第五单元阅读理解讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文讲义围绕六年级上册第五单元“围绕中心意思写”的语文要素，通过框架图系统梳理单元考点，包含“根据中心意思概括典型事例”“找出重点内容并体会作用”两大核心考点，每个考点均以“常见问法-答题思路-模板示例”的逻辑呈现，结合《盼》等例题解析，清晰展现知识脉络与重难点联系。 讲义亮点在于精选《童年的枣树》《真正的长大》等典型文本设计分层练习，如“概括围绕‘童年的枣树’的四方面内容”“分析打枣描写的好处”等题型，通过“定中心-梳事件-析作用”的答题模板培养思维能力，用得分点提示规范语言运用。资料既为基础学生提供方法支架，又为优秀学生拓展分析深度，助力教师实施精准复习教学。

26秋六上语文1-8单元阅读理解考点与答题模板 第五单元(围绕中心意思写) 单元考点解读 ：本单元的语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的” 。文章的中心思想 ，就是作者要告诉我们的道理和内涵 ，是作者在文章中表达的重点内容和贯穿全文的核心。理解文章的中心意思 ，体会作者是怎样围绕中心意思来谋篇布局的 ，这对我们的阅读和写作都有指导意义 ，能帮助我们学会运用素材来表达中心意思。 考点12i:丁根据中心意思概括典型事例 常见问法: 围绕 … …（本文的中心意思） ，作者写了哪几个具体事物 ，用简洁的语言概括？ 答题思路: 借助标题、中心句、议论句、抒情句等 ， 明确中心意思+梳理并概括围绕中心意思所写的事物。 答题模板: 围绕 … …（ 中心意思） ，作者写了 … …（谁做了什么/事物怎么样） 。 例：《盼》这篇文章主要选取了哪些事例来写“ 盼 ”? 思路解析: 定中心:先抓住文章核心中心盼(盼望穿新雨衣)。梳事件:按照课文行文顺序,找出和 盼" 相关的典型小事。用简短的短语,把每件事提炼出来, 屋里穿雨衣、晴天盼雨天、下雨盼外出、穿雨衣上学" 。 参考答案 ：文章根据“ 盼 ”的中心意思 ，主要选取了“屋里穿雨衣、晴天盼雨天、下雨盼外出、穿雨衣上学”这些事例来写“ 盼 ” 。 考点13根据中心意思找出重点写的内容并体会作用 常见问法: 围绕 … …（ 中心意思） ，文中重点写了 … … ，这样写的好处是 … …。 思路模板: 根据中心意思 ，找出重点描写的内容（运用修辞手法、细节描写）+分析重点写的这部分内容的好处（突出了中心意思 ，让读者印象深刻） 。 例： 阅读《盼》 ， 围绕“ 盼 ”这一心理活动 ，文中的内容写得比较具体 ，这样写的好处是什么？（3分） 思路解析: ①根据中心意思,找出重点写的内容。根据题目提示可知,文章的中心意思是 第 47 页 共 111 页 学科网（北京）股份有限公司 穿雨衣——如愿穿上雨衣 这一过程。其中 "我" 下雨天盼穿雨衣的内容篇幅最长, 叙述了 快到家时下雨尝试借故外出9u窗前看雨9u雨后看景 这几件事,还运用了比喻、 拟人等修辞手法和语言描写、心理描写等描写方法进行具体刻画,因此 "我" 下雨天盼穿雨 衣的内容是文章重点写的内容。②分析重点写这部分内容的好处。由①的分析可知,第4~ 17自然段 "我" 下雨天盼穿雨衣的部分写了多件小事,生动地展现了 "我" 盼着穿雨衣的 心理,这样将重要部分写得具体详细,重点突出了 "盼" 这一中心意思,使人印象深刻。 参考答案 ：“我 ”下雨天盼穿雨衣 ，突出了“ 盼 ”这一中心意思 ，生动地展现了“我 ”下雨天盼穿雨衣的心理 ，使人印象深刻。 童年的枣树 2024年北京市海淀区期末测试题 在北京的胡同里 ，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶 ，这儿一棵那儿一棵地突出来，走近了看都是枣树。 我小的时候 ，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树 。它的树干大约有人的小腿粗细 ，颀（ q í ) 长而挺拔 ，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉 ，然后再分叉 ，一直高过屋檐、房顶 ，再向上生长 ，如同巨人挺直身躯 ，然后缓缓伸展开枝叶 ，挂满椭圆形的果实。整个盛夏 ，枝叶间都是蝉鸣 。你分不清这蝉鸣是从这棵枣树上传来的 ，还是来自邻家的那一棵。 等到盛夏过去秋风起 ，树上已是硕果累累了。家家种枣树 ，户户满天星。就是那时 ，枣子变红成了躺在树荫下乘凉的我每日的念想。 “枣儿什么时候变红啊？ ”我问妈妈。 “老话说 ，七月十五红圈儿 ，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。 那时开始 ，我就盼着八月十五。 八月十五 ， 多么神奇的日子。不光有月饼吃 ，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子 ，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红 ，接着染上一圈儿红晕 ，悄悄长出鲜红的斑斑点点 。等到月儿渐渐变圆 ，枣皮上的红晕也散开到半边天。 哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事 ，谁有时间摘枣子呢？提前几天 ，趁着晴好的天气 ，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆 ，等到这几样东西都准备妥当 ，就开始摘枣了。 像我这样的半大小子 ，是摘枣的主力。 低处的枣可以踩个凳子 ，直接伸手摘了放到筐里。这时候大人在旁边 ，总不忘提醒小心“洋辣子” 。洋辣子是一种小小的毛虫 ， 隐藏在枝叶间 ，能用身上的毛刺蜇人 。要是不小心被蜇了 ，又疼又痒的感觉会持续好几天。 低处的摘完了 ，我就要上房顶摘了。本来 ，房顶是孩子们的禁区 ，但是为了摘枣 ，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻 ，往往踩不裂房顶的青瓦 ，况且万一孩子滑倒 ，还有成年人守在屋檐下 ，随时能伸手接住 。于是 ，上房顶就成了我的事。上了房顶摘不了多久 ，就要用到竹竿了。 对我来说 ，摘枣只是游戏的前奏 ，打枣才是游戏中最有趣的高潮。 一颗颗枣子摘到手里 ，还要小心洋辣子 ，这能有什么乐趣？但是房顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿 ，拨打着枣树间半红半青的果实 ，那感觉就像是挑乱满天的繁星。扑通扑通 ，一颗颗枣子从天而降 ，落在地上 ，落在青瓦上咕噜噜滚下去 ，或者直接落在大铁盆里发出一声声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？ 在这一个瞬间 ，我站得比全世界还要高 ，挥舞着竹竿 ，仿佛在做一件捅破天的事 ，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了 ，只有我能做的事啊！ 许多年已然过去 ， 当写下这篇文章的时候 ，我搬上楼房已经几十年了 ，童年的枣树也早已不复存在 。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿 ，八月十五落竿儿”,我还是时时想起。 我庆幸此时我不是在异乡 ，我也庆幸今天不是八月十五 ，否则 ，这时会红圈儿的 ，应该不只是两颗枣子吧。 （有删改） 1.文章围绕“童年的枣树”,按顺序写了四个方面的内容 ，请在下面的框内补充相应内容。 （3分） 童年的枣树 看枣树→ → → 2.文章描写了枣子由青变红的过程： ( ) → ( ) →（染上一圈儿红晕 ，长出鲜红的斑斑点）→ ( ) 。（3分） 3.文章第13自然段中 ，作者通过具体细致的描写表达情感 。请你结合关键语句 ，将这样写的好处写在下面的横线上 。（3分） 4.对文中第14自然段“我 ”感到骄傲的原因 ，理解最恰当的一项是（ ） （2分） A.“我 ”在树上挥舞着竹竿打枣 ，做了大人都不敢做的事。 B.“我 ”站在胡同小院里打枣 ，真是做了件捅破天的大事。 C.“ 我 ”能站在高高的屋顶上打枣 ，这是大人做不了的事。 D.“我 ”家的枣树颀长挺拔 ，果实累累 ，“我 ”打的枣子最多。 5.联系全文 ，将你对文章最后一句话的理解写在横线上 。（最少写出两个方面） （2分） 真正的长大 小的时候想长大 ，于是盼着早些进入中学 ，早些成为大人。 终于考进了心目中理想的中学。我带着一份喜悦对父母说：“爸、妈 ，我长大了 ，我进中学了。”父母一脸笑意：“不 ，孩子 ，成为中学生并不代表你成为大人。” 于是 ，我继续等着“长大” 的到来。 当脸上长出第一颗青春痘时 ，我带着一份期盼对父母说：“爸、妈 ，我长大了 ，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不 ，孩子 ，有青春痘并不能证明你长大了。” 渐渐地 ，“长大 ”在繁忙的学业中被淡忘了。 后来 ，搬了家。家与车站有一段很长的路 ，于是邻居家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨 ，雾气很重 ，路上很滑 。一不小心 ，邻居家的孩子的自行车撞倒了人 ，我被重重地摔在地上 。没有等我反应过来 ，邻居家的孩子已扶起自行车逃之天天 。我终于意识到发生了什么事 ，这样的事还是走了为好 ，但是 ， 当我要起身离开时 ，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 许多人围了过来 ，我有些惭愧。于是 ，我低着头帮老太太捡起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光 。我开始害插 ，今天闯了选样的祸 ， 回去会怎样呢？ 我把老太太送回她说她很寂寞 。于是 ，我说 ，我会常常去看她 。家 ，才发现她的儿女并不孝 。老太太丝毫没有责备我的意思 ，她只是说她很寂寞 ，于是 ，我说 ，我会常常去看他。 然而 ，我不知道如何可面对父母。 我小心翼翼地回到家 ，准备先做“乖宝宝 ” ，然后再坦白 ，想来会少些责骂。 晚饭桌上 ，气氛并不如想象的恶劣 ，而且桌上还多了几样我爱吃的小菜。 吃饭时 ，我小心地边吃边看父亲 。父亲很和蔼 ，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老太太的情况 ， 嘱咐我一定要多陪陪老太太。 我依然记得父母那天对我说的话：“孩子 ，你懂得了什么叫责任 。”我终于感觉到父母承认了我的长大； 我也终于明白 ，长大并不像考上中学那么容易 ，也不像长青春痘那么简单。长大 ，意味着承担责任。 的确 ，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而 ，能够学会承担责任的人却一定是长大了。 1.画横线的句子运用了环境描写 ，下列对其作用分析不正确的一项是（ ）（2分） A.交代了事情发生的背景。 B.暗示了“我 ”悲伤的心情。 C.写出了雨天的清晨湿润阴沉的特点。 D.为下文邻居家的孩子撞倒老太太的事情做铺垫。 2.“我 ” 曾经把 、 作为长大的标准 ，但那不是真正的长大。 “我 ”最终意识到“长大 ”的真正含义是 （3分） 3.文章围绕“长大”重点写了 ，这样写的好处是什么？（ 3 分） 4.当“我 ”起身发现被撞的是位瘦小的老太太时 ，请你推测一下“我 ”当时内心的想法。 ( 3分） 《西游记》 中最有品位的妖怪是谁 赵锐 2025年河北省沧州市泊头市期末测试题 《西游记》 中的妖怪多到难以计数 ，但我最喜欢的还是黑熊精。他没有大鹏金翅雕那样高贵的出身 ，只是个土生土长的凡间精怪 ，但他并非穷凶极恶、俗不可耐 。如果仔细品读原著,你会发现黑熊精生活精致 ，有着超出一般精怪的文化品位。 《西游记》 中 ，共对黑风洞进行了四次精彩的描写。从作者的描写中可以大致看出黑风洞松青柏翠、竹修木丽 ，称得上是洞天福地。连观音菩萨看了 ，都忍不住暗喜：“这业畜占了这座山洞 ，却是也有些道分。”更不可思议的是 ，作者竟然还用“ 虽然旷野不堪夸 ，却赛蓬莱山下景 ”“妖仙有分降菩提 ，弘誓无边垂恻隐”来赞美黑风洞。黑风洞不像是凡间精怪的妖洞 ，活脱脱一个出尘绝俗的文人的隐居之所。黑熊精只是一个占山为王的精怪 ，却花费大量精力把居室装扮得如此淡雅超俗 ，着实出人意料。 黑熊精十分注重生活品质 ，绝不会为了其他事情而影响自身生活作息安排 。他曾两次与孙悟空交手 。他神通广大 ，与孙悟空实力相当 ，难分胜负 ，却两次提出休战 ，并不是说他怕了孙悟空 ，而是因为一次是红日当午 ，到了用膳时间； 一次是天色已晚 ，到了睡觉时间。 黑熊精面相丑陋 ， 可是他的着装却是搭配合理 ，不入俗流的 。他的面容黝黑如炭 ，可谓先天不足 ，想要耍帅扮嫩已无可能。他索性全身着黑色服饰 ，手执黑缨枪 ，脚踏乌皮靴 。浑身上下无处不黑的服装 ，再配上他魁梧高大的身材 ，却也显得酷酷的 ，极具视觉冲击力。 黑熊精还十分重视文化修养。他注重交流 ，经常与观音院住持及其他妖友谈经论道；得了唐僧的锦襕（lán）袈裟后 ，他举办了“佛衣会”,邀请妖友一同欣赏；他的请帖写得言辞恳切、滴水不漏且颇富文采 ，如此深厚的写作功底绝非一朝一夕能够练就。另外 ，他的洞府中还有一副对联：“静隐深山无俗虑 ，幽居仙洞乐天真。”对仗工整 ，文采飞扬 ，不由得令人叹服。 黑熊精虽然是凡间精怪 ，但是不断追求精神上和物质上的高品质 ， 虽身处凡间 ，却也有其超凡之处 。所以 ，他最终能被菩萨收服 ，修成正果 ，也就不足为奇了。 （有删改） 1.短文围绕“最有品位的妖怪”这一中心意思 ，从哪几方面来写黑熊精？请梳理主要内容，完成思维导图。（3分） 最有品位的妖怪 （ 1） （2） （3） 重视文化修养 2.为了把第5自然段的中心意思写清楚 ，作者分别选取了哪四个事例？（4分） （ 1 ） （2） （3） （4） 3.下面对短文的分析中正确的有（ ） （多选） （3分） A.第2自然段中 ，作者引用《西游记》 中观音菩萨对黑风洞的评价 ，是为了从侧面衬托黑风洞称得上是洞天福地。 B.黑熊精两次与孙悟空交手都提出休战 ，是为了保存实力 ，故意拖延时间。 C.本文用大量事例说明黑熊精有着超出一般精怪的文化品位。 D.作者对黑熊精这一形象有独到的见解 ，让人耳目一新。 4.短文以“《西游记》 中最有品位的妖怪是谁” 为题 ，有什么作用？（2分） 故乡滋味 8年前 ，我刚刚过完40岁生日 ，突然生出一种莫名的思乡之情 。这种感情很强烈 ，若不回故乡住上一段日子 ，心里难以平静下来。 于是我回了一趟老家。 到了母亲的老宅院 ，推开那一道柴门 ，母亲“ 哦 ” 了一声 ，显出意外的喜悦 ， 眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边 ，觉得母亲很矮小 ，依旧是粗布衣裤 ，与那道柴门一个色调 ，质朴。 母亲烧起柴草 ，煮了几穗青玉米。 “住几天吗？ ”母亲问。 我说：“ 当然要住几天 ， 陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。” 母亲笑一笑：“你已是老家雀了 ，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里 ，我居然跟她一样老了。 青玉米煮熟了 ，一粒一粒剥着吃 ，很绵软 ，香得和奶一样。 母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。一下子找到了故乡的感觉 ， 即黄色的温暖。 晚上 ，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕 。” 我说：“ 除了娘的土炕 ，我哪儿都不去。” 躺在土炕上 ，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。而今 ，母亲的儿子大了 ， 自己也老了 ，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结。 这一夜 ，母亲睡不着 ，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么 ，儿子也想对母亲说些什么 ，却都不知道从何说起 ，只能清晰地听到对方的呼吸声。 天亮了 ，我却酣然地睡沉了。睡醒来 ，小饭桌早已放在身边 。“酒给你温好了 ， 喝几盅吧。” 母亲安然说道。 说温酒 ，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒 ，给父亲舀酒 ，如今 ，又给她的儿子舀酒 ，那么 ，在她眼里 ，儿子是条有分量的汉子了。 吃过母亲的早酒 ，便是走走儿时的路 ，爬爬儿时的山 … … 儿时高高的 ， 曾绊得我摔破了膝的石阶 ， 已显得很矮很矮。儿时深深的 ，看一眼都眩晕的水井 ，也显得很浅很浅 。山路曲折悠长 ，我却走来走去 ，又走回原处。 折回母亲的柴门 ，看到柴门下的母亲 ，霜雪已浸染了大片发际。 晚上 ，盘腿坐在母亲的土炕上 ，在小饭桌上摊了几页纸 ，想随便写些什么 。笔落下去 ，却写出了这么几行字 ：故乡 ，就像母亲的手掌 ， 虽温暖 ，却很小很窄 ， 它遮不了风雨 ，挡不住光阴 ，给你的只是一些缠绵的回忆。 1.文章是围绕哪句话来展开叙述的？请你工整地抄写在下面的横线上 。（2分） 2.围绕中心意思 ，作者选择了哪些不同的事例？用简洁的语言写出来 。（4分） 3.文中画横线的句子运用了什么修辞手法 ，这样写的好处是什么？（3分） 4.文中的母亲给你留下了怎样的印象？结合文章内容写一写。（3分） 5.文章标题是“故乡滋味” ，而内容却以写“母亲 ”为主 。请你结合文章内容简单分析故乡与母亲之间的关系及这样写的作用。（3分） 第五单元(围绕中心意思写) 童年的枣树 1.思路解析 ：①明确中心意思。题目提示了文章的中心是“童年的枣树 ” ， 以及文章围绕这一中心按顺序写了四个方面的内容。 ②梳理相关事例。通读文章可知 ：第1、2自然段写了“我 ”对枣树的观察 ，对应“看枣树 ”; 第3 ～7自然段写了“我 ”盼着八月十五的时候枣子成熟 ， 可概括为“ 盼枣熟” ；第8 ~ 14自然段写了全家人提前摘枣子 ，“我 ”不仅是摘枣的主力 ，还上房顶去打枣 ， 可概括为“收枣子” ; 第15自然段写了“我 ”回忆与枣树相关的童年时光 ，表达怀念 ，可概括为“忆枣树 ”。 参考答案 ： 盼枣熟 收枣子 忆枣树 2.思路解析 ：根据题目要求 ，不难发现第7自然段中的“原本青得翠绿的枣子……枣皮上的红晕也散开到半边天”写了枣子变熟时颜色的变 化过程 ，可据此答题。 参考答案 ： 青得翠绿 慢慢变出一抹淡红 红晕散开到半边天 3.思路解析 ：读第13自然段可以发现 ，“挥动 ”“拨打”等描写细致生动地写出了“我 ”打枣的动作 ，“扑通扑通 ”“落在地上 ，落在青瓦上 ”“ 咕噜噜”“发出一声声脆响”等描 写从视觉和听觉的角度细腻地写出了枣子落下时的景象 ，这些具体细致的描写让读者也仿佛在一起打枣 ，突出了打枣的有趣和“我 ”打枣时内心的高兴 ，富有感染力和画面感。 参考答案 ： 第13自然段不仅具体细致地写出了“我 ”打枣的动作 ，还从视觉和听觉的角度写出了枣落下时的景象 ，表现了打枣的有趣和“我 ” 内心的快乐 ，富有感染力 ，让人仿佛身临其境。 得分点： (共3分)从动作描写、视觉、听觉等角 度分析第13自然段是如何描写的得2分 ，答出表现了打枣的有趣及“我 ”的快乐(或高兴)得1分。 4.思路解析 ：结合上文中的“我 ”上房顶打枣等 内容和下文中的“这可是连大人都做不了 , 只有我能做的事啊”可知 ，C 选项理解最恰当。 参考答案 ： C 5.思路解析 ：①文章的最后一句话往往有着引人深思、表达情感、深化主题等作用 ， 因此可以从寓意、情感、主题等方面去理解。答案不唯一 ，合理即可。②如从寓意和情感的方面去分析 。结合文章内容可知 ，枣树和枣承载了“我 ”对童年的美好回忆 。因此文章最后一句话中的“否则 ，这时会红圈儿的 ，应该不只是两颗枣子吧”其实是指如果“我 ”远在异乡而此时正是八月十五 ，“红圈儿的”还可能是“我 ”的眼睛 ，进而可以体会到这句话不仅表现了“我 ”对自己不在异乡的庆幸 ，还表达了“我 ”对枣树、亲人的怀念 ，对家庭温情和童年自由自在的生活的怀念。因此文章最后不是单纯地怀念童年 ，而是对比了假设自己身在异乡的情况 ，强化作者的情感 ，深化文章主题。 参考答案 ： (示例)文章最后一句话说明了如果“我 ”远在异乡 ，“我 ”可能会因怀念故 乡和童年而流泪 ， 同时突出了“我 ”对枣树和亲人的思念以及对童年自由自在的生活的怀念。得分点： (共2分)从不同的两个方面写出对文章最后一句话的理解即可得2分 ，答案不唯一。 真正的长大 1.B 2.考进中学 长青春痘 学会承担责任 3.“我 ”学会承担责任的事 这样写的好处是使文章内容详略得当 ，突出真正的长大就是学会承担责任这一主旨 ，给人留下深刻的印象。 4.（示例）邻居家的孩子都跑了 ，我也跟着跑吧 ，可是就这样跑了 ，受伤的老太太怎么办？她摔得严重吗？万一没有人帮她怎么办 ，算了吧 ，本来就是我们的错 ，我应该承担责任。 《西游记》 中最有品位的妖怪是谁 1.思路解析 ：①明确中心意思。 由题目可知 ，短文的中心意思是“最有品位的妖怪 ”。②梳理相关材料 。根据思维导图可知 ，短文一共从四个方面写了黑熊精 。读短文可知 ，第2 ～5自然段每个自然段各写了黑熊精“最有品位” 的一个方面 ，其中第5自然段写了黑熊精重视文化修养。第2自然段不仅指出黑风洞“松青柏翠、竹修木丽”,还写了观音菩萨对其环境的评价以及原著中作者的赞美之语 ，可知该自然段写了黑熊精精心装扮居室；抓住第3、4自然段第一句话可知 ，这两个自然段分别写了黑熊精注重生活品质和合理搭配着装。 参考答案 (1)精心装扮居室 (2)注重生活品质 (3)合理搭配着装 2. 思路解析 ：①明确中心意思。结合上一题的分析和第5自然段第一句话可知 ，第5自然段的中心意思是 黑熊精十分重视文化修养。 ②梳理相关事例。 根据中心意思 ，抓住该自然段第二句话中的“注重交流……谈经论道” “锦谰袈裟……举办了‘佛衣会 ’,邀请妖友一同欣赏 ”“他的请帖写得言辞恳切、滴水不漏且颇富文采”,以及第三、 四句话中的“洞府中还有一副对联”“对仗工整 ，文采飞扬”,可分别概括出对应的四个事例。 参考答案 (1)注重交流 ， 常谈经论道。 (2)举办“佛衣会”欣赏锦襕袈裟 。 (3)请帖写得言辞恳切、滴水不漏且颇富文采。 (4)洞府中有一副精妙的对联。 3.思路解析 ：B项 ， 由第3自然段最后一句话可知黑熊精两次提出休战分别是因为到了用膳和睡觉时间 ，并非为了保存实力而拖延时间 ，该项错误。 参考答案 ： ACD 得分点： (共3分)全选对得3分 ，少选一个扣1分 ，错选不得分。 4.思路解析 ：①阅读短文标题可知 ，这样的标题属于疑问句的形式 ， 它在读者面前抛出了一个问题 ，设置了悬念 ，能够激发读者的好奇心 。 ②此外 ，标题中的“《西游记》 ”点明了短文是围绕《西游记》这部作品展开的 ，“最有品位的妖怪 ”既点出了写作对象 ，还点明了短文的主要内容。 参考答案 ： ①标题属于疑问句的形式 ，有设置悬念、激发读者好奇心的作用；②标题中的“《西游记》 ”“最有品位的妖怪” 具有点明写作对象和主要内容的作用。 得分点： (共2分)答出设置悬念(或激发读者好奇心)的作用得1分 ，答出点明写作对象(或主要内容)的作用得1分。 故乡滋味 1.于是我回了一趟老家。 2.围绕“于是我回了一趟老家” ，作者写了母亲给“我 ”煮玉米并和“我 ”一起剥玉米吃 “我 ”与母亲一起睡土炕、母亲为“我 ”温酒、“我 ”重走儿时路这四件事。 3.对比 突出了时间流逝之快 ，表达了“我 ”对一去不复返的童年的怀念之情。 4.（示例） 由第3 自然段中的“觉得母亲很矮小 ，依旧是粗布衣裤 ，与那道柴门一个色调，质朴 ”可知 ，母亲的外貌是矮小质朴的 。 由母亲给“我 ”煮玉米、温酒的事例可知 ，母亲性格温和、关爱儿子。 5.文章明面上写“我 ” 回故乡 ，实际上写母亲与“我 ”的相处过程 ，反映了在“我 ”看来 ，母亲是故乡的象征 ，抒发了“我 ”对故乡和母亲深厚的依恋之情。 第 53 页 共 111 页 学科网（北京）股份有限公司 $