河南省洛阳市西工区2025-2026学年第二学期六年级语文学业质量评估

2025一2026学年第二学期六年级语文学业质量评估 ① 评估等级 六年的时光悄悄溜走，留下许多难忘的风景。学校开展“记忆中的风景”主题活 动，一起开启这次语文毕业之旅吧！ 一、读下面语段，看拼音写词语。(10分) man chang zhǎyǎn ning mèi 图 的六年时光 就过去了。我忘不了窗外那 biàn lùn hui tai 的蓝天；忘不 然自若的表现；忘不了比赛获胜时 fèi teng pi ping kuan wèi 的场面；忘不了受 时同学 的话语… zhan jù tuo 这一切都 了我的心田 了 我的情感。 二、选项题。（10分) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。 A.摊贩(fan) 浓稠(chou) 花圃(fǔ) 搅拌(ju) B.凄凉(q 徘徊(fi) 赤裸裸(Iuǒ) 揉搓(cha) C.依偎wei) 炊烟(chui 蚯蚓(qi0) 蟋蟀(x) 2.下列每组中加点字的意思不同的一项是( )o A.为是其智弗若与 自愧弗如 B.博学多通 四通八达 C.及其日中如探汤 赴汤蹈火 3.下列句子中的加点词使用不恰当的一项是( ) i A.我们要学习雷锋见微知著的精神，从身边小事做起，帮助他人。 B.真理往往是从司空见惯的现象中发现的！ C.未来，无论面对怎样的挫折，我们都要心平气和。 4.联系语言环境，依次填人文段的横线上正确一项是()。 有人说，毕业是一阵清风， ；毕业是一本纪念册， 毕业是一张车票， ；毕业是一声珍重， ①可以吹散离别的伤感 ②可以载我们去往远方 ③可以定格青春的记忆 ④可以让友谊在心中长存 A.②③④① B.③①②④ C.①③②④ 5.下列说法不正确的一项是()。 A.名著中的人物是立体的、多面的，评价时角度不能太单一。 B.即兴发言，想清楚说什么即可，不必分主次重点。 C.写梗概时，我们要理清书籍内容的基本框架，把握要点，用叙述性的语言概括 主要章节的内容。 三、积累运用(8分) 诗以言志：郑燮借笔下“咬定青山不放松 ”的青 山翠竹，表达了自己 的志向。像这样表达志向的诗还 有“ 0 诗以寄情：王建用“ 不知秋思落谁家”委婉地表达 之情。像这样类似的诗句还有“ 四、快乐读书吧。(8分) 1.读完《鲁滨逊漂流记》，请补全下面的人物图谱。 人物： “星期五” 人物： 特点：忠诚，知恩图报 特点： 和鲁滨逊的关系：」 和鲁滨逊的关系： 鲁滨逊 主要事件： 主要事件： 2.在读书分享活动中，同学们进行了热烈的分享： 小语：你们有什么好的名著阅读方法，可以和我分享一下吗？ 小文：我觉得我们可以关注故事情节的发展变化，用 的方法阅读。 小西：我和你的方法不同， 小工：我觉得还可以联系自己其他读过的书。比如读《鲁滨逊漂流记》时，就让 我想到了《 》,因为 0 五、阅读短文，完成练习。(34分) (一)那个星期天（节选）(12分) 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看 着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁 穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻 看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子， 一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在千什 么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有 了绿色，院子很大，空空落落。 1.选文围绕“ ”这句话写 了 翻看画报四件事，表达了“我”等 待时 的情感。 2.从下列三条曲线中选择一条作为选文中“我”的心情波动图，并说说理由。 】图： 3.对选文中画“”句子理解准确的一项是( )。 A.说明小男孩此时只是靠漫无自的的想象打发时间，表现出他在等待中的无聊。 B.说明小男孩此时被画报的内容吸引，沉迷于画报之中，表现出他对画报的痴迷。 C.这句话中的“想象”重复出现，显得啰嗦，删去几个也不影响表达效果。 4.心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从结尾想开去，“我”会在这样的 心境下看到怎样的院中景物？ (二)春秋假(11分) 【材料一】今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带 薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。春秋假并非新鲜事。过去，一些农村 的中小学会放“农忙假”。【A】学生们走进田野阡陌，在劳动中辨五谷、识农时。如 今，支持有条件的地方推广春秋假，不仅能优化时间分配，更让“读万卷书”与“行 万里路”交融。当孩子们走出教室，课本里的文字便逐渐立体，以往理解不深的诗 词文章也能在自然景致中得到阐释与解读。 跟着课本去旅行，是一场跨越时空的对话。伴着书香闻花香，更能让知识在 脚下的土地生根发芽。【B】孩子们在观察一草一木中学得自然知识，在探访古迹遗 址中读懂历史沧桑，在体验民俗风情中传承文化薪火。春秋假可以成为“行走的 课堂”，让孩童们能在真实的场景中发现、探究、感悟。 一段春秋假，恰似长文中的句读，为学生们细探一草一木、品读一字一句提供 了更多可能，也如同画里的留白，为孩童们的成长留下无限的遐想空间。 (选自《人民日报》，作者董泽扬，有删改) 【材料二】“春秋假”始于唐代。当时国子监的学生一年有三假：旬假，每十天 休一天；田假，农历五月放一个月；授衣假，农历九月放一个月。后两个，就是古代 版的“春秋假”。田假时，麦子成熟了，学生要回家帮家里割麦。《诗经》曰“七月流 火、九月授衣”，意思是说九月天凉了，该准备冬衣了。唐朝人图省事，直接拿来当 了假期名称。宋代沿袭唐制，田假授衣假均保留。元代民间私塾依农时放假，春 耕秋收均有长假。 和如今一样，放假的消息才传出，学生心儿立马就飞了。宋代张镃的《重午》 描绘得最传神：“书堂给休假，欢呼屡跳舞”。至于放假回家，主业自然是干农活。 宋朝范成大《四时田园杂兴》里写到：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未 解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”古人深谙“四体不勤、五谷不分”的害处，放假不是躺 平，是让你知道饭从哪儿来的。 (选自《新民晚报》，作者墨父，有删改) 1.阅读两则材料，试着分条梳理从中得到的信息（至少两条）。 (1)】 (2) 2.阅读材料可知，古人放“春秋假”是为了 ,现代 倡导放“春秋假”是为了 0 3.【材料二】中多处引用古诗，这样写的好处是 如果 从中选择两首，分别加入【材料一】中，【A】处适合加人《 [B]处适合加入《 》。 C 4对于学生放“春秋假”，你的观点是支持还是反对？从不同角度说明理由。 (三)“蒙着面纱”的科学女神(11分) 王承书是一位“蒙着面纱”的科学女神。她隐姓埋名，把全部的才华、智慧都 献给了铸造共和国坚强“核盾”的强国事业。一生三次“我愿意”，就是她对祖国的 深情告白。 1956年，赴美深造的王承书毅然回国，在中国科学院担任多职，从事科研工作。 1958年，我国筹建了热核聚变研究室。当时，中国的热核聚变研究处于空白 状态。领导找到了她，希望她能挑起这个领域的科研重担。王承书深知这是一个 巨大的挑战，但她没有犹豫，毅然回答说：“我愿意！”此后，仅用两年时间，她就带着 一批研究人员，几乎是从零开始取得了重要突破，也为国家培养了第一批热核聚 变研究领域的科研骨千。 C 1961年3月的一天，线三强找到她，郑重地说：“我们的国家正在研制原子弹， 准备交给你一项秘密的任务一研制浓缩铀。这是保密性极强的工作，你将不能 再出席任何公开会议，更不能出席国际会议，你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？”浓 缩铀是核武器的重要燃料，没有浓缩铀，原子弹就无法成功爆炸。王承书明白，自 己被选中，是党和国家对她的信任，这将是她一生中最神圣的使命。迎着线三强 期待的目光，王承书平静而坚定地回答了三个字：“我愿意！”1964年1月14日，王承 书所在的504厂终于成功研制出了合格的浓缩轴。10月16日，一朵巨大的蘑菇云 升腾在罗布泊的上空，自强不息的中华民族从此拥有了最坚固的国防“核盾”。那 一天，王承书流下了滚滚热泪… 我国第一颗原子弹爆炸后的同一年，国家决定成立铀同位素分离研究所，同 时正式下达研究大型国产扩散机的任务。钱三强向她发出第三次邀请，希望她继 续隐姓埋名从事同位素分离研究。王承书第三次坚定地回答：“我愿意！”她被任命 为总设计师，在她的领导下，科学家们充分应用前8年的理论研究成果，进行大量计 算，完成了扩散机物理参数和总体参数的选择，使得机器很快进入设计研制阶段。 1.根据选文内容，完成下面的时间轴。 时间 年 1958年 1961年 1964年 事件 回国从事 接受热核聚 科研工作 变研究任务 2.选文详细描写了1958-1964年王承书从事科研工作的内容，略写的是 ,这样写的好处是 3.用“ ”画出一处最触动你的细节描写，在下面的横线上批注你的感受。 4.选文的结尾往往含义深刻。请写在篇尾横线上补充一个结尾，使它起到点明中 心的作用。 六、习作。（共30分，其中书写占2分） “长亭外，古道边，芳草碧连天”哼唱着《送别》，我们即将告别亲爱的老师和 同学。你的记忆中一定会浮现出一道道难忘的风景，也许是校园美丽的景色，也许是 老师亲切的关怀…请你以“记忆中的那道风景”为题，写一篇习作。把印象深刻的 地方写具体，表达出真情实感。