广西钦州市浦北县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期期末练习 八年级语文 (练习形式：闭卷练习时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡)，在本试卷和草稿纸 上作答无效。 3,练习结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 本学期即将结束，学校将组织开展“趣味知识”展会，请你参与筹备工作。 一、积累运用（22分) 【传奇名人】 2026年适逢“诗圣”杜甫诞辰1314周年，学校安排八年级制作以“千秋诗圣·笔底 波澜一走近杜甫”主题展板。请你帮助小组同学完成布置主题展板的任务。 展板一杜甫生平 ①杜甫出身官宦世家，少时家境优渥，博览群书。青年时期，杜甫怀揣着[A致君尧 舜上，再使风俗淳[A]的远大抱负，漫游吴越、齐赵，生活惬意。 这一期间他创作的诗歌，洋溢着蓬勃朝气，生动演y了盛唐文人的 浪漫与豪情。公元746年，35岁的杜甫来到长安求仕，却因科举 落第、权贵排挤等缘故，仕途受挫，生活困顿[B]公元755年，安 史之乱爆发，大唐王朝由盛而衰。杜甫的人生也急转直下，漂泊、 饥寒、丧子等苦难(1)。公元759年，②杜甫携家人一路颠籁 来到成都，此后过了一段相对比较安稳的日子。后因成都局势紧张， 杜甫又开始了漂泊的生活。③公元770年，杜甫在湘江的孤舟中溘然长逝。杜甫的一生 (2)，④他以血泪笔墨刻下时代印记，最终化作中国诗坛上一颗永不陨落的星辰。 1.阅读语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分) (1)演yi() (2)颠簸() 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.(1)应接不暇(2)跌宕起伏B.(1)应接不暇(2)风平浪静 C.(1)接踵而至(2)跌宕起伏 D.(1)接踵而至(2)风平浪静 3.填入语段中[A][B]处的标点符号，正确的一项是()(2分) A.“”, B.“” C.《》。 D.《》; 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 展板二诗圣精神 在安史之乱的动荡岁月里，杜甫用诗笔描绘了兵荒马乱的时代画卷，倾诉了自己忧国 八年级语文 第1页共8页 忧民的沉郁情怀。《石壕吏》中“① ”，通过差役的凶狠和老妇的 凄苦，形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，深刻揭露封建统治者的残暴，表达了他 对百姓悲惨遭遇的深切同情。《茅屋为秋风所破歌》中他由自己“床头屋漏无干处”的狼 狈处境，推己及人，为天下贫寒之人呐喊：“② ”，将个人困境升 华为对天下苍生的悲悯。杜甫的诗被称为“诗史”，因为他用诗歌真实地记录了时代的苦 难。而③ （人名)继承了这一精神，所以在《卖炭翁》中，他以“④夜来城外 尺雪， 。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”的诗句真实记录了卖炭翁起早摸 黑，辛苦赶路卖炭的艰苦生活。今天，我们重读这些诗歌，依然能够感受到诗人那份深沉 的家国情怀。 5.阅读上面的语段，根据语境，填写文学常识和古诗名句。(6分) 6.小组同学想在展板上增加一副对联。请你运用下面的短语将对联补充完整，将相应的 序号填到横线处。(2分) 上联：少怀壮志， 诗笔写尽民间疾苦。 下联：情系苍生，心忧社稷，文字凝成 ①亲历烽烟 ②世上悲歌 ③半生漂泊 ④济世宏愿 7.(1)班长小文参加了本次小组活动后，对古诗词产生了浓厚的兴趣。为此，他撰写了 一 份《学习古诗词建议书》，请你帮他补充完善空白处的内容。(2分) 学习古诗词建议书 亲爱的同学们： 古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能提升文学素养，还能陶冶情操，启 迪智慧。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法： 1.合理做好规划，坚持大声诵读： 2 ① 3. ② 八(1)班 2026年7月1日 (2)制作完本期主题展板后，相信同学们已经对杜甫有了一定的了解，请你参照下面 的示例为他也写一段评语。(4分) 示例：李白，一生狂放，始终仰望青天。他的诗不写琐碎，只写心中气象：黄河、明 月、美酒、长剑，句句都是性情的奔涌。后人称他“诗仙”，不过是因为他把凡人的苦乐， 都化作了云霞与长风。 二、阅读（共48分） (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 八年级语文 第2页共8页 【演讲艺术】 材料一： ①究竟什么是演讲？演讲本质上是一种社会实践活动。俗话说一言知贤愚，演讲实 际上是一个人整体素质的外化。演讲须是发生在特定的时空环境中的。演讲者借助有声语 言、态势语言，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而来感召听众，促使其行动。 ②演讲者的思想魅力会对演讲成功有影响。深刻的思想素质往往体现在对国家和社 会的责任感上。所以，成功的演讲往往观点积极又深刻，能洞察本质，也能启迪思想。 ③讲话者为准备在听众面前发表意见、抒发情感而写成的文稿其实都是演讲稿。许 多讲话稿也是演讲稿，如学术专题演讲、会议报告演讲、法庭论辩演讲、各种礼仪演讲等 供口头发表演说的文稿。狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲稿，即参加各种演讲赛、演 讲会使用的文稿。 (节选自《演讲艺术》) 材料二 ①从信息传播的角度来看。如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产 生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程，这个全过程实际上可 归纳为以下五个环节。 ②（1)信息源一在准备阶段形成的演讲思想，材料的搜集、积累并在这个过程中 萌发的演讲动机，以及在这种动机的诱惑下，进一步对有关内容的思想材料进行搜集和积 累，从而构成扎扎实实的演讲内容。(2)传播者一演讲者，这是演讲活动的主体。(3) 媒介—口语和相应的体态语言。（4)受传者—听众。（5)效果—演讲的成效。演 讲是一个信息流通的过程，演讲者通过口语和体态语的媒介将演讲信息传达给听众，听众 必然会产生一定的心理反应，反馈传送回给演讲者，从而对演讲的再输出产生影响。 ③要使演讲顺利进行，必须各个环节密切配合。其中，内容是最重要的因素，离开 了它，就无所谓演讲了。演讲要能准确充分表达内容，就必须遵循规律，符合逻辑。成功 的演讲往往有较强的逻辑性，不会以偏概全，有时从个例中归纳出的一般性规律，反而让 我们忽略了其他可能性。当然，成功的演讲语言上也要措辞准确，感情真挚，既尊重听众， 又能感染听众。 (节选自《演讲学》) 材料三： ①大学是我们生活的一个开始，而不是结束…我奋斗了整整两年希望能在成绩上 赶上我的同学，但是北大精英人才太多了，你的前后左右可能都是智商极高的同学，所以， 在北大追赶同学是一个非常艰苦的过程。 ②到大学毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。但是，我已经有了一个良好的 心态。我知道在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断地努力… 八年级语文第3页共8页 ■ ③人的一生是奋斗的一生，但有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。只 要我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变 成一个伟大的生命。但如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子 的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。所以，我希望所有的同学能把自己每天平凡的日子堆 砌成伟大的人生。 (俞敏洪在北京大学开学典礼上的讲话) 材料四： 生活中我们经常见到这种情形：在熟悉的场合或熟悉的人面前讲话，有人滔滔不绝， 口若悬河，但在正式的场合演讲，往往面红耳赤，语无伦次。归其原因，主要是演讲者的 心理作怪，因害怕“出丑”而唯唯诺诺。其实，公开发言的紧张感，是极其普遍的，包括 世界上最著名的表演者、歌唱家、球员等，都有这种“怯场”的经历。因为你一旦成为众 人注目的焦点，就会引发紧张反应。我们应在心理上把自己视作一个普通人，能有机会公 开发言、演讲，那是对自己的锻炼，讲得好或差，都能获得很多经验，以此减轻心理负担， 这样就会充满意愿去挑战自己，多锻炼几次就好了。 (摘自网络) 8.下列说法与材料一、二意思不相符的一项是()(2分) A.演讲是演讲者借助有声及态势语言对广大听众发表意见、抒发情感的社会实践活动。 B.演讲稿有广义和狭义之分，狭义上的演讲稿，专指各种主题演讲所使用的文稿。 C.演讲活动从萌发动机到产生一定的影响，是一个信息传播的高效且完整的过程。 D.成功的演讲者在演讲时往往能准确充分表达内容，既尊重听众，又能感染听众。 9.材料三中俞敏洪演讲的主要观点是什么？他是如何论证自己的观点的？(3分) 10.小语即将参加学校举办的演讲比赛，他担心自己会在演讲中“出丑”，想打退堂鼓。 老师想找你帮忙开导他。阅读了材料四后，你将会如何劝导他呢？(4分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 【地理风貌】 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①隔着车窗，一扭头，就看到西边的那片风景：一轮硕大的太阳将坠欲坠，天与地之 间一带墨绿的山脉挺拔嵯峨，看不到尽头，山与车之间的阔大空地上，几个沧桑古老的土 墓，静立着，白得耀眼，让山脉更显深沉。 ②我知道，那就是贺兰了。许多年前，我第一次到银川，刚走近贺兰山，就被它震撼 过了。它横亘在偌大的西北平原，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风 沙，成为族群繁衍生息的依赖，成为远古文明传承的活化石，成为西北精神的某种象征。 八年级语文 第4页共8页 ③我还没有近距离感受过这样一座峭拔嶙峋又沉默厚重的西部之山：东部山脉，植被 繁茂，多秀气，很难见到这种颜色的山石，以及那样白水奔涌的山泉。 ④这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处 海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的 山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有 粗粝不毛之感，直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强 的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类…在干燥的沙砾中， 它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活 的？ ⑤车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只 褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾跃而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像 精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸溅的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡 之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自 以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡 定，毫无惧色，与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍 峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子，它们多么 神秘，多么神奇。 ⑥抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰 山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿意的小路，向里 面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下，两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶， 摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越 来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青 草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑦接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画一粗粝的笔画，看似单调的线 条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件…试想，几万年前，一群 直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍…不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在 另一块坚硬的石头上刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触 摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度，圆圆的太阳， 四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循 迹而来的后人的眼睛，以及眼睛里涌出的泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神 传承？ ⑧这是一座精神的山脉，它不仅发挥着一座山在物理意义上的最大作用，以高耸的躯 干和骨骼为银川这座城遮挡风沙，护佑出一方绿地，更成为大西北平原上的一个突起，一 个依靠，一个记载和传承文明的载体，成为生活在它周围人群的膜拜牵引和主心骨。它所 蕴含的精神意义，庇护着、滋养着一方水土下的一方人群。 ⑨“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成：“贺兰山下阵如 八年级语文第5页共8页 云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在：“贺兰之山五百里，极目长空高插 天”，山势险峻，又温柔可亲…贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的 雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 ⑩起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 (选自《经典美文》2023年第3期，有删改) 11.阅读文章，梳理文脉，将下图内容补充完整。(3分) 深入山路，欣赏 ③ (② 观资谷中的山泉、峭啼、L石 , 蜿埏而上，偶遇 (①) 走进山脉，看见L石蝶隙间的山木 12.请从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。(3分) 13.文中第④段写作者从两个视角看贺兰山，这样安排有什么作用？请从内容和结构两方 面简要分析。(4分) 14.作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系文章内容，谈谈“西北精神” 的内涵。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 【花中韵味】 【甲】太平花 扶床跟蹡出京华，头白车书未一家。 宵旰至今劳圣主，泪痕空对太平花。 【乙】卜算子·咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 一宋·陆游 八年级语文 第6页共8页 15,下列对《太平花》《卜算子·咏梅》的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.甲诗以“踉蹡”“头白”书写衰老之状，暗示国家的命运如同垂暮老人。 B.甲诗中“宵旰”是“宵衣旰食”的缩写，形容君王夜以继日地处理政务。 C.乙词以“梅花”为线索，将写景、咏物、抒情与言志完美融合，意境深远。 D.乙词中“零落”指梅花开得稀疏，暗喻词人晚年处境凄凉，遭遇坎坷磨难。 16.《太平花》《卜算子·咏梅》均运用了托物言志的写法。请结合作品中“太平花”和 “梅”的象征意义，探究陆游之“志”。(4分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【骐骥之思】 【甲】岳武穆入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称 其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。 介胄②而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振毓长鸣，奋迅示骏，自午至西，犹可二百 里。此其为马，受太而不荀取力裕而不求逞致远之材也。值复襄阳，不幸相继以死。今所 乘者不然，日所受不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫⑤百里， 力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 (选自岳飞《论马》，有改动) 【注释】①岳武穆：即岳飞。②介胄：铠甲。③比：等到。④秣：喂马的饲料。⑤甫： 刚刚。 【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 17.下列句子中加点的词意思相同的一项是()(2分) A.骥不称其力 不以千里称也 B.其初若不甚疾 仿佛若有光 C.犹可二百里 潭中鱼可百许头 D.揽辔未安 安知鱼之乐 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（)(2分) A.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。 B.受大而不苟/取力裕而不求逞/致远之材也。 C.受大而不苟取/力裕而不求/逞致远之材也。 D.受大而不苟/取力裕而不求/逞致远之材也。 八年级语文 第7页共8页 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)然非精洁，则宁饿死不受。 (2)马之千里者，一食或尽粟一石。 20.甲、乙两文以“马”为喻，聚焦人才议题，形异神同。请你结合具体内容，说说两文 分别寄寓了作者怎样的情感和期望？(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分) 【趣味昆虫】 请你参与筹备“趣味昆虫”栏目内容，完成下列任务。 21.小组同学从《昆虫记》中截取了部分昆虫内容制作成了“趣味昆虫”展板，请你根据 展板中关于昆虫的概述，将下表补充完善。(3分) 关于昆虫的概述 昆虫的名称 夜晚提灯草丛游，尾巴发光像星流，温柔捕猎蜗牛吃，浪漫小虫人人熟。 萤火虫 细腰长腿穿绿袍，高举利刃立花间，看似虔诚做祷告，实则捕猎一瞬间。 ① 地下蛰伏四年久，夏日高歌树上头，一生短暂不停唱，阳光底下乐悠悠。 ②】 头戴帽子爱滚球，粪土之中建家楼，勤劳护子不怕苦，默默奉献乐悠悠。 ③】 22.在展会中，同学们特别制作了作者“法布尔”板块，板块中名为《看见》的配图（如下 图)受到了大家的喜爱。请结合你对法布尔及《昆 虫记》的理解，分析此图受大家喜爱的原因。(4分) 三、写作（50分) 【奔跑人生】 23.根据要求写作。(50分) 世之奇伟瑰怪、非常之观，常在于险远。只有付出别人难以企及的努力，克服常人难 以克服的困难，才有可能看到前方风景的璀璨。奔跑吧，少年！你的每一次努力，每一次 坚持，每一次破壁，都将成为铺开你前路的基石… 请以“奔跑吧，少年！”为题目，写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②不抄袭，不套作；③不出现真实的校名、人名等 信息；④不少于600字。 八年级语文 第8页共8页 2026年春季学期期末练习 八年级语文答案 一、积累运用（22分） 1.（2分）（1）绎 （2） bǒ （每空1分） 2.（2分）C 3.（2分）B 4.（2分）② 删去“相对”或“比较”。 （每空1分） 5.（6分）①吏呼一何怒 妇啼一何苦 ②安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 ③白居易 ④晓驾炭车辗冰辙 （每空1分，有错字、别字、增字、漏字，则该空不得分） 6.（2分）① ② （第一空：下联“心忧社稷”是动宾短语。“亲历烽烟”是动宾短语，“半生漂泊”是偏正短语。应用“亲历烽烟”。第二空：下联末字应是一声或二声，“歌”是一声，“愿”是四声。应用“世上悲歌”。） （每空1分） 7.（1）（2分）示例：①做好阅读批注，领会诗歌内涵 ②及时整理归类，定期复习回顾 （每空1分，写出学习方法，内容符合逻辑即可） （2）（4分）示例：杜甫，一生颠沛，却心系苍生。他的诗不作高谈，只写亲见：战乱、别离、老病、贫苦，字字都是真实的生活。后世称他“诗圣”，不过是因为他替一个时代说了真话，替万千百姓流了热泪。（句式1分，内容上能够准确概括杜甫的人生与精神2分，语句通顺，表达流畅1分） 二、阅读（共48分） 8.（2分）C（结合材料二第①段“如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程”可知，原文仅说这是“完整过程”，未提及“高效”，选项添加“高效且”与原文不符。） 9.（3分）观点：只要我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，持续不断的努力，我们一定能把平凡的日子变成伟大的人生（1分，意思相近也可）。俞敏洪首先以自身在北大的经历为例（1分），并通过“伟大”与“琐碎”的人生对比（1分），强调了理想与持续奋斗的重要性，有力地论证了他的观点。 10.（4分）示例：小语，公开演讲时心理紧张是极其普遍的，即使名人也不例外。所以请你不要过度担忧，把这次演讲比赛视为一次磨砺自己的机会。勇敢地挑战自己吧，相信多练习几次，你一定能变得更优秀。（语言得体1分，结合材料内容2分，鼓励、劝导1分） 11.（3分）①矫健灵动的岩羊 ②抵达山门（深入腹地） ③令人惊叹的岩画 （每空1分，意对即可） 12.（3分）运用比喻的修辞手法，将岩羊比作贺兰山诗歌中灵动的符号、山之子（1分），生动形象地展现出岩羊的灵动与神奇（1分），表达了作者对岩羊的赞叹以及对贺兰山孕育生命的惊奇与赞美之情（1分）。（分析拟人手法、反复的手法亦可） 13.（4分）内容上，通过俯瞰和瞻仰两个角度描写贺兰山的不同景象，写出了“我”被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，进而引发了对生命的思考（2分）。结构上，引出下文对“西北精神”的具象化描写，诠释了坚韧不拔的西北精神（2分）。 14.（4分）贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，陡峭的山岩上跳跃着灵动的岩羊，坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画。（结合文章内容2分）。这些景物汇聚成贺兰山的血脉，使其成为一座精神的山。它庇护、滋养着西北的人民，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神（写出其中两种精神内涵，2分）。（意思相近即可得分） 15.（2分）D（“零落”指梅花凋谢。） 16.（4分）“太平花”象征着诗人渴望的太平盛世（1分）；“梅”即便凋零碾碎，香气依旧，象征诗人孤高傲世、坚贞不屈的人格（1分）。陆游借“太平花”与“梅”抒发了关心国家命运、至死不渝的爱国信念（1分）以及其不与世俗同流合污、壮志难酬的孤寂、悲愤之情（1分）。 17.（2分）B好像、似乎（A.称赞、称道/著称、闻名；C.可以/大约；D.安稳/怎么。） 18.（2分）A 19.（1）（2分）但如果不是精细的饲料、洁净的水，就宁愿饿死也不接受。（意对即可） （2）（2分）能日行千里的马，一顿有时能吃掉一石粮食。（意对即可） 20.（4分）甲文借对“致远之材”与“驽钝之材”两类马的评判（1分），希望统治者能识别并重用有高尚品德和真才实学的人才（1分）。乙文借千里马被辱、被埋没（1分），表达对统治者不识才、不重才、埋没人才的强烈愤慨（1分）。 【甲文译文】岳飞进见（宋高宗），皇帝神情舒缓地问他：“你得到过好马吗？”岳飞回答说：“好马值得称赞的不是它的气力，而是它的品德。我曾经有两匹好马，所以常常对它们感到惊奇。（它们）每天吃的草料和豆类多达好几斗，喝的泉水有一斛（十斗为一斛），但如果草料、泉水不精美洁净，就宁可饿死也不接受。披上铠甲奔驰，起初好像跑得不是很快，等到跑了一百多里，才开始扬起鬃毛高声嘶鸣，奋力快速奔跑，显示出骏马的本色。从中午到傍晚，还可以再跑二百里。这样的马，索取的（食物和水）很多却不随便接受（劣质的），力气充沛却不急于表现，是能长途跋涉的良材啊。（后来）正值收复襄阳，（这两匹马）不幸相继死去。现在我所骑的马却不是这样，每天所吃的草料不超过几升，而且喂养时不挑选饲料，喝水也不挑选泉水。（我）拉好缰绳还没坐稳，它就跳跃着急速奔跑，刚跑一百里，就力气用尽、气喘吁吁，几乎要累死了。这样的马，索取的少却容易满足，喜欢逞强却容易耗尽力气，是低劣迟钝的材料啊。”皇帝（听后）称赞他说得好。 21.（3分）①螳螂（刀螂） ②蝉（知了） ③圣甲虫（屎壳郎、粪球虫、推粪虫等） （每空1分） 22.（4分）示例：此图受到大家的喜爱，是因为它精准还原了法布尔的形象（1分）。俯身跪地的姿态以及手中的放大镜，对应法布尔深入田野、以平等视角细致入微观察昆虫的习惯（1分）；整个画面展现了他不懈探索、求真务实的科学精神（1分）及其“以昆虫为友”的特质，表现出了他对生命的尊重和赞美（对自然万物的赞美，1分）。 三、写作（50分） 23.评分细则 等次 选材立意 （20分） 语言表达 （20分） 思路结构 （10分） 操作细则 一类 （50～46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、表现手法多样 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 一类基准分48分，基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到二类，可进入一类。 分项得分 20～19分 20～19分 10～9分 二类 （45～41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 符合文体要求 结构紧凑 层次清楚 构思新颖 二类基准分43分，基本符合三项条件得基准分；内容选材和语言表达有一项较好的，酌情加分；有一项有欠缺的酌情减分。 书写不规范，卷面不整洁，在语言部分扣1～3分。 分项得分 18～17分 18～17分 9～8分 三类 （40～35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 三类基准分37分，基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的酌情减分。 字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1～3分。 分项得分 16～15分 16～15分 7～6分 四类 （34～30分） 基本符合题意 中心基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚 四类基准分32分，基本符合三项条件得基准分；其中一项在三类的，酌情加分；有欠缺的酌情减分。字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1～3分。 分项得分 14～13分 14～13分 5～4分 五类 （29～20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 不符合文体要求 结构层次混乱 五类基准分25分，基本符合三项条件得基准分；其中一项在四类的，酌情加分。字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1～3分。 分项得分 12～10分 12～10分 3～2分 六类 （19～0分） 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求 结构不完整 层次混乱 六类基准分15分，基本符合三项条件得基准分；其中一项在五类的，酌情加分。不足300字，在15分以下。字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1～3分。 分项得分 9～0分 9～0分 1～0分 (五)其他说明 1.完整抄写试卷材料文字的最高给5分；部分抄写的，将全文总字数减去抄写部分的字数，按实际字数正常评分。 2.抄袭、宿构文章，一经查实(要有真凭实据),最高给5分。 3.碎片式文字，最高给8分。 4.作文题目2分。 5.关于符合题意，但字数不够的作文： (1)500—599字，按照每少50字扣1分，最多扣3分的标准正常评卷。 (2)300—499字，按照实际在25-34分间打分，中间点为30分。 (3)150—299字，按照实际在15-24分间打分，中间点为20分。 (4)149字以下：每行2分，最高给14分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $