精品解析：广西贺州市八步区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年春季学期期末教学质量检测八年级试卷 语文 （满分120分 时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累（21分） （一） 唐诗 唐朝是我国历史上鼎盛时期之一，国力强盛，声誉远播，尤其是在文化艺术领域，更是开创了一个瑰丽雄奇的诗歌时代。唐诗风格迥异，题材多变，形式丰富，把我国古代诗歌的音节和谐、韵律优美、文字精炼的艺术特色，推到前所未有的高度。诗人们挣脱世俗名利的羁绊，把个人生死、家国荣辱和民族兴衰融为一体，家国情怀和人本思想从此成为了中国诗歌文化中最重要的主题。如今，那些人人家喻户晓的诗句，成为了最好的社交名片，唐诗依然在绽放，满是光华。 （二） 宋词 宋词形成于唐代而极盛于宋代。它是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，在古代中国文学的阆苑里，它是一座芬芳绚丽的园圃。宋词美在妙不可言，如空中之音，如水中之影，言虽尽而意无穷。有人说，宋词是中国文坛上一杯谁喝谁醉的“美酒”。宋词中有风花雪月的美好和儿女情长的缱绻，也有大江东去的豪迈和江山如画的壮丽。千年宋词，百种人生况味。宋词中蕴含着的人生真谛，隔着时光的洪流给被尘世喧嚣所困的我们人生指引。 （三） 元曲 虽然元曲不如唐诗、宋词那般为人所热衷，但是元曲同唐诗、宋词一样，都是中国古典诗歌发展的最高峰。不过在创作时代、表达形式、文学体裁上不同而已。雄hún（ ）飘逸的唐诗，精致婉约的宋词，活泼生动的元曲，无不为后人所敬慕。马致远的《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，九种景物的萧瑟、凄凉，与旅人内心的凄苦相辅相成，他所抒发的羁旅游子的凄苦情怀，不仅仅是个人的情感抒发，还具有非常普遍的社会意义。 1. 阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）领域（ ） （2）雄hún（ ） 2. 解释以上文段中加点的词语。 （1）绚丽：________________ （2）相辅相成：________________ 3. 以上两个文段中，有不少成语，请写出其中的三个。 _____________________________________________________________ 4. 根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出一组与元曲相关的对联，按上下联顺序把序号填写在横线上。 ①乐山乐水，酒酿佳文醉成仙 ②满怀豪情，东坡唱大江东去 ③一杯浊酒，希文叹孤燕南飞 ④山河沧桑，忆小桥流水人家 ⑤斜阳依旧，念古道西风瘦马 ⑥忧国忧民，诗藏大爱尊为圣 上联：________________ 下联：________________ 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 诗人们挣脱世俗名利的羁绊，把个人生死、家国荣辱和民族兴衰融为一体，家国情怀和人本思想从此成为了中国诗歌文化中最重要的主题。 B. 那些人人家喻户晓的诗句，成为了最好的社交名片，唐诗依然在绽放，满是光华。 C. 宋词中有风花雪月的美好和儿女情长的缱绻，也有大江东去的豪迈和江山如画的壮丽。 D. 虽然元曲不如唐诗、宋词那般为人所热衷，但是元曲同唐诗、宋词一样，都是中国古典诗歌发展的最高峰。 6. 请根据下表提供的信息，按要求填写相关的内容。 中国古典诗文之旅 阶段 时期 作品/作者 诗文 赏析 起源 西周到春秋 《蒹葭》 ①_____________，在水一方。 交代了诗人追慕的对象及“伊人”所在的地点。 发展 ②_____ 《桃花源记》（陶渊明） ③____________，并怡然自乐。 选取两个不同年龄阶段的人传达出桃花源中人们生活安乐自在。 高峰 唐朝 ④《_____》（王勃） 海内存知己，天涯若比邻。 诚挚的友谊可以超越时空界限，表现了诗人乐观豁达的心境以及对友人的劝勉。 《石壕吏》 ⑤（_____） ⑥吏呼一何怒！___________！ 藏问于答，揭示了官与民的尖锐矛盾。 《送友人》 （李白） ⑦___________，⑧___________。 以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情。 宋朝 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼） 拣尽寒枝不肯栖，⑨___________。 表现作者心境的孤独和志趣的高洁。 《卜算子·咏梅》（陆游） ⑩___________，只有香如故。 借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①近日，教育部公布中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选，广西有6所中小学入选。 ②人工智能，英文缩写为AI。它是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门技术科学。我们可以这么理解，“人工智能研究的是如何使用计算机去做过去只有人才能做的智能工作”，就像AI写作、AI绘画。 ③这门新的技术科学非常不简单，它是新一轮技术革命和产业变革的重要驱动力量。我们现在的生活，已经离不开人工智能，而它还在飞速发展，不断覆盖人们所能接触到的方方面面。比如已经广为使用的人脸识别，比如正在趋于成熟的自动驾驶，比如在未来有可能实现脑机对接。 ④这就可以看出推动“AI教育”进入中小学的重要性了。一方面，人工智能将越来越普及，孩子们需要和未来接轨，那么现在就要做好准备；另一方面，一个国家、一个民族，要想跟上时代甚至引领时代，必须及早打好基础。 ⑤如今，我国的184所学校成为中小学人工智能教育基地，其中的许多中小学一直非常重视学生科技创新思维培养。然而，“AI教育”进入中小学毕竟是一个全新的课题，怎么开展这项工作既需要相关学校大胆闯、大胆试，更需要它们讲究课程设置和教育手段的科学化、普适性。 ⑥换言之，试点不是为了出几个令人瞩目的“天才少年”，不是为了将“AI教育”搞成“应试教育”“验收教育”，而是要真正去培养学生的创新思维能力，让学生在未来能够和人工智能“融合”在一起。 ⑦从更深的层次讲，试点学校在培养自身在校学生的同时，还肩负着为未来探路的重要使命——探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可推广的优秀案例和先进经验，推动中小学人工智能教育深入开展。 （来源：《广西日报》2024年3月1日 有删减） 【材料二】 ①作为长期工作在科技创新一线的科技工作者，全国政协委员、农工党广西区委主委蒋和生对人工智能展现出特有的理解力和接纳度，“未来已来，当然要乐观地对它说，你好，AI！” ②00后是数字原生的一代，从小接触智能手机、平板电脑、互联网等科技产品。蒋和生表示，00后对科技充满浓厚兴趣，具备更强的创新意识和实践能力，这种与生俱来的科技素养使得00后成为科技创新的重要力量，在编程、人工智能、虚拟现实等许多领域，都已展现出非凡的才华和创造力。 ③AI有无限可能，青年人的未来也有无限可能。蒋和生勉励青年一代，挑战与机遇并存，科技创新为青年成长提供了更广阔的平台和机会，相信不久的将来，随着不断的经验积累和技术迭代更新，AI技术可以在更多领域得到推广应用，青年人会创造出更多精彩。 （来源：《广西日报》2024年3月6日有删减） 【材料三】 ①中央广播电视总台新近推出的AI动画片《千秋诗颂》，综合运用可控图像生成、人物动态生成、文生视频等新技术成果，把中华优秀传统文化中奔涌的诗情转化成国风动画，唤起观众的文化乡愁。 ②国风动画的探索和收获启示我们，守正创新讲好中国故事，既是文化传承发展的内在要求，也是行业的自觉追求。新时代文艺创作者将中华优秀传统文化中富有生命力的因子不断激活、转化，以新的叙事唤醒人们的生命体验，用新的表达与当下观众形成情感共振，让人们的精神世界得到传统文化源源不断的滋养，也让中华经典在创造性转化、创新性发展中更加生生不息。 （来源：《人民日报》2024年3月15日有删减） 7. 下列说法与三则材料意思不相符的一项是（ ） A. 材料一第③段运用举例子的说明方法，说明我们的生活已经实现了人脸识别、自动驾驶、脑机对接。 B. 材料一第④段加点的词不能删掉，因为“及早”强调了“AI教育”的重要性、紧迫性、前瞻性。 C. 材料二第①段中“未来已来”是一种感觉和认知，即原本看似遥远或在未来的AI技术已经提前到来。 D. 材料三第②段，主要用议论的表达方式，阐述国风动画的探索和收获给予我们的启示。 8. 根据三则材料，下列理解有误的一项是（ ） A. 教育部设立中小学人工智能教育试点基地的目的在于推动“AI教育”，培养学生的创新思维能力。 B. “AI教育”目前还处在一个探索阶段，相关学校除了需要胆识，更需要在课程设置和教育手段等方面下功夫。 C. 00后是数字原生一代，只有他们具备创新意识和实践能力，他们是科技创新的重要力量。 D. 根据材料三的内容，我们可以给这则材料起一个标题——《国风动画：让经典在创新中生生不息》。 9. 作为新一代的年轻人，你认为接受“AI教育”的必要性有哪些？请结合以上材料说说你的看法。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的豆瓣酱 杜建利 ①周日，驱车带着妻儿回老家，还没进屋，一股浓郁的酱香味儿迎面扑来，一直渗透到我心里。 ②父亲做的豆瓣酱完全依照传统酿制，每道工序都是精心调制。在我的记忆里，每年秋天，大豆收获后，父亲都会提前把豆子挑好。一个个圆溜溜、黄澄澄的豆粒，像一位位等待检阅的士兵，在父亲的手下走过，奈何父亲这位“将军”有一双“火眼金睛”，哪怕有一点点瑕疵的豆粒，都是不能“入列”的。待来年出了正月，父亲便开始做酱了。 ③父亲生火煮豆。水是家乡的水，柴是父亲捡来的柴，灶是老式的台灶。干干的柴在灶膛里燃烧。火焰映红了父亲满是皱纹的笑脸，也照亮了沧桑的岁月。 ④这时父亲在锅里撒上少许面粉，用漏勺把冒着热气的豆子捞出来，放进一个筐箩里。把豆子放凉后攥成团放到太阳底下晾晒，然后再放进一个木箱子里，盖严后置于阴凉处，让其发酵。大约两周后，父亲将发酵后的豆子捏碎。 ⑤父亲把这些加工了的“豆子”放进缸里，再加入适量的水，用一块纱布盖在酱缸上，既透风又干净。缸上放个盖帘板，赶上雨天，还有两个铁板，都是父亲根据缸口的大小制作的。 ⑥父亲手很巧，他用竹片制作了一个长近一米的竹勺子，专门用来舀酱的。父亲每次都是自己舀酱，怕我们盖不好盖子，进去飞虫或是灰尘，酱就会变味。 ⑦一个月后，打开酱缸，香气扑鼻，诱人至极。 ⑧父亲做的酱，色泽鲜亮，味道醇厚。好的东西总要大家一起分享。记得我上中学时，每次返校，父亲都会给我带一些酱，同宿舍的同学们都抢着吃。后来参加工作了，我又把父亲做的豆瓣酱带到单位，同大家一起品尝，同事们都说父亲做的豆瓣酱比买的好吃。 ⑨父亲每年都做两大缸的豆瓣酱，除了我们姐弟三家爱吃，亲戚朋友也经常跟父亲“要酱”吃。现在生活条件好了，鸡鸭鱼肉各种美食摆上饭桌，可我最爱吃的还是父亲做的豆瓣酱。父亲做的酱总也吃不腻，吃不厌。 ⑩父亲常说：“小葱抹酱，越吃越壮。”我家有两个近一米高的缸，是父亲专门用来放酱的，父亲的酱足够我们吃上一年。他还在院子东面种了一片菜园，小葱、茄子、辣椒、生菜、豆角等，让我们蘸着酱吃。 ⑪现在超市里酱的种类繁多，但我对父亲做的酱情有独钟。不仅是酱的味道好，更有父亲对我们深深的爱，还有浓浓的家的味道。可谓豆瓣酱在口，温暖于心啊。 ⑫如今，父亲已年逾古稀，依旧每年煮豆子做酱，虽苦虽累，乐此不疲。 ⑬无论脚步走多远，父亲的豆瓣酱，是幸福、是亲情、是乡愁，牵引着儿女回家的路。 10. 父亲做豆瓣酱工序较多，请你根据以下提示填写另外两道工序。 挑豆→煮豆→①_______→发酵→②_______→贮藏 11. 请从修辞角度赏析选文最后一段话。 无论脚步走多远，父亲的豆瓣酱，是幸福、是亲情、是乡愁，牵引着儿女回家的路。 12. 阅读文章，请简要分析“豆瓣酱”在文中的作用。 13. 课文《台阶》是李森祥先生的作品，他笔下的父亲给我们留下了深刻的印象。李森祥先生笔下的父亲生活在物资匮乏、人们温饱问题尚未解决的年代，而作者笔下的父亲是生活在物质资源丰富的当下。同样是农民，他们的形象有何异同？请你结合文章内容加以对比分析。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 诗中诗人描写了自己饱经离乱，困苦凄凉的生活，表达了要让天下寒士得到安乐的愿望。 B. “倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。 C. 布衾如铁、屋漏床湿、雨脚如麻、长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D. 本诗是一首歌行体的古诗。全诗先抒情，再叙事，后议论，描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景。 15. 请对这首诗中划横线的句子进行简要赏析。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 （四）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自《虽有嘉肴》） 乙】 任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 不知其善也 其真无马耶 B 然后能自反也 窥谷忘反 C. 故曰：教学相长也 故君子有不战 D 其此之谓乎？ 或依林木之下 17. 下面对甲文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”作对比，强调了学习的重要性。 B. 文章的中心观点是：教学相长，即教人和学习是互相促进的。 C. 《兑命》中“教”和“学”字形上都是“学”字，正印证了二者密不可分的关系。 D. 本文一共五句话，前三句句式比较整齐，有增强表意的功能。 18. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）人若不学，则何以成？ 19. 甲文文末引用《兑命》有何作用？ 20. 甲乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请你结合文段内容简要分析。 三、综合（10分） 21. 班级举办以“读经典名著做坚强少年”为主题的读书活动，请你按要求完成以下任务。 （1）【阅读名著，补充信息】下表概括了《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金的成长历程。请你根据小说内容将表格的信息补充完整。 成长历程 退学 ①________ 筑路 著书 故事情节 勇敢反抗：受神父歧视，与神父作对。 战斗受伤:大腿中弹，头部重伤。 身患重病：②_________ 焕发新生：双目失明，全身瘫痪，仍坚持写成③《________》 （2）【演讲比赛，总结技巧】小语同学将要参加此次读书活动的演讲比赛，请你总结三个撰写演讲稿的技巧，给小语同学提供帮助。 ①________________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________________ （3）【各抒己见，发表观点】保尔柯·察金是青少年学习的榜样，因为他坚强努力，选择了正确的人生道路。人的一生，努力和选择哪一个更重要？在读书分享会上，同学们各抒己见：小语同学认为，努力比选择更重要；小文同学认为，选择比努力更重要。你赞同哪种观点？请表明你的观点并简述理由。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 四、写作（50分） 22. 在岁月的长河中，有一些温暖，它们像那悠悠的阳光，永远留在记忆里，温暖着心房，温暖着人生岁月。家庭的温暖，是岁月中永不凋零的花朵；友情和师恩的温暖，是心灵中永恒的火炬；陌生人的微笑和城市的温暖，是旅途中永不磨灭的记忆。这些温暖，它们或如微风拂面，或如暖阳滋润，都在生命的舞台上，留下深深的痕迹，成为我们心灵深处永不消逝的记忆。 请以“记忆中的温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年春季学期期末教学质量检测八年级试卷 语文 （满分120分 时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累（21分） （一） 唐诗 唐朝是我国历史上鼎盛时期之一，国力强盛，声誉远播，尤其是在文化艺术领域，更是开创了一个瑰丽雄奇的诗歌时代。唐诗风格迥异，题材多变，形式丰富，把我国古代诗歌的音节和谐、韵律优美、文字精炼的艺术特色，推到前所未有的高度。诗人们挣脱世俗名利的羁绊，把个人生死、家国荣辱和民族兴衰融为一体，家国情怀和人本思想从此成为了中国诗歌文化中最重要的主题。如今，那些人人家喻户晓的诗句，成为了最好的社交名片，唐诗依然在绽放，满是光华。 （二） 宋词 宋词形成于唐代而极盛于宋代。它是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠，在古代中国文学的阆苑里，它是一座芬芳绚丽的园圃。宋词美在妙不可言，如空中之音，如水中之影，言虽尽而意无穷。有人说，宋词是中国文坛上一杯谁喝谁醉的“美酒”。宋词中有风花雪月的美好和儿女情长的缱绻，也有大江东去的豪迈和江山如画的壮丽。千年宋词，百种人生况味。宋词中蕴含着的人生真谛，隔着时光的洪流给被尘世喧嚣所困的我们人生指引。 （三） 元曲 虽然元曲不如唐诗、宋词那般为人所热衷，但是元曲同唐诗、宋词一样，都是中国古典诗歌发展的最高峰。不过在创作时代、表达形式、文学体裁上不同而已。雄hún（ ）飘逸的唐诗，精致婉约的宋词，活泼生动的元曲，无不为后人所敬慕。马致远的《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，九种景物的萧瑟、凄凉，与旅人内心的凄苦相辅相成，他所抒发的羁旅游子的凄苦情怀，不仅仅是个人的情感抒发，还具有非常普遍的社会意义。 1. 阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）领域（ ） （2）雄hún（ ） 2. 解释以上文段中加点的词语。 （1）绚丽：________________ （2）相辅相成：________________ 3. 以上两个文段中，有不少成语，请写出其中的三个。 _____________________________________________________________ 4. 根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出一组与元曲相关的对联，按上下联顺序把序号填写在横线上。 ①乐山乐水，酒酿佳文醉成仙 ②满怀豪情，东坡唱大江东去 ③一杯浊酒，希文叹孤燕南飞 ④山河沧桑，忆小桥流水人家 ⑤斜阳依旧，念古道西风瘦马 ⑥忧国忧民，诗藏大爱尊为圣 上联：________________ 下联：________________ 5. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 诗人们挣脱世俗名利的羁绊，把个人生死、家国荣辱和民族兴衰融为一体，家国情怀和人本思想从此成为了中国诗歌文化中最重要的主题。 B. 那些人人家喻户晓的诗句，成为了最好的社交名片，唐诗依然在绽放，满是光华。 C. 宋词中有风花雪月的美好和儿女情长的缱绻，也有大江东去的豪迈和江山如画的壮丽。 D. 虽然元曲不如唐诗、宋词那般为人所热衷，但是元曲同唐诗、宋词一样，都是中国古典诗歌发展的最高峰。 【答案】1. ①. yù ②. 浑 2. ①. 绚丽：灿烂美丽。 ②. 相辅相成：指两者相互辅助、相互促进。 3. 前所未有、家喻户晓、妙不可言、风花雪月、江山如画、相辅相成（写出三个即可） 4. ①. 上联：⑤ ②. 下联：④ 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 领域（lǐng yù）：指学术思想或社会活动的范围。 雄浑（xióng hún）：雄健浑厚。常用来形容气势、风格等。 【2题详解】 本题考查词语解释。 （1）绚丽：“绚”本义指有文采，“丽”指美丽。“绚丽”这个词形容灿烂美丽，光彩耀眼。在文段中“在古代中国文学的阆苑里，它是一座芬芳绚丽的园圃”，用“绚丽”来形容园圃，强调其色彩鲜艳、缤纷多彩，给人以视觉上的强烈冲击和美的感受。 （2）相辅相”：“相”指互相，“辅”指辅助，“成”指促成。这个词指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。在文段中“九种景物的萧瑟、凄凉，与旅人内心的凄苦相辅相成”，意思是景物的萧瑟凄凉与旅人内心的凄苦相互作用，使得这种凄苦的情感更加深刻和突出，二者相互辅助、相互促进，共同营造出一种浓郁的悲苦氛围。 【3题详解】 本题考查成语。 前所未有：从来没有过的。 家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。 妙不可言：形容美妙得难以用言语来表达。 风花雪月：原指古典文学作品里描写自然景物的四种对象，后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文，也指男女情爱的事。 江山如画：形容自然风光美丽如图画。 相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。 【4题详解】 本题考查对联。 我们需要明确对联的基本要求，即上下联字数相等、词性相对、意义也相互关联。我们根据这些要求以及文段中元曲的相关提示，来分析每一句与元曲风格的契合度及相互之间的对应关系。 ①“乐山乐水，酒酿佳文醉成仙”，“诗仙”是李白。 与唐诗有关。 ②“满怀豪情，东坡唱大江东去”，东坡即苏轼，“大江东去”出自他的词，与宋词相关。 ③“一杯浊酒，希文叹孤燕南飞”，希文是范仲淹，此句与宋词相关。 ④“山河沧桑，忆小桥流水人家”，“小桥流水人家”出自元曲马致远的《天净沙·秋思》，描绘了一种沧桑的景象。 ⑤“斜阳依旧，念古道西风瘦马”，“古道西风瘦马”同样出自马致远的《天净沙·秋思》，与元曲相关，且从内容和意境上与④相呼应。 ⑥“忧国忧民，诗藏大爱尊为圣”，杜甫的诗作多反映社会现实、人民疾苦，充满了对国家命运的忧虑和对百姓生活的关切，被后世尊为“诗圣”，没有涉及元曲的内容。 从意境和内容关联上看，“斜阳依旧”与“山河沧桑”相对，“念古道西风瘦马”与“忆小桥流水人家”相对，所以上联是⑤，下联是④。 【5题详解】 本题考查病句辨析。 B.“那些人人家喻户晓的诗句，成为了最好的社交名片，唐诗依然在绽放，满是光华”，词语重复，删去“人人”。 故选B。 6. 请根据下表提供的信息，按要求填写相关的内容。 中国古典诗文之旅 阶段 时期 作品/作者 诗文 赏析 起源 西周到春秋 《蒹葭》 ①_____________，水一方。 交代了诗人追慕的对象及“伊人”所在的地点。 发展 ②_____ 《桃花源记》（陶渊明） ③____________，并怡然自乐。 选取两个不同年龄阶段的人传达出桃花源中人们生活安乐自在。 高峰 唐朝 ④《_____》（王勃） 海内存知己，天涯若比邻。 诚挚的友谊可以超越时空界限，表现了诗人乐观豁达的心境以及对友人的劝勉。 《石壕吏》 ⑤（_____） ⑥吏呼一何怒！___________！ 藏问于答，揭示了官与民的尖锐矛盾。 《送友人》 （李白） ⑦___________，⑧___________。 以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情。 宋朝 《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼） 拣尽寒枝不肯栖，⑨___________。 表现作者心境的孤独和志趣的高洁。 《卜算子·咏梅》（陆游） ⑩___________，只有香如故。 借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心。 【答案】 ①. 所谓伊人 ②. 晋朝（东晋） ③. 黄发垂髫 ④. 送杜少府之任蜀州 ⑤. 杜甫 ⑥. 妇啼一何苦 ⑦. 浮云游子意 ⑧. 落日故人情 ⑨. 寂寞沙洲冷 ⑩. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写和文学常识。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：谓、伊、垂髫、蜀州、啼、意、寂寞、沙洲、零落、碾、作。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①近日，教育部公布中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选，广西有6所中小学入选。 ②人工智能，英文缩写为AI。它是研究开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门技术科学。我们可以这么理解，“人工智能研究的是如何使用计算机去做过去只有人才能做的智能工作”，就像AI写作、AI绘画。 ③这门新的技术科学非常不简单，它是新一轮技术革命和产业变革的重要驱动力量。我们现在的生活，已经离不开人工智能，而它还在飞速发展，不断覆盖人们所能接触到的方方面面。比如已经广为使用的人脸识别，比如正在趋于成熟的自动驾驶，比如在未来有可能实现脑机对接。 ④这就可以看出推动“AI教育”进入中小学的重要性了。一方面，人工智能将越来越普及，孩子们需要和未来接轨，那么现在就要做好准备；另一方面，一个国家、一个民族，要想跟上时代甚至引领时代，必须及早打好基础。 ⑤如今，我国的184所学校成为中小学人工智能教育基地，其中的许多中小学一直非常重视学生科技创新思维培养。然而，“AI教育”进入中小学毕竟是一个全新的课题，怎么开展这项工作既需要相关学校大胆闯、大胆试，更需要它们讲究课程设置和教育手段的科学化、普适性。 ⑥换言之，试点不是为了出几个令人瞩目的“天才少年”，不是为了将“AI教育”搞成“应试教育”“验收教育”，而是要真正去培养学生的创新思维能力，让学生在未来能够和人工智能“融合”在一起。 ⑦从更深的层次讲，试点学校在培养自身在校学生的同时，还肩负着为未来探路的重要使命——探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，形成可推广的优秀案例和先进经验，推动中小学人工智能教育深入开展。 （来源：《广西日报》2024年3月1日 有删减） 【材料二】 ①作为长期工作在科技创新一线的科技工作者，全国政协委员、农工党广西区委主委蒋和生对人工智能展现出特有的理解力和接纳度，“未来已来，当然要乐观地对它说，你好，AI！” ②00后是数字原生的一代，从小接触智能手机、平板电脑、互联网等科技产品。蒋和生表示，00后对科技充满浓厚兴趣，具备更强的创新意识和实践能力，这种与生俱来的科技素养使得00后成为科技创新的重要力量，在编程、人工智能、虚拟现实等许多领域，都已展现出非凡的才华和创造力。 ③AI有无限可能，青年人的未来也有无限可能。蒋和生勉励青年一代，挑战与机遇并存，科技创新为青年成长提供了更广阔的平台和机会，相信不久的将来，随着不断的经验积累和技术迭代更新，AI技术可以在更多领域得到推广应用，青年人会创造出更多精彩。 （来源：《广西日报》2024年3月6日有删减） 【材料三】 ①中央广播电视总台新近推出的AI动画片《千秋诗颂》，综合运用可控图像生成、人物动态生成、文生视频等新技术成果，把中华优秀传统文化中奔涌的诗情转化成国风动画，唤起观众的文化乡愁。 ②国风动画的探索和收获启示我们，守正创新讲好中国故事，既是文化传承发展的内在要求，也是行业的自觉追求。新时代文艺创作者将中华优秀传统文化中富有生命力的因子不断激活、转化，以新的叙事唤醒人们的生命体验，用新的表达与当下观众形成情感共振，让人们的精神世界得到传统文化源源不断的滋养，也让中华经典在创造性转化、创新性发展中更加生生不息。 （来源：《人民日报》2024年3月15日有删减） 7. 下列说法与三则材料意思不相符的一项是（ ） A. 材料一第③段运用举例子的说明方法，说明我们的生活已经实现了人脸识别、自动驾驶、脑机对接。 B. 材料一第④段加点的词不能删掉，因为“及早”强调了“AI教育”的重要性、紧迫性、前瞻性。 C. 材料二第①段中“未来已来”是一种感觉和认知，即原本看似遥远或在未来的AI技术已经提前到来。 D. 材料三第②段，主要用议论的表达方式，阐述国风动画的探索和收获给予我们的启示。 8. 根据三则材料，下列理解有误的一项是（ ） A. 教育部设立中小学人工智能教育试点基地的目的在于推动“AI教育”，培养学生的创新思维能力。 B. “AI教育”目前还处在一个探索阶段，相关学校除了需要胆识，更需要在课程设置和教育手段等方面下功夫。 C. 00后是数字原生的一代，只有他们具备创新意识和实践能力，他们是科技创新的重要力量。 D. 根据材料三的内容，我们可以给这则材料起一个标题——《国风动画：让经典在创新中生生不息》。 9. 作为新一代的年轻人，你认为接受“AI教育”的必要性有哪些？请结合以上材料说说你的看法。 【答案】7. A 8. C 9. ①随着AI的普及，年轻人和未来接轨的需要；②国家、民族跟上或者引领时代的需要；③培养创新思维能力；④了解AI技术，利用平台和机会，创造出更多精彩；⑤利用AI技术，传承中华优秀传统文化。 【解析】 【7题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.结合【材料一】第③段“比如正在趋于成熟的自动驾驶，比如在未来有可能实现脑机对接”可知，本段运用举例子的说明方法，列出已经广泛使用的人脸识别、趋于成熟的自动驾驶和未来有可能实现的脑机对接，并非是我们的生活已经实现了人脸识别、自动驾驶和脑机对接； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容的理解和辨析。 C.结合【材料二】第②段“00后是数字原生的一代……蒋和生表示，00后对科技充满浓厚兴趣，具备更强的创新意识和实践能力，这种与生俱来的科技素养使得00后成为科技创新的重要力量”可知00后是数字原生的一代，具备创新意识和实践能力，是科技创新的重要力量，但并非只有他们，说法过于绝对，理解错误； 故选C。 【9题详解】 本题考查内容梳理与概括。 结合【材料一】第④段“这就可以看出推动‘AI教育’进入中小学的重要性了。一方面，人工智能将越来越普及，孩子们需要和未来接轨，那么现在就要做好准备；另一方面，一个国家、一个民族，要想跟上时代甚至引领时代，必须及早打好基础”可知，作为新一代的年轻人，接受“AI教育”既是为和未来接轨做准备，也是国家、民族跟上时代，引领潮流的需要； 结合【材料一】第⑥段“换言之，试点不是为了出几个令人瞩目的‘天才少年’，不是为了将‘AI教育’搞成‘应试教育’‘验收教育’，而是要真正去培养学生的创新思维能力，让学生在未来能够和人工智能‘融合’在一起”可知，作为新一代的年轻人，接受“AI教育”是培养创新思维能力的重要方式，也是在未来能够与人工智能“融合”在一起的必要途径； 结合【材料二】第③段“科技创新为青年成长提供了更广阔的平台和机会，相信不久的将来，随着不断的经验积累和技术迭代更新，AI技术可以在更多领域得到推广应用，青年人会创造出更多精彩”可知，接受“AI教育”，了解AI技术，才能够为自己的成长提供更广阔的平台和机会，也能帮助自己创造出更多精彩； 结合【材料三】第②段“新时代文艺创作者将中华优秀传统文化中富有生命力的因子不断激活、转化，以新的叙事唤醒人们的生命体验，用新的表达与当下观众形成情感共振，让人们的精神世界得到传统文化源源不断的滋养，也让中华经典在创造性转化、创新性发展中更加生生不息”可知，接受“AI教育”，了解AI技术，才能利用AI技术，更好地传承中华优秀传统文化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的豆瓣酱 杜建利 ①周日，驱车带着妻儿回老家，还没进屋，一股浓郁的酱香味儿迎面扑来，一直渗透到我心里。 ②父亲做的豆瓣酱完全依照传统酿制，每道工序都是精心调制。在我的记忆里，每年秋天，大豆收获后，父亲都会提前把豆子挑好。一个个圆溜溜、黄澄澄的豆粒，像一位位等待检阅的士兵，在父亲的手下走过，奈何父亲这位“将军”有一双“火眼金睛”，哪怕有一点点瑕疵的豆粒，都是不能“入列”的。待来年出了正月，父亲便开始做酱了。 ③父亲生火煮豆。水是家乡的水，柴是父亲捡来的柴，灶是老式的台灶。干干的柴在灶膛里燃烧。火焰映红了父亲满是皱纹的笑脸，也照亮了沧桑的岁月。 ④这时父亲在锅里撒上少许面粉，用漏勺把冒着热气的豆子捞出来，放进一个筐箩里。把豆子放凉后攥成团放到太阳底下晾晒，然后再放进一个木箱子里，盖严后置于阴凉处，让其发酵。大约两周后，父亲将发酵后的豆子捏碎。 ⑤父亲把这些加工了的“豆子”放进缸里，再加入适量的水，用一块纱布盖在酱缸上，既透风又干净。缸上放个盖帘板，赶上雨天，还有两个铁板，都是父亲根据缸口的大小制作的。 ⑥父亲手很巧，他用竹片制作了一个长近一米的竹勺子，专门用来舀酱的。父亲每次都是自己舀酱，怕我们盖不好盖子，进去飞虫或是灰尘，酱就会变味。 ⑦一个月后，打开酱缸，香气扑鼻，诱人至极。 ⑧父亲做的酱，色泽鲜亮，味道醇厚。好的东西总要大家一起分享。记得我上中学时，每次返校，父亲都会给我带一些酱，同宿舍的同学们都抢着吃。后来参加工作了，我又把父亲做的豆瓣酱带到单位，同大家一起品尝，同事们都说父亲做的豆瓣酱比买的好吃。 ⑨父亲每年都做两大缸的豆瓣酱，除了我们姐弟三家爱吃，亲戚朋友也经常跟父亲“要酱”吃。现在生活条件好了，鸡鸭鱼肉各种美食摆上饭桌，可我最爱吃的还是父亲做的豆瓣酱。父亲做的酱总也吃不腻，吃不厌。 ⑩父亲常说：“小葱抹酱，越吃越壮。”我家有两个近一米高的缸，是父亲专门用来放酱的，父亲的酱足够我们吃上一年。他还在院子东面种了一片菜园，小葱、茄子、辣椒、生菜、豆角等，让我们蘸着酱吃。 ⑪现在超市里酱的种类繁多，但我对父亲做的酱情有独钟。不仅是酱的味道好，更有父亲对我们深深的爱，还有浓浓的家的味道。可谓豆瓣酱在口，温暖于心啊。 ⑫如今，父亲已年逾古稀，依旧每年煮豆子做酱，虽苦虽累，乐此不疲。 ⑬无论脚步走多远，父亲的豆瓣酱，是幸福、是亲情、是乡愁，牵引着儿女回家的路。 10. 父亲做豆瓣酱工序较多，请你根据以下提示填写另外两道工序。 挑豆→煮豆→①_______→发酵→②_______→贮藏 11. 请从修辞的角度赏析选文最后一段话。 无论脚步走多远，父亲的豆瓣酱，是幸福、是亲情、是乡愁，牵引着儿女回家的路。 12. 阅读文章，请简要分析“豆瓣酱”在文中的作用。 13. 课文《台阶》是李森祥先生的作品，他笔下的父亲给我们留下了深刻的印象。李森祥先生笔下的父亲生活在物资匮乏、人们温饱问题尚未解决的年代，而作者笔下的父亲是生活在物质资源丰富的当下。同样是农民，他们的形象有何异同？请你结合文章内容加以对比分析。 【答案】10. ①. 晾晒 ②. 捏碎 11. 运用比喻的修辞手法，把“豆瓣酱”比作幸福、亲情、乡愁，牵引着儿女回家的路，写出父亲制作的豆瓣酱在我心中具有特殊的象征意义，表达了我对父亲的敬爱与思念之情。 12. “豆瓣酱”是贯穿全文的线索，它是父亲勤劳一生的写照，我们可以从“豆瓣酱”上读出父亲为了家庭默默操劳、任劳任怨的品格；它寄托着亲情与乡愁，是牵引儿女回家的路。 13. 相同点：两位父亲都憨厚淳朴、勤劳能干，为家庭默默付出。不同点：李森祥先生笔下的父亲在物质条件极度匮乏、解决温饱问题尤为重要的情况下，依然不甘于低台阶、低地位的命运，终于建成九级台阶的房子，表现了他不甘于人下、要强的性格特点；而文中父亲在超市随时能买到豆瓣酱的情况下，依然不辞劳苦精心制作豆瓣酱，体现了父亲细腻的性格特点及对儿女的爱。 【解析】 【10题详解】 本题考查内容的概括和梳理。 “挑豆”对应文章第②段的“在我的记忆里，每年秋天，大豆收获后，父亲都会提前把豆子挑好”；“煮豆”对应文章第③段“父亲生火煮豆”；“发酵”对应文章第④段“然后再放进一个木箱子里，盖严后置于阴凉处，让其发酵”；“贮藏”对应第⑤段“父亲把这些加工了的‘豆子’放进缸里，再加入适量的水，用一块纱布盖在酱缸上，既透风又干净”，可知第三空和第四空都应当从第④段中提取； 结合第④段“把豆子放凉后攥成团放到太阳底下晾晒”和“大约两周后，父亲将发酵后的豆子捏碎”可分别提取出①晾晒和②捏碎两个程序。 【11题详解】 本题考查词句的赏析。结合题干“从修辞的角度”可知，应当首先判断修辞手法，再分析其表达效果。 结合“父亲的豆瓣酱，是幸福、是亲情、是乡愁”可知，此句运用比喻和排比的修辞手法，将父亲的豆瓣酱比作幸福、亲情和乡愁，以虚写实，将作者对亲情的理解和对家乡的思念寄托在豆瓣酱中，生动形象地展现出了父亲的豆瓣酱中饱含着我对父亲深深的思念之情，对童年生活深切的怀念，以及对家乡的牵挂，富有感染力。 【12题详解】 本题考查词句的作用。 从结构上看，本文的标题为“父亲的豆瓣酱”，第①段“一股浓郁的酱香味儿迎面扑来”，第②段“父亲做的豆瓣酱完全依照传统酿制，每道工序都是精心调制”，第⑧段“父亲做的酱，色泽鲜亮，味道醇厚。好的东西总要大家一起分享”，第⑩段“我家有两个近一米高的缸，是父亲专门用来放酱的，父亲的酱足够我们吃上一年”，第⑫段“父亲已年逾古稀，依旧每年煮豆子做酱”，第⑬段“父亲的豆瓣酱，是幸福、是亲情、是乡愁”可知，文章从父亲做豆瓣酱的程序，到与亲戚朋友分享豆瓣酱，到我对豆瓣酱的理解等等，从标题到结尾处处围绕“豆瓣酱”展开，因此，“豆瓣酱”是贯穿全文的线索； 从内容上看，结合第②段“父亲做的豆瓣酱完全依照传统酿制，每道工序都是精心调制”，第③段“火焰映红了父亲满是皱纹的笑脸，也照亮了沧桑的岁月”，第⑫段“如今，父亲已年逾古稀，依旧每年煮豆子做酱，虽苦虽累，乐此不疲”可见，父亲制作“豆瓣酱”是其一生勤劳认真的写照。 从第②段“哪怕有一点点瑕疵的豆粒，都是不能‘入列’的”，第③段“柴是父亲捡来的柴”，第⑤段“还有两个铁板，都是父亲根据缸口的大小制作的”，第⑥段“父亲手很巧，他用竹片制作了一个长近一米的竹勺子，专门用来舀酱的”，第⑩段“是父亲专门用来放酱的，父亲的酱足够我们吃上一年。他还在院子东面种了一片菜园，小葱、茄子、辣椒、生菜、豆角等，让我们蘸着酱吃”，第⑪段“更有父亲对我们深深的爱”可见，父亲做事认真、凡是亲力亲为、为子女默默操劳、任劳任怨的形象； 同时豆瓣酱还寄托的有作者的感情，结合第第③段“水是家乡的水，柴是父亲捡来的柴，灶是老式的台灶”，第⑪段“不仅是酱的味道好，更有父亲对我们深深的爱，还有浓浓的家的味道”，第⑬段“父亲的豆瓣酱，是幸福、是亲情、是乡愁，牵引着儿女回家的路”可知，“豆瓣酱”寄托了作者对亲情的理解，有父亲对家人的照顾和奉献，作者对父亲的感激，亲朋好友之间的和睦，还寄托了作者对家乡的深切思念。 【13题详解】 本题考查人物形象。 相同点：结合《台阶》原文“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”可见，《台阶》中的父亲是一个骨子里憨厚、淳朴、谦卑的农民，结合“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”可见，他为了给家里建造高台阶，日复一日，踏踏实实地积累着，努力着，可见他是一个勤劳能干，认真踏实，为了家庭默默付出的人； 结合本文第②段“每道工序都是精心调制”，第③段“柴是父亲捡来的柴”，第⑥段“父亲手很巧，他用竹片制作了一个长近一米的竹勺子，专门用来舀酱的”可见，父亲制作豆瓣酱亲力亲为，认真细致，勤劳能干，结合第⑨段“父亲每年都做两大缸的豆瓣酱，除了我们姐弟三家爱吃，亲戚朋友也经常跟父亲‘要酱’吃”，第⑫段“父亲已年逾古稀，依旧每年煮豆子做酱，虽苦虽累，乐此不疲”可见父亲把自己亲手做的豆瓣酱拿出来给大家分享，只是因为家人爱吃他做的豆瓣酱，就坚持每年都做，他也是憨厚淳朴，勤劳能干，为家庭默默付出的人； 不同点：结合《台阶》“父亲总觉得我们家的台阶低”“台阶高，屋主人的地位就相应高”“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋”“父亲的准备是十分漫长的……虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”“父亲就是这样准备了大半辈子”可见，父亲对自家台阶低的现状一直耿耿于怀，为了能有了高台阶的屋子，他做了大量的准备工作，最终实现了愿望，这表现了他不甘人后、要强的性格特点； 结合本文第⑩段“父亲常说：‘小葱抹酱，越吃越壮。’……他还在院子东面种了一片菜园，小葱、茄子、辣椒、生菜、豆角等，让我们蘸着酱吃”，第⑫段“父亲已年逾古稀，依旧每年煮豆子做酱，虽苦虽累，乐此不疲”可知文中的父亲因为孩子们爱吃自己做的豆瓣酱，于是坚持每年都为家人做豆瓣酱，还开辟了小菜园种上各种蔬菜，配着豆瓣酱吃，可见他对子女的爱和父爱的细腻。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 14. 下列对诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 诗中诗人描写了自己饱经离乱，困苦凄凉的生活，表达了要让天下寒士得到安乐的愿望。 B. “倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形，也可窥视到诗人悲叹群童抱草，屋破难修的无可奈何的心情。 C. 布衾如铁、屋漏床湿、雨脚如麻、长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。 D. 本诗是一首歌行体的古诗。全诗先抒情，再叙事，后议论，描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景。 15. 请对这首诗中划横线的句子进行简要赏析。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 【答案】14. D 15. 运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。 【解析】 【14题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.本诗是一首歌行体的古诗。全诗先叙事，描绘了秋风破屋的情景；再抒情，表达自己的无奈和痛苦；最后议论，抒发了要让天下寒士得到安乐的愿望。选项“全诗先抒情，再叙事，后议论”表述不正确； 故选D。 【15题详解】 本题考查对诗句的赏析。 划线句子“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”的意思是：茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。“飞”“度”“洒”“挂罥”“飘转”，一个接一个的动词不仅组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风吹破茅屋的情形，紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。从这几句诗中读者分明看见一个衣衫破旧单薄的老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风肆虐着他的茅屋，而他却无能为力，体现了诗人的困窘处境，表现了诗人对暴风破屋的焦灼和怨愤苦闷之情。 （四）文言文阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 16. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 不知其善也 其真无马耶 B. 然后能自反也 窥谷忘反 C. 故曰：教学相长也 故君子有不战 D. 其此之谓乎？ 或依林木之下 17. 下面对甲文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”作对比，强调了学习的重要性。 B. 文章的中心观点是：教学相长，即教人和学习是互相促进的。 C. 《兑命》中“教”和“学”字形上都是“学”字，正印证了二者密不可分的关系。 D. 本文一共五句话，前三句句式比较整齐，有增强表意的功能。 18. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故学然后知不足，教然后知困。 （2）人若不学，则何以成？ 19. 甲文文末引用《兑命》有何作用？ 20. 甲乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请你结合文段内容简要分析。 【答案】16. C 17. A 18. （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。 （2）人如果不学习，那么怎么能成功呢？ 19. 作为引用论证来讲道理（道理论证），证明论点“教学相长”，说明教与学的关系，并进一步强调教与学的重要性，这样把中心论点阐述得更清楚，具有很强的说服力，深化文章主旨，起到画龙点睛的作用。 20. 甲文中“学然后知不足，教然后知困”“教学相长也”，侧重论述学和教是相互促进的；乙文中“不远险阻”“编茅为庵，削荆为笔，刻树枝为墨”，强调学习的态度，学习要有刻苦勤奋的精神，要专心致志、发愤图强。 【解析】 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，他的/副词，加强诘问语气； B.反省/同“返”，返回； C.都解释为“所以”； D.助词，宾语前置的标志/助词，的； 故选C。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 A.“作对比”有误。文章开篇将“弗食，不知其旨也”与“弗学，不知其善也”类比，强调了学习的重要性。 故选A。 【18题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有： （1）是故：所以。困：困惑。 （2）若，如果；则，那么；何以，以何，凭什么。 【19题详解】 本题考查论证方法。 “《兑命》曰‘学学半’”是引用了典籍中的名言，是运用了引用（道理）论证的方法，进一步论证了“教学相长”的中心论点，使论证更具有权威性和说服力。 【20题详解】 本题考查比较阅读。 甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”以嘉肴和至道设喻，通过类比指出学习的重要性，并进一步阐释了教与学的关系，即教学相长。引用《兑命》中的话来说明教与学是互相促进的，这是引用论证。文章开篇运用类比提出论点，中间论述，结尾处引用《兑命》中的话来佐证论点，层次清晰，说服力强。 乙文则通过叙述任末勤奋好学的事迹，以记叙的方式来表达作者的观点。文章用任末的话来直接表达学习的重要性，接着用具体事例“不远险阻”“编茅为庵，削荆为笔，刻树枝为墨”，强调学习的态度，来展现任末不畏艰辛、勤奋好学的精神。文章用词生动，描绘了任末在艰苦环境中坚持学习的场景，使得读者能够感受到任末勤奋好学的品质，从而深受感染和启发。 综上所述，甲文主要运用对比论证和引用论证，论证角度多，侧重论述学和教是相互促进的，说服力强；而乙文以记叙为主，主要运用事实，以任末勤奋好学的事迹感染读者。 【点睛】译文： 【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”说的就是这个道理啊。 【乙】任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说：“人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业？”他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，用来记下它。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。不临死时告诫后人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。” 三、综合（10分） 21. 班级举办以“读经典名著做坚强少年”为主题读书活动，请你按要求完成以下任务。 （1）【阅读名著，补充信息】下表概括了《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔·柯察金的成长历程。请你根据小说内容将表格的信息补充完整。 成长历程 退学 ①________ 筑路 著书 故事情节 勇敢反抗：受神父歧视，与神父作对。 战斗受伤:大腿中弹，头部重伤。 身患重病：②_________ 焕发新生：双目失明，全身瘫痪，仍坚持写成③《________》 （2）【演讲比赛，总结技巧】小语同学将要参加此次读书活动的演讲比赛，请你总结三个撰写演讲稿的技巧，给小语同学提供帮助。 ①________________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________________ （3）【各抒己见，发表观点】保尔柯·察金是青少年学习的榜样，因为他坚强努力，选择了正确的人生道路。人的一生，努力和选择哪一个更重要？在读书分享会上，同学们各抒己见：小语同学认为，努力比选择更重要；小文同学认为，选择比努力更重要。你赞同哪种观点？请表明你的观点并简述理由。要求观点明确，有理有据，字数80字以内。 【答案】（1） ①. 参军 ②. 患上风寒，引发肺炎 ③. 暴风雨所诞生的 （2） ①. 要有针对性，做到“心中有听众”； ②. 注意写好开头，吸引听众的关注； ③. 明确表达观点，把思路展现出来；④精心设计结语，提升演讲效果；⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。（技巧概括合理） （3）示例一：我认为努力比选择更重要。选择只是一个起点，努力是选择的基础，也是实现人生目标的关键；人生很多时候根本无从选择，但是坚持努力才无愧于人生。所以，与其东挑西选，不如努力前行。 示例二：我认为选择比努力更重要。选择了正确的人生目标，努力才有意义；没有选择好目标，难免会误入歧途，努力将会白费。所以，方向明确，才不会南辕北辙，选择比努力更重要。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节识记。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 参军：年轻的保尔为拯救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕，在狱中表现得坚贞不屈，出狱后参军，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转战疆场，浴血奋战，保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤，经过十三天的昏迷才恢复知觉。保尔在与病痛斗争的过程中受到《牛虻》革命的力量支撑，从来不呻吟； 筑路：为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。 筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。一次在车站，保尔还遇见了冬妮娅。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情深深感动，说“钢铁就是这样炼成的”，他还送给保尔一把枪。但不久后，保尔得了伤寒和大叶性肺炎病倒了； 著书：保尔双目失明，身体残疾，在进行了多次手术但身体仍没有进展后，他“坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去”，他从此以文学作为继续战斗的武器，靠顽强的毅力进行写作，创作了《暴风雨所诞生的》。 ①根据“故事情节”中“战斗受伤：大腿中弹，头部受伤”的提示，回顾相关情节，可知。此处填“参军”； ②根据“成长历程”中“筑路”对应的“故事情节”“身患重病”的提示，回顾相关情节，可知。此处可填“患上风寒，引发肺炎”； ③根据“成长历程”中“著书”对应的“故事情节”“焕发生机：全身瘫痪，仍坚持写成”的提示，回顾相关情节，可知，此处填《暴风雨所诞生的》。 【小问2详解】 本题考查演讲稿的特点。 撰写演讲稿有以下技巧： 第一，要有针对性，做到“心中有听众”。应当考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格； 第二，注意写好开头，吸引听众的关注。可以从问候或感谢语开始，可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题，可以开门见山，直奔主题，还可以提出问题； 第三，明确表达观点，把思路展现出来。提高自己观点和思路的“辨识度”，注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路； 第四，精心设计结语，提升演讲的效果。可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑； 第五，着力锤炼语言，增强演讲的感染力。或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点。 小问3详解】 本题考查观点表达。明确观点后简述理由即可，“努力比选择更重要”可从奋斗和实践的重要性的角度论证，“选择比努力更重要”可从方向的重要性的角度论证。注意，观点明确，可采用举例论证、对比论证、比喻论证和道理论证等方法，注意80字以内。 示例一：我认为选择比努力更重要。保尔选择了“为解放全人类”的目标而奋斗，虽历经坎坷，但最终实现人生价值。倘若努力方向错误，最终会坠入无尽的深渊。做好选择，不做没有价值的奴隶。 示例二：我认为努力比选择更重要。董明珠曾说过：“你只有在岗位上努力做得比别人都好，才有机会选择更好的。”换句话说，不努力，就没得选，唯有通过努力，让自己站得更高，才能做出更对的选择。 四、写作（50分） 22. 在岁月的长河中，有一些温暖，它们像那悠悠的阳光，永远留在记忆里，温暖着心房，温暖着人生岁月。家庭的温暖，是岁月中永不凋零的花朵；友情和师恩的温暖，是心灵中永恒的火炬；陌生人的微笑和城市的温暖，是旅途中永不磨灭的记忆。这些温暖，它们或如微风拂面，或如暖阳滋润，都在生命的舞台上，留下深深的痕迹，成为我们心灵深处永不消逝的记忆。 请以“记忆中的温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 记忆中的温暖 每个人的记忆深处，总有一些片段如同珍珠般熠熠生辉，闪烁着温暖的光芒。在我的记忆里，就有那么一段时光，它如同冬日里的暖阳，为我驱散了寒冷，带来了无尽的温暖。 那是一个初秋的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。我独自走在回家的路上，心中却充满了落寞。那天，我在学校的考试中遭遇了挫折，心情低落到了极点。我踢着路上的石子，思绪万千，不知该如何面对即将到来的挑战。 就在我沉浸在自己的世界中时，一个熟悉的声音打破了沉寂：“怎么了，小丫头，看起来不太高兴啊？”我抬头一看，原来是邻居家的奶奶。她微笑着看着我，眼中充满了关切。 我犹豫了一下，还是将心中的烦恼告诉了奶奶。她听后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“人生就像这天气一样，有时晴朗，有时阴雨。但是，无论遇到什么困难，我们都要勇敢地去面对。相信自己，你一定能够克服难关的。” 奶奶的话如同一股暖流涌入我的心田，让我感受到了前所未有的温暖。她的话语虽然简单，却蕴含着深刻的道理。我深深地吸了一口气，仿佛将这份温暖吸入了肺腑。 在接下来的日子里，我努力学习，积极面对生活中的挑战。每当我遇到困难时，我都会想起奶奶的话，想起她给予我的温暖和鼓励。这份温暖如同阳光般照耀着我前行的道路，让我变得更加坚强和勇敢。 如今，我已经长大成人，但那份记忆中的温暖却始终伴随着我。每当我遇到挫折时，我都会想起那个初秋的午后，想起奶奶的微笑和话语。它们给予我力量，让我勇敢地面对生活中的风风雨雨。 记忆中的温暖，是我生命中最宝贵的财富。它让我明白，无论遇到什么困难，只要有勇气去面对，就一定能够迎来属于自己的晴天。这份温暖将永远留在我的心中，成为我人生道路上的一盏明灯。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意： 首先，我们要明确题目“记忆中的温暖”中的关键词：“记忆”和“温暖”。这意味着我们需要回忆并描述一段让自己感到温暖、舒适或愉悦的经历或事件。温暖，既可以是物理上的温暖，如冬日里的阳光、火炉旁的温暖；也可以是情感上的温暖，如家人的关怀、朋友的陪伴。因此，我们的立意应该聚焦于回忆那些给自己带来温暖感受的片段，并通过细腻的描写来展现这种温暖的情感。 2.构思选材： 在构思方面，我们可以按照时间顺序来组织文章，从回忆的起点开始，逐渐展开到温暖的瞬间，再回到现实，表达这种温暖对自己的影响。也可以采用倒叙的方式，先描述现在的感受，再回忆过去的温暖瞬间，形成情感的对比和升华。 在选材上，我们可以选择那些与亲人、朋友、老师等有关的温暖故事。比如，可以写一次在冬天里，妈妈为自己煮的一碗热腾腾的鸡汤，那汤的味道和妈妈的笑容都深深地印在了自己的记忆里；或者写一次在考试失利后，朋友给予的安慰和鼓励，让自己重新振作起来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $