3.13东汉的兴衰导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦东汉兴衰，涵盖王莽篡汉、光武中兴、外戚宦官专权、黄巾起义等关键内容。通过梳理西汉灭亡至东汉建立的完整时序，结合都城洛阳定位搭建时空框架，帮助学生构建前后知识脉络。 以史料实证为核心，依托宅院画像砖、《后汉书》民谣等史料设计活动任务，如盛世对比填表、衰亡线索分层梳理、文物解说词撰写，培养学生历史解释能力。检测题融入唯物史观，分析土地兼并与阶级矛盾的关系，强化家国情怀，助力学生理解民心得失决定王朝兴衰的道理，提升自主探究与知识应用能力。

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰 班级： 姓名： 【学习目标】 1.时空观念：掌握王莽篡汉、东汉建立、光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义关键时间；理清东汉从建立、兴盛、动荡到衰亡完整时序，定位东汉都城洛阳。 2.史料实证：依托东汉宅院画像砖、牛耕画像石、击鼓说唱俑、《后汉书》民谣史料，实证东汉农业、豪强势力、社会矛盾、农民起义史实。 3.历史解释：梳理光武帝巩固统治、光武中兴的措施；解读外戚宦官交替专权、豪强膨胀、黄巾起义的内在逻辑；分析东汉走向衰亡多层原因。 4.唯物史观：西汉末年土地兼并、朝政腐败催生王莽改制；战乱后调整轻徭薄赋政策推动经济恢复；豪强土地兼并、统治集团内斗激化阶级矛盾，最终引发农民起义，王朝走向瓦解。 5.家国情怀：认识轻徭薄赋、整顿吏治是治国兴盛之道；外戚宦官乱政、豪强割据会摧毁国家根基；理解农民起义是底层民众反抗黑暗统治的斗争，明白民心得失决定王朝兴衰。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题，严格依据课本原文） 1.西汉后期皇帝依赖______，朝政腐败；土地兼并严重，社会矛盾激化。公元 9 年，外戚______夺取政权，定国号 “新”，西汉灭亡。 2.王莽施政加剧动荡，各地爆发农民起义；西汉宗室______起兵反王莽，25 年称帝，定都______，史称东汉，刘秀即______。 3.光武帝巩固统治措施：多次释放、禁止残害______；分配荒地山林给农民耕种，减轻______；减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县、裁减官员，监督惩处贪官；允许北方各族内迁，缓和______矛盾。 4.光武帝统治后期，经济恢复、社会安定，这一盛世局面史称______。 5.东汉农业：普遍使用______一牛一犁耕作法；______治理黄河，涝地变良田；手工业冶铁、制瓷发展，发明______水力鼓风冶铁工具，青瓷烧制技术成熟。 6.东汉中期后继位皇帝大多年幼，太后依靠父兄形成______专权；皇帝成年依靠身边______铲除外戚，又形成宦官专权，二者交替把持朝政，政治腐朽。 7.东汉豪强地主势力庞大：大肆兼并土地，拥有大片田庄、私人武装，世代为官，操控______，是后期割据隐患。外戚______独揽朝政二十余年，甚至毒杀汉质帝。 8.东汉后期阶级矛盾尖锐，______创立太平道，信徒数十万；公元______年，张角领导大规模农民起义，起义军头裹黄巾，史称______。 9.黄巾起义口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”；起义是有组织、有准备的全国性农民起义，历时 9 个月主力战败，但余部坚持斗争 20 余年，沉重打击东汉统治，使其______。 10.黄巾起义后，朝廷改刺史为______，总揽地方军政；州牧势力膨胀，不听朝廷号令，形成______局面，加速东汉瓦解。 11.东汉画像砖、绿釉陶水亭、车马出行壁画，直观反映东汉______的田庄、武装、奢华生活。 12.东汉击鼓说唱俑出土于四川，生动展现东汉______艺术，反映当时民间文化繁荣。 13.《后汉书》记载光武中兴景象：______，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富。 14.民谣 “小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣”，反映百姓不堪压迫，强烈反抗______统治。 15.光武中兴与文景之治相同治理思路：______、释放劳动力、整顿吏治、______。 （二）活动提能力（3 项具体实操任务） 任务 1：盛世对比填表（课后活动 1） 1.对比西汉文景之治、东汉光武中兴，梳理二者治国政策共同点，小组讨论休养生息政策为何能造就盛世 治理措施维度 文景之治 光武中兴 共同之处 赋税民生 轻徭薄赋，减免田租，赈济灾民 刑罚法律 减轻刑罚，赦免囚犯 吏治管理 精简官吏，严惩贪腐 民族边疆 和亲匈奴，减少战乱 允许少数民族内迁，缓和民族矛盾 2.讨论问题：两类盛世都推行宽松安民政策，说明了怎样的治国道理？ 任务 2：东汉衰亡线索梳理任务 分层梳理东汉走向灭亡三层核心因素，分点写出每层表现与危害 1.统治集团内斗：外戚、宦官交替专权 2.地方势力膨胀：豪强地主势力扩张 3.底层反抗：黄巾农民大起义 + 州牧割据 思考：三者之间存在怎样层层递进的因果关系？ 任务 3：文物解说词撰写（课后活动 2） 为四川出土东汉击鼓说唱俑撰写 80 字左右解说词，包含文物年代、造型、反映的时代信息（手工业、民间娱乐、社会风貌）。 （三）检测显素养 一、单项选择题（12 道） 1.公元 9 年篡夺西汉政权，建立新朝的外戚是（） A. 刘秀 B. 王莽 C. 梁冀 D. 张角 2.东汉建立时间、开国皇帝、都城组合正确的是（） A.25 年、刘秀、洛阳 B.9 年、王莽、长安 C.184 年、张角、咸阳 D.202 年、刘邦、长安 3.光武帝刘秀统治时期的盛世称为（） A. 文景之治 B. 贞观之治 C. 光武中兴 D. 开元盛世 4.东汉时期利用水力鼓风冶铁的工具是（） A. 耧车 B. 水排 C. 曲辕犁 D. 翻车 5.东汉中期反复把持朝政、交替专权的两股势力是（） A. 诸侯、士族 B. 外戚、宦官 C. 武将、儒生 D. 刺史、农民 6.独揽朝政二十余年，毒杀汉质帝的外戚是（） A. 王莽 B. 刘秀 C. 梁冀 D. 张角 7.创立太平道，领导黄巾起义的领袖是（） A. 陈胜 B. 吴广 C. 张角 D. 项羽 8.黄巾起义爆发的年份是（） A.25 年 B.9 年 C.184 年 D.207 年 9.黄巾起义的标志性特征是起义军（） A. 头裹黄巾 B. 手持农具 C. 攻占咸阳 D. 拥立诸侯 10.黄巾起义后，总揽地方军政、形成割据的官职是（） A. 刺史 B. 州牧 C. 郡守 D. 太尉 11.下列不属于光武帝巩固统治措施的是（） A. 释放奴婢 B. 减轻田租 C. 严刑峻法 D. 裁减官员 12.东汉豪强地主的特征不包括（） A. 兼并大量土地 B. 拥有私人武装 C. 世代为官 D. 主动分给农民土地 二、材料分析题（2 道） 材料分析 1 材料一：王莽篡汉后政令混乱，天灾频发，百姓流离。刘秀起兵平定战乱，25 年定都洛阳建立东汉。他多次释放奴婢，分给流民荒地，减轻赋税，精简官吏，缓和民族矛盾，数十年后天下安平，百姓富足，史称光武中兴。 材料二：东汉中期皇帝年幼，太后依靠外戚掌权；皇帝成年依靠宦官铲除外戚，二者循环夺权，搜刮百姓，朝政腐败。豪强大肆吞并土地，占有私人武装，地方势力失控。 请回答： （1）光武帝推行哪些安民举措促成 “光武中兴”？ （2）概括东汉中后期政局动荡的两大核心内部原因。 （3）对比光武初年与东汉中后期社会局面，说明民心与王朝稳定的关系。 材料分析 2 材料一：小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣。吏不必可畏，从来必可轻。—— 东汉民谣 材料二：张角创太平道，十余年间数十万信徒，184 年发动黄巾起义，全国同步进攻官府。起义主力虽 9 个月后失败，但沉重打击东汉朝廷；朝廷改刺史为州牧，州牧掌控军政，割据一方，东汉名存实亡。 请回答： （1）民谣反映出当时百姓怎样的情绪？这种情绪产生的根源是什么？ （2）黄巾起义相比秦末、西汉农民起义，具备什么突出特点？这次起义对东汉王朝造成什么直接冲击？ （3）州牧割据是如何加速东汉彻底瓦解的？ 参考答案 （一）阅读学知识 填空答案 1.外戚；王莽 2.刘秀；洛阳；光武帝 3.奴婢；田租；民族 4.光武中兴 5.二牛；王景；水排 6.外戚；宦官 7.地方政权；梁冀 8.张角；184；黄巾起义 9.名存实亡 10.州牧；州牧割据 11.豪强地主 12.民间说唱 13.天下安平 14.东汉腐朽 15.轻徭薄赋；与民休息 （二）活动提能力 参考答案 任务 1 1.完整表格 治理措施维度 文景之治 光武中兴 共同之处 赋税民生 轻徭薄赋，减免田租，赈济灾民 释放奴婢，减轻田租，分配荒地 减轻百姓赋税负担，保障农民土地，恢复农业生产 刑罚法律 减轻刑罚，废除严苛肉刑 减轻刑罚，赦免囚犯 宽缓刑罚，减少对百姓压迫 吏治管理 精简官吏，严惩贪腐 合并郡县，裁汰冗官，监督贪官 精简机构，整顿吏治，打击贪官污吏 民族边疆 和亲匈奴，减少战乱 允许少数民族内迁，缓和民族矛盾 缓和民族冲突，营造和平稳定外部环境 2.讨论答案：统治者轻徭薄赋、体恤百姓、整顿吏治，才能缓和社会矛盾，恢复经济，实现国家安定；暴政、苛捐杂税必然激化矛盾，引发动荡。 任务 2 线索梳理 + 因果关系 1.外戚宦官交替专权：轮番把持朝政，任人唯亲、搜刮百姓，朝廷中枢彻底腐朽，统治根基动摇； 2.豪强地主膨胀：兼并土地、掌控地方军政，形成地方割据势力，中央无法管控地方； 3.黄巾大起义：底层百姓不堪压迫爆发全国起义，重创中央军队；朝廷放权设州牧，地方长官手握军政大权，最终分裂割据。 因果逻辑：中央朝政腐朽→豪强势力无人约束、土地兼并加剧→百姓生存绝境爆发起义→朝廷放权地方，州牧割据，东汉彻底崩溃。 任务 3 击鼓说唱俑解说词示例 这件东汉击鼓说唱俑出土于四川，陶俑神态夸张生动，一手击鼓、一手作说唱姿态。它直观还原汉代民间说唱艺人形象，反映东汉民间娱乐文化繁荣，也体现当时高超的陶塑手工业技艺，是研究东汉社会生活、民间艺术的珍贵实物。 （三）检测显素养 答案 一、选择题 1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.C 7.C 8.C 9.A 10.B 11.C 12.D 二、材料分析题 材料 1 （1）①释放奴婢，禁止残害奴婢；②分配荒地山林给流民耕种，减轻田租；③减轻刑罚、赦免囚犯；④合并郡县，裁减冗官，监督惩处贪官；⑤接纳少数民族内迁，缓和民族矛盾。 （2）①中央层面：外戚与宦官交替专权，朝堂政治腐朽，搜刮民财；②地方层面：豪强地主大肆兼并土地，掌控地方政权、私人武装，地方势力失控。 （3）光武帝体恤百姓、轻徭薄赋，百姓安居乐业，王朝稳定兴盛；中后期统治者、豪强层层压榨百姓，丧失民心，社会矛盾激化，王朝走向动荡衰败，证明得民心方能稳固统治。 材料 2 （1）情绪：百姓痛恨官吏压迫，敢于反抗东汉黑暗统治；根源：外戚宦官乱政、豪强兼并土地，赋税徭役繁重，底层民众生存无保障。 （2）特点：有统一宗教组织太平道、长期筹备、全国同步爆发，组织性更强；冲击：主力虽战败，但全国起义重创东汉中央军队，朝廷统治根基彻底动摇，东汉政权名存实亡。 （3）黄巾起义后朝廷将刺史改为州牧，州牧掌握一州军政大权，地位高于郡守；各州牧逐渐脱离朝廷管控，各自拥兵割据，全国分裂局面形成，彻底瓦解东汉统一政权。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $