山东菏泽市郓城县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025一2026学年度第二学期期末教学质量检测 初二语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 的位置。 一、积累与运用(30分) 2026年是中国工农红军长征胜利90周年，某校开展“重走长征路，传承红色魂”主 题活动，请你参与。 长征行军，红军穿行茫茫旷野，山间气候瞬息万变，前路烟云笼罩、迷雾重重。 战士驻足跳望连绵群山，静静擦s()手中纲枪。征途漫漫，行军疲惫，环境恶劣。 部队途经少数民族聚居地时，严守民族规约，尊重风土习俗，谦和礼让、善待百姓： 官兵之间患难相依，军民之间心意相通，互帮互谅、和睦共处，这才是名ù()其实 的长征情怀。当年风雪跋涉、守望相助的一幕兼场景，至今依旧历历在目，深刻诠释 着中华民族以和为贵的传统美德。 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 旷野()眺望()擦shi()名fù其实() 2.结合长征历史与“以和为贵”的内涵，仿照示例造句。(2分) 示例：和，是长征路上军民相依的温暖守护： 和，是 和，是长征途中官兵同心的患难坚守。 3.为了激励同学们传承和弘扬长征精神、为中华民族伟大复兴而奋斗，策划人员准备 撰写一副对联。请你根据上联，选择最恰当的下联。(2分) 上联：万里征途燃火种，铁血丹心映日月 下联： A.千古流芳扬正气，浩气长存立天地 B.五千年史绘华章，炎黄文脉贯古今 C.万死不辞报家国，赤子情怀铭史册D.百年梦想开新局，宏图伟业耀中华 4.活动在诗歌朗诵的排练环节中，小语不小心将“长征胜利90周年”纪念活动诵读脚本 顺序打乱了。下列最符合逻辑与节奏的一项是()(2分) ①（语速渐快，铿锵有力）正因如此，不畏艰险，是刻进他们骨子里的倔强：百折不 挠，是永照他们征途的太阳。 ②（语速舒缓，目光悠远）长征的号角，还在历史的耳畔久久回响：雪山的寒风，曾 吹过他们单薄的衣裳：草地的泥泞，曾裹住他们前行的脚掌。 初二语文第1页（共8页） ③（语调激昂，高亢有力）以声为炬，照亮脚下的征途：以行为桨，划向远方的理想： 续写新时代的长征华章，我们定当不负韶华，不负荣光！ ④（语速稍快，语调上扬）后来，他们用双脚，一步步丈量过万水千山的漫长：他们 用热血，一点点点燃了燎原大地的信仰之光。 ⑤（语速沉稳，饱含深情）循着先辈的足迹，今天，我们以少年之名，把红色基因深 深融进滚烫胸隘，把先辈精神悄悄刻进成长脊梁。 A.②00⑥③B.①②⑤①③C.③②①0⑤D.①④②③6 5.【修改宜传稿】下面是活动宣传稿片段，请完善修改。(4分) 长征路上，红军战士以纲铁般的意志战胜了千难万险，用鲜血和生命谱写了壮丽的英 雄诗篇。90年岁月流转，长征精神始终激励着我们前行。为牢记历史，我们举行隆重纪念 飞态泸定桥勇士们鉴铁链眉炮火过草地红军战士顺莫根抗严寒翻雪山指战员迎 风雪斗饥饿一长征精神，是不怕牺牲的勇气，是团结互助的温暖，是攻坚克难的力量。 (1)语段中画横线句有语病，请写出修改后的句子。 (2)语段中画波狼线的句子有标点使用不当，请写出修改意见。 6.【诵读古诗词】长征漫漫，风雪兼程。红军将士历经千难万险、历尽风霜磨难，依 旧初心不改、气节凛然，正如陆游《卜算子·咏梅》中写道：“① 一，只 有香如故。”将士们志趣高洁、坚守本心，宁守孤清也绝不向逆境低头，恰如苏轼《卜 算子·黄州定慧院寓居作》所言：“② 一，寂寞沙洲冷。”征途辗转行军， 战友依依惜别，前路漫漫牵挂绵长，正契合李白《送友人》里的诗句“浮云游子意， ③ ”:红军心系天下劳苦大众，胸怀济世安民的远大理想，正如杜甫在 《茅屋为秋风所破歌》中所表达的推己及人的崇高情怀：“④ 一，大庇 天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！⑤ ,⑥ 1为 (6分) 7.一本名著忆征程，一段历史照初心。学校特设“初心探源·精神铸魂”素养提升活动。 (10分) (1)任务一：汉语词典将“史诗”定义为“叙述重大历史事件或英雄传说的长诗”。 请阅读下面两句话，根据《红星照耀中国》的示例，结合《昆虫记》具体内容说说你对“史 诗”二字的理解。(3分) 长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。一埃德加·斯诺 《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。—维克多·雨果 示例：《红星照耀中国》是一部具有深远历史意义的作品，书中记述的长征过程，写了红 军翻越雪山、跋涉草地，冲破重重封锁，面对缺衣少食、强敌围追，依旧坚守信仰奋勇前 行的伟大事迹。这场远征不仅是艰苦的行军壮举，更铸就不朽精神，书写出震撼古今、永 载史册的英雄篇章。所以，斯诺称赞“长征是一次史诗般的远征”。 (2)任务二：我们在阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来， 就是读后感。下面是一同学阅读《红星照耀中国》后列出的读后感纲要，请你仿照示例， 根据你读过的《昆虫记》，试写一段读后感纲要。(4分) 初二语文第2页（共8页） -n从而经二，网A的午州叭W “感”点 “感”点来源或“感”点分析 《红星照耀中国》中《大渡河英雄》一章， 这得益于作者实地走访的真切见闻、客观 埃德加·斯诺用真实质朴的文字，生动还原 公正的纪实态度，更尽显红军将士无畏生 红军强渡大渡河、飞夺泸定桥的激战场面， 死的勇气、钢铁般的意志与救国救民的赤 场面惊心动魄，让人仿若亲临战场。 诚初心。 ① ② (3)任务三：名著交流会上，小语和小文各读了一段介绍蟋蟀巢穴的文字。你认为哪 一段出自《昆虫记》？简述理由。(3分) 小语：蟋蟀的洞穴往往有个下垂的房檐，既防雨淋又防敌害。洞口大小，手指粗细， 天亮时蟋蟀用牙齿啄泥堵住洞口，夜晚活动时掀开巢穴里面的上盖。洞内情景：一个凹形 槽内，拇指般粗细，长度20厘米上下。走到通道尽头的宽度刚好可以容蟋蟀转身，洞里 光滑湿润、洁净整齐，留有前后洞口，便于通风、活动和遇险时逃逸。 小文：蟋蟀比它们更要聪明得多。它轻视偶然碰到的隐处，它常常慎重地选择住宅的 地址，一定要排水优良，并且有温暖阳光的地方。它不利用既成的洞穴，因为不适宜，而 且草率：它的别墅都是自己一点点掘的，从大厅一直到卧室…最低下的动物，却可以有 一个完善的住宅。它有一个家，它有平静的无上的隐之所。 二、阅读与鉴赏（共40分） (一)古诗词阅读(5分) 题破山寺后禅院 常建 清展入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 8.下列对诗歌理解不正确的一项是()(2分) A.首联中的“清晨”点明了诗人出游的时间，也体现了诗人对这座古寺的向往。 B.领联用曲折的小路、幽深的花木、肃穆的禅房等意象营造出宁静祥和的氛围。 C.颈联中“悦”字写出鸟儿的欢悦，运用“鸟儿”这一意象，表现了禅院的幽深。 D.本诗笔调古朴，融情入景，表现了诗人寄情山水、淡泊宁静的生活态度。 9.古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句中最精炼传神的一个字。 你认为这首诗颈联中的“诗眼”是哪个字？请结合全诗简要分析。(3分) (二)阅读下面古诗文，完成下面各题。(14分) 材料一： 七岩山居 (明)王恭 白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。 若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。 初二语文第3页（共8页) 材料二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老 有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寨、弧、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货 恶其弃于地也，不必藏于己：力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱 贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《大道之行也》) 材料三： 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已，大人世及以为礼。城郭沟 池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田 里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤：文、武、成王、周公，由 此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让， 示民有常。如有不由此煮在势者去众以为殃是谓小康。 (选自《礼运·大同篇》戴圣) 10.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.材料一化用《桃花源记》典故，呼应山居之景，增强理想色彩。 B.诗中“秦人”代指桃源中的村民，表达诗人对同道中人的期待。 C.“不劳渔父觅”以假设语气，暗含山居比桃源更易寻觅的自信。 D.这首诗既描绘了现实生活，又抒发了个人情感，语言清新自然。 11.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，划分正确的一项是()(2分) A.如有不由此者/在势者去/众以为殃/是谓小康 B.如有不由此者/在势者去众/以为殃/是谓小康 C.如有不由/此者在势者/去众以为殃是/谓小康 D.如有不由此者/在势者去众/以为殃是/谓小康 12.解释下列句子中加点的词语。(3分) 加点字 方法提示 释义 故谋用是作 课文迁移：盗窃乱贼而不作。 作：(1) 以笃父子 词类活用：如：“苦其心志”中“苦”本义是 笃：(2) 痛苦，句中译为“使…痛苦”。 字典查阅：①<动词>显露：②<形容词>显著： 著：(3) 以著其义 ③<动词>写作。(《古代汉语词典》) (只填序号) 13.把材料二、 三中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)货，恶其弃于地也，不必藏于己。 (2)各亲其亲，各子其子，货力为己。 14.三则材料展现了三种不同的理想社会形态，如果你是避难的“秦人”，你会选择哪一 种理想社会？请结合材料阐述理由。(3分) 初二语文第4页（共8页） 材料二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老 有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、弧、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货 恶其弃于地也，不必藏于已：力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱 贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (选自《大道之行也》) 材料三： 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已，大人世及以为礼。城郭沟 池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田 里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由 此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让， 示民有常。如有不由此煮在势者去众以为殃是谓小康。 (选自《礼运·大同篇》戴圣) 10.下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（)（2分) A.材料一化用《桃花源记》典故，呼应山居之景，增强理想色彩。 B.诗中“秦人”代指桃源中的村民，表达诗人对同道中人的期待。 C.“不劳渔父觅”以假设语气，暗含山居比桃源更易寻觅的自信。 D.这首诗既描绘了现实生活，又抒发了个人情感，语言清新自然。 11.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，划分正确的一项是()(2分) A.如有不由此者/在势者去/众以为殃/是谓小康 B.如有不由此者/在势者去众/以为殃/是谓小康 C.如有不由/此者在势者/去众以为殃是/谓小康 D.如有不由此者/在势者去众/以为殃是/谓小康 12.解释下列句子中加点的词语。(3分) 加点字 方法提示 释义 故谋用是作 课文迁移：盗窃乱贼而不作。 作：(1) 以笃父子 词类活用：如：“苦其心志”中“苦”本义是 痛苦，句中译为“使…痛苦”。 笃：(2) 字典查阅：①<动词>显露：②<形容词>显著： 著：(3) 以著其义 ③<动词>写作。(《古代汉语词典》) (只填序号) 13.把材料二、三中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)货，恶其弃于地也，不必藏于己。 (2)各亲其亲，各子其子，货力为己。 14.三则材料展现了三种不同的理想社会形态，如果你是避难的“秦人”，你会选择哪一 种理想社会？请结合材料阐述理由。(3分) 初二语文第4页（共8页) (三)阅读下面的材料，完成下面小题。(10分) 新时代的长征路，是民族复兴的奋进之路，乡村振兴是这条路上的重要征程。无数青 年、志士扎根乡土，以奋斗为笔，以实干为墨，在乡村大地书写新时代的青春答卷，踏出 属于当代人的长征足迹。请阅读材料，完成以下问题。 材料一： 返乡入乡创业创新人员万人) 2000 1500 1510 1120 1180 1220 1290 1000 500 0 2021年底2022年底2023年底2024年底2025年底 国返乡入乡创业创新人员（万人） 具体数据 72.00% 71.30% 71.00% 70.00% 69.00% 68.40☑ 68.00% 67.00% 66.00% 18-35岁青年占比 大专及以上学历占比 □具体数据 图注：返乡人员中，硕士、博士返乡创业超80万人，平均一人带动68万人就业。 一数据来源：农业农村部 材料二： ①2025年7月，福建省屏南县龙潭村举办了一场别开生面的“数字游民生活周”。这 场为期14天的活动，吸引了来自全国各地的300多位数宇游民参与，他们在这里举办了 百余场共创活动，内容涵盖人文艺术、科学技术、社会组织创新、乡野漫步、手工技艺等 多个领域。 ②活动期间，数宇游民们与当地新老村民频繁互动：设计师参与村落微更新，自蝶体 人用镜头讲述古村故事，程序员为乡村发展搭建数字社区。半个月里，古村既有过节式的 热闹，也出现了数宇技术与乡土生活碰撞后的新场景。 ③“以前在村里人看来‘净是土’，现在在城里人看来‘是净土’。”当地村支书风 趣地说。如今，屏南县已吸引300余位“新村民”在此生活创业，借助互联网技术将偏远 山村变成了“网红村”，探索着新时代的乡村生活方式。 (改编自《天涯》杂志2026年第1期) 初二语文第5页（共8页） 材料三： ①重庆半都，50多万农村户籍人口，常年留守仅18万。战至2025年底，全县“新农 人”达8595名，较四年前增长近11倍。 ②“我叫蒋光华，60岁。我拿出200万元积着搞抖音直格，把家乡荔头卖成网红摄款， 日均订单突破7000单。” ③“我叫张林葱，返乡农民工。我从几头牛起步，靠互助会传帮带，如今成为年产值 过亿元的肉牛养殖大户。” @半都每年拿出8000万元专项资金，已累计发放“新农人贷”8.4亿元。 (改编自新华社报道) 材料四： 农业全产业链 环节 内容 特点 上游 育种、种植养殖 受自然条件影响大，生产周期长、季节性明显，主体 (生产端) 分散、标准化程度较低。 中游 技术与装备依赖性强，规模化、标准化要求高，可大 (加工端) 分拣、加工、包装 幅提升产品附加值，上联生产、下联流通，能有放消 化原料、降低损耗。 下游 物流、品牌、电商 时放性强，生鲜产品易损耗，对冷链物流要求高：渠 (销售端) 直播 道多元、市场导向性强，直接对接消费终端，跳过中 间商，让更多利润留在乡村。 15.阅读材料一，概括2021一2025年返乡入乡创业人员的特点。(2分) 16.关于材料内容，下列表述不正确的一项是（)(2分) A.新农人返乡创业不仅能实现自身发展，还能显著带动当地就业。 B.重庆丰都对新农人给予资金支持，暂未提供信贷相关帮扶。 C.龙潭村借助互联网和新村民创业，让偏远山村成为网红村落。 D.中游加工端能提升产品附加值，是连接生产与流通的关键环节。 17.下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（)(2分) A.材料一以图注形式呈现，简洁客观，数据精准，重在直观呈现信息。 B.材料二村支书的语言风趣幽默，体现了乡村从落后贫瘠到生态宜居蜕变的喜悦。 C.材料三大量采用人物自述引语，符合新闻文体特点，真实严谨。 D.材料四以表格形式呈现，用议论性语言，便于读者理解产业链特征。 18.作为新长征路上的后备力量，请你结合四则材料，为进一步推进乡村振兴进程出谋划 策。(4分) (四)阅读文字，完成下面小题。(11分) 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意 识地捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包 裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它 吊着味儿。” 初二语文第6页（共8页） ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能凇 汤的野莱，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归 队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋党裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，苹 根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草 屑黏在冻僵的手上。他仲出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心， 他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细 分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下 血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音斯 哑，费力地说：“红四连侦察兵…周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进 小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸 透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地， 他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得 仿佛快要坠下来。 ①“放下我吧…”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ②郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股 的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ③天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士 脚踝的腐肉，那名战士咬着一诚木棍，喉咙里发出低沉的鸣咽。 ④“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几 粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几，点火星。卫生员沾着血的手 陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑤“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑥“这是全连的…补给”。郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ①“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑧篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑨这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩 下的，被郑新华用新找来的油纸襄了里外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑩一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗 伤口。 四第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颜骨高高凸起，声 音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！ 咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ①郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ⑧郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野莱汤，汤面乎 初二语文第7页（共8页） 着一层浑浊的泡沫。 ②他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来 一那一小堆亮品晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ⑤“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道” 西“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤 口要消毒…。”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ①指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里， 朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵， 也没有咱同志们的命金贵！” 四话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 四走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的 野莱饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ⑩饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平 线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 (选自《解放军报》有删改) 19.下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(2分) A.“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B.文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等细节描写，细腻刻画出郑新华 对盐的珍视。 C.郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦 弱到勇敢无畏的转变。 D.本文借一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 20.按要求请完成下面的任务。(4分) (1)揣摩第⑨段加点词语反映的人物矛盾心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2)赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 21.2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型一一“郑新华的盐袋”。 请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋” 背后的长征精神。(5分) 三、写作（50分) 山河不语，岁月留痕。长征是不朽的红色史诗与精神丰碑。为传承红色基因，感悟革 命精神，很多学校开展过“重走长征路”研学旅行。行走在先辈走过的道路上，参观革命 旧址，聆听红色故事，一段旅程让学生们体会到革命先辈的坚守与担当，深刻理解了家国 情怀。 22.其实每一场旅行中，总会有触动心灵的瞬间，引人深思。请你记述一次难忘的旅行经 历，描墓所见所闻，以《的旅途》为题，抒发内心真情与独特感悟。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息 ④不得使用卷面上的文字材料。 初二语文第8页（共8页）