3.1 做有梦想的少年 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

课题

3.1做有梦想的少年

备课时间

第   周  月  日

执行时间

第   周  月  日

分课时

第  章第  节共  课时

总课时

总序第    课时

核心素养

1.理解个人梦想与中华民族伟大复兴中国梦的联系，认识到新时代为个人成长提供的机遇，树立为实现国家发展目标贡献力量的意识。

2.通过树立远大志向，培养“早立志、立大志、立长志”的道德追求，以志向为人生航标，提升自身道德境界与人生规划的正向导向。

3.引导学生理解在追梦过程中需遵守法律法规，以合法方式实现个人梦想与社会价值。

教学重点

理解梦想对个人成长和人类社会发展的重要性。掌握做有梦想少年的两个核心要求：树立远大志向、紧扣时代脉搏

教学难点

引导学生将个人梦想与时代需求、国家发展相联系，认识到个人追梦与实现中华民族伟大复兴中国梦的内在关联。

课前准备

教师准备：制作教学课件，将“梦想的重要性”“如何做有梦想的少年”两大核心知识点梳理成清晰的框架，重点标注教材页码和关键内容，搭配贴合主题的图片增强直观性。设计课堂互动问题与案例，同时搜集典型案例，用于课堂讲解。

学生准备：提前阅读教材内容，勾画出“梦想的重要性”的原因和“做有梦想的少年”的要求，初步标注自己不理解的地方，便于课堂提问。思考并记录与“梦想”相关的内容，可是自己的短期或长期梦想，也可是听过的他人追梦故事，为课堂互动分享做准备

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、时政链接法

教学过程

二次备课

（一）导入新课：视频激趣，引发思考（5分钟）

播放视频：播放课件中赵思琦8岁，梦想当画家的片段，及潘展乐小时候采访说比孙杨快就够了的短视频；

互动提问：

“同学们，视频里的赵思琦和小时候的潘展乐，都有自己的小目标，这就是他们的梦想。大家能说说，你听完他们的梦想后，对梦想有什么初步的感觉吗？”

“你们有没有自己的梦想？比如想成为医生、警察，或者像潘展乐一样成为运动员？”

导入课题：通过学生的分享，引出本节课主题——“做有梦想的少年”，并告知本节课将一起探索“梦想是什么、为什么需要梦想、怎样做有梦想的少年”。

（二）新课讲授：案例引领，层层突破（30分钟）

模块1：认识梦想——梦想是什么？（5分钟）

情境感知：展示课件中“医生、警察、教师、军人、法官、科学家、航天员”等职业梦想图片，让学生直观感受梦想的多样性；

自主探究：引导学生结合课本P16蓝字内容，找出“梦想的含义”；

总结定义：师生共同明确——梦想是对未来美好生活的愿望，它可以是职业追求，也可以是对生活、社会的美好期待（如课件中 有知识的优质主播、专业过硬的优质偶像也是梦想的形式）。

模块2：感悟价值——为什么要有梦想？（8分钟）

案例分析 1：潘展乐的追梦路

播放潘展乐的故事：2021年短池世锦赛看台观战，2024年巴黎奥运会男子100米自由泳夺冠（46 秒 40 破世界纪录）；

小组讨论：潘展乐从看台选手到世界冠军，梦想在他的成长中起到了什么作用？

总结要点：梦想能激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩，带来希望。

案例分析 2：人类梦想推动社会进步

展示课件中爱迪生对光明的梦想、航天上天入海的梦想、高铁飞毛腿的梦想等案例图片；

提问：如果人类没有追求光明、探索太空、提速出行的梦想，我们的社会会是怎样？

总结要点：人类需要梦想，因为梦想能推动社会不断发展和进步。

案例分析 3：巴黎奥运会中国奖牌榜

展示课件中2024年巴黎奥运会奖牌榜，中国44金居首，提问：“为什么中国能取得这么好的成绩？无数奥运健儿的追梦，对国家有什么意义？”

总结要点：每个人勇于追梦、勤于圆梦，能汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。

梳理总结：师生共同整理梦想的重要性