第1单元预习自测卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 统编版二年级上册第1单元预习检测卷，立足新授课需求，通过基础巩固、情境应用与读写结合，全面考查拼音、字词、课文积累及初步阅读表达能力，凸显语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|7题|多音字（如“教”“没”）、声母辨析（“滴”的声母d）、书写规则（左右结构）、注音、形近字组词、近义词、情景选择（登山装备）|结合生活情境（郊游物品选择），夯实语言基础| |积累运用|1题|课文《小蝌蚪找妈妈》原文填空（蝌蚪外形、生长过程）|强化课内知识记忆，培养语言积累习惯| |现代文阅读|7题|短文《小雨点》（拟题、内容理解、情感）、课内《我是什么》（动词搭配、形态变化）|选用拟人化短文，渗透科学知识（水的形态），考查信息提取与思维能力| |书面表达|1题|看图写话（小熊扫落叶）|结合自然观察，激发想象，提升语言表达与审美创造能力|

第1单元预习检测卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版（新教材） 一、基础知识 1．下列加点字的读音全部相同的一组是（　　） A．教师  教书 B．淹没 没落 C．得到  就得 D．种子  种田 2．下列汉字的声母和“滴”的声母相同的一项是（　　） A．蝌 B．披 C．底 D．备 3．下列汉字书写规则为“左边窄，右边宽”的是(    ) A．却 B．把 C．到 D．朋 4．给加点字注音。 雨滴( )    小溪 ( )   奔跑( ) 毁坏( )    屋子( )    晒干( ) 灾害( )    淹没( )    乱猜( ) 5．比一比，再组词。 已( )        它( )        如( )       娃( ) 己( )        她( )        好( )       洼( ) 6．写出句中加点词语的近义词。 （1）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步。( ) （2）我也做过许多坏事，给人们带来了灾害。( ) 7．根据情景选择所需的物品（填序号）。 ①登山鞋        ②帐篷        ③指南针         ④帽子 （1）明明和妈妈要去泰山游玩，妈妈给他准备了一双( )。 （2）今天天气炎热，老师让我们郊游时都戴着( )。 （3）这个地方我们不熟悉，带着( )吧，这样可以不迷路。 （4）我们需要在野外宿营，教官要求我们准备好( )。 二、积累运用 8．按课文内容填空。 （1）池塘里有一群小蝌蚪，( )的脑袋，( )的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。 （2）小蝌蚪先长出两条( )，再长出两条( )，尾巴变( )，最后变成了( )。 （3）青蛙披着( )，露着( )，鼓着( )。 三、现代文阅读 阅读下面短文，完成练习。 小雨点 小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。 9．给短文起一个合适的题目：________________________________ 10．短文写小雨点落在了________、________、________三个地方。 11．短文表达了作者对小雨点的________________________________之情。 课内阅读。 我是什么(节选) ①我会变。太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起(    )下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球(    )下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵(    )下来,人们又叫我“雪”。 12．读一读，连一连。                          13．在选文第2自然段的括号里填上表示动作的词语。 14．照样子，补充词语。 （ 披 ）红袍    _______衣服      _____帽子 15．通过学习可以知道，文中的“我”是________，选段中我变成了______、________、________等形态。 四、书面表达 16．探秘结束后，同学们认真书写自己在大自然中观察到的景物。请你也来看图写话。 仔细观察上面的图画，图上都有谁？是什么季节？他在干什么？把你看到的，加上你的想象写下来。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元预习检测卷-2026-2027学年语文二年级上册统编版（新教材）》参考答案 1．B 【详解】本题考查多音字的掌握。 A．jiào/jiāo； B．都读mò； C．dé/děi； D．zhǒng/zhòng； 故选B。 2．C 【详解】本题考查汉字声母的辨析。 首先，明确“滴”字的读音为“dī”，其声母是“d”。 A．“蝌”读音为“kē”，声母是“k”，与“滴”的声母“d”不同。 B．“披”读音为“pī”，声母是“p”，与“滴”的声母“d”不同。 C．“底” 读音为“dǐ”，声母是“d”，与“滴”的声母“d”相同。 D．“备”读音为“bèi”，声母是“b”，与“滴”的 声母“d”不同。 故选C。 3．B 【详解】本题考查汉字的间架结构。 A．“却”字是左右结构，左边是“去”字部分，右边是单耳旁“阝”。在书写时，其左边部分相对较宽，右边部分相对较窄，是“左边宽，右边窄”的结构，不符合要求。 B．“把”字是左右结构，左边是提手旁“扌”，右边是“巴”。提手旁相对较为窄小，而右边的“巴”字所占空间较大，呈现出“左边窄，右边宽”的书写规则，符合要求。 C．“到”字是左右结构，左边是“至”字部分，右边是立刀旁“刂”。在书写时，左边的“至”相对较宽，右边的立刀旁相对较窄，属于“左边宽，右边窄”的结构，不符合要求。 D．“朋”字是左右结构，由两个“月”字组成，左右两个部分宽度大致相等，并非“左边窄，右边宽”的结构，不符合要求。 故选B。 4． dī xī bēn huǐ wū shài zāi yān cāi 【详解】本题考查字音。 “雨滴”读yǔ dī：雨点。 “小溪”读xiǎo xī：是一种在山涧、林中涓涓细流的水。 奔，bēn，快跑；急走；逃跑；流亡。bèn，直向目的地走去；为实现某种目标竭尽全力去做；接近（某个年龄段）；介词，朝；向。 “奔跑”读bēn pǎo：快速地跑。 “毁坏”读huǐ huài：败坏；破坏。 “屋子”读wū zi：房屋。 “晒干”读shài gān：把东西放在太阳光下使它干燥。 “灾害”读zāi hài，自然现象和人类行为对人和动植物以及生存环境造成的一定规模的祸害，如旱、涝、虫、雹、地震、海啸、火山爆发、战争、瘟疫等。 “淹没”读yān mò：指大水漫过，也形容被声音盖过。 “乱猜”读luàn cāi：随意猜测。 5． 已经 它们 如果 女娃 自己 她们 好事 洼地 【详解】本题考查形近字组词。 已：已经、早已、而已、不已等； 己：自己、己任、知己、各抒己见等； 它：它们、其它、无它、它日等； 她：她们、她说、想她、她的等； 如：如果、如何、如此、如今等； 好：好人、友好、好处、好友等； 娃：娇娃、娃子、村娃、娃娃等； 洼：水洼、洼地、山洼、洼陷等。 6． 平时 灾难 【详解】本题考查近义词。 （1）“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步”可知，“平常”是指一般、通常的状态。故“平常”的近义词为：平时、一般、通常等。 （2）“我也做过许多坏事，给人们带来了灾害”可知，“灾害”在句里指因做坏事给人们带来的自然或人为的祸害。故“灾害”的近义词为：灾难、灾祸等。 7． ① ④ ③ ② 【详解】本题考查选词填空。 登山鞋：专门为爬山和旅行而设计制造的鞋子，非常适合户外运动。 帐篷：撑在地上遮蔽风雨﹑日光并供临时居住的棚子。 指南针：利用磁针制成的指示方向的仪器，把磁针支在一个直轴上，可以做水平旋转，由于磁针受地磁吸引，针的一头总是指着南方。 帽子：戴在头上保暖、防雨、遮日光等或做装饰的用品。 （1）结合语境，明明和妈妈要去泰山游玩，妈妈应该给他准备了一双爬山用的鞋子。因此填“登山鞋”，故选①。 （2）结合语境，天气炎热，郊游时应该戴着遮日光的用品。因此填“帽子”，故选④。 （3）结合语境，不熟悉的地方，带着能帮助辨别方向的东西，可以不迷路。因此填“指南针”，故选③。 （4）结合语境，在野外宿营应准备临时居住的棚子。因此填“帐篷”，故选②。 8． 大大 黑灰色 长长 快活 后腿 前腿 短 青蛙 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 一对大眼睛 【详解】（1）书写时注意“黑”“快”的正确写法。 （2）书写时注意“腿”“短”“蛙”的正确写法。 （3）书写时注意“碧”“裳”“雪”“睛”的正确写法。 9．小雨点 10． 花园 池塘 田野 11．喜爱与赞美 【导语】这首儿歌语言浅白灵动，以叠词 “沙沙沙” 摹雨声，韵律轻快上口。三段结构整齐，分别写花园、池塘、田野，选取花、鱼、禾苗三类典型景物，用拟人手法赋予万物活泼情态。全篇满含春雨滋润万物的生机，画面清新童趣十足，借小雨点传递出自然鲜活、欣欣向荣的美好氛围。 【详解】9．结合全文每段开头“小雨点，沙沙沙”以及各句描写小雨点落在不同地方带来生机的内容可知，短文围绕小雨点落下的场景展开叙述，核心描写对象是小雨点，故题目：可爱的小雨点。 10．结合第一段“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”可知，小雨点落在花园里；结合第二段“落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴”可知，小雨点落在池塘里；结合第三段“落在田野里，苗儿乐得向上拔”可知，小雨点落在田野里。 11．结合三段中花儿、鱼儿、苗儿被小雨点滋润后都十分欢喜的语句可知，文中处处展现小雨点带来生机与欢乐，字里行间满是喜爱。 12． 13．落   打   飘 14． 穿 戴 15． 水 雨 冰雹 雪 【导语】这篇选文以生动活泼的语言，围绕“水”的形态变化展开叙述。开篇点明“我会变”，引发读者兴趣，接着依次描述水变成汽、云，以及云在不同条件下变成雨、冰雹、雪的过程。运用拟人手法，如“穿衣服”“披红袍”，让水的变化充满趣味，将科学知识以通俗易懂又妙趣横生的方式呈现，极具可读性。 【详解】12．本题考查信息提取与匹配对应能力。 结合文章第①自然段“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我‘云’”以及日常知识积累可知，“穿着白衣服的时候”对应“晴天（白云）”，“穿着黑衣服的时候”对应“阴天（乌云）”，“披红袍的时候”对应“朝霞、晚霞”，据此连线即可。 13．本题考查恰当动词运用与对文段内容理解能力。 结合文章第②自然段描述水在不同形态变化后落下的不同方式，根据日常认知及语言习惯，“小水滴聚在一起”重量相对较重，是“落”下来；“小硬球”更有力度，用“打”能体现其冲击力；“小花朵”轻柔，用“飘”能生动展现其姿态，故依次填入“落”“打”“飘”。 14．本题考查动词与名词的搭配能力。 “披红袍”中“披”是动词，“红袍”是名词，是动宾结构的词语搭配。 按照日常语言表达习惯，“衣服”通常可以用“穿”来搭配，“穿衣服”是常见表达；“帽子”一般用“戴”与之搭配，“戴帽子”符合语言规范。 15．本题考查对文章内容理解与信息提取能力。 结合文章第①自然段“人们叫我‘云’”以及整体内容可知，文中以第一人称描述水的变化，所以“我”是水。 结合文章第②自然段“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪””可知，能明确“我”变成了雨、冰雹、雪等形态。 16． 例文： 秋天来了，树叶黄了。风一吹，树叶像黄色的蝴蝶一样从树上飘落下来。小熊正在扫树叶，他干得很卖力，圆圆的脑袋上冒出了亮晶晶的汗珠。大树爷爷高兴地夸奖小熊是能干的好孩子。 【详解】本题考查学生看图写话的能力。 做此类题目要先仔细看图，看清画面，画面上有什么人（可以给人物附加名字，比如小红、小明等等）、什么时间做了什么、什么地点、人物之间有什么样的关系。再动脑筋展开合理想象，加上语言，使图上那些静止人物、景物“活”起来。写人和写物，是看图写话非常高频的两个考点。写人时，人物一定要说话，而且需要委婉，不能直接说，需要添加动作和表情。写物时，需要通过联想，让物品说话，可以用比喻或者拟人等等其他的修辞手法。 通过观察本题给出的内容是：小熊拿着扫把扫着落叶，累得满头大汗的画面。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $