8.4 同一直线上二力的合成 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦同一直线上二力的合成，通过生活中两个小孩与一个大人共同提起一桶水的实例导入，引出合力概念，搭建从生活现象到物理规律的学习支架，帮助学生理解多个力的共同作用效果可用一个力替代。 其亮点在于以实验探究为核心，通过弹簧测力计拉橡皮筋的等效替代实验（科学探究），结合数据记录表归纳方向相同和相反二力的合成规律（科学思维），落实物理观念中的运动和相互作用观念。例题与习题联系列车行驶、排球运动等生活场景，助力学生形成解决实际问题的能力，教师使用可高效达成教学目标。

新课引入 两个小孩与一个大人作用的力，产生的作用效果是相同的 两个小孩共同提起一桶水 一个大人单独提起同一桶水 生活中的物体往往同时受到多个力的作用。怎样分析这样的力学问题呢?你认为能用一个力代替几个力同时作用的效果吗? 八年级物理下册 •人教版（2024新版） 第八章——运动和力 第4节 同一直线上二力的合成 学习目标 01 02 03 知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是合力;知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法。 通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力。 通过总结出同一直线上两个力合成的方法 初步认识等效替代的科学研究方法。 课前预习 1. 如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的 在物理学中，求几个力合力的过程叫作 。 2. 同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之 ；如果方向 合力的大小等于这两个力的大小之差。合力的方向与 的力方向一致。 合力 力的合成 和 相反 较大 力的合成 一 如果一个力单独作用效果跟几个力共同作用效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，组成合力的每个力叫分力。在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。 是 的合力; 合力与分力是建立在“等效替代”的基础上。 F3 F1 、 F2 F3的作用 F1和F2共同作用 效果相同 力的合成 一 在搬运货物的时候，两个人同时对车施加沿水平方向的拉力F1和推力F2。此时，怎样计算拉力F1和推力F₂的合力大小呢? 又该怎样确定合力的方向呢? ？ 想想议议 要研究多个力的合成问题，可以从简单的情况入手。同一直线上二力合成的情况最简单，下面让我们通过实验来研究。 同一直线上二力合成 二 1.将橡皮筋一端固定，把两个弹簧测力计沿水平方向向右拉橡皮筋，将橡皮筋拉至0点，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2。 实验器材： 两个弹簧测力计、刻度尺、橡皮筋 实验方法： 等效替代法 实验过程： 2.只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，再次拉到0点，记下弹簧测力计的示数F合。 3.改变拉力F1、F2的大小，多做几次实验。将F合与F1、F2的示数进行比较，并分析F合与F1、F2方向的关系。 实验一：沿同一直线，方向相同的二力的合成。 F1(N) F2(N) F合(N) 1 2 3 1.2 2.0 3.2 1.5 1.5 3.0 1.8 3.0 4.8 实验一：沿同一直线，方向相同的二力的合成。 结论：沿同一直线作用的两个方向相同的力，合力大小等于这两个力的____________；其合力方向_______________________. 大小之和 与两个力方向相同 F合=F1 +F2 1.将橡皮筋一端固定，把两个弹簧测力计沿相反的方向拉橡皮筋，将橡皮筋拉至0/点，并记录两个弹簧测力计的示数F/1、F/2。 实验过程： 2.只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，再次拉到0/点，记下弹簧测力计的示数F/合。 实验二：沿同一直线，方向相反的二力的合成。 3.改变拉力F/1、F/2的大小，多做几次实验。将F/合与F/1、F/2的示数进行比较，并分析F/合与F/1、F/2方向的关系。 向左F2’ 向右F1‘ 向右F合(N) 1.2 2.0 0.8 1.5 2.0 0.5 2.0 3.0 1.0 1 2 3 实验二：沿同一直线，方向相反的二力的合成。 结论：沿同一直线作用的两个方向相反的力，合力大小等于______________________,其合力方向_____________________. 两个分力的大小之差 与较大的力方向一致 F/合=F大 -F小 实验三.不在同一直线上二力的合成 某同学在研究同一直线上二力的合成实验中，将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，记下弹簧测力计的示数F合，如图甲所示。 (3)比较甲、丙两图可知，同一直线上方向相同的两个力的合力大小F合=______（用图中字母表示）。 (1)该同学把两个弹簧测力计分别通过与小圆环相连后，按如图乙所示的方向拉橡皮筋，将小圆环再次拉到O点，F合____（填“是”或“不是”）F1、F2的合力。 (2)在研究同一直线上方向相同的两个力的合成时，该同学发现很难让两个弹簧测力计并排拉圆环时严格做到拉圆环的两个力在同一直线上，这两个力之间会有一定的夹角。于是他设计了如图丙所示的实验，他的方法是用________的两段细绳分别拉橡皮筋顶端的小圆环，使弹簧测力计前后放置，从而避免了弹簧测力计并排放置造成的夹角问题。 长短不同 是 (4)比较甲、丁两图可知，同一直线上方向相反的两个力的合力大小F合=______（用图中字母表示），合力的方向与______（填“F5”或“F6”）的方向相同。 F3+F4 F6-F5 F6 例1 行驶在平直轨道上的列车，如果牵引力与阻力相等，则合力大小是______，列车将做__________运动;如果牵引力小于阻力，合力_______0N（是/不为），方向与列车前进方向______，列车将做__________运动。 0 N 匀速直线 不为 相反 减速 已知排球所受的重力约为2.7N，若排球在竖直上升过程的某时刻所受空气阻力的大小约为0.5N，试计算排球此时所受合力的大小，并说明合力的方向。 解： 排球竖直上升时，受到的重力和空气阻力方向均竖直向下，这两个力的方向相同。 F合=G+F阻=2.7N+0.5N=3.2N，方向竖直向下。 排球竖直下落时，受到的重力竖直向下，空气阻力竖直向上，这两个力的方向相反。 F合=G-F阻=2.7 N-0.5N=2.2N，方向竖直向下。 F合 F合 若在竖直下落过程的某时刻所受空气阻力的大小也约为0.5N，则此时所受合力的大小和方向又是怎样的? 课堂小结 图(a) 图(b) 课堂习题 F1 F2 2、在如图中，如果小瘦子用 400N 的力拉箱子，小胖子用 200N 的力推箱子，他们合力的大小是______N。 600 1、在如图所示的情景中，图(a)中提起水桶的力有_____个，图(b)中提起同样的水桶的力有______个，它们的作用效果_______(选填“相同”或“不同”)。 2 相同 1 课堂习题 3、跳伞运动员连同装置共重700N，他从飞机上跳下，伞未打开前，受到空气的阻力为50N，则这两个力的合力的大小为________ ，合力的方向是_________。 650N 向下 课堂习题 5、甲、乙两人用一条绳子向同一方向拉一条船，甲用力300N，乙用力170N，船受到的拉力是 N. 470 20 向左 7．作用在同一直线上的两个力，合力为12 N，若其中一个力的大小为15 N，则另一个力的大小为___________。 6、甲、乙两人推一张桌子，甲用30N的力向右推，乙用50N的力向左推，两个力沿同一直线。桌子受到两人的合力是 N.方向 。 3N或27N $