3.13东汉的兴衰导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

第13课 东汉的兴衰

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【学习目标】

1.时空观念：掌握王莽篡汉、东汉建立、光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义关键时间；理清东汉从建立、兴盛、动荡到衰亡完整时序，定位东汉都城洛阳。

2.史料实证：依托东汉宅院画像砖、牛耕画像石、击鼓说唱俑、《后汉书》民谣史料，实证东汉农业、豪强势力、社会矛盾、农民起义史实。

3.历史解释：梳理光武帝巩固统治、光武中兴的措施；解读外戚宦官交替专权、豪强膨胀、黄巾起义的内在逻辑；分析东汉走向衰亡多层原因。

4.唯物史观：西汉末年土地兼并、朝政腐败催生王莽改制；战乱后调整轻徭薄赋政策推动经济恢复；豪强土地兼并、统治集团内斗激化阶级矛盾，最终引发农民起义，王朝走向瓦解。

5.家国情怀：认识轻徭薄赋、整顿吏治是治国兴盛之道；外戚宦官乱政、豪强割据会摧毁国家根基；理解农民起义是底层民众反抗黑暗统治的斗争，明白民心得失决定王朝兴衰。

【学习过程】

（一）阅读学知识（填空题，严格依据课本原文）

1.西汉后期皇帝依赖______，朝政腐败；土地兼并严重，社会矛盾激化。公元 9 年，外戚______夺取政权，定国号 “新”，西汉灭亡。

2.王莽施政加剧动荡，各地爆发农民起义；西汉宗室______起兵反王莽，25 年称帝，定都______，史称东汉，刘秀即______。

3.光武帝巩固统治措施：多次释放、禁止残害______；分配荒地山林给农民耕种，减轻______；减轻刑罚，赦免囚犯；合并郡县、裁减官员，监督惩处贪官；允许北方各族内迁，缓和______矛盾。

4.光武帝统治后期，经济恢复、社会安定，这一盛世局面史称______。

5.东汉农业：普遍使用______一牛一犁耕作法；______治理黄河，涝地变良田；手工业冶铁、制瓷发展，发明______水力鼓风冶铁工具，青瓷烧制技术成熟。

6.东汉中期后继位皇帝大多年幼，太后依靠父兄形成______专权；皇帝成年依靠身边______铲除外戚，又形成宦官专权，二者交替把持朝政，政治腐朽。

7.东汉豪强地主势力庞大：大肆兼并土地，拥有大片田庄、私人武装，世代为官，操控______，是后期割据隐患。外戚______独揽朝政二十余年，甚至毒杀汉质帝。

8.东汉后期阶级矛盾尖锐，______创立太平道，信徒数十万；公元______年，张角领导大规模农民起义，起义军头裹黄巾，史称______。

9.黄巾起义口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”；起义是有组织、有准备的全国性农民起义，历时 9 个月主力战败，但余部坚持斗争 20 余年，沉重打击东汉统治，使其______。

10.黄巾起义后，朝廷改刺史为______，总揽地方军政；州牧势力膨胀，不听朝廷号令，形成______局面，加速东汉瓦解。

11.东汉画像砖、绿釉陶水亭、车马出行壁画，直观反映东汉______的田庄、武装、奢华生活。

12.东汉击鼓说唱俑出土于四川，生动展现东汉______艺术，反映当时民间文化繁荣。

13.《后汉书》记载光武中兴景象：______，人无徭役，岁比登稔，百姓殷富。

14.民谣 “小民发如韭，剪复生；头如鸡，割复鸣”，反映百姓不堪压迫，强烈反抗______统治。

15.光武中兴与文景之治相同治理思路：______、释放劳动力、整顿吏治、______。

（二）活动提能力（3 项具体实操任务）

任务 1：盛世对比填表（课后活动 1）

1.对比西汉文景之治、东汉光武中兴，梳理二者治国政策共同点，小组讨论休养生息政策为何能造就盛世

治理措施维度	文景之治	光武中兴	共同之处
赋税民生	轻徭薄赋，减免田租，赈济灾民
刑罚法律		减轻刑罚，赦免囚犯

吏治管理	精简官吏，严惩贪腐
民族边疆	和亲匈奴，减少战乱	允许少数民族内迁，缓和民族矛盾

2.讨论问题：两类盛世都推行宽松安民政策，说明了怎样的治国道理？

 

 

 

任务 2：东汉衰亡线索梳理任务

分层梳理东汉走向灭亡三层核心因素，分点写出每层表现与危害

1.统治集团内斗：外戚、宦官交替专权

 

 

2.地方势力膨胀：豪强地主势力扩张

 

 

3.底层反抗：黄巾农民大起义 + 州牧割据

 

 

思考：三者之间存在怎样层层递进的因果关系？

 

 

任务 3：文物解说词撰写（课后活动 2）

为四川出土东汉击鼓说唱俑撰写 80 字左右解说词，包含文物年代、造型、反映的时代信息（手工业、民间娱乐、社会风貌）。

 

 

（三）检测显素养

一、单项选择题（12 道）

1.公元 9 年篡夺西汉政权，建立新朝的外戚是（）

A. 刘秀 B. 王莽 C. 梁冀 D. 张角