精品解析：陕西省西安市部分校2025-2026学年高一下学期6月期末语文试题

高一语文 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：部编版必修下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓文学经典，指具有独创性和典范性且流传久远、脍炙人口的名篇佳作。经典名篇，不是由某一个时代几个人确定的，而是由历代公众确认的。苏轼早就说过：“文章如金玉，各有定价。”“其品目高下，盖付之众口，绝非一夫所能抑扬。”清人尚镕也说：“文章者，天下之公物，非可以一二小夫之私意为欣厌，遂可据为定评也。”既然经典是一个不断累积的过程，是由历代读者确认的，那我们如何来寻找历代读者所形成的共识、所认定的经典名篇呢？ 本文尝试用定量分析的方法，通过数据统计来遴选、衡定唐诗一百首经典名篇究竟是哪些，进而分析一百首名篇排行榜所反映出的问题。需要说明的是，数据统计得出的排行榜只有相对的意义，即可反映其影响力的大小，而不是绝对的价值衡定。 本文主要采取三个方面的数据予以抽样统计。 一是诗歌选本。采用唐宋金元明清以及现当代有代表性的70种诗歌选本进行统计，看每首作品入选的次数是多少。入选率越高，表明其受欢迎的程度越高。因此，可据入选次数的多少来衡量一篇作品影响力的大小和知名度的高低。 二是评点资料。每种资料对作品的评点，无论是褒是贬，是艺术分析还是记述本事，都按一次来统计。评点的次数越多，说明作品受关注的程度越高。反之亦然。本文据陈伯海先生主编的《唐诗汇评》（浙江教育出版社1995年版）所辑评点资料统计。该书汇辑的资料，取材广泛，基本涵盖了唐五代以来有关别集、总集、野史笔记、诗话著作中的唐诗评论资料，可以反映历代唐诗评点的概貌。 三是当代（1949年—2000年）研究评论唐人单首诗篇的论文。这些论文无论是考察其创作年代、背景，还是评论其艺术得失，或是探讨其主题思想，都能反映该诗受当代唐诗学者的重视和关注，表明它具有多元广阔的阐释空间。这可从一个侧面显示该诗的吸引力和影响力。研究的论文越多，表明其受关注的程度越高。 三个方面的数据统计出来后，再进行加权计算。选本、评点资料和研究论文的权重分别拟定为60％、30％和10％。 文学选本，不仅是一种保存和传播作品的媒介，也是一种特殊的批评方式。《四库全书总目》论总集的功效时说：“一则网罗放佚，使零章残什，并有所归；一则删汰繁芜，使莠稗咸除，菁华毕出。是固文章之衡鉴，著作之渊薮矣！”作为总集的选本，其功能正在于衡鉴文章，删汰繁芜，彰显菁华。中国古代绝大多数诗文作品，都是经过选本的选择后才为一般读者所熟悉和认同的。正如明代李东阳所说：“文章如精金美玉，经百炼历万选而后见。今观昔人所选，虽互有得失，至其尽善极美，则所谓凤凰芝草，人人皆以为瑞，阅数千百年几千万人而莫有异议焉。如李太白《远别离》《蜀道难》，杜子美《秋兴》《诸将》《咏怀古迹》《新婚别》《兵车行》，终日诵之不厌也。”对一般读者而言，选本比别集的影响力要大得多。鲁迅先生早就指出：“凡选本，往往能比所选各家的全集或选家自己的文集更流行，更有作用。”所以，选本在经典名篇的确立过程中发挥着特别重要的作用，因为许多诗话文话，都是前人随便当作闲谈而写的，至于严立各人批评的规模，往往都在选录诗文的时候才锱铢称量出来。从势力影响上来讲，总集的势力又远在诗文评专书之上。因此将选本的权重拟定为60%。 将历代的评点资料所占权重拟定为30%，是考虑到：一方面，这些评点资料对一定范围内的读者认同、评判唐诗的价值会产生直接或间接的影响；另一方面，这些评点也会影响到选诗者对唐诗的选择。选诗者入选哪些诗人，每位诗人各选多少，入选哪些诗篇和不选哪些诗篇，都会依据一定的价值评判标准，而这些评判标准又总会受到前人的评价和当下流行的审美趣味、价值观念的影响。但相较选本而言，评点对普通读者的影响力要小一些。 当代唐诗学者研究论文的权重最低，是因为当代半个多世纪，相对一千多年唐诗经典名篇形成的过程而言，时间相当短暂，影响力自然有限，而且，这些研究论文的研究对象分布不均衡，有些作品存在的问题比较多，研究的论文就相对较多，有些作品，虽是久为传诵的名篇，但因种种原因而研究的论文较少甚至是零，因此，研究论文的权重不宜定得过高。 当然，将三种数据的权重这样拟定，是否合适，还不敢自是。因无先例可循，只能尝试为之。我们也曾将三种数据的权重分别定为50%、30%和20%，并进行了运算统计，排名的结果自然略有变化，但总体上变化不大。 我们最感兴趣的统计结果，首先是唐诗经典名篇的第一首是哪一篇，十大名篇又是哪些。 统计显示，唐诗的第一名篇是崔颢的《黄鹤楼》。十大名篇，依次如下：崔颢《黄鹤楼》、王之涣《凉州词》（黄河远上白云间）、杜甫《登高》、王之涣《登鹳雀楼》、张继《枫桥夜泊》、李白《蜀道难》、杜甫《登岳阳楼》、柳宗元《登柳州城楼》、王勃《送杜少府之任蜀州》、白居易《琵琶行》、杜甫《闻官军收河南河北》、王湾《次北固山下》。由于末三首得分完全相同，难分高下，故十大名篇实际为12篇。在这十大名篇中，杜甫独占3首，王之涣占2首，其他7人各占1首。 （摘编自王兆鹏、孙凯云《寻找经典——唐诗百首名篇的定量分析》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文学经典是由它所产生时代的公众共同确认的，具有独创性、典范性且流传久远，其品目高下不由少数人决定，苏轼和尚镕的话印证了这一观点。 B. 为了遴选出唐诗一百首名篇，本文作者选取了70种唐代至现当代有代表性的诗歌选本，同时自主汇辑了许多古籍中的评点资料以及当代研究论文。 C. 诗歌选本不仅是保存和传播作品的媒介，也是一种特殊的批评方式，其对普通读者的影响力远大于别集，在经典的确立过程中发挥了重要的作用。 D. 唐诗定量分析中，选本、评点资料、当代研究论文的权重分别拟定为60%、30%、10%，即使多次调整权重，唐诗百首名篇的排名结果总体变化不大。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇先界定文学经典的内涵，再提出如何寻找经典名篇的问题，然后提出用定量分析遴选唐诗经典的方法，逻辑层次清晰。 B. 文章引用《四库全书总目》中的文字与明代李东阳的言论，旨在证明选本具有鉴定、筛选作用，这与鲁迅的观点形成了鲜明对比。 C. 文章对选本、评点资料、当代研究论文的权重分配进行详细阐释，既说明拟定依据，也提及权重调整后的变化，体现了研究的严谨。 D. 文章呈现的唐诗“十大名篇”并非严格意义上的十篇，因为末三首诗得分完全相同、难分高下，实际入选的经典名篇数量为十二篇。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过6个字。 课代表小聪在阅读了《寻找经典——唐诗百首名篇的定量分析》这篇文章后，准备模仿这篇文章，也通过A______的方法，找出“宋词百首名篇”。首先，他在学校图书馆搜集了大量B______、宋词评点资料以及当代的宋词研究论文，然后对这三种数据进行C______，在学校计算机老师的帮助下，他最终完成了这项工作，找出了“宋词百首名篇”，并从中发现了不少问题。 4. 为什么说“数据统计得出的排行榜只有相对的意义”？请根据原文简要说明。 5. “定量分析的主要目的是通过数据的统计发现问题并进而揭示这些问题”，从唐诗“十大名篇”中，小聪发现登临类诗歌最多，说明此类诗备受历代读者喜爱。除此之外，从唐诗“十大名篇”中，你还有哪些发现？请写出三个你的发现。 【答案】1. C 2. B 3. ①. A 抽样统计（或“定量分析”） ②. B 宋词选本 ③. C 加权计算 4. ①数据只能反映作品的影响力与关注度，不能完全等同于其艺术价值。 ②定量分析的权重是人为拟定的，不同权重会带来排名差异，并非绝对客观。 5. ①十大名篇以律诗、绝句等短篇为主，长篇歌行体较少，说明短小精悍的诗作更易成为经典。 ②盛唐诗人占据绝对主流，初唐、中唐诗人相对较少，没有晚唐诗人，反映唐诗经典以盛唐为核心。 ③杜甫诗歌在十大名篇中占比最高，入选三首，说明杜甫诗歌的经典地位极其突出，广受历代读者认可。 （其他：④经典名篇并非由诗人诗作数量决定，有些诗人存诗不多却能凭精品进入经典行列。 ⑤十大名篇中写景与抒情结合紧密的作品居多，体现情景交融是唐诗经典的重要审美特征。） 【解析】 【导语】这是一篇扎实严谨的唐诗经典研究文论，打破传统靠主观品鉴定经典的思路，创新性引入定量分析方法，从选本、历代评点、当代研究三个维度采集数据，清晰阐释权重分配依据，坦诚方法的尝试性，逻辑清晰，为古典文学经典研究开辟了可借鉴的新路径。 【1题详解】 A.“文学经典是由它所产生时代的公众共同确认的”错误。原文说文学经典是“历代公众确认”，不是“它所产生时代的公众”确认。 B.“唐代至现当代”“自主汇辑”错误。选本是“唐宋金元明清及现当代”，不是“唐代至现当代”；评点资料取自陈伯海主编的《唐诗汇评》，不是作者自主汇辑。 D.“多次调整”错误。曲解文意，原文仅调整过一次权重，不是“多次调整”。 故选C。 【2题详解】 B.“与鲁迅的观点形成了鲜明对比”错误。引用《四库全书总目》、李东阳的话论证选本的筛选鉴定作用，鲁迅的观点论证选本影响力更大，三者观点一致，并未形成鲜明对比。 故选B。 【3题详解】 A.原文第二段明确表述 “本文尝试用定量分析的方法，通过数据统计来遴选、衡定唐诗一百首经典名篇”，后文围绕三类资料开展抽样统计，因此可填：定量分析（抽样统计）。 B.原文第三段开始介绍三类统计数据，第一类为诗歌选本，对应小聪研究宋词时需要搜集的第一类资料应为宋词，即为：宋词选本；另外两类原文明确是评点资料、当代研究论文，和题干后两处内容一一对应。 C.原文第七段“三个方面的数据统计出来后，再进行加权计算”，说明三类数据收集统计完成后，需要按照设定权重做加权运算，因此可填：加权计算。 【4题详解】 步骤一：定位原文关键句。原文第二段：“数据统计得出的排行榜只有相对的意义，即可反映其影响力的大小，而不是绝对的价值衡定”。提炼要点：排行榜只能体现作品影响力大小，不能绝对判定作品本身的文学艺术价值。 步骤二：从权重设置角度找依据。三类数据的权重（60%、30%、10%）是研究者人为尝试拟定的，没有前人先例可以参照，本身不具备绝对标准；更换权重比例后，作品排名会发生小幅变化，说明排名结果受人为主观设定影响，并非绝对客观公正。 【5题详解】 步骤1：锁定题干限定条件：唐诗十大名篇（实际12首），可从体裁、时代、诗人、创作特点、作家成名方式等角度分析。 步骤2：确定答题维度，逐条对应解析。 ①体裁角度。律诗、绝句占绝大多数，只有《蜀道难》《琵琶行》两篇长篇歌行。 ②创作时代。初唐：王勃；盛唐：崔颢、王之涣、李白、杜甫、王湾、张继；中唐：柳宗元、白居易；无晚唐诗人。 ③作家篇目数量。杜甫3首，王之涣2首，其余每位诗人仅1首。 ④诗人成名角度。崔颢、张继、王勃、柳宗元等多位诗人仅靠一篇代表作入选榜单。 ⑤艺术手法角度。12首名篇大多依托景物描写来抒发羁旅、思乡、家国、送别等情感。 步骤3：根据以上发现，概括得出结论。（任选三个即可） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不平的镜子 [俄国]契诃夫 我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。 我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢…… 房外风声呼啸和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着绝望的单调。大颗的雨点敲打乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。 “啊，祖宗呀，祖宗！”我说，意味深长地叹气。“假使我是作家，那么我瞧着这些肖像，就会写出篇幅很大的长篇小说来。要知道，这些老人当初每一个都年轻过，每一个男的或者女的都有过爱情故事……而且是什么样的爱情故事呀！比方说，看一看这个老太婆吧，她是我的曾祖母。这个毫不俊俏、其貌不扬的女人，却有过极其有趣的故事。你看见了吗？”我问妻子，“你看见挂在那边墙角上的镜子了吗？” 我就对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑的铜框，挂在墙角上我曾祖母的肖像旁边。 “这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，一直到死都没有离开过它。她黑夜白日地照这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实现，因为棺材里装不下那么大的镜子。” “她是个时尚的女人吧？”我的妻子问。 “就算是吧。但是，难道她就没有别的镜子？为什么她单单非常喜欢这面镜子，却不喜欢别的镜子呢？莫非她就没有更好点的镜子？不，不，亲爱的，这当中包藏着一宗吓人的秘密呢。据人们传说，这面镜子里有个魔鬼作祟。当然，这些话都是胡扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有神秘的力量。” 我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边面颊上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。 “我曾祖母的爱好可真是奇怪！”我说。 我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照了一下，顿时发生了一件可怕的事。她脸色煞白，四肢发抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚了一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。我立刻听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地上，人事不知了。 风哀叫得越发凄厉，大老鼠开始奔跑，小耗子在纸堆里弄得纸张沙沙响。等到一扇百叶窗从窗口脱落，掉下去，我的头发就根根直竖起来，不住颤动。月亮在窗外出现了…… 我抱起我的妻子，迅速离开了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒过来。 “镜子！把镜子拿给我！”她醒过来以后说，“镜子在哪儿？” 这以后她有整整一个星期不喝水，不吃东西，不睡觉，老是要求把那面镜子拿给她。她痛哭，扯着脑袋上的头发，在床上翻来覆去。医生说她可能会死于精力衰竭，她的情况极其危险，我这才勉强克制恐惧，来到祖宗的住所，从那儿取来曾祖母的镜子拿给她。她一看见它，就快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不转睛地瞅着它。 如今已经过去了十多年，她却还是在照那面镜子，一会儿也不肯离开它。 “难道这就是我吗？”她小声说，脸上除了泛起红晕，还现出幸福和痴迷的神情。“对，这就是我！大家都说谎，只有这面镜子例外！人们都说谎，我的丈夫也说谎！啊，要是我早点看见我自己，要是我早知道我实际上是什么模样，那我就不会嫁给这个人！他配不上我！我的脚旁边应当匍匐着最漂亮和最高贵的骑士才对……” 有一次我站在妻子身后，无意中看了一下镜子，这才揭开可怕的秘密。我看见镜子里有一个女人，相貌艳丽夺目，我生平从没见过这样的美人。这是大自然的奇迹，融合了美丽、优雅和端庄。然而这究竟是怎么回事呢？为什么我那么难看、笨拙的妻子在镜子里却显得这么漂亮？这是什么缘故？ 这是因为不平的镜子把我妻子难看的脸往四下里扯歪，面容经过这样的变动，说来也凑巧，倒变得漂亮了。负乘负等于正嘛。 现在我俩，我和妻子，坐在镜子跟前，眼巴巴地瞧着它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左边面颊上，下巴变成了两个，而且溜到旁边去了；然而我妻子的脸却妩媚迷人，我心里猛然生出疯狂而着魔的热情。 “哈哈哈！”我狂笑着。 我的妻子却在小声说话，声音低得几乎听不见： “我多么美啊！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 曾祖母买下镜子后“到死都没有离开过它”，临终还要求把镜子放进棺材，这表现了她对这面镜子的喜爱与依赖，也暗示她性格中的虚荣。 B. 妻子第一次照镜子时“脸色煞白，四肢发抖，大叫一声”后昏倒在地，是因为镜中扭曲的影像吓到了她，说明她无法接受自己镜中的面容。 C. 妻子拿到镜子后“快乐得哈哈大笑”“吻它”“目不转睛地瞅着它”，这组动作描写表现了她对镜子的痴迷，也暗示了她自我认知的彻底扭曲。 D. 小说作者借“负乘负等于正”解释镜子的秘密，意在说明丑陋经扭曲可变为美丽，以此赞美生活中意外的美好，传递乐观积极的人生态度。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用大量笔墨描写祖屋的阴暗、潮湿、破败与风声哀叫，营造出一种压抑、沉闷、近乎窒息的环境氛围，为下文镜子的“邪气”奠定了基调。 B. 小说采用第一人称“我”的有限视角叙事，但“我”始终保持着理性与清醒，对镜子的虚幻本质有着明确的认识，与妻子的痴迷形成了鲜明对比。 C. 文中“我”对曾祖母故事的讲述，属于插叙，既交代了镜子的来历及其“神秘力量”，也通过曾祖母与妻子命运的呼应，强化了小说的荒诞色彩。 D. 结尾“我”的狂笑与妻子低语“我多么美啊”形成声音与情绪上的强烈反差，一高一低、一丑一美，强化了讽刺效果，令人回味。 8. 小说标题“不平的镜子”具有丰富的象征意义，请结合文本简要分析。 9. 契诃夫曾被托尔斯泰誉为“第一流的幽默作家”，这篇小说体现了契诃夫怎样的幽默艺术？请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①象征虚假的自我认知：镜子象征了人们宁愿相信虚假的美好，也不愿面对真实的残缺。②象征使人沉溺的虚幻慰藉：镜子提供了一种虚幻的满足感，让人沉溺其中、无法自拔。③象征人性的自欺与盲从：镜子不会说话，却能让人对它言听计从。它象征着人性中那种宁愿被欺骗也不愿面对真相的倾向。 9. ①以荒诞写真实的讽刺幽默：一面不平整的镜子竟能让人深信“这就是我”，甚至因此嫌弃丈夫“配不上我”。这种情节的荒诞性本身构成了强烈的讽刺——人们宁愿相信镜子里的幻象，也不愿相信镜子外的真相。②含泪的微笑式幽默：妻子昏倒、绝食、痛哭，这些本应是悲剧性的行为，在小说中却因指向一个虚幻的对象而显得滑稽可笑。读者在发笑的同时，又感到一种深沉的悲哀——人对于虚假慰藉的依赖竟是如此不能自拔。 【解析】 【导语】这是契诃夫短小精悍、充满讽刺张力的荒诞短篇小说。作家借一面能扭曲形貌的“不平的镜子”，撕开了人性中沉溺虚假幻象、逃避真实自我的虚妄弱点。开篇渲染祖屋的阴森神秘感铺垫悬念，结尾丈夫狂笑与妻子痴迷低语形成反差，冷幽默里藏着对人性的清醒叩问，短篇幅却余味悠长。 【6题详解】 A.“暗示她性格中的虚荣”错误，曾祖母对镜子的痴迷更多体现的是其对虚幻自我的迷恋，而非“虚荣”； B.“说明她无法接受自己镜中的面容”错误。妻子昏倒是因为在镜中看到“艳丽夺目”的幻象而震惊，并非“无法接受自己镜中的面容”； D.“赞美生活中意外的美好”“传递乐观积极的人生态度”错误，作者意在讽刺人类对虚幻美丽的盲目迷恋。 故选C。 【7题详解】 B.“始终保持着理性与清醒”错误。结尾“我”也疯狂地盯着镜子，并“猛然生出疯狂而着魔的热情”，说明“我”最终也陷入了对幻象的迷恋，并非始终保持理性。 故选B。 【8题详解】 象征意义须从文本中“镜子”的具体功能与人物反应中归纳，而非脱离文本空谈哲理。因此，需先筛选文中关于镜子的关键描写。 “不平”导致面容扭曲，但妻子却因此“变美”。这说明镜子提供的并非真实，而是一种扭曲的“真实”，象征虚假的自我认知：人们宁愿相信扭曲的美好，也不愿面对真实的残缺。 难看的妻子拿到镜子后“快乐得哈哈大笑”“目不转睛地瞅着它”，甚至为此不吃不睡。这说明幻象能提供极大的精神慰藉，让人沉溺其中，象征使人沉溺的虚幻慰藉：明知是假，却甘愿被它俘虏。 结尾“我”虽看清镜子把脸扯歪的真相，却依然与妻子“眼巴巴地瞧着它”并跟着“狂笑”。这象征人性中自欺欺人的盲从，宁愿被荒诞欺骗也不愿面对真相。 【9题详解】 题目要求分析契诃夫独特幽默，紧扣“荒诞讽刺”“含泪微笑”两大角度，结合人物情节对应作答。 找出文中最荒诞的情节：一面不平的镜子，竟让妻子深信“这就是我”，甚至嫌弃丈夫“他配不上我”。读者会发笑——因为这种认知明显荒谬；但同时会感到讽刺——因为现实中多少人正是如此，宁愿相信虚幻也不愿面对真实。幽默来自“明知荒谬却深信不疑”的反差，讽刺指向人类普遍的自我欺骗。 妻子对镜子的反应：昏倒、绝食、痛哭、痴迷。这些行为本身是悲剧性的——一个人为幻象而痛苦、疯狂。但读者会感到滑稽，因为她的痛苦指向一个无生命的、扭曲的物件。笑过之后，读者会意识到：人对虚假慰藉的依赖竟是如此不可自拔，悲哀由此而生。幽默的深层是悲悯。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之取士，取于盗贼，取于夷狄。古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以贤之所在而已矣。夫贤之所在，贵而贵取焉，贱而贱取焉。是以盗贼下人，夷狄异类，虽奴隶之所耻而往往登之朝廷坐之郡国而不以为怍。而绳趋尺步、华言华服者，往往反摈弃不用。何则？天下之能绳趋而尺步，华言而华服者众也。朝廷之政，郡国之事，非特知此而可治也。彼虽不能绳趋而尺步，华言而华服，然而其才果可用于此，则居此位可也。 古者天下之国大而多士大夫者，不过曰“齐”与“秦”也。而管夷吾相齐，贤也，而举二盗①焉；穆公霸秦，贤也，而举由余②焉。是其能果于是非，而不牵于众人之议也，未闻有以用盗贼、夷狄而鄙之者也。今有人非盗贼、非夷狄，而犹不获用，吾不知其何故也。 （选自苏洵《衡论·广士》，有删改） 材料二： 卜式，河南人也。以田畜为事。有少弟，弟壮，式脱身出，独取畜羊百余，田宅财物尽与弟。式入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。而弟尽破其产，式辄复分与弟者数矣。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”使者以闻。上以语丞相弘。弘曰：“此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法，愿陛下勿许。”上不报，数岁乃罢式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，县官费众，仓府空，贫民大徙，皆卬给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”乃赐式外繇四百人，式又尽复与官。是时富豪皆争匿财，唯式尤欲助费。 （选自《汉书·卜式传》，有删改） 【注】①举二盗：管仲推荐曾为盗贼的宾胥无、宁戚。②举由余：秦穆公任用西戎贤臣由余。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽奴隶A之所B耻C而往往登之D朝廷E坐之F郡国G而不H以为怍 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表承接，就，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”中的“而”用法、意义不同。 B. 虽，虽然，与《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”中的“虽”意义不同。 C. “邑人贫者贷之”属于定语后置句，与《六国论》中“苟以天下之大”一句句式相同。 D. 见，被，与《答司马谏议书》“故今具道所以，冀君实或见恕也”中的“见”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏洵认为古人即使盗贼、夷狄中有贤才也可任用，可位列朝堂，而很多仅外表合规却无实才者不被重用；现在，贤才却被弃之不用。 B. 苏洵以管仲举荐二盗、秦穆公任用由余为例，证明古之贤相明君能不受世俗议论干扰，果断任用出身低微甚至被视为异类的人才。 C. 卜式多次把财产分给弟弟，自己入山牧羊致富；弟弟家产败光，卜式又多次分给他，可见卜式轻财重义，对家人极为仁厚。 D. 卜式捐钱二十万给河南太守，太守得知是卜式后，婉拒了他的捐款；此时其他富豪都争相隐匿财产，只有卜式愿意资助。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。 （2）仓府空，贫民大徙，皆卬给县官，无以尽赡。 14. 材料二中卜式的遭遇体现了材料一苏洵的观点，请结合两则材料简要分析。 【答案】10. CEG 11. D 12. D 13. （1）我认为贤能的人应当为气节献身，有钱财的人应当捐献财物，这样匈奴就可以被消灭。 （2）粮仓府库空虚，贫苦百姓大规模迁徙，都依靠官府供给，官府无法全部供养。 14. ①材料一中苏洵主张选才只看贤能与否，不看出身高低，反对因身份卑贱而摒弃可用之才。 ②材料二中卜式出身牧羊之人，并非士大夫阶层，却心怀家国，主动捐财助国，是贤德之人。但丞相公孙弘以“非人情”“不轨”看待卜式，认为其行为不合常理，反对朝廷接纳他，这正是世俗以出身、身份偏见对待贤才的表现，恰好印证了苏洵对当世埋没底层贤才的批评。 【解析】 【导语】这组文言文选文设计巧妙，议论与史事形成互文呼应：苏洵《广士》提出选贤当唯才是举、不必拘泥出身的观点，针砭俗见；《汉书·卜式传》中轻财报国的卜式久不被用的遭遇，恰好印证苏洵的批判。选文既贴合文言考查要求，也暗含对选才用人的深层思考。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：即使是奴隶都觉得可耻的人，朝廷却常常让他们入朝为官、治理郡县，并不觉得羞愧。 “虽”表让步，“奴隶之所耻”作“虽”引导的让步分句，C处断； “登之朝廷” 为动宾结构，表意完整，E处断； “坐之郡国”与上句“登之朝廷”句式对称，独立成句，结构完整，G处断。 故选CEG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。连词，表承接，就/连词，表转折，却。句意：出身尊贵就从尊贵之人中选取。/后人为他们哀叹却不把他们作为借鉴。 B.正确。连词，虽然/连词，即使。句意：那些人虽然不会循规蹈矩。/即使用严酷的刑罚来督责（人们）。 C.正确。定语后置句，正常语序为“贫邑人贷之”/定语后置句，正常语序为“苟以大天下”。句意：同乡贫穷的人我借钱接济。/如果凭着偌大的天下。 D.“意义相同”错误。副词，被/副词，在动词前，表示说话人自己，可译为“我”。句意：我怎么会被人冤枉呢！/所以现在详细说明（我这样做的）理由，希望您或许能原谅我。 故选D。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 D.“太守得知是卜式后，婉拒了他的捐款”错误。原文“河南上富人助贫民者，上识式姓名”，是河南太守将捐助贫民的富人名单上报朝廷，皇帝认出卜式的名字，且太守并未婉拒捐款。 故选D。 【13题详解】 （1）“愚”，谦称，我；“死”，为动用法，为……献身；“输”，捐献；“如此而匈奴可灭也”，意念被动句。 （2）“卬”，通“仰”，依靠、依赖；“县官”，官府；“无以”，没有用来……的办法； “赡”，供养、供给。 【14题详解】 第一步，提炼材料一核心观点：结合“古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以贤之所在而已矣”“今有人非盗贼、非夷狄，而犹不获用”，苏洵主张选人唯才是举，不以出身贵贱取舍，批判当世埋没底层贤才。 第二步，定位材料二中卜式的遭遇：结合“以田畜为事”“愿输家财半助边”，卜式出身低微却主动捐财助边，体现贤能；结合“此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法”，丞相公孙弘因偏见否定他。 第三步，关联印证分析：卜式有才德却因出身遭排斥，正好印证苏洵批评的世俗凭身份轻视、埋没底层贤才的社会弊病。 【参考译文】 材料一： 古代选拔人才，有的从盗贼中选用人才，有的从外族夷狄中选用人才。古人不是认为做盗贼、身处外族这件事值得肯定，只是因为贤才就在那里罢了。只要是贤才，出身尊贵就从尊贵之人中选取，出身低贱就从低贱之人中选取。 因此那些身为底层盗贼、异族外邦之人，即使是奴隶都觉得可耻的人，朝廷却常常让他们入朝为官、治理郡县，并不觉得羞愧。反观那些举止合乎礼法、谈吐衣着体面的读书人，反而常常被排斥不用。这是为什么呢？天下能做到举止规矩、谈吐文雅的人太多了。朝廷政务、地方郡县的治理，不只是懂这些表面规矩就能办好。那些人虽然不会循规蹈矩，也不会说华美言辞、穿华美服饰，但是如果他们的才干确实可以用来处理政务，那么身居相应职位就是合适的。 古时国土辽阔、士大夫众多的诸侯国，莫过于齐国和秦国。管仲做齐国国相，是一代贤臣，他举荐了两名曾经做过盗贼的人才；秦穆公称霸西戎，是英明君主，他重用了西戎贤臣由余。这二人都能明辨是非，不被众人的议论牵制，从来没有听说有人因为任用盗贼、外族之人就轻视他们。如今有的人既不是盗贼，也不是外族夷狄，却依旧不被朝廷任用，我实在不知道这是什么缘故。 材料二： 卜式是河南郡人，以耕种、放牧为生。他有个年幼的弟弟，等到弟弟长大成人，卜式自己离家外出，只带走一百多头羊，田地、住宅、财物全部留给弟弟。卜式进山放牧十多年，羊群繁殖到一千多头，置办了田地宅院。可弟弟屡次耗尽家产，卜式又多次分财产接济弟弟。 当时汉朝正出兵攻打匈奴，卜式上书朝廷，愿意捐献家中一半财产支援边境战事。皇帝派使者询问卜式：“你是想做官吗？”卜式说：“我从小放羊，不熟悉官场事务，不想做官。”使者又问：“难道你家中有冤屈，想要向朝廷申诉吗？”卜式回答：“我一生和别人没有争执，同乡贫穷的人我借钱接济，品行不好的人我劝导教化，我居住的地方，百姓都愿意追随我，我怎么会被人冤枉呢！”使者问：“如果是这样，你到底想要什么？”卜式说：“天子出兵讨伐匈奴，我认为贤能的人应当为气节献身，有钱财的人应当捐献财物，这样匈奴就可以被消灭。” 使者把卜式的话上报皇帝。皇帝又把这件事告诉丞相公孙弘。公孙弘说：“这种行为不符合人之常情。心思不正、不守本分的臣子，不能用来教化百姓，还会扰乱国家法度，希望陛下不要应允他。”皇帝没有答复卜式，几年之后不再理会他。卜式回到家乡，重新耕田放牧。 过了一年多，恰逢匈奴浑邪王等人归降汉朝，朝廷耗费巨大，粮仓府库空虚，贫苦百姓大规模迁徙，都依靠官府供给，官府无法全部供养。卜式又拿出二十万钱交给河南太守，用来供给迁徙的百姓。 河南太守将捐助贫民的富人名单上报朝廷，皇帝认出卜式的名字，说：“这人就是之前想要捐献一半家产支援边疆的那个人。”于是赏赐卜式四百人戍边的赋税减免，卜式又把这份赏赐全部交还官府。当时天下富豪都争相藏匿财产，只有卜式一心愿意拿出钱财为国分忧。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵李中舍秬①秋雨 刘挚 三伏方中火欲流，阴霖匝月②气争秋。 坐愁屋底须持盖③，闻说田间可漾舟。 狂草满庭泛戢戢④，湿虫侵户听啾啾。 独于水部⑤添诗思，坐滴空阶兴未休。 【注】①李中舍秬：李秬，时任中书舍人。②匝月：整月、一整月。③持盖：手持雨伞。④狂草：形容庭院中因长期阴雨疯长的杂草。戢戢：密集的样子。⑤水部：本指工部下属的部门，后多用来代指南朝梁诗人何逊，他擅长写秋雨。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇描绘了三伏天的酷热，又写阴雨连绵，交代了时节与天气的情况。 B. 颔联用诗人屋内持伞，望见田间行舟之景，写出了当时雨势之大、积水之深。 C. 颈联描绘庭院中的野草繁密、湿虫入户鸣叫的景象，营造出阴雨连绵的氛围。 D. 全诗以秋雨为中心，选取典型雨景加以描摹，画面感强，于寻常景物中见情思。 16. 诗歌颔联说“愁”，结尾却说“兴未休”，二者是否矛盾？请结合全诗简要分析。 【答案】15. B 16. ①二者并不矛盾。“愁”与“兴未休”分别对应诗人对秋雨的不同感受。 ②“愁”是因为连绵阴雨，屋湿漏雨，生活不便；田间积水成涝，令人心生烦忧。 ③“兴未休”是因为凄清秋雨最能触发诗思，诗人静听雨滴空阶，文思雅兴绵绵不绝，兴致不减。 【解析】 【导语】这首次韵唱和的秋雨诗，以久雨成涝为核心，从暑热转阴霖起笔，逐层铺写屋漏田淹、草长虫鸣的雨中秋景，画面鲜活。末尾转出唱和诗思，于日常场景暗藏对民生的隐忧，淡语有情。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B.“望见田间行舟之景”错误。“闻说田间可漾舟”中“闻说”二字，是“听说”的意思，表示田间行舟的景象是听说的传闻，而非诗人亲眼望见。 故选B。 【16题详解】 第一步，审题定位：题干颔联的“愁”和尾联的“兴未休”是否矛盾，答题核心是分别拆解两种情感的由来，证明二者抒发角度不同，并不矛盾。 第二步，分析“愁”的内涵与成因：先锁定对应诗句“坐愁屋底须持盖，闻说田间可漾舟”，再分层梳理愁绪来源，屋内漏雨，生活不便，洪涝损害农田，诗人担忧农事民生。 第三步，分析“兴未休”的内涵与成因：先结合注释⑤，何逊擅长写秋雨，点明秋雨是文人写诗的绝佳题材；再解读尾联“坐滴空阶兴未休”，诗人效仿何逊，静听雨滴落阶，诗兴源源不断。 第四步，总结收束：“愁”源于现实民生，“兴未休”源于艺术创作，二者生发的情境不同，因此并不矛盾。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中，“______________，______________”两句写洞庭湖分断吴楚、吐纳日月。 （2）魏征《谏太宗十思疏》中，陈述的“十思”中，“______________”一句告诫不要骄傲自满，“______________”一句告诫不要过度田猎。 （3）王安石《答司马谏议书》中，作者表明自己早就预料到会遭遇大量的怨恨诽谤的两句是：“______________，______________。” 【答案】 ①. 吴楚东南坼 ②. 乾坤日夜浮 ③. 惧满溢则思江海下百川 ④. 乐盘游则思三驱以为度 ⑤. 至于怨诽之多 ⑥. 则固前知其如此也 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虚词，就是句子的“螺丝钉”。汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词和语气词等几类。副词是表示动作行为的程度、范围、时间、否定等修饰意义的词，例如“刚来、很好、不去”中的“刚、很、不”就是副词。介词是引出动作的对象、时间、处所、工具等的词，例如“在这屋子住过”“用刀切牛肉”中的“在、用”就是引出处所和工具的介词。助词主要是表示成分之间结构关系和动作时态的词。比如“我的老师”中的“的”是表示修饰关系的助词，“跑得很快”中的“得”是表示补充关系的助词，“看了、看过”中的“了、过”是表示时态的助词。语气词是突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的肯定、疑问、祈使等意义，例如“的、了、吧、吗、呢”等。 虽然一般说虚词不表示实在的意义，但那是针对词汇意义说的；就语法意义而言，虚词有很重要的作用。比如“我和老师”如果替换成“你和学生”“我们和领导”，词汇意义改变了，但两个名词之间的联合关系却并不变；而如果把“和”替换成“的”，如“我的老师”“你的学生”等，两个名词之间就成了领属性修饰关系。再如“我把他叫来了”，如果把其中的“把”去掉，话就不能说了；如果把“把”换成“被”，意思就相反了。又如“他买的苹果不好”，如果把其中的“的”去掉说成“他买苹果不好”，就变成说做某件事不好了。 虚词的用法非常灵活，______________。首先要注意虚词的特殊表意作用。例如有一篇文章谈到焦裕禄同志病逝的情况，写道“那一年，他才42岁”，这个“才”就有这个作用。其次还要注意虚词在句中的位置。例如“鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空”，这句话中“不管”应该放在句首。 18. 下列与材料内容相关的说法，不正确的一项是（ ） A. “看了、看过”的“了、过”和“看着”的“着”都是表示时态的助词。 B. “通过语气词可以表示……”，这里的“通过”是动词，属于实词的一类。 C. “他买的苹果不好”，如果把“的”字去掉，句子的语法结构仍然完整。 D. “才”字表达出对焦裕禄英年早逝的惋惜，去掉就变成了客观陈述的语气。 19. 文中将虚词比作“螺丝钉”，二者有怎样的共同点？请参照这种比喻方式，以“实词”或“标点”为主语写一个句子，语意完整，不超过45个字。 20. 下列句子中的“吗”“吧”均为语气词，二者表达的语气有什么差异？ （1）这位是刘老师吗？ （2）这位是刘老师吧？ 21. 在文中第三段横线处填入的语句，最恰当的一项是（ ） A. 因此使用时也很容易出错，所以要特别注意 B. 所以要特别注意，因此使用时也很容易出错 C. 尽管使用时也很容易出错，但是要特别注意 D. 如果使用时很容易出错，那么要特别注意 22. 下面的文字是一篇小学生的日记写作，其中存在四处虚词使用不当的情况，请你帮他进行修改。 今天的校园可热闹了。学校开设了好几门兴趣课，音乐、书法、乒乓球等，这定会促进了我们的全面发展。一方面老师认真引导我们，另一方面同学们却积极参与。大家都觉得，与其盲目参加各种课外辅导班，还是选择自己喜欢的兴趣活动。这些有趣的课程，极大的丰富了我们的课余生活，让我们收获满满呀！ 【答案】18. B 19. 共同点： ①虚词虽不直接承担主要表意功能，却能在语句中起到连接的作用； ②好比螺丝钉虽小，却是机器运转、物品构成等不可或缺的关键零件。 示例一：实词，就是句子的“顶梁柱”，搭建起整个语句的核心内容，是传情达意的基础载体。 示例二：标点，就是句子的“红绿灯”，指引着语句的停顿、语气与逻辑，规范着阅读的节奏。 20. ①“吗”表纯粹疑问，无主观倾向，语气客观； ②“吧”表揣测求证，说话人已有倾向，语气较委婉。 21. A 22. ①删去“定会促进了”中的“了”； ②把“却积极参与”改为“也积极参与”； ③将“还是选择”改为“不如选择”； ④将“极大的”改为“极大地”。 【解析】 【18题详解】 B.“这里的‘通过’是动词”错误，此处的“通过”是引出动作方式的介词，属于虚词，并非动词。 故选B。 【19题详解】 先拆解原比喻的逻辑：虚词本身不承担句子核心词汇意义，却是连接、固定句子语法结构必不可少的成分，符合功能相似的比喻要求。 明确题目限定：需以实词或标点为主语写比喻句，要求语意完整，字数不超过45字。 对应本体特征选合适喻体：抓住实词是句子核心表意主体的特点，可将其比作建筑的顶梁柱；抓住标点调节句子语气停顿节奏的特点，可将其比作红绿灯。 整理成通顺的比喻句即可。 【20题详解】 先明确两个语气词的差异：“吗”仅用于完全未知的询问，“吧”多用于带有主观预判的确认性疑问，核心差异是疑问程度的不同。 再结合两个问句的交际意图分析差异：“吗”对应完全不确定的纯疑问，要求对方给出明确答复；“吧”对应有初步猜测的揣度疑问，发问者已有预判，只是委婉求证，语气更缓和。 【21题详解】 前文提出“虚词的用法非常灵活”，后文介绍虚词使用的注意要点，逻辑为：用法灵活→因此容易出错→所以要特别注意，此处是因果顺承关系。 A.符合因果顺承逻辑，语序正确。 B.因果逻辑颠倒，先说出错才能推出“需要注意”的结论，不符合文意。 C.“尽管...但是”为转折关系，文段没有转折逻辑，不符合文意。 D.“如果...那么”为假设关系，“虚词用法灵活容易出错”是既定规律，不是假设，不符合文意。 故选A。 【22题详解】 “这定会促进了我们的全面发展”中“定”是对未来效果的推测，“了”表示动作已经完成，二者时态矛盾，删去“了”即可。 “另一方面同学们却积极参与”中“一方面……另一方面”是并列关系，“却”是表转折的连词，此处无转折逻辑，将“却”改为“也”。 “与其盲目参加各种课外辅导班，还是选择自己喜欢的兴趣活动”中选择关系关联词固定搭配为“与其……不如……”，原句搭配不当，把“还是”改为“不如”。 “极大的丰富了我们的课余生活”中“丰富”在这里是动词，前面的修饰成分后应当用结构助词“地”，把“的”改为“地”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 近朱者赤，近墨者黑。 （晋·傅玄《太子少傅箴》） 材料二： 孟子对戴不胜说：“你希望你的君王贤明吗？我明白地告诉你。这里有个楚国的大夫，希望他的儿子会说齐国话，那么是找齐国人教他呢，还是找楚国人教他？”戴不胜说：“找齐国人教他。”孟子说：“一个齐国人教他，许多楚国人干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，也是做不到的；如果带他到齐国的街巷里住上几年，即使每天鞭打他要他说楚国话，也是做不到的。” （《孟子》） 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层明确核心概念：材料一“近朱者赤，近墨者黑”是传统经典格言，核心内涵为人会受到周遭环境、身边他人的熏陶影响，品性、言行、能力会随所处环境发生改变，凸显环境对人具有极强的塑造作用。 ②第二层补充辩证案例：材料二以孟子论语言学习的故事展开，单一正向教育难以抵御周遭环境的干扰，长期浸润在对应环境中，人的习惯、能力会被彻底重塑，进一步印证环境影响力的深刻性、持久性，同时暗含环境影响可主动选择、主动改变的深层含义。 核心辩证关系： 二者是递进统一的关系：古语凝练概括环境对人的塑造规律，孟子的故事具象印证环境浸润的力量。争议与思考的核心并非否定环境的影响力，而是辨析被动受环境裹挟与主动选择、适应、改造环境的关系。环境是影响人生的重要外因，而非决定人生的唯一因素，外因需与人的主观内因相辅相成。 写作核心任务： 辩证看待环境对人的塑造作用，肯定环境浸润的重要性，同时破除环境决定论，结合现实阐释当代人尤其是青年，如何择善而居、慎择良友、坚守本心，实现与环境的双向成就。 【误区提示】 误区1：片面绝对，陷入极端论证。要么绝对信奉“近朱者赤，近墨者黑”，认为环境可以完全决定人的成败品性，忽视人的主观能动性；要么彻底否定环境的影响力，片面强调本心万能，无视环境潜移默化的熏陶作用。 误区2：偷换核心概念，偏离材料主旨。将“环境影响”窄化为“交友好坏”，通篇只论述交友的重要性，忽略成长氛围、学习环境、社会圈层等广义环境的塑造作用，压缩材料内涵。 误区3：脱离现实空泛议论。单纯堆砌古代名人逆境成才、良师益友相伴的老旧素材，只复述古语和孟子典故，不结合当代青年网络环境、校园氛围、社交圈层等现实场景，文章缺乏现实意义与时代针对性。 误区4：逻辑单一，缺乏辩证思考。只单向论证环境影响人，未论述人可以坚守本心、改造环境、筛选环境，行文浅薄片面，无思辨深度。 【分层立意】 基础立意：环境是成长的重要土壤，良境育人、劣境误人，青年当慎择所处环境，亲近良师益友，规避不良圈层。 进阶立意：环境塑造人，亦能成就人，当代青年不必被动受制于环境，可主动筛选优质环境、远离消极氛围，以外部良境助推自我成长。 高阶立意：成长是人与环境的双向奔赴，优质环境为成长铺路，坚定本心可抵御环境浮躁，当代青年当借环境之力、守自我之心，做到顺境精进、逆境自持。 【行文思路】 议论文： 开篇：以当代青年成长现状切入，当下网络舆论纷繁、社交圈层多样，有人随波逐流被环境同化，有人坚守本心逆势成长，由此引出“环境与人成长”的核心话题，点明中心论点：借良境修身，守本心立行。 主体第一层：肯定环境浸润的强大塑造力。长期的环境熏陶会重塑人的习惯、眼界与品性，环境是成长的隐形课堂。论据可用：学子置身勤学班级，受同窗氛围带动自律奋进；深耕优质行业圈层，受前辈熏陶拓宽认知、提升能力。回扣论点：良性环境是个人成长的助推器。 主体第二层：破除环境决定论，彰显主观本心的力量。环境是外因，人的意志与坚守才是成长的核心内因，本心坚定者可抵御劣境侵蚀。论据可用：古今仁人志士身处乱世浊境仍坚守道义、修身立德；当代青年身处碎片化网络环境，拒绝浮躁内卷，沉心深耕学业与爱好，实现自我突破。回扣论点：真正的成长，从不被环境定义。 主体第三层：阐释人与环境的双向辩证智慧，给出当代青年践行路径。人可主动选择环境、改造环境，实现自我与环境的相互成就。论据可用：新时代青年主动奔赴基层乡村、偏远山区，脱离安逸圈层，在乡土环境中磨砺自我、建功立业；青少年主动组建勤学社群、读书圈子，以自我行动打造优质成长环境。 辩证补充：理性看待环境影响，既不盲从环境、随波逐流，也不轻视环境、闭门自守，平衡好环境借力与本心坚守的关系。 结尾：落地青年身份，当代青年处于多元复杂的成长环境中，既要善用环境优势、择善而从，也要坚守初心本心、自持自立，在与环境的共生中成就更好的自己。 记叙文： 可从学生日常成长场景切入：初入新班级时，自身懈怠懒散，受消极氛围影响屡屡拖延懈怠、成绩下滑，深刻体会到不良环境的负面影响；此后主动靠近勤奋自律的同学，加入班级学习小组，主动跳出消极圈层，在良性氛围中改掉陋习、稳步进步，同时以自身的坚持带动身边同学共同奋进。通过心理变化、日常细节、成长转变推进情节，最终升华主旨：择良境以修身，守本心以成长。 【优秀文题】 1.《择良境立身，守本心致远》 2.《环境塑人，本心定路》 3.《近贤向善，自持而行》 4.《不困于环境，不止于浸润》 5.《与良境共生，以本心自立》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：部编版必修下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓文学经典，指具有独创性和典范性且流传久远、脍炙人口的名篇佳作。经典名篇，不是由某一个时代几个人确定的，而是由历代公众确认的。苏轼早就说过：“文章如金玉，各有定价。”“其品目高下，盖付之众口，绝非一夫所能抑扬。”清人尚镕也说：“文章者，天下之公物，非可以一二小夫之私意为欣厌，遂可据为定评也。”既然经典是一个不断累积的过程，是由历代读者确认的，那我们如何来寻找历代读者所形成的共识、所认定的经典名篇呢？ 本文尝试用定量分析的方法，通过数据统计来遴选、衡定唐诗一百首经典名篇究竟是哪些，进而分析一百首名篇排行榜所反映出的问题。需要说明的是，数据统计得出的排行榜只有相对的意义，即可反映其影响力的大小，而不是绝对的价值衡定。 本文主要采取三个方面的数据予以抽样统计。 一是诗歌选本。采用唐宋金元明清以及现当代有代表性的70种诗歌选本进行统计，看每首作品入选的次数是多少。入选率越高，表明其受欢迎的程度越高。因此，可据入选次数的多少来衡量一篇作品影响力的大小和知名度的高低。 二是评点资料。每种资料对作品的评点，无论是褒是贬，是艺术分析还是记述本事，都按一次来统计。评点的次数越多，说明作品受关注的程度越高。反之亦然。本文据陈伯海先生主编的《唐诗汇评》（浙江教育出版社1995年版）所辑评点资料统计。该书汇辑的资料，取材广泛，基本涵盖了唐五代以来有关别集、总集、野史笔记、诗话著作中的唐诗评论资料，可以反映历代唐诗评点的概貌。 三是当代（1949年—2000年）研究评论唐人单首诗篇的论文。这些论文无论是考察其创作年代、背景，还是评论其艺术得失，或是探讨其主题思想，都能反映该诗受当代唐诗学者的重视和关注，表明它具有多元广阔的阐释空间。这可从一个侧面显示该诗的吸引力和影响力。研究的论文越多，表明其受关注的程度越高。 三个方面的数据统计出来后，再进行加权计算。选本、评点资料和研究论文的权重分别拟定为60％、30％和10％。 文学选本，不仅是一种保存和传播作品的媒介，也是一种特殊的批评方式。《四库全书总目》论总集的功效时说：“一则网罗放佚，使零章残什，并有所归；一则删汰繁芜，使莠稗咸除，菁华毕出。是固文章之衡鉴，著作之渊薮矣！”作为总集的选本，其功能正在于衡鉴文章，删汰繁芜，彰显菁华。中国古代绝大多数诗文作品，都是经过选本的选择后才为一般读者所熟悉和认同的。正如明代李东阳所说：“文章如精金美玉，经百炼历万选而后见。今观昔人所选，虽互有得失，至其尽善极美，则所谓凤凰芝草，人人皆以为瑞，阅数千百年几千万人而莫有异议焉。如李太白《远别离》《蜀道难》，杜子美《秋兴》《诸将》《咏怀古迹》《新婚别》《兵车行》，终日诵之不厌也。”对一般读者而言，选本比别集的影响力要大得多。鲁迅先生早就指出：“凡选本，往往能比所选各家的全集或选家自己的文集更流行，更有作用。”所以，选本在经典名篇的确立过程中发挥着特别重要的作用，因为许多诗话文话，都是前人随便当作闲谈而写的，至于严立各人批评的规模，往往都在选录诗文的时候才锱铢称量出来。从势力影响上来讲，总集的势力又远在诗文评专书之上。因此将选本的权重拟定为60%。 将历代的评点资料所占权重拟定为30%，是考虑到：一方面，这些评点资料对一定范围内的读者认同、评判唐诗的价值会产生直接或间接的影响；另一方面，这些评点也会影响到选诗者对唐诗的选择。选诗者入选哪些诗人，每位诗人各选多少，入选哪些诗篇和不选哪些诗篇，都会依据一定的价值评判标准，而这些评判标准又总会受到前人的评价和当下流行的审美趣味、价值观念的影响。但相较选本而言，评点对普通读者的影响力要小一些。 当代唐诗学者研究论文的权重最低，是因为当代半个多世纪，相对一千多年唐诗经典名篇形成的过程而言，时间相当短暂，影响力自然有限，而且，这些研究论文的研究对象分布不均衡，有些作品存在的问题比较多，研究的论文就相对较多，有些作品，虽是久为传诵的名篇，但因种种原因而研究的论文较少甚至是零，因此，研究论文的权重不宜定得过高。 当然，将三种数据的权重这样拟定，是否合适，还不敢自是。因无先例可循，只能尝试为之。我们也曾将三种数据的权重分别定为50%、30%和20%，并进行了运算统计，排名的结果自然略有变化，但总体上变化不大。 我们最感兴趣的统计结果，首先是唐诗经典名篇的第一首是哪一篇，十大名篇又是哪些。 统计显示，唐诗的第一名篇是崔颢的《黄鹤楼》。十大名篇，依次如下：崔颢《黄鹤楼》、王之涣《凉州词》（黄河远上白云间）、杜甫《登高》、王之涣《登鹳雀楼》、张继《枫桥夜泊》、李白《蜀道难》、杜甫《登岳阳楼》、柳宗元《登柳州城楼》、王勃《送杜少府之任蜀州》、白居易《琵琶行》、杜甫《闻官军收河南河北》、王湾《次北固山下》。由于末三首得分完全相同，难分高下，故十大名篇实际为12篇。在这十大名篇中，杜甫独占3首，王之涣占2首，其他7人各占1首。 （摘编自王兆鹏、孙凯云《寻找经典——唐诗百首名篇的定量分析》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文学经典是由它所产生时代的公众共同确认的，具有独创性、典范性且流传久远，其品目高下不由少数人决定，苏轼和尚镕的话印证了这一观点。 B. 为了遴选出唐诗一百首名篇，本文作者选取了70种唐代至现当代有代表性的诗歌选本，同时自主汇辑了许多古籍中的评点资料以及当代研究论文。 C. 诗歌选本不仅是保存和传播作品的媒介，也是一种特殊的批评方式，其对普通读者的影响力远大于别集，在经典的确立过程中发挥了重要的作用。 D. 唐诗定量分析中，选本、评点资料、当代研究论文的权重分别拟定为60%、30%、10%，即使多次调整权重，唐诗百首名篇的排名结果总体变化不大。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章开篇先界定文学经典的内涵，再提出如何寻找经典名篇的问题，然后提出用定量分析遴选唐诗经典的方法，逻辑层次清晰。 B. 文章引用《四库全书总目》中的文字与明代李东阳的言论，旨在证明选本具有鉴定、筛选作用，这与鲁迅的观点形成了鲜明对比。 C. 文章对选本、评点资料、当代研究论文的权重分配进行详细阐释，既说明拟定依据，也提及权重调整后的变化，体现了研究的严谨。 D. 文章呈现的唐诗“十大名篇”并非严格意义上的十篇，因为末三首诗得分完全相同、难分高下，实际入选的经典名篇数量为十二篇。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语，每处不超过6个字。 课代表小聪在阅读了《寻找经典——唐诗百首名篇的定量分析》这篇文章后，准备模仿这篇文章，也通过A______的方法，找出“宋词百首名篇”。首先，他在学校图书馆搜集了大量B______、宋词评点资料以及当代的宋词研究论文，然后对这三种数据进行C______，在学校计算机老师的帮助下，他最终完成了这项工作，找出了“宋词百首名篇”，并从中发现了不少问题。 4. 为什么说“数据统计得出的排行榜只有相对的意义”？请根据原文简要说明。 5. “定量分析的主要目的是通过数据的统计发现问题并进而揭示这些问题”，从唐诗“十大名篇”中，小聪发现登临类诗歌最多，说明此类诗备受历代读者喜爱。除此之外，从唐诗“十大名篇”中，你还有哪些发现？请写出三个你的发现。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不平的镜子 [俄国]契诃夫 我和我的妻子走进客厅里。那儿弥漫着霉气和潮气。房间已经有整整一个世纪不见亮光，等到我们点上烛火，照亮四壁，就有几百万只大老鼠和小耗子往四下里逃窜。我们关上身后的房门，可是房间里仍然有风，吹拂墙角上堆着的一叠叠纸张。亮光落在那些纸上，我们就看见了古老的信纸和中世纪的画片。墙壁由于年陈日久而变成绿色，上面挂着我家祖先的肖像。 我们的脚步声响遍整个房子。我咳嗽一声，就有回声来接应我，这类回声从前也接应过我家祖先发出的响声呢…… 房外风声呼啸和哀叫。壁炉的烟囱里似乎有人在哭，哭声响着绝望的单调。大颗的雨点敲打乌黑昏暗的窗子，敲打声惹得人满心愁闷。 “啊，祖宗呀，祖宗！”我说，意味深长地叹气。“假使我是作家，那么我瞧着这些肖像，就会写出篇幅很大的长篇小说来。要知道，这些老人当初每一个都年轻过，每一个男的或者女的都有过爱情故事……而且是什么样的爱情故事呀！比方说，看一看这个老太婆吧，她是我的曾祖母。这个毫不俊俏、其貌不扬的女人，却有过极其有趣的故事。你看见了吗？”我问妻子，“你看见挂在那边墙角上的镜子了吗？” 我就对妻子指着一面大镜子，它配着乌黑的铜框，挂在墙角上我曾祖母的肖像旁边。 “这面镜子有点邪气：它生生把我的曾祖母毁了。她花很大的一笔钱买下它，一直到死都没有离开过它。她黑夜白日地照这面镜子，一刻也不停，甚至吃饭喝水也要照。每次上床睡觉，她都带着它，放在床上。她临终要求把镜子跟她一块儿放进棺材里。她的心愿没有实现，因为棺材里装不下那么大的镜子。” “她是个时尚的女人吧？”我的妻子问。 “就算是吧。但是，难道她就没有别的镜子？为什么她单单非常喜欢这面镜子，却不喜欢别的镜子呢？莫非她就没有更好点的镜子？不，不，亲爱的，这当中包藏着一宗吓人的秘密呢。据人们传说，这面镜子里有个魔鬼作祟。当然，这些话都是胡扯，可是，毫无疑问，这面配着铜框的镜子具有神秘的力量。” 我拂掉镜面上的灰尘，照一照，扬声大笑。原来这面镜子不平整，把我的脸相往四下里扯歪，鼻子跑到左边面颊上，下巴变成两个，而且溜到旁边去了。 “我曾祖母的爱好可真是奇怪！”我说。 我的妻子迟疑不决地走到镜子跟前，也照了一下，顿时发生了一件可怕的事。她脸色煞白，四肢发抖，大叫一声。烛台从她手里掉下来，在地板上滚了一阵，蜡烛灭了。黑暗包围了我们。我立刻听见一件沉重的东西掉在地板上：原来妻子倒在地上，人事不知了。 风哀叫得越发凄厉，大老鼠开始奔跑，小耗子在纸堆里弄得纸张沙沙响。等到一扇百叶窗从窗口脱落，掉下去，我的头发就根根直竖起来，不住颤动。月亮在窗外出现了…… 我抱起我的妻子，迅速离开了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒过来。 “镜子！把镜子拿给我！”她醒过来以后说，“镜子在哪儿？” 这以后她有整整一个星期不喝水，不吃东西，不睡觉，老是要求把那面镜子拿给她。她痛哭，扯着脑袋上的头发，在床上翻来覆去。医生说她可能会死于精力衰竭，她的情况极其危险，我这才勉强克制恐惧，来到祖宗的住所，从那儿取来曾祖母的镜子拿给她。她一看见它，就快乐得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不转睛地瞅着它。 如今已经过去了十多年，她却还是在照那面镜子，一会儿也不肯离开它。 “难道这就是我吗？”她小声说，脸上除了泛起红晕，还现出幸福和痴迷的神情。“对，这就是我！大家都说谎，只有这面镜子例外！人们都说谎，我的丈夫也说谎！啊，要是我早点看见我自己，要是我早知道我实际上是什么模样，那我就不会嫁给这个人！他配不上我！我的脚旁边应当匍匐着最漂亮和最高贵的骑士才对……” 有一次我站在妻子身后，无意中看了一下镜子，这才揭开可怕的秘密。我看见镜子里有一个女人，相貌艳丽夺目，我生平从没见过这样的美人。这是大自然的奇迹，融合了美丽、优雅和端庄。然而这究竟是怎么回事呢？为什么我那么难看、笨拙的妻子在镜子里却显得这么漂亮？这是什么缘故？ 这是因为不平的镜子把我妻子难看的脸往四下里扯歪，面容经过这样的变动，说来也凑巧，倒变得漂亮了。负乘负等于正嘛。 现在我俩，我和妻子，坐在镜子跟前，眼巴巴地瞧着它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左边面颊上，下巴变成了两个，而且溜到旁边去了；然而我妻子的脸却妩媚迷人，我心里猛然生出疯狂而着魔的热情。 “哈哈哈！”我狂笑着。 我的妻子却在小声说话，声音低得几乎听不见： “我多么美啊！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 曾祖母买下镜子后“到死都没有离开过它”，临终还要求把镜子放进棺材，这表现了她对这面镜子的喜爱与依赖，也暗示她性格中的虚荣。 B. 妻子第一次照镜子时“脸色煞白，四肢发抖，大叫一声”后昏倒在地，是因为镜中扭曲的影像吓到了她，说明她无法接受自己镜中的面容。 C. 妻子拿到镜子后“快乐得哈哈大笑”“吻它”“目不转睛地瞅着它”，这组动作描写表现了她对镜子的痴迷，也暗示了她自我认知的彻底扭曲。 D. 小说作者借“负乘负等于正”解释镜子的秘密，意在说明丑陋经扭曲可变为美丽，以此赞美生活中意外的美好，传递乐观积极的人生态度。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇用大量笔墨描写祖屋的阴暗、潮湿、破败与风声哀叫，营造出一种压抑、沉闷、近乎窒息的环境氛围，为下文镜子的“邪气”奠定了基调。 B. 小说采用第一人称“我”的有限视角叙事，但“我”始终保持着理性与清醒，对镜子的虚幻本质有着明确的认识，与妻子的痴迷形成了鲜明对比。 C. 文中“我”对曾祖母故事的讲述，属于插叙，既交代了镜子的来历及其“神秘力量”，也通过曾祖母与妻子命运的呼应，强化了小说的荒诞色彩。 D. 结尾“我”的狂笑与妻子低语“我多么美啊”形成声音与情绪上的强烈反差，一高一低、一丑一美，强化了讽刺效果，令人回味。 8. 小说标题“不平的镜子”具有丰富的象征意义，请结合文本简要分析。 9. 契诃夫曾被托尔斯泰誉为“第一流的幽默作家”，这篇小说体现了契诃夫怎样的幽默艺术？请结合文本谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之取士，取于盗贼，取于夷狄。古之人非以盗贼、夷狄之事可为也，以贤之所在而已矣。夫贤之所在，贵而贵取焉，贱而贱取焉。是以盗贼下人，夷狄异类，虽奴隶之所耻而往往登之朝廷坐之郡国而不以为怍。而绳趋尺步、华言华服者，往往反摈弃不用。何则？天下之能绳趋而尺步，华言而华服者众也。朝廷之政，郡国之事，非特知此而可治也。彼虽不能绳趋而尺步，华言而华服，然而其才果可用于此，则居此位可也。 古者天下之国大而多士大夫者，不过曰“齐”与“秦”也。而管夷吾相齐，贤也，而举二盗①焉；穆公霸秦，贤也，而举由余②焉。是其能果于是非，而不牵于众人之议也，未闻有以用盗贼、夷狄而鄙之者也。今有人非盗贼、非夷狄，而犹不获用，吾不知其何故也。 （选自苏洵《衡论·广士》，有删改） 材料二： 卜式，河南人也。以田畜为事。有少弟，弟壮，式脱身出，独取畜羊百余，田宅财物尽与弟。式入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。而弟尽破其产，式辄复分与弟者数矣。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”使者以闻。上以语丞相弘。弘曰：“此非人情。不轨之臣不可以为化而乱法，愿陛下勿许。”上不报，数岁乃罢式。式归，复田牧。岁余，会浑邪等降，县官费众，仓府空，贫民大徙，皆卬给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”乃赐式外繇四百人，式又尽复与官。是时富豪皆争匿财，唯式尤欲助费。 （选自《汉书·卜式传》，有删改） 【注】①举二盗：管仲推荐曾为盗贼的宾胥无、宁戚。②举由余：秦穆公任用西戎贤臣由余。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 虽奴隶A之所B耻C而往往登之D朝廷E坐之F郡国G而不H以为怍 11. 下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表承接，就，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”中的“而”用法、意义不同。 B. 虽，虽然，与《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”中的“虽”意义不同。 C. “邑人贫者贷之”属于定语后置句，与《六国论》中“苟以天下之大”一句句式相同。 D. 见，被，与《答司马谏议书》“故今具道所以，冀君实或见恕也”中的“见”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏洵认为古人即使盗贼、夷狄中有贤才也可任用，可位列朝堂，而很多仅外表合规却无实才者不被重用；现在，贤才却被弃之不用。 B. 苏洵以管仲举荐二盗、秦穆公任用由余为例，证明古之贤相明君能不受世俗议论干扰，果断任用出身低微甚至被视为异类的人才。 C. 卜式多次把财产分给弟弟，自己入山牧羊致富；弟弟家产败光，卜式又多次分给他，可见卜式轻财重义，对家人极为仁厚。 D. 卜式捐钱二十万给河南太守，太守得知是卜式后，婉拒了他的捐款；此时其他富豪都争相隐匿财产，只有卜式愿意资助。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。 （2）仓府空，贫民大徙，皆卬给县官，无以尽赡。 14. 材料二中卜式的遭遇体现了材料一苏洵的观点，请结合两则材料简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵李中舍秬①秋雨 刘挚 三伏方中火欲流，阴霖匝月②气争秋。 坐愁屋底须持盖③，闻说田间可漾舟。 狂草满庭泛戢戢④，湿虫侵户听啾啾。 独于水部⑤添诗思，坐滴空阶兴未休。 【注】①李中舍秬：李秬，时任中书舍人。②匝月：整月、一整月。③持盖：手持雨伞。④狂草：形容庭院中因长期阴雨疯长的杂草。戢戢：密集的样子。⑤水部：本指工部下属的部门，后多用来代指南朝梁诗人何逊，他擅长写秋雨。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇描绘了三伏天的酷热，又写阴雨连绵，交代了时节与天气的情况。 B. 颔联用诗人屋内持伞，望见田间行舟之景，写出了当时雨势之大、积水之深。 C. 颈联描绘庭院中的野草繁密、湿虫入户鸣叫的景象，营造出阴雨连绵的氛围。 D. 全诗以秋雨为中心，选取典型雨景加以描摹，画面感强，于寻常景物中见情思。 16. 诗歌颔联说“愁”，结尾却说“兴未休”，二者是否矛盾？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中，“______________，______________”两句写洞庭湖分断吴楚、吐纳日月。 （2）魏征《谏太宗十思疏》中，陈述的“十思”中，“______________”一句告诫不要骄傲自满，“______________”一句告诫不要过度田猎。 （3）王安石《答司马谏议书》中，作者表明自己早就预料到会遭遇大量的怨恨诽谤的两句是：“______________，______________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虚词，就是句子的“螺丝钉”。汉语的虚词主要有副词、介词、连词、助词和语气词等几类。副词是表示动作行为的程度、范围、时间、否定等修饰意义的词，例如“刚来、很好、不去”中的“刚、很、不”就是副词。介词是引出动作的对象、时间、处所、工具等的词，例如“在这屋子住过”“用刀切牛肉”中的“在、用”就是引出处所和工具的介词。助词主要是表示成分之间结构关系和动作时态的词。比如“我的老师”中的“的”是表示修饰关系的助词，“跑得很快”中的“得”是表示补充关系的助词，“看了、看过”中的“了、过”是表示时态的助词。语气词是突出句子语气意义类型的词，通过语气词可以表示句子的肯定、疑问、祈使等意义，例如“的、了、吧、吗、呢”等。 虽然一般说虚词不表示实在的意义，但那是针对词汇意义说的；就语法意义而言，虚词有很重要的作用。比如“我和老师”如果替换成“你和学生”“我们和领导”，词汇意义改变了，但两个名词之间的联合关系却并不变；而如果把“和”替换成“的”，如“我的老师”“你的学生”等，两个名词之间就成了领属性修饰关系。再如“我把他叫来了”，如果把其中的“把”去掉，话就不能说了；如果把“把”换成“被”，意思就相反了。又如“他买的苹果不好”，如果把其中的“的”去掉说成“他买苹果不好”，就变成说做某件事不好了。 虚词的用法非常灵活，______________。首先要注意虚词的特殊表意作用。例如有一篇文章谈到焦裕禄同志病逝的情况，写道“那一年，他才42岁”，这个“才”就有这个作用。其次还要注意虚词在句中的位置。例如“鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空”，这句话中“不管”应该放在句首。 18. 下列与材料内容相关的说法，不正确的一项是（ ） A. “看了、看过”的“了、过”和“看着”的“着”都是表示时态的助词。 B. “通过语气词可以表示……”，这里的“通过”是动词，属于实词的一类。 C. “他买的苹果不好”，如果把“的”字去掉，句子的语法结构仍然完整。 D. “才”字表达出对焦裕禄英年早逝的惋惜，去掉就变成了客观陈述的语气。 19. 文中将虚词比作“螺丝钉”，二者有怎样的共同点？请参照这种比喻方式，以“实词”或“标点”为主语写一个句子，语意完整，不超过45个字。 20. 下列句子中的“吗”“吧”均为语气词，二者表达的语气有什么差异？ （1）这位是刘老师吗？ （2）这位是刘老师吧？ 21. 在文中第三段横线处填入的语句，最恰当的一项是（ ） A. 因此使用时也很容易出错，所以要特别注意 B. 所以要特别注意，因此使用时也很容易出错 C. 尽管使用时也很容易出错，但是要特别注意 D. 如果使用时很容易出错，那么要特别注意 22. 下面的文字是一篇小学生的日记写作，其中存在四处虚词使用不当的情况，请你帮他进行修改。 今天的校园可热闹了。学校开设了好几门兴趣课，音乐、书法、乒乓球等，这定会促进了我们的全面发展。一方面老师认真引导我们，另一方面同学们却积极参与。大家都觉得，与其盲目参加各种课外辅导班，还是选择自己喜欢的兴趣活动。这些有趣的课程，极大的丰富了我们的课余生活，让我们收获满满呀！ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 近朱者赤，近墨者黑。 （晋·傅玄《太子少傅箴》） 材料二： 孟子对戴不胜说：“你希望你的君王贤明吗？我明白地告诉你。这里有个楚国的大夫，希望他的儿子会说齐国话，那么是找齐国人教他呢，还是找楚国人教他？”戴不胜说：“找齐国人教他。”孟子说：“一个齐国人教他，许多楚国人干扰他，即使每天鞭打他要他说齐国话，也是做不到的；如果带他到齐国的街巷里住上几年，即使每天鞭打他要他说楚国话，也是做不到的。” （《孟子》） 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $