7.1 集体生活成就我 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《集体生活成就我》，核心知识点为集体生活对个人成长的四大作用，即带来温暖、学会交往、培养责任感、发展个性。课堂导入通过提问“一群人”与“集体”的区别，引导学生分享集体生活收获，搭建从感知集体到理解其对个人成长意义的学习支架。 该资料特色在于以真实案例（如小磊在集体中获得温暖）贴近学生生活，设计“温暖收集箱”“优点轰炸”等互动活动，结合道德修养（学会接纳尊重）、责任意识（班级角色责任）、健全人格（个性发展）核心素养。例如“班级角色大盘点”让学生认识到每个人的责任，提升学生参与感，助力教师高效落实核心素养目标。

新版教材道法七年级上册 《集体生活成就我》教学设计 课题名 《集体生活成就我》 学情分析 七年级学生进入新学校、新班级，正处于从“我”走向“我们”的关键时期。他们开始意识到自己是一个班集体的成员，但往往对集体的理解比较模糊——有的学生觉得集体就是一群人在一起，有的学生只关心自己在集体中的位置而忽视集体的整体利益。同时，这个年龄段的学生自我意识增强，容易与同学产生矛盾，不懂得如何在集体中与人相处。他们需要被引导去理解集体的真正含义，认识到集体生活对个人成长的重要意义，从而主动融入集体、建设集体。 核心素养目标 政治认同： 认识到集体主义是社会主义核心价值观的重要体现，理解个人与集体的关系，增强对集体主义精神的认同感。 道德修养： 在集体生活中学会接纳、尊重、理解和包容他人，培养团结互助、友善待人的道德品质。 法治观念： 理解集体生活需要规则和秩序，学会在集体中遵守纪律、履行义务，初步建立规则意识和法治意识。 健全人格： 通过在集体中学习他人的优点、发挥自己的特长，不断完善自我，培养积极向上、自信包容的健康人格。 责任意识： 认识到自己在集体中承担着不同的角色和职责，主动承担责任，做有担当的集体成员。 教学重难点 重点： 理解集体生活对个人成长的四个重要作用：带来温暖、学会交往、培养责任感、发展个性。 难点： 帮助学生理解集体与个性的关系，认识到集体生活不是压抑个性，而是为个性发展提供更广阔的平台。 新课导入 教师问学生：“同学们，从开学到现在，我们在同一个班级里已经相处了一段时间。我想问大家一个问题：你觉得‘一群人’和‘一个集体’有什么区别？” 学生可能会回答：集体更有凝聚力、集体有共同目标、集体成员之间更熟悉…… 教师继续问：“那你觉得，在这个集体中，你收获了什么？你有没有因为集体生活而变得不一样？” 学生思考后，教师总结：集体不只是把一群人放在一起。一个好的集体，能够改变其中的每一个人。今天，我们就来学习集体生活是如何成就我们的。 教学过程 总议题：集体生活如何成就更好的我们？ 分议题一：集体为什么能给我们温暖？ 教师引导学生阅读教材中的表述：集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感受到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。 案例呈现： 教师讲述一个真实的故事。某中学七年级有个叫小磊的男生，父母离异后他跟父亲生活，父亲常年出差，他经常一个人在家。刚进班时，他沉默寡言，午饭总是一个人躲在角落里吃。班长小晴注意到了他，主动端着饭盒坐到他旁边，有一搭没一搭地聊天。渐渐地，其他同学也加入进来。有一次小磊半夜急性肠胃炎，他试着在班级群里发了一条消息，没想到十几分钟后就来了三个同学和家长，把他送到了医院。小磊后来在作文里写道：“那天晚上我哭了，不是因为疼，是因为我发现，原来我有这么多家人。” 课堂活动： 教师请学生在纸上写下一件“在这个班级里让我感到温暖的小事”，不需要署名，写完后折叠起来放入讲台上的“温暖收集箱”。教师随机抽取几张读出来，让学生猜猜这是谁写的。读完后教师引导：这些小事每天都在发生，只是我们习以为常了。当你主动对同学微笑、主动帮忙捡起掉落的文具、主动说一句“加油”，你就在为这个集体增加温度。 小结： 集体的温暖不是从天而降的，而是每一个成员共同创造的。你付出的每一份善意，都会让这个集体更温暖，而这份温暖最终也会回馈到你自己身上。 分议题二：集体如何帮助我们学会与人交往？ 教师引导学生阅读教材中的表述：集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。 案例呈现： 教师讲述一个对比案例。某校七年级的小晨和小博是同桌，但性格水火不容。小晨性子急，说话直来直去；小博性子慢，做事不紧不慢。开学第一个月，两人因为交作业的速度、课桌的分界线、午休是否关灯等问题吵了不下五次。班主任找他们谈话，没有批评，只问了一个问题：“你们是想继续做敌人，还是学着做搭档？”两人沉默了一会儿，小博先开口：“那我以后尽量快一点。”小晨也说：“那我以后说话注意点。”后来两人约定，再有矛盾就用纸条写下来给对方，避免当面冲突。半个学期后，两人成了好朋友，小晨学会了耐心，小博学会了果断。 课堂活动： 教师设置一个情境讨论：“你的小组里有一个同学做事很慢，经常拖累小组进度，你会怎么做？”学生分组讨论三分钟后派代表发言。教师引导各组比较不同的解决方案，分析哪种方式既能解决问题又不伤害同学感情。最终引导学生认识到：集体中的差异是常态，学会与不同的人合作，是集体生活给我们最重要的能力之一。 小结： 集体就是一个小社会。在这里，你学会了如何与不同性格的人相处，学会了坚持也学会了妥协，学会了表达也学会了倾听。这些能力，将来走入社会都会用得上。 分议题三：集体如何培养我们的责任感？ 教师引导学生阅读教材中的表述：集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级有个叫小轩的男生，在班里成绩中等，也没什么特长，一直觉得自己是个“透明人”。初二时，班主任让他担任班级的“门窗管理员”——每天负责放学后检查门窗是否关好、电源是否切断。这个活儿不起眼，但小轩做得很认真，每天最后一个离开，逐个检查。有一次台风天，大家都急着回家，他检查时发现教室窗户没关严，冒着大雨跑回去关好。第二天班主任在班上表扬了他，说：“小轩守护的是我们全班的安全。”全班同学自发给他鼓掌。从那以后，小轩像变了一个人，做事更有自信了，学习也更主动了。 课堂活动： 教师组织“班级角色大盘点”活动。请学生快速说出班级里有哪些角色，每个角色的职责是什么。学生可能会说班长、课代表、值日生、小组长、图书管理员等。教师追问：“那没有担任职务的同学，是不是就没有责任了？”学生讨论后认识到：即使没有职务，作为班级的一员，维护班级卫生、遵守班级纪律、维护班级荣誉，都是每个人的责任。最后请学生在纸上写下一句“我为班级做的一件小事”，贴在班级的“责任墙”上。 小结： 责任感不是当班干部才有的，它体现在每一件小事中。认真值日、遵守纪律、维护班级荣誉，这些都是责任感的体现。当你认真做好每一件小事，你就在成为一个有担当的人。 分议题四：集体会压抑个性吗？ 教师引导学生阅读教材中的表述：集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校七年级的小文性格内向，平时不爱说话，但她特别喜欢写作。刚进班时没人知道她有这个特长。有一次学校举办征文比赛，语文老师在班上动员，小文犹豫了很久没有报名。同桌小琪发现了她的犹豫，偷偷把她的作文本交给了语文老师。老师看完后非常惊讶，专门找她谈话，鼓励她参赛。小文鼓起勇气参加了比赛，获得了全校一等奖。从那以后，她加入了学校的文学社，还当上了社刊的编辑。小文在日记里写道：“如果不是这个班级，我可能永远都不会发现，原来我可以写得这么好。” 课堂活动： 教师组织“优点轰炸”活动。请每位同学在纸上写出自己的一项特长或优点，然后小组内轮流分享。其他同学可以补充“我还发现你有一个优点是……”。活动结束后，教师请几位同学分享：别人发现的优点中，有没有你自己以前没意识到的？引导学生认识到：集体就像一面镜子，让我们看到自己未曾发现的闪光点。 小结： 集体不会压抑个性，恰恰相反，它为个性发展提供了舞台和镜子。舞台让你展示自己，镜子让你看到自己。在集体中，你既可以发挥特长，也可以从他人身上学到很多。集体与个性，不是对立，而是相互成就。 课后练习 （单选题） 集体生活有助于我们发展个性。这是因为（ ） A. 集体生活会让我们失去自我 B. 在集体中学习他人的优点，可以不断完善自己 C. 集体生活要求所有人都一模一样 D. 个性只能在独处中发展 答案：B 解析： A选项错误，集体生活不会让人失去自我，反而为个性发展提供平台。B选项正确，教材指出人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点有助于完善自己。C选项错误，集体生活不要求所有人一模一样，而是尊重差异、各展所长。D选项错误，个性既可以在独处中发展，也可以在集体中发展，两者并不矛盾。因此，本题选B。 （单选题） 一般来说，集体的联结度越高，个体感受到的温暖就越多。下列做法中，有助于提高集体联结度的是（ ） ① 同学遇到困难时主动帮助 ② 只顾自己学习，不关心班级事务 ③ 积极参加班级活动 ④ 与同学分享学习资料和经验 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：C 解析： 本题考查如何提高集体的联结度。集体的联结度指的是成员之间的联系紧密程度。①主动帮助同学可以增进成员之间的感情，有助于提高联结度。②只顾自己不关心班级事务，会降低与集体的联系，不利于提高联结度。③积极参加班级活动可以增加与其他成员的互动，有助于提高联结度。④分享学习资料和经验可以促进成员之间的交流与合作，有助于提高联结度。因此，①③④正确，②错误，本题选C。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾，按照本课的逻辑线索：集体给我们温暖，让我们有了归属感；集体教我们交往，让我们学会与不同的人相处；集体让我们担当，让我们在承担责任中成长；集体助我们发展个性，让我们发现更好的自己。 教师最后进行升华：同学们，集体不是一群人的简单相加，它是一个有生命的整体。你们每个人都是这个集体的一部分，你们的每一次付出、每一次关心、每一次努力，都在塑造着这个集体，也在塑造着你们自己。当你主动帮助同学时，你在为集体增加温度；当你学会与不同的人合作时，你在为集体增加力量；当你认真履行职责时，你在为集体增加担当；当你展示自己的特长时，你在为集体增加色彩。愿你们在集体生活中，成为更好的自己，也成就更好的集体。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $