16.3 内分泌系统的调节-【初中必刷题】2026-2027学年八年级上册生物同步课件（苏教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦八年级上册“内分泌系统的调节”，涵盖内分泌腺与外分泌腺的区别、甲状腺激素等多种激素的作用及异常表现，通过“刷基础”“刷提升”题目导入，结合归纳总结构建知识框架，为人体生理调节学习提供支架。 其亮点在于分层次训练（基础/提升/素养）与实验探究（如甲状腺激素对蝌蚪发育的对照实验），体现科学思维（变量控制、对比分析）和探究实践（设计实验方案）。结合体检报告、考试紧张等生活实例培养健康意识，助力学生理解知识应用，教师可借系统训练提升教学效率。

生 物 八年级上册 SJ 1 2 3 第5单元 人体生理与健康 4 第16章 人体生命活动的调节 第3节 内分泌系统的调节 5 刷基础 刷提升 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 基础 知识点1 内分泌系统的构成 1.【2025江苏宿迁期中】内分泌腺不同于外分泌腺的主要特点是( ) B ①分泌激素 ②具有导管 ③没有导管 ④分泌物排到外界环境中 ⑤分泌物直接进 入毛细血管 A.①③ B.①③⑤ C.②④⑤ D.②④ 【解析】外分泌腺的分泌物经由导管分泌到消化道或体外而发挥生理功能。而内 分泌腺或内分泌细胞分泌的激素，则通过毛细血管直接进入循环系统，再作用于 相应的器官、组织或细胞，发挥一定的生理功能。故选B。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 归纳总结 人体内有许多腺体，其中有些腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛 细血管，并随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫作内分泌腺；有些腺体的 分泌物可经由导管分泌到消化道或体外，这类腺体叫作外分泌腺。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 8 2.【2026甘肃定西期中】某人的体检报告单上写着“内分泌异常，要关注内分泌 腺”，内分泌腺是能分泌激素、调节身体的腺体。下列属于内分泌腺的是( ) C A.唾液腺 B.汗腺 C.甲状腺 D.肝脏 【解析】甲状腺没有导管，其分泌的甲状腺激素会直接进入周围的毛细血管，随 血液运往全身，C符合题意。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 9 知识点2 各种激素的作用和异常的表现 3.【2026江苏淮安调研】某校生物学兴趣小组将20只同种、同样大小的蝌蚪放入 两个同样的水槽中饲养，甲组定时定量添加某种激素。乙组不添加，其他培养条 件都相同。实验结果如表。该兴趣小组添加的激素是( ) 长出后肢所需 的平均时间/天 长出前肢所需 平均时间/天 尾消失所需的 平均时间/天 尾消失时的平均体长/ 甲组 4 7 26 0.7 乙组 5 9 37 1.3 C A.肾上腺素 B.生长激素 C.甲状腺激素 D.胰岛素 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 10 【解析】甲状腺激素能促进机体的生长发育和细胞代谢，提高神经系统的兴奋性， 对蝌蚪的发育有促进作用。从实验结果来看，甲组添加某种激素后，长出后肢、 前肢以及尾消失所需的平均时间都比乙组短，且尾消失时的平均体长更小，说明 该激素能加速蝌蚪的发育，符合甲状腺激素的作用特点。故选C。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 11 知识拓展 生长激素能促进生长，使个体变大，不会加速变态发育，也不会让尾消失时体长 更短；甲状腺激素是促进两栖类变态发育的关键激素，能加速蝌蚪发育为成蛙， 使发育时间缩短、个体相对更小。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 12 4.【2025云南丽江调研】生物考试结束后，小明见到生物老师的第一句话是“老 师，当监考老师发试卷的时候，我的心都要跳出来了，这是为什么啊？”生物老 师的回答是( ) C A.这是体内甲状腺激素增加后出现的状况 B.这是体内胸腺分泌的激素减少后出现的状况 C.这是体内肾上腺素增加后出现的状况 D.这是体内性激素减少后出现的状况 【解析】肾上腺分泌的肾上腺素可促使心跳加快、血压升高，C符合题意。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 5.【2025山西晋城调研】糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢性疾病。人体长期 处于高血糖状态，会导致眼、肾、心脏、血管、神经等出现慢性损害或功能障碍。 如图是糖尿病患者和正常人在用餐后几小时内血糖浓度的变化曲线，以下说法错 误的是( ) D A.乙表示正常人 B.甲、乙餐后血糖浓度在最初阶段都会上升 C.乙在用餐后胰岛素的分泌会显著增加 D.甲的血糖浓度较高只与胰岛素的失调有关 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 14 【解析】由题图可知，在用餐后几小时内，乙体内的血糖浓度在短暂升高后恢复 正常，说明乙是正常人，则甲是糖尿病患者，A正确。结合题图可知，甲、乙餐后 血糖浓度在最初阶段都会上升，B正确。胰岛素能调节糖在体内的吸收、利用和转 化等生命活动。乙在用餐后胰岛素的分泌会显著增加，以降低血糖浓度，C正确。 人体内胰岛素分泌不足时，血糖难以被组织细胞摄取，血糖的贮存和利用都将减 少，从而导致血糖浓度升高而超过正常值，甲的血糖浓度较高可能与胰岛素的失 调有关，也可能与遗传因素等有关，D错误。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 15 刷图片 6.【2025山东威海期中】下图是女性主要的内分泌腺示意图，请 据图回答下列问题。 （1）图中的［____］______能分泌雌激素。 ⑥ 卵巢 【解析】题图中的⑥卵巢能分泌雌激素，产生卵细胞。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 16 （2）写出下列编号代表的腺体名称：②________；④________。 甲状腺 肾上腺 【解析】由题图可知，②是甲状腺；④是肾上腺。 （3）⑤分泌的激素是________，若分泌不足会引起______病，病情严重时，应 ______（填“注射”或“口服”）胰岛素。若幼年时①______分泌的__________ 不足，所患的疾病是侏儒症。 胰岛素 糖尿 注射 垂体 生长激素 【解析】⑤胰岛能分泌胰岛素，若分泌不足会引起糖尿病，病情严重时，应注射 胰岛素。若幼年时①垂体分泌的生长激素不足，会患侏儒症。 拓展设问 既是内分泌腺又是外分泌腺的是______。 胰腺 【解析】胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。 刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 17 提升 1.【2025河南周口期末】如图表示人体内 血糖调节的部分过程，结合图示分析，下 列说法错误的是( ) D A.①是神经调节，②是激素调节 B.激素调节受神经调节支配 C.当胰岛素分泌不足时，可以通过注射胰岛素来维持血糖的稳定 D.进食后，胰岛素分泌减少，血糖含量大幅度上升 【解析】进食后胰岛素的分泌会增加，胰岛素能调节糖在体内的吸收、利用和转 化等生命活动，从而降低血糖浓度。故选D。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 18 2.【2025辽宁沈阳期末】下图为人体某腺体细胞所分泌的物质 及其运输和作用示 意图，下列说法不正确的是( ) B A.血液中物质 含量微少 B.若物质 为胰岛素，其主要功能是提升血糖的浓度 C.若物质 是甲状腺激素，它能提高神经系统的兴奋性 D.若物质 为雄激素，它能促使男性生殖器官的发育，激发并维持第二特征 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 19 【解析】 A 腺体分泌的物质可直接进入毛细血管，可见物质 是激素。血液中，激素含 量微少，A正确 B 胰岛素能调节糖在体内的吸收、利用和转化等生命活动，从而降低血糖浓 度，所以若物质 为胰岛素，其主要功能是降低血糖的浓度，B错误 C 甲状腺激素能促进人体的细胞代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。所 以若物质 是甲状腺激素，它能提高神经系统的兴奋性，C正确 D 雄激素能够促进男性生殖器官的发育，同时还能激发并维持男性的第二性 征，D正确 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 20 刷素养 走向重高 3.核心素养 探究实践 【2026浙江台州调研】下面是有关激素作用的实验探究， 请分析并回答问题。 探究一：探究甲状腺激素的作用 组别 实验动物 饲养环境 饲料 实验结果 甲组 破坏甲状腺的蝌蚪 池塘水 普通饲料 停止发育 乙组 破坏甲状腺的蝌蚪 ① 添加甲状腺激 素的普通饲料 正常发育成正常的成蛙 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 21 （1）要求甲、乙两组蝌蚪的数量、大小、生长发育状况必须相同，以排除其他因 素的干扰，目的是______________。 控制单一变量 【解析】在探究实验中，为了确保实验结果是由实验变量引起的，需要遵循单一 变量原则。要求甲、乙两组蝌蚪的数量、大小、生长发育状况必须相同，这样可 以排除蝌蚪自身差异等其他因素对实验结果的干扰，目的是控制单一变量。 （2）表中的①是________。 池塘水 【解析】该实验的变量是有无甲状腺激素，为了控制单一变量，表中的①处应填 池塘水。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 22 （3）该探究实验的结论是甲状腺激素具有______________的作用。甲状腺激素不 仅影响动物，对人类也有影响，如人幼年时期甲状腺激素不足，会患________。 缺____元素会导致甲状腺激素分泌过少，患地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。 促进生长发育 呆小症 碘 【解析】通过乙组和甲组对照，可以得出甲状腺激素具有促进生长发育的作用。 甲状腺激素不仅影响动物，对人类也有影响，如人幼年时期甲状腺激素分泌不足， 会患呆小症。碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘元素会导致甲状腺激素分泌 过少，患地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 23 探究二：探究生长激素的使用方法 组别 实验对象 实验方法 测量并记录 1 30只体长、体重相同的 小白鼠，平均分为三组 饲喂普通食物 小白鼠的体 长和体重 2 饲喂等量添加了生长激素的普通食物 3 饲喂等量普通食物并注射生长激素 （4）每组选取10只小白鼠做实验而不是1只的目的：____________。 避免偶然性 【解析】每组选取10只小白鼠做实验，可以避免偶然性，使实验结果更具有可靠 性和说服力。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 24 （5）三组实验中，第1组和第3组形成了一组对照实验，其变量是______________ _____。 是否注射生长 激素 【解析】第1组饲喂普通食物，第3组饲喂等量普通食物并注射生长激素。两组实 验中，除了是否注射生长激素这一条件不同，其他条件都相同，所以其变量为是 否注射生长激素。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 25 （6）一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值。如果第3组的数值最 大，第1组和第2组的数值都明显较小且基本相等，则该实验的结论是___________ _________________________________。 生长激素能 促进生长发育，口服无效，注射有效 【解析】第1组饲喂普通食物，第2组饲喂等量添加了生长激素的普通食物，结果 两组数值都明显较小且基本相等，说明口服生长激素不能促进小白鼠的生长；第3 组饲喂等量食物且注射生长激素，该组数值最大，说明注射生长激素能促进小白 鼠的生长发育。因此，该实验的结论是生长激素能促进生长发育，口服无效，注 射有效。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 26 （7）人体内的生长激素是由______分泌的。生长激素是一种蛋白质，如果口服， 会被消化成________而失效。 垂体 氨基酸 【解析】生长激素由垂体分泌，是一种蛋白质，口服会被消化为氨基酸。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 27 技巧点拨 设置对照实验三原则：对照原则；单一变量原则；重复原则。 刷提升 返回目录 1 2 3 1 2 3 28 $