云南红河哈尼族彝族自治州2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

红河州2028届高一下学期期末学业水平质量监测 语文答案解析 1.B(3分) 【解析】本题重点考查学生分析整合信息的能力。B项错误，根据材料一的叙事形态划分： 前八十回中，贾府是正面展开的主体叙事，史家和王家属于潜隐叙事；薛家为两栖 叙事，并在后四十回转入主体叙事。选项将贾府归入潜隐叙事，混淆了不同家族的 叙事类型。故选B项。 2.C(3分) 【解析】本题重点考查学生分析综合的能力。C项错误，根据材料二的举例分析，程乙本为 追求表面逻辑通顺，常将含蓄的对话改得直白，抹平了人物对话中潜藏的情绪与心 理纠葛，若要深挖对话背后的暗流涌动，应优先选用脂本，而非程乙本。故选C 项。 3.（3分) ①应当选择哪个版本 ②程乙本《红楼梦》 ③但多数改动越改越坏 【解析】本题重点考查学生信息筛选与概括的能力。第①空：后文以“才能”引出阅读的双 重目标，且全文围绕《红楼梦》不同版本的优劣展开讨论，因此此处应引出版本选 择的核心问题，应填“应当选择哪个版本”。第②空：冒号后分别呈现了郑铁生与 詹丹对程乙本的两种对立评价，可见两位学者的研究聚焦对象是“程乙本《红楼梦》”。 第③空：前文以“固然”承认程乙本改动的合理成分，此处需形成语义转折，对应 材料二“总体而言，程本对脂本的改动以及程乙本对程甲本的改动，是过大于功， 越改越坏”的核心观点，即“但多数改动越改越坏”。 4.(4分) ①改动后的标题采用问句形式，制造悬念，更能激发读者的阅读兴趣。 ②改动后的标题直接点明争议的核心，使读者对文章核心内容一目了然。 【解析】本题重点考查学生分析新闻标题表达效果的能力。标题改动涉及两个维度：一是表 达形式（陈述句变为问句），二是信息容量（笼统变为具体）。答题需从读者和内容 概括两个角度切入分析。从形式看：原题“《红楼梦》版本之争（之一）”较为平实、 概括。新标题使用了“是…还是…”的选择问句。问句本身就具有引发思考、 制造悬念的作用，能有效吸引读者的注意力。从内容看：新标题高度概括了两则材 料的核心观点（材料一郑铁生认为程乙本是“最佳读本”，材料二詹丹认为其“越 改越坏”)，将两个对立观点直接呈现在读者面前，精准揭示了文章要讨论的中心议 题。 5.(6分) ①比较研读法。研读时将不同版本放一起进行比对，发现各版特点并进行优劣判断。 ②分类分析法。研读时对版本间的差异进行梳理，发现不同版本的价值。 ③多角度综合分析法。研读时对各版作品从叙事完整性、人物塑造等角度进行深入研究， 综合评价。 【解析】本题重点考查学生方法概括迁移的能力。需从两则材料的研究实践中提炼出可操作 的研读方法。首先，两则材料中作者都将“脂本”和“程乙本”等不同版本的同一 处文字进行对比，通过比对异文差异，分析不同版本的特点。研读多版本经典时， 可通过平行对读，在文字、情节、叙事的差异中辨析各版本的长短，得出第一点： 第1页共8页 其次，材料二将程乙本的改动分为“合理改动”“为统一而改动”“拙劣改动”三类， 避免了“一刀切”的片面评判。研读时可对版本差异进行归类梳理，区分不同性质 的改动，更精准地评价版本价值，这是典型的“分类分析法”，得出第二点；最后， 材料一侧重从叙事结构、故事完整性的角度肯定程乙本，材料二侧重从文学艺术性、 人物塑造的角度批评程乙本，评判版本优劣不能固守单一标准，需结合阅读目标， 综合叙事、人物、语言等多个维度展开评价，这启示我们研读需从多角度综合分析， 深入研究，得出第三点。 6.B(3分) 【解析】本题重点考查学生对文本内容的分析理解能力。A项两处解读均不符合文意：众人 不羡慕改造工作，是因为此事棘手、易承担风险，并非为凸显魏征能力出众：前文 仅交代任务难办，无任何暗示改造失败、魏征独自担责的铺垫内容，不能构成伏笔。 C项表述有误：魏征的改造方案得到宋市长认可，仅代表二人在推进老城改造上意 见一致，不代表二者的城市发展理念高度契合。另外，选项中用“并且”把“方案 得到赞许”直接等同于“整体发展理念完全契合”，强行构建因果关联，属于逻辑 粘连、过度推断。D项，“都借昆虫针砭时弊”判断错误：《昆虫记（节选）》是干 部自省、《变形记》反思现代人性异化、《促织》批判封建苛政，不能统一概括为“针 砭时弊”。故选B项。 7.A(3分) 【解析】本题重点考查学生对文本艺术特色的鉴赏能力。A项以偏概全，小说并非全程采用 第一人称“我”叙事，叙事视角存在切换。文章前半部分介绍栲栳街改造任务、魏 征撰写方案、改造失利等主体情节，均使用第三人称客观叙述，文字中没有出现 “我”，不存在第一人称叙事：直至后文“我”前往魏征办公室探望、二人交谈、 魏征讲述蓝蜻蜓带来的感悟，才转入“我”的视角。选项直接断定整篇小说都以“我” 展开叙事，忽略前文第三人称内容，概括片面。故选A项。 8.(6分) ①借物说理，构思新颖。小说把对城市治理的思考借蜻蜓复眼道出，以小见大，说理含蓄不 生硬。 ②对比叙事，强化主旨。老街改造前喧闹火爆与改造后的萧条冷清形成对比，显示单一视角 看问题的弊端；魏征前期行事与后期领悟“三眼”、完成自省形成对比，突出多元思考的 重要性。 ③人物心路完整，自然动人。小说叙事跟随魏征心理变化推进，完整呈现人物思想蜕变轨迹， 故事起伏转折，可读性强。 ④小说情节详略得当。详写老街改造前的状况、魏征观察蓝蜻蜓自省顿悟的情节，对次要情 节则一笔带过。叙事紧凑凝练、重点突出。 ⑤人称交替运用，叙事灵动真实。前面采用第三人称叙事，视角客观、叙事完整：后面切换 为“我”的视角，增强故事真实感与代入感。 【解析】本题综合考查学生对小说叙事艺术赏析的能力。赏析小说“讲故事的艺术”，要从 结构特征、叙事特点、人物形象塑造等角度进行分析。小说设置现实叙事与哲理思 辨两条线索：一是栲栳街改造、魏征受挫的现实事件线，一是蓝蜻蜓、“三眼”理 念的哲理线。以蓝蜻蜓为纽带勾连双线，把城市治理的抽象思考借蜻蜓复眼道出， 借物说理，以小见大，说理含蓄不生硬。得出答案①。小说对比老街改造前的喧闹 火爆与改造后的萧条冷清，直观显现单一视角的弊端：魏征前期行事片面与后期领 悟“三眼”、完成自省也形成对比，在对比中突出了多元思考的重要性。得出答案 ②。小说叙事跟随魏征心理变化推进：承接任务时满怀信心→改造失败后委屈迷茫 →观察蜻蜓即幡然醒悟→最后释怀笃定树立新认知，完整呈现出人物思想蜕变的轨 第2页共8页 迹，同时使故事起伏转折，可读性强。得出答案③。小说主次分明、取舍合理：浓 墨重彩详写改造规划的思路、改造失败的后果、魏征观察蓝蜻蜓自省顿悟的核心情 节；对前期街区调研、施工过程等次要情节则一笔带过。叙事紧凑凝练、重点突出。 得出答案④。小说人称视角灵活切换，叙事层次丰富：前面采用第三人称客观叙事， 交代栲栳街改造事件、魏征的工作经历与失败境遇，视角客观、叙事完整，便于铺 展整体情节；后面自然切换为第一人称“我”的有限视角，通过探访、对话、亲眼 观察见证魏征的顿悟与成长，拉近读者距离，让人物心理和哲理感悟更真切可感。 得出答案⑤。 9.(6分) 示例一：魏征不会接受这个任务。理由： ①黑岛申遗更多是出于领导要求。无论是市领导的改造升级想法还是沙主任的申遗军 令状，都只是基于“官眼”，对其他方面考虑不多，魏征在经历栲栳街改造后一定 会吸取经验教训。 ②黑岛申遗不利于民生。黑岛申遗成功后不允许商业开发，会让大量黑岛旅游相关从 业者失业。魏征用“民眼”看后不会接受任务。 ③黑岛申遗后发展前景有限。黑岛主要在旅游方面价值突出，其他方面优势不显，而 申遗则是要从多方面挖掘其价值，从“文化眼”看，黑岛申遗弊大于利。 示例二：魏征会接受这个任务。理由： ①魏征能力出众、经验丰富。魏征能力出众，且有主笔相关报告的经验，栲栳街改造 虽然失败了，但也为这次申遗报告的写作提供经验与参考。 ②魏征有从政理想。作为青年干部，魏征一直希望在自己的岗位上为百姓做实事，接 受此次任务能助其实现理想。 ③黑岛申遗成功后更具价值。黑岛申遗成功虽对旅游业有损，但从长远看，黑岛价值 会得到全方位提升，未来软实力会大幅提升。这与魏征从“文化眼”看到的一样。 【解析】本题重点考查学生对小说人物鉴赏探究的能力。这个题实质是考查学生分析人物形 象，探究人物行为逻辑的能力。魏征是一个善于反省、心怀从政理想又能力出众的 青年干部。解析此题时，首先要考虑黑岛申遗的几个关键内容：黑岛特点，申遗原 因，申遗成功后的影响。然后再结合栲栳街改造失败的前车之鉴以及魏征从蓝蜻艇 身上得到的启示，来考虑他是否会接受此任务。 如果说魏征会接受这个任务，要结合小说塑造的魏征人物形象和他从蓝蜻蜓身 上获得的“三只眼”的启示来阐释理由：“官眼”角度：无论是市领导的改造升级 想法还是沙主任的申遗军令状，背后都和他们的政绩挂钩，都事关他们仕途升迁。 而魏征在经历栲栳街改造后失败的经历后，一定会吸取经验教训，利用“官眼”看 问题，自然会看到改造背后是政绩工程，自然不会接受任务。黑岛申遗成功后不允 许商业开发，这样就会让大量黑岛旅游相关从业者失业。从“民眼”角度看，这个 申遗项目和上次栲栳街改造是有相似之处的，都会对民生不利。黑岛申遗成功便会 被保护起来，放大其在地理、生物等多方面的价值，但黑岛在这些地方却优势不显， 而丧失了旅游经济价值的黑岛发展前景便会受限，从“文化眼”的角度看这是弊大 于利。 如果说魏征不会接受此任务，也要从魏征人物形象特点和黑岛申遗价值角度来 阐述理由：从栲栳衡街改造到黑岛申遗，每次有大任务时，魏征常受领导青睐，主笔 报告拟写，这表明魏征能力出众。栲栳街改造虽然失败了，但却让魏征积累了经验， 在撰写这次申遗报告时能有更多的思路。栲栳街的改造失败后，魏征去走访，借蓝 蜻蜓反思，可以看出他一直希望在自己的岗位上为百姓做实事。文末魏征说希望自 第3页共8页 己“做一只事业上的蓝蜻蜓”，飞出年轻人该有的样子，而写作申遗报告有利于实 现其理想，由此可以判断他会再接这种“难啃骨头”的大活，来实现他的从政理想。 黑岛申遗后便会被严格保护，这样便会减少对岛上生态的破坏，使其具有生态价值； 奇特的地形和火山地貌，独具地理科考价值。从长远目光来看，有利于提升黑岛和 滨海市的文化软实力，这与“文化眼”看问题的角度相契合。 10.CEG(3分) 【解析】本题重点考查学生综合运用文言知识和语法知识，准确理解句意并进行断句的能力。 “尝秋夜坐钓月矶”：“秋夜”为时间状语修饰“坐”，中间不断开，“坐钓月矶”为 动宾结构，中间不断开，故C处断开；“昏黑无往来”：“无往来”是人在天色“昏 黑”的状态下的状况，故E处断开；“时闻风铎”：“时”为“闻”的时间状语，“闻 风铎”为动宾结构，整句句意完整，故G处断开；“及佛灯隐现林梢而已”：“佛灯” 为“隐现林梢”的主语，句意完整，不可断开。原文标点：尝秋夜坐钓月矶，昏黑 无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而己。译为：我曾在秋天的夜里坐在虎丘山项 的钓月矶上，天色昏暗无人来往，此时只听见佛塔上风铃的声音，佛灯在静夜之中 若隐若现。故断为CEG。 11.C(3分) 【解析】本题重点考查学生辨析文言词语意义和用法的能力。A项两个“是”意义均为“这”， 判断正确；B项“常以身翼蔽沛公”的“翼”名词作状语，像鸟翅膀一样，与“丘” 的用法相同，判断正确：C项两个“而”均为连词，表承接关系，判断错误：D项 “而绝江河”的“绝”意为“横渡”，意义不同，判断正确。故选C项。 12.C(3分) 【解析】本题重点考查学生综合运用文中信息和文言知识进行分析判断的能力。“对中秋之 夜笙歌笑语整夜充斥山林的喧闹则感到憎恨”错误，根据材料二“遂使丘壑化为酒 场，秽杂可恨”可知，李流芳憎恶的是虎丘沦为酒场，鱼龙混杂。故选C项。 13.(8分) (1)等到分批安排，争相以歌喉比高低，雅乐和俗乐各自陈献后，美和丑自然区别开了。 (2)我和江进之商量修复它的原因，是想在里面供奉韦应物、白居易等人。 【解析】本题重点考查学生综合运用文言知识，准确、通顺、得体地翻译文言文的能力。 (1)“部署”，安排；“既”，…之后；“妍”，美好。每点1分，句意通顺连贯1 分，满分4分。(2)“所以”，…的原因：“祠”，祭祀、供奉；“欲祠韦苏州、白 乐天诸公于其中”，状语后置。每点1分，句意通顺连贯1分，满分4分。 14.(4分) ①比喻。“声若聚蚊”把歌声比作团聚的蚊子，生动形象地写出歌声团聚杂乱而无法辨识 的特点；“音若细发”把歌声比作细发，生动形象地写出歌声细而直的特点。 ②正面描写。“声音亮彻”直接描写歌声清脆嘹亮的特点。 ③侧面烘托。“听者销魂”“飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣”从听者及飞鸟的反应来突出 歌声的感染力。 【解析】本题重点考查学生分析鉴赏写景散文中描写音乐手法的能力。从题目看，定位在 材料一第三段，从“唱者千百，声若聚蚊”“一夫登场，四座屏息，音若细发， 响彻云际”等内容，可以看出作者运用比喻的手法生动形象地描写游人斗歌时歌 声的特点；从“一人缓板而歌，竹肉想发，声音亮彻”可以看出作者从正面直接 描写有乐器演奏时一个人唱歌歌声清脆嘹亮的特点；从“听者销魂”“飞鸟为之 徘徊，壮士听而下泪矣”等内容，可以看出作者通过听者及飞鸟的反应从侧面写 出歌声的感染力。作者运用比喻的手法，并从正、侧面描写中秋夜斗歌时歌声的 第4页共8页 特点，描摹生动具体。 【参考译文】 材料一： 虎丘离城约七八里路，只因地处近城，吹箫击鼓的楼船往来不断，没有一天停歌。凡是 有月亮的夜晚，开花的早晨，下雪天的黄昏，游人来往穿梭，犹如织布一样，而以中秋最为 繁盛热闹。 每到这一天，全城闭户，携手并肩而来。上至士大夫乡绅、大家妇女，下至贫民百姓， 全都涂脂抹粉，鲜衣美服，重重叠叠地铺设席毡，将酒肴摆在大路边，从千人石一直到山门， 如梳齿鱼鳞般密集相连。檀板如小山一样聚积，樽要似云霞般倾泻，远远望去，犹如成群的 大雁栖落在平坦的沙滩。彩霞铺满江面，电闪雷鸣，无法具体描绘它的形状。 刚开始安设筵席时，唱歌的人成百上千，声音如团聚在一起的蚊子，没法分辨识认。等 到分批安排，争相以歌喉比高低，雅乐和俗乐各自陈献后，美和丑自然区别开了。一会儿， 明月升到天空，月光照在石上犹如洁白的绢绸，所有粗俗的歌曲，不再发出声响，跟随着唱 和的，只有三四个人。一支箫，一寸管，一个人慢慢地打着歌板唱着，管乐伴着歌喉，声音 清脆嘹亮，使听的人深受感动。等到夜深，月亮西斜，树影散乱，于是连箫板也不用：一个 人登场，四围的人屏住声息，声音如细而直上的毛发，响彻云端，每吟唱一字，几乎拖长达 一刻钟，飞鸟听了为之回翔盘旋，壮士听了感动得流下眼泪。 剑泉深得无法测量，陡峭的岩石如斧削一般。千顷云因为有天池等山作为几案，山峰峡 谷，争奇斗秀，是请客饮酒的好地方。只是过了中午便阳光逼人，不能久坐。文昌阁也不错， 晚上林中的景色尤为迷人。朝北为平远堂旧址，空旷没有遮拦，仅仅远远望见虞山，如小小 的黑点。堂荒芜已经很久了，我和江进之商量修复它的原因，想在里面供奉韦应物、白居易 等人；但不久生了病，我已经辞了官，恐怕进之的兴致也消尽了。山川的兴旺和荒废，确实 有它的运数啊！ (节选自袁宏道《虎丘记》) 材料二： 虎丘在中秋时游人极多。全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往。歌声乐声谈笑之声充斥 于整个山林，如此彻夜不息。于是乎，那壮丽的自然丘壑竟化为酒场，鱼龙混杂，实在可恨。 我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过建在 高处供人乘凉赏月的楼台，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空 寂之时，一人前往要合我意。 我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗无人来往，此时只听见佛塔上风 铃的声音，佛灯在静夜之中若隐若现。 又在今年的春天，我曾和无际一起在这里拜访仲和。半夜之时，月亮出来了，不见人影， 我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与 周围清净之情景同在了。 我一生中造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色。我的朋友徐声远作诗云： “独有岁寒好，偏宜夜半游。”说得真对啊！ (节选自李流芳《游虎丘小记》) 15.D(3分) 【解析】本题重点考查学生理解赏析诗歌的能力。D项，本诗语言平淡舒缓、质朴自然，这 确实是陶渊明诗歌一贯的语言风格，但“多用白描”的判断有误。本诗除“眇眇孤 舟逝”“望云惭高鸟，临水愧游鱼”等少数几句涉及物象外，大量诗句如“弱龄寄 事外，委怀在琴书”“时来苟冥会，宛辔憩通衢”“聊且凭化迁，终返班生庐”均属 直接叙述心志、交代行踪或发表议论，并非白描手法。全诗以直抒胸臆和叙事为主， 第5页共8页 白描并不占主要地位。故选D项。 16.(6分) ①追忆往昔，怅惘不已。诗人昔日清贫，倾心琴书，安然自乐，今朝出仕，身心都受束，诗 人满心怅惘。 ②赴任途中，归思与愧疚交织。暂别田园，乘孤舟踏上仕途，归思油然而生；见高鸟游鱼之 自由，为未能坚守初心而心怀惭愧。 ③行程渐远，申明坚守本心的信念。诗人表明只是暂时顺应世事前去赴任，未来必将重返田 园、坚守本心。 【解析】本题重点考查学生鉴赏诗歌思想情感、梳理诗人情感变化脉络的能力。本诗以时空 推进为线索展现诗人完整的情绪流转，答案应按照“追忆往昔一赴任之初一行程渐 远”分层梳理情感，从而把握诗人的情绪流转。诗歌开篇四句，诗人回忆早年生活 状态：“弱龄”四句写出诗人早年安贫乐道、寄情诗书的自在生活：“望云”四句写 出仕途羁束的现实，今昔反差促生内心怅惘。赴任途中，“孤舟”渐远引发离别田 园的绵长归思；而“高鸟”“游鱼”的悠然自在，使诗人产生愧对隐逸初心的自责 与愧疚。“聊且”句写出诗人顺应时势、暂且出仕的妥协；而“终返班生庐”却是 诗人心志的直接抒写，表明短暂入世只是权宜之计，自己回归田园的理想从未动摇， 申明未来必将重返田园、坚守本心。 17.