河南南阳市内乡县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以文化传承与生活实践为情境，通过阅读写作整合考查语言运用与思维能力 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|2篇/28分|信息筛选、分析概括（思维能力）|选用科技前沿素材，设梯度问题（基础理解到拓展探究）| |古诗文阅读|1篇/15分|文言实词、文化内涵（文化自信）|结合经典篇目，考查理解与传承| |作文|1题/50分|表达应用、审美创造|以“校园文化”为主题，引导个性表达|

2026年春期八年级期终综合素质测评 语文试题 一、 积累与运用。(23分) 八年级某班举行“以和为贵"的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。(23分) 1.下面是小语同学在活动中搜集整理的文字。请阅读并回答)一(3)题。(6分) 中国传统文化中，“以和为贵“的思想贯穿千年。古人云：“礼之用，和为贵”，苟子亦言： “和则一，一则多力”，强调和谐方能凝聚力量。然而现实中，总有人因(zào)的心态做出 卑劣行径：或甲 (阳奉阴违/表里如一)、表面附和实则挑拔离间，或借人情往来之名 行欺侮之实。这些行为不仅违背了“和”的本质，更让集体陷入内耗的困境。 先贤早有(g0ji心：真正的“和”绝非无原则妥协，而是“君子和而不同"的智慧。春秋时 期，晏婴以“五味调和“喻治国，认为当如厨师调和鼎鼐之法，既保持食材本味又创造新味。 这启示我们，构建乙 (名正言顺/名副其实)的和谐社会，需要以包容之心化解矛盾，以真 诚沟通替代冷嘲热讽。正如《中庸》所言：“致中和，天地位焉，万物育焉。”当我们用理解 取代偏见，用合作化解纷争，方能让“和”的精神真正融入血脉，成为民族生生不息的文化基因 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(fizào) ②(gao jie) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( 2分) A.卑劣Iiè) 挑拨离间(Gian) 欺侮(rd) : B.卑劣lie) : 挑拨离间Gian) 欺侮(w心) C.卑劣Iiè) 挑拨离间Gian) 欺侮(w心) D.卑劣Ii) 挑拨离间(Giàn) 欺侮(ri) (3)从文段的括号内选择符合语境的成语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 2.在下面文字的画线处，填入古诗文名句。(8分) “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，① ”,道尽天涯 比邻的豁达：雎鸠关关和鸣，“② ,君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。“和“是物 我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③ ,④ ”,鸟性人心悠然相契： 苏轼独立寒夜，写⑤ 寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。“和是天下大同，人心 所向：《礼记》勾画“⑥ 讲信修睦”，大同画卷自此舒展：杜甫疾呼“安得广厦 千万间，⑦ ”,济世情怀深彻如海：陶渊明漫笔“⑧ 并怡然自乐”， 老幼皆安的图景淳美如诗。 3.班级准备制作一期以和为贵”的宣传海报，下面是同学们搜集的几条名言警句，请选 出不适合放入海报的一条，并说明理由。(3分) A.君子和而不同，小人同而不和。 《论语》 B.天时不如地利，地利不如人和 《孟子》 C. 和氏之壁乎？价重千金，然以之间纺，曾不如瓦砖 《淮南子》 D.礼之用，和为贵。《论语》 4.班级模拟调解委员会正在处理一起纠纷，请根据上下文，补全对话。(4分) 纠纷背景：小文和小语是同桌，因不小心越过了课桌中间的三八线”，两人发生了口角。 调解员：同学们，请冷静。《论语》有云：“君子和而不同。“意思是说君子在人际交往 中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在具体问题的看法上却不必苟同于对方。 八年级语文第1页（共6页） 小文：可是他总是把胳膊肘伸到我桌子上来，挤得我都没法写字了！ 调解员：小文，你的感受我理解。但咱们能不能换位思考一下，如果换做是你占了地方， 别人大声斥责你，你会好受吗？① 小文：嗯，你说得对，我不该发火。小语，对不起。 小语：其实我也不对，刚才说话太冲了。 调解员：② 这就是“以和为贵”的力量。希望你们今后能互相体谅，共同营造和 谐的班级氛围。 5.活动结束，班长写了一篇简短的结束语，但有一处错误，请你帮他修改。(2分) 同学们，“和”是校园最美的风景。①通过本次研学活动，大家深刻理解了“以和为贵”的 内涵。②我们要学会互相尊重、彼此包容，避免不再发生矛盾冲突。③正如古人所言“和气致 祥，乖气致异”。和谐的环境需要你我共同创造。让我们从一句问候开始，共建和谐校园！ 第 句，修改为： 二、 现代文阅读。(27分) (一)阅读下面文本，完成下面6一9题。(16分) 烟雨龙虎山 ①我曾三次到过江西鹰潭的龙虎山， ②第一次是三十年前的夏天。那时我踌躇满志，准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰 可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，全无壁立千仞的气势 这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。 ③第二次是十年前的晚秋。我陪客人走在象鼻山的栈道上，不停地向外省朋友介绍龙虎 山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各自散去。这 次我虽然对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间静下心来慢慢体会。 ④今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅浙沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸润过河，也 将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆。到码头，登竹筏，站在筏子上跳望，明净的泸溪河蜿蜒 向前，玉带般串起沿岸的山峰。河上有两只竹筏轻轻漂浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中， 在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。河水缓慢流淌，远远望去像是静默不动，似乎它们也被这丹 山碧水迷住，忘了自己要奔流到何方。远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴 黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动。此时的泸溪河是一首悠扬的诗歌，值得人细细品味。 ⑤从仙人城乘坐天梯到达山顶后，映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林。龙虎山属于 丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的崀山丹霞起伏剧 烈。经过上亿年时光的打磨，它的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸 裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重 然而，绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠，绿是蓬勃的新生，山体的本色与 它孕育的新绿相间相错，相得益彰。泸溪河水贴着山根缓缓地转，迷蒙的烟雨轻轻地萦绕着 山体，万物交融，宛如画中仙境。传说，九十九条龙曾在此集结，使得山若龙盘，似虎踞， 龙虎争雄，势不相让。这些我年少时看不上的山包，从那么遥远的时间深处走来，也曾陡峭， 也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者，散发着平和成熟的力，与碧水青天、 茂林翠谷共同形成了一处人间福地。这样的龙虎山与传说何其不同！《水浒传》开篇写到龙 虎山：“千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰 似青黛染成千块玉，碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山之美，也 懂龙虎山的内涵精髓一为而不争，有容乃大。或许，正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝。 ⑥从山顶下来跳上竹筏，耳畔是船工喃喃的解说。泸溪河畔有一个神奇的小村，名叫“无 蚊村”，三面环山，一面临水，据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天 八年级语文第2页（共6页） 师偕母路过此地，见母亲被蚊子叮咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。其中虚实，自然谁 也说不清楚。但船工提及的上清豆腐却令我垂涎。于是登岸入古镇，寻上清豆腐。清蒸的大 块白玉豆腐就这样齐整整地摆我面前。轻舀一勺送进嘴里，鲜，嫩，香，滑，在舌面徐徐洇 开，久久不散，在细雨如丝的氤氲中，品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺，是再美好不 过的事。只有与山水相亲相契的人，才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间。 ⑦竹筏在桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁分布着一个个大小不一的洞口，这就是著 名的崖墓。有的洞口狭长，缝隙处透出微弱的光线，隐约可以望见横躺的棺木，镶嵌在一片 漆黑深邃之间。岩壁呈九十度垂直地面，根本没有落脚的地方，在哪儿寻找支点，绳索怎么 固定，这些尚未解开的谜团让人惊叹。悬崖之下，几只竹筏鱼贯而出，每只筏上都有一位渔 民与两三只鸬鹅。渔民用竹篇一击水，平静的河面立时水花四溅，一只只鸬鹚钻入水中。忽 地，一只鸿鹉钻出水面，喉囊鼓鼓的。渔民一把抓起，把其喉咙里的鱼挤出来，随即从鱼篓 里拿出一条小鱼往河中抛去，鸿鹅快速衔起，一口吞下。并未捕得鱼的鸿鹅也不着急，何必 着急呢？或在水中嬉戏，或是听从主人的示意，站在竹篱的一端，由主人高高挑起，再扑扇 着翅膀飞下。远远望去，河上留下一条条波痕，继续讲述着岁月静好的生活智慧 ⑧此时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也未解开。这又有什么关系呢？这 山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。 (取材于朱干金的文章) 6.文章详细记述了作者第三次游龙虎山的过程。请你摘录文中表明作者游踪的词语， 概括作者的见闻及经历，补全下面的表格。（每空15字以内）(4分) 游踪 见闻及经历 到码头，登竹筏，站在筏子上 跳望泸溪河美景 (1)】 (2) 从山顶下来跳上竹筏，登岸入古镇 (3) (4)】 观赏仙水岩的崖墓与鸬鹚捕鱼 7.作者为什么在写第三次游龙虎山之前还要写前两次游山的经历？结合文章内容说说 你的理解。(4分) 8.根据要求对文中画线句进行赏析。(4分) ()远处山湾又飘出一只竹筏，独人独篱，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵动 (赏析句中加点字“飘”的表达效果) (2)裸露在外的山体被雨水浸湿后，颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰 富厚重。（从修辞角度进行赏析） 9.文章结尾处写道：“这山水间的智慧定会吸引一代又一代人，一次又一次前来仰望。” 结合全文内容，说说作者从龙虎山的山水中读出了怎样的智慧。(4分) (二)阅读下面文本，完成下面10一12题。(11分) 【文本一】 ①孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧， 难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹 气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没 有办法。唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日 不吃饭。“他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此， 八年级语文第3页（共6页） 有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了。这位言行相顾的老禅师， 老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭 ②我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作， (节选自梁启超《敬业与乐业》) 【文本二】 适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌 子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很 难预知，将在]8岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻 的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附者在事业外壳上的金钱、地位，或 是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一 一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋也定须住进 你所爱好的事业。否则，鸩占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 (节选自毕淑敏《精神的三间小屋》) 【文本三】 ①从1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的 放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，皮埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新 金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐， ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心 做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周国 的烟刺激着眼晴和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。 搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿 的残渣里含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量 的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几 乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，皮埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵 抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们 在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的」 (节选自艾芙·居里《美丽的颜色》) 10.三段文本都写到业"，其侧重点有不同，阅读后完成下面空格。(3分) 梁启超强调：毕淑敏认为 :艾芙·居里则以父母为例，写出他 们对“业” 11.任选角度分析下列句子的表达效果。(4分) (1)否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁 (2)但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它， 12.梁启超还提到要敬业，下列材料哪些可以证明该观点，选择一个进行分析。(4分) ①孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” ②28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技 术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平， ③1994年春，南仁东放弃日本客座教授的优渥条件回国，决心建造世界最大的单口径球 八年级语文第4页（共6页） 面射电望远镜，此后，他耗时10多年，几乎走遍贵州所有洼地，为FAST选址。他带领团队 攻克诸多技术难关，历经近百次失败后，研制出世界独一无二的钢索，建成世界上跨度最大、 精度最高的索网结构. 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13一16题。(11分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为乌，其名为鹏。鹏之背， 不知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也 《齐谐》者，志怪者也.《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，持扶摇而上者九万 里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也天之苍苍，其正色邪？其远而 无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣 (《北冥有鱼》) 【乙】夫蕉者、叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、琉密，响应不忒。然蕉曷尝有声， 声假雨也。丙不集，则蕉亦默默静植：蕉不虚，而亦不能使之为声：蕉而固相能也。蕉静也 而动也，动静夏摩而成声，声与耳又能相入也，迨若匝匝活活，剥剥滂滂，索索淅渐浙， 床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔，如珠倾，如马骧，得而象之，又属听者之妙也 长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？ (选自《石田先生文钞》 【注释】①不忒(t:没有差别.②易：疑问代词，何，什么。③戛摩：击撞摩擦.④迨 (d):等到。⑤匝匝涌(zha小：象声词.⑥鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网 中。⑦骧(xiang):奔驰. 13.下列对甲、乙两文中加点词语的解释，正确的一项是( )2分) A.“其翼若垂天之云”中的“翼”是“翅膀“的意思。 B.“志怪者也中的“志“是“记述的意思，与“处处志之(《桃花源记》)中的志“意思相同。 C.“声假雨也”中的“假”是“借”的意思。 D.“属有“归属，属于“部属，亲属类”等义项，根据语境推测，“又属听者之妙也 中的“属”是“属于”的意思。 14.将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 15.甲文高有浪漫色彩，文章是如何休现的？试结合内容加以分析。(3分) 16.甲乙两文共同蕴含了一个怎样的道理？试举一例说明这个道理。(4分) (二)阅读甲乙两首诗，完成17一18题。(4分) [甲]卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙.牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇， 潮两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余 斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 [乙]咏田家 聂夷中“ 二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋 【注释】：①及夷中：唐末诗人，②粜（ào:出卖谷物.③眼前疮：指眼前的困难，眼 八年级语 5页（共6页） 前的痛苦.④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人.⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活， 逃亡在外留下的空屋。 17.两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”一甲诗中“一车炭，千 余斤”与“ ”形成价值的轻重悬殊对比：“贫富对比”一乙诗中… ”与“逃亡 屋构成阶级的贫富鲜明对比。(2分) 18。小文同学朗诵乙诗额联时，重读了“医”和“剜，请结合该诗情感简析这样读的好处。 (2分) 四、整本书阅读。(5分) 19.本学期我们阅读了《昆虫记》，阅读效果怎样呢？请完成以下练习。 ()【读有所知】下列是对《昆虫记》中的昆虫的描述，不正确的一项是( 1分) A.孔雀蛾是一种长得很漂亮的蛾，靠吃杏叶为生。 B.四年黑暗的苦工，五个多星期日光中的享乐，这就是蝉的生活。 C.条纹蜘蛛是因为它身体上有黄、黑、银色相间的条纹而得名。 D.雌性萤火虫和雄性萤火虫发光的器官生长在同一位置。 (2)【读有所获】读完《昆虫记》，我们会发现：整部《昆虫记》展现了一个 的世界，有 的观察过程叙述，有」 的情景描写，还有 的情感表达。昆虫世界在作者的笔下丰富多彩，熠熠生辉。（填序号）(1分) A.真实严谨 B.爱憎分明 C.温情脉脉 D.详细逼真 (3)【读有所辨】以下两段文字，你认为哪一段是法布尔的作品？请结合具体内容阐述理 由。(3分) 【甲】螳螂是昆虫中体型偏大的，体长一般55到105毫米。非洲的螳螂是世界上最大 的，身体呈流线型，标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿。 【乙】螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中，它仪态万 方，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很虔诚祷告的姿势。 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。 ()梦虽遥，追则能达：愿虽艰，持则可圆。坚持追梦是一种品格，也是一种姿态。读 《愚公移山》，我们感受到愚公面对王屋、太行二山的阻拦，率子孙挖山不止的执着追梦； 读《邓稼先》，我们听见邓稼先在茫茫戈壁中“我不能走”的坚定呼告…请以《我的追梦 之路》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (②)人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光：走过街市巷陌，才感受世俗 万象；走过任性自我，才磨所青春锋芒；走过困惑迷悯，才把握前进方向。很多时候，我们 只有经历过，才会明白一些事情。 请以《走过，才明白》为题目，写一篇文章。 作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁、美观。 ⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 八年级语文 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