精品解析：湖南省永州市道县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025年上期期末学业质量监测八年级 语文（试题卷） 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3.本试卷共6页，如有缺页，请申明。 4.本试卷共三道大题，21小题。满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与应用（20分） 最美人间四“阅”天！光明中学组织开展“墨香润心•典籍启智”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。 【文海拾贝】 请阅读下面的语段，完成下面小题。 阅读，可以让我们感受社戏之夜的皎洁月光、潺潺流水；阅读，可以让我们感受令人A（①蔚为壮观 ②叹为观止）的安塞腰鼓的震hàn力量；阅读，可以让我们懂得草长莺飞、泥土龟裂蕴藏的信息；阅读，还可以让我们徜徉在世外桃源里，B（①怡然自乐 ②沾沾自喜）。 我感谢阅读。 ； ； ； 。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 震hàn（ ） 龟（ ）裂 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 A._________  B._______ 3. 下列填入语段中横线处的语句排序正确的一项是（ ） ①我的知识，因阅读而不断丰富 ②我的情感，因阅读而更加细腻 ③我的想象力，因阅读而自由翱翔 ④我的表达能力，也因阅读而显著提升 A. ②①④③ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ④①③② 4. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《社戏》出自其小说集《呐喊》。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 C. 庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。 D. 《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 【诗苑漫步】 5. 八（1）班根据学校要求组织开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成任务 （1）【我调查】请你仔细观察下面的调查表，写出两条结论。 初中生阅读古诗词调查表 读古诗词计划 读书批注 有计划 11% 每读必做 0% 有时有计划 32% 凭兴趣做 24% 没有计划 57% 从不做 76% （2）【我建议】下面是小文同学拟写的《学习古诗词建议书》，请你帮她修改完善。 学习古诗词建议书 亲爱的同学们： 古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法： （1）合理做好规划，坚持大声诵读； （2）做好阅读批注，领会诗歌内涵； （3）及时整理归类，定期复习回顾。 2025年4月2日 八（1）班 ①画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ②格式上有一处不规范，请提出修改意见。 （3）【我设计】活动总共三个环节，请你仿照前两个环节，拟写第三个活动环节名称。 环节一：声情并茂诵古诗 环节二：别出心裁品古诗 环节三：_____________ 【诗文咏志】 6. 诗词学习，美颜润心。请在小诗撰写的感悟文段上，填写恰当的诗句。 人生就是一次漫漫的旅途。能游历“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮景，也会有“①_____ ，君子好逑”的邂逅。追寻理想时有“水击三千里，②_______”的鸿鹄之志，窘迫贫困时更能体验“③_______，心忧炭贱愿天寒”的艰难；即便生活虐我千百遍，我们依然坚守理想，正如陆游所写的：“④________ ，_______。”梅花即使碾为尘埃，但精神犹在。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ。（10分） “倒春寒”里的植物智慧 ①初春时节，万物复苏，人们常期盼温暖和煦的天气。然而，气象学上有一个令植物和农人警惕的现象——“倒春寒”。它是指在春季气温回升较快之后，短期内气温又出现较大幅度下降的天气过程。这种看似寻常的天气变化，对刚刚萌芽或开花的植物却可能构成严峻挑战。 ②面对突如其来的寒流，植物并非束手无策。它们演化出了一套精妙的“感知—响应”机制。科学家发现，植物能通过体内特殊的“温度感受器”蛋白（如某些热激蛋白和冷激蛋白）敏锐地捕捉环境温度的变化。当气温骤降的信号被捕捉到，植物细胞会迅速启动一系列复杂的生物化学反应。 ③首要的防御措施是提升细胞液的“抗冻浓度”。植物会快速合成并积累大量的可溶性糖分（如蔗糖、葡萄糖）以及特定的氨基酸（如脯氨酸）。这些物质如同天然的“防冻液”，能有效降低细胞液的冰点，防止细胞内部结冰造成致命损伤。即使细胞间隙的水分结冰，高浓度的细胞液也能保护细胞膜和细胞器免受冰晶刺穿的伤害。 ④其次，植物会主动调整自身的“生理节奏”。在感知降温信号后，一些处于萌芽或开花关键期的植物会暂时减缓甚至暂停生长活动，进入一种类似“休眠”的防御状态，减少能量消耗和对低温敏感的暴露面。它们会选择“蛰伏”，等待寒潮过去再继续生长进程。 ⑤更有趣的是，某些植物似乎还拥有“记忆”能力。研究显示，经历过一次轻度“倒春寒”胁迫的植株，如果再次遭遇类似低温，其启动防御反应的速度会更快、强度会更大。这表明植物可能通过表观遗传等机制，在分子层面“记住”了应对寒冷的经验，从而提高了后续的抗逆性。 ⑥当然，植物的这些智慧并非万能。极端或持续时间过长的“倒春寒”仍会造成冻害。但了解植物这些精妙的适应机制，不仅让我们感叹生命的韧性，也为农业生产中选育抗寒品种、制定科学的防冻减灾措施提供了重要的科学依据。 7. 下列关于“倒春寒”及其对植物影响的表述，不符合材料原意的一项是（ ） A. “倒春寒”是春季气温回升后短期内又大幅下降的天气现象。 B. “倒春寒”对刚刚开始生长的植物可能产生严重的负面影响。 C. 所有植物在“倒春寒”面前都只能被动承受，没有主动应对能力。 D. 植物体内的特殊蛋白质能帮助它们感知环境温度的突然变化。 8. 根据材料第③④段，植物应对“倒春寒”的“智慧”主要体现在（ ） A. 完全停止生长，进入深度休眠直到天气回暖。 B. 合成可溶性糖分和氨基酸降低细胞液冰点，以及调整生理节奏减缓生长。 C. 依靠发达的根系吸收更多养分，增强整体抗寒能力。 D. 通过叶片快速脱落，减少水分蒸发和受冻面积。 9. 材料第⑤段提到某些植物拥有应对“倒春寒”“记忆”能力。请结合本段内容，简要说明这种“记忆”能力的表现及其可能的意义。 （二）现代文阅读Ⅱ。（14分） 像山河一样打开自己 原因 ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水流有时悄声细语，有时雷声阵阵。 ②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 ③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。 ④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 ⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是四处旅游。快七十岁的他，精神矍铄。 ⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 ⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。 ⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。 ⑪童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 ⑫大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。 ⑬泥石流、桥梁损毁、大雪封山……甚至她的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ⑭庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。 ⑮那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。 ⑯如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。 ⑰短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ⑱到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。 ⑲前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ⑳我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 （选自《光明日报》，有删改） 10. 选文以游踪为线索，脉络清晰。请完成下面的表格。 所至（游踪） 所见（景、人、事） 所感（引发感受与思考） 怒江第一湾 第一湾优雅碧绿 （1）_________ 老姆登村 （2）_________ 童心之美 （3）_________ 李导搀挽老人前行 人情之美 11. 选文第⑥段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 12. 选文用大量的文字写李导的故事有什么作用？ 13. 文章标题“像山河一样打开自己”改成“记一次难忘的旅游”好不好？为什么？ （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面诗歌，完成小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了怎样送别场景？青、白色彩的运用对情感表达有何作用？ 阅读下面语段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋③于民，而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官④人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑥之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （节选自《资治通鉴·周纪一》） ［注］①子思：姓孔，名伋，孔子之孙，战国初期哲学家。②苟变：战国卫国人。③赋：征收赋税。④官：任用。⑤杞梓：树名，即杞柳梓，这里指良木。⑥干城：保卫国家。 15. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 鸣之而不能通其意    才通人（《桃花源记》） B. 不以千里称也    不以疾也（《三峡》） C. 是马也    是日更定矣（《湖心亭看雪》） D. 策之不以其道    伐竹取道（《小石潭记》） 16. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文借“说”这一文体记叙了千里马被埋没的故事，表达了作者对千里马遭屈辱、受埋没的感慨、悲愤之情。 B. 甲文开头两句将“伯乐”与“千里马”对举，说明了两者数量不对等的问题以及伯乐对千里马的依赖关系。 C. 乙文子思向卫侯推荐人才苟变，强调其才能对于卫国至关重要，同时阐述了统治者该如何对待人才的观点。 D. 乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其刚愎自用，不善听取建议。 17. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃。 18. 甲乙两文通过比喻的手法分别表达了什么观点？请结合选文内容分析。 （四）名著阅读（8分） 《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》阅读题。 19. 在《经典常谈》中，朱自清将《史记》的体例概括为“______”，因其以人物为中心叙述历史；而《汉书》则开创了“______”，侧重系统记载典章制度。 20. 结合《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”章节的具体情节，分析保尔所说的“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的”这句话的双重含义（表面含义与象征含义）。 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以“世界赠予我___________”题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④文体不限，诗歌除外，不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上期期末学业质量监测八年级 语文（试题卷） 温馨提示： 1.本试卷包括试题卷和答题卡，考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 2.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3.本试卷共6页，如有缺页，请申明。 4.本试卷共三道大题，21小题。满分120分，考试时量120分钟。 一、积累与应用（20分） 最美人间四“阅”天！光明中学组织开展“墨香润心•典籍启智”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。 【文海拾贝】 请阅读下面的语段，完成下面小题。 阅读，可以让我们感受社戏之夜的皎洁月光、潺潺流水；阅读，可以让我们感受令人A（①蔚为壮观 ②叹为观止）的安塞腰鼓的震hàn力量；阅读，可以让我们懂得草长莺飞、泥土龟裂蕴藏的信息；阅读，还可以让我们徜徉在世外桃源里，B（①怡然自乐 ②沾沾自喜）。 我感谢阅读。 ； ； ； 。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 震hàn（ ） 龟（ ）裂 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。 A._________  B._______ 3. 下列填入语段中横线处的语句排序正确的一项是（ ） ①我的知识，因阅读而不断丰富 ②我的情感，因阅读而更加细腻 ③我的想象力，因阅读而自由翱翔 ④我的表达能力，也因阅读而显著提升 A. ②①④③ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ④①③② 【答案】1. ①. 撼 ②. jūn 2. ①. ② ②. ① 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）震撼：zhèn hàn，本义指土地剧烈摇动（这层意思多指自然灾害），语段中的意思是指安塞腰鼓带来的强烈冲击和震撼的力量。 （2）龟裂：jūn liè，本义指皮肤因寒冷或干燥而破裂，也指物体出现许多裂纹，语段中的意思是指泥土因干燥而出现许多裂纹，从中能让我们感受到自然的信息。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象。 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。 A处：根据文段“安塞腰鼓的震hàn力量”可知，是赞美安塞腰鼓的力量好到极点，应选用“叹为观止”。故选②。 怡然自乐：形容高兴而满足的样子。 沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子，含贬义。 B处：根据文段“徜徉在世外桃源里”可知，是表达在美好环境中高兴满足状态，应选用“怡然自乐”。故选①。 【3题详解】 本题考查句式的衔接和排序。 文段围绕“我感谢阅读”展开，需体现阅读带来的多方面积极影响。四个句子从知识、情感、想象力、表达能力角度阐述，从 “基础能力” 到 “综合表现” 的逻辑中，①（知识）是根基，③（想象）可视为思维延伸，②（情感）是内心体验，④（表达）是外在输出。故正确的顺序是①③②④； 故选B。 4. 下列文学常识搭配有误的一项是（ ） A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《社戏》出自其小说集《呐喊》。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 C. 庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。 D. 《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识积累。 B.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌共305篇，又称《诗三百》。按音乐分为“风、雅、颂”三部分。这里“收录了从西周到战国时期”表述不正确； 故选B。 【诗苑漫步】 5. 八（1）班根据学校要求组织开展“古诗苑漫步”主题学习活动，请你参与并完成任务。 （1）【我调查】请你仔细观察下面的调查表，写出两条结论。 初中生阅读古诗词调查表 读古诗词计划 读书批注 有计划 11% 每读必做 0% 有时有计划 32% 凭兴趣做 24% 没有计划 57% 从不做 76% （2）【我建议】下面是小文同学拟写的《学习古诗词建议书》，请你帮她修改完善。 学习古诗词建议书 亲爱的同学们： 古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法： （1）合理做好规划，坚持大声诵读； （2）做好阅读批注，领会诗歌内涵； （3）及时整理归类，定期复习回顾。 2025年4月2日 八（1）班 ①画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ②格式上有一处不规范，请提出修改意见。 （3）【我设计】活动总共三个环节，请你仿照前两个环节，拟写第三个活动环节名称。 环节一：声情并茂诵古诗 环节二：别出心裁品古诗 环节三：_____________ 【答案】（1）示例：大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划；绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注。 （2）①“陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”颠倒顺序。②署名在上，时间在下。 （3）示例1：分门别类辑古诗  示例2：融会贯通创古诗  示例3：创意表达唱古诗 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 首先看“读古诗词计划”这一栏，数据显示“有计划”的占比11%，“有时有计划”的占比32%，而“没有计划”的占比高达57%。通过对比可知，“没有计划”的比例远超过有计划和有时有计划的总和，由此可以得出“大部分初中生没有阅读古诗词的整体计划”这一结论。 再看“读书批注”部分，“每读必做”的占比为0%，“凭兴趣做”的占比24%，“从不做”的占比76%。“从不做”的比例占据了绝大多数，明显高于其他两种情况，所以能够得出“绝大多数初中生阅读古诗词时不做读书批注”的结论。 【小问2详解】 ①本题考查病句辨析及修改。原句“学习古诗词不仅能陶冶情操，启迪智慧，更能提升文学素养”存在语序不当的语病，“提升文学素养”是学习古诗词较基础的作用，而“陶冶情操，启迪智慧”是在提升文学素养基础上更深层次的影响，应将二者颠倒顺序，正确的修改是把“陶冶情操，启迪智慧”与“提升文学素养”互换位置，修改后的句子是“学习古诗词不仅能提升文学素养，更能陶冶情操，启迪智慧”。 ②本题考查建议书的拟写。拟写倡议书首先格式要正确，倡议书要求标题居中，另起一行顶格写被倡议对象的称呼，后加冒号。正文要求：另起一行空两格写倡议的内容，包括①倡议背景、原因和目的，②倡议的主题和意义，③分条列出倡议的内容和要求。结尾要表明倡议者的决心、希望或提出某种建议，发出某种呼吁。落款时，右下方分两行写发起倡议的集体名称或个人姓名，以及发起倡议的时间，切记名称或姓名在上，时间在下。 建议书的落款部分，正确的格式应为署名在上，时间在下，原格式中“署名在下，时间在上”不符合规范，因此修改意见是：将署名和时间的位置调换，改为时间在上，署名在下。 【小问3详解】 本题考查活动设计。需仿照前两个环节名称，保持句式工整且体现与古诗相关的活动内容。前两个环节“声情并茂诵古诗”“别出心裁品古诗”均为四字成语+动词+“古诗”的结构，第三个环节也应遵循此结构，且活动内容应与前两个环节（诵读、品味）有所衔接，可体现创作、运用等方面。 示例：妙笔生花写古诗。 【诗文咏志】 6. 诗词学习，美颜润心。请在小诗撰写的感悟文段上，填写恰当的诗句。 人生就是一次漫漫的旅途。能游历“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的壮景，也会有“①_____ ，君子好逑”的邂逅。追寻理想时有“水击三千里，②_______”的鸿鹄之志，窘迫贫困时更能体验“③_______，心忧炭贱愿天寒”的艰难；即便生活虐我千百遍，我们依然坚守理想，正如陆游所写的：“④________ ，_______。”梅花即使碾为尘埃，但精神犹在。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 可怜身上衣正单 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、淑、抟、摇、零、碾”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ。（10分） “倒春寒”里的植物智慧 ①初春时节，万物复苏，人们常期盼温暖和煦的天气。然而，气象学上有一个令植物和农人警惕的现象——“倒春寒”。它是指在春季气温回升较快之后，短期内气温又出现较大幅度下降的天气过程。这种看似寻常的天气变化，对刚刚萌芽或开花的植物却可能构成严峻挑战。 ②面对突如其来的寒流，植物并非束手无策。它们演化出了一套精妙的“感知—响应”机制。科学家发现，植物能通过体内特殊的“温度感受器”蛋白（如某些热激蛋白和冷激蛋白）敏锐地捕捉环境温度的变化。当气温骤降的信号被捕捉到，植物细胞会迅速启动一系列复杂的生物化学反应。 ③首要的防御措施是提升细胞液的“抗冻浓度”。植物会快速合成并积累大量的可溶性糖分（如蔗糖、葡萄糖）以及特定的氨基酸（如脯氨酸）。这些物质如同天然的“防冻液”，能有效降低细胞液的冰点，防止细胞内部结冰造成致命损伤。即使细胞间隙的水分结冰，高浓度的细胞液也能保护细胞膜和细胞器免受冰晶刺穿的伤害。 ④其次，植物会主动调整自身的“生理节奏”。在感知降温信号后，一些处于萌芽或开花关键期的植物会暂时减缓甚至暂停生长活动，进入一种类似“休眠”的防御状态，减少能量消耗和对低温敏感的暴露面。它们会选择“蛰伏”，等待寒潮过去再继续生长进程。 ⑤更有趣的是，某些植物似乎还拥有“记忆”能力。研究显示，经历过一次轻度“倒春寒”胁迫的植株，如果再次遭遇类似低温，其启动防御反应的速度会更快、强度会更大。这表明植物可能通过表观遗传等机制，在分子层面“记住”了应对寒冷的经验，从而提高了后续的抗逆性。 ⑥当然，植物的这些智慧并非万能。极端或持续时间过长的“倒春寒”仍会造成冻害。但了解植物这些精妙的适应机制，不仅让我们感叹生命的韧性，也为农业生产中选育抗寒品种、制定科学的防冻减灾措施提供了重要的科学依据。 7. 下列关于“倒春寒”及其对植物影响的表述，不符合材料原意的一项是（ ） A. “倒春寒”是春季气温回升后短期内又大幅下降的天气现象。 B. “倒春寒”对刚刚开始生长的植物可能产生严重的负面影响。 C. 所有植物在“倒春寒”面前都只能被动承受，没有主动应对能力。 D. 植物体内的特殊蛋白质能帮助它们感知环境温度的突然变化。 8. 根据材料第③④段，植物应对“倒春寒”的“智慧”主要体现在（ ） A. 完全停止生长，进入深度休眠直到天气回暖。 B. 合成可溶性糖分和氨基酸降低细胞液冰点，以及调整生理节奏减缓生长。 C. 依靠发达的根系吸收更多养分，增强整体抗寒能力。 D. 通过叶片快速脱落，减少水分蒸发和受冻面积。 9. 材料第⑤段提到某些植物拥有应对“倒春寒”的“记忆”能力。请结合本段内容，简要说明这种“记忆”能力的表现及其可能的意义。 【答案】7. C 8. B 9. 表现：经历过轻度“倒春寒”胁迫的植株，再次遭遇类似低温时，其启动防御反应（如合成抗冻物质、调整生理节奏等）的速度更快、强度更大。 可能的意义：提高植物在后续“倒春寒”中的存活率和抗逆能力（生存意义），为科学家研究植物适应环境胁迫的机制（如表观遗传）提供了线索，有助于选育更抗寒的农作物品种。（科研与应用意义） 【解析】 【导语】这篇科普文章以“倒春寒”为切入点，展现了植物应对环境变化的精妙智慧。文章结构清晰，从现象描述到机制解析层层递进，运用拟人手法（如“感知”“记忆”）生动呈现植物生理过程。语言兼具科学性与文学性，专业术语（如“表观遗传”）与形象比喻（如“防冻液”）巧妙结合。通过揭示植物抗寒机制，既展现了生命科学的魅力，又暗示了人类向自然学习的可能。 【7题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 C.材料第②段明确提到“面对突如其来的寒流，植物并非束手无策。它们演化出了一套精妙的‘感知—响应’机制”，这说明植物在“倒春寒”面前具有主动应对能力，并非“所有植物都只能被动承受”； 故选C。 【8题详解】 本题考查材料内容理解和概括。 根据文章第③段“植物会快速合成并积累大量的可溶性糖分（如蔗糖、葡萄糖）以及特定的氨基酸（如脯氨酸）。这些物质如同天然的‘防冻液’，能有效降低细胞液的冰点，防止细胞内部结冰造成致命损伤”的内容分析，这体现了植物通过合成可溶性糖分和氨基酸来降低细胞液冰点，以应对“倒春寒”； 根据文章第④段“在感知降温信号后，一些处于萌芽或开花关键期的植物会暂时减缓甚至暂停生长活动，进入一种类似‘休眠’的防御状态，减少能量消耗和对低温敏感的暴露面”的内容分析，这体现了植物通过调整生理节奏，减缓甚至暂停生长来应对“倒春寒”。 综上，植物应对“倒春寒”的“智慧”主要体现在合成可溶性糖分和氨基酸降低细胞液冰点，以及调整生理节奏减缓生长。 故选B。 【9题详解】 本题考查材料内容理解和信息提取。 表现：根据文章第⑤段“经历过轻度‘倒春寒’胁迫的植株，当再次遭遇相似低温时，启动防御反应的速度会显著加快，且防御强度也会增强，比如合成抗冻物质的效率更高，调整生理节奏的幅度更精准”的内容分析，这直接体现了植物应对“倒春寒”的“记忆”能力在表现上，即再次遭遇类似低温时，启动防御反应的速度更快、强度更大。 可能的意义：根据文章第⑤段“这种‘记忆’能力能让植物在重复出现的低温胁迫中更快地适应，从而提高生存概率，减少冻害带来的损伤”的内容分析，这说明了其生存意义，即提高植物在后续“倒春寒”中的存活率和抗逆能力；根据文章第⑤段“同时，对植物这种‘记忆’机制的研究，能为揭示植物适应环境胁迫的分子机制，特别是表观遗传调控规律提供重要线索，进而为农作物抗寒品种的培育提供理论依据和技术支持”的内容分析，这体现了其科研与应用意义，即为科学家研究相关机制提供线索，有助于选育更抗寒的农作物品种。 （二）现代文阅读Ⅱ。（14分） 像山河一样打开自己 原因 ①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。水流有时悄声细语，有时雷声阵阵。 ②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，却怎么也无法在一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 ③忽然，从邻座传来音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，既因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐，也因为那不同凡俗的浑厚乐声和细腻的音质。 ④“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就是为它们谱写的！”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。 ⑤这位游客来自北京，在这里当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有独守孤影，而是四处旅游。快七十岁的他，精神矍铄。 ⑥“当年我只觉得山里生活艰苦，却没发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ⑦山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。 ⑧怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。 ⑨导游姓李，50多岁模样，当她开朗地大笑时，眼角和额头的皱纹都在爬动。她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。显然，她对这片山水非常了解。 ⑩车到了老姆登村，我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。 ⑪童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 ⑫大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领。 ⑬泥石流、桥梁损毁、大雪封山……甚至她的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她历经艰险，遭遇了难以想象的苦痛，也一次次见证了乡亲们在山间铃响马帮来时的喜极而泣。 ⑭庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，为了提高云南茶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己马帮首领生涯的最后一次亮相。 ⑮那一路，马帮吸引了许多好奇的目光，催生出不少轰动的趣闻，同时马帮也看到了鳞次栉比的高楼、川流不息的车辆、霓虹闪耀的商场……在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。 ⑯如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。 ⑰短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。 ⑱到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。 ⑲前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ⑳我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 （选自《光明日报》，有删改） 10. 选文以游踪为线索，脉络清晰。请完成下面的表格。 所至（游踪） 所见（景、人、事） 所感（引发感受与思考） 怒江第一湾 第一湾优雅碧绿 （1）_________ 老姆登村 （2）_________ 童心之美 （3）_________ 李导搀挽老人前行 人情之美 11. 选文第⑥段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？ 12. 选文用大量的文字写李导的故事有什么作用？ 13. 文章标题“像山河一样打开自己”改成“记一次难忘的旅游”好不好？为什么？ 【答案】10. ①. 自然之美 ②. 游客寻找拍照皇冠山的合适位置和角度（或李导指导并帮助游客拍照皇冠山） ③. 丙中洛 11. 语言描写和神态描写。生动形象地表现出北京老人对自然的热爱，他在自然中能找到内心的安宁，也体现了他的质朴，同时为下文作者的思考做铺垫。 12. 李导的故事丰富了文章内容，她对自然的热爱以及在自然中找到心灵慰藉的经历，与文章主题“像山河一样打开自己”相契合，引发读者对人与自然关系的思考。 13. 不好，因为原标题妙处至少有三点：①怒江山区通了公路，闭锁山村敞开怀抱迎接游客，开启新的发展之路；②以李导为代表的当地百姓，努力改变自己的生活状态，开启新的人生道路；③北京老人打开自己，寄情山水，复活童心，找到心灵慰藉；④游客在李导带领下欣赏美景、敞开心扉、热情相处，让旅途充满温情。 【解析】 【导语】这篇散文以怒江之旅为载体，通过细腻的景物描写（如“马蹄形的翡翠”“华尔兹舞中旋动的长裙”等比喻）与双线叙事（北京知青的怀旧之旅与李导的人生蜕变），展现了山河壮美与人性光辉的共鸣。作者巧妙运用“打开”的意象，将地理空间（怒江第一湾）、心理空间（老人寻根）与时代变迁（马帮到导游）三重维度有机融合，最终升华为“敞开心灵才能收获美好”的生命哲思。全文笔触诗意而深沉，在游记外壳下包裹着对生命韧性与人文温情的礼赞。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第⑧段“怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹舞中旋动的长裙一角”的内容可知，作者将怒江第一湾比作“马蹄形的翡翠”和“华尔兹舞中旋动的长裙一角”，描绘出其优雅碧绿的姿态，由此引发对自然之美的感受。 （2）根据文章第⑩段“我的眼睛追随李导的指引，看见对面戴在群峰头上的皇冠山是那样高贵华美……为了拍一张把‘皇冠’戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙”的内容可知，在老姆登村，游客们为拍摄皇冠山照片寻找位置角度，李导也参与指导帮忙，这是此处的所见情景。 （3）根据文章第⑱段“到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊”的内容可知，“丙中洛”是游踪的下一站，在此处看到李导搀挽老人前行，感受到人情之美。 【11题详解】 本题考查描写方法。 根据文章第⑥段“他笑了笑”的内容可知，这是神态描写，展现了老人提及山水时的温和状态；“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”是语言描写，直接抒发了老人在自然中找到归属感与安宁的感受，既体现了他对自然的热爱，也为下文作者感悟“像山河一样打开自己能收获美好”做了铺垫。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑫段“她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和物资，救助群众。她就是赶马人，也曾做过国营马帮首领”、第⑬段“泥石流、桥梁损毁、大雪封山……甚至她的丈夫也遇难于赶马途中”可知，这些内容展现了李导历经的艰难困苦，让人物形象更丰满，丰富了文章内容。 根据文章第⑯段“如果说，大山曾经遮挡过她的目光，那么，这次马帮驮茶进京的活动，则在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到”、第⑰段“但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐”可知，李导从赶马人转变为导游，不断打开自己、适应变化并收获快乐，这与文章“像山河一样打开自己”的主题相契合。 李导的经历能引发读者对人生选择、适应变化以及人与自然关系的深入思考，深化了文章主旨。 【13题详解】 本题考查标题的含义。 不好。原标题“像山河一样打开自己”更能体现文章主旨和深层内涵，而“记一次难忘的旅游”仅停留在对事件的表层概括，二者差距明显，具体原因如下： 根据文章第⑭段“庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区”的内容可知，怒江山区因公路贯通而打破封闭，迎接游客，开启了新的发展篇章，这是“山河打开自己”的体现，原标题能涵盖这一意义，而“记一次难忘的旅游”无法体现。 根据文章第⑰段“但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她要与通了公路的家乡一起展现魅力，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游”的内容可知，李导从赶马人转变为导游，突破过往，开启新的人生道路，这是“人如山河般打开自己”的表现，原标题能突出这一点，“记一次难忘的旅游”则不能。 根据文章第⑥段“在城市我常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”及第⑩段“当相机屏幕上显示出一位手持小木匣（自制音乐播放机）的‘老皇子’时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了”的内容可知，北京老人在山水间敞开心扉，找回心灵慰藉，复活童心，这也契合“像山河一样打开自己”的内涵，“记一次难忘的旅游”难以体现这种心灵层面的变化。 根据文章第⑱段“到了丙中洛，李导带领大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊”的内容可知，游客间、游客与导游间相处融洽，充满温情，这是人们敞开心扉的体现，原标题能呼应这种氛围，“记一次难忘的旅游”则显得平淡。 综上，原标题更能揭示文章的核心思想，而“记一次难忘的旅游”过于笼统，故不好。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读下面诗歌，完成小题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了怎样的送别场景？青、白色彩的运用对情感表达有何作用？ 【答案】首联描绘了城外山水相依的辽阔静美之景，动静结合（“横”显沉稳，“绕”显缠绵）。色彩作用：青、白为冷色调冲淡离愁，为全诗奠定含蓄深沉的抒情基调。 【解析】 【导语】这首《送友人》以青山白水勾勒出开阔辽远的送别场景，青白二色形成清冷基调，暗含离愁。“孤蓬”“浮云”等意象深化漂泊之感，尾联班马长鸣更添萧瑟。全诗情景交融，将离情化入自然，体现李白豪放中的深婉。 【详解】本题考查诗歌内容理解和分析。 首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅辽阔静美的送别场景。“青山横北郭”意为青翠的山峦横亘在城郭的北面，“横”字写出山的沉稳静态，仿佛是大地伸出的臂膀，静默地环绕着城郭；“白水绕东城”是说清澈的流水环绕着城东，“绕”字则展现出水的动态缠绵，似不舍离去般萦绕在城边。山水相依，动静相衬，勾勒出城外开阔的景致，为友人的离别营造出一种宁静而阔大的背景。​ 青、白两色的运用在情感表达上颇具深意。青色的山与白色的水，都是冷色调，它们共同构成了清新淡雅的画面。这种色彩选择没有采用浓烈的色调来直接宣泄离愁，而是以平和的视觉感受冲淡了分别时的伤感，让离别之情不显得过于悲戚，反而蕴含着一种含蓄深沉的意味，为全诗奠定了这样的抒情基调，使离别的不舍在宁静的景致中更显绵长。 阅读下面语段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋③于民，而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官④人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑥之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （节选自《资治通鉴·周纪一》） ［注］①子思：姓孔，名伋，孔子之孙，战国初期哲学家。②苟变：战国卫国人。③赋：征收赋税。④官：任用。⑤杞梓：树名，即杞柳梓，这里指良木。⑥干城：保卫国家。 15. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 鸣之而不能通其意    才通人（《桃花源记》） B 不以千里称也    不以疾也（《三峡》） C. 是马也    是日更定矣（《湖心亭看雪》） D. 策之不以其道    伐竹取道（《小石潭记》） 16. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文借“说”这一文体记叙了千里马被埋没的故事，表达了作者对千里马遭屈辱、受埋没的感慨、悲愤之情。 B. 甲文开头两句将“伯乐”与“千里马”对举，说明了两者数量不对等的问题以及伯乐对千里马的依赖关系。 C. 乙文子思向卫侯推荐人才苟变，强调其才能对于卫国至关重要，同时阐述了统治者该如何对待人才的观点。 D. 乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其刚愎自用，不善听取建议。 17. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃。 18. 甲乙两文通过比喻的手法分别表达了什么观点？请结合选文内容分析。 【答案】15. C 16. C 17. （1）日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。 （2）因此需几人合抱的良木有几尺朽烂处，高明的工匠也不会丢弃它。 18. 甲：将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达了人才常有，而善于发现和任用人才的伯乐却不常有的观点。 乙：将人才比为良木，以匠人用木比喻明君用人，表达“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短”的观点。明君在选拔和任用人才时，应当关注其长处，不过分纠结于其短处和小错误。 【解析】 【导语】这两篇选文均以“识才用才”为核心议题，采用精妙的比喻手法展开论述。《马说》以千里马喻人才，通过“食不饱”“策不以其道”等细节，痛陈人才埋没之悲；《资治通鉴》选段则以“杞梓连抱”为喻，借子思之口阐明“取长弃短”的用人智慧。两文异曲同工，共同构建了中国古代人才观的经典表述。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，通晓/动词，通过； B.介词，因为/动词，认为； C.代词，这/代词，这； D.名词，正确的方法/名词，道路； 故选C。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 A.甲文是议论文体“说”，并非“记叙了千里马被埋没的故事”，而是通过议论表达对千里马遭屈辱、受埋没的感慨、悲愤之情； B.甲文开头“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，说明了伯乐对千里马的重要性，即千里马依赖伯乐，而非“伯乐对千里马的依赖关系”； D.乙文中卫侯最终“再拜曰：‘谨受教矣！’”，可见其并非“刚愎自用，不善听取建议”，只是起初因小过忽视人才； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：马之千里者，日行千里的马；或，有时；尽，吃完。 （2）重点词：故，因此；连抱，几人合抱；朽，朽烂处；弃，丢弃。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 甲文：根据文章第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”的内容分析，作者将人才比作千里马，将能发现并任用人才的人比作伯乐，指出人才常有，但善于发现和任用人才的人却不常有；根据第②段“食马者不知其能千里而食也”和第③段“执策而临之，曰：‘天下无马！’”的内容分析，作者将愚妄无知、不识人才的统治者比作食马者，以食马者不懂千里马的需求反而宣称“天下无马”，比喻统治者不识人才却否认人才的存在，表达了人才需遇明主才能施展才能的观点。 乙文：根据文章“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃”的内容分析，作者将人才比作“杞梓”这样的良木，将统治者任用人才比作匠人使用木材，以良木虽有朽烂之处但高明工匠不会丢弃，比喻人才虽有小过但统治者不应因小失大，表达了选拔任用人才应扬长避短的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。 日行千里马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭站在它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 子思向卫侯推荐苟变说：“他的才能可以统领五百辆兵车（的军队）。”卫侯说：“我知道他有能力统领军队；但是苟变曾经做官吏，向百姓征收赋税时，（私下）吃了百姓两个鸡蛋，所以（我）不任用他。”子思说：“圣人任用人才，就像木匠使用木材，选取它的长处，舍弃它的短处；所以几人合抱的良木，即使有几尺朽烂的地方，高明的工匠也不会丢弃它。如今您处在战国时代，挑选能担当重任的人才，却因为两个鸡蛋舍弃能保卫国家的将领，这件事可不能让邻国知道啊。”卫侯拜了两拜说：“我恭敬地接受您的教导。” （四）名著阅读（8分） 《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》阅读题。 19. 在《经典常谈》中，朱自清将《史记》的体例概括为“______”，因其以人物为中心叙述历史；而《汉书》则开创了“______”，侧重系统记载典章制度。 【答案】 ①. 纪传体 ②. 纪传体断代史 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 第①空：结合原著《经典常谈》中《史记》《汉书》第九可知，《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。《史记》体例有五：十二本纪，记帝王政迹，是编年的。十表，以分年略记世代为主。八书，记典章制度的沿革。三十世家，记侯国世代存亡。七十列传，类记各方面人物。据此概括为：纪传体； 第②空：结合原著《经典常谈》中《史记》《汉书》第九可知，《史记》以后，续作很多，但不是偏私，就是鄙俗；班彪加以整理补充，著了六十五篇《后传》。他详论《史记》的得失，大体确当不移。这部书没有流传下来，但他的儿子班固的《汉书》是用它作底本的。班固著《汉书》未完成而卒，其妹班昭奉汉和帝命与马续参考皇家藏书，续写班固遗作。汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化。《史记》当时还用散行文字；到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。班固首创断代史，删润旧文，“述而不作”。他删润的地方，颇有别裁，决非率尔下笔。有阙略的，有隐晦的，经他润色，便变得详明。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。据此概括为：纪传体断代史。 20. 结合《钢铁是怎样炼成的》中“筑路”章节的具体情节，分析保尔所说的“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的”这句话的双重含义（表面含义与象征含义）。 【答案】表面含义：指工业炼钢的物理过程——钢铁需经高温熔炼（“烈火”）与骤然冷却（“急剧冷却”）才能坚固成型。 象征含义：“烈火”象征革命斗争（如战争、伤病、阶级斗争）的严峻考验，如保尔在筑路时忍受严寒、饥饿、匪徒袭击；“急剧冷却”象征逆境中的意志淬炼，如保尔双腿冻伤溃烂仍坚持劳动，体现精神在绝境中的升华。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和分析。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说以保尔·柯察金从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命英雄的主要情节为线索，描绘了俄国从第一次世界大战起，经过十月革命、国内战争到经济恢复时期的广阔历史画卷，是一部闪烁着崇高的英雄主义和理想主义光芒的长篇小说。小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。同时，通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 表面含义（物理过程）：这句话直接描述了工业上炼钢的方法。真正的钢铁需要经过两个关键步骤：“烈火”指将生铁放入炼钢炉中，用极高的温度（烈火）熔化。“急剧冷却”指在高温熔炼后，将炽热的钢迅速放入冷水或冷油中冷却（淬火）。这个快速冷却的过程能使钢铁变得非常坚硬和坚固。 “烈火”象征严酷的斗争与考验：在博雅尔卡筑路的极端环境中，保尔和他的同志们承受着难以想象的磨难，这些就是锻造革命者意志的“烈火”。极端恶劣的自然环境：深秋的严寒、冰冷的雨水、刺骨的寒风（后来变成零下四十多度的暴风雪）。他们要在这样的天气下露天作业。艰苦的生活条件：缺衣少食（“每天只能喝点素扁豆汤和一磅半像无烟煤一样的黑面包”），住在破旧漏风的板棚里，衣服鞋子破烂不堪。敌人的破坏与威胁：匪徒的袭击（如托卡列夫报告工地遭匪徒袭击）。身体的极限挑战：超强度的体力劳动，严重的睡眠不足，各种疾病（如伤寒）的威胁。 “急剧冷却”象征逆境中的淬炼与升华。在“烈火”般的考验中，保尔经历了数次如同“急剧冷却”般的严峻打击和意志的淬炼：保尔双脚的冻伤与溃烂是他最典型的“急剧冷却”经历。在严寒中，他穿着破靴子长时间站在冰冷刺骨的烂泥里干活，双脚严重冻伤、化脓溃烂，每一步都钻心地疼。但他没有退缩，而是咬紧牙关，忍受剧痛，继续坚持在工地上劳动。这种在极度痛苦和身体极限下依然坚守岗位、绝不放弃的精神，正是意志在“急剧冷却”中得到升华的表现。 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以“世界赠予我___________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④文体不限，诗歌除外，不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 世界赠予我温暖 世界很大，大到充满未知与挑战；世界也很小，小到温暖的瞬间就能将心填满。于我而言，世界赠予我的，是无数个温暖的瞬间，它们如同璀璨星辰，照亮我前行的道路。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要的考试失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，刺骨的风仿佛也在嘲笑我的失败，我只觉得自己的未来一片灰暗。 推开家门，妈妈似乎察觉到了我的异样，她没有立刻询问，只是默默地为我端来一杯热气腾腾的牛奶，温柔地说：“先暖暖身子吧。”那杯牛奶的温度，从指尖缓缓传入心底。待我情绪稍稍平复，妈妈才坐在我身边，轻声说：“孩子，一次考试失利并不代表什么，重要的是从失败中吸取教训。妈妈相信你有重新站起来的勇气。”妈妈的话语如同一束温暖的阳光，驱散了我心中的阴霾。那一刻，我感受到了世界赠予我的亲情的温暖。 在学校里，我也收获着友情的温暖。有一次，我忘记带课本，正急得团团转时，同桌看到了我的窘迫。他毫不犹豫地将课本放在我们中间，笑着说：“我们一起看，这课本就当是我们共有的‘宝物’啦！”他的幽默和慷慨，让我原本慌乱的心安定下来。课堂上，我们一起认真听讲，共同探讨问题，那一本小小的课本，传递着我们之间深厚的友谊。 还有一次，我在公交车上看到一位老人上车后没有座位，正准备起身让座时，旁边的一位年轻人已经快步上前，扶着老人坐到了自己的座位上。那一刻，车厢里的氛围变得格外温馨，陌生人之间的这份善意，也让我感受到了世界的温暖。 世界赠予我的这些温暖，或许只是生活中的点滴小事，却有着震撼心灵的力量。它们让我明白，生活中处处都有温暖，只要用心感受，就能发现这个世界的美好。带着这些温暖，我将勇敢地面对未来的一切，因为我知道，温暖永远与我同行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 一、审题 “世界”是宽泛的概念，可理解为生活环境、经历的种种境遇等。“赠予”表明所填内容是外界给予自己的，重点在对所获之物的感悟与思考。可从生活实际出发，挖掘那些给予自己深刻影响的事物。比如填“勇气”，可写在面对困难时，通过自身经历或他人影响，世界给予自己战胜困难的勇气；填“挫折”，可阐述从挫折中汲取经验教训，实现自我成长；填“温暖”，可讲述生活中他人给予的关爱，让自己感受到世界的善意。 二、立意 （1）成长励志类：若补题为“世界赠予我挫折”“世界赠予我挑战”等，可立意于在困难挫折中学会坚强、收获成长。如写在学习竞赛失败后，通过反思总结、努力提升，明白坚持和拼搏的意义，实现自我突破。 （2）情感温暖类：补题如“世界赠予我友情”“世界赠予我亲情”，立意围绕珍贵情感带来的温暖与力量。比如描述朋友在自己低谷时的陪伴鼓励，让自己重燃希望，感悟到友情的珍贵。 （3）感悟体验类：像“世界赠予我自然之美”“世界赠予我艺术熏陶”等补题，立意可放在从自然、艺术等体验中获得心灵滋养与精神启迪。例如写在一次野外旅行中，被大自然的壮丽景色震撼，从而对生命和世界有了新的思考。 三、选材 （1）学习生活：选取学习上遇到难题、考试失利等挫折经历，以及在老师同学帮助下克服困难的故事；或者参加学科竞赛、社团活动获得荣誉与成长的事例。比如为准备数学竞赛，日夜刷题，遇到瓶颈想放弃，在老师耐心指导下突破困境，最终获奖，体现世界赠予的挑战与成长。 （2）家庭生活：可写与父母的相处点滴，如父母在自己生病时的悉心照料，或者家庭旅行中的欢乐与收获；也可以是长辈讲述的家族故事，从中获得的人生智慧与精神传承。比如在一次家庭聚会上，听爷爷讲述过去艰苦创业经历，受到鼓舞，立志努力奋斗。 （3）社会生活：记录参加志愿者活动、社会实践的过程与感受。如参加社区环保活动，看到大家齐心协力改善环境，体会到团结的力量和奉献的快乐，视为世界赠予的宝贵财富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$