第8课《〈世说新语〉二则》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《世说新语》二则，涵盖文言词汇积累、人物形象分析及文化内涵探究。通过“谢安雅会请柬”情境导入《咏雪》，分角色朗读进入《陈太丘与友期行》，以虚词实词分类、字形演变等为支架，构建从语言积累到人物理解再到文化感悟的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如“元方是否失礼”辩论培养逻辑思维，对比“撒盐”与“柳絮”比喻提升审美创造。采用情境教学、角色扮演等方法，学生能积累文言词汇并感受士族风雅，教师可借助结构化任务设计高效开展教学。

《世说新语》二则 作者介绍 刘义庆 （403—444） 字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王 曾任荆州刺史，文学家 自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士 《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 作品介绍 《世说新语》分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。 本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，是六朝志人小说的代表作。 文体知识 志人小说 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。 志人小说的特点 以真人真事为描写对象 以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式 善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征 借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。 感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正，拉近与古人的心理距离。 了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。 重点 重点 难点 学习目标 任务一 积累文言词汇 第一类 常用文言词 去后乃至 下车引之 虚词 实词 于是，就 才 拉，强拉 殷墟甲骨文 西周 · 毛公鼎铭文 本义 引申义 拉开弓 拉，牵引 延长，延续 与友期行 第二类 现代高频词 相委而去 入门不顾 期：约定  不期而遇 去：离开  人去楼空 去国怀乡 顾：回头看  瞻前顾后 左顾右盼 义无反顾 顾盼生辉 第三类 文中同义词 太丘舍去 相委而去 太丘丢下（他）而 离开。 丢下我走了。 舍，舍弃。 去，离开。 舍，舍弃。 去，离开。 四舍五入 舍己为人 任务二 走进人物，体会情感 分角色朗读，读出生动的人物形象和故事味。 旁白 元方 友人 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 答曰：“待君久不至，已去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 朗读中大家读到了怎样的元方？ 尊君在不？ 待君久不至，已去。 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 家君 对自己父亲谦称 对友人的尊称 君 始终使用敬辞“君”，谦辞“家君” 懂礼貌 想象一下，友人骂了你的父亲，你会怎么做？ 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 带入角色朗读 温馨提示： 斥责对方时语气坚定，语气斩钉截铁！ 认为日期行不知是无信，对子骂父是无礼 面对父亲友人的粗鲁无礼的言辞，元方大胆辩驳，有理有据，落落大方，维护父亲和自己的尊严 鄙视失信无理之人，入门不顾 重信守礼 方正机敏 率真倔强 朗读中大家读到了怎样的友人？ 客问元方：“尊君在不？” 敬辞 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 加上动作：生气，拍桌子 情绪代入“怒”：要有爆发力 朗读 友人惭，下车引之。 引：牵拉，表达歉意。 使用尊称“尊君” 期日中，过中不至 怒斥陈太丘 被驳斥后感到惭愧 下车拉元方 言而无信 知错就改 坦率真诚 有 礼 节 粗鲁无礼  率真 任务三 小小辩论会 友人惭，下车引之，元方入门不顾 你认为元方这样做失礼吗？请大胆说出你的看法！ 失礼 友人已经认错了，他是大人，又是父亲的朋友，元方的长辈，即使犯错了，也应该以礼代之，更何况他已经表示出了歉意。我们应该心胸宽容，允许别人改正自己的错误。 不失礼 友人失信又失礼，行事不端，不守信用，态度恶劣。过度的宽容等于纵容，必须用入门不顾的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的体现，也给友人一个难忘的教训。 借助注释，能正确流利朗读文章，疏通文意，能用自己的话讲述故事，加深对课文内容的理解。 通过赏读语句，感受东晋名士的生活情趣和文化修养。 重点 学习目标 咏雪 请柬 敬启者 东晋 谢安 闻道大雪将至，欲作雅会， 谨具花酌，奉扳清赏。 君得暇否？ 至期，盼君过临一叙。 谢安 太傅一家 谢太傅 谢朗 谢道韫 谢安，是东晋后期的一代名相，死后追赠“太傅”。 字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。 谢安长兄谢无奕之女，王凝之的妻子，有“咏絮之才”之称。 读文，读准字音，读出节奏 第一步 太 傅 俄 而 雪 骤 差 可拟 无 奕 在 不 撒 柳 絮 fù é zhòu chā nǐ yì fǒu sǎ xù 读文，读准字音，读出节奏 第一步 明确 可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。 谢太傅寒雪日内集 白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 即公大兄无奕女 左将军王凝之妻也 谢太傅 即谢安，字安石，东晋陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅。 儿 女 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 文 义 文章的义理。 内 集 把家里人聚在一起。 读课文，结合注释，疏通文意 第二步 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 读课文，结合注释，疏通文意 第二步 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 不久，一会儿。 俄而 即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像。 何所似 大体可相比。 差可拟 高兴的样子。 欣然 兄子胡儿 即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。 读课文，结合注释，疏通文意 第二步 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 不如，不及。 未若 即指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕。 公大兄无奕女 乘风。因，趁、乘。 因风 王凝之 字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。 讲述见闻，情景再现 第三步 作为见证者，请你用自己的话讲述在“冬日雅会”的所见所闻。 发挥想象，讲得生动有趣 可加入人物对话时的神态、动作，心理等 深入思考自评鉴 第一步 “君以为我次兄谢据长子胡儿和我大哥谢无奕的女儿道韫，谁的回答更妙？” 谢太傅对于谢朗与谢道韫的回答并没有给予任何语言上的评价。 撒盐空中 柳絮因风起 颜色和形态接近但缺乏意蕴。 给人以春天即将到来的感觉有深刻的意蕴 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。    飞扬之态     形 轻盈之雅 神 文化内蕴     韵 雪 对于两人的回答，在场的你认为谢太傅更倾向谁？编者呢？从哪里可以看出来？ 字里行间明态度 第二步 “公大笑乐” “即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”  “ _________差可拟”或“未若 _________”表达。 在场的你会哪些事物来比喻雪？ 入情入境巧创作 第三步 可以仿用文中的句式： 棉花 梨花 杏花 蒲公英 芦花 白蝴蝶 鹅毛 从谢太傅的“冬日雅会”回来后，众人纷纷围上来，询问你参加宴会的感受。 窗外大雪纷飞，屋内一家研读经典，讲论文义，谈笑风生。 你感受到怎样的家庭氛围？结合文中内容说说。 在这堂课里，我们共赴了一场冬日里的家族文艺茶话会， 感受到了古代诗礼簪缨之家和谐融治、书香味浓郁、 宽松民主的家庭氛围。同学们，如有兴趣，可在 书籍、文献、影像中继续追寻仁人志士的风雅周正。 感谢观看 $