第二单元第一节《6和7的加、减法》第1课时（教案）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

本教案聚焦小学数学人教版一年级上册《6和7的加、减法》第1课时，通过猜数字游戏（比5多1、比8少1）导入，衔接1-5加减法及6、7数的组成基础，以摆花、分小棒等直观操作搭建学习支架，为后续8-10加减法铺垫。 突出“直观操作+算式构建”特色，借助几何直观（学具、图示）引导学生从摆花列5+1=6与1+5=6，感知加法交换律，通过分小棒探究7的加减法，发展推理意识与运算能力，帮助学生理解算理，为教师提供清晰教学路径。

流程 教学设计 备课 导入 教师活动:“老师带来一个神奇的数字朋友,它比5多1,比8少1,站在6和7之间不孤单——猜猜它是谁?” 学生活动:积极思考、抢答:“是6!”“还有7!” 教师活动:微笑点头:“真棒!6和7不仅会排队,还会‘变魔术’——5朵花加1朵花变成6朵,6颗糖拿走1颗还剩5颗……它们藏着好多秘密算式!今天我们就一起揭开6和7的加减法魔法!” 教学内容与过程 学习任务一 探究6的加减法 活动1:摆一摆,列一加一减算式 教师活动:出示桌上有6朵红花,5朵成列、1朵单独的情境图,提问:“同学们观察这幅图,能列出一道加法算式和一道减法算式吗?你是怎么想的?” 学生活动:结合情境思考,动手用学具摆一摆5朵和1朵花,列出算式:、,并分享想法:“5朵加1朵合起来是6朵,所以;6朵去掉1朵剩下5朵,所以”。 教师活动:继续提问:“如果换个角度看这幅图,还能列出不同的加法和减法算式吗?” 学生活动:调整观察视角,列出、,并解释“1朵加5朵也是6朵,6朵去掉5朵剩下1朵”。 活动2:填一填,巩固6的加减法 教师活动:出示左右分别有4朵和2朵花的情境图,呈现算式、、、,提问:“请同学们结合图中的花朵数量,填出算式里的数,说说你是怎么计算的?” 学生活动:观察花朵数量,先数出总数,再根据分合关系填写数字,得出、、、,并交流计算思路,比如“4和2合成6,所以;6可以分成2和4,所以”。 【设计意图】通过动手摆学具、结合情境列算式的活动,让学生经历6的加减法的形成过程,借助直观情境理解加减法的意义,体会加法交换律以及加减法之间的互逆关系,落