3.1 做有梦想的少年 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做有梦想的少年”，核心知识点涵盖梦想的含义、重要性及实现路径。通过播放赵思琦、潘展乐的追梦视频导入，结合互动提问引发学生对梦想的初步感知，搭建从个人梦想体验到理论探究的学习支架。 资料特色在于以潘展乐、袁隆平、桂海潮等典型案例为依托，运用案例分析法、讨论法等，引导学生将个人梦想与时代需求、国家发展相联系，强化政治认同与责任意识。既帮助学生树立“早立志、立大志”的道德追求，也为教师提供清晰的教学框架，提升课堂育人实效。

课时教案 课题 3.1做有梦想的少年 备课时间 第 周 月 日 执行时间 第 周 月 日 分课时 第 章第 节共 课时 总课时 总序第 课时 核心素养 1.理解个人梦想与中华民族伟大复兴中国梦的联系，认识到新时代为个人成长提供的机遇，树立为实现国家发展目标贡献力量的意识。 2.通过树立远大志向，培养“早立志、立大志、立长志”的道德追求，以志向为人生航标，提升自身道德境界与人生规划的正向导向。 3.引导学生理解在追梦过程中需遵守法律法规，以合法方式实现个人梦想与社会价值。 教学重点 理解梦想对个人成长和人类社会发展的重要性。掌握做有梦想少年的两个核心要求：树立远大志向、紧扣时代脉搏 教学难点 引导学生将个人梦想与时代需求、国家发展相联系，认识到个人追梦与实现中华民族伟大复兴中国梦的内在关联。 课前准备 教师准备：制作教学课件，将“梦想的重要性”“如何做有梦想的少年”两大核心知识点梳理成清晰的框架，重点标注教材页码和关键内容，搭配贴合主题的图片增强直观性。设计课堂互动问题与案例，同时搜集典型案例，用于课堂讲解。 学生准备：提前阅读教材内容，勾画出“梦想的重要性”的原因和“做有梦想的少年”的要求，初步标注自己不理解的地方，便于课堂提问。思考并记录与“梦想”相关的内容，可是自己的短期或长期梦想，也可是听过的他人追梦故事，为课堂互动分享做准备 教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、时政链接法 教学过程 二次备课 （一）导入新课：视频激趣，引发思考（5分钟） 播放视频：播放课件中赵思琦8岁，梦想当画家的片段，及潘展乐小时候采访说比孙杨快就够了的短视频； 互动提问： “同学们，视频里的赵思琦和小时候的潘展乐，都有自己的小目标，这就是他们的梦想。大家能说说，你听完他们的梦想后，对梦想有什么初步的感觉吗？” “你们有没有自己的梦想？比如想成为医生、警察，或者像潘展乐一样成为运动员？” 导入课题：通过学生的分享，引出本节课主题——“做有梦想的少年”，并告知本节课将一起探索“梦想是什么、为什么需要梦想、怎样做有梦想的少年”。 （二）新课讲授：案例引领，层层突破（30分钟） 模块1：认识梦想——梦想是什么？（5分钟） 情境感知：展示课件中“医生、警察、教师、军人、法官、科学家、航天员”等职业梦想图片，让学生直观感受梦想的多样性； 自主探究：引导学生结合课本P16蓝字内容，找出“梦想的含义”； 总结定义：师生共同明确——梦想是对未来美好生活的愿望，它可以是职业追求，也可以是对生活、社会的美好期待（如课件中 有知识的优质主播、专业过硬的优质偶像也是梦想的形式）。 模块2：感悟价值——为什么要有梦想？（8分钟） 案例分析 1：潘展乐的追梦路 播放潘展乐的故事：2021年短池世锦赛看台观战，2024年巴黎奥运会男子100米自由泳夺冠（46 秒 40 破世界纪录）； 小组讨论：潘展乐从看台选手到世界冠军，梦想在他的成长中起到了什么作用？ 总结要点：梦想能激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩，带来希望。 案例分析 2：人类梦想推动社会进步 展示课件中爱迪生对光明的梦想、航天上天入海的梦想、高铁飞毛腿的梦想等案例图片； 提问：如果人类没有追求光明、探索太空、提速出行的梦想，我们的社会会是怎样？ 总结要点：人类需要梦想，因为梦想能推动社会不断发展和进步。 案例分析 3：巴黎奥运会中国奖牌榜 展示课件中2024年巴黎奥运会奖牌榜，中国44金居首，提问：“为什么中国能取得这么好的成绩？无数奥运健儿的追梦，对国家有什么意义？” 总结要点：每个人勇于追梦、勤于圆梦，能汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。 梳理总结：师生共同整理梦想的重要性 模块3：明确路径——如何做有梦想的少年？（10分钟） 探究1：树立远大志向（结合袁隆平案例） 讲述课件中袁隆平的故事：少年被田园吸引立志学农，说服父母报考农艺系，毕生追求发展杂交水稻，造福世界人民； 提问：“袁隆平的人生志向是什么？他的故事告诉我们，志向对人生有什么作用？我们该如何对待志向？” 总结：①志向是人生的航标、奋斗的原动力；②我们要早立志、立大志、立长志（解决怎样正确认识人生志向问题）。 探究 2：紧扣时代脉搏（结合桂海潮案例） 讲述课件中桂海潮的故事：农民家庭出身，受钱学森影响立志航天，瞄准国家航天需求深耕领域，从 2500名候选人中脱颖而出，通过严苛训练成为航天员； 小组讨论：桂海潮的梦想为什么能实现？他的梦想和时代有什么关系？ 总结：做有梦想的少年，要紧扣时代脉搏，把个人梦想与国家需求结合。 模块4：深化理解——为什么少年的梦想要紧扣时代脉搏？（7分钟） 案例引路：展示课件中李佳倪大凉山支教、广东大学生山区计划到祖国需要的地方去的案例； 提问：“李佳倪和大学生们为什么选择去山区？他们的梦想能实现人生出彩吗？” 理论讲解：结合课本P18内容，讲解两点原因： ①生活在新时代的我们，共同享有人生出彩、梦想成真、同祖国和时代一起成长进步的机会； ②中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供更广阔的舞台，也提出更高要求，我们要成为担当民族复兴大任的时代新人。 直观感知：展示课件中个人梦与中国梦关系图（桂海潮飞天梦助力航天、袁隆平禾下梦助力粮食、少年梦助力国家未来），强化 少年梦与中国梦紧密相连的认知。 （三）巩固练习：当堂检测，强化认知（5分钟） 出示课件中的 4 道选择题，让学生独立完成（或抢答）； 逐题讲解答案，结合知识点纠错： 1．航天员景海鹏说：“一个梦想实现了，必须有下一个梦想，否则人就会垮掉。就像人在太空，身体会失重。回到地面，如果没有梦想，灵魂就会失重。”这启示我们( ) A.编织好自己的梦想，就能实现梦想 B.梦想能不断激发生命的热情和勇气 C.放弃梦想，任何人都无法生存下去 D.梦想多的人必然能取得更大的成就 2.习近平总书记指出：共青团要在广大青少年中深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。少年要有梦想是因为 ①编织人生梦想，是青少年时期的重要主题，有梦想，就会有希望 ②少年的梦想，与个人志向紧密相连 ③少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分 ④有了梦想就一定会实现人生的志向 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．清代学者金缨编著的《格言联璧·学问篇》指出：“志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”对此下列理解正确的是 ①梦想能激发生命的热情和勇气 ②志向是人生的航标，是奋斗的原动力 ③只要有梦想，愿望一定能实现 ④我们要早立志，立大志，立长志 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。”《人民日报》的这句摘录告诉我们（   ） A．努力是梦想与现实之间的桥梁 B．个人的生存和发展离不开社会 C．少年的梦想与中国梦密不可分 D．梦想是对未来美好生活的愿望 （四）课堂小结：梳理回顾，升华情感（3分钟） 学生自主梳理：“本节课你学到了关于梦想的哪些知识？（从含义、重要性、怎么做、与时代关系四个方面总结）”； 教师升华：“同学们，梦想不是空想，它需要我们早立志、立长志，更需要我们把个人梦融入中国梦。希望大家都能追着光、成为光，做有梦想、敢奋斗的新时代少年！” 作 业 布 置 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $