期末自测练习卷-2025-2026学年五年级语文下册统编版

**基本信息** 2025-2026学年五年级语文下册期末卷，分基础（35分）、阅读（35分）、写作（30分）三大模块，融合《草船借箭》等经典文本与生活情境，强化文化传承与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题/35分|含拼音写字词（妒忌、军令状）、古诗默写（“童孙未解供耕织”）、病句修改|结合《草船借箭》等课文，考查文化积累与规范表达| |阅读理解|9题/35分|课内《草船借箭》分析人物心理，课外《前方遭遇塌方》赏析细节描写|分层设题，从概括到赏析，培养逻辑思维与审美能力| |写作|1题/30分|《那一刻，我长大了》结合生活经历写内心感受|引导学生从生活体验中提炼成长感悟，提升语言运用与创造能力|

2025-2026学年第二学期五年级语文下册期末全国汇编测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 第一部分：基础知识积累与运用（35分） 任务一：字词大闯关（12分） 1. 读拼音，写词语，注意书写规范、端正。（8分） 周瑜 dù jì（ ）诸葛亮的才干，故意让他十天造十万支箭。没想到诸葛亮立下 jūn líng zhuàng（ ），凭借过人的智慧，利用大雾天气，向曹操“借”到了箭，让周瑜心服口服。 2.、下列句子中，加点字的拼音完全正确的一项是（ ）。（2分） A. 面对敌人的威吓（xià），刘伯承将军从容不迫，展现出了钢铁般的意志。 B. 祖父的园子里，黄瓜愿意结一个瓜就结一个瓜，蝴蝶随意地飞，一切都显得那么自在（zài）。 C. 孙膑胸有成竹（zú）地对田忌说：“我有办法保证让您在赛马时获胜。” D. 小猴子在树上抓耳挠腮（náo sài），看着水里的倒影，不知如何是好。 3、下列句子中，没有错别字的一项是（ ）。（2分） A. 周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意为难他，让他立下军令状。 B. 武松在景阳冈上赤手空拳打死猛虎，他的勇猛令人敬佩。 C. 刷子李干活时，身上绝没有一粒芝麻大小的白点，技艺让人赞叹不己。 D. 威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是主要的交通公具。 任务二、选入正确的词语填空。（4分） 1. 面对突如其来的险情，救援队员们没有慌乱，而是（ ）地展开了救援行动。（A. 镇定 B. 镇静） 2. 在升旗仪式上，同学们站姿端正，神情（ ），向国旗行注目礼。（A. 庄重 B. 郑重） 任务三、修改下列语句。（共7分） 3.通过阅读《青山处处埋忠骨》，使我深受感动。（用修改符号在原句上修改）（3分） 4. 我们要学习武松不怕困难、勇于挑战的精神品质。（用修改符号在原句上修改）（4分） 日积月累。（12分） 5. 补充诗句。（8分） （1）童孙未解供耕织，________________________。 （2）________________________，不破楼兰终不还。 （3）羌笛何须怨杨柳，________________________。 （4）________________________，唯见长江天际流。 6. 根据课文内容填空。（4分） （1）《杨氏之子》中，面对孔君平的调侃，杨氏之子机智地回答：“________________________。” （2）《手指》一文告诉我们：五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就________________________。 第二部分：阅读理解与鉴赏（35分） 任务四：课内阅读·经典回眸（15分） 阅读《草船借箭》选段，完成练习。 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 7. 周瑜让诸葛亮造箭的真正目的是什么？（3分） 8. 诸葛亮为什么主动要求把十天缩短为三天？这体现了他怎样的性格特点？（4分） 9. 选段中周瑜“很高兴”，他为什么高兴？这反映了他怎样的心理？（4分） 10. 结合整篇课文，说说诸葛亮“神机妙算”体现在哪些方面？（至少写出两点）（4分） 任务五：课外阅读·素养拓展（20分） 阅读短文《前方遭遇塌方》，完成练习。 ①那一年秋天去九寨沟。路上，大家情绪非常好，几乎一路都在唱歌。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。 ②前面的车子一辆辆蜗牛一样移动。天彻底黑下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。前面的路越发窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。 ③司机停住车，打开门，回头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。” ④车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。司机回头叫我：“快下车！太危险！” ⑤我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。 ⑥车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着…… 11. 概括短文的主要内容。（3分） 12. 第②自然段中的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） 13. 第⑤自然段中，司机“伸出手拉了拉我的手”，这个细节描写有什么作用？（4分） 14. 文章结尾“方向盘在他的手中不停地转动着……”省略号省略了什么内容？请发挥想象，续写一两句话。（4分） 15. 读完这篇短文，你想对这位司机师傅说些什么？（5分） 第三部分：表达与写作（30分） 任务六：妙笔生花 16. 题目：那一刻，我长大了 要求： （1）结合本学期的生活经历，选择一件让你觉得自己“长大了”的事情写下来。 （2）要把事情的经过写清楚，重点写出当时的内心感受和体会。 （3）语句通顺，书写工整，字数在450字左右。 参考答案; 第一部分：基础知识积累与运用 任务一：字词大闯关 1. 读拼音，写词语 · 妒忌 · 军令状 1. 选择题解析与答案 · 答案：B · 解析： · A项：“吓”在“威吓”中应读 hè，读 xià 时多用于口语，如“吓了一跳”。 · B项：“在”读 zài，注音正确。 · C项：“竹”应读 zhú，zú 为误读。 · D项：“挠”应读 náo，“腮”应读 sāi，sài 为误读。 1. 错别字辨析 · 答案：B · 解析： · A项：“妒忌”书写正确，但部分教材或语境中可能写作“妒嫉”，此处按通用规范“妒忌”无误，但结合常见考点，A项通常被视为正确，需结合具体教材。若严格按字形，A无误。但C项“赞叹不己”应为“赞叹不已”；D项“交通公具”应为“交通工具”。B项“敬佩”书写正确，无错别字。 · 注：若A项“妒忌”在特定教材中要求写“妒嫉”，则A错。但现行部编版教材多用“妒忌”，故B为最稳妥无错项。 任务二：选词填空 1. 答案：A. 镇定 · 解析：“镇定”侧重于在紧急或危险情况下情绪稳定，不慌乱，符合“救援队员面对险情”的语境；“镇静”多指心情平静，不激动，常用于个人状态。 1. 答案：A. 庄重 · 解析：“庄重”形容言语、举止不随便，不轻浮，多用于形容神态、气氛；“郑重”形容态度严肃认真，多用于说话或做事。此处形容“神情”，用“庄重”更恰当。 任务三：修改病句 1. 原句： 通过阅读《青山处处埋忠骨》，使我深受感动。 · 修改后： 阅读《青山处处埋忠骨》，使我深受感动。 或 通过阅读《青山处处埋忠骨》，我深受感动。 · 解析： 滥用介词导致主语残缺。“通过……”和“使……”连用，导致句子没有主语。删去“通过”或“使”即可。 1. 原句： 我们要学习武松不怕困难、勇于挑战的精神品质。 · 修改后： 我们要学习武松不怕困难、勇于挑战的精神。 或 我们要培养自己不怕困难、勇于挑战的精神品质。 · 解析： 动宾搭配不当。“学习”可以搭配“精神”，但不能搭配“品质”（品质通常用“培养”、“具有”）。 日积月累 1. 补充诗句 · （1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 · （2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 · （3）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 · （4）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1. 根据课文内容填空 · （1）《杨氏之子》中，面对孔君平的调侃，杨氏之子机智地回答：“未闻孔雀是夫子家禽。” · （2）《手指》一文告诉我们：五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有力量，根根有作用，不再有什么强弱、美丑之分了。 第二部分：阅读理解与鉴赏 任务四：课内阅读·经典回眸 1. 周瑜让诸葛亮造箭的真正目的是什么？ · 答案： 周瑜心怀妒忌，想借“造箭”这件公事，故意刁难诸葛亮，企图在期限内完不成任务而治他的罪（或：借机除掉诸葛亮）。 1. 诸葛亮为什么主动要求把十天缩短为三天？这体现了他怎样的性格特点？ · 答案： 诸葛亮早已识破周瑜的计谋，并胸有成竹地想好了“草船借箭”的妙计，知道三天时间足够完成任务，且大雾天气就在三天后。这体现了他神机妙算、足智多谋、从容自信、顾全大局的性格特点。 1. 选段中周瑜“很高兴”，他为什么高兴？这反映了他怎样的心理？ · 答案： 周瑜高兴是因为他认为诸葛亮中了圈套，主动立下军令状，三天造十万支箭根本不可能完成，自己终于有了名正言顺惩治诸葛亮的理由。这反映了他心胸狭窄、嫉贤妒能、阴险狡诈的心理。 1. 结合整篇课文，说说诸葛亮“神机妙算”体现在哪些方面？ · 答案： 0. 知天文： 预测到三天后必有大雾，利用大雾天气作掩护。 0. 晓地理： 熟悉长江水文和地形，知道顺水顺风回营最快，且借箭地点水流方向有利。 0. 识人心： 深知曹操生性多疑，大雾天不敢出兵，只会放箭；也了解鲁肃忠厚守信，不会告密；更清楚周瑜的妒忌心理，将计就计。 任务五：课外阅读·素养拓展 1. 概括短文的主要内容。 · 答案： 本文记叙了“我”在去九寨沟途中遭遇塌方险情，在极度危险的情况下，没有听从司机劝告下车，而是选择留在车上与司机共担风险，最终在司机冷静、勇敢的驾驶下化险为夷的故事。 1. 第②自然段中的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ · 原句参考： “前面的车子一辆辆蜗牛一样移动。” / “前面的路窄得像是鸡脖子。” · 答案： 运用了比喻的修辞手法。将缓慢移动的车子比作“蜗牛”，将狭窄的路比作“鸡脖子”，生动形象地写出了车速之慢、路况之险，渲染了紧张、危险的气氛，突出了行车的艰难和乘客内心的恐惧。 1. 第⑤自然段中，司机“伸出手拉了拉我的手”，这个细节描写有什么作用？ · 答案： 这一细节描写生动地表现了司机在极度紧张和危险中，对乘客的安抚、鼓励与安慰。手心里的“冷汗”说明司机内心同样恐惧，但他依然强作镇定，给予乘客力量，体现了司机的责任感、勇敢和人性温暖，同时也侧面烘托了当时情况的危急。 1. 文章结尾“方向盘在他的手中不停地转动着……”省略号省略了什么内容？请发挥想象，续写一两句话。 · 答案示例： 省略了车子在险路上艰难前行、司机全神贯注操作方向盘的过程。 · 续写示例： 车轮碾过碎石，发出刺耳的摩擦声，他紧咬牙关，眼神死死盯着前方那一线生机，仿佛要把这险路生生碾出一条活路来。 1. 读完这篇短文，你想对这位司机师傅说些什么？ · 答案示例： 司机师傅，您真了不起！在生死关头，您没有抛弃乘客，而是用满手冷汗和坚定眼神，扛起了全车人的性命。您的冷静、勇敢和担当，让我看到了平凡人身上的伟大光辉。谢谢您，守护了我们一路平安！ 第三部分：表达与写作 任务六：妙笔生花 题目：那一刻，我长大了 窗外的雨淅淅沥沥地下着，像断了线的珠子，敲打着玻璃，也敲打着我的心。妈妈躺在沙发上，脸色苍白，眉头紧锁，额头上还贴着退热贴。那一刻，我突然意识到，妈妈也会生病，也会脆弱，而我，不能再只做那个被照顾的孩子了。 我轻手轻脚地走进厨房，学着妈妈平时的样子，淘米、加水，按下电饭煲的开关。接着，我从冰箱里拿出鸡蛋，在碗沿上轻轻一磕，蛋液滑入碗中，金黄的蛋黄像个小太阳。我拿起筷子，笨拙地搅拌着，蛋液溅到了手背上，凉丝丝的。热锅、倒油，油星子“噼啪”乱跳，我吓得往后一缩，但想到妈妈，又鼓起勇气把蛋液倒进去。铲子翻动间，鸡蛋渐渐凝固，散发出诱人的香味。 当我把一碗热腾腾的鸡蛋羹端到妈妈面前时，她睁开眼，惊讶地看着我，嘴角微微上扬，眼里却泛起了泪花。“我的孩子，真的长大了。”她轻声说，声音沙哑却充满力量。 那一刻，我忽然明白，长大不是身高的增长，也不是年龄的数字，而是当家人需要时，你能挺身而出，用稚嫩的肩膀扛起一份责任。窗外的雨还在下，但我的心里，却升起了一轮暖阳。原来，成长就在一念之间，在端起那碗鸡蛋羹的瞬间，我，真的长大了。 学科网（北京）股份有限公司 $