7.2 弹力 课件 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦弹力主题，涵盖弹性、塑性、弹力产生条件及弹簧测力计的原理与使用。通过让学生动手压弹簧、拉橡皮筋等操作，观察形变恢复差异，引出弹性与塑性概念，进而构建弹力产生、方向、大小的知识脉络，形成从现象到规律的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与物理观念，通过“弹簧伸长量与拉力关系”实验，完整呈现器材、步骤、数据分析及结论，培养学生科学探究能力。结合书压桌面、坦克压力等生活实例，帮助学生建立相互作用观念，随堂演练强化科学思维。学生能深化对弹力的理解，教师可借助结构化内容提升教学效率。

试一试，想一想 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 课堂教学展示 新课导入 7.2 弹力 1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2.了解弹簧测力计原理、构造和使用方法。 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 课前自学准备 学习目标 有些物体受力时会发生______，不受力时又__________，物体的这种特性叫弹性。有些物体变形后不能______________，物体的这种特性叫塑性。 2. 物体由于______________而产生的力叫弹力。_________ 程度越大，弹力越大。 3. 测量力的大小的工具叫________。弹簧受到的拉力越大，弹簧的________就越长，利用这个道理制成的测力计叫_____________。 4. 弹簧测力计的使用方法：看清______，认清它的分度值，观察指针__________，使用测力计时，挂钩上力的方向必须与________________一致，所测力不能超过测力计的______。 形变 恢复原状 自动恢复原状 发生弹性形变 弹性形变 课前自学准备 预习检测 测力计 量程 是否指零 测力计的轴线方向 量程 伸长量 弹簧测力计 1．弹性形变.：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状,这种形变称弹性形变. 2．塑性：形变后不能恢复到原来的形状.这种形变称塑性形变. 知识点一 （1）弹性形变和塑性形变 撑竿、直尺、橡皮筋等物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。 ①弹性： ②塑性： 面团不能恢复原状 面团、橡皮泥等物体在受力时会发生形变，不受力时不能自动恢复原来形状，物体的这种性质叫作塑性。 橡皮泥不能恢复原状 (2)弹性和塑性 一、弹力 （2）弹力 ①定义：发生弹性形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。 试一试：同学们把直尺压弯、把橡皮筋拉长感受一下弹力。 施力物体发生弹性形变 施力物体对受力物体产生了弹力 一、弹力 ②产生条件： 物体直接接触 发生弹性形变 二者缺一不可 光滑水平面上两个刚好接触的篮球 手压弹簧时，弹簧弯曲 一、弹力 ③弹力方向： 与物体发生弹性形变方向相反,且与接触面垂直。 F压 F弹 F拉 F弹 一、弹力 物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复原来的形状，该限度即为弹性限度。 拉橡皮筋或压缩弹簧时发现：用的力越大，橡皮筋发生的弹性形变也越大。这说明了什么？ 拉橡皮筋 3.大小： 弹力大小与物体的弹性形变程度有关：弹性限度内，弹性形变程度越大，弹力越大。 压缩弹簧 4.作用点：在两物体的接触面上 一、弹力 　　在大狗向下跳至蹦床使蹦床下陷时，蹦床由于发生了________，而对狗产生了弹力的作用。该弹力的方向为　　　，随着蹦床形变程度越来越大，蹦床产生的弹力越来越　　。 弹性形变 向上 大 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 支持力与压力是一对相互作用力，两个力大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上。 F支 F压 书发生形变吗？桌子形变了吗？为什么？ 压力怎么来的？支持力怎么来的？ 书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书： 压力 支持力 F拉 F拉 物体间的压力、支持力、拉力、推力等都是弹力。 坦克停在水平地面时，其对地面间的压力是弹力。 F压 F支 拔河运动时，人、绳子他们之间的拉力都是弹力。 人推车时，人和车之间的推力都是弹力。 F推 F推 8.生活中的弹力 触地形变的篮球 形变的乒乓球 拉弯的弓 拉长的橡皮筯 按压变形的气球 生活中弹力的应用 形变的撑杆 二、弹簧测力计 （1）作用：测量力的大小。 在物理实验室中常用的几种弹簧测力计如图所示。 演 示 1. 【实验器材】弹簧、钩码、刻度尺、铁架台 2.【实验步骤】 ①将弹簧悬挂在铁架台上，用刻度尺测出其自然伸长时的长度l0，即原长； ②在弹簧的下端挂上钩码，测量出弹簧的总长度l，填写在记录表格里,改变钩码数量，多次测量； ③通过计算得出，弹簧的伸长量为　　　　。 l l0 △l=l-l0 探究：弹簧的伸长量与拉力大小的关系 【数据分析】 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量跟它所受的拉力成正比。（或者在弹性限度内， 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大） 【结论】 F拉/N 0 1 2 3 4 5 6 L0/cm 14.8 14.8 14.8 14.8 14.8 14.8 14.8 L1/cm 14.8 16.3 17.7 19.3 21.0 22.5 24.1 △l/cm 0 1.5 2.9 4.5 6.2 7.7 9.3 弹簧测力计的工作原理 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 （3）构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 吊环 伸长量（伸长） （2）原理：在__________内，弹簧受到的_______越大，弹簧的_______就越长。 弹性限度 拉力 伸长量 即：弹簧的伸长量与所受拉力成正比。 （4）弹簧测力计的使用方法 调零,使指针对齐零刻度线。 沿轴线方向拉动挂钩，检查有无摩擦。 弹簧测力计示数稳定时才可读数；读数时视线与刻度盘垂直。 一看 认清弹簧测力计的量程和分度值。避免超过弹簧测力计的量程。 二调 三测 四读 弹簧测力计的量程为0∽5N，分度值为0.2N，示数为2.0N × √ × 二、弹簧测力计 6.弹簧测力计的正确计数方法 读数时，视线必须与刻度盘垂直 5.如图所示，弹簧测力计的量程是________，分度值是______，此时被测拉力的大小是______。 0~10N 0.4N 6N 3.实验：用弹簧测力计测量力 （1）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N 的力。 （2）测量拉力。 ①把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，观察弹簧测力计的示数，测得拉力F1= 。 ②用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动桌面上的文具袋，观察弹簧测力计的示数，测得拉力F2= 。 2.8N 1.4N 二、弹簧测力计 （3）总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。 不可倒挂使用 测量的力没有通过弹簧中心轴线 ①观察量程，避免损坏弹簧测力计。 ②认清分度值，确保读数的准确性。 ③调零，使指针指在零刻度线，确保测量的准确性。 ④受力方向与轴线一致，避免摩擦。 ⑤读数时视线垂直刻度盘，避免误差。 ⑥待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。 (1)弹簧测力计使用时，必须沿水平或竖直方向拉动吗?请说明理由。 答:不必，拉力的方向应沿着弹簧轴线的方向，竖直、水平方向或沿斜面方向拉动都可以。 (2)弹簧被拉伸后，“伸长”的长度就是弹簧被拉长后的长度吗? “伸长”的长度是什么? 答:不是，弹簧“伸长”的长度等于弹簧被拉长后的长度减去弹簧原来的长度。 【延伸思考】 各种测力计 如图所示是人们制造的各种测力计，这些各种各样的测力计被广泛应用于生活、生产和科学实验中。 五、课堂总结 ①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。 ②弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。 原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。 弹 力 弹簧测力计的使用方法 弹簧测力计的测力原理 ④读：读数时，视线应正对刻度线. ①看：看清量程和分度值. ②调：把指针调到零刻度线上. ③测：测量时，拉力的方向沿弹簧的轴线方向 1.（多选）下列说法中正确的是（ ） A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 B.只有弹簧才能产生弹力 C.支持力、压力、拉力都属于弹力 D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力 A C √ × 任何发生弹性形变的物体都会对与它相接触的物体产生弹力 √ 凳子 × 弹力发生在直接接触并产生弹性形变的物体之间 随堂演练 2.关于弹力的说法正确的是（　　） A．物体发生了形变就一定有弹力 B．人坐在椅子上时人和椅子都受到弹力作用 C．地球对月亮的吸引力是弹力 D．用弹簧测力计测量物体的重力时使弹簧伸长的力是物体的重力 B D 3.如图所示的四个力中,不属于弹力的是( ) A. 手对弹簧的拉力 B.人对跳板的压力 C.手对弓的拉力 D.磁体对小铁球的吸引力 B 4．使用弹簧测力计的要求，不正确的是（　 ） A．使用前必须检查指针是否指在零刻度上 B．弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜 C．使用过程中，弹簧、指针不能与外壳有摩 D．所测的力不能超过弹簧测力计的量程 5.关于弹簧测力计的原理，下列说法中正确的是( ) A.弹簧的伸长量一定与拉力成正比 B.弹簧的总长度一定与拉力成正比 C.在弹性限度内,弹簧的总长度与拉力成正比 D.在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比 D 6.请读出图中两个弹簧测力计的示数。圆筒测力计每个小格表示0.1N。 解答：圆筒测力计示数为1.5N，条形盒测力计示数为1.15N。 (1)甲图错误：______________________________________________________， 纠正：_____________。 (2)乙图错误：__________________________________________________________ ______________，纠正：_______________________________________。 指针的位置没有指在零刻度线上 需要调零 拉力的方向倾斜，会造成弹簧及拉杆与外壳产生摩擦，使测量 结果不准确 需要使弹簧轴线的方向沿着拉力的方向 7.分析图中弹簧测力计使用时的不当之处，并说明正确做法。 (3)丙图：误将弹簧测力计上下拿反，把物体挂在了拉环上，测力计的示数比物体对拉环的拉力_________(选填“偏大”或“偏小”)。 2．弹簧测力计的读数：弹簧测力计读数时视线正确的是______，弹簧测力计的示数为_______N。按照a读数，结果会_________，按照c读数，结果会_______。 偏大 b 1.4 偏小 偏大 8.书放在水平桌面上,书会受到弹力的作用,产生这个弹力的直接原因是( ) A.书的形变 B.书和桌面的形变 C.桌面的形变 D.桌面受到的支持力 C 9.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ） A.0N B.2N C.4N D.8N 解析：如果不将外壳固定或者在外壳上加力，作用在挂钩上的力是不会使弹簧伸长的，所以外壳上的力对弹簧起固定作用，而不是对弹簧起拉伸作用；作用在挂钩上的力才是使弹簧伸长的力，弹簧测力计的示数是拉伸弹簧使弹簧发生形变的力的大小，而不是两端力的和，也不是两端力的差。 C 10.实验室中一个弹簧测力计因弹簧断裂而损坏。小红去掉断裂的一小段后，将剩余较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度。那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是（ ） A.测量值比原来的大 B.测量值比原来的小 C.测量值与原来的一样大 D.以上三种情况都可能出现 B 解析：弹簧的伸长量与拉力成正比是针对同一根弹簧而言的，现在弹簧的原长缩短了，在拉力一定时，弹簧的伸长量也缩短了，指针移动的距离变小，而刻度盘刻度未变，相当于测量值变小。 11.在“橡皮泥上留下漂亮的指印”“跳板被跳水运动员压弯（如图）”两个现象中，发生的是不是弹性形变？说说你的理由。 解答：“橡皮泥上留下漂亮的指印”，橡皮泥发生的是塑性形变，因为橡皮泥在撤去外力后不能自动地恢复到原来的形状；“跳板被跳水运动员压弯”，跳板发生的是弹性形变，因为跳板在撤去外力后能自动地恢复到原来的形状。 （见教材P8动手动脑学物理） 12.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？ 本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，由于甲同学使弹簧的伸长量大，甲同学所用的拉力就大。 答：甲同学（或手臂长的同学） 13.如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度的变化。请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。 答：细管中的水面高度升高，用力捏厚玻璃瓶，瓶子变扁，水面升高。 $