精品解析：河北省沧州市2025-2026学年度统编版2016第二学期期末教学质量评估五年级语文

2025—2026学年度第二学期期末教学质量评估 五年级语文（部编版） 学校准备开展“弘扬传统文化凝聚精神力量”的主题实践活动，届时将以五个不同的板块呈现，请你一起帮忙筹备吧。 活动一 汉字馆，一撇一捺有乾坤 开场白 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，纵横数万里。它是那样的shén shèng（ ）且不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我bù jīn（ ）yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一位中国人，我深深地眷恋着我脚下的这一片土地。 1. 根据拼音，将开场白补充完整。 2. 听汉字之“声”、书汉字之“形”：下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 秉性（bǐng） 锻练 摩拳擦掌 B. 迸裂（bèng） 憎恶（zēng） 慈详 养尊处优 C. 哗笑（huá） 湛蓝（zhàn） 笼罩 手急眼快 D. 呲牙咧嘴（zī） 发怔（zhèng） 飞驰 一声不吭 3. 明字词之“意”：下面加点字意思不相同的一项是（ ） A. 道旁李 道理 B. 孤城遥望玉门关 一望无边 C. 吾盾之坚 坚固 D. 闻官军收河南河北 闻鸡起舞 4. 寻汉字之“趣”。下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。” C. 爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输（书）”。 D. 孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑堪称“梁山泊的军师——无（吴）用。” 5. 描绘生活中的画卷：下面是对湖水的静态描写，请仿照加点部分的写法，接着进行动态描写。 康宁湖的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上俏丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，_____________。 6. 筹备过程中遇到了“庸”字，小海不认识，可以用部首查字法查字典，先查部首_______，再查_______画。如图是“庸”在字典里的解释，请为下面词语中的“庸”选择正确的解释（填序号）。 庸yōng❶平常，不高明的（平—）：~言|~俗。❷用：毋~讳言。❸文言副词，岂，怎么：~可弃乎？ 庸才（ ） 毋庸置疑（ ） 活动二 诗词馆，一路风光一路情 7. 喜欢古诗文的林林正在参加古诗文大比拼，请你陪他一起完成小题。 【诗中有情怀】家国情怀是中华民族的底色。有的是“_______________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“_______________，唯见长江天际流”的依依不舍；有的是“遗民泪尽胡尘里，_______________”的无比悲愤；有的是“_______________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；有的是“剑外忽传收蓟北，_______________”的喜极而泣。 【诗中有童真】读范成大的“童孙未解供耕织，________________”，我们体会到了儿童的天真有趣：读杨万里的，“_______________，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱；而雷震的“________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 【古文蕴道理】古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，_____________”习近平主席在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，_____________”“君子坦荡荡，_____________”“_____________，必自毙”等古语，像这样的思想和理念，不论过去还是现在、都有其永不褪色的时代价值。诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_____________。” 活动三 名著馆，巧用方法品经典 喜欢古典文学的五（1）班同学们想参加“走进古典名著”系列活动，请你按要求完成小题。 8. 小明摘抄了三句话，请你帮他把对应的人物写在( )里。 （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ） （2）他疾恶如仇，三拳打死镇关西，而且力气大到能拔起一棵杨柳树。（ ） （3）桃园结义薄云天，偃月青龙刀刃寒。一骑绝尘走千里，五关斩将震乾坤。（ ） 9. 阅读古典名著有许多方法。小明介绍了自己的一些方法，不恰当的一项是（ ） A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著时，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的词语，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写一写批注。 活动四 阅读馆，阅读体验共分享 小古文阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“ ？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 10. 比一比，再组词。 誉____________ 陷____________ 益____________ 焰____________ 11. 下面的词语解释不正确的一项是（ ） A. 鬻（卖） B. 夫（放在句首，表示将发议论） C. 或（或者） D. 陷（刺破） 12. 根据故事内容，在横线上填写人物语言，人物动作，并完成练习。 楚人：“吾盾之坚，物莫能陷也”（人物动作：_______________________________）。“吾矛之利，于物无不陷也。” 路人：“__________”其人弗能应也。 13. 楚人“弗能应”的原因是：“_________________________________________”（用原文回答），用自己的话说说这句话的意思______________________________。 快乐阅读。 永远执着的美丽（节选） ①从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻35亿多亩，增产稻谷3500亿公斤，相当于每年解决3500万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口。 ②对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献！难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际同行称他的研究是“带给全人类的福音”。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁（邀 翱）翔；风云市场上，以他名字命名的股票隆重上市。 ③不知有多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，似乎丝（豪 毫）也没有让袁隆平产生改变。从播种到收获，他依然风尘（仆仆 扑扑）地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地；从清晨到日(暮 幕），他依然 ，即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。 ④“我们‘超级稻’的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可以随时分析情况。”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产800公斤的目标。” ⑤已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心愿：一是要把超级杂交水稻培育成功，这样，21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。” ⑥袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田，生活、事业，甚至梦里，全是稻子…… 14. 用“√”画出选文中括号里正确的汉字。 15. 结合语境，仿照前文，试着将文中的句子补充完整。 16. 将文中画线的句子换成“即使这次来京领奖，他也惦记着他的试验。”好不好？为什么？ ________________________________________ 17. 为什么一再声称“不善言辞”的袁隆平，谈起他的水稻育种却“雄辩而流畅”？ __________________________________ 18. 追星，是当下一种普遍现象。针对“追星”，同学们展开了辩论，你支持谁的观点？为什么？ 丽丽：追演艺圈明星，才是真追星。 小刚：追星就要追袁隆平这样的“星”。 我：_____________________________________ 活动五 写作馆，一字一句见真功 19. 你是否幻想过踏上一场惊险刺激的探险之旅？请随意搭配下列人物和场景，发挥想象，编写一个探险故事。 人物：教授、医生、生物学家、摄影师、运动达人、老人、小学生、小狗。 场景：茂密的原始森林、神秘的地下溶洞、荒芜的沙漠、奇幻的海底世界。 要求：①题目自拟，400字左右； ②发挥想象，试着把遇到的困难、化险为夷的过程写具体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量评估 五年级语文（部编版） 学校准备开展“弘扬传统文化凝聚精神力量”的主题实践活动，届时将以五个不同的板块呈现，请你一起帮忙筹备吧。 活动一 汉字馆，一撇一捺有乾坤 开场白 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。中华汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，纵横数万里。它是那样的shén shèng（ ）且不可qīn fàn（ ）。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng（ ），每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán（ ），这让我bù jīn（ ）yóu zhōng（ ）地感叹：多么róng xìng（ ），我是一位中国人，我深深地眷恋着我脚下的这一片土地。 1. 根据拼音，将开场白补充完整。 2. 听汉字之“声”、书汉字之“形”：下面词语中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huái） 秉性（bǐng） 锻练 摩拳擦掌 B. 迸裂（bèng） 憎恶（zēng） 慈详 养尊处优 C. 哗笑（huá） 湛蓝（zhàn） 笼罩 手急眼快 D. 呲牙咧嘴（zī） 发怔（zhèng） 飞驰 一声不吭 3. 明字词之“意”：下面加点字意思不相同的一项是（ ） A. 道旁李 道理 B. 孤城遥望玉门关 一望无边 C. 吾盾之坚 坚固 D. 闻官军收河南河北 闻鸡起舞 【答案】1. 神圣 侵犯 肃然起敬 威严 不禁 由衷 荣幸 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 书写时注意“神、侵、肃、然、起、敬、威、由、衷、荣、幸”的正确写法。 【2题详解】 A．锻炼； B．慈祥； C．眼疾手快。 【3题详解】 A．道路/道理、事理； B．都是看的意思； C．都是坚固的意思； D．都是听见的意思。 4. 寻汉字之“趣”。下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（ ） A. 弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。” C. 爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输（书）”。 D. 孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑堪称“梁山泊的军师——无（吴）用。” 【答案】D 【解析】 【详解】“外甥打灯笼——照旧（舅）”，谐音“旧”，意思是和原来一样、没有改变。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，谐音“名”，指名声传到外面、远近闻名。 “孔夫子搬家——净是输（书）”，谐音“输”，指总是输掉比赛。 “梁山泊的军师——无（吴）用”，是说没有用处、起不到作用。 D．句中孙膑帮田忌出主意，让田忌打赢了齐威王，孙膑发挥了极大作用，和歇后语表意完全相反，运用错误。 5. 描绘生活中的画卷：下面是对湖水的静态描写，请仿照加点部分的写法，接着进行动态描写。 康宁湖的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上俏丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，_____________。 【答案】湖面顿时漾起了层层细浪，像锦缎被轻轻揉皱，白云的倒影也跟着扭曲、散开，树木的身影也在水中晃来晃去，仿佛在跳一支灵动的舞蹈 【解析】 【详解】结合加点部分可知，作者用比喻的修辞手法描写了事物静止时的样子，即：静态描写。而动态描写则需描述事物在运动中的变化。这里要求接着“一阵风吹过”进行描写，重点是要运用动态描写湖水被风吹过时的样子。语言表达通顺合理即可。 示例：康宁湖的湖水，真像华丽的锦缎。朵朵白云倒映在水中，是锦缎上俏丽的花纹。周围的树木也把苍翠的身影映入水中。忽然，一阵风吹过，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着微微的涟漪，水面上的树叶也调皮地跟着荡漾起来。 6. 筹备过程中遇到了“庸”字，小海不认识，可以用部首查字法查字典，先查部首_______，再查_______画。如图是“庸”在字典里的解释，请为下面词语中的“庸”选择正确的解释（填序号）。 庸yōng❶平常，不高明的（平—）：~言|~俗。❷用：毋~讳言。❸文言副词，岂，怎么：~可弃乎？ 庸才（ ） 毋庸置疑（ ） 【答案】 ①. 广 ②. 8##八 ③. ① ④. ② 【解析】 【详解】“庸”是半包围结构的汉字，“庸”的部首是广，庸的笔顺：点（丶）、横（一）、撇（丿）、横折（𠃍）、横（一）、横（一）、竖（丨）、横折钩（𠃌）、横（一）、横（一）、竖（丨），共十一画，除去部首，剩余笔画数为8画；“庸才”：指能力平常、不高明的人，对应释义①； “毋庸置疑”：意思是“用不着怀疑”，对应释义②。 活动二 诗词馆，一路风光一路情 7. 喜欢古诗文的林林正在参加古诗文大比拼，请你陪他一起完成小题。 【诗中有情怀】家国情怀是中华民族的底色。有的是“_______________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“_______________，唯见长江天际流”的依依不舍；有的是“遗民泪尽胡尘里，_______________”的无比悲愤；有的是“_______________，不破楼兰终不还”的豪情壮志；有的是“剑外忽传收蓟北，_______________”的喜极而泣。 【诗中有童真】读范成大的“童孙未解供耕织，________________”，我们体会到了儿童的天真有趣：读杨万里的，“_______________，彩丝穿取当银钲”，我们体会到了弄冰儿童的顽皮可爱；而雷震的“________________，短笛无腔信口吹”则让我们看到一个无忧无虑、悠闲自在的牧童。 【古文蕴道理】古文告诉我们做人要树立底线意识，因为“人有耻，_____________”习近平主席在发表重要讲话时也曾引用“君子喻于义，_____________”“君子坦荡荡，_____________”“_____________，必自毙”等古语，像这样的思想和理念，不论过去还是现在、都有其永不褪色的时代价值。诵读古文，碰撞智慧的火花，是《杨氏之子》中：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_____________。” 【答案】 ①. 临行密密缝 ②. 孤帆远影碧空尽 ③. 南望王师又一年 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 初闻涕泪满衣裳 ⑥. 也傍桑阴学种瓜 ⑦. 稚子金盆脱晓冰 ⑧. 牧童归去横牛背 ⑨. 则能有所不为 ⑩. 小人喻于利 ⑪. 小人长戚戚 ⑫. 多行不义 ⑬. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】书写时注意“临、行、缝、孤、帆、远、影、碧、空、尽、南、望、王、师 黄、沙、百、战、初、闻、涕、泪”的正确写法。 书写时注意“傍、桑、阴、学、种、稚、金、盆、牧、笛、归、去、横、牛、背”的正确写法。 书写时注意“则、能、有、喻、小、长、戚、行、不、义、闻、孔、雀、是、家、禽”的正确写法。 活动三 名著馆，巧用方法品经典 喜欢古典文学的五（1）班同学们想参加“走进古典名著”系列活动，请你按要求完成小题。 8. 小明摘抄了三句话，请你帮他把对应的人物写在( )里。 （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ） （2）他疾恶如仇，三拳打死镇关西，而且力气大到能拔起一棵杨柳树。（ ） （3）桃园结义薄云天，偃月青龙刀刃寒。一骑绝尘走千里，五关斩将震乾坤。（ ） 9. 阅读古典名著有许多方法。小明介绍了自己的一些方法，不恰当的一项是（ ） A. 阅读时结合看过的电影、电视剧，可以加深对名著的理解。 B. 阅读人物众多的古典名著时，梳理人物关系图是个好方法。 C. 阅读时遇到较难理解的词语，需反复琢磨，直到弄懂为止。 D. 阅读时可联系自己的生活经验，在感兴趣的地方写一写批注。 【答案】8. ①. 王熙凤 ②. 鲁智深 ③. 关羽 9. C 【解析】 【8题详解】 （1）“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”是《红楼梦》中王熙凤的经典外貌描写，这句话精准体现了她精明泼辣、圆滑世故的性格特点。 （2）“三拳打死镇关西”“倒拔垂杨柳”是《水浒传》中鲁智深（鲁达/花和尚）的标志性情节，体现了他疾恶如仇、力大无穷的特点。 （3）“桃园结义”“偃月青龙刀”“千里走单骑”“过五关斩六将”都是《三国演义》中关羽的经典事迹。 【9题详解】 C．阅读古典名著时遇到难理解的词语，不需要反复琢磨到完全弄懂为止，这样会打断阅读节奏，影响整体理解，可以先跳过、结合上下文猜测，或读完后再查阅资料，这个方法不恰当。 活动四 阅读馆，阅读体验共分享 小古文阅读 自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“ ？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 10. 比一比，再组词。 誉____________ 陷____________ 益____________ 焰____________ 11. 下面的词语解释不正确的一项是（ ） A. 鬻（卖） B. 夫（放在句首，表示将发议论） C. 或（或者） D. 陷（刺破） 12. 根据故事内容，在横线上填写人物语言，人物动作，并完成练习。 楚人：“吾盾之坚，物莫能陷也”（人物动作：_______________________________）。“吾矛之利，于物无不陷也。” 路人：“__________”其人弗能应也。 13. 楚人“弗能应”的原因是：“_________________________________________”（用原文回答），用自己的话说说这句话的意思______________________________。 【答案】10. ①. 名誉 ②. 陷阱 ③. 益处 ④. 火焰 11. C 12. ①. 举起盾向众人展示 ②. 以子之矛陷子之盾，何如 13. ①. 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立 ②. 什么都刺不穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在的 【解析】 【导语】《自相矛盾》是出自《韩非子》的经典先秦寓言，全文短小精悍，仅用数十个字就借冲突化的人物对话，讲透了言行相悖的荒诞感，将“逻辑要自洽”的深刻道理藏于浅显故事中，通俗易懂又耐人寻味，是非常合适的文言启蒙阅读文本。 【10题详解】 誉：美誉、称誉、誉满天下； 陷：陷入、下陷、陷害； 益：有益、增益、延年益寿； 焰：焰火、烈焰、火焰山。 【11题详解】 C．有的人问道：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”或：有的人。 【12题详解】 楚人正在叫卖，夸赞盾牌时搭配展示盾牌的动作，贴合卖东西的场景。 示例：举起手中的盾，大声向围观的人夸耀 路人抓住楚人两处吹嘘的漏洞发问，是原文固定问句，戳破他自相矛盾的说法。 【13题详解】 楚人一边说盾什么都刺不穿，一边说矛什么都能刺穿，两句话互相抵触，逻辑冲突，所以被一问就答不上来了。 【点睛】参考译文：有个楚国人售卖盾和矛，他先是夸赞自己的盾十分坚固，没有任何东西能刺穿它，又夸耀自己的矛无比锋利，什么东西都能刺穿，有人便问他，如果拿他的矛去刺他的盾会是什么结果，这个人顿时无法作答，因为无法被刺穿的盾和能刺穿一切的矛，是不可能同时存在于世间的。 快乐阅读。 永远执着的美丽（节选） ①从1976年至1999年，我国累计推广种植杂交水稻35亿多亩，增产稻谷3500亿公斤，相当于每年解决3500万人的吃饭问题，确保了我国以仅占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口。 ②对于一个几千年未曾真正解决吃饭问题的大国，这是一个多么巨大而深远的贡献！难怪一些地区的农民称他为当代“神农”，而国际同行称他的研究是“带给全人类的福音”。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁（邀 翱）翔；风云市场上，以他名字命名的股票隆重上市。 ③不知有多少人梦寐以求的这些辉煌、荣耀、名利，似乎丝（豪 毫）也没有让袁隆平产生改变。从播种到收获，他依然风尘（仆仆 扑扑）地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地；从清晨到日(暮 幕），他依然 ，即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验。 ④“我们‘超级稻’的培育十分紧张，不管我在哪儿，要求基地三天报一次数据，这样可以随时分析情况。”一再声称不善言辞的袁隆平，谈起他的水稻育种却雄辩而流畅，“我们有信心，提前两年实现亩产800公斤的目标。” ⑤已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，“我在有生之年还有两大心愿：一是要把超级杂交水稻培育成功，这样，21世纪谁来养活中国的问题就解决了；再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。” ⑥袁先生儿时的园艺场如今已经变成水稻田，生活、事业，甚至梦里，全是稻子…… 14. 用“√”画出选文中括号里正确的汉字。 15. 结合语境，仿照前文，试着将文中的句子补充完整。 16. 将文中画线的句子换成“即使这次来京领奖，他也惦记着他的试验。”好不好？为什么？ ________________________________________ 17. 为什么一再声称“不善言辞”的袁隆平，谈起他的水稻育种却“雄辩而流畅”？ __________________________________ 18. 追星，是当下一种普遍现象。针对“追星”，同学们展开了辩论，你支持谁的观点？为什么？ 丽丽：追演艺圈明星，才是真追星。 小刚：追星就要追袁隆平这样的“星”。 我：_____________________________________ 【答案】14. 翱 毫 仆仆 暮 15. 躬身在试验田里仔细观察稻苗的生长情况 16. 不好。因为文中的句子运用双重否定加强语气，突出了袁隆平对杂交水稻的尽心尽责。 17. 因为袁隆平一生都在研究水稻育种，对水稻育种工作的全过程了如指掌。 18. 我支持小刚的观点。袁隆平爷爷将自己的一生都奉献给了杂交水稻事业，为解决人民的温饱鞠躬尽瘁，他是我们学习的榜样，是我们真正要追的“星”。 【解析】 【14题详解】 本题考查形近字。 翱翔：①展开翅膀回旋地飞。②遨游。 丝毫：非常少或极小。 风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。 日暮：（名）傍晚。 【15题详解】 本题考查补充句子。 根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。仔细阅读第三自然段，从“从播种到收获，他依然风尘仆仆地骑着摩托车去试验田；从春夏到秋冬，他依然追赶着阳光从北到南察看育种基地”可知，都是讲述袁隆平老爷爷认真工作的句子，我们可以根据这点来补充句子，如：从清晨到日暮，他依然在杂交水稻试验田里和助手一起讨论种植方案。 【16题详解】 本题考查句子理解。 首先表明观点，不好。仔细阅读句子“即使这次来京领奖，他也无时不惦记着他的试验”可知，“无时不惦记”更能看出，袁隆平热衷于水稻，兢兢业业。 【17题详解】 本题考查文章句子的含义。 在作答时，要先找到题干对应的语段，联系上下文，仔细揣摩。题千对应文章第⑨自然段。结合文意，“不善言辞”是指袁隆平不善于表达，但谈起水稻却十分有经验，这是因为袁隆平热衷于水稻培育，他的讲话的话题永远自己的事业，讲起来当然就如数家珍，滔滔不绝。 【18题详解】 本题考查开放性题型。 答案不唯一，写出自己的观点即可。 如：我支持小刚的观点。因为追袁隆平爷爷永远自己的事业放在第一位，无私奉献、尽忠职守的精神让人敬佩，这样的“星”才是真正有意义的追星。 活动五 写作馆，一字一句见真功 19. 你是否幻想过踏上一场惊险刺激的探险之旅？请随意搭配下列人物和场景，发挥想象，编写一个探险故事。 人物：教授、医生、生物学家、摄影师、运动达人、老人、小学生、小狗。 场景：茂密的原始森林、神秘的地下溶洞、荒芜的沙漠、奇幻的海底世界。 要求：①题目自拟，400字左右； ②发挥想象，试着把遇到的困难、化险为夷的过程写具体。 【答案】例文： 地下溶洞脱险记 暑假，我这名好奇的小学生，跟着研究地质的老教授、热爱记录风景的摄影师，再带上我家机灵的小狗阿黄，一同奔赴了神秘的地下溶洞，打算拍摄罕见的钟乳石景观。 刚入溶洞，五彩灯光照得奇石千姿百态，摄影师举着相机不停拍摄。我们越往深处走，通道越狭窄。突然头顶传来轰隆巨响，大片碎石滚落，唯一的来路被石块彻底封堵，头顶照明线路也被落石砸断，溶洞瞬间陷入伸手不见五指的黑暗。密闭空间里空气渐渐浑浊，我吓得紧紧攥住小狗，摄影师慌乱地翻找备用光源，所有人都陷入恐慌。 经验丰富的教授连忙稳住大家，让我们节省氧气、不要大声喧哗。这时小狗阿黄对着石壁一处窄缝不停狂吠，教授打亮备用手电，发现这是一条排水窄道，通道内壁长满湿滑青苔，极易摔倒。我主动俯身先探路，摄影师在后方递送装备，教授托住我的身体防止打滑。爬行时我的膝盖被棱角石头划破，简单用随身纱布包扎后继续前进。阿黄走在最前方，一次次避开暗藏的积水深坑，指引我们前进方向。 我们互相搀扶，艰难爬行半小时后，前方透出明亮的自然光，一行人终于顺利逃出溶洞。 这次惊险的探险让我深深懂得：面对突如其来的危险，慌张毫无用处，只有沉着冷静、彼此配合、勇敢坚持，才能渡过难关。 【解析】 【详解】一、审题。 这道习作题限定了人物与场景的选择范围，必须从给出的两类清单里自由搭配，不能自行编造人物或地点，写作有两点硬性要求，一是自主拟定作文题目，篇幅控制在400字左右，是要充分发挥想象，把探险途中遭遇的难处、化解危机脱险的完整过程细致写清楚，这是文章得分的关键。 二、立意。 我们可以选取一组人物和一处探险场景，虚构一场惊险的探险经历，通过人物们携手克服险境的故事，传达遇事保持冷静、众人团结互助、勇敢不惧困难的积极道理，树立正向的成长主题。 三、写作思路。 开头：开篇需要交代清楚自己挑选的人物、选定的探险场景，简单说明开启这场探险的缘由，简单勾勒环境氛围，自然引出探险故事，文字简洁不拖沓。 中间：中间是文章主体，要分成两部分书写，先具体描写探险时突发的危险困境，细致刻画环境变化和人物慌乱的状态，凸显危机的棘手；再完整、细致地写众人一步步解决难题、脱离危险的全部经过，运用动作、神态描写丰富情节，贴合题目“化险为夷过程写具体”的核心要求。 结尾：结合这次探险的亲身经历抒发内心感受，提炼故事带来的启示，点明文章想要表达的中心道理，收束全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $