广西贺州市八步区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期期末教学质量检测 八年级语文参考答案 一、积累（23分） 1. (1)喧 (2)zài 2. 震耳欲聋 3. 答案：A 解析：文段前后是完整句子，不存在并列词语，顿号使用不合语境。 4. 修改示例：无数“想去远方”的念头，却常常止步于“不能去”的现实。（原句语序颠倒，逻辑不通） 5. 选乙。理由：文段核心观点是安静专注方能收获成就，李时珍沉心二十七年潜心著书，依靠长久专注完成典籍，能印证论点；达摩侧重静心悟道，和治学做事的专注主题契合度更低。 6. (1)示例一：选图1，配文：践行光盘行动，珍惜盘中粮食，减少食物浪费，低碳从餐桌做起。 (2)节约粮食、合理使用电器、减少资源消耗，降低二氧化碳排放 (3)示例：低碳伴我行，绿色共万家；践行低碳生活，守护碧水蓝天 7. ①窈窕淑女 ②盗窃乱贼而不作 ③只有香如故 ④骈死于槽枥之间 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 二、阅读（47分） （一）现代文阅读Ⅰ（8分） 8. 答案：B 解析：表格显示60%学生成绩提升，并非全部学生。 9. ①八成教师使用过AI教学工具，超七成教师认可AI备课辅助作用；②六成学生使用AI后成绩提高；③仍有15%学生因操作复杂不愿使用AI工具；整体来看AI教学工具普及度较高，但仍存在使用障碍。 10. 教师建议：AI生成教案、注释易出错，使用前务必人工核对；理由：材料提及AI内容存在错误，会误导教学。 学生建议：优化AI语音识别系统，提升口语纠错准确度；理由：小薇反馈AI发音识别错误，耽误口语练习。 （二）现代文阅读Ⅱ《行览汉江》（14分） 11. ①入住酒店（窗边远眺汉江） ②漫步江边辨认湿地植物 ③登上仿古游船 12. (1)运用比喻，将蔷薇比作瀑布、婀娜姑娘，生动写出蔷薇花开繁盛、姿态柔美的样子，表达作者对江边花草的喜爱。 (2)蕴含作者沉醉于汉江山水、遇见温婉汉服姑娘的欣喜，抒发人与自然相融、生活安宁美好的赞叹。 13. 不赞同。理由：①写诸葛亮、陆游，增添汉江厚重历史底蕴；②汉中因汉江滋养兼具风光与人文，丰富文章内涵；③由自然风光过渡到历史情怀，深化“城市因江水拥有故事”的主旨。 14. 过渡：先描写汉江曾经水质变差、珍稀生物难寻，再写生态修复后重获生机，自然引出人与自然相处的思考。 效果：由景生议，升华主旨，点明生态保护、人与自然和谐共生的重要性，让游记不止写景，更有思想深度。 15. 答案：B 解析：“千里”“百年”为虚写，夸大路途漫长、人生短暂，并非实指。 16. 《别薛华》基调悲凉凄苦：诗人与友人同是仕途失意、漂泊无依，抒发怀才不遇的愁苦、离别后的孤独与同病相怜的伤感。 《送杜少府之任蜀州》豁达豪迈：一扫送别悲戚，宽慰友人不必为离别落泪，坚信知己不受距离阻隔，尽显开阔胸襟与乐观友情。 （四）文言文阅读（12分） 17. 答案：C 解析：“是鸟也”中“是”译为“这”。 18. 凤凰上击九千里/绝云霓/负苍天/足乱浮云 19. (1)浅水沟里的小鱼，怎么能够估量江海的辽阔呢？ (2)凭借六月的大风离开。 20. 形象特点：体型庞大、力量超凡，视野格局远超普通鸟兽。 写作目的：以凤凰、鲲、大鹏喻志向高远、境界超凡的圣人；对比凡鸟小鱼，突出世俗之人难以理解圣人高远的抱负与行事。 （五）整本书阅读（7分） 21. (1)《经典常谈》选择性阅读读书方案 阅读专题：古代诗词发展脉络 阅读范围：《诗经第四》《诗第十二》《文第十三》 阅读计划：①第一阶段快速通读三篇，梳理诗词起源、演变脉络；②第二阶段精读重点段落，摘抄代表篇目与核心观点；③第三阶段对比梳理《诗经》、汉乐府、唐诗、宋词的特点，制作思维导图；④拓展查阅对应诗词原文，加深理解。 阅读方法：圈点批注法、专题对比阅读法。 (2)①法布尔 ②蟹蛛 ③外形、行走姿态像螃蟹，且不会织网，埋伏花丛捕食。 三、写作（50分） 评分标准 一类文（42-50分）：立意深刻，选材贴合“滋味”主题，细节细腻，情感真挚；结构完整，行文流畅，语言优美；无错别字、语病，字数达标。 二类文（34-41分）：中心明确，选材恰当，有真情实感；结构清晰，语句通顺，少量错别字。 三类文（26-33分）：主题基本贴合，内容平淡；结构完整，语病较多，字数略不足。 四类文（0-25分）：偏离话题，内容空洞；结构混乱，大量病句，字数严重不足。 写作提示 以“滋味”为话题，可写亲情滋味、成长滋味、奋斗滋味、书香滋味等；以具体小事切入，借助细节描摹内心感受，做到情景交融，自拟新颖题目。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末教学质量检测 八年级语文 (满分120分 时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡)，在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累(23分) 无垠大漠、汪洋碧波、秀美山川组成了诗意的远方，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢奋的灵魂真切地听从诗意远方的呼唤□我们一起依着山坡拾级而上，在白云缭绕的黄山峰顶欣赏华丽的天衣云锦；我们一起去漫步丽江古城，寻觅一滴水从 xuān( )腾奔流的江边经过的身影；我们一起徜徉于山光水色之间，感受钱塘江大潮那 的波涛声；我们一起踏上陕北高原的黄土地，凝视安塞腰鼓中强烈的生命律动；我们一起走进北国风雪载( )途的寒冬，祖国北疆别样的壮美。在这场跳进语文书的旅行中，你可以饱览风光，愉悦身心，涤荡灵魂。 1.阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1) xuān( )腾 (2)载( )途 2.根据下面的提示，在文段中横线处填入成语。(2分) 《中华成语大词典》对该成语的释义：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3.下列对文段中□处使用的标点符号，有误的一项是( )(2分) A. 、 B. : C.—— D. 。 4.语段中画横线的句子表达欠妥，请修改。(2分) ________________________________________________________________________ 5.下列哪则材料更适合放在以下文段中?请简述理由。(3分) 【甲】达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。 【乙】李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。 安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，芾领林场职工绿化荒山，20 余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住?老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。 ________________________________________________________________________ 6.请为下列低碳生活宣传画配解说文字，并总结什么样的生活方式就是低碳生活。(6分) (1)请仿照图2示例，从图案1、3、4中任意选择一幅，为某市“低碳生活”宣传画初稿配上解说文字。(2分) 示例：图2，配文：节约粮食，弘扬传统美德；点菜要正好，剩菜要打包，光盘行动从你我做起。 选择 ，配文： (2) ，这就是一种低碳生活方式。(2分) (3)请为“全国低碳日”设计一则公益广告宣传语。(2分) ________________________________________________________________________ 7.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古代文人常以笔墨为舟，载着对理想境界的无限憧憬。周南先民用“① ，钟鼓乐之”两句，表现了青年男子想象与意中人举行婚礼的愉悦；《大道之行也》用“是故谋闭而不兴，② ，故外户而不闭”勾勒出“大同”社会的理想图景；陆游借“零落成泥碾作尘，③ ”传递出对理想人格的坚守。他们还以文字为镜，映照现实的困境与民生疾苦。韩愈用“只辱于奴隶人之手，④ ”的悲叹，控诉人才被埋没的不公；龚自珍在《己亥杂诗》(其五)中用“⑤ ，⑥ ”表现自己甘愿为国家奉献一切的精神。 二、阅读(47分) (一)现代文阅读Ⅰ (本题共3小题，8分) 阅读下面三则材料，完成8-10题。 【材料一】 AI 助力学习 人工智能(AI)如今在咱们的学习生活里“大显身手”啦。就拿智能学习软件来说，它超厉害，能像个贴心小助手，根据每位同学做作业、考试的情况，分析出咱们对哪些知识掌握得好，哪些地方还比较薄弱。比如你数学的函数部分老是出错，软件就会专门给你推荐好多函数的练习题，还有详细讲解的视频，帮助你把这部分知识学扎实。而且，线上学习平台借助AI技术，打造出各种有趣的学习场景。要是学英语，你能通过虚拟现实(VR)技术，仿佛一下子“飞”到英国的街头，和当地人对话，练习口语，学习效果超棒。 【材料二】 AI 教学情况 下面是关于某学校使用AI教学工具的相关数据统计。 使用情况 占比 使用过AI教学工具的教师比例 80% 认为 AI教学工具对备课有帮助的教师比例 75% 觉得使用AI学习工具后学习成绩有提高的学生比例 60% 因操作复杂不太愿意使用AI学习工具的学生比例 15% 【材料三】 师生眼中的AI 王老师：AI 能快速搜索教学资源，课堂上播放的动画和实验视频让知识“活”起来了，备课效率提高不少！ 李老师：但AI生成的教案有时太模式化，缺少师生互动的灵活调整，而且曾出现过古诗注释错误的情况，得反复核对。 学生心声： 小林同学：数学 AI游戏里的“闯关模式”太有意思了，我上周通关了几何专题，比死记硬背记得牢！ 小薇同学：英语 AI 对话机器人总把“th”发音识别错，纠正多次还是错，感觉反而耽误了口语练习…… 8.下列对材料内容理解，不正确的一项是( )(2分) A.智能学习软件可以依据学生作业、考试情况分析知识掌握状况。 B.所有使用AI工具的学生成绩都有明显提高。 C.VR 技术可帮助学生在虚拟场景中练习英语口语。 D.部分AI教学内容存在不准确的问题。 9.从材料二的表格数据中，你能得出什么结论?(3分) ________________________________________________________________________ 10.学校计划召开“AI 教学座谈会”，请结合材料三，分别从教师和学生角度各提一条建议，并说明理由。(3分) ________________________________________________________________________ (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，14分) 阅读下面的文字，完成11-14题。 行览汉江 侯美玲 ①盈盈浅夏，我独自一人来到陕西汉中，入住汉江边的一家酒店。透过房间的落地大窗，向下望去，只见汉江穿城而过，水面如镜。极目远眺江水尽头处，群山连绵，山间云雾缭绕。我忍不住想去江边走走，走入这幅山水相依的画卷。 ②第二天清晨，天还未明，我便来到江畔的天汉湿地公园。淙淙水声响过耳畔，江风像透明的手，不停抚摸着我的发丝，自在舒畅之感在心中荡漾。由东向西在汉江边闲游，这里河岸青绿，土净花香，独一无二的景色映入眼帘。早起健身的人们与我擦肩而过，他们或跑步、或打球、或做操，个个精神抖擞，意气风发。我这个异乡人正与汉中市民共享自然之美与生活之美。 ③漫步江边，我仔细辨认着湿地中的植物：菖蒲、银穗芒、蒲苇、狼尾草……细叶芒的叶子比母亲的缝衣针还细还长，叶子上附着密密实实的露珠，像郊外夜空中的星星，每一颗都闪闪发亮。不一会儿，细长的叶子承受不住露水的重量，它“伸个懒腰”，露珠们便纷纷滚落，在朝阳中消失得无影无踪。 ④经过一段竹篱笆，我看见蔷薇花攀援在上面，像一道瀑布，又像身姿婀娜的姑娘。行道两侧，一丛丛蓝色鸢尾花优雅美丽，像一只只蓝色蝴蝶飞舞于挺拔的绿叶之间，享受 着白云的注视和春风的抚慰。我凑近了瞧鸢尾花的花瓣，顶端的两片花瓣向下反卷，其他四片花瓣向外伸展，看似恣意生长，却又组成奇妙的形状。 ⑤据说汉江有很多珍稀鱼类，它们对生存水域的水质要求很高。我好奇地盯着水面，希望一睹鱼儿们的真容。路过的一位老汉告诉我，过去汉江江面萎缩，江水不够清澈，难见鱼儿和鸟类的身影，后来经过生态修复和流域治理，汉江才逐渐恢复了生机，我想，人与自然和谐共生来之不易，要加倍爱护这穿城而过的灵动之江。 ⑥一座城市有了水，就有了柔软，有了风情，有了浪漫，有了故事。正因有了汉江的滋润，汉中这座城市才显得柔美动人、如诗如画。历史上的汉中是兵家必争之地，三国时期，魏蜀相争于汉中，留下许多惊天动地的英雄故事。一生勤勉、鞠躬尽瘁的诸葛亮，最终也葬于汉中勉县的定军山下。诗人陆游曾在汉中任职，见这里山川原野雄壮宏伟，滔滔汉水日夜奔流，于是提笔写下“地连秦雍川原壮，水下荆扬日夜流”的诗句，生出“遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧”的感慨，抒发着渴望驱逐金兵、光复国土的心愿。 ⑦登上仿古游船，我换了个视角，继续领略汉江的美。游船在江面上缓缓行驶，两岸青山渐渐后退，从船上看山，山愈发秀丽空蒙；看树，树愈发青翠挺拔。我在这旖旎风光中逡巡，仿佛在画中巡游，别有一种浪漫。 ⑧返回时，我遇见一位撑着油纸花伞、身穿汉服的姑娘。她走得衣袂飘飘，小白鞋发出轻柔细碎的声响。四周很静很美，风很柔很软，时光很轻很慢，这一幕让我想起戴望舒笔下的雨巷姑娘，只是眼前的姑娘活泼开朗，脸上没有一丝幽怨。她在江边挑选着最佳拍摄位置，准备举起手机来张自拍。我提出可以帮她拍照，她欣然应允。镜头里，姑娘笑意盈盈，与这宛若碧玉的江水和群峰绵延的青山相依相亲…… (摘自《人民日报海外版》有删改) 11.阅读文章，在括号内补充作者行览汉江时的游踪。(3分) ①( )-来到江畔湿地公园-- ②( )-经过一段篱笆-③( )-返回 12.联系上下文，思考并回答括号里的问题。(每小题2分，共4分) (1)经过一段竹篱笆，我看见蔷薇花攀援在上面，像一道瀑布，又像身姿婀娜的姑娘。(从修辞手法的角度赏析) ________________________________________________________________________ (2)镜头里，姑娘笑意盈盈，与这宛若碧玉的江水和群峰绵延的青山相依相亲……(“所感”是游记的灵魂，体悟句中蕴含怎样的情感。) ________________________________________________________________________ 13.有人认为文中写诸葛亮和陆游的故事是多余的，你赞同吗?请说明理由。(3分) ________________________________________________________________________ 14.第⑤段中画横线的句子运用了议论的表达方式。请结合上下文，分析作者是如何由前面的描写自然过渡到这处议论的，并说说这样写有什么表达效果。(4分) ________________________________________________________________________ (三)古代诗歌阅读(本题共2小题，6分) 阅读下面的诗歌，完成15-16题。 别薛华① (唐)王勃 送送多穷路，遑遑②独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友。此时薛华因仕途失意，即将离蜀远行。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。 15.下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是( )(2分) A.首联“送送”意为送了一程又一程， “遑遑”巧用叠字，言友人独行的惶惶不安。 B.颔联紧承上联描景， “千里”“百年”实指行程远近、时间长短，寄予深沉感慨。 C.“俱是梦中人”是说双方是彼此梦中之人，彼此思念，写出诗人与友人的深情厚谊。 D.本诗为五言律诗，中间两联对仗工整妥帖，全诗语言简练，情思真挚，含意隽永。 16.本诗与《送杜少府之任蜀州》同为王勃所作的送别诗，但表达的情感却有所不同。试简要分析。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (四)文言文阅读(本题共4小题，12分) 阅读下面的文言文，完成17-20题。 【甲】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里绝云霓负苍天足乱浮云，翱翔乎杳冥①之上。夫蕃篱之鹦②，岂能与之料③天地之高哉?鲲鱼朝发昆仑之墟，暴鬐④于碣石，暮宿于孟诸⑥。夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大哉? 故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之。夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉? (节选自《古文观止卷四。楚辞》) 【乙】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 (节选自《庄子·逍遥游》) 注: ①杳(yǎo)冥:指极远的地方。②鹦(yàn):一种小鸟。③料:估量。④鬐(qí):鱼脊鳍。⑤孟诸：古代大泽名。 17.下列句子中加点词语解释有误的一项是( )(2分) A.鲲鱼朝发昆仑之墟 发：出发 B.又安知臣之所为哉 安：怎么 C.是鸟也 是：表示判断 D.抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋 18.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 凤凰上击九千里绝云霓负苍天足乱浮云 19.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大哉? ________________________________________________________________________ (2)去以六月息者也。 ________________________________________________________________________ 20.甲文中的凤凰、鲲鱼与《北冥有鱼》中的大鹏，都具有怎样的形象特点?作者塑造这类形象的目的是什么?(3分) ________________________________________________________________________ (五)整本书阅读(本题共1小题，7分) 21.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(7分) 学科网（北京）股份有限公司 (1)选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不妨选择自己最感兴趣的部分切入，进行选择性阅读。请根据自己的兴趣或自己喜欢的专题，为《经典常谈》设计一个选择性阅读的读书方案。 __________________________________________________________________________ (2)补全读书卡片。 内容呈现 批注 它是一种不会织网的蜘蛛：只是等着猎物跑近它才去捉……这种蜘蛛不会用网猎取食物，它的捕食方法是：埋伏在花的后面等猎物经过，然后上去在它颈部轻轻一刺。你别小看这轻轻地一刺，这能致它的猎物于死地。 文段选自《昆虫记》，这是法国昆虫学家 ① 所写的一部科普巨著。书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。文段中的蜘蛛名是 ② ，它得名的原因是 ③ 。 三、写作(50分) 22.生活这本厚重的书，每一页都藏着值得我们细细品味的篇章。清晨厨房里飘来的粥香，深夜书桌旁父亲悄悄放下的一杯牛奶，运动场上汗水浸透衣衫的咸涩，独自攻克难题后心底涌起的甘甜，与好友分别时眼眶发热的酸楚，站在领奖台上掌声响起时眼眶湿润的复杂……这些滋味交织在一起，构成了我们独一无二的青春记忆。 请以“滋味”为话题写一篇作文，题目自拟。 要求：(1)自拟题目，并将题目写在答题卡上；(2)写出真情实感，不得抄袭套作；(3)自选文体(诗歌、戏剧除外)，字数不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春季学期期末教学质量检测 八年级语文 (满分120分时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿 纸上作答无效。 一、积累(23分) 无垠大漠、汪洋碧波、秀美山川组成了诗意的远方，无数个远方从“想去”止 于“不能去”。亢奋的灵魂真切地听从诗意远方的呼唤☐我们一起依着山坡拾级而 上，在白云缭绕的黄山峰顶欣赏华丽的天衣云锦：我们一起去漫步丽江古城，寻觅 一滴水从xuān( )腾奔流的江边经过的身影：我们一起徜徉于山光水色之 间，感受钱塘江大潮那 的波涛声；我们一起踏上陕北高原的黄土地，凝 视安塞腰鼓中强烈的生命律动：我们一起走进北国风雪载( )途的寒冬，祖国 北疆别样的壮美。在这场跳进语文书的旅行中，你可以饱览风光，愉悦身心，涤荡 灵魂。 1.阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)xuan( )腾(2)载( )途 2.根据下面的提示，在文段中横线处填入成语。(2分) 《中华成语大词典》对该成语的释义：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3.下列对文段中口处使用的标点符号，有误的一项是( )(2分) A.、 B.: C.-- D.。 4.语段中画横线的句子表达欠妥，请修改。(2分) 5.下列哪则材料更适合放在以下文段中？请简述理由。(3分) 【甲】达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟大道，开少林寺一脉，传之千年 而不衰。 【乙】李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲 目》。 安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原 地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，芾领林场职工绿化荒山，20余年造林5 万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清 风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫 长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。 6.请为下列低碳生活宣传画配解说文字，并总结什么样的生活方式就是低碳生活。 (6分) (1)请仿照图2示例，从图案1、3、4中任意选择一幅，为某市“低碳生活” 宣传画初稿配上解说文字。(2分) 餐盘 图1 图2 图3 图4 示例：图2，配文：节约粮食，弘扬传统美德；点菜要正好，剩菜要打包，光 盘行动从你我做起。 选择 配文： (2) 这就是一种低碳生活方式。 (2分) (3)请为“全国低碳日”设计一则公益广告宣传语。(2分) 7.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 古代文人常以笔墨为舟，载着对理想境界的无限憧憬。周南先民用 “① ，钟鼓乐之”两句，表现了青年男子想象与意中人举行婚礼的 愉悦；《大道之行也》用“是故谋闭而不兴，② 故外户而不 闭”勾勒出“大同”社会的理想图景；陆游借“零落成泥碾作尘， ③ ”传递出对理想人格的坚守。他们还以文字为镜，映照现实的困 境与民生疾苦。韩愈用“只辱于奴隶人之手，④ ”的悲叹，控诉 人才被埋没的不公；龚自珍在《已亥杂诗》（其五）中用“⑤ ⑥】 ”表现自己甘愿为国家奉献一切的精神。 二、阅读(47分) (一)现代文阅读I(本题共3小题，8分) 阅读下面三则材料，完成8-10题。 【材料一】 A|助力学习 人工智能(A)如今在咱们的学习生活里“大显身手”啦。就拿智能学习软件来 说，它超厉害，能像个贴心小助手，根据每位同学做作业、考试的情况，分析出咱 们对哪些知识掌握得好，哪些地方还比较薄弱。比如你数学的函数部分老是出错， 软件就会专门给你推荐好多函数的练习题，还有详细讲解的视频，帮助你把这部分 知识学扎实。而且，线上学习平台借助A!技术，打造出各种有趣的学习场景。要 是学英语，你能通过虚拟现实(R)技术，仿佛一下子“飞”到英国的街头，和当地 人对话，练习口语，学习效果超棒。 【材料二】 AI教学情况 下面是关于某学校使用A!教学工具的相关数据统计。 使用情况 占比 使用过A!教学工具的教师比例 80% 认为A!教学工具对备课有帮助的教师比例 75% 觉得使用A|学习工具后学习成绩有提高的学生比例 60% 因操作复杂不太愿意使用A!学习工具的学生比例 15% 【材料三】 师生眼中的AI 王老师：A!能快速搜索教学资源，课堂上播放的动画和实验视频让知识 “活”起来了，备课效率提高不少！ 李老师：但A!生成的教案有时太模式化，缺少师生互动的灵活调整，而且曾 出现过古诗注释错误的情况，得反复核对。 学生心声： 小林同学：数学！游戏里的“闯关模式”太有意思了，我上周通关了几何专 题，比死记硬背记得牢！ 小薇同学：英语A!对话机器人总把“th”发音识别错，纠正多次还是错，感 觉反而耽误了口语练习… 8.下列对材料内容理解，不正确的一项是( )(2分) A.智能学习软件可以依据学生作业、考试情况分析知识掌握状况。 B.所有使用AI工具的学生成绩都有明显提高。 C.VR技术可帮助学生在虚拟场景中练习英语口语。 D.部分AI教学内容存在不准确的问题。 9.从材料二的表格数据中，你能得出什么结论？(3分) 10.学校计划召开“AI教学座谈会”，请结合材料三，分别从教师和学生角度各提 一条建议，并说明理由。(3分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成11-14题。 行览汉江 侯美玲 ①盈盈浅夏，我独自一人来到陕西汉中，入住汉江边的一家酒店。透过房间的 落地大窗，向下望去，只见汉江穿城而过，水面如镜。极目远眺江水尽头处，群山 连绵，山间云雾缭绕。我忍不住想去江边走走，走入这幅山水相依的画卷。 ②第二天清晨，天还未明，我便来到江畔的天汉湿地公园。淙淙水声响过耳 畔，江风像透明的手，不停抚摸着我的发丝，自在舒畅之感在心中荡漾。由东向西 在汉江边闲游，这里河岸青绿，土净花香，独一无二的景色映入眼帘。早起健身的 人们与我擦肩而过，他们或跑步、或打球、或做操，个个精神抖擞，意气风发。我 这个异乡人正与汉中市民共享自然之美与生活之美。 ③漫步江边，我仔细辨认着湿地中的植物：菖蒲、银穗芒、蒲苇、狼尾草 细叶芒的叶子比母亲的缝衣针还细还长，叶子上附着密密实实的露珠，像郊外夜空 中的星星，每一颗都闪闪发亮。不一会儿，细长的叶子承受不住露水的重量，它 “伸个懒腰”，露珠们便纷纷滚落，在朝阳中消失得无影无踪。 ④经过一段竹篱笆，我看见蔷薇花攀援在上面，像一道瀑布，又像身姿婀娜的 姑娘。行道两侧，一丛丛蓝色鸢尾花优雅美丽，像一只只蓝色蝴蝶飞舞于挺拔的绿 叶之间，享受 着白云的注视和春风的抚慰。我凑近了瞧鸢尾花的花瓣，顶端的两片花瓣向下反 卷，其他四片花瓣向外伸展，看似恣意生长，却又组成奇妙的形状。 ⑤据说汉江有很多珍稀鱼类，它们对生存水域的水质要求很高。我好奇地盯着 水面，希望一睹鱼儿们的真容。路过的一位老汉告诉我，过去汉江江面萎缩，江水 不够清澈，难见鱼儿和鸟类的身影，后来经过生态修复和流域治理，汉江才逐渐恢 复了生机，我想，人与自然和谐共生来之不易，要加倍爱护这穿城而过的灵动之 江。 ⑥一座城市有了水，就有了柔软，有了风情，有了浪漫，有了故事。正因有了 汉江的滋润，汉中这座城市才显得柔美动人、如诗如画。历史上的汉中是兵家必争 之地，三国时期，魏蜀相争于汉中，留下许多惊天动地的英雄故事。一生勤勉、鞠 躬尽瘁的诸葛亮，最终也葬于汉中勉县的定军山下。诗人陆游曾在汉中任职，见这 里山川原野雄壮宏伟，滔滔汉水日夜奔流，于是提笔写下“地连秦雍川原壮，水下 荆扬日夜流”的诗句，生出“遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧”的感慨，抒发着 渴望驱逐金兵、光复国土的心愿。 ⑦登上仿古游船，我换了个视角，继续领略汉江的美。游船在江面上缓缓行 驶，两岸青山渐渐后退，从船上看山，山愈发秀丽空蒙；看树，树愈发青翠挺拔。 我在这旖旎风光中逡巡，仿佛在画中巡游，别有一种浪漫。 ⑧返回时，我遇见一位撑着油纸花伞、身穿汉服的姑娘。她走得衣袂飘飘，小 白鞋发出轻柔细碎的声响。四周很静很美，风很柔很软，时光很轻很慢，这一幕让 我想起戴望舒笔下的雨巷姑娘，只是眼前的姑娘活泼开朗，脸上没有一丝幽怨。她 在江边挑选着最佳拍摄位置，准备举起手机来张自拍。我提出可以帮她拍照，她欣 然应允。镜头里，姑娘笑意盈盈，与这宛若碧玉的江水和群峰绵延的青山相依相 亲… (摘自《人民日报海外版》有删改) 11.阅读文章，在括号内补充作者行览汉江时的游踪。(3分) ①( )-来到江畔湿地公园-②( )-经过一段篱笆-③( ）-返 回 12.联系上下文，思考并回答括号里的问题。（每小题2分，共4分） (1)经过一段竹篱笆，我看见蔷薇花攀援在上面，像一道瀑布，又像身姿婀娜 的姑娘。（从修辞手法的角度赏析） (2)镜头里，姑娘笑意盈盈，与这宛若碧玉的江水和群峰绵延的青山相依相 亲…(“所感”是游记的灵魂，体悟句中蕴含怎样的情感。） 13.有人认为文中写诸葛亮和陆游的故事是多余的，你赞同吗？请说明理由。(3分) 14.第⑤段中画横线的句子运用了议论的表达方式。请结合上下文，分析作者是如 何由前面的描写自然过渡到这处议论的，并说说这样写有什么表达效果。(4分) (三)古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面的诗歌，完成15-16题。 别薛华① (唐)王勃 送送多穷路，遑遑②独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的 同乡密友。此时薛华因仕途失意，即将离蜀远行。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。 15.下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是( )(2分) A.首联“送送”意为送了一程又一程，“遑遑”巧用叠字，言友人独行的惶 惶不安。 B领联紧承上联描景，“千里”“百年”实指行程远近、时间长短，寄予深 沉感慨。 C.“俱是梦中人”是说双方是彼此梦中之人，彼此思念，写出诗人与友人的深 情厚谊。 D.本诗为五言律诗，中间两联对仗工整妥帖，全诗语言简练，情思真挚，含意 隽永。 16.本诗与《送杜少府之任蜀州》同为王勃所作的送别诗，但表达的情感却有所不 同。试简要分析。(4分)》 (四)文言文阅读（本题共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成17-20题。 【甲】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里绝云霓负苍天足乱浮云，翱翔乎杏 冥①之上。夫蕃篱之鹦②，岂能与之料③天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟，暴髻④ 于碣石，暮宿于孟诸⑥。夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大哉？ 故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之。夫圣人瑰意琦行，超然独处，世俗之民， 又安知臣之所为哉？ (节选自《古文观止卷四。楚辞》) 【乙】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为 鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于 南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥 也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生 物之以息相吹也。 (节选自《庄子·逍遥游》) 注：①杳(yǎo)冥：指极远的地方。②鹦(yàn)：一种小鸟。③料：估量。④髻 (qí)：鱼脊鳍。⑤孟诸：古代大泽名。 17.下列句子中加点词语解释有误的一项是( )(2分) A.鲲鱼朝发昆仑之墟 发：出发 B.又安知臣之所为哉 安：怎么 C.是鸟也 是：表示判断 D.抟扶摇而上者九万里 抟：盘旋 18.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 凤凰上击九千里绝云霓负苍天足乱浮云 19.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大哉？ (2)去以六月息者也。 20.甲文中的凤凰、鲲鱼与《北冥有鱼》中的大鹏，都具有怎样的形象特点？作者塑 造这类形象的目的是什么？(3分) (五)整本书阅读（本题共1小题，7分） 21.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。(7分) (1)选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。读整本书，特别是读大 部头或内容涉及面较广的作品时，不妨选择自己最感兴趣的部分切入，进行选择性阅 读。请根据自己的兴趣或自己喜欢的专题，为《经典常谈》设计一个选择性阅读的读 书方案。 (2)补全读书卡片。 内容呈现 批注 它是一种不会织网的蜘蛛：只是等着猎物文段选自《昆虫记》，这是法国昆虫学家 跑近它才去捉…这种蜘蛛不会用网猎取① 所写的一部科普巨著。书中将昆 食物，它的捕食方法是：埋伏在花的后面虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来， 等猎物经过，然后上去在它颈部轻轻一 揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。文段 刺。你别小看这轻轻地一刺，这能致它的中的蜘蛛名是 ② 它得名的 猎物于死地。 原因是 ③ 三、写作(50分) 22.生活这本厚重的书，每一页都藏着值得我们细细品味的篇章。清晨厨房里飘来的 粥香，深夜书桌旁父亲悄悄放下的一杯牛奶，运动场上汗水浸透衣衫的咸涩，独自攻 克难题后心底诵起的甘甜，与好友分别时眼眶发热的酸楚，站在领奖台上掌声响起时 眼眶湿润的复杂…这些滋味交织在一起，构成了我们独一无二的青春记忆。 请以“滋味”为话题写一篇作文，题目自拟。 要求：(1)自拟题目，并将题目写在答题卡上：(2)写出真情实感，不得抄袭套 作：(3)自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字；(4)文中不得出现真实的人 名、校名、地名等。 9/9