26《宝葫芦的秘密》（课件）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕《宝葫芦的秘密》整本书阅读设计，课堂导入通过“猜一猜”谜语激发兴趣，引导学生观察封面、了解作者张天翼及人物王葆与宝葫芦，搭建从直观感知到文本理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用（如阅读片段分析宝葫芦助人情节）、思维能力（预测王葆考算数等情节发展），采用情境创设与任务驱动法，通过阅读计划卡和故事分享会任务，提升学生阅读兴趣与自主学习能力，教师可借此高效开展整本书阅读教学。

导读课 飞箱 魔镜 阿拉丁神灯 百宝箱 头小肚子大 穿件绿衣裳 样子像灯泡 从来点不着 猜一猜 观察封面 插画 作者 书名 张天翼 （1906-1985） 现代小说家、儿童文学作家。他发表了《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》等童话。他想象力丰富，寓教育意义于生动活泼的童话之中，作品几十年来一直深受小朋友的喜爱。 了解作者 大家好!我姓王，叫王葆，现在上二年级了。从小奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎，我在学校老师总批评我，同学总笑话我，我多么希望能够出人头地，但最好连一点脚趾尖的力气都不用。 人物介绍 大家好!我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的，玩的，用的，五花八门，应有尽有。飞上天空，潜入海底，甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。有了我，你会高枕无忧。 人物介绍 阅读起航 探索宝葫芦的秘密 章节 小标题 页数 浏览目录 谁要是乐意跟我比赛 —— 请他出题目就是。栽树也好，钓鱼也好…… 可是我忽然听见 “泼刺” 一声，是我那个小铁桶里发出来的，我赶紧跑去一看 ——一桶鱼！ “啊哈，真的来了！” 桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在那里游着。有的我认不得，有的我认不得。有几条小鲫鱼活泼极了，穿梭似的往这里一钻，往那里一钻。鲤鱼可一本正经，好像在那里散步，对谁也不大理会。 让我感到高兴的是，还有一批很名贵的金鱼，有两条身上铺满了一点点白的，好像镶上了珍珠。还有两条----眼睛上长两个大红绣球，一面游，一面飘动。我再仔细一瞧，才发现还有几条金鱼黑里透着金光，尾巴特别大，用力也舞蹈似的，很有节奏。 这个葫芦----那真是个地道的宝葫芦！----也舞蹈似的晃动了两下：“这么着还不行，王葆？” “那还不行？好极了！” 读一读这个故事片段，思考：宝葫芦是怎么帮王葆实现心愿的？并用横线画出来。 这宝葫芦有什么特点？ 神奇，真神奇！ 走进角色 王葆考算数时…… 王葆跟同学闹翻时…… 王葆想炫耀自己的本领，为班级做起重模型时…… 预测故事 我刚去交卷的时候，我们教室里就出了一件奇事： …… “今儿的事可糟了，可糟了！唉，糟糕透了！” 预测故事 “啊，啊，啊——” “嗨，都是这宝葫芦惹的！” 预测故事 这可怎么办呀…… 预测故事 这可怎么办呀…… 预测故事 反转 同学们： 奇妙的童话之旅，就从《宝葫芦的秘密》 开始吧!一个是平凡的少先队员， 一个是神奇 的宝葫芦， 一个偶然， 一次奇遇，这个少先 队员竟成了宝葫芦的主人。宝葫芦里藏着什 么秘密呢?嘘~读了你才会知道哦! 阅读任务卡 读《宝葫芦的秘密》整本书，在班级举办“宝葫芦”奇妙故事分享 会，评选班级的“童话之星”。 1.制定阅读计划卡。 2.讲一个书中最喜欢的故事，或者分享自己新编的故事。 任务接收人： 同学们： 奇妙的童话之旅，就从《宝葫芦的秘密》 开始吧!一个是平凡的少先队员， 一个是神奇 的宝葫芦， 一个偶然， 一次奇遇，这个少先 队员竟成了宝葫芦的主人。宝葫芦里藏着什 班级“童话之星”评选表 会做 阅读计划卡 会讲 喜欢的故事 读前寄语 计划制定合理有序 ☆☆☆ 书中故事讲得奇妙 ☆☆☆ 新编故事情节奇妙 《宝葫芦的秘密》导读单 ☆☆☆ 么秘密呢?嘘～读了你才会知道哦! 读前寄语 第 1 页 读《宝葫芦的秘密》整本书，在班级举办“宝葫芦”奇妙故事分享 会，评选班级的“童话之星”。 1.制定阅读计划卡。 2.讲一个书中最喜欢的故事，或者分享自己新编的故事。 任务接收人： 阅读任务卡 制定阅读计划 日期 阅读页数 阅读时长 自我评价                                               制定阅读计划 奇妙的童话 点燃缤纷的焰火 照亮我们五彩的梦 Lavf58.46.101 $