期末自测练习卷-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以名著情境、经典诗文及成长体验为载体，融合语言积累、文化传承与审美体验，全面考查五年级学生语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|5题/30分|拼音写字（如“神机妙算”）、多音字（如“夫”）、描写方法辨析|结合《三国演义》《水浒传》人物设题，情境化巩固语言基础| |经典回顾与文化传承|6题/12分|古诗默写（如《从军行》）、《世说新语》识记|精选边塞诗、田园诗及文言文，强化文化自信| |阅读与鉴赏|2篇/23分|《刷子李》技艺分析、《祖父的园子》语言赏析|课内课外联动，分层设问考查思维能力（如修辞效果、情感体悟）| |口语交际与习作表达|2题/35分|倾听礼仪判断、“那一刻，我长大了”叙事写作|习作要求运用动作心理描写，引导审美创造与真实表达|

2026年五年级语文下册期末模拟真题卷（部编版） 学校：___________ 姓名：___________ 班级：___________ 考号：___________ 一、 基础积累与运用（共30分） 1. 看拼音，写词语。（8分） 阅读名著，我们可以领略人物的风采：诸葛亮 shén jī miào suàn ，让 dù jì 他的周瑜自叹不如； 武松 wǔ yì 高强，在 jīng yáng gāng赤手空拳打死猛虎。童年是美好的，我们在 zhòu yè 交替中感受自然的规律，与 hú dié、má zha 为伴，体会生命的力量。 2. 用“√”画出加点字的正确读音。（4分） （1）路漫漫其修远兮，吾（wú wǔ）将上下而求索。 （2）他高超的技艺让我自愧弗（fó fú）如，决定虚心请教。 （3）孔夫（fū fú）子用“逝者如斯夫（fū fú），不舍昼夜”告诫我们要珍惜时间。 3. 比一比，再组词。（4分） 遂（ ） 迸（ ） 挠（ ） 獐（ ） 逐（ ） 进（ ） 扰（ ） 樟（ ） 4. 选出下列句子运用的描写方法。（填序号）（10分） A. 外貌描写 B. 神态描写 C. 心理描写 D. 语言描写 E. 动作描写 （1）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。（ ） （2）“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”（ ） （3）他窘得满脸通红，不敢与别人对视。（ ） （4）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（ ） （5） 四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（改为双重否定） 5. 根据课本内容填空。（4分） （1）我国古典四大名著分别是：《 》、《 》、《 》、《 》。 （2）汉字字体的演变过程依次是：甲骨文 → ________ → 小篆 → ________ → 楷书。 二、 经典回顾与文化传承（共12分） 1. 黄沙百战穿金甲，____________________。（王昌龄《从军行》） 2. ____________________，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 3. 《四时田园杂兴（其三十一）》中，范成大用“____________________，也傍桑阴学种瓜”写出了孩子们学着大人种瓜的可爱模样。 4. 《稚子弄冰》中，杨万里用“敲成玉磬穿林响，____________________”把孩子玩冰时的欣喜与懊恼描绘得活灵活现。 5. 意蕴丰富的古诗展现诗人情怀。“ ，五千仞岳上摩天”是陆游对大好河山的赞颂；“ ，唯见长江天际流”是李白送别友人的离愁。 6. 《杨氏之子》选自《__________》，文中杨氏之子答得妙：“_______”，机智、聪慧的儿童形象跃然纸上。 三、 阅读与鉴赏（共23分） （一）课内阅读：《刷子李》（节选）（9分） ①他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 ②但这是传说，人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。 ③有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 1. 刷子李给自己立下的规矩是什么？这体现了他怎样的特点？（3分） 2. 选文中写“行外的不信”、“行内的生气愣说不信”有什么作用？（3分） 3. 从曹小三“一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧”的心理中，你体会到了什么？（3分） （二）课外阅读：《祖父的园子》（节选）（14分） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 选文出自作家__________的《祖父的园子》，这篇文章选自她的长篇小说《__________》。（4分） 2. 选文中反复出现“愿意……就……”的句式，这种表达方式有什么表达效果？（4分） 3. 在作者眼中，园子里的花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米都是怎样的？这反映了作者童年怎样的心境？（3分） 4. 请从修辞手法的角度赏析句子：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”（3分） 四、 口语交际与习作表达（共35分） 1. 口语交际。（5分） 五（1）班开展了“走进长辈的童年岁月”主题实践活动。在倾听长辈讲话时，下列行为得体的一项是（ ）。（2分） A. 随时打断，发表意见 B. 认真倾听，做好记录 C. 拆包零食，边听边吃 D. 左顾右盼，心不在焉 请你写一写你了解到的长辈们的童年趣事。（3分） 2. 习作展示。（30分） 题目：那一刻，我长大了 提示：成长往往发生在一瞬间。也许是第一次独自走夜路，也许是理解了父母的辛劳，也许是在挫折后重新站起……请回忆你成长过程中印象最深的一件事，把事情的经过写清楚，重点写出当时的真实感受。 要求：内容具体，感情真挚，语句通顺；注意运用动作、语言、心理等描写方法；字数不少于400字，文中不得出现真实的校名和人名。 参考答案及评分标准 一、 基础积累与运用（30分） 1. （8分）神机妙算 妒忌 武艺 景阳冈 昼夜 蝴蝶 蚂蚱（每字0.5分） 2. （4分）（1）wú （2）fú （3）fū fú（每空1分） 3. （4分）略（每词0.5分） 4. （4分）（1）A （2）D （3）B （4）E（每空2分） （5）四周没有一处不是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。（2分） 5. （4分）（1）《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》（2分）（2）金文 隶书（2分） 二、 经典回顾与文化传承（12分） 1. 不破楼兰终不还 2. 羌笛何须怨杨柳 3. 童孙未解供耕织 4. 忽作玻璃碎地声 5. 三万里河东入海 孤帆远影碧空尽 6. 《世说新语》 未闻孔雀是夫子家禽（每空1分，错别字不给分） 三、 阅读与鉴赏（23分） （一）课内阅读（9分） 1. 只要身上有白点，白刷不要钱。（1分）体现了刷子李技艺高超、极度自信的特点。（2分） 2. 运用了侧面描写（或反衬）的手法，（1分）通过旁人的质疑和不信，反衬出刷子李技艺的神奇与高超，增强了故事的传奇色彩。（2分） 3. 体会到了曹小三对师傅绝活的好奇与期待，同时也为下文情节的起伏（发现白点等）做铺垫。（3分） （二）课外阅读（14分） 1. 萧红 《呼兰河传》（每空2分） 2. 运用了排比和拟人的修辞手法，（2分）通过反复强调“愿意”，突出了园子里动植物的自由自在、无拘无束，（1分）表达了作者对自由的向往和热爱。（1分） 3. 园子里的一切都是自由自在、无拘无束的。（1分）这反映了作者童年在祖父的园子里度过的时光是快乐的、自由的，心境是轻松愉悦的。（2分） 4. 这句话运用了拟人的修辞手法，（1分）将花、鸟、虫子当作人来写，（1分）生动形象地写出了它们苏醒、飞翔、鸣叫时的自在与活力，表现了园子里的生机与自由。（1分） 四、 口语交际与习作表达（35分） 1. （5分）（1）B（2分）（2）略（3分，言之有理即可） 2. （30分） · 一类文（27-30分）：紧扣“长大”主题，事件具体，细节描写（动作、语言、心理）生动，情感真挚，语句流畅。 · 二类文（24-26分）：能写出成长瞬间，有细节描写，情感较真实，语句较通顺。 · 三类文（18-23分）：事件叙述较完整，但细节描写不足，情感表达一般。 · 四类文（18分以下）：偏离主题，内容空洞，语句不通顺。 学科网（北京）股份有限公司 $