(6分) (1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 (2)千里澄江似练翠峰如簇 (3)示例一：谢公宿处今尚在渌水荡漾清猿啼（李白《梦游天姥吟留别》） 示例二：问君能有几多愁恰似一江春水向东流（李煜《虞美人》） 示例三：柔情似水佳期如梦（秦观《鹊桥仙》） 【解析】本题重点考查学生在具体情境中默写古代诗文名篇名句能力。作答时需要注意题目 显性、隐性信息。第(1)题信息点：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、天地广阔、人生 渺小，填“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。第(2)题信息点：《桂枝香·金陵怀 古》、王安石、典型特征，“江水”“山峰”，填“千里澄江似练，翠峰如簇”。第(3) 题信息点：借“水”寄托情思，因此与“水”有关的古诗文名句皆可填写。注意要 准确书写“蜉蝣”“一粟”“澄”“练”“簇”等字。 18.A(3分) 【解析】本题综合考查学生识记、理解和分析文本标点符号、字词和句式的能力。A项，第 一个问号表示疑问，而第二个问号和后面的内容构成设问，二者用法不同，错误。 B项，连用三个“没有变化”构成句式相同的排比句，增强了语言的韵律感，正确。 C项，“连续高强度劳动”是在描述过程，“没有良好的休息”是在描述后续过程或 结果，互换位置不合逻辑，正确。D项，⑥句中的“一样”表示类似，体现了“累 丑”如同“枯草”一般，故而“一样”和“一般”可以替换，正确。故选A项。 19.(2分) ①“馈乏”改为“匮乏” ②“形像”改为“形象” ③“学里”改为“学理” 【解析】本题重点考查学生识记并修改错别字的能力。第一处，应将“馈乏”改为“匮乏”， “馈”可指“赠送”或“传送”，“匮”可指“缺乏”。第二处，应将“形像”改为 “形象”，“像”可指“相似”“图画”“雕塑”“图景”等，“象”可指“形状，样子”。 第6页共8页 第三处，应将“学里”改为“学理”，“里”可指方位、家乡、街坊等，“理”可指 道理。 20.(4分) 正是因为它们的语义内涵更准确地描写了现代人的生存状态，反映了现代人的各种复杂 心态。 【解析】本题重点考查学生辨析并修改病句的能力。第一处为成分残缺，可在“描写了现代 人的生存”后加上“状态”作为宾语。第二处为语序不当，要将“反映了现代人的 各种复杂心态”与“描写了现代人的生存状态”的位置互换。 21.(4分) 示例一：会。理由： ①“累丑”超越了语言、充满故事质感，能引起共情。 ②“累丑”表达精妙，与大众语言生活自然融合。 示例二：不会。理由： ①“累丑”的含义和“憔悴”接近，且不够典雅。 ②“累丑”是一种浮夸的表达，会反噬日常表达和写作，不利于提升语言素养。 【解析】本题重点考查学生理解和分析词语的能力。支持可收录的原文依据：①文中有人评 价“累丑”太形象，是超越语言、充满故事质感的表达；同时文章提出，这类网络 词能精准反映现代人复杂心态，引发大众共情。对应答案第一条理由。②文中举例 “山寨”“给力”“吐槽”等精妙网络表达，因融入大众语言，最终收入词典。“累 丑”同属共情度高、贴合大众生活的精妙新词，对应答案第二条理由。认为不可收 录的原文依据：①文段对比“憔悴”，憔悴是规范书面词语，而“累丑”口语戏谑 化，缺少典雅感，语义和传统词语高度相近，无不可替代的书面价值，对应第一条 理由。②专家观点：游戏化、浮夸类网络语言泛滥，会反噬日常书面表达；“累丑” 属于网络通俗浮夸表达，不利于规范文字使用，对应第二条理由。 22.(4分) ①自觉规避使用游戏化、浮夸风的网络流行语言。 ②主动学习体认和感知美的、典雅的语言文字艺术，进一步提升语言的判断力、辩识力和鉴 赏力。 ③理性取舍。可以适度用于日常生活，正式场合坚持规范用语，取其趣味同时避免盲目跟风 滥用。 【解析】本题重点考查学生理性分析如何看待网络流行语的能力。考生通过阅读该文本，进 行深入分析，从而得出合理有根据的结论：在信息飞速发展的时代里，需要学生理 性甄别网络流行语，合理恰当使用。 23.(60分) 【解析】本题综合考查学生信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用等多种关键 能力。材料共三句话，呈现出“现象一表现一结论”的逻辑关系。第一句中“互联 网让每个人都有机会发出自己的声音”，指出了互联网时代的巨大进步，话语权不再 为少数人垄断，每个人都拥有了前所未有的表达机会。这是材料的背景，也是讨论 的起点，隐含着对“发声自由权”的肯定。第二句话“但事实未明时的站队攻击， 不同观点间的谩骂互撕，断章取义带来的舆论风暴也充斥其间”，凝练地概括了网 络乱象的三种典型形态：第一种是事实未明时的站队攻击，如重情绪、轻事实，重 立场、轻是非。背后是急于表态的道德表演和群体极化；第二种是不同观点间的漫 骂互撕，比如失焦的讨论，用人身攻击取代观点交锋。背后是缺乏包容与对话的理 性精神：第三种是断章取义带来的舆论风暴，表现为信息碎片化传播的恶果，抽离 第7页共8页 语境，制造对立，收割流量。背后是理性精神的缺失。第三句话“互联网语言环境 一片混乱。”这是材料的结论，也是本次班会需要面对和解决的核心问题。 本次作文要求围绕“互联网理性发声”这一主题，在班级主题班会的情境下， 写一篇发言稿。写作时需注意：主题班会是与同班同学交流，身份是班级一员，应 以“我们”的口吻平等对话、真诚共勉，不宜居高临下说教。发言稿格式上，需有 标题（体现观点）、称呼语（如“亲爱的同学们”)、开场白（简要引出话题)、主体 (分层论述，有对话感)和结尾（总结升华)。语言上应兼顾说理的逻辑性与口语 的亲切感，可适当运用设问、排比增强感染力，切忌脱离班会情境写成纯议论性文 章。 总之，材料紧扣当下网络生态乱象，引导学生关注真实的社会文化现象，具有 鲜明的现实针对性和价值引领意义。审题时应牢牢抓住以下关键点：一是抓住材料 核心，“发声”的自由与“混乱”的现实之间的关系：二是抓住核心概念“理性发 声”，它不等于沉默或冷漠，而是基于事实、尊重逻辑、包容异见的表达方式；三 是抓住写作情境“班级主题班会”，注意发言的对象和场合。 【参考立意】 1在人人拥有“发声”权利的时代，“理性”是终结“混乱”、守护表达自由的底线 2.“发声”之前先求“真”，不做“混乱”舆论的推手，要做清朗空间的守护者 3.持理性之盾，护自由之声 4.破“茧”求“真”，做信息时代的明辨者 5让“理性”跑在情绪前面，方能在众声喧哗中守住“发声”的底线与分量 6.“理性”不是束缚，而是声音真正的力量所在 第8页共8页红河州2028届高一下学期期末学业水平质量监测 语文 本试卷共8页，共23题，全卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题 卡上填写清楚，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上， 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（73分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的材料，完成1~5题。 材料一： 1791年，程伟元、高鹗以卓越的眼光，广为收集、精心整理了一部旷世杰作《红楼梦》。 程本《红楼梦》问世后风靡世界。1927年程乙本作为新文化运动中白话文的典范被普及， 是《红楼梦》大众阅读历史最久也是最佳的版本。 程乙本最伟大的贡献，是完成了贾、史、王、薛“四头家族”的衰败史，实现了《红楼 梦》悲剧的美学价值。而悲剧最后的重要叙事，恰恰是脂本缺少的“后四十回”。因为前八 十回只展现了“四大家族”的三种叙事形态。 第一种，百年望族贾府，从贾母、王夫人、凤姐、贾政等，到宝玉和姊妹的主体叙事， 密针细线地编织贾府的故事，围绕“可卿出丧”“元春省亲”“魇魔法”“宝玉挨打”几件大 事，写了五代人中死去的和活着的老爷、少爷们；写了几辈成群的妻妾、小姐、丫鬟、婆子 等：写了几个青年男女的婚姻和爱情的悲剧，写到第八十回也只是暴露了诗礼簪缨、富贵豪 奢的贾府“虚架子”撑不住了，“内囊尽上”，并没有出现悲剧的下场。 第二种，史家和王家是潜隐叙事，从来没有走到前台，只是作为贾府的大背景点缀、穿 插和皴染。先说史家是最早衰败的家族。史湘云来贾家串亲戚时流露出史家点滴现状，却透 露着史家的衰败。王家靠着凤姐的叔叔王子腾是封疆大吏，像影子一样罩着王家，支撑着薛 家，到第八十回王家还处在颐指气使时期。 第三种，薛家的叙事是潜隐叙事与主体叙事的合一，是两栖叙事形态。前八十回表现为 潜隐叙事，薛姨妈、薛蟠、宝钗虽在《红楼梦》的故事中反复出现，但却没有自己的主体行 为。而第七十九回之后就大不一样了，薛姨妈前后操办了三件婚姻大事，件件都是“成家立 业”的大事。当薛蝽因杀人被拘，薛家还一直用大把的银子“捞”薛蟠。这标志着薛家在《红 楼梦》后四十回进入主体叙事，形成以薛蟠“太平命案”为脉络的薛家叙事的独立时空。 (摘编自郑铁生《（红楼梦〉程乙本是大众阅读的最佳版本》） 材料二： 总体而言，程本对脂本的改动以及程乙本对程甲本的改动，是过大于功，越改越坏。 程乙本对此前版本的文字改动，大致可分三种情况：第一，合理的改动。脂本有些笔误、 脱漏，包括程甲本的误植或者艺术上不合理的描写，在程乙本中得到了部分纠正。第二，改 动文字明显不如脂本，但为求前后统一不得不修改。第三，程本不同于脂本的文字处理，明 显拙劣。 第1页共8页 笔者基于此得出结论：程本特别是其中的程乙本属于“越改越坏”。我们来看一些具体 例子。 比如第五十二回中，写大家都想看宝琴收藏的外国女孩写的诗歌，宝琴推说没带进贾府， 林黛玉表示不信，还提出了很难反驳的理由，让宝琴当即羞红了脸。于是，宝钗赶紧打趣黛 玉来给宝琴解围，说：“偏这个颦儿惯说这些白话，把你就伶俐的。”脂本中“把你就伶俐的” 一句，反话正说，亦褒亦贬，很有逗趣的味道，在很大程度上可以消解宝琴的尴尬。但程本 把这句话改成“你就伶俐的太过了”，话说得太直白，变成对黛玉的直接指责，不但失去了 艺术的张力，而且让宝琴更加尴尬。 程本的改动，有克服文字前后矛盾的努力。这种努力固然纠正了一些不合理之处，却又 往往因追求一种表面的自洽，而使那些更为得宜、更为生动、更为深刻的描写被抹去，这在 程乙本中表现得尤为突出，不能不令人深感遗憾。 第四十四回写凤姐过生日那天，也是金钏生日，贾宝玉偷偷去城外祭拜了金钏。回到荣 府生日宴会上，大家正在一起看《荆钗记》演出，戏中的男主人公王十朋误以为妻子死于江 中，就去江边祭拜。小说写林黛玉对此发表议论，跟宝钗讲，这个王十朋也不通得很，不管 在哪里祭一祭好了，一定跑到江边做什么？天下的水总归一源，不拘哪里的水舀一碗看着哭 去，也就尽情了。后面脂抄本和程甲本写两个人的反应，非常有意思： 宝钗不答，宝玉回头要热酒敬凤姐儿。 而程乙本的改定者大概觉得，宝钗的不答仍跟黛玉的议论有关系，宝玉的举动则跟黛玉 的话完全接不上，是逻辑不连贯，所以保留“宝钗不答”，而把下一句改为“宝玉听了，却 又发起呆来”。连贯倒是连贯了，但留给读者回味的余地却大为减少。因为修改者没有意识 到，宝钗和宝玉都听出了黛玉是话里有话，借戏里情节说事，实为冷嘲宝玉去江边祭拜金钏。 对此，宝钗不便掺和，只能不接话；而当事人宝玉却十分尴尬，为了躲避黛玉的锋芒，就顾 左右而言他。这里的描写，体现了各人心思的暗流涌动，是深层次戏剧冲突的微妙暗示。 最后需要说明的是，笔者分析程本对脂本以及程乙本对程甲本的越改越坏，都是就《红 楼梦》同一部书的内部相对而言的，哪怕在前八十回，程乙本改动了程甲本一万余字，虽然 留下不少败笔，也没有使它变成另一部书。不同版本共有的更多文字，使得《红楼梦》任何 一个版本面向普通读者时，依然呈现了超越其他小说的无穷魅力。 (摘编自詹丹《越改越坏的（红楼梦〉程乙本》） 【注】①脂本也称“脂评本”，即包含脂砚斋评语，主要以《石头记》为书名的手抄本。②程 本，也称“程高本”，即程伟元、高鹗整理出版的《红楼梦》。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A程乙本完成了“四大家族”的衰败史，实现了悲剧的美学价值，是大众阅读的最佳版本。 B前八十回中贾府、史家、王家皆属潜隐叙事，唯薛家为两栖叙事并于后期转入主体叙事。 C程乙本对脂本文字的改动仅少量具备文本校勘层面的合理性，·多数改动有损原著文笔。 D.詹丹对程乙本的批评并未全盘否定，分寸得当，相较郑铁生的推崇立场显得更为审慎。 2.根据材料内容，下列有关《红楼梦》整本书阅读的说法不正确的一项是(3分) A若学习任务是构建四大家族的兴衰史，阅读时选用程乙本更合适。 B品味日常生活描写所表现的丰富内涵，阅读时则选用脂本更合适。 C若要深挖对话背后暗藏的情绪与心理纠葛，优先选用程乙本研读。 D借助人物言行，深入分析青春悲剧与时代悲剧，选用脂本更合适。 3.请根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 《红楼梦》是我国古典四大名著之一，代表了我国古代长篇小说的最高艺术成就。当下 我们阅读《红楼梦》，①一，才能既接近作者的表达意图，又兼顾小说的故事完整性、 逻辑严密性、文学性、艺术性？材料中，两位学者的研究主要聚焦于②：郑铁生教 第2页共8页 授认为程乙本保证了《红楼梦》故事的完整性，是最合适大众阅读的版本：詹丹教授则认为 程乙本对此前版本的文字改动固然有合理成分，③一，明显不如脂本。 4.两则材料摘自《光明日报》“《红楼梦》版本之争（之一）”，中国作家网同期转载时把标题 改为“《红楼梦》程乙本是最佳读本还是越改越坏？”。请你谈谈这样改动的好处。(4分) 5.请结合材料内容，谈谈具有多个版本的经典文学作品的研读方法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 昆虫志（节选） 老藤 魏征接了一个大活儿，但处里没有人羡慕。因为这个大活儿是块难啃的骨头。 魏征接的大活儿是起草栲栳街改造可行性报告，是常务副市长老宋点的将。 栲栳街是这座城市开埠规划的第一条商业街，是这座滨海城市不可替代的城市文化符号， 当地乡下人进城叫“上街”，上哪条街？就是栲栳街。 栲栳街宽四丈，双向两排车道，长约五百步，路面铺着与哈尔滨中央大街相同的花岗岩 面包石，两侧的马路牙子因岁月磨损已经没了棱角，包浆顺滑，行道树是两人才能合抱的老 槐树，枝干嶙峋，古意浓重。街两侧多是晚清民国风格的青砖建筑，间或有些俄式、日式风 格的小洋楼，印证着这座城市曾经被殖民的历史。栲栳街尽头是一个笆斗状的小广场，广场 周边有座旧式二层戏楼，青瓦飞檐，是有名的网红打卡地。戏楼中式装修，内设尽是暗红色 的仿明清桌椅，每张桌子上方都垂悬一盏八角宫灯，红盈盈的灯光泻下来，让桌椅和人都有 一种鸿运当头的喜感。坐在鼓乐不断的戏楼里，品茶闲聊，欣赏熟悉的折子戏，时光仿佛放 慢了脚步，是一种别样的消遣。 魏征在可行性报告中对栲栳街的改造列出了三大理由：第一条最有高度，说栲栳街没有 现代化商业综合体，跟不上时代步伐；第二条是从实用角度说的，栲栳街没有地下设施，停 车难、人流拥挤问题无法解决；第三条是从安全角度讲的，说栲栳街建筑老旧，单体格局小， 大都前店后厂、税收寥寥，且营业、人居相混杂，存在安全隐患，一旦发生火情必成灭顶之 灾。三条理由深得宋市长赞许，认为找得准、找得硬。 宋市长是个魄力非凡的领导，他看准的事再难也不会放弃。栲栳街改造在复杂的舆论潮 中艰难推进，这块硬骨头最终还是啃下来了。市政府召开了稀栳街改造竣工表彰会，魏征作 为唯一的个人被授予特别贡献奖。会后记者采访他，他借栲栳街改造讲了一个观点：改革要 做好破和立两篇文章，不破不立，旧的不拆除，新的就建不起来。 让人意想不到的是，改造后的栲栳街没了昔日的喧闲与火爆，过去，商家卖雪糕都能赚 得盆满钵满，现在，靓丽的时装店却冷冷清清，街面变得空旷起来。魏征悄悄去调研了一番， 原因是大型商业综合体追逐品牌，租金昂贵，普通市民消费不起，而原有的商铺迁走后两年 来已经找到新的定位，不愿意回迁。魏征到西京路问一个搬迁来的老商铺主人，横栳街的商 户为什么不愿意回去。这是一个专门修理钟表的老者，说话海蛎子味极重，他白了魏征一眼 道：“种田讲节气，经商讲地气，地气动了谁还回去？”现实打了栲栳街改造的脸，改造失 败的锅背在了魏征身上。 我来到魏征办公室，他正在欣赏一本摄影集，他看得认真，右手持放大镜，左手按着翻 开的画册。 我凑过去，看到翻开的画页上果然是只漂亮的蓝蜻蜓。 魏征是个昆虫迷，受妈妈影响，魏征从小就对昆虫感兴趣，喜欢琢磨各种昆虫，许多名 第3页共8页 不见经传的小虫子他都能说出个一二。 魏征指着画面说：“你看，蓝蜻蜓多美。” 我仔细看了看，没发现什么奇特之处，在我看来这就是一只普通的蜻蜓。 “蓝蜻蜓有三只单眼，两只复眼，而每只复眼又有许多小眼睛，蜻蜓是眼睛最多的昆虫。” 魏征解释道。 “三只单眼？”这个说法我头一次听说。 “是啊，我以前也没注意，这次栲栳街改造让我多了些思考，如果我早点研究一番蓝蜻 蜓，会有新的启示，蓝蜻蜓真是太神奇了，我想不通的事儿，看到它立马有种醍醐灌顶的顿 悟。” 我这才明白魏征叫我来的目的，他是从昆虫的角度来重新审视栲栳街改造。“顿悟？你 后悔当初提出的栲栳街改造建议了？” “为什么要后悔呢？人不能轻言后悔，栲栳街改造是必然，街道和人一样都有个衰老的 过程，栲栳街那种古旧的砖木结构建筑已经到了年龄，不改造早晚会出事儿，真若出了事儿， 上面一定会问责，改造是防患于未然。” “不过，我觉得自己要是像蓝蜻蜓一样多只眼晴就好了，不奢求有两只复眼，哪怕有第 三只单眼也好。”魏征沉浸在与蓝蜻蜓的比较中。 “第三只眼？”我心里好笑，你小子还想当马王爷？ “三只眼，一只属官，一只属民，还有一只属于文化，可是我在论证项目时只用了一只 官眼，缺少民眼和文化眼，导致提出的建议失之偏颇。” “官眼好理解，民眼和文化眼怎么回事？” “属于谁的眼睛就服务谁，我用的是官眼，只能站在宋市长的立场看改造，一切都服务 于拿下这个项目。如果有一只民眼情况就会有所不同，就会全面看待改造的得失，民眼的立 场有时候与官眼是对立的，最好的办法是找到最大公约数。至于文化眼，看到的是历史价值， 是未来的软实力。多数市民希望在充满烟火气的栲栳街消费，三块钱一碗的拉面，两块钱一 张的油饼，那才是他们的日常，而现在的栲栳街还有两三块钱的消费吗？如果当初三眼皆开， 论证结果也许会更完善。” “这样的大活儿以后少接，费力不讨好。”我觉得魏征这件大活儿干得挺不值。 “为什么少接呢？每一个大活儿都是一次成长，我有迎接挫折的勇气。”魏征毫无气馁 之态，指着画面说，“有蓝蜻蜓做启示，下一个大活儿我会做得更出色！” “你这么看重蓝蜻蜓？它除了多几只眼睛还有什么长处？” “蓝蜻蜓的长处多了，它前后左右都能飞，不用掉头，可以在空中悬停，雌性遇到不喜 欢的雄性绝不妥协，这说明它们有不可妥协的审美取向。我希望自己是一只事业上的蓝蜻蜓， 飞出年轻人应有的样子。”魏征孩子一样将目光投向窗子，尽管窗子窄小，但窗外那棵雪松 还是能看得真切。魏征对未来的期待，让我也受到了鼓舞，都是血脉偾张的年轻人，谁不渴 望飞翔呢？ (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A小说写魏征接到一个大活但没人羡慕，表现他能力出众，也为后文他替改造失败“背锅” 埋下了伏笔。 B.小说通过对栲栳街面包石、老槐树、戏楼等景物的细致描摹，全方位地展现了老街浓郁 的风情特色。 C魏征提出的改造理由“深得宋市长赞许”，并且他俩在“城市升级、破旧立新”的发展 观上相契合。 D.魏征从“蓝蜻蜓”得到启示，格里高尔变为甲虫，成名儿子魂化促织，三篇小说都借昆 第4页共8页 虫针砭时弊。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说以“我”的视角展开叙事，极大地增强了故事的真实性 B小说开头简洁明了，同时设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 C.小说借“我”和魏征的对话揭示主题，使人物形象更加丰满。 D.文末借雪松象征青年干部受挫后对未来依然满怀信心的韧性 8.小说借蓝蜻蜓讲故事，极具特色，请简要赏析。(6分) 9.下面的文段是魏征接到起草黑岛申遗报告任务的相关内容。请结合小说内容，分析魏征是 否会接受此任务并说明理由。(6分) 滨海市近海的黑岛地形奇特，有原生态火山口，沙滩又细又白，是游客的天堂。黑岛旅 游火热，带动了当地的码头、民宿等配套产业，促进了上万人的就业。市领导有了黑岛改造 升级、打造“黄海夏威夷”的想法。政研室新来的沙主任立下了黑岛申遗的军令状，属意魏 征主笔黑岛申遗报告。事关她的升迁，她特别交代魏征：黑岛申遗，只能成不许败！但是按 照相关规定，黑岛一旦申遗成功，就要被严格保护起来，不再允许商业开发。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 虎丘去城可七八里，独以近城故，萧鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕， 游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 每至是日，倾城阖户，连臂而至。衣冠士女，下迨部屋，莫不靓妆丽服，重茵累席，置 酒交衢间，从千人石上至山门，栉比如鳞。檀板丘积，樽要云泻，远而望之，如雁落平沙。 霞铺江上，雷辊电霍，无得而状。 布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竞以歌喉相斗，雅俗既陈，妍 媸自别。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一 寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱， 则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟 为之徘徊，壮士听而下泪矣。 剑泉深不可测，飞岩如削。千顷云得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可觞客。但过午则日 光射人，不堪久坐耳。文昌阁亦佳，晚树尤可观。而北为平远堂旧址，空旷无际，仅虞山一 点在望。堂废已久，余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中；而病寻作， 余既乞归，恐进之之兴亦阑矣。山川兴废，信有时哉。 (节选自袁宏道《虎丘记》) 材料二： 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为 酒场，秽杂可恨。 予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点 缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。 尝秋夜坐钓月矶昏黑无往来时闻风铎及佛灯隐现林梢而已。 又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复 谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。 生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真 第5页共8页 知言哉！ (节选自李流芳《游虎丘小记》) 10材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 尝秋夜A坐®钓月矶C昏黑回无往来国时国闻风铎囵及佛灯回隐现林梢而已。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A是，代词，这，与《齐桓晋文之事》中“无伤也，是乃仁术也”的“是”意义相同。 B丘，名词作状语，像山丘一样，与《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公”的“翼”用法相同。 C而，连词，表示承接关系，与《师说》中“人非生而知之者”的“而”用法不同。 D绝，动词，断，与《劝学》“假舟楫者，非能水也，而绝江河”的“绝”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A袁宏道笔下的虎丘在月夜、花晨、雪夕时游人如织，中秋尤为热闹：人们盛装出行， 在路边设席摆酒。 B.《虎丘记》中使用移步换景法记游，由远及近、由昼入夜、由整体到局部，游览脉络 清晰，层次井然。 C.李流芳虽然不厌恶红粉笙歌点缀的虎丘，但对中秋之夜笙歌笑语整夜充斥山林的喧闹 则感到憎恨。 D对比两篇游记，袁文对虎丘中秋夜歌声四起的热闹场面多有描摹，李文则多叙自己游 虎丘的感受。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)分曹部署，竞以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸自别。(4分) (2)余与江进之谋所以复之，欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中。(4分) 14.材料一中，袁宏道是如何描写歌声的？(4分)》 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 始作镇军参军经曲阿作 陶渊明 弱龄®寄事外，委怀在琴书。 被褐欣自得，屡空常晏如。 时来苟冥会，宛辔憩通衢®。 投策命晨装，暂与园田疏。 眇眇孤舟逝，绵绵归思纡。 我行岂不遥，登降千里余。 目倦川途异，心念山泽居。 望云惭高鸟，临水愧游鱼。 真想初在襟，谁谓形迹拘。 聊且凭化迁，终返班生庐®。 【注】①始作：初就职务。曲阿：地名，在今江苏丹阳。此诗作于诗人赴任途中。②弱龄：少年。 ③通衢：四通八达的大道。这里比喻仕途。④班生庐：指仁者、隐者所居之处。 第6页共8页 15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A诗人开篇追忆年少时寄情琴书、安贫自得的闲适，流露出对当下生活的厌倦。 B在九、十句中，“眇眇”写出孤舟渐远的惆怅，“绵绵”写出萦回归思的绵长。 C本诗中诗人以鸟、鱼与自己形成对照，而在《归园田居》中则以鸟、鱼自喻。 D,诗歌多用白描，语言平淡舒缓、质朴自然，体现陶渊明诗歌一贯的语言风格。 16.诗中诗人情绪几经变化，请结合全诗简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)仰望天空，面朝大海，都会让我们感到天地广阔人生渺小，正如苏轼《赤壁赋》中 ”两句所写的一样。 (2)小文发现抓住景物的典型特征就能传神地描墓景物，王安石《桂枝香·金陵怀古》 中“ ”寥寥数言即写出了江水的清澈，山峰的峭拔。 (3)古人常在诗词中以“水”寄托情思，请再举一例：“ ”。 二、语言文字运用(17分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①“今天你‘累丑’了吗？”②近来，“累丑”一词走红网络。③什么是“累丑”？④ 网友称，“累丑”就是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，⑤但经过连 续高强度劳动并且没有良好的休息后，⑥整个人呈现出一种枯草一样的丑感。 新词走红的同时，一场关于“累丑”的讨论随之升温。有人质疑，“‘累丑’不就是‘憔 悴’吗？”并因此痛批网友的词汇如此馈乏，简直是语言文化的退步；也有人为“累丑”声 援，称其“太形像了！是超越语言、充满故事质感的表达”，更有高校文学博士据此展开学 里分析。 在关于“累丑”的讨论中，有一种声音引起诸多学者的关注。有网友分析，“累丑”的 魅力在于其丰富的故事质感。憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、饥饿等诸多 原因相关。而“累丑”，讲出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人们面对生活的重担时无 力打粉自己的无奈，与病痛饥饿无关。 不仅是“累丑”，细数近年来的网络流行词，之所以能够引起共情，正是因为它们的语 义内涵更准确地反映了现代人的各种复杂心态，描写了现代人的生存。网络热词也不乏精妙 的表达，比如早年的“山寨”“给力”“吐槽”等，它们真正融入了大众语言生活之中，有的 甚至被收录在《现代汉语词典》。 然而，在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈 代谢。值得警惕的是，游戏化、浮夸风的网络语言过于泛滥，会反噬日常表达和写作。学生 的判断力、辨识力、鉴赏力尚未发展成熟，很容易被所谓的“流行文化”裹挟，从而丧失对 真正美的、典雅的语言文字艺术的体认和感知。因此，应该让青少年认识到网络语言的两面 性，帮助他们去鉴别和选择，而不是一味地禁止他们使用网络用语。 18.下列说法错误的一项是（3分) A①句中的问号与③句中的问号用法相同。 B.④句中运用排比句式来增强语言的韵律感。 C.⑤句中画波浪线的两个部分不能互换位置。 D.⑥句中的词语“一样”可以替换为“一般”。 19.文中第二段有多个错别字，请找出两处并修改。(2分) 第7页共8页 20.文中第四段画横线部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可增删少量 词语，不得改变原意。（4分) 21.“累丑”一词以后会不会被收入《现代汉语词典》？请结合材料简要分析。(4分) 22.面对层出不穷的网络流行语，我们应该持有怎样的态度？（4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 互联网让每个人都有机会发出自己的声音，但事实未明时的站队攻击，不同观点间的谩 骂互撕，断章取义带来的舆论风暴也充斥其间。互联网语言环境一片混乱。 班级将举办“互联网理性发声”主题班会。请写一篇发言稿，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。 第8页共8页