山西运城市万荣县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末学业水平测试 八年级语文参考答案 一、古典之美(27分) (一) 1.(1)青青子佩 (2)海内存知己 天涯若比邻 (3)端居耻圣明 (4)山光悦鸟性(5)寂寞沙洲冷 (6)零落成泥碾作尘 只有香如故 (7)独与老翁别(8)可怜身上衣正单 （评分说明：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。) 2.(1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 (2)忧国忧民或心系苍生、济世安民等（评分说明：每空1分，共2分） (二) 3.(1)同“敩”，教导(2)奋力，这里指用力鼓动翅膀（评分说明：每空1分，共2分） 4.(1)然后才能自我勉励 (2)(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空 凭借着六月的大风离开 （评分说明：每空1分，共3分) 5.(1)类比说理 (2)借助鲲变大鹏、体型硕大、乘风迁徙的奇幻神话，（只要学生写出故事内容即可，如： 北冥之鱼徙之南海)阐释万物都依靠外力、有所凭借的道家思想，想象瑰丽浪漫。 (评分说明：每空2分，共4分) 6.或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/刻树汁为墨（评分说明：每处1分，共3分） 7.我们应当学习任末“学无常师，不远险阻”的精神。在物质条件优越的今天，更应克服 自身的惰性，遇到难题不退缩，养成随时记录心得（题其衣裳）的良好习惯，保持对知 识的渴望。（评分说明：启示2分，结合生活实际1分，言之有理即可，共3分） 参考译文：任末十四岁时，求学没有固定的老师，背着书箱跟老师求学，不怕困难险阻。 他常常说：“人如果不去学习，那么凭什么可以成功呢？”任末有时靠在树下，编白茅为 茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。晚上就在星月的辉映下读书，如果视线 昏暗，就捆麻高点燃它用来给自己照明。看书有领会的时候，便写在他的衣服上，用来 记住这件事」 二、文学之约（27分) (一) 8.(1)diān(2)撼（每小题1分，共2分） 9.打破欧美日品牌数十年垄断，让中国机车站上世界之巅。(2分) 10.示例：历尽坎坷终登顶，你用坚持圆梦，打破国外垄断，让中国制造闪耀世界，由衷敬 佩你的奋斗精神！(2分) (二) 11.(1)示例一：生命的意义不在于长短，而在于绽放时的精彩/任何辉煌的背后都需要长 期的默默积累与忍耐。 示例二：自然界既有美好的一面也有残酷的法则，我们要学会客观看待自然规律： 为了种族的延续，个体可以做出巨大的牺牲，生命的坚韧与复杂远超想象。 (评分说明：能结合选段内容得出启示，意对即可，2分) 八年级语文参考答案第1页（共3页） (2)人们多用解剖标本研究死去的虫子，着眼“死亡”；法布尔则是走进大自然，实地 观察活体昆虫的生活习性，探寻生命的成长与活动，这便是“探究生”的内涵。 如他长年追踪蝉从幼虫到成虫的一生、细致记录蜣螂筑巢育儿等，用平等尊重的 目光看待昆虫，全书满含对世间微小生命的珍视。 (评分说明：句意理解2分，结合名著内容2分，共4分) (三) 12.(1)不能删去。第一段运用倒叙开篇、场景引入的手法，以冬日街头卖炭老翁的形象触 发作者回忆，巧妙引出下文父亲上山烧炭的往事；同时，老翁骄傲自信的神态与父 亲烧炭劳作的形象重合，奠定了全文温暖深情的情感基调，烘托出父亲坚韧伟岸、 深爱家人的形象。（评分说明：观，点1分，原因4分，共5分） (2)外表严厉藏柔肠，身形质朴担家梁。父亲性格直率急躁，常严厉训斥孩子，看似严 苛，实则满心疼爱，看见孩子逞强负重会立刻上前帮扶，温柔藏于严厉之下。家境 清贫时，他不畏冬日严寒，砍柴烧炭，咬牙撑起全家生计与孩子学业。他不善言辞， 却用满身辛劳、默默付出扛起家庭脊梁，把对家人、对生活的热爱与期盼，都藏在 了一窑炭火之中，诠释了最深沉的中国式父爱。 (评分说明：能围绕所选定的句子明确表达角度2分，能结合文章具体内容进行赏 析6分，表达条理1分，语言流畅1分，共10分。字数不够的情扣分。) 三、现实之思（26分) (一) 13.青春应筑牢担当之基，手握攻坚之器，铸就实干之魂。（评分说明：每点1分，共3分） 14.(1)运用了拟人和对偶的修辞手法。将“荒漠”和“荒原”人格化，生动形象地写出了 建设者们无私奉献所带来的巨大改变，句式整齐，读来朗朗上口，极具感染力，热 情讴歌了老一辈建设者拼搏奉献的精神。 (评分说明：修辞手法2分，赏析2分，共4分) (2)①摒弃②扯起（或理想）③坚定、激昂、充满号召力 (评分说明：每空1分，共3分) (二) 15.(1)近四成学生滥用AI偷懒，近三分之一学生可合理利用AI辅助学习，AI不当依赖 问题突出。(2分) (2)画面中AI机器人伏案敲打键盘，源源不断产出报告、总结等文稿；一旁男子翘脚 品茶，心想“外挂AI,坐享其成”，坐等成果。漫画讽刺部分人过度依赖人工智能， 照搬成品、懒于思考，警示人们理性使用AI,切勿一味依附工具而丧失自主创作 与独立思考的能力。（评分说明：画面内容4分，寓意2分，共6分）】 (3)同学们，我们要合理使用人工智能，切忌直接抄袭AI答案。AI内容难免出错，我 们要凭借批判性思维分辨信息真伪。学习中做好人机分工，依靠AI搜集资料，自 主完成构思与表达。AI困于现有知识库难以创新，我们要立足所学发散思维，生 成独有创意。巧用AI助力学习，坚守独立思考，方能拥有不可被人工智能替代的 核心素养。（评分说明：观，点鲜明2分；能引用材料中相关内容进行论述4分；逻 辑清晰、语句通顺2分；共8分) 八年级语文参考答案第2页（共3页） 四、心灵之旅（40分，含书写分3分) 16. 书写评分说明：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标，点符号的使用情况， 分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标，点符号使用规范。 2分 书写一般；卷面基本整洁；标，点符号使用基本规范。 0-1分 书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范。 作文评分说明：共37分。 根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字 数不达600字酌情减分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。 分值 内容 结构 语言 立意 内容新颖典型，有真情实感， 结构有创意， 能恰当运用多种有正确的价值导 能表达自已对自然、社会、 完整统一，过 表达方式，善用向， 能挖掘题目 人生的真实而独特的感悟。 渡自然，条理 修辞，词汇丰富， 的内涵，立意有 33-37 叙事生动具体；描写富有表 清楚，详略得 用词贴切，句式 深度有新意，感 分 现力；说明清楚明白；议论 当，线索分明。 多样，语言流畅，情充沛，能引起 观，点鲜明，理由充分，逻辑 有文采。 读者的情感共 严密。 鸣。 内容典型，有真情实感，能结构完整，过 能合理运用不同 有正确的价值导 表达对自然、社会、人生的 渡自然，条理 的表达方式，词 向，中心思想突 29-32 感悟和思考。叙事较生动； 清楚，详略得 汇较丰富，语言 出。 分 说明清楚；观，点明确，论述 当。 流畅，表意清楚。 有理有据 审题较准确，内容较真实， 结构较完整， 能较为合理地运 有正确的价值导 25-28 能表达自己感受。说明较清 条理较清楚， 用表达方式，语 向，中心思想较 楚；议论观，点较明确，理由 详略较得当。 言通畅，表意清 突出。 较充分。 楚9 内容符合题目，但理解肤浅， 结构基本完 语言平淡，表达 有中心思想，且 内容陈旧、不具体，情感不 整，条理不清 方式单一， 词汇 立意正确。 21-24 够真实。说明不清楚；议论 楚，详略不得 较贫乏，表意含 分 观，点不明确，论述没有针对 当。 糊。 性。 20分 不符合题意，内容空洞、虚 结构不完整 语言乏味，表意 中心思想不明确 及以 假，表达混乱。 没有条理，详 不清。 或立意不正确。 下 略失当。 注：①不写题目减2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。 八年级语文参考答案第3页（共3页）2025-2026学年第二学期期未学业水平测试 八年级语文 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分.考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，提交答题卡。 笔墨含情，文字生香。亲爱的同学们，愿你沉心静气，在文字中感受美好，于思考里收 获成长！ 一、古典之美(27分) (一) 1.班级将举办“本真·诗文示初心”古诗词积累活动。请将下面空缺处的古诗词原句填写 在横线上。（10分) “(1)▲，悠悠我思”穿越千年岁月，投递出一份思恋之人的痴心(《子衿》)； 王勃的“(2)▲，▲”让我们看到了朋友之间友情深厚，江山难阻的诚心 (《送杜少府之任蜀州》)；孟浩然的“欲济无舟楫，(3)▲”则表达了自己想做宫 而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的用心(《望洞庭湖上张丞相》)；“(4)▲， 潭影空人心”是常建在破山寺的禅心(《题破山寺后禅院》)；“拣尽寒枝不肯栖， (5)▲”是苏轼初到黄州的本心(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)；“(6)▲， ▲”是陆游与一朵梅花的初心(《卜算子·咏梅》)；“天明登前途，(7)▲”这 是杜甫在石壕村的同情心(《石壕吏》)；“(8)▲，心忧炭贱愿天寒”这是卖炭翁 的苦心(《卖炭翁》)。 2.书法鉴赏课上，老师出示了右面书法作品，小智立刻想到了《茅屋为秋 网 风所破歌》中的诗句：(1)▲。这两句诗体现了诗人(2)▲_的 情怀。(2分) 歷九能百尺撰 子美干關厦 八年级语文第1页共8页 （二) 班级开展“溯古·悟儒道智慧”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第 3-.7题。 【甲】 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化 也；虽有至道，弗学，不知其善而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞， 也。是故学然后知不足，教然其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥 后知困。知不足，然后能自反者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 也；知困，然后能自强也。故徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六 曰：教学相长也。《兑命》曰 月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 “学学半”，其此之谓乎！ 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 (选自《礼记·学记》) 是则已矣。 (选自《庄子·逍遥游》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)学学半学：▲ (2)怒而飞怒：▲ 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)知困，然后能自强也。 翻译：知道了自己的困惑，▲。 (2)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 翻译：▲，▲。 5.请结合【甲】【乙】两文完成下面表格。(4分) 选文 说理方式 具体分析 以品尝佳有类比学习之道，从日常小事切入，引出教 《虽有嘉肴》 (1) 学相长的学习道理，贴近学习生活。 《北冥有鱼》 寓言说理 (2)▲ 八年级语文第2页共8页 【丙】 任末①年十四，学无常师，负笈®不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木 之下编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕®麻蒿以自照。观书有合意 处，题其衣裳，以记其事。 (节选自《任末好学》) 【注释】①任末：字叔本，东汉蜀郡繁人（今属成都市新都县），少习《齐诗》，学识渊博， 是当时的学者和教育家。②负笈(j):背着书箱。笈，古代书箱。③缕，名词作动词，捆扎。 6.用“/”给下面句子断句。（标3处）(3分) 或依林木之下编茅为庵削荆为笔刻树汁为墨 7.你从【丙】文中获得哪些有关学习方面的启示，请结合生活实际谈谈。(3分) 二、文学之约(27分) (一) 班级组织“逐梦·坚守俦荣光”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成第8~11题。 【甲】 【z】 张雪，中国机车研发 张雪生于深山，年少辍学成 领军人物，世界顶级摩托 为修车学徒，在油污中开启人生。 车赛事冠军缔造者。2026 为抓住一次展示机会，他冒雨追 年率队在世界超级摩托车锦标赛(WSBK) 车百公里，浑身冻僵仍不肯放弃； 葡萄牙站夺冠，突破欧美日品牌数十年垄 前路漫漫、质疑声声，他从未低 断，让中国机车站上世界之巅。他以二十 头，把每一次挫折都化作前行动 年如一日的坚守，把少年的泥泞梦想，拧成 力。这份于绝境中向光而行的执 中国制造的荣光，被人民日报点赞为普通 着，让卑微的起，点，绽放出震han 人的奋斗榜样。 世界的光芒。 8.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分) (1)世界之巅 (2)震han 9.文中画横线句子有语病，请修改。(2分) 10.当张雪成为世界顶级摩托车赛事冠军缔造者，站在世界之巅的时候，你想对他说些什 么？请写下来。（2分) 八年级语文第3页共8页 (二) 学校举办了“虫语·窥生命本真”文化节活动，请你参与并完成第11题。 11.(1)《昆虫记》不仅记录了昆虫的本能，还常常引发作者对生命的哲学思考。请结合下 面选段，以“蝉”或“螳螂”为例.说说带给你有关生命的启示。（2分) 选段一：蝉为了在阳光下歌唱 选段二：螳螂外表优雅美丽，实则 五个星期，需要在黑暗的地下 捕食手段凶狠残忍，甚至雌螳螂在 忍受长达四年的孤独与等待。 交配后会吃掉雄螳螂以繁衍后代。 (2)法布尔在《昆虫记》中曾深情地写道：“你们探索的是死，而我探究的是生。”请结合 原著内容、说说你对这句话的理解。(4分) （三) 班级开展“温怀·炭火藏深恩”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成第12题。 一窑父爱 刘炳章 总忘不掉那年冬天。当年我小升初考试，也算是千军万马过独木桥，考上了彭坊初中。 家里用卖粮食的线凑齐学费后，早已空了底。往后的生活费、下学期的学费，像块石头压在 心头。父亲和母亲闷头商量了半宿，最后叹气说：“还是靠山吃山吧一上山烧炭。” 周末的天还没亮透，我们便踩着晨雾往山里行去。路上的土冻得硬邦邦，脚一踩就“咔 咔”响。我偏把这声响想象成人生路上的鼓点，一步一步，催人奋进。薄雾襄着冷风往脸上 扑，没走多久，耳朵就冻得发僵，摸上去还结着细小的冰粒一那冰凉的触感，竞跟着我过 了整个冬天。 父亲话少，脾气却急，动不动就大吼大叫。在他眼里，我大概是个“没用的蛙”：同村的 初中生早能扛着木头挣钱了，我却细胳膊细腿，干农活儿总跟不上。每次我为扛不起来粗 点的木头犯愁时，他就瞪着眼吼：“没用的家伙！连根柴都背不动！”可真等我咬着牙站稳马 步，把远超体重的木头扛上肩，踉跄着要走时，他又吼：“快放下！”人已一个箭步冲到我面 前，那双布满老茧和裂口的大手，不由分说地、几乎是抢一般地将木头接了过去，嘴里还嘟 囔着：“谁要你背？你这身子骨！” 大概过了些日子，柴砍够了，也晾透了，父亲把窑里的黄土一铲铲挖出来，又把窑壁往 八年级语文第4页共8页 四周扩了扩，再将木柴一根根竖着装进去，最后用黏土把窑顶封严实。回到窑洞口，他用松 油膏引了火。霎时间，窑顶就冒出了浓浓的烟，浓烟襄着草木的气息，飘得满山都是。等窑 里的烟渐渐淡了，从洞口往里看，满窑都是熊熊的火。火光映着父亲的脸，古铜色的皮肤上 满是汗珠，眼神却格外刚毅、平静。 封窑十多天，就到了出窑的日子一这是家里的大事。 父亲蹲在窑洞口，小心翼翼地扒开黏土。等看到满窑黑亮成型的木炭时，他眼睛一下 子亮了，扯着嗓子喊：“快拿蛇皮袋来！”他下手极轻，把木炭一根根折断，放进袋子里，再慢 慢拖到洞口。汗珠顺着脸颊往下淌，他用袖子一擦，脸上顿时黑一道白一道，活像“花脸黑 关公”。我们看着笑，他也咧着嘴笑，露出一口白牙—那笑容里满是熬出头的欢喜，还有 对日子的盼头。 日头偏西时，放牛娃赶着老黄牛往家走，我们也挑着炭，踏上了归途。夕阳把父亲的影 子拉得很长，投在山间小路上。他挑着沉甸甸的木炭，步子却稳，一步一步踩在石头上。夕 阳的金光落在他古铜色的脊背上，他的影子映在潺潺的河水里，随着涟漪轻轻晃着，慢慢荡 向远方。我跟在他身后，第一次觉得这个总对我大吼大叫的背影如此高大。那一窑何止是 木炭，那窑里烧的，是一个家的脊梁，是藏在烟火里沉默的父爱，更是父亲对清贫日子全部 的热望。 12.（1)下面是选文的第一段，有同学认为这段是多余的，应该删去。你认为呢？请结合文 章内容说明理由。(5分) 冬天来临，街头行人已换上了棉衣。老城墙的角落里，不知何时多了个 卖炭的老翁。他佝偻着背，拉着辆旧板车，车上装着一筐筐黑亮的木炭，沿街 吆喝时，声音拖得绵长：“卖—木—炭—喽—”偶有行人停下问价， 他便指着木炭，语气里藏着几分得意：“这可是陈山的硬木，柘田的翠竹烧的 …”那昂起的头颅、眼里闪着的骄傲与自信，像一把钥匙，瞬间打开了我记 忆的深锁一那不就是父亲当年的模样吗？ 十十十十十十十十十十十十十十 (2)请结合文章内容，围绕“外表严厅藏柔肠，身形质朴担家梁”写一段不少于150字的 赏析性文字。（10分) 八年级语文第5页共8页 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“叩问·以青春作答”主题活动。请参与并完成第13~14题。 青春，就应该这样！ 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 历史的册页，又一次定格在“五四”。当“十五五”的宏伟蓝图徐徐展开，时代向我们发 出了直击灵魂的叩问：青年当何为？青春，究竟应该是什么样？ 翻开历史的长卷，青春是觉醒与牺牲。百年前，山河破碎，是觉醒的青年于长夜沉沉处 燃起星火。陈延年、夏明翰、赵一曼…无数二十出头的热血儿女，用生命铺就了通往光明 中国的道路。 走过建设年代，青春是拼搏与奉献。王进喜战天斗地甩掉贫油帽子，邓稼先隐身大漠 铸就“两弹一星”。他们把青春种进荒漠，荒漠便回以绿洲：把汗水洒进荒原，荒原便报以 丰收e 迈入新时代，青春是接续与超越。脱贫攻坚战场上，青年用智慧拔除穷根；科技创新最 前沿，青年用实干破解难题。百余年来的历史清晰地告诉我们：青春的价值，永远与国家命 运相连！ 那么，当代青年该如何作答？ 青春，就应该筑牢担当之基！在高原哨所，年轻战士日夜坚守；在戈壁大漠，青年接力 踏进“生命禁区”。因为他们明白，青春为祖国而燃烧才最闪亮！ 青春，就应该手握攻坚之器！不用怕前路艰难，良田涵养、良种丰产凝聚着新农人的本 领；不用怕技术壁垒，“科研天团”里初生牛犊正披坚执锐在冲锋！ 青春，就应该铸就实千之魂！乡村振兴的主战场，青春在希望的田野上拔节生长；抢险 救灾的最前沿，新时代青年挺身而出，践行着“请党放心，强国有我”的铮铮誓言」 时代设定了考卷，人民瞩目期盼。同学们，让我们摒弃空谈，扯起理想之帆，用脚踏实 地的躬行，去书写属于我们这一代人的无悔青春！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ (节选自《光明日报》，有删改) 八年级语文第6页共8页 【提取中心观点】 13.演讲稿观点要鲜明，请概括本文中心观点。(3分) 【赏析演讲语言】 14.（1)请从修辞角度赏析文中画线句子。（4分) (2)结尾句“同学们，让我们摒弃空谈，扯起理想之帆”中“① 【演讲实操表达】 ▲”“②▲”应重读；“用脚踏实地的躬行，去书写属于 我们这一代人的无悔青春！”应读出③▲语气。(3分) (二) 学校开展“智辨·锤炼思辨能力”专题探究活动。请阅读下面材料并完成第15题。 输入关键词，豆包、DeepSeek等短短数秒内就能生成一篇文采斐然的优秀作文、数字详 实的论文…这类生成式AI的运用，会不会让中小学生产生依赖，以至于逐渐弱化独立思 考的能力？ 【材料一数据调研，梳理A使用现状】 初中生使用AI完成学习任务现状抽样调查表 全盘照搬AI答案， 借助AI搜集素材， 偶尔使用AI, 从不使用AI 使用情况 不修改思考 自主完成创作 仅用来疑难解惑 辅助学习 占比 38% 35% 21% 6% 【材料二能力剖析，明晰AI无法替代的能力】 随着人工智能普及，写作业、查资料、构思文案都能一键交由AI完成。不少中学生直 接照搬AI生成的答案，忽略内容漏洞：AI史实记错、论据编造、观，点片面等问题频频出现。 批判性思维，就是面对AI输出内容学会甄别查证：核对资料出处、辨析逻辑漏洞、辨别信息 真假。专家指出，AI是信息工具而非标准答案，拥有独立评判能力，才能避免被算法和人工 智能裹挟，守住自主思考的能力。 A【依托现有数据库生成内容，难以跳出已有知识框架，很难产出突破性创意。同样是 科幻小论文，A虹只能整合现成科普内容，青少年却能结合生活观察、奇思妙想提出全新设 想。创新发散思维，要求青少年跳出固有答案束缚，在A虹基础上延伸新思路、设计新方案。 无论是科创小发明、文学创作，还是社会实践探究，独有创意都是人工智能无法替代的核心 竞争力。 八年级语文第7页共8页 在北京，一些初中生则在语文课和数学课的融合项目中大显身手。他们用“写请假条” 来练习如何向A[清晰、准确地提出需求，锻炼语言表达的逻辑性；通过“统计错题类型”来 理解数据的价值，提升数学实践能力。在这种模式下，学生不仅学会了技术，更练就了“与 机器共思考”的硬核能力。人机协同思维的核心是分清人与A虹分工：人类负责立意构思、 情感表达、决策创新，A[负责素材整理、繁琐计算、资料检索，取长补短实现高效学习。 【材料三方法指引，明确A虹使用准则】 日前在武汉举行的2025世界数字教育大会上，联合国教科文组织总部教育信息化与 人工智能教育部门主任苗逢春认为，学生应在教师监督下合理使用人工智能，在考试等环 节应避免使用，以确保真实水平的考查。而在作业等场景中可借助人工智能辅助纠正语 法、排版等问题，但核心观，点必须由学生独立完成；在绘画、音乐等创作任务中，应注重考查 学生与人工智能的合作融合度。 (节选自《工人日报》) 15.(1)请简要概括【材料一】中表格反映的初中生AI使用现状。(2分) (2)在活动中，班里的小画家结合活动内容画了一幅漫 外挂T 画（见右图）。请你用简洁的语言描述漫画内容及 坐享其成 寓意(80字左右)。(6分) (3)当下很多同学写作业直接照搬AI答案，请结合材料 内容，劝说同学们“合理使用AI,坚持自主思考”，不 少于100字。(8分) 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.拾光·漫游赴山海 背起行囊，走过街巷、山川、园林、古镇，每一段旅途都有别样收获：或触动心灵的风 景，或温暖人心的瞬间，或值得坚守的热爱… 请从以下两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请以《身边的美好，值得我们珍藏》为题，写一篇作文。 题目二：请以《难忘▲》为题，写一篇游.. 写作提示：①如选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的 人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 八年级语文第8页共8页