1《天地人》第二课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

识字1《天地人》第二课时教学设计

一、教学目标

1.巩固认读天、地、人、你、我、他6个生字，熟练背诵课文短句；认识田字格横中线、竖中线，认读、规范书写一、二、三、上4个生字。

2.分清一、二、三长短横的书写区别，找准每个生字笔画在田字格里的占位，握笔、坐姿严格遵守写字“三个一”规范。

3.掌握田字格两条中线的定位作用，能自主观察生字笔画位置，养成先看格、再下笔的写字习惯。

4.感受简单汉字笔画排布的美感，愿意静下心认真观察、规范书写，形成工整书写、仔细自查的好习惯。

二、教学重难点

教学重点：认识田字格两条中线，规范书写一、二、三、上，区分长短横写法。

教学难点：写好“上”字短竖与两横高低位置，写字时主动借助中线找准笔画位置。

三、教学方法

生字抽卡复习法、大号田字格教具演示法、分步黑板范写法、同桌互评纠错法、写字口令训练法

四、教学过程（每一步附带对应设计理念）

（一）复习导入（4分钟）

1.生字卡片快速抽测：随机抽取上节课6张生字卡，全班齐读，单人

抽查认读，读错字音及时纠正，再次提醒朗读必须用普通话。

2.全班拍手齐背课文短句“天地人你我他”，分组接龙背诵巩固记忆。

3.谈话过渡：上节课我们认识了六个生字，今天我们认识专门写字的田字格，学习写最简单的四个汉字一、二、三、上。

设计理念

抽卡、拍手背诵两种形式快速复盘第一课时识字、朗读内容，新旧知识自然衔接，快速收拢学生注意力，顺利带入写字教学环节。

（二）新知探究（33分钟）

板块1：认识田字格，巩固标准写字姿势（7分钟）

步骤1：出示大号磁吸田字格黑板教具，带领全班仔细观察外形

提问：这个写字格子是什么形状？格子里两条线把格子分成四块，谁能找出横着的线、竖着的线？

教师指着横线清晰讲解：这条横向穿过格子正中间的线，叫横中线；竖向穿过格子中心的是竖中线，两条线交叉在格子中心点。

全体学生伸出手指，在桌面模仿画出田字格，同步齐说两条中线名称。

设计理念：大号教具放大中线细节，直观看清线条位置，动手比划加深记忆，让新生快速记住田字格完整结构。

步骤2：讲解两条中线的实用作用

谈话引导：写字的时候，横中线、竖中线是我们的定位小帮手，汉字笔画贴着中线摆放，字才能端正好看。就像课本里的“上”字，竖画紧贴竖中线，横画对齐横中线。

出示课本“上”字田字格范例，全班对照图片，一起找出两条中线。

设计理念：结合课本范例讲解中线用处，不空洞说教，让学生明白中线不是装饰，是写字定位的关键工具，做到学用结合。

步骤3：复习写字标准“三个一”口令

全班齐背口令：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

全体学生当场摆出标准写字姿势，教师逐排巡视，挨个纠正低头趴桌、握笔过近、歪身子的学生。

设计理念：低段语文写字习惯优先培养，课前统一校准姿势，避免书写过程中反复打断课堂纠正，提升书写练习效率。

板块2：分步学习生字“一、二、三”，掌握长短横书写规律（14分钟）

步骤1：学写生字“一”

1.认读字音yī，全班齐读，明确生字只有一个笔画：横。

2.黑板田字格分步范写：一笔长横，稳稳贴在横中线上，从左轻轻起笔，到右边平稳收笔，不翘头、不拖长尾。

3.全体学生起立，空中完整书空3遍，边写边口述笔画名称“横”。

4.学生在课本田字格先描红2遍，再独立临写2个；教师逐行走到座位旁一对一指导，提醒横画紧贴横中线，不要写得歪歪扭扭。

设计理念：单字分步拆解教学，先书空形成手部肌肉记忆，再动笔描红、临写，层层降低书写难度，巡视单独指导照顾基础薄弱学生。

步骤2：学写生字“二”

1.认读èr，对比生字“一”，引导学生自主观察两横长短区别。

提问：二有上下两横，哪一横短、哪一横长？

明确要点：上横短，下横长，两横中间留出均匀空隙，下横稳稳落在