山西晋中市太谷区2025-2026学年八年级下学期期末语文质量检测

太谷区2025-2026学年第二学期期末质量检测试题（卷） 八年级语文 （本试卷满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1．班级开展“吟诵·经典诗文”佳句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10分） 伫立江畔，沉醉在“蒹葭苍苍，① ▲ ”（《蒹葭》）的朦胧景色中；在河之洲，唱出“② ▲ ，君子好逑”（《关雎》）的无比倾慕；遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽，③ ▲ ”（《望洞庭湖上张丞相》）的气势恢宏；来到禅院，体味常建“万籁此都寂，④ ▲ ”（《题破山寺后禅院》）的袅袅不绝；身处茅屋，忧国忧民，杜甫发出了“安得广厦千万间，⑤ ▲ ”（《茅屋为秋风所破歌》）的大声疾呼；暮雨黄昏，梅花凋零“⑥ ▲ ，只有香如故”坚贞不屈（《卜算子·咏梅》）；初到黄州，孤鸿掠过“⑦ ▲ ，⑧ ▲ ”独留清影（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；浪迹天涯，终于体悟到《送杜少府之任蜀州》中“⑨ ▲ ，⑩ ▲ ”的真挚友情。 2．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。（2分） 赏析：这幅书法作品内容选自白居易的《卖炭翁》，这两句诗运用对比手法，刻画了卖炭翁的 ▲ 心理，真实反映老翁的 ▲ 。 （二） 班级开展“品味·先贤至理”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成第3～7题。 【甲】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 【乙】马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3．【释其字·走进文本】解释下面加点字的意思。（2分） （1）女有归 归： ▲ （2）执策而临之 临： ▲ 4．【明其义·理解内容】完成下面语句的翻译。（3分） （1）故人不独亲其亲，不独子其子。 翻译：所以不只是敬爱自己的父母， ▲ 。 （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 翻译：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马）的正确方法， ▲ ， ▲ 。 5．【悟其理·丰富思想】赏析选文，并完成填空。（4分） 选文 《大道之行也》 《马说》 赏析 本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中① ▲ 的基本特征。 本文采用② ▲ 的写法，以千里马不遇伯乐，比喻③ ▲ ，作者希望统治者能④ ▲ 。 【丙】 七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛②，然非精洁则不受。介③而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣⑤不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” （选自《宋史·岳飞传》） 【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②斛：当时以十升为一斗，十斗为一斛。③介：备上鞍甲。④褫（chǐ）：脱去，卸下。⑤秣：喂食。 6．请用“/”标出文中划线句的停顿处。（标2处）（2分） 7．【乙】【丙】两文均借马喻人，分别表达了作者怎样的写作意图？（4分） ▲ 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“发现·以和为贵”学习活动。请阅读下面材料并完成第8～10题。 【甲】 习总书记曾反复向世界阐释中华“和”文化，郑重表达中国的“和平”“和谐”“合作”的外交准则。他说：“中华民族历来是爱好和平的民族。中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。以和为贵、与人为善、己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传，深深植根于中国人的行为中，深深体现在中国人的精神上。” 【乙】 1973年出生的许云峰，是晋中市永康桃花面馆的老板，也是晋中市义工协会的志愿者。2015年起，他坚持十年为环卫工人免费提供热乎的桃花面，面馆搬迁也从未中断这份善意。他的善举不止于此：资助左权县拐儿镇的困难学生，定期慰问经纬厂的失独老人，遇到困境路人总会慷慨解囊。一句“能帮就帮”，朴实却有力量，他也因此被当地群众亲切称为“桃花哥”，这份赞誉名fù其实。2025年，许云峰荣登第四批“中国好人榜”。 8．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） 蕴涵（ ▲ ） 名fù其实（ ▲ ） 9．材料【甲】中画线句子有语病，请指出语病类型并写出正确句子。（2分） ▲ 10．把下面的短语组成对联，并将上下联写在相应的横线上。（2分） 有容乃大 永流传 六尺巷 成佳话 将相和 邻里相让 上联： ▲ 下联： ▲ （二） 班级开展“分享·读书方法”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11．阅读不同体裁的名著，需要不同的关注点和方法策略。《经典常谈》是一部学术散文集，《昆虫记》是一部科普作品。请结合自己的阅读体验，仿照示例，选择其中读过的一本并完成你的阅读分享。（不少于100字）（6分） 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《红星照耀中国》 关注点：人物 阅读《红星照耀中国》，为分析人物形象，我采用了“人物档案法”：给书中核心人物建立专属档案，记录他们的籍贯、性格、关键经历及作者评价。比如为周恩来建档案时，标注他“出身书香门第却投身革命”“组织南昌起义”等关键信息。这样既能系统梳理人物生平，也能串联起书中分散的革命事件，让人物形象更立体。 分享 名著：《 ▲ 》 关注点： ▲ ▲ ▲ （三） 学校开展“难忘·桃源美景”主题阅读活动。请阅读下面的选文并完成第12题。 桃花源记 汪曾祺 ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。 ②有一位原来也想和我们一同来的同志，听说这个桃花源是假的，不来了。桃花源怎么可能是真的呢？这位同志真是太天真了。 ③刚放下旅行包，便去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藠（jiào，野蒜）头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。佐茶的茶食也都很好吃，藠头尤其好。我吃过的藠头多矣，江西的、湖北的、四川的……但都不如这里的又酸又甜又辣，桃源藠头滋味之浓，实为天下冠。 ④上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，无甚道士气。楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句。这些联匾在“文化大革命”中由一看山的老人摘下藏了起来，故能完整地重新挂出来，也算万幸了。 ⑤下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样，“初极狭，才通人”。洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十几步，豁然开朗了。后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。这些同志也真是天真。 ⑥看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗。墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明时所筑，似可信。亭后旧有方竹，现在只有一丛细竹。摸了摸，似乎有点楞。方竹亭前原来有很多碑都被椎碎了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里。 ⑦旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：“磨这样一块碑得用多少工？”——“好多工啊？哪晓得呢？反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。 ⑧晚饭后，把上午吃擂茶时想出的四句诗写了出来：红桃曾照秦时月，黄菊重开陶令花。大乱十年成一梦，与君安坐吃擂茶。 ⑨晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。桃花源无真正的方竹，但别的竹子都可看。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。修竹姗姗节子长，山中高树已经霜。经霜竹树皆无语，小鸟啾啾为底忙？ ⑩晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。 ⑪作了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 （选自《人间草木》，有删改） 12．（1）根据游记内容完成下表。（5分） 时间 景观活动 景观特点 上午 ① ▲ 建筑都不甚高大，疏疏朗朗 下午 钻看“秦人洞” ② ▲ ③ ▲ ④ ▲ 晚上 夜宿招待所 ⑤ ▲ （2）下面两句话从不同角度对本文进行点评。请任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）（10分） ◆语言质朴自然，却意蕴悠长。 ◆真正的桃花源不在幻境，而在人间的烟火温情中。 ▲ 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“反省·思辨笃行”学习活动，请参与并完成第13～14题。 我的学问有没有进步 陶行知 我们每天应该问的是，“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”为什么要这样问？因为“学问是一切前进的活力的源泉”。学问怎样能够进步？重要在有方法研究。现在我想到有五个字，可以帮助我们学问易于进步。哪五个字呢？ 第一个，是“一”字。一是“专一”的一。荀子说：“好一则博”，这句话是很有精义的。因为有了一个专一问题做中心，从事研究，便可旁搜广引，自然而然的广博起来了。治学“专一”，这是天经地义的事。我们对于一件事物能够专心一意的研究下去，必然能够有豁然贯通之时。所以我希望有能力研究的先生和同学，必须择定一个题目从事研究，即使是一个很小的问题，也可以研究出很深刻的大道理来。于人于己都可得到切实的益处，而且可能有大的贡献。 第二个，是“集”字。集是“搜集”的集。集照篆字的写法，好像许多钩钩一样。我们研究学问有了中心题目，便要多多搜集材料。像“集”的篆写一样，用许多钩钩到处去钩，上下古今、左右中外的钩，前前后后、四面八方的钩，钩集在一起来，好细细研究。我们有了丰富的材料，便可以原原本本的、彻头彻尾的来研究它一个明明白白，才能够真正理解这个问题的症结所在，才能够“迎刃而解”，才能够收得“水到渠成”的效力。所以我希望大家对于每一个问题，都必须多多搜集材料，以便精益求精的研究。在研究上发生力量，在研究上加强创造力量，集体创造，共同创造，在创造上建立起我们事业的新生命，树立起我们事业的新生机，稳定我们事业的新基础。 第三个，是“钻”字。钻是钻进去的钻，就是深入的意思。钻是要费很大的力量，才能够钻得进去，深入到里面去，看得清清楚楚，最终取得我们最想要的宝贝。所以我希望大家对于一个问题拿定了，便要尽力向里面钻，钻出一大套道理来，使我们学术气氛有着飞跃的进步。 第四个，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。有些材料钻进去还不够，必须解剖出来看它的真伪，是有用的还是有毒素的？以便取舍，消化运用。所以我希望大家对于每一个问题搜集得来的材料，除了钻进深入之外，必须更加着意做一番解剖的功夫，分析入微，如同在解剖刀下，在显微镜下。看得明明白白，分析得清清楚楚，真的有用的没有毒素的就拿来运用；如果是假的有毒素的就舍去抛掉不用。如此鉴别材料，慎选材料，自然适宜了。 第五个，是“韧”字。韧是坚韧，即是鲁迅先生所主张的“韧性战斗”的韧。做学问是一种长期的战斗工作，所以必须有韧性战斗的精神，才能够在长期战斗中，战胜许许多多困难，化除种种障碍，开辟出一条新的道路，走入新的境界。所以我希望大家在做学问上，要用韧性战斗的精神，历久不衰的、始终不懈的坚持下去，终可达到“柳暗花明又一村”的境界。 ▲ ——选自《每天四问》（有删节） 13．好的结语可以提升演讲的效果，请你为这篇演讲词设计一个结语，或调动群众情绪，或将听众的思考引向深入。（4分） 【提示】（1）可以重申观点，加深印象； （2）可以提出号召，鼓舞人心； （3）可以幽默调侃，逗大家一笑。 ▲ 14．陶行知先生提出的做学问的方法对你的学习有哪些启发？请结合自己的学习经历，选取其中一个字谈谈感受。（不少于100字）（6分） ▲ （二） 晋中市组织八年级学生开启以“追寻双良足迹感悟钢铁匠心汲取奋进力量”为主题的研学实践之旅。请阅读下面材料并完成第15题。 【材料一】解工业研学之要义 工业研学是以工业生产场景、技术流程、企业文化为载体，将参观、体验、实践、科普融为一体的新型教育形式。它打破传统课堂的边界，把工厂车间变成“移动课堂”，让参与者在沉浸式体验中学习工业知识、培养实践能力、树立职业认知。 工业研学的核心特点：1．场景真实性：依托真实的工厂生产线、工业遗址或科技实验室，所有内容基于实际工业流程而非模拟场景；2．知识实践性：将课本中的物理、化学、工程等抽象知识，转化为可观察、可操作的实践内容，实现“从理论到现实”的落地；3．教育多维性：兼具知识科普、技能培养、职业启蒙、价值观塑造等多重教育功能，是一种综合性的成长体验；4．主体互动性：强调参与者的主动参与，通过动手操作、团队协作、问题探究等方式，激发学习内驱力。 太钢之所以成为重要的工业研学基地，核心在于它集红色思政、科技强国、工业历史、绿色循环四位一体，依托国家AAA级景区保障，能一站式满足德育教育、学科实践、职业启蒙与工业文化传播需求，成为国内少有的综合性工业研学场所。 【材料二】循太钢研学之路线 第一站|渣山公园（李双良纪念馆） 1．观铜像：参观李双良铜像，致敬劳模。 2．听故事：参观李双良纪念馆，了解李双良如何用10年将600万吨废渣山变为花园。 3．看今昔：对比治渣前后的照片，理解“绿水青山就是金山银山”。 第二站|生产/环保工艺参观线 1．远观4350m³高炉→城市生活污水处理中心→2250mm热连轧→宽幅冷轧生产线。 2．感受高温、巨型机械与自动化控制，建立对现代工业的敬畏感。 第三站|太钢博物园（含厂史展览馆） 1．工业遗存：打卡民国飞机库、梅花碉堡、上游蒸汽小火车（抗战与工业史）。 2．科技之光：参观厂史馆，重点观察“手撕钢”、“笔尖钢”、核电用钢实物。 3．流程认知：观看不锈钢生产流程影片。 【材料三】悟太钢研学之意义 太钢研学是以渣山公园"双良精神"铸魂、以钢铁工业科技启智、以绿色治渣实践育德的综合实践育人活动，实现知识、能力与价值观的同步提升。 太钢研学以渣山公园为载体，通过李双良“不要国家一分钱、退休治渣”的感人事迹，生动诠释了劳模精神与工匠精神，为学生上了一堂关于责任担当与无私奉献的“行走思政课”，筑牢理想信念之基；以现代化不锈钢产业链为依托，将课本中抽象的氧化还原反应、物理轧制原理具象化为“手撕钢”“笔尖钢”等大国重器的诞生过程，让知识不再冰冷，有效激发了学生的科学探究欲与民族自豪感；以“渣山变公园”的奇迹为案例，直观展示了工业固废资源化与绿色循环经济的深刻内涵，帮助学生牢固树立“绿水青山就是金山银山”的发展理念。 15．（1）阅读材料，思考回答晋中市为什么选择太钢作为工业研学基地？（2分） ▲ （2）研学中，你将担任李双良纪念馆的志愿讲解员，请结合示意图，向同学们介绍李双良如何实现“变废为宝”。（6分） 【写作提示】①有条理地介绍；②不少于80字。 ▲ （3）研学活动结束后，班级举行“追寻双良足迹 感悟钢铁匠心 汲取奋进力量”的主题班会。请你作为学生代表，写一段总结发言。（8分） 【写作提示】①观点明确，有感召力； ②结合三则材料； ③体现少年的责任与担当； ④不少于100字。 ___________________________________________________________ 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 古人云：“读万卷书，行万里路”，旅行是认识世界的另一种方式。行走在山西这片沃土上，三晋长风，吹过千年古寺的飞檐；悠悠汾水，淌过晋商大院的青石板；巍巍太行，藏着边关冷月的故事……请把它们写下来，记录你的旅行感受，也吸引更多的人到山西来。 16．请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：请你从山西的风景名胜中选一处或几处，写一篇游记，题目自拟，描摹旅途风景，捕捉瞬间心境，写下你在三晋大地的所见所思。 题目二：《我在山西等你来》。请你以山西少年的身份，写一篇演讲稿，向全国的朋友介绍你的家乡。既要展现山水之美、古建之韵和历史之久，又要热情发出游览邀请。 学科网（北京）股份有限公司 $