湖南永州市道县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 以“大美濂溪・文脉道州”为主题，融合地方文化与学科素养，通过综合性学习、非遗阅读、整本书对比及情境作文，考查语言运用与文化传承能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题20分|字音字形、病句修改、古诗文默写等|结合“文脉道州”综合性学习，如拟写“低碳生活”标语，渗透文化自信| |古诗文阅读|2篇19分|陆游《卜算子・咏梅》赏析、《马说》对比阅读|托物言志与人才主题结合，如分析“寂寞”的双关义，培养思维能力| |现代文阅读|2篇23分|非遗龙舟材料、《竹编星光》情感梳理|非连文本关注非遗创新举措，文学类文本通过竹编故事体现坚守，渗透审美创造| |整本书阅读|1题8分|《昆虫记》《红星照耀中国》对比|关联“坚守与奋斗”，比较蝉与红军的精神内核，提升思维深度| |作文|1题50分|半命题记叙文写作|补题“那一刻，我读懂了______”，引导结合生活瞬间表达真实感悟，强化语言运用|

2026年上期期末质量监测 八年级语文参考答案及评分标准 选择题（每空3分，共21分） 题号 2 4 5 7 10 13 20（2） 答案 A B D C A C D 1. 莺；guō （2分） 3. 在湘南大地书写独属于道州的人文浪漫，积淀（传承）独属于道州的文化底蕴。（2分） 6. （每空1分，共7分） (1) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 (2) 斯是陋室，惟吾德馨 (3) 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 (4) 示例1：守护青山绿水，践行低碳生活（对偶） 示例2：低碳一缕清风，染绿万里山河（比喻） 8.词人借梅花孤高绽放、零落留香的品性，抒发自己坚守高洁品格、不与世俗同流合污、坦然面对排挤诋毁的人生志趣。（3 分，意对即可） 9.（1）并列（2）同 “ 现”，显现（3）称王，统治天下（4）舍弃（4 分，每空 1 分） 11.有才能的贤士，隐居乡野、困于民间的人有很多。（3 分，直译通顺即可） 12.天下有才之士众多，缺少识才、惜才、用才的当权者。（3 分） 14. （每点1分，共3分，意对即可） ①借助新媒体直播，扩大赛事线上影响力； ②搭配民俗展演、农产展销，带动本地文旅与农产品销售； ③鼓励返乡青年参与技艺传承，用短视频科普龙船文化。 15. （答对两点即得3分，意对即可） ①留存乡土传统文化根脉，延续千年非遗文脉； ②拉动当地文旅、农业产业，助推地方经济发展； ③传承同舟共济、奋勇争先的龙舟精神； ④为市民尤其是青少年提供珍贵的精神滋养。 16. （4分，每空写出一个词语即可得1分） ① 敷衍、漠视 ② 酸涩、愧疚 ④ 醒悟、释然 ⑤ 感恩、铭记 17. （3分） 运用动作描写，“ 扶”“ 捏”“ 穿插”一系列动词，细致刻画外公编织竹席沉稳娴熟的动作。既表现外公数十年坚守竹编手艺的专注沉稳，也流露“ 我”对外公专注劳作的赞美。 18. （3分，写出两点即可得3分） （1）吃苦耐劳、执着坚守：外公坚守竹编手艺几十年，为赶制竹篮凌晨上山砍竹，双手被篾划得满是血痕，数十年默默深耕手艺。 （2）技艺精湛、心思细腻：能编织竹蜻蜓、带星纹的竹篮与整套竹制文具，器物纹路顺滑精巧。 （3）慈爱温柔、体恤晚辈：记挂“ 我”的学习，主动编织竹制物件相送；“ 我”考试失利回乡，他不追问成绩，用竹蜻蜓安抚开导。 （4）通透睿智、善于育人：借竹子生长、拉丝编织的道理开导失意的“ 我”，告知成功需要长久沉淀，不可急于求成。 19. （4分，写出句子表层意义和深层意义即可得4分） 表层：外公日复一日静心坚守竹编，耐心打磨，最终编织出带有星纹、温润光亮的竹篮。 深层：人生不存在一蹴而就的成功，所有亮眼的收获都源于长久踏实的默默坚守；外公借竹编点醒失意的“ 我”，前路纵然坎坷，沉下心坚持沉淀，终能冲破困境，迎来希望与光亮。 主旨：赞美平凡坚守的珍贵力量，表达“ 我”对外公教诲的深刻领悟与感恩。 20. (1) 填空（2分） 法布尔 纪实文学（报告文学） (3) （3分） 相同精神内核： 二者都拥有长期隐忍、默默坚守、不惧苦难、奋力拼搏的精神，在漫长煎熬中积蓄力量，只为迎来绽放与光明。 （1分） 不同表达意义：蝉的奋斗，是昆虫本能的生命历程，侧重赞颂渺小生命坚韧执着、热烈绽放自我的生命态度；红军的奋斗，是为民族解放、家国理想的革命抗争，侧重歌颂革命者坚定信仰、为国为民、舍身奉献的崇高革命精神。（2分） 21. 作文（50 分） 项目 一等（好） 二等（较好） 三等（中） 四等（较差） 五等（差） 内容 （20分） 20-18 18-14 14-12 12-8 8-0 切合题意 立意深刻 内容充实 符合题意 中心明确 内容较充实 基本符合题意 有中心 内容单薄 偏离题意 有中心 有内容 完全偏离题意 语言 （15分） 15-13 13-10 10-9 9-6 6-0 准确 流畅 生动 准确 通顺 语言基本通顺 有语病 语言基本通顺 语病较多 语言不通顺 语病较多 结构 （10分） 10-8 8-6 6-3 3-2 2-0 结构完整、 严谨 结构完整、 有条理 结构基本完整 结构不完整 结构混乱 文面 （5分） 5 4 3 2 1-0 卷面美观 没有错别字和标点错误 字体端正 错别字和标点错误较少 字体清楚 错别字和标点错误较少 字迹难辨 错别字和标点错误较多 卷面混乱 错别字和标点错误很多 八年级语文（参考答案与评分标准） 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上期期末质量监测 八年级语文（试题卷） 学校： 班级： 姓名： 考号： 1 本试题卷共6页。时量120分钟。满分120分。 温馨提示： 1． 答题前，考生先将学校、班级、姓名、考号填写清楚，并核对好条形码。 2. 选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3. 非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4. 在草稿纸、试题卷上作答无效； 5. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6. 答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、文海拾贝・积累运用（共20分） 班级开展“大美濂溪・文脉道州”语文综合性学习活动，请你参与，完成1~6题。 道州古城，文脉绵长。濂溪河畔，清风拂过两岸草木，草木萌发，草长yīnɡ（ ）飞；古楼街巷，人声和鸣，没有聒噪喧嚣，尽显小城温润。千百年来，濂溪文化 A 一方百姓，文人墨客驻足于此，写下无数诗文，字字铿锵，句句隽永。岁月更迭，这片土地坚守本心，不随波逐流，不 B ，在湘南大地书写独属于道州的人文浪漫和文化底蕴。 1． 根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 草长yīnɡ（ ）飞 聒噪（ ） 2． 在A，B处依次填入词语，恰当的一项是（ ）（3分） A．孕育 浮躁 B．培育 浮躁 C．孕育 烦躁 D．培育 烦躁 3． 文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） 修改：____________________________________________________________________ 4．下列语句排序最恰当的一项是（ ）（3分） ①品读道州诗文，读懂乡土风骨 ②走进濂溪文化，感悟君子品行 ③深耕古城底蕴，传承湘南文脉 A．①②③ B．②①③ C．③②① D．②③① 5． 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（3分） A．《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》，文章回忆江南水乡看戏往事，文笔质朴温情。 B．《小石潭记》作者柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州写下多 篇山水游记。 C． 《诗经》是我国最早诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶诗歌305篇，分为风、 雅、颂。 D．《礼记》是战国至春秋道家论著汇编，《大道之行也》阐释儒家大同社会理想。 6． 班级开展“青山绿水，低碳生活”专题实践活动，古人诗文里藏着朴素的生态与俭省智慧，请根据情境提示完成下面习题。（每空1分，共7分） (1) 漫步山林溪谷，潭水清澈见底，游鱼仿佛悬空游动，《小石潭记》侧面写潭水澄澈的两句： ， 。 (2) 践行低碳简朴、摒弃奢华享乐，《陋室铭》点明陋室不俗、安守简约本心的主旨句： ， 。 (3) 低碳理念倡导勤俭节约、体恤物力，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中诗人甘愿舍己、心怀简朴济世情怀的两句： ， ！ (4) 请你为本次“青山绿水，低碳生活”专题活动拟写一则宣传标语，要求：紧扣主题，运用一种修辞手法，20字以内。 （ 二、诗文咏志・古诗文阅读（共19分） （一）古诗词鉴赏（6分） 卜算子・咏梅 【宋】陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 7． 对“寂寞开无主”中“寂寞”一词赏析有误的一项是（ ）（3分） A．“寂寞”写出了梅花生长在驿外断桥边，环境荒凉冷清，无人观赏的处境。 B．“寂寞”运用拟人的手法，赋予梅花以人的情感，表现出梅花的孤独冷落。 C．“寂寞”直接表达了词人对梅花的同情，暗示了梅花因无人欣赏而自怨自艾。 D．“寂寞”既写梅花的处境，也暗喻词人自身怀才不遇、不被理解的孤寂心境。 8． 全词托物言志，抒发词人怎样的志趣？（3分） _________________________________________________________________________ （二）文言文对比阅读（13分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】昔文王之猎，得太公于渭滨，举而用之，遂王天下。贤才之士，伏于草莽，困于乡野者众矣。非无才也，无识才之人也。为政者，当广开言路，虚怀纳贤，不以小节弃大才，方能兴邦安民。 9． 解释下列加点字词。（4分） （1）骈死于槽枥之间 （2）才美不外见__________ （3）遂王天下 （4）不以小节弃大才__________ 10．下列加点词意义用法相同的一项是（ ）（3分） A．一食或尽粟一石 / 或遇其叱咄 B．策之不以其道 / 大道之行也 C．执策而临之 / 临溪而渔 D．遂王天下 / 王道荡荡 11．翻译句子。（3分） 贤才之士，伏于草莽，困于乡野者众矣。 __________________________________________________________________________ 12．甲乙两文主旨相通，请结合具体内容概括共同观点。（3分） __________________________________________________________________________ 3、 书香阅悟·现代文阅读（共23分） （1） 非连续性文本阅读（9分） 文本材料 材料一 从龙舟竞渡看非遗焕新生 潇水河畔，道州龙船鼓声再起。道州龙船习俗起源于宋代，代代相传，2021年成功入选国家级非物质文化遗产名录。往年龙舟赛事，多是本地人自娱自乐；如今当地巧做非遗文章，让古老龙舟走出小城。 赛事筹备不再简单搭台划船，主办方融入新媒体直播、民俗展演、特色农产品展销等环节。一条条龙舟在江上竞逐，线上千万网友同步观看；岸边龙船歌谣、瑶族歌舞轮番上演，本地脐橙、红薯粉借着客流打开销路。年轻人成了传承主力，不少返乡青年主动学习造船技艺、担任鼓手舵手，还拍摄短视频讲解龙船历史，让非遗搭上网络快车。 千年龙舟划出全新气象：传统习俗保留根脉，创新形式对接时代，既留住乡土文脉，又带动文旅、农业发展，让非遗真正活起来、火起来。 材料二 道州龙船承载独特精神内涵。龙舟竞渡讲究全员齐心、步调一致，每一次挥桨都需要所有人同心协力；选手们逆流争先、全力冲刺，彰显奋勇拼搏、永不言弃的品质。这份同舟共济、奋勇争先的龙舟精神，早已融入道州人的日常生活，也成为青少年修身成长的精神养分。 13．下列关于两则材料内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分） A．道州龙船习俗历史悠久，是国家级非物质文化遗产 B．如今道州龙舟赛增设直播、农产展销、民俗表演等内容 C．只有中老年匠人坚守龙船技艺，年轻人很少参与传承 D．同舟共济、奋勇争先，是道州龙舟精神的核心内涵 14．结合材料一，简要概括道州让龙舟非遗“焕新生”的三条举措。（3分） __________________________________________________________________________ 15．综合两则材料，说说传承道州龙船非遗有哪些现实意义。（3分） __________________________________________________________________________ （2） 文学类文本阅读（14分） 竹编星光 ①老家道县山坳里的老竹屋，住着外公。他守着一门竹编手艺几十年，舂陵江畔漫山的毛竹，在他掌心能化作箩筐、竹席、孩童玩的竹蜻蜓。从前每到暑假，我总待在竹屋看他破竹、拉丝、编织，竹丝沙沙作响，像山间永不停歇的溪流。 ②那年我升初二，学业压力陡增，整日埋在习题册里，渐渐不愿回老家。母亲劝我回去看看外公，我总推脱作业太多，心里只惦记城里的补习班与电子产品。外公打来电话，嗓音沙哑：“后山新砍了嫩竹，给你编了竹书篮，放课本正好。”我敷衍应下，压根没放在心上。 ③深秋骤冷，外公托邻村进城的大伯捎来包裹。拆开粗布包，一只纹理顺滑的竹篮静静躺着，篮沿打磨得圆润无刺，侧面还编着细碎的星纹图案。母亲叹口气，说外公为赶制这只篮子，凌晨三点就上山砍竹，双手被竹篾划得满是血痕。我摸着冰凉的竹纹，心底漫开一阵酸涩，却依旧没动身回乡。 ④期末考试失利，我的名次一落千丈，躲在房间里崩溃落泪，认定自己再怎么努力都看不到光亮。母亲强行拉我回山坳散心，车驶进盘山路，满目苍翠的毛竹层层叠叠，风过林间，簌簌声响漫过山岗。 ⑤推开竹屋门，外公正坐在矮凳上编竹席。他左手扶着宽厚竹篾，右手捏细竹丝来回穿插，动作缓慢却沉稳。阳光从木格窗斜切进来，落在他花白的鬓角与布满老茧的手上, .地上散落长短不一的竹丝，有的泛着嫩青，有的久经晾晒已成浅黄。 ⑥我蹲在一旁沉默不语，外公没有追问我的成绩，只是抬手递来一把刚编好的竹蜻蜓：“小时候你最爱这个，如今还记得怎么飞吗？”我捏着竹蜻蜓，指尖触到他掌心深浅交错的裂口，忽然红了眼眶。 ⑦外公指着门外成片毛竹，缓缓开口：“竹子长成可用，要在山里扎根五六年，风吹雨打都熬着；破竹拉丝更磨人，一刀慢了，整根篾子就废了。哪有一蹴而就的光亮？都要先熬过漫长沉寂。”他顿了顿，指尖抚过竹篮上的星纹，“编这些小星星的时候，我想着，哪怕前路暗一点，慢慢织，总能攒出一片星光。” ⑧我望着外公低头编织的背影，忽然读懂那只竹篮里藏着的心意。从前我只看见竹编成品精巧好看，从没想过每一寸纹理，都要耐住枯燥、反复打磨；就像我眼下的学习困境，总想一步登天，不愿沉下心日复一日坚持。 ⑨往后几日，我每日陪着外公坐竹屋。看他蹲在溪边浸泡竹篾，在烈日下晾晒竹丝，一针一线编织器物。我也学着拉丝，指尖屡屡被竹篾划破，才明白外公几十年坚守手艺的隐忍与执着。闲暇时，我捧着竹书篮刷题，竹间淡淡的草木清香，抚平了我内心的浮躁。 ⑩返程那天，外公把一整套竹制文具塞进我包里：竹书篮、竹笔架、竹书签。他站在竹屋门口朝我挥手，身后漫山毛竹在风里轻轻摇晃。 ⑪如今这只竹篮仍摆在我的书桌前，篮身细碎的星纹，是外公赠予我的星光。我终于懂得：所有耀眼的收获，都源于长久默默的坚守；那些看似平凡的坚守，终会编织出照亮前路的温柔光亮。 16．根据文章脉络，梳理“我”的心理变化，完成填空。（4分） ①初二学业繁重，我拒绝回乡看外公→内心：________ ②外公捎来竹编书篮，听闻他双手受伤→内心：________ ③考试失利崩溃，被迫回乡见外公→内心：迷茫、沮丧 ④听外公讲竹编与星光的道理，陪外公做竹编→内心：________ ⑤返程携竹制文具回城，日日使用竹书篮→内心：________ 17．赏析第⑤段画线句（3分） 他左手扶着宽厚竹篾，右手捏细竹丝来回穿插，动作缓慢却沉稳。 __________________________________________________________________________ 18．结合全文内容，简要概括外公的性格特点。（3分） __________________________________________________________________________ 19．结合全文，谈谈你对结尾句“那些看似平凡的坚守，终会编织出照亮前路的温柔光 亮”的理解。（4分） __________________________________________________________________________ 四、整本书阅读（共8分） 语段一《昆虫记》 蝉的地下生活，大概是四年。但它在阳光下的歌唱，却只有五个星期。四年在黑暗中掘土、劳作、隐忍，只为短短一月的光明与欢唱。小小的昆虫，用漫长的坚守，换来短暂却热烈的生命绽放。 语段二《红星照耀中国》 红军战士大多年轻，历经无数雪山、草地、封锁线，常年在饥饿、寒冷、战火中坚持斗争。他们忍受漫长艰苦，不抱怨、不退缩，凭着坚定的信仰，等待光明、奔赴理想，最终为民族未来拼出希望。 20．(1)《昆虫记》作者是法国的________；《红星照耀中国》是一部________作品（文 体）。（每空1分，共2分） (2)下列对两部名著及语段内容理解有误的一项是（ ）（3分） A．法布尔用细腻观察、拟人笔法赞美蝉隐忍坚守、热爱生命的品质 B．《红星照耀中国》真实记录了中国工农红军的革命生活与精神风貌 C．蝉四年黑暗蛰伏、红军长期艰苦奋斗，两者都体现了“坚守与奋斗” D．《昆虫记》和《红星照耀中国》都属于科普说明文 (3) 结合两个语段，简要说说“蝉的奋斗”与“红军的奋斗”有什么相同精神内核和不同表达意义。（3分） __________________________________________________________________________ 4、 笔尖抒怀·作文（50分） 21．题目：那一刻，我读懂了______ 生活里总有某个瞬间，一句言语、一个动作、一幅场景，让你豁然开朗。或许是读懂了亲情的厚重，读懂了坚持的意义，读懂了平凡人的坚守，亦或是读懂了家乡独有的韵味。 写作要求：1．先补全题目，写一篇记叙文； 2．不少于600字，叙事完整，细节生动； 3．书写规范，不得出现真实校名、人名。 八年级语文（试题卷） 第1页（共6页） 八年级语文（试题卷） 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $