山东省聊城市临清市2025-2026学年五年级下学期期末考试语文试题

五年级语文学情调研 一、卷面书写（书写规范、卷面整洁、字体美观） 二、积累和运用 1. 请在方格内用楷书工整抄写古诗，间架匀称，书写规范。 郑 芙 荷 闻歌始觉有人 武入池中看不 蓉向险两边 罗 来莲 和 甲辰夏月书 一 色 来 见 开 2. 根据语境， 读拼音写词语。 文字是载舟的浪潮，油墨里藏着星辰与远方。翻开五年级的书页，便驶 入了一片iáo kuò 的知识海洋。在这里，你可以欣赏小嘎子和 觉 小胖墩精彩的shuai jiao 比赛；可以和《红楼梦》中iàngmào 栩 堂堂的贾宝玉吟诗作对；可以一路航行至威尼斯，去看cùyong 在一起的小艇；还可以在牧场之国见到一群沉睡的shēng 轻 chu 时光荏苒，五年的学习时光一转眼就过去了。同学们，愿 你们在接下来的阅读航行中收获知识，收获荣誉，收获成长。 五年级语文（共8页)第1页 3.阅读著名诗人舒婷对临海生活的描述，以下应依次填入() 乐器铺里，洞箫、板胡、古筝等自恃身份， 唯笛音婉转如泣如 诉；竹器店里那久违的老藤椅，让你坐下来就不想起来， ,可惜不 好携带呀；茶馆里的说书声泡在青瓷盖碗里，清亮亮绿茵茵， ①挥之不去 ②腰背都在依恋着 ③只作壁上观 A.①②③ B.①③② C.⑧①② D.③②① 4.爷爷即将迎来六十大寿。小明想写一副对联“福如东海迎 ，寿比 南山至期颐”送给他。请你选择一个最恰当的词语填在横线上。 A.不惑 B.花甲 C.而立 D.古稀 5.读书让我们知道君子心胸开阔，神安气定，而小人则斤斤计较，患得患失， 正如《论语》中所言“①”；读书告诫我们要有羞耻之心，不该做的事 情不能做，正如《朱子语类》中所提到的“②”；读书让我们知晓不义 之事做多了一定会自其害，正如《左传》中所说“③”。（填序号） A,人有耻，则能有所不为 B.多行不义，必自毙 C.君子坦荡荡，小人长戚戚 6.洛洛读了很多歇后语，下列填入横线处最恰当的一项是（) 在足球比赛开始之前，体育老师“ ”，告诫我们比赛过程中一定 要文明，而且不可以故意伤害别人的身体。 A.孔夫子搬家净是输（书）B.梁山泊的军师—无（吴）用 C.四月的冰河一开动（冻）了D.咸菜烧豆腐—有言（盐)在先 7.下列句中每组加点词的词义完全相同的一项是( ) A.却看妻子愁何在 他的妻子很贤惠 B.青春作伴好还乡 他把青春献给了教育事业 C.孤帆远影碧空尽 白日依山尽 D.石猴喜不自胜 胜日寻芳泗水滨 8.下列标点符号使用不正确的一项是（) A.我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太 阳有着密切的关系。 B.小时候跟随父亲逛庙会，看踩高跷走路，看虾兵，蚌精，牛头，马面… C.圆明园中珍藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 D.键子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种领色的毽 子满院飞。 五年级语文（共8页)第2页 9.下列语句中没有语病的一项是（) A.通过语重心长的告诫，使我知道了自己的不足。 B.看了这部电影，都留下了深刻的印象。 C、不久以后，我们就要告别美丽的校园。 D.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 10、依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是() 夜晚降临，小狗■ 地趴在我的脚边，水面渐渐 只有月亮 的影子在水中摇晃， 笼罩了这个小村庄，我的内心也渐渐 A.沉寂静寂安静平静 B.沉寂静寂 平静 安静 C、安静沉寂静寂平静 D.安静 沉寂 平静静寂 11.与“草满池塘水满破，山衔落日浸寒漪。”所用修辞手法相同的一项是() A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D.乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 12.将广告牌上谐音的成语的正确写法写在下面括号里。 骑乐无穷 胡生乱趣过 众所粥知 ) 13.把下列词语补充完整，再完成题目（填序号）。 ①胸有()() ②出谋()（) ③绞尽()() ④兴致()()⑤垂头()( ) ⑥跃跃()() (1)发下试卷的那一刻，我发现所有的题都复习过，我对这次考试感到 (2)碰到了这个难题，他 也想不出解决的办法来。 14.石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。结合生活实 际理解词语：要竭力跳出水帘洞，该怎样跳？联系生活实际，我猜测“瞑 目蹲身”的意思是 15.“校园摄影展”上，需要用一段文字介绍摄影作品《群鸟飞过湖面》，请 你结合图片，运用动态和静态描写写一段话，表现湖面的动静之美。 五年级语文（共8页)第3页 16.“距离”承载着千般情感：李白以“孤帆远影碧空尽， 拉伸离别时的眷恋空间：杜甫用“ 便下襄阳向洛 阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程：王昌龄借“黄沙百战穿金甲， ”的豪迈诉说着边关遥远与戍边将士的决心。 三、阅读与欣赏 (一)阅读小古文，完成练习。 朝三暮四 宋有jū狙公者，爱狙，养之成群。俄而②匮焉，将限其食，恐众狙之 不驯于己也。先诳ku6g之曰：“与若Xù芋⊙，朝三而幕四，足乎？众狙皆 起而怒。俄而曰：“与若茅，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。（选自《列 子·黄帝》，有删减) 【注释】①狙公：喜欢养猕猴的人。狙，猕猴。②俄而：一会儿，不久。③匮： 不够。④与若芋：给你们橡子。 1.下列对加点字的解释不正确的一项是（) A.先诳之曰（狂妄） B,众狙皆起而怒（都) C.朝三而暮四（早晨） D.众狙皆伏而喜（服帖) 2.下列选项中不是成语“朝三暮四”的近义词的一项是() A.反复无常B.变化多端C.墨守成规D.出尔反尔 3.下列对“将限其食，恐众狙之不驯于己也”解释最准确的一项是() A.他想限制猴子外出捕食，又担心猴子管不住自己。 B,他想无限提供猴子食物，但担心猴子不接受训练。 C.他想减少猴子吃的食物，又担心猴子们不听从他。 D.他想限时提供猴子食物，却担心猴子们互相争抢。 (二)现代文阅读。 看不见的爱 ①夏季的一个傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上，看见一个 十岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立 五年级语文（共8页）第4页 在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低，我便站在他身后不远， 惊讶地看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐 在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻地递到孩子手中，安详地微笑着。 那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中 可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以 n 和 邪 看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打，我走上前去，对那母亲说： “让我教他怎样打好吗？” ④男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。他母亲对我笑了一笑。“谢谢， 不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”我怔住了。 ⑤半晌，我喃喃地说：“噢…对不起！但为什么？” 图 ⑥“别的孩子都这么玩儿。” ⑦“呃…”我说，“可是他…怎么能打中呢？”“我告诉他，总会 打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有，”我沉默了。 ⑧过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有 说什么，还是很安详地检着石子，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。我慢 杯 慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再转点， 然后再慢慢移回来。想必他只知道大致方向。夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中 中 救 轻唱起来，天幕上已有了几颗忽闪着的星星。那由皮条发出的辟啪声和石子 崩在地上的砰砰声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有 什么区别。 ⑨又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他 打不中了。”我想。犹豫了一下，对他们说声“再见”，便转身向回走去。 ①走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。我愣住了，然后，嘴 帝 角轻扬，愉快地向家走去。 翩 1.结合短文内容填写情节，并写一写“我”相应的情感态度变化。 “我”见男孩弹 ② 母亲坚信只要锲 男孩终于打 弓打得很差 而不舍就会打中 碎了瓶子 终 ① 怔住 ③ 愉快 五年级语文（共8页)第5页 2.文中画“”的句子属于动态描写，从中可以体会到 但小男孩 3.发挥想象，写一写文中小男孩终于打中瓶子后的情景，注意人物的语言、 动作、神态。 4.你认为，短文的最后一个自然段可以删去吗？并说明理由。 四、《晨诵经典》连线 仰不愧于天 民德归厚矣 孤鸿号外野 往来成古今 惟孝顺父母 俯不作于地 慎终追远 翔鸟鸣北林 人事有代谢 可以解忧 五、习作 这学期，我们“学习了描写人物的基本方法”。在你成长的过程中，有 许多人曾给予你帮助，又有许多人给你留下过深刻的印象，请把你记忆中最 难忘的一个人介绍给大家，通过具体事例让别人了解他（她）给你留下深刻 印象的原因。注意通过运用神态描写、语言描写、动作描写等方法来表现人 物的特点。 写作提示 ①选取一件真实具体的小事，围绕人物带给你的帮助或触动选材，紧扣 “难忘”； ②写作时穿插动作、神态、语言细节描写，刻画人物性格，结尾点明难 忘的缘由。 五年级语文（共8页）第6页