精品解析：2026年四川资阳市雁江区初中毕业班中考适应性监测语文试题

2026届初中毕业班中考适应性监测语文试题 （满分150分，考试时间120分钟） 一、语言积累与运用（33分） 阅读下面文字，完成小题。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观 ① （察 查）得之。读书时不可存心诘难作者，不可 ② （净 尽）信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神 ③ （惯 贯）注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提 ④ （炼 练）犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （摘自弗朗西斯·培根《谈读书》） 1. 文中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 黠，读xiá 明，读mín 难，读nàn B. 摘，读zhāi 敲，读qiāo 咀，读jǔ C. 猎，读lüè 少，读shǎo 孜，读zī D. 限，读xiàn 犹，读yóu 嚼，读jué 2. 请为文中横线处选出正确的汉字，并按序号规范书写在田字格中。 ① ② ③ ④ 【答案】1. B 2. ① ② ③ ④ 【解析】 【1题详解】 A.明智（míng）； C.涉猎（liè）； D.味同嚼蜡（jiáo）。 【2题详解】 注意“观察”“全神贯注”和“提炼”的字形。 阅读下面文字，完成小题。 文风，是一篇文章的神韵。有了好文风，文章才能“形神兼备”。好文风，要建立一种真实的对话关系， 。要在文章中展现好文风，真正实现对话感，需要寓情于理，让深刻的哲理与炽热的感情相（ ），展现文字的魅力，彰显思想的深邃。作者（ ）有扎实的理论功底，（ ）有深厚的文学素养。“言为心声”，文字表达需要灵巧用心，最朴实的语言反而能（ ），这要求作者有丰富充沛的情感。这种情感来源于对国家的热爱、对人民群众的感情等。通过深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，才能使文章有感而发、情真意切。 （摘自《光明日报》，有改编） 3. 下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣，也能把问题说清、说深、说透 B. 把问题说清、说深、说透，方能让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣 C. 既能把问题说清、说深、说透，又能让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣 D. 能让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣，才能把问题说清、说深、说透 4. 下列依次填入文中括号的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 交融 不但 而且 震撼人心 B. 交织 既要 也要 直击人心 C. 交融 不但 而且 直击人心 D. 交织 既要 也要 震撼人心 5. 下列对文中相关语句的分析，不正确的一项是（ ） A. “展现文字的魅力，彰显思想的深邃”运用了对偶的修辞手法，结构整齐对称，节奏感强。 B. “形神兼备”“言为心声”“望闻问切”三处引号，前两处表示引用，后一处表示特殊含义。 C. “文风，是一篇文章的神韵。”一句中，“文风”是主语，“是”是谓语，“神韵”是宾语。 D. “好文风”“朴实无华”分别是偏正短语和并列短语，其中“文风”是名词，“朴实”是形容词。 6. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，使文章有感而发，情真意切。 B. 深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，才能让文章有感而发，情真意切。 C. 通过深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，让文章有感而发，情真意切。 D. 深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，才能使文章有感而发，情真意切。 【答案】3. C 4. B 5. B 6. D 【解析】 【3题详解】 横线前句子核心是“建立真实的对话关系”，后文分为两层效果： ①说理层面：把问题说清、说深、说透（文章理性表达的基础功能）； ②共情层面：让人拍案叫绝、引起共鸣（文章打动读者的升华效果）。 两层内容是并列共存、同时达成的关系，不存在先后、条件因果。 A.语序颠倒，先讲共鸣再讲说理，逻辑顺序错误； B.“方能”表条件因果，意为“只有说透问题，才能引发共鸣”，原文无先后条件关系； D.“才能”表条件，且语序颠倒，逻辑完全不符； C.“既能……又能……”是标准并列关联词，先讲说理、后讲共情，语序与逻辑完全匹配语境。 【4题详解】 第一空： 交融：指事物融合在一起，侧重完全相融不分彼此； 交织：指不同事物交错、相互缠绕共存； 文中哲理与情感是文章里两种并存、相互配合的要素，并未达到完全合一的程度，选用“交织”更贴合语境。 第二、三空： 既要……也要：多用于并列均衡的两种要求； 不但……而且：递进关系，后者在前者基础上更进一步； 文中“扎实的理论功底”和“深厚的文学素养”是写好文章的并列必备条件，故选用“既要……也要” 第四空： 直击人心：话语朴素直白，直接触碰到内心； 震撼人心：侧重冲击力极强，使人内心震动； 语境为“最朴实的语言”，强调直白戳中内心，选“直击人心”。 【5题详解】 B.文中“形神兼备”“言为心声”两个成语加引号，作用是突出、强调词语，并非引用他人语句或典籍原文；“望闻问切”借用中医术语评价文字，引号表特殊含义，选项对前两处引号作用判断失误。 【6题详解】 原句分析：“通过”引导介词短语，句子缺少主语，删掉“通过”即可。 A.仍保留“通过”，主语残缺问题未解决； B.“使”侧重外界行动带来客观变化，深入基层调研这个行为客观让文章情真意切，书面议论文语境中“使”搭配更贴合正式文风，“让”口语化较重。 C.仍保留“通过”，主语残缺问题未解决，“让”口语化较重，应当保留原句中的“使”。 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 漫步古诗苑，总有一些诗句会触动你的心弦。读边塞诗，那“黑云压城城欲摧，______”（李贺《雁门太守行》）的紧张氛围中，透出的是将士们临危不惧的勇毅；读哲理诗，那“______，______”（王湾《次北固山下》）的景物更迭里，藏着新旧交替的自然理趣；读送别诗，那“______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的深情劝慰，让人深感距离不再成为友情的阻隔；读思乡曲，那“夕阳西下，______”（马致远《天净沙·秋思》）的苍凉画面中，浸透着游子羁旅之愁。这些流传千古的佳句，历经岁月的洗礼，依然熠熠生辉。 【答案】 ①. 甲光向日金鳞开 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 海内存知己 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“鳞、残、己、涯、邻”等字容易写错。 8. 为营造浓郁阅读氛围，你所在班级准备开展“走进小说天地”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【选联觅对】有同学根据学过的课文内容拟写了一副对联，现给出下联，请选出最合适的上联。（ ） 上联： 下联：叹社会金钱无情 A. 赞小康夜寻鸭群 B. 伤闰土愚昧麻木 C. 悲世间人心冷漠 D. 惜故乡疮痍满目 （2）【辨误求真】有同学根据教材中的预习提示、课文旁批、思考探究和阅读提示等学习资源，归纳出四种小说阅读方法，其中两种方法表述不准确。请找出并修改。 ①把握小说情感基调 ②体会小说语言风格 ③梳理小说故事情节 ④关注小说开端结局 错误项：__________和__________，修改为：__________和__________ （3）【集篇探旨】小语所在的学习小组想将读过的小说汇集成册，请你参照示例，帮他们给该板块小说命名，并说明理由。 示例： 小说篇目——《西游记》《水浒传》 板块名称：《小说天地·演绎传奇故事》 原因：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。 小说篇目——《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》 板块名称：《小说天地·______》 命名理由：______________________ 【答案】（1）C （2） ①. 错误项：① ②. ④ ③. 探究小说人物形象 ④. 分析小说环境描写 （3） ①. 板块名称：《小说天地·刻画众生百态》 ②. 命名理由：这四篇小说都聚焦于典型人物的塑造，通过生动的细节描写和情节叙述，展现了不同时代、不同社会背景下的普通人物的生存状态与精神面貌。 【解析】 【小问1详解】 下联结构：叹社会（动宾短语）+金钱无情（主谓短语） A.“夜寻鸭群”是动宾短语，和下联“金钱无情”的主谓结构不匹配，排除； B.“愚昧麻木”是并列形容词短语，不是主谓结构，和下联“金钱无情”结构不一致，排除； C.“悲世间”是动宾短语，与动宾是和“叹社会”词性、结构完全对应，“人心冷漠”是主谓结构，和“金钱无情”的结构对应：“悲”和“叹”的批判基调统一，精准贴合《我的叔叔于勒》里金钱异化人心的核心主题。 D.内容和《故乡》有关，聚焦乡土衰败的感慨，和下联“金钱无情”的主题不契合。 【小问2详解】 根据《故乡》《孤独之旅》的提示“想象一下，他长大后会变成什么样子呢？”“体会他的变化”可知，这两处是研究人物前后的转变，不是把握情感基调，故①错误，应改为探究小说人物形象。 根据《溜索》阅读提示“置身于怒江大峡谷中，怒江的‘隐隐闷雷’、山鹰的飞翔”可知，这是赏析景物环境，不是关注开端结局，故④错误，应改为分析小说环境描写。 【小问3详解】 首先要抓住四篇课文的共同核心：全部以鲜活的人物为写作重心。先观察篇目，《孔乙己》刻画落魄读书人，《变色龙》塑造势利警官，《溜索》写果敢的马帮汉子，《蒲柳人家》描绘乡野平民。所以板块标题要紧扣“人物”，贴合示例“动宾+名词”的句式。理由部分，先总说共同点：都是塑造众生形象，再分别简单点出人物特点，最后点明写作目的——借人物形象折射社会百态，批判现实或赞美人性。语言结构要和示例保持一致，先点明文体与写法，再概括内容，最后点明主旨。 示例： 板块名称：《小说天地・描摹市井众生》 命名理由：这四篇小说都着力塑造形形色色的市井人物。作者用细腻传神的笔触，塑造了迂腐落魄的孔乙己、趋炎附势的奥楚蔑洛夫、沉着勇猛的马帮汉子、淳朴豪爽的乡野百姓。作者借鲜活的人物群像描摹世间百态，或批判社会弊病，或歌颂美好的人性。 二、整本书阅读（6分） 9. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 老舍的《骆驼祥子》以祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，虎妞难产死亡成为压倒他的最后一根稻草。 B. 夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，得知对方已婚后毅然离开，展现了她独立自尊的人格。 C. 艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。 D. 清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与杜少卿、萧云仙等正面人物对比，增强了讽刺力量。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《骆驼祥子》里压倒祥子的最后一根稻草是小福子自缢，并非虎妞难产死亡；虎妞去世只是让祥子失去居所、积蓄，但还留有对小福子的念想。小福子的自杀使他最后的精神支柱崩塌，彻底熄灭了他对生活的期待，最终致使其走向堕落。 10. 讽刺作品常通过夸张的细节来达到讽刺效果。请从《儒林外史》中任选一个情节，分析其中夸张手法的运用，并说明其讽刺效果。 【答案】示例1：范进中举后喜极而疯，拍着手大笑：“噫！好了！我中了！”这一情节运用夸张手法，放大范进中举后的癫狂状态，深刻讽刺了科举制度对读书人精神的扭曲与毒害。 示例2：严监生临终前伸着两根指头，迟迟不肯咽气，只因灯盏里点着两根灯芯。这一细节极度夸张，将一个守财奴临终仍计较灯油费的吝啬刻画得入木三分，讽刺了金钱对人性的异化。 【解析】 【详解】作答时，首先要结合原著内容点明情节，清晰写出所选原著中使用讽刺手法的经典情节与人物；然后找出并概括原文中放大、失真、违背常理的描写，明确哪里运用了夸张；再说明夸张放大了人物哪种性格、行为；最后总结讽刺效果，点明作者借此讽刺的社会现象、科举制度弊病或虚伪人性。 示例一：王惠被任命为南昌知府后，一上任刚进府衙，不问民情风俗，开口只问“地方上有甚么出产？词讼可有甚么通融？”；在任两年，将南昌百姓盘剥殆尽，临走时“金银器皿、绸缎衣物装了数船”。正常官吏上任必先问民生，而他一心只盘算搜刮油水，贪财程度被极致放大。原著以夸张的贪婪行径，讽刺封建官场贪官当道、官吏唯利是图，揭露科举选拔出的官员只会压榨百姓，官场腐朽黑暗的现实。 示例二：匡超人早年淳朴孝顺，考取功名后变得势利虚荣，谎称朝廷赏识自己、各地官员争相结交。他向牛布衣吹牛：“此五省读书的人，家家隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着‘先儒匡子之神位’”。这句话极度夸大自己的声望，满是虚浮谎话。同时他薄情寡义，对原配妻子、恩人毫无情义，虚伪程度被刻意放大。用夸张的自吹自擂，讽刺科举制度扭曲底层读书人，让原本淳朴的青年变得虚荣忘本、薄情寡义，批判儒林文人追名逐利、满口虚伪的风气。 三、现代文阅读（30分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： ①一堂语文课，给人启发。“如果只用一个汉字，来证明你不是人工智能，你会选什么？”面对老师给出的话题，有学生选“慢”，认为人工智能永远为了更快，人的“快”有时候却是为了更好的“慢”；还有学生选“留”，“今天的夕阳真好，我们为这抹橙红停留”。此外，“妈”“悔”“憾”“我”“情”等字也高频出现。这些字，不是人工智能推导的产物，每一个都沁着鲜活的生命体验与充沛的情感波澜。这份波澜，正如跳动的心脏，让我们的社会保持温热。 ②当人工智能越来越“像人”，我们更需一场对本心的深刻自问。有多久，没有沉浸于“一件小事”的纯粹快乐？有多少次，脑海中的想法被“没有用”的顾虑打败？如果愈来愈崇尚量化、优化、精准化，放弃效率之外的“无用之用”，只求算法逻辑的最优解，那么，我们失去的就不只是生活的质感，还有“我之为人”的精神内核和情感纽带。当人工智能一步步融入生活场景，我们更要守住温暖的体感，让交往不“失温”、精神不褪色、思考不浅显。 （选编自《人民日报》） 材料二： ①“宇树上春晚后卖爆了，这是大家抢着上的根源。”多位相关人士表示，机器人在春晚露出有助于企业的品牌建设和后续融资。公开信息显示，2025年蛇年春晚表演后，宇树科技发展节奏明显加快。数据显示，2025年宇树科技中标达25次，相较上年增加25%，总投标32次，同比增加52.4%。（附图）自2025年至今，其中标采购单位包含电网、电信公司以及大学、美术学院等，投标产品主要为人形机器人系统、多足智能巡检机器人等。 ②“机器人光跳舞不够了，得有核心技术和场景落地，资本正往能够真正使用起来的机器人倾斜。”北京信息科技大学机电工程学院机器人工程系主任刘相权说，“如果春晚舞台上出现通用类机器人，将是一个值得关注的信号。通用意味着能执行多种任务，具有泛化能力，而不是仅能干‘踢足球’‘跑步’‘炒菜’‘刷碗’中的某一项。” （选编自《大众网》） 材料三： ①中国人工智能（AI）视频创作模型Seedance2.0近日发布后在全球网络上迅速走红。各国用户大量分享该模型生成的超逼真视频，引发国际社会广泛关注与热议。据推出该模型的字节跳动公司发布的声明，Seedance2.0模型面向专业影视、电商和广告等场景设计，能够同时处理文本、图像、音频和视频内容，从而显著降低高质量视频内容的制作成本。在以文本生成为核心的大语言模型得到广泛应用后，专注于生成视频和图像的大模型被视为AI技术的下一阶段。业界此前普遍认为该领域实现突破还需要两三年，但Seedance2.0的发布意味着这一刻已提前来临。美国企业家埃隆·马斯克感叹：“发展得太快了。” ②从去年1月开源模型DeepSeek-R1打破全球AI产业长期依赖“堆算力”①的发展路径，到今年的Seedance2.0生成的视频刷屏各大平台，中国AI一年多来不断交出亮眼“答卷”。不少西方媒体和分析人士认为，中国AI产业的快速发展是制度和市场双重赋能的结果。英国《金融时报》发表评论文章说，政策支持、人才培养以及企业与市场的结合等因素，为中国AI发展提供了丰厚土壤。此外，AI发展不仅在于生成文本和图像，也在于将AI嵌入物理环境，包括智能制造、人形机器人，以及汽车、手机、可穿戴设备等终端应用。成熟的制造业体系让中国在这些方面拥有巨大优势。 （选编自《人民日报》） 【注释】①“堆算力”：靠疯狂增加计算资源、烧大量显卡和服务器，用“蛮力”把模型做大做强。 11. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 学生选择“慢”“留”等字证明自己不是人工智能，因为这些字承载着人类独特的情感体验与生命感悟。 B. 人类若只顾追求量化、优化、精准化，只求最优解，可能会失去生活的质感和“我之为人”的精神内核。 C. 人与人工智能的根本区别在于人类拥有“无用之用”的思考方式，而人工智能只能进行算法推导。 D. 文章呼吁在人工智能融入生活的背景下，人类要守住温暖的体感，避免交往失温、精神褪色和思考浅显。 12. 根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（ ） A. 宇树科技在2025年春晚后中标次数明显增加，说明机器人产业的快速发展主要依靠品牌曝光和资本市场推动。 B. 刘相权主任认为，能够“踢足球”“跑步”“炒菜”“刷碗”的机器人已经具备泛化能力，值得重点关注。 C. Seedance2.0模型能够同时处理文本、图像、音频和视频内容，显著降低高质量视频内容的制作成本。 D. 英国《金融时报》认为，中国AI产业的快速发展主要得益于成熟的制造业体系，而非制度或市场因素。 13. 请分析材料二中的附图，概括你从中发现的主要信息。要求内容完整、表述准确、语言简洁。 14. 习近平总书记指出：“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”请结合三则材料，谈一谈你对这句话的理解和感悟。 【答案】11. C 12. C 13. 示例：宇树科技2018—2020年中标次数稳定在2次，2021—2023年稳定在12次，2024—2025年大幅增长，2026年（截至统计时）仅1次。 14. “年轻的事业”指人工智能是未来产业，充满朝气，如宇树科技和字节跳动公司快速发展；“年轻人的事业”指年轻人具有创新精神，是人工智能发展的主力军。年轻人要努力学习，成为适应未来发展的人才；同时年轻人还要加强自身的人文修养，在“年轻的事业中”不迷失自我，促进人工智能健康成长。 【解析】 【导语】这组围绕人工智能的文本，紧扣时代热点，视角多元兼具深度：既以语文课的议题叩问人与AI的本质区别，“守住人文本心”的命题引人深思；也聚焦产业落地，清晰呈现AI行业发展趋势与中国AI的技术突破。文本兼顾人文思辨与现实观察，既不回避AI带来的挑战，也展现中国AI的发展势能，能引导年轻人思考自身在AI时代的定位与责任，颇具现实价值。 【11题详解】 C.根据材料一第①段“这些字，不是人工智能推导的产物，每一个都沁着鲜活的生命体验与充沛的情感波澜”可知，人和AI的根本区别是人类拥有鲜活的生命体验与充沛的情感，不只是“无用之用”的思考方式； 根据材料一第②段“放弃效率之外的‘无用之用’……还有‘我之为人’的精神内核和情感纽带”可知，“无用之用”只是人类精神的一部分，并非人与AI的根本区别，选项缩小并歪曲了原文的核心区别，所以该项错误。 【12题详解】 A.根据材料二第①段“机器人在春晚露出有助于企业的品牌建设和后续融资”和第②段“资本正往能够真正使用起来的机器人倾斜”可知，品牌曝光只是助力因素，产业发展更依靠核心技术与场景落地，选项中“主要依靠品牌曝光和资本市场推动”不符合原文，表述错误； B.根据材料二第②段“通用意味着能执行多种任务，具有泛化能力，而不是仅能干‘踢足球’‘跑步’‘炒菜’‘刷碗’中的某一项”可知，只单一完成某项任务的机器人不具备泛化能力，选项理解相反，表述错误； D.根据材料三第②段“不少西方媒体和分析人士认为……为中国AI发展提供了丰厚土壤”可知，成熟制造业是另一项优势，并非否定制度、市场，选项“而非制度或市场因素”曲解文意，表述错误。 【13题详解】 第一步先横向梳理年份区间：2018—2020年、2021—2023年、2024—2025年、2026年四个阶段。第二步抓取每一段中标次数的数值变化：先稳定低位，再小幅平稳上涨，之后大幅飙升，最后快速回落。第三步分层组织语言：先概括整体走势，再分阶段说明数据，最后点明2025年达到顶峰这一关键信息，保证表述简洁，不添加主观推测，只客观陈述图表数据。 示例：2018—2020年宇树科技年中标次数均为2次；2021—2023年稳定在12次；2024—2025年快速上涨，2025年达到25次的顶峰；2026年（截至统计时）中标次数骤降至1次。 【14题详解】 根据材料二宇树科技快速发展、材料三字节跳动Seedance2.0模型实现技术突破可知，人工智能是新兴产业，技术迭代快、发展势头强劲，前景广阔，所以它是充满活力的“年轻的事业”。 年轻人思维活跃、富有创新力，是人工智能技术研发与产业创业的主力军。宇树科技、字节跳动这些科创企业，正是依靠青年创新力量不断取得技术突破，推动行业快速发展。 根据材料一可知，人工智能缺少人类鲜活的情感与人文温度。因此年轻人在钻研技术、投身AI创新的同时，不能只追求算法与效率，还要坚守人文本心，保有生命体验与情感温度，守住“我之为人”的精神内核，引导人工智能朝着有温度、守底线的方向健康发展。 （二）（16分） 阅读下面文字，完成小题。 故乡的灯火 李汉荣 ①夜深了，我独自走在山野里。翻过一道梁，前面有了光亮。那是几户人家的灯火，在无边的黑暗里，像几颗惺忪的星。 ②我加快脚步，向灯火走去。我知道，那灯火下，是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归来的亲人。想到这些，寒冷和疲惫似乎都减轻了。 ③离灯火越来越近，已经能看清窗户的轮廓，甚至能听到隐隐的狗吠。那光，是橘黄色的，从贴了窗花的玻璃里透出来，显得格外柔和。在灯下做针线的，是母亲吗？还是在温习功课的弟弟？每一盏灯火后面，都有一个安详的世界。 ④我终于走到了自家的院门前。大黄狗亲热地扑过来，屋里传来母亲的声音：“是汉荣回来了吗？”我推开门，一股暖流裹住了我。桌上，一盏油灯捻亮了灯芯，火苗欢快地跳跃着。母亲就坐在灯下，正为我缝补刮破的衣裳。那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。 ⑤“妈，我回来了。”我轻声说。 ⑥“回来就好，饿了吧？锅里有热着的红薯。”母亲抬起头，脸上是慈祥的笑容，在灯光下，那笑容仿佛也镀上了一层光。 ⑦许多年后，我离开了故乡，在城里有了自己的家，用的是明亮的电灯。可是，我常常在深夜想起故乡的灯火，那如豆的、摇曳的、却无比坚韧的光亮。它照过我童年的夜路，也照过我少年时苦读的夜晚。它不像城里的灯光那样炫目，却更能照进人的心里。 ⑧有一次，我带孩子回老家。夜里，山村的电力线路故障，四周一片漆黑。我点燃了久已不用的煤油灯。孩子好奇地看着跳动的火苗，问：“爸爸，以前你们就用这个照亮吗？” ⑨“是啊，”我说，“就是这小小的灯火，陪爷爷奶奶过了一辈子，也陪爸爸长大了。” ⑩孩子盯着灯火，若有所思。那微弱而坚定的光，映在他清澈的眼睛里。我想，他也许在想象，在还没有电的年代，这一星火光，曾给予人们多少安慰、勇气和希望。它照亮的不只是房屋，更是生活本身。 ⑪夜深了，电还没有来。我和孩子坐在油灯下，给他讲我小时候的故事，讲这灯火见证过的岁月。窗外，是墨一般的黑夜；窗内，是一盏灯，两个人，和一段被灯光照得温暖的时光。我突然觉得，这古老的灯火，仿佛一位沉默的亲人，它见证着生命的来路，也守护着家族的记忆。 ⑫也许，每一盏从旧时光里透出的灯火，都不仅仅是为了照明。它承载着情感，连接着血脉，告诉我们从哪里来，提醒我们不要忘记归途。无论走多远，那一片光亮，永远是游子心中最柔软的念想，是夜海里永不沉没的灯塔。 （选自李汉荣散文精选集） 15. 阅读全文，根据提示，补全文中“我”与“灯火”相关的经历及感受。 时间 事件 感受 深夜走在山野里 看见灯火 ①___ 深夜归家后 ②___ 家的温暖，母亲的慈爱 多年后身在城市 想起故乡灯火 ③___ ④___ 电力故障，点燃煤油灯与孩子共度夜晚 亲切、温暖，并引发对灯火深层意义的思考 16. 结合语境，请从加点词语或修辞手法的角度赏析文中第②段画线的句子。 那灯火下，是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归来的亲人。 17. 结合文中第④—⑥段内容，简要分析母亲的形象特点。 18. 文章以“故乡的灯火”为标题，文中却穿插叙述了城市电灯的特点及现代电力供应出现的故障。请结合全文，简要分析这样布局有何深意。 【答案】15. ①. 温暖，充满希望 ②. 母亲在灯下为“我”缝补衣裳 ③. 温暖、怀念，铭记灯火的力量 ④. 带孩子回老家 16. 词语的角度：“絮絮”是叠词，形容说话连续不断，生动地写出了家人团聚时的温馨场景，传递出故乡灯火下的亲情暖意，让“我”感受到家的归属感。 修辞手法的角度：本句运用排比的修辞手法，句式整齐，增强语势；强调了灯火、炕头、亲人所构成的温馨、治愈氛围，突出归家后的踏实与幸福。 17. ①慈爱善良：“脸上是慈祥的笑容”“锅里有热着的红薯”，体现对“我”的关怀；②勤劳能干：深夜仍在灯下为“我”缝补衣裳，展现持家的辛劳；③细心体贴：关注到“我”衣裳刮破，默默缝补，体现对“我”的细致照料。 18. ①对比衬托：城里的电灯“炫目”却冰冷，与故乡灯火的“柔和、坚韧”形成对比，突出故乡灯火更能照进人心，承载着情感与记忆；②推动情节：电力故障为点燃煤油灯提供契机，让孩子感受古老灯火的力量，引发“我”对灯火深层意义的思考；③凸显主题：现代电力的便捷与故障时的黑暗，反衬出故乡灯火在艰难岁月中给予的安慰、勇气与希望，强调其不可替代的精神价值。 【解析】 【导语】本文以煤油灯火为贯穿全文的核心意象，双线叙事串联归乡、离乡、带子返乡三段往事，文笔温润诗意。作者细描灯下母亲缝衣、红薯温锅等乡土细节，以小见大，将微弱灯火化为亲情、乡愁与家族记忆的载体。对比城市炫目电灯，凸显乡灯直抵人心的温暖，文末升华灯火是游子精神灯塔。文字质朴含哲思，融入人间温情与乡土眷恋，借寻常旧物叩问来路，乡愁真挚厚重，极具感染力。 【15题详解】 ①空：根据原文第①②段，深夜行走山野望见远处灯火，知晓灯火背后是亲人与温暖，内心寒冷疲惫消散，心里充满慰藉、希望与期待，因此感受可填：温暖，充满希望。 ②空：根据原文第④至⑥段，深夜回到家中，屋内油灯亮起，母亲坐在灯光下为“我”缝补刮破的衣裳，还备好热红薯，满是温情，因此事件可填：母亲在灯下为“我”缝补衣裳。 ③空：根据原文第⑦段，多年后在城市居住，虽有明亮电灯，却时常思念故乡摇曳坚韧的旧灯火，灯火曾陪伴自己成长，能直抵内心，内心满是温暖怀念，铭记灯火带来的力量，因此感受可填：温暖、怀念，铭记灯火的力量。 ④空：根据原文第⑧段，此次事件是回乡途中发生，是“我”带着孩子回到故乡老家的夜晚，山村电路出故障才点燃煤油灯，因此时间可填：带孩子回老家。 【16题详解】 词语角度：“絮絮”是叠词，形容家人聊天时轻声细碎、没完没了的家常话语，生动写出亲人闲谈时温和舒缓的模样，烘托出乡村家庭闲谈温馨闲适的氛围，暗含“我”对家中亲人闲话日常场景的向往，满含归家的期盼。 修辞角度：句子运用排比修辞，以“是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归来的亲人”三组结构一致的短句铺排，层层递进勾勒出灯火背后三种温暖图景，节奏舒缓柔和，强化了灯火承载的温情，突出灯火带给“我”的慰藉与归乡的迫切心情。 【17题详解】 慈爱善良：根据原文第④⑥段，“我”推门归家时，母亲第一时间辨出“我”的声音，抬头时脸上满是温柔慈祥的笑容，灯光都衬得笑容温润柔和。看见远行归来的“我”，没有责备只满心欢喜，言语温和关切，尽显母亲发自内心的慈爱与温和善良。 勤劳能干：根据原文第④段，深夜油灯之下，母亲没有歇息，正专注地为“我”缝补在外刮破的衣裳，在夜深人静时仍做针线活，默默打理家人衣物，可见母亲常年操持家务，勤恳耐劳，十分勤劳能干。 细心体贴：根据原文第⑥段，母亲见到“我”归家，立刻关切询问“饿了吧”，还提前在锅里温好了红薯，早早备好热食等候晚归的“我”，记挂着“我”一路赶路的饥寒，心思细腻周到，处处流露对孩子的体贴关怀。 【18题详解】 ①对比衬托，凸显乡灯独有的温情：根据原文第⑦段，城市电灯明亮炫目，仅具备照明的实用功能，缺少温度；而故乡煤油灯火橘黄柔和、摇曳坚韧，二者形成鲜明对比。城市灯光无法安放内心，故乡灯火却能直抵心底，以此反衬故乡灯火不只是光亮，更是亲情、童年回忆的载体，突出它独有的温暖与动人力量。 ②铺垫情节，拓展灯火的传承内涵：根据原文第⑧—⑪段，山村电力线路突发故障，周遭陷入漆黑，这个情节自然引出重新点燃煤油灯的情节。我借着油灯给孩子讲述过往岁月，让后辈直观感受旧时光灯火的力量，也顺势触发我对灯火深层价值的思索，丰富行文层次，让故事从个人乡愁延伸到家族记忆传承。 ③反衬深化，升华文章主旨：根据全文内容，现代电力代表便捷的现代生活，可一旦断电便只剩无边黑暗；而从前物资匮乏的年代里，微弱的煤油灯却长久陪伴乡人，给予人们慰藉、前行勇气与生活希望。用现代光亮的脆弱，反衬故乡灯火跨越岁月、无可替代的精神意义，点明灯火是游子的精神归处，升华“灯火承载血脉、铭记归途”的核心主题。 四、古代诗文阅读（21分） （一）（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·大道之行也》） 【乙】 吾意善治天下者不然。彼民有常性织而衣耕而食是谓同德。……故至德之世，其行填填①，其视颠颠②。当是时也，山无蹊隧，泽无舟梁；万物群生，连属其乡；禽兽成群，草木遂长。是故禽兽可系羁而游，鸟鹊之巢可攀援而窥。夫至德之世，同与禽兽居，族与万物并。恶乎知君子小人哉！同乎无知，其德不离；同乎无欲，是谓素朴。 （选自《庄子·外篇·马蹄》，有删减） 【注释】①填填：稳重的样子。②颠颠：专注的样子。 19. 请根据对应的方法提示，解释加点词。 文言语句 方法提示 解释 吾意善治天下者不然 成语印证法：能言善辩 ①___ 故至德之世 课内迁移法：虽有至道 ②___ 恶乎知君子小人哉 查词典：①罪恶；②厌恶；③哪里、怎么 ③___ 20. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在正确的位置断句。 彼 民 有 常 性 织 而 衣 耕 而 食 是 谓 同 德。 21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤举能，讲信修睦。 （2）是故禽兽可系羁而游，鸟鹊之巢可攀援而窥。 22. 小语打算将甲、乙两篇文章作为《桃花源记》的课外拓展阅读，编在同一单元中，将单元主题取名为“理想家园”。小文认为三篇文章描绘的理想社会差异很大，不宜放在同一单元。你同意哪种看法？请结合三篇文章的具体内容，阐述你的理由。 【答案】19. ①. 善于 ②. 极、最 ③. 哪里、怎么 20. 彼民有常性/织而衣/耕而食/是谓同德。 21. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。（2）因此禽兽可以让人牵着游玩，鸟鹊的巢可以攀爬上去窥看。 22. 示例：同意小语看法。三篇文章都描绘了理想社会。甲文的“大同”天下为公、选贤举能；乙文的“至德之世”顺应自然、人与万物共生；《桃花源记》的世外桃源安宁和乐。三者虽主张不同，但都表达了对美好生活的向往，以“理想家园”为主题统摄，有助于理解古人对理想社会的多元构想。 示例：我同意小文的看法。甲文主张通过制度和道德构建有序社会，体现了儒家的入世思想；乙文否定人为礼法、主张回归自然，体现了道家的出世思想；《桃花源记》兼具道家色彩与对现实战乱的批判，思想更为复杂。三者思想内核差异较大，主题“理想家园”难以有效统摄这三篇内容各异的文章，不利于形成清晰的教学主线。因此，不宜编入同一单元。 【解析】 【导语】甲乙两文均描绘理想社会图景，却源自儒道不同思想。甲文儒家大同社会，主张天下公有、选贤任能，人人敬老爱幼、各得其所，人无私心，奸乱不生，依靠礼乐教化构建有序和谐的人世。乙文庄子至德之世，推崇顺应百姓本真天性，摒弃人为礼制，人与自然万物共生共处，人人无知无欲、质朴纯粹，无君子小人之分。二者都追求安定安乐，但儒家重人伦秩序、公义担当，道家重自然本真、返璞归真，理想境界截然不同。 【19题详解】 ①空：参考成语“能言善辩”，其中“善”解释为擅长、善于。原句“吾意善治天下者不然”中“善”和成语里字义一致，翻译为擅长，善于。整句句意：我认为善于治理天下的人不是这样的。 ②空：根据课内迁移法，课内句子“虽有至道”中“至”译为最好的、极致的。乙文“故至德之世”的“至”字义与之相同，翻译为最、极。整句句意：所以那种德行最为淳厚完美的时代。 ③空：根据词典给出三个义项，结合语句“恶乎知君子小人哉”的句式，“恶乎”是古汉语固定疑问搭配，译为“怎么、哪里”，对应词典义项③，因此“恶”解释为怎么，哪里。 整句句意：哪里分得清什么君子、小人呢！ 【20题详解】 句意是：百姓自有恒定不变的天性，织布而后穿衣，耕种而后吃饭，这就叫作众人共有的本性。 整句围绕百姓天然本性展开，“彼民有常性”总起全句，是总说，语意完整，此处第一处断开；“织而衣”“耕而食”为两组并列动宾短句，分别对应穿衣、吃饭的生存方式，二者表意独立，中间需断开，为第二处停顿；“是谓同德”是对前文两种生存行为的总结概括，自成一层语义，与前面劳作内容分隔，为第三处断句。因此正确的断句为：彼民有常性/织而衣/耕而食/是谓同德。 【21题详解】 重点字词有： （1）贤：形容词作名词，品德高尚的人；能：形容词作名词，有才干的人；与：通“举”，推举、选拔；信：诚信；修：培养、建立；睦：和睦的氛围。 （2）是故：因此，所以；系羁：拴住、束缚；窥：探望、观看。 【22题详解】 本题属于开放性思辨题，核心答题要点有两类：支持合编需抓住三篇文本共性——均虚构描绘脱离现实苦难的理想家园，分别结合甲文大同社会的公序仁德、乙文至德之世的自然质朴、桃花源与世无争安乐平和的内容，点明虽儒道思想、治理方式不同，但共同寄托古人对美好社会的追求，适合统一以“理想家园”归类拓展；反对合编需抓住三者思想内核、构建路径的根本差异，甲依靠礼乐制度、选贤安民，乙摒弃人为治理、回归万物本真，桃花源是避乱隐居的小型乌托邦，三者价值取向、实现理想的方式区别明显，同一主题无法清晰区分儒道及避世理想，教学逻辑杂乱，不适合同单元编排。 示例一：我同意小语的看法，三篇文章适宜编在“理想家园”单元。三篇作品都描绘了脱离现实疾苦的理想社会，内核相通。根据甲文，儒家大同天下为公，选贤与能，人人各有所养；根据乙文，道家至德之世顺应天性，人与万物和谐共处；《桃花源记》刻画了无战乱、无苛政、百姓安居乐业的世外桃源。三者构建理想的途径、思想流派虽有区别，但都寄托了古人对安稳公正、自在美好生活的期盼，以“理想家园”为主题整合，能对比展现古人构想理想社会的多元角度，适合作为拓展阅读。 示例二：我同意小文的看法，三篇文章不宜放在同一单元。三者塑造理想社会的核心思路、思想根源差距显著，难以用“理想家园”统一统领。根据甲文，儒家依靠礼制、公义、贤能治理打造有序大同；根据乙文，庄子否定人为制度，追求无知无欲、顺应自然的原始本真；《桃花源记》只是百姓躲避战乱的隐居小世界，无治国理念。三篇分别承载入世治世、弃世顺自然、避世求生三种完全不同的思想，混杂同一单元会混淆儒道核心主张，不利于梳理清晰的学习主线。 【点睛】参考译文： 【甲】 大道施行的时候，天下是公共的。选拔品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能，孩童能健康成长，老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、身有残疾的人都能得到供养。男子有固定的职分，女子有婚配归宿。财物，人们厌恶把它扔在地上，但不一定据为己有；力气，人们恨它不从自己身上使出，却不一定是为自己私利。因此奸邪谋划不会兴起，偷盗作乱害人之事不会发生，大门从外面不用闩上。这就叫作理想的大同社会。 【乙】 我认为善于治理天下的人不是这样。百姓有恒定不变的本性，织布来穿衣，耕种来吃饭，这就是百姓共有的天性。……所以德行最高的时代，人们举止稳重，目光单纯专一。在那个时代，山中没有开辟的小路隧道，水上没有船只桥梁；万物一同生长，居所相互连接；鸟兽成群，草木肆意繁茂生长。因此鸟兽可以牵系着一同游玩，鸟鹊的巢穴能够攀爬上去窥探。大德完备的时代，人与鸟兽一同居住，和万物相伴共存。哪里区分什么君子、小人呢？人人都淳朴无智，本真德行不会丧失；人人都没有私欲，这就叫作纯真质朴。 （二）（5分） 阅读下面这首诗，完成小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 23. 下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（ ） A. 文天祥，字履善，号文山，南宋末年政治家、文学家。此诗是他被俘后过零丁洋时所作，表现了诗人坚贞的民族气节。 B. 首联自述因精通经书科举入仕，又回顾四年抗元生涯，“寥落”一词暗示战事频繁激烈，暗含诗人对时局的忧虑与辛酸。 C. 颔联以“风飘絮”比喻破碎山河，以“雨打萍”比喻浮沉身世，“飘”“打”二字，将国势衰微与个人坎坷命运融为一体。 D. 尾联运用反问句式直抒胸臆，将诗人的赤胆忠心与民族气节推向高潮，成为千古传诵的名句，其中的“汗青”代指史册。 24. 本诗借“惶恐滩”“零丁洋”的地名，巧妙地表现了诗人当时的心理活动和思想感情。请你写出所学古诗词中借地名抒发情感的连续两句，并简析该地名在句中的作用。 【答案】23. B 24. 示例：诗句：“城阙辅三秦，风烟望五津。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） 作用：“三秦”点明送别之地，“五津”指友人远赴的蜀地，两地相隔，既表达对友人的关切，又暗含“天涯若比邻”的宽慰。 示例：诗句：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 作用：“五溪”是友人贬谪途中的荒远之地，诗人借此地名暗示路途艰险，传达出对友人遭贬的同情与牵挂。 【解析】 【23题详解】 B.“干戈寥落四周星”中“寥落”意为稀少、冷落，诗歌中指抗元力量日渐衰微、势单力薄，而非“战事频繁激烈”。选项将“寥落”理解为战争激烈，与诗意相悖。 【24题详解】 题目要求写出所学古诗词中借地名抒发情感的连续两句，并分析该地名在句中的情感作用，这个题考的是古诗词名句积累+情感鉴赏，核心是“借地名抒情”，即借助特定地名承载的地理属性、历史意蕴或双关语义，委婉抒发作者情感，而非单纯交代地点。答案不唯一。 示例一 诗句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》杜牧） 作用：“秦淮” 即秦淮河，六朝奢靡歌舞之地。诗人夜泊秦淮，借这一承载前朝兴亡、纸醉金迷的地名，触景生情，讽刺晚唐权贵沉溺声色、不思国事，抒发忧国伤时的悲愤。 示例二 诗句：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（《峨眉山月歌》李白） 作用：“清溪”“三峡”“渝州”三处地名连贯出现，写出舟行一路顺流而下的行程，层层推进空间变化，借沿途连续地名，抒发诗人离家远行、思念故人的孤寂与乡愁。 示例三 诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 作用：“夜郎”是王昌龄被贬谪的地点，属于偏远荒蛮之地。诗人借“夜郎”这个地名点明友人被贬的偏远处境，既暗含对友人遭遇贬谪的同情牵挂，也为后续寄托思念的抒情做了铺垫。 五、写作（60分） 25. 阅读下面材料，请按要求写作。 有人说，河流之所以能抵达大海，是因为它懂得绕过山石，而不是一味冲撞。也有人说，河流之所以能抵达大海，是因为它始终向前，从不后退。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历与感悟写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度；②文体不限（诗歌除外），但文体特征应明确；③综合运用多种表达方式；④文中不得出现真实的人名，校名，地名；⑤书写工整，卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 守心而行，顺势而转 奔流的江河终赴沧海，究其根本，从来不是单一的莽撞冲刺，也不是无底线的随波逐流。它怀揣向东入海的执念从未动摇，又能在山石阻隔、河道弯曲之时，从容转弯、顺势绕行。人生逐梦亦是如此，真正的成长，是守住初心的底气，兼备灵活变通的智慧，守心而行，顺势而转，方能奔赴属于自己的辽阔山海。 坚守初心，是万事皆成的根基，是跨越困境的底气。没有恒定的目标与笃定的信念，所有的变通都会沦为随波逐流的妥协。步入九年级，冲刺中考的目标始终根植于心，我一直坚持每日深耕学习、查漏补缺。可起初的我，只懂一味硬闯、死学蛮干，遇到难题便死磕到底，耗费大量时间，却忽略了整体的学习节奏，常常顾此失彼，成绩不仅没有提升，反而身心俱疲。那段时间，我陷入迷茫，明明付出了百倍努力，却始终得不到回报，一度想要懈怠放弃。 真正的转机，源于我学会了适时变通、调整前路。我不再固守单一的学习模式，不再盲目死磕偏题、难题、怪题，而是灵活调整学习策略。每天梳理各科薄弱知识点，针对性刷题巩固；合理分配各科学习时间，不再一味耗费在短板科目上，兼顾优势学科的提升；遇到不懂的问题，不再独自钻牛角尖，主动请教老师、同学，高效破解疑惑。 变通从来不是退缩懈怠，而是为了更好地前行。我始终坚守全力以赴、冲刺理想高中的初心，只是换了一种更从容、更高效的方式奔赴目标。慢慢的，我的学习效率大幅提升，薄弱科目稳步进步，心态也变得沉稳从容。我终于明白，莽撞的坚持是愚钝，无守的变通是浮躁，唯有坚守与变通相辅相成，方能行稳致远。 纵观古今，凡成大事者，皆懂此理。李时珍守编撰药典之初心，变通考证之法，遍访山河、求证真伪，终著传世典籍；青年运动员守夺冠追梦之初心，突破传统套路、创新竞技方式，方能突破自我、绽放光芒。 少年逐梦，道阻且长。往后余生，我当心怀滚烫初心，不改前行方向；身具变通智慧，不惧前路风霜。守心扎根，顺势转弯，终会跨越层层阻碍，奔赴心中璀璨沧海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料围绕河流入海的两种观点展开，核心是辩证看待前行路上的坚守与变通，不能单一偏重某一方。第一种观点“绕过山石”指向变通、隐忍、灵活处事，硬碰硬只会停滞不前，适度转弯是为长久前行蓄力；第二种“始终向前、从不后退”代表初心坚守、目标笃定、永不言弃，变通不能等同于妥协退缩，绕路的底线是不改变奔赴大海的方向。只写坚持或只写变通都会略显单薄，最佳立意是二者结合：心怀不变的理想底色，手握灵活处事的智慧。九年级学生可贴合成长经历深化主旨，将“大海”喻中考理想、个人成长目标、长久追求；“山石”对应学习挫折、人际矛盾、自身短板。立意层次可逐层递进：表层谈做事方法，中层谈少年成长，深层谈人生处世格局。 二、选材构思。 记叙文围绕“坚守目标不变，调整方法变通”选取亲身经历的小事，兼顾细节性与真实性，如：体育中考训练，坚持每日锻炼的目标不变，起初蛮力冲刺导致体能透支、成绩不佳，后变通训练方法，拆分赛程、劳逸结合，稳步提升成绩；班级小组研学汇报，坚守认真完成任务的初心，原定纯文字汇报枯燥乏味，及时变通形式，加入实景图片、短视频解说，圆满完成展示；英语听力提升，坚持每日练习的习惯不变，盲目刷题毫无进步，后变通方法，精听错题、跟读模仿，突破学习瓶颈。构思上采用“困境碰壁—醒悟变通—坚守突破—感悟升华”的叙事脉络，行文聚焦一件核心事例详写，其余素材简要带过，通过动作、心理、场景细节展现自己从“莽撞硬闯”到“灵活转弯”的成长变化。 议论文选材核心为论据典型、古今结合、逻辑清晰，围绕“坚守为根、变通为翼”的中心论点，搭配名人事例、生活现象、成长道理作为论据。推荐三类适配论据：一是古今人物事例，李时珍历时数十年游历四方、坚守修药初心，变通采药考证方式，摒弃固有典籍谬误，终成《本草纲目》；二是时代青年事例，冬奥选手苏翊鸣坚守滑雪追梦初心，不固守传统动作套路，灵活创新技巧，突破自我斩获佳绩；三是普适道理素材，求学之路中，坚守勤学初心是根本，变通学习方法是捷径，一味死学难以进步，只求变通无恒心则一事无成。构思上采用标准议论文结构，开篇引材料亮明中心论点，主体设置分层分论点，分别论证“坚守是前行的根基”“变通是破局的关键”“坚守与变通相辅相成”，每个分论点搭配对应论据，结合道理分析、因果论证。结尾联系少年成长与备考现状，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届初中毕业班中考适应性监测语文试题 （满分150分，考试时间120分钟） 一、语言积累与运用（33分） 阅读下面文字，完成小题。 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观 ① （察 查）得之。读书时不可存心诘难作者，不可 ② （净 尽）信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神 ③ （惯 贯）注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提 ④ （炼 练）犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 （摘自弗朗西斯·培根《谈读书》） 1. 文中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 黠，读xiá 明，读mín 难，读nàn B. 摘，读zhāi 敲，读qiāo 咀，读jǔ C. 猎，读lüè 少，读shǎo 孜，读zī D. 限，读xiàn 犹，读yóu 嚼，读jué 2. 请为文中横线处选出正确的汉字，并按序号规范书写在田字格中。 ① ② ③ ④ 阅读下面文字，完成小题。 文风，是一篇文章的神韵。有了好文风，文章才能“形神兼备”。好文风，要建立一种真实的对话关系， 。要在文章中展现好文风，真正实现对话感，需要寓情于理，让深刻的哲理与炽热的感情相（ ），展现文字的魅力，彰显思想的深邃。作者（ ）有扎实的理论功底，（ ）有深厚的文学素养。“言为心声”，文字表达需要灵巧用心，最朴实的语言反而能（ ），这要求作者有丰富充沛的情感。这种情感来源于对国家的热爱、对人民群众的感情等。通过深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，才能使文章有感而发、情真意切。 （摘自《光明日报》，有改编） 3. 下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣，也能把问题说清、说深、说透 B. 把问题说清、说深、说透，方能让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣 C. 既能把问题说清、说深、说透，又能让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣 D. 能让人看完之后拍案叫绝、引起共鸣，才能把问题说清、说深、说透 4. 下列依次填入文中括号的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 交融 不但 而且 震撼人心 B. 交织 既要 也要 直击人心 C. 交融 不但 而且 直击人心 D. 交织 既要 也要 震撼人心 5. 下列对文中相关语句的分析，不正确的一项是（ ） A. “展现文字的魅力，彰显思想的深邃”运用了对偶的修辞手法，结构整齐对称，节奏感强。 B. “形神兼备”“言为心声”“望闻问切”三处引号，前两处表示引用，后一处表示特殊含义。 C. “文风，是一篇文章的神韵。”一句中，“文风”是主语，“是”是谓语，“神韵”是宾语。 D. “好文风”“朴实无华”分别是偏正短语和并列短语，其中“文风”是名词，“朴实”是形容词。 6. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，使文章有感而发，情真意切。 B. 深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，才能让文章有感而发，情真意切。 C. 通过深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，让文章有感而发，情真意切。 D. 深入群众、深入基层，在实际生活中“望闻问切”，才能使文章有感而发，情真意切。 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 漫步古诗苑，总有一些诗句会触动你的心弦。读边塞诗，那“黑云压城城欲摧，______”（李贺《雁门太守行》）的紧张氛围中，透出的是将士们临危不惧的勇毅；读哲理诗，那“______，______”（王湾《次北固山下》）的景物更迭里，藏着新旧交替的自然理趣；读送别诗，那“______，______”（王勃《送杜少府之任蜀州》）的深情劝慰，让人深感距离不再成为友情的阻隔；读思乡曲，那“夕阳西下，______”（马致远《天净沙·秋思》）的苍凉画面中，浸透着游子羁旅之愁。这些流传千古的佳句，历经岁月的洗礼，依然熠熠生辉。 8. 为营造浓郁阅读氛围，你所在班级准备开展“走进小说天地”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【选联觅对】有同学根据学过的课文内容拟写了一副对联，现给出下联，请选出最合适的上联。（ ） 上联： 下联：叹社会金钱无情 A. 赞小康夜寻鸭群 B. 伤闰土愚昧麻木 C. 悲世间人心冷漠 D. 惜故乡疮痍满目 （2）【辨误求真】有同学根据教材中的预习提示、课文旁批、思考探究和阅读提示等学习资源，归纳出四种小说阅读方法，其中两种方法表述不准确。请找出并修改。 ①把握小说情感基调 ②体会小说语言风格 ③梳理小说故事情节 ④关注小说开端结局 错误项：__________和__________，修改为：__________和__________ （3）【集篇探旨】小语所在的学习小组想将读过的小说汇集成册，请你参照示例，帮他们给该板块小说命名，并说明理由。 示例： 小说篇目——《西游记》《水浒传》 板块名称：《小说天地·演绎传奇故事》 原因：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。 小说篇目——《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》 板块名称：《小说天地·______》 命名理由：______________________ 二、整本书阅读（6分） 9. 下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 老舍的《骆驼祥子》以祥子的奋斗和毁灭为线索，叙述了他从满怀希望到梦想破灭的经历，虎妞难产死亡成为压倒他的最后一根稻草。 B. 夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》中，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，得知对方已婚后毅然离开，展现了她独立自尊的人格。 C. 艾青的诗歌《我爱这土地》《北方》《向太阳》，其主要意象是“土地”和“太阳”，诗中饱含爱国之情，诗句具有自由诗的特点。 D. 清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中将周进、鲁编修、张静斋等腐儒群丑，与杜少卿、萧云仙等正面人物对比，增强了讽刺力量。 10. 讽刺作品常通过夸张的细节来达到讽刺效果。请从《儒林外史》中任选一个情节，分析其中夸张手法的运用，并说明其讽刺效果。 三、现代文阅读（30分） （一）（14分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： ①一堂语文课，给人启发。“如果只用一个汉字，来证明你不是人工智能，你会选什么？”面对老师给出的话题，有学生选“慢”，认为人工智能永远为了更快，人的“快”有时候却是为了更好的“慢”；还有学生选“留”，“今天的夕阳真好，我们为这抹橙红停留”。此外，“妈”“悔”“憾”“我”“情”等字也高频出现。这些字，不是人工智能推导的产物，每一个都沁着鲜活的生命体验与充沛的情感波澜。这份波澜，正如跳动的心脏，让我们的社会保持温热。 ②当人工智能越来越“像人”，我们更需一场对本心的深刻自问。有多久，没有沉浸于“一件小事”的纯粹快乐？有多少次，脑海中的想法被“没有用”的顾虑打败？如果愈来愈崇尚量化、优化、精准化，放弃效率之外的“无用之用”，只求算法逻辑的最优解，那么，我们失去的就不只是生活的质感，还有“我之为人”的精神内核和情感纽带。当人工智能一步步融入生活场景，我们更要守住温暖的体感，让交往不“失温”、精神不褪色、思考不浅显。 （选编自《人民日报》） 材料二： ①“宇树上春晚后卖爆了，这是大家抢着上的根源。”多位相关人士表示，机器人在春晚露出有助于企业的品牌建设和后续融资。公开信息显示，2025年蛇年春晚表演后，宇树科技发展节奏明显加快。数据显示，2025年宇树科技中标达25次，相较上年增加25%，总投标32次，同比增加52.4%。（附图）自2025年至今，其中标采购单位包含电网、电信公司以及大学、美术学院等，投标产品主要为人形机器人系统、多足智能巡检机器人等。 ②“机器人光跳舞不够了，得有核心技术和场景落地，资本正往能够真正使用起来的机器人倾斜。”北京信息科技大学机电工程学院机器人工程系主任刘相权说，“如果春晚舞台上出现通用类机器人，将是一个值得关注的信号。通用意味着能执行多种任务，具有泛化能力，而不是仅能干‘踢足球’‘跑步’‘炒菜’‘刷碗’中的某一项。” （选编自《大众网》） 材料三： ①中国人工智能（AI）视频创作模型Seedance2.0近日发布后在全球网络上迅速走红。各国用户大量分享该模型生成的超逼真视频，引发国际社会广泛关注与热议。据推出该模型的字节跳动公司发布的声明，Seedance2.0模型面向专业影视、电商和广告等场景设计，能够同时处理文本、图像、音频和视频内容，从而显著降低高质量视频内容的制作成本。在以文本生成为核心的大语言模型得到广泛应用后，专注于生成视频和图像的大模型被视为AI技术的下一阶段。业界此前普遍认为该领域实现突破还需要两三年，但Seedance2.0的发布意味着这一刻已提前来临。美国企业家埃隆·马斯克感叹：“发展得太快了。” ②从去年1月开源模型DeepSeek-R1打破全球AI产业长期依赖“堆算力”①的发展路径，到今年的Seedance2.0生成的视频刷屏各大平台，中国AI一年多来不断交出亮眼“答卷”。不少西方媒体和分析人士认为，中国AI产业的快速发展是制度和市场双重赋能的结果。英国《金融时报》发表评论文章说，政策支持、人才培养以及企业与市场的结合等因素，为中国AI发展提供了丰厚土壤。此外，AI发展不仅在于生成文本和图像，也在于将AI嵌入物理环境，包括智能制造、人形机器人，以及汽车、手机、可穿戴设备等终端应用。成熟的制造业体系让中国在这些方面拥有巨大优势。 （选编自《人民日报》） 【注释】①“堆算力”：靠疯狂增加计算资源、烧大量显卡和服务器，用“蛮力”把模型做大做强。 11. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 学生选择“慢”“留”等字证明自己不是人工智能，因为这些字承载着人类独特的情感体验与生命感悟。 B. 人类若只顾追求量化、优化、精准化，只求最优解，可能会失去生活的质感和“我之为人”的精神内核。 C. 人与人工智能的根本区别在于人类拥有“无用之用”的思考方式，而人工智能只能进行算法推导。 D. 文章呼吁在人工智能融入生活的背景下，人类要守住温暖的体感，避免交往失温、精神褪色和思考浅显。 12. 根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（ ） A. 宇树科技在2025年春晚后中标次数明显增加，说明机器人产业的快速发展主要依靠品牌曝光和资本市场推动。 B. 刘相权主任认为，能够“踢足球”“跑步”“炒菜”“刷碗”的机器人已经具备泛化能力，值得重点关注。 C. Seedance2.0模型能够同时处理文本、图像、音频和视频内容，显著降低高质量视频内容的制作成本。 D. 英国《金融时报》认为，中国AI产业的快速发展主要得益于成熟的制造业体系，而非制度或市场因素。 13. 请分析材料二中的附图，概括你从中发现的主要信息。要求内容完整、表述准确、语言简洁。 14. 习近平总书记指出：“人工智能是年轻的事业，也是年轻人的事业。”请结合三则材料，谈一谈你对这句话的理解和感悟。 （二）（16分） 阅读下面文字，完成小题。 故乡的灯火 李汉荣 ①夜深了，我独自走在山野里。翻过一道梁，前面有了光亮。那是几户人家的灯火，在无边的黑暗里，像几颗惺忪的星。 ②我加快脚步，向灯火走去。我知道，那灯火下，是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归来的亲人。想到这些，寒冷和疲惫似乎都减轻了。 ③离灯火越来越近，已经能看清窗户的轮廓，甚至能听到隐隐的狗吠。那光，是橘黄色的，从贴了窗花的玻璃里透出来，显得格外柔和。在灯下做针线的，是母亲吗？还是在温习功课的弟弟？每一盏灯火后面，都有一个安详的世界。 ④我终于走到了自家的院门前。大黄狗亲热地扑过来，屋里传来母亲的声音：“是汉荣回来了吗？”我推开门，一股暖流裹住了我。桌上，一盏油灯捻亮了灯芯，火苗欢快地跳跃着。母亲就坐在灯下，正为我缝补刮破的衣裳。那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。 ⑤“妈，我回来了。”我轻声说。 ⑥“回来就好，饿了吧？锅里有热着的红薯。”母亲抬起头，脸上是慈祥的笑容，在灯光下，那笑容仿佛也镀上了一层光。 ⑦许多年后，我离开了故乡，在城里有了自己的家，用的是明亮的电灯。可是，我常常在深夜想起故乡的灯火，那如豆的、摇曳的、却无比坚韧的光亮。它照过我童年的夜路，也照过我少年时苦读的夜晚。它不像城里的灯光那样炫目，却更能照进人的心里。 ⑧有一次，我带孩子回老家。夜里，山村的电力线路故障，四周一片漆黑。我点燃了久已不用的煤油灯。孩子好奇地看着跳动的火苗，问：“爸爸，以前你们就用这个照亮吗？” ⑨“是啊，”我说，“就是这小小的灯火，陪爷爷奶奶过了一辈子，也陪爸爸长大了。” ⑩孩子盯着灯火，若有所思。那微弱而坚定的光，映在他清澈的眼睛里。我想，他也许在想象，在还没有电的年代，这一星火光，曾给予人们多少安慰、勇气和希望。它照亮的不只是房屋，更是生活本身。 ⑪夜深了，电还没有来。我和孩子坐在油灯下，给他讲我小时候的故事，讲这灯火见证过的岁月。窗外，是墨一般的黑夜；窗内，是一盏灯，两个人，和一段被灯光照得温暖的时光。我突然觉得，这古老的灯火，仿佛一位沉默的亲人，它见证着生命的来路，也守护着家族的记忆。 ⑫也许，每一盏从旧时光里透出的灯火，都不仅仅是为了照明。它承载着情感，连接着血脉，告诉我们从哪里来，提醒我们不要忘记归途。无论走多远，那一片光亮，永远是游子心中最柔软的念想，是夜海里永不沉没的灯塔。 （选自李汉荣散文精选集） 15. 阅读全文，根据提示，补全文中“我”与“灯火”相关的经历及感受。 时间 事件 感受 深夜走在山野里 看见灯火 ①___ 深夜归家后 ②___ 家的温暖，母亲的慈爱 多年后身在城市 想起故乡灯火 ③___ ④___ 电力故障，点燃煤油灯与孩子共度夜晚 亲切、温暖，并引发对灯火深层意义的思考 16. 结合语境，请从加点词语或修辞手法的角度赏析文中第②段画线的句子。 那灯火下，是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归来的亲人。 17. 结合文中第④—⑥段内容，简要分析母亲的形象特点。 18. 文章以“故乡的灯火”为标题，文中却穿插叙述了城市电灯的特点及现代电力供应出现的故障。请结合全文，简要分析这样布局有何深意。 四、古代诗文阅读（21分） （一）（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·大道之行也》） 【乙】 吾意善治天下者不然。彼民有常性织而衣耕而食是谓同德。……故至德之世，其行填填①，其视颠颠②。当是时也，山无蹊隧，泽无舟梁；万物群生，连属其乡；禽兽成群，草木遂长。是故禽兽可系羁而游，鸟鹊之巢可攀援而窥。夫至德之世，同与禽兽居，族与万物并。恶乎知君子小人哉！同乎无知，其德不离；同乎无欲，是谓素朴。 （选自《庄子·外篇·马蹄》，有删减） 【注释】①填填：稳重的样子。②颠颠：专注的样子。 19. 请根据对应的方法提示，解释加点词。 文言语句 方法提示 解释 吾意善治天下者不然 成语印证法：能言善辩 ①___ 故至德之世 课内迁移法：虽有至道 ②___ 恶乎知君子小人哉 查词典：①罪恶；②厌恶；③哪里、怎么 ③___ 20. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在正确的位置断句。 彼 民 有 常 性 织 而 衣 耕 而 食 是 谓 同 德。 21. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤举能，讲信修睦。 （2）是故禽兽可系羁而游，鸟鹊之巢可攀援而窥。 22. 小语打算将甲、乙两篇文章作为《桃花源记》的课外拓展阅读，编在同一单元中，将单元主题取名为“理想家园”。小文认为三篇文章描绘的理想社会差异很大，不宜放在同一单元。你同意哪种看法？请结合三篇文章的具体内容，阐述你的理由。 （二）（5分） 阅读下面这首诗，完成小题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 23. 下列关于这首诗的说法，不正确的一项是（ ） A. 文天祥，字履善，号文山，南宋末年政治家、文学家。此诗是他被俘后过零丁洋时所作，表现了诗人坚贞的民族气节。 B. 首联自述因精通经书科举入仕，又回顾四年抗元生涯，“寥落”一词暗示战事频繁激烈，暗含诗人对时局的忧虑与辛酸。 C. 颔联以“风飘絮”比喻破碎山河，以“雨打萍”比喻浮沉身世，“飘”“打”二字，将国势衰微与个人坎坷命运融为一体。 D. 尾联运用反问句式直抒胸臆，将诗人的赤胆忠心与民族气节推向高潮，成为千古传诵的名句，其中的“汗青”代指史册。 24. 本诗借“惶恐滩”“零丁洋”的地名，巧妙地表现了诗人当时的心理活动和思想感情。请你写出所学古诗词中借地名抒发情感的连续两句，并简析该地名在句中的作用。 五、写作（60分） 25. 阅读下面材料，请按要求写作。 有人说，河流之所以能抵达大海，是因为它懂得绕过山石，而不是一味冲撞。也有人说，河流之所以能抵达大海，是因为它始终向前，从不后退。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历与感悟写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度；②文体不限（诗歌除外），但文体特征应明确；③综合运用多种表达方式；④文中不得出现真实的人名，校名，地名；⑤书写工整，卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $