试卷3 河南省洛阳市西工区2024-2025学年下学期六年级语文期末评估试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文期末试卷精选（统编版）洛阳专版

着蓬松的小伞，跟着风轻轻舞动，好像也感受到了 我的雀跃。 [示例二]走在回家的小路上，树上的鸟儿放声歌唱 好像在为我开心；晚风拂过路边的狗尾巴草，毛茸 茸的草穗轻轻蹭过我的裤脚，像在和我打招呼。 【毕业风采·阅读分享】 (一)真理诞生于一百个问号之后（节选） 10.[示例]真理诞生于一百个问号之后 波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸 11.发现问题，不断追问不断解决疑问后发现的真 理把抽象的道理用直观形象的方式进行表述， 语言生动有趣，不仅形象地说明了观点，还增强 了文章的生动性 12.C【解析】本题考查对课文关键句的理解能力。 从课文内容来看，“真理诞生于一百个问号之后 表明人们若能从平常事物中发现细微之处，进而 积极提出疑问、持续探索，在解决诸多疑问后，就 有机会发现真理。这句话意在强调发问与探索 的重要性。A项强调“勤奋”，B项强调“不怕失 败”，C项突出“问号”（即发问）是探索科学、发现 真理的起点，与“真理诞生于一百个问号之后”的 核心内涵一致。因此本题选C。 (二) 13.A14.C 15.(1)×(2)W 16.[示例]观点：电子阅读不会取代纸质阅读。 理由：①纸质书的触感，以及在书页上进行批注、 标记的仪式感，是电子阅读难以实现的，因此部 分读者更偏爱纸质阅读的沉浸感。②电子阅读 依赖电子设备，在设备故障等场景下无法使用； 而纸质书可随时翻阅，适合各种场景。 (三)理想的风筝 17.[示例]①笑谈残腿③春日放风筝 18.B 9.[示例]刘老师用“女娲甩泥巴造人时，我这条腿 就是被她甩重了劲儿弄丢的”这一幽默说法谈论 自己的残腿，从中可以看出他是一个乐观豁达、 积极开朗的人；从对刘老师讲课时长时间站立， 讲到大破匈奴时声音激昂，讲到屈辱历史时表情 严肃等动作、神态描写中可以看出，他是一个热 爱教学的人；从刘老师放风筝时一系列的动作中 可以看出，他还是一个热爱生活、心怀理想的人。 20.开头写“我”每到春天便会想起刘老师和他放飞 天空的风筝，结尾写记忆中的刘老师“在春光里 微笑”和他放飞的风筝，二者形成首尾呼应的结 构。这样写既让文章结构更完整、严谨，也强化 了对刘老师的怀念之情，让“理想的风筝”的意象 更鲜明，余韵悠长。 试卷3西工区 一、挪移 热情书籍明媚理智 见微知著 忧伤 司空见惯 二、1.B2.B3.C 4.A5.C 9 洛阳都市版 语文 三、1.快走踏清秋粉骨碎身浑不怕千磨万击还 坚劲任尔东西南北风 2.③④①② 四、1.[示例]①鲁滨逊不怕危险多次出海闯荡，即便 遭遇风暴、沦为奴隶也从未放弃冒险，后来他因海 难流落荒岛，仍主动探索荒岛环境、尝试造船，寻 找离开的可能。 ②勤劳能干③鲁滨逊搭建坚固的住所、种植粮 食、驯养牲畜、制作生活工具，在荒岛上靠双手自 力更生，将荒岛改造成能稳定生存的家园。 ④《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊敢于冒险、 勤劳能干，还能在困境中保持乐观心态。读这本书 能让我们学到如何在困境中保持勇气，用智慧走 出困境，能让我们从中收获成长的力量！ 2.[示例一]正方鲁滨逊流落荒岛的28年里虽然承 受了孤独和磨难，但也获得了成长。他在困境中 主动梳理好处和坏处来自我宽慰，磨炼出了乐观 坚韧的心智；还学会了搭建住所、种植庄稼、驯养 牲畜等在绝境中生存的技巧。从个人成长的角度 看，这段时光是值得的。 [示例二]反方鲁滨逊流落荒岛的28年是对人生 的巨大消耗。鲁滨逊被迫与人类社会彻底隔绝 失去了亲情、友情等珍贵的情感联结，也错过了参 与文明社会发展、陪伴家人的宝贵时光。虽然他 锻炼了生存能力，但他失去了正常的人生体验。 从生命的完整性和幸福感来说，这段时光是不值 得的。 五、 (一)为人民服务（节选）】 1.因为…所以…如果…就… 只要…就… 2.如何对待“死”如何对待批评 3.[示例一]句A中，“完全”“彻底”两个词体现了作 者用词的准确严谨。“完全”说明革命队伍毫无保 留，全部是为着解放人民；“彻底”强调革命队伍始 终、持续地为人民利益工作，没有丝毫懈怠。这两 个词精准地写出了共产党和革命队伍“为人民服 务”的纯粹性与坚定性，表述严谨。 [示例二]句B用“为人民利益而死”“替法西斯卖 力，替剥削人民和压迫人民的人去死”这两个具体 且明确的表述，精准地界定了两种不同的“死的意 义”，两者形成鲜明的对比，既避免了表述的模糊， 又让观点的逻辑更加清晰有力，体现了作者遣词 用句的准确严谨。 (二)奋斗的历程 1.清政府腐败无能、受帝国主义侵略的黑暗社会现状 独立自主、繁荣富强、充满希望的新社会 2.[示例]神态语言从李大钊“眼睛里好像喷着 火苗一般”的神态，以及他说的话，能体会到他少 年时就满怀强烈的爱国情怀，立下了救亡图存、振 兴国家的坚定志向。 动作[示例]从“奔向”“冒着核辐射的危险搜寻 记录此次爆炸数据的设备”等动作，能体会到程开 甲为了祖国的核武器事业不顾个人安危、无私奉 献、勇于担当的崇高精神。 六年级下册人教 答题技巧3如何判断人物描写方法 常用的人物描写方法有外貌描写、神态描 写、动作描写、心理描写等。每一种描写方法都 有自身的特点。一起通过下表来了解一下吧。 名称 特点 例句 外貌描写是对人 物体貌特征（包括人 物的容貌、衣着、体 我看到了他 外貌 形、姿态等)的描写 那乱蓬蓬的长头 描写 有助于反映人物的思 发下面的平静而 想、性格，表达作者的 慈祥的脸。 爱憎，加深读者对人 物的印象。 神态描写专指脸 神态 部表情，描写时要用 爸爸的表情 表示表情、神态的词 描写 变得严肃，目光 语，例如哭丧着脸、专 严厉地看着我。 注的神情等。 在这万分紧 动作描写是刻画 急的关头，董存 人物的重要写作方法 瑞昂首挺胸，站 动作 之一，通过描写人物 描写 特有的动作行为，以 在桥底中央，左 表现人物的性格、品 手托起炸药包， 质、身份、地位等。 顶住桥底，右手 猛地一拉导火索。 心理描写是对人 她忐忑不安 物在一定环境下的心 地想：“他会说什 理状态、精神面貌和 么呢？这是闹着 心理 内心活动的描写。心 描写 理描写可以很好地展 玩的吗？自己的 现人物的性格特点 五个孩子已经够 是刻画人物思想、性 他受的了…嗯， 格的重要方法。 揍我一顿也好！” 3.B【解析】本题考查对文本内容的理解能力。文 本一的第3自然段引用李大钊《青春》一文中的语 句，表现了他的志向，A项中《青春》一文的具体内 容能帮助我们深入理解他的革命理想与爱国情 怀，需要搜集阅读。文本二讲述了“两弹一星”功 勋奖章获得者程开甲的事迹，C项中新中国成立初 期“两弹一星”工程的国际背景有助于我们加深对 文本和人物品质的理解，需要搜集阅读。B项中黄 玉堂老师讲解《论语》的教学方法与文本一中提到 的黄玉堂老师给李大钊讲太平天国的故事无关， 对理解文本和人物品质没有帮助，不需要搜集阅 读。因此本题选B。 4.「示例们个人理想与社会责任是紧密相连的。李大 钊和程开甲都有自己的个人理想，而他们的个人 理想又与“振兴中华”“推动国家核武器发展”等社 会责任紧密联系在一起。我的理想是成为一名教 师，这一理想的实现，需要我学习专业知识、提升 育人能力，学成后我会为社会培养人才，承担社会 责任，而这份社会责任也会让我的个人理想更有 意义。 洛阳都市版语文 (三)失去了的书桌 1.①“我”被老师批评后，在书桌上写赌气的话 ②愧疚③气愤、快活 ④书桌保住了“我”的孩子的生命，但被压垮了 2.C【解析】本题考查对句子的理解和分析能力。 “桌上那几个字却不那么神气了”这句话出现在文 中第⑤段，联系上下文可知，“我”在桌子上写字是 因为恶作剧后被老师批评，十分生气。后来“我” 长大了，对老师的“怨气”消失了，对老师和那位女 同学产生了愧疚，所以觉得字“不那么神气了”，因 此A、B两项理解正确。文中说“这几个字就相当 威风地在我桌上保留了好长时间”，“我”长大后才 “用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹去”，没有强调 字“变得模糊不清”，C项理解错误。因此本题选C。 3.[示例一]句A运用了排比的修辞手法，连续用“我+ 具体行为”的句式，列举了三件童年小事，生动地展 现出书桌是“我”童年生活的“见证者”，反复出现的 “就在这桌上吧”也强调了“我”对书桌的怀念之情。 [示例二]句B运用拟人的修辞手法，用“听着”“不 吭一声”“默默旁立”“一心一意地跟随”等描写，赋 予书桌以人的情态，生动地表现出书桌沉默、忠诚 的特点，表现出“我”对这份陪伴的珍视与愧疚。 4.[示例一]我喜欢结尾一。内容上，结尾一呼应了 书桌承载的童年回忆、愧疚与陪伴等过往，又将失 去书桌的忧伤升华为对生活的感慨；情感表达上， 结尾一直接抒发了对书桌的不舍，以及对童年生活 的怀念与感慨，情感真挚，能够引起读者的共鸣。 [示例二]我喜欢结尾二。内容上，结尾二用“天空 变得阴沉”“大雨倾盆”等环境描写，营造出压抑、 悲伤的氛围，与书桌被毁后“我”的失落心境相契 合；情感表达上，结尾二采用借景抒情的方式，通 过环境描写含蓄地表达出“我”对书桌的不舍与悲 伤，情感表达细腻，给读者留下了更多想象空间。 试卷4瀍河区 一、1.蒸腾徘徊稚嫩魔力领域阻拦 执着燃烧 2.①⑤④ 3.C 二、4.C 5.A【解析】本题考查对字义的辨析能力。本题选 A,具体分析见下表： 选项 加点字 字义 过犹不及 达到 A 及日中 到，到了 声泪俱下 一起 虽与之俱学 不尽然 C 这样 非然也 自愧弗如 D 不 为是其智弗若与 6.(1)E(2)F(3)C(4)A 六年级下册人教 10期末复习第3步·练真题 试卷3西工区 2024一2025学年下册六年级语文期末评估试卷 满分：100分得分： 等级： 郑 同窗六载终须别，杨帆逐梦启新章。西小工邀请你以“致六年时光”为主题，共同制作一本 承载六年校园记忆的毕业纪念册。 【活动一：忆成长·镌刻时光印记】 T 一、看拼音写词语，为纪念册写下诗意开篇。(10分) nuo re ging shu 弥 线 六载春秋，时光 我们用 点燃课堂的星火，用 内 要答 ming _mei 丈量知识的海洋。曾经 的蓝天下，你我结伴研学；激烈的辩论会上，我们磨砺 桶 zhi jian wei zhi zhù 的锋芒；实验室里，大家 探索科学的奥秘。我们经历 you shang SI kong jian guan 过失败的 也收获过成功的喜悦。那些 的校园生活， 都将成为我们心底最珍贵的回忆。 二、选择题。（每题2分，共10分) 1.下面加点字注音完全正确的一项是( A.炽热(zhi) 掺和(huo) 悄然(qiǎo) 含情脉脉(mò) B.放肆(si) 瘦削(xue) 唾沫(tuò) 戛然而止(jiá) C.供品(gòng) 笨拙(zhu6) 缝隙(xi) 亲密无间(jidn) 2.下面加点字的意思不相同的一项是( ) 班 A.儿童急走追黄蝶 走马观花 B.知书达理 孰为汝多知乎 C.虽与之俱学 声泪俱下 洛阳都市版语文六年级下册人教第1页 共6页 3.下面句中加点的词语使用不恰当的一项是() A.面对糟糕的境遇，我们要有一些焉知非福的想法。 B.在学习上如果不努力，即使拥有再聪明的头脑也无济于事。 C.这次毕业节上纪念品的设计别有用心，让人眼前一亮。 4.西小工想模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”的修辞手法，修改纪念册中“六年的时间过得很快”这句 话。下面符合要求的句子是() A.六年的时光就这样一眨眼溜走了。 B.六年的时光如细沙从指缝间溜走。 C.六年的时光，为什么一去不复返了呢？ 5.回忆学过的内容，同学们纷纷发表评论，下面表述不正确的是() A.文章详略得当，重点突出，才能让别人领会自己想要表达的主要意思。如，《腊八粥》一文中详 写了八儿等粥，略写了八儿喝粥。 B.阅读名著时，我们不仅要了解书中的主要内容，还要留意描写人物语言、动作等细节的句子，把 握一个人的性格，同时对书中人物作出客观、立体的评价。 C.情以物迁，辞以情发。写文章要抒发自己的真情实感。可以像《那个星期天》那样，把心中的想 法直接写出来，不需要把情感融入具体的人、事或景物之中。 【活动二：寄情志·对话成长哲思】 三、积累运用。(8分) 1.本学期我们学习了许多托物言志的古诗，请你补充完整。(4分) “何当金络脑， ”寄托了李贺的远大抱负；“ ,要留清白在人间” 表达了于谦坚贞不屈的心性；“ ”是郑燮借竹子在风中坚韧 不拔的形象，彰显自己虽历经磨炼但决不动摇的铮诤铁骨。 2.大家用名句为同学们送上毕业祝福。选择恰当的句子，将序号填在括号内。(4分) ①良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 ②苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧 ③少壮不努力，老大徒伤悲 ④谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 学长用“( )”提醒我们要珍惜时间；老师用“()”告诉我们面对挫折，要有乐观、旷达的人生态 度；父母用“( )”劝告我们要多听中肯的意见；校长则用“()”鼓励我们大胆创新。 洛阳都市版语文六年级下册人教第2页共6页 试卷3 四、快乐读书吧。(8分)】 1.西小工想将《鲁滨逊漂流记》推荐给学弟学妹，请你帮他梳理鲁滨逊的人物特点和对应 事件，并补充推荐理由，完成好书推荐卡。(1+1+1+2，共5分) 鲁滨逊在艰难的处境里，会把好处和坏处对照起来看，并从 积极乐观 中找到一些东西宽慰自己。 鲁滨逊 敢于冒险 ① ② ③ ④ 推荐理由 2.人物辩论赛。(1+2，共3分) 同学们针对“鲁滨逊流落荒岛的28年值得/不值得”这一辩题展开了辩论。请你选择一方发 表自己的观点。（注意观，点要清晰，理由要有说服力） 正方观点：鲁滨逊流落荒岛的28年非常值得。 反方观点：鲁滨逊流落荒岛的28年不值得。 我赞同 观点，因为 【活动三：品佳作·感悟生命诗行】 五、阅读材料及短文，完成练习。(32分)】 (一)为人民服务（节选）(8分) ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。【A】我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有 一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”【B】为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人 民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还 要重的。 ③( )我们是为人民服务的，( ),我们( )有缺点，( )不怕别人批评 指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。( )你说得对，我们( )改正。你说的办 法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来 的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益 改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 试卷3 洛阳都市版语文六年级下册人教第3页共6页 1.在选文的括号内填入合适的关联词。(3分) 2.选文第②、③段分别从 和 两方面论述了 “为人民服务”这个中心论点。(2分) 3.选文中画横线的A、B两处体现了作者遣词用句的准确严谨，请选择一处，结合相关词 语具体说一说。(3分) (二)奋斗的历程(11分) 【文本一】李大钊，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。 少年时的李大钊目睹了八国联军队伍到处杀人劫财，胸中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐 败的清政府的种子。救国救民的志向，一天天在他的心里萌发。在他读小学的时候，他的老师 黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常入神。黄先生曾把他叫到自己的屋里，问他： “你听太平天国的故事，有什么感想啊？”李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学 习洪秀全，推翻腐败的政府，中国要富强，不受外国欺。”长大后，他的爱国思想进一步增长，积极 寻求中国独立富强的道路。他认为“人生第一要求，就是光明与真实。只要得了光明与真实，什 么东西、什么境界都不危险”。 正如他在《青春》一文中所写的：“进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造 幸福。” 【文本二】1950年，程开甲在英国听到中国解放的消息，他放弃了英国优厚的待遇和优越的 实验条件，毅然回到了当时一穷二白的中国，开启了报效祖国的漫长征程。 1963年，为了国家的需要，程开甲毅然奔赴“死亡之海”罗布泊，在条件异常艰苦的西北大漠 投身中国核武器研究。1964年10月16日，随着一声巨响，中国自主研发的第一颗原子弹在罗布 泊爆炸成功。当蘑菇云还在不断向上翻滚时，程开甲带着科技人员，穿着防护服义无反顾地奔 向核爆炸中心的那片烟云，冒着核辐射的危险搜寻记录此次爆炸数据的设备。这次核试验，程 开甲带领他的团队研制的1700多台（套）仪器全部拿到测试数据，其中97%的测试仪器记录的数 据完整、准确。 程开甲为中国核武器的发展立下了赫赫战功，党中央、国务院授予他“两弹一星”功勋奖章。 在他百岁生日时，他回首过去的岁月，动情地说道：“我这辈子最大的幸福，就是自己所做的一 切，都和祖国紧紧地联系在一起。” 1.联系上下文，李大钊在《青春》中所写的“背黑暗而向光明”中的“黑暗”是指 ,“光明”是指 (2分) 洛阳都市版语文 六年级下册人教第4页共6页 试卷3 2.阅读两个文本中的画线部分，体会人物品质，完成表格。(5分) 人物 主要描写方法 理解和体会 李大钊 描写 程开甲 描写 3.要加深对文本的理解，学习人物品质，以下资料不需要搜集阅读的是( )(2分) A.李大钊《青春》一文的具体内容。 B.黄玉堂老师给李大钊讲解《论语》的教学方法。 C.新中国成立初期“两弹一星”工程的国际背景。 4.作为新时代的少年，你认为实现个人理想与承担社会责任之间有何联系？请结合文本内容和生 活实际谈一谈。（2分) (三)失去了的书桌(13分) ①我有张小小的书桌，三十年来一直放在我房间的窗前。我搬过几次家，换过几次家具，但从来没有想 到处理掉它… ②幼时的事，都是穿不成串儿的珠子，很难抓住它们【A】我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上 吧；我一排排地晾干打弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧；我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ ③这些只有我才知道的故事，早已融进童年生活。为此，我很少用湿布去拭抹它。 ④还记得，那是上小学四年级时，我前排坐着个女同学，十分瘦弱。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄 把眼前的两条辫子拴在这女同学的椅背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛大 叫。语文老师把我拉到讲台前，批评了我。他真生气，气呼呼地直喘，指着门瞪圆眼对我吼。回到家，我眼 泪汪汪地在桌上写了几句赌气的话。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”。这几个字 就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 ⑤后来我长大了，桌上那几个字却不那么神气了，反怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩的象征。我带着 一种说不清是对老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲 把这几个字抹去。真奇怪！字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 ⑥工作后的一天，我在家画画。画幅大，桌面小。我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地说道：“这破 桌子！”【B】它听着，不吭一声。等我画好了画，张挂起来，画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一 旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心一意地跟随着我。 ⑦最终，我还是失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，保住了生 命。它真正地为我献出了一切啊！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。 (作者：冯骥才。选文有删改) 试卷3 洛阳都市版语文六年级下册人教第5页共6页 1.文章围绕书桌写了哪几件事？请梳理文章内容，将表格填写完整。（4分) 时间 小学四年级 长大后 工作后 地震时 与书桌有关 ① “我”抹除了书桌 “我”画画时怪书桌， ④ 的往事 上的字 画好把它忘在一边 “我”的感受 痛快、解气 ② ③ 感激 弥 2.下面对第⑤段“桌上那几个字却不那么神气了”这句话理解错误的是( )(2分) A.“我”对老师的“怨气”慢慢消失了。 B.“我”对自己曾经捉弄过女同学感到愧疚。 C.“我”写在桌上的字迹慢慢变得模糊不清。 封 3.文中写到“我”与书桌的关系时，多处语句饱含深情，请从文中A、B两处句子中任选一 处进行赏析。(3分) 线 4.如果给这篇文章加个结尾，你喜欢哪一个？请从文章内容利表达情感的方式两个方面 说明理由。（4分)》 内 结尾一 它就这样没了。我因此感到隐隐的忧伤，但也不由得感慨：“啊，生活，你真 迷人…哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；但也哪怕是不幸的，也渐渐能化 为深沉的诗。” 不 结尾二 天空变得阴沉，顷刻间大雨倾盆。庭院中的槐叶被雨滴拍打着，在空中孤独 地徘徊，找不到来路。看了看地上那破碎的木堆，我抱着湿淋淋的身躯慢慢地、 慢慢地走回房间。 要 答 【活动四：书记忆·定格时光底片】 六、习作。(32分，含书写分2分) 题 同学们，校园是我们学习和生活的地方，在校园的每个角落，都藏着成长的秘密：或许在课 桌抽屉中泛黄的纸条里，或许在作业本上红色的批注旁，或许在操场跑道跌倒时伸来的手掌中， 或许在领奖台上声音颤抖的获奖感言里…请以“藏在 的成长”为题，写一篇 习作，表达自己的真情实感。（请自备作文纸进行习作） 祝贺你完成答卷！再认真检查检查，优异的成绩一定属于你！赶紧行动吧！ 洛阳都市版语文六年级下册人教第6页共6页