精品解析：江苏省南通市市直初中2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 学校围绕“船文化”开展专题学习活动，请你参与探究，完成相关任务。 “船文化”开展专题学习活动一：识船 青春是一艘船，从岁月的港湾解缆，向着无垠的江海chí chěng。它载着《桃花源记》里渔人舍去的那叶轻舟，载着《社戏》里月下航行的白篷航船，载着《核舟记》里“而计其长曾不盈寸”的匠心，也载着《经典常谈》序言里那只能“航到经典的海里去”的渡舟——从古至今，大舟小艇、鸿篇微雕，千帆各呈其态，万象皆归生活。船行处，潺潺流水是时间的低语，粼粼波光是理想的yìng zhào。放眼望去，两岸风物A（纷至沓来/潜移默化），时而是开阔的平原，时而是wān yán的山脉。水面之下，常有漩涡暗流潜藏；风浪之中，难免遭遇骤雨惊涛。但真正的航行者从不退却，他们懂得拥抱每一朵浪花的低语，用从容通达的智慧避开险滩礁石，在川流不息的时光里奔赴心之所向。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 请你选择一个成语填写在A处：__________。 3. 划线句有语病，需要修改，请你给出修改意见。 4. 观形解字，读诗辨船。 （1）根据《经典常谈》中关于造字法的介绍，判断“舟”是__________字，“船”“舫”“舸”“舰”是__________字；观察下列“舟”字的字形演变，③处的“舟”字属于__________字。 （2）文人墨客的笔端，驶过千姿百态的舟船。李白在《送孟浩然之广陵》中慨叹“孤帆远影碧空尽”，李清照在《如梦令》中回味“兴尽晚回舟”“争渡”的情景。根据两诗内容，结合你对船文化的了解，推测两位诗人当时乘坐的是怎样的船，从下面三幅图中，选出最合理的一项。（ ） A．②① B．③① C．②③ D．③② 5. 《昆虫记》中，也藏着独特的“小船”，法布尔是这样描述石蚕的小鞘：“石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向。”请结合整本书的写作特色，说出作者如此介绍这艘“小船”的表达效果。 6. 小南想把“船文化”开展专题学习卷首文字作为演讲稿中的内容，但演讲时他发现存在以下三个问题，请结合演讲技巧，选择一个问题给他提出一条具体可行的改进建议。 ①朗读时语速过快，像背课文，缺乏情感起伏。 ②讲到“漩涡暗流”“骤雨惊涛”时，表情很平淡。 ③结尾说“谢谢大家”时声音突然变小，显得仓促。 【答案】1. 驰骋 映照 蜿蜒 2. 纷至沓来 3. 搭配不当，将“拥抱每一朵浪花的低语”改为“聆听每一朵浪花的低语”。 4. ①. 象形 ②. 形声 ③. 隶书 ④. B 5. 作者将石蚕的小鞘比作“潜水艇”，运用了拟人化和比喻的手法，把昆虫的习性写得生动有趣。这种写法既准确传达了石蚕在水中自由升降、控制方向的科学特征，又将昆虫世界描绘得如同人类的航海生活一般富有情趣，体现了法布尔“科学与文学完美结合”的写作特色——用文学的语言普及科学知识，让读者在会心一笑中理解昆虫的生存智慧。 6. 示例：选择问题①，改进建议：可以在讲稿上标注停顿和重音符号。比如在读“潺潺流水是时间的低语”时，在“潺潺流水”后稍作停顿，“低语”二字放慢速度、轻柔收尾；在“奔赴心之所向”处提高音量、放慢节奏，营造层层推进的高潮感。练习时用手机录音回听，反复调整语速的缓急变化。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 纷至沓来：指事物接连不断地到来，可形容行舟途中两岸景物连续映入眼帘，契合语境。潜移默化：指人的思想性格在不知不觉中受到影响，适用对象为人，不能用来形容 “风物”。此处形容两岸风物，应选“纷至沓来”。 【3题详解】 原句搭配不当，“拥抱”搭配具象事物，而“低语”是声音，无法与“拥抱”搭配；更换为“聆听”可与“低语”合理搭配。 【4题详解】 ①“舟”字直接描摹船的侧面形态，符合“画成其物，随体诘诎”的造字特点，属于象形字。 ②“船”“舫”“舸”“舰”均以“舟”为形旁表义，右侧部件为声旁表音，属于形声字，与《经典常谈》中“形声字以形旁定类、声旁定音”的介绍一致。 ③汉字字形演变通常遵循甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书的顺序，③在小篆和楷书之间，应为隶书。 ④B.李白《送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽”描写友人远行的航船，船身较大、配有船帆，对应图③；李清照《如梦令》中“兴尽晚回舟”“争渡”描写词人游玩乘坐的轻便小舟，无帆、靠人力划行，小巧灵活，对应图①；因此排序为③①。 【5题详解】 《昆虫记》的核心特点是“以人性观照虫性，科普与审美融合”。此处将石蚕的小鞘比作潜水艇，化抽象为具象，生动形象地写出了小鞘可灵活升降、控制方向的功能特点，既准确严谨地说明了科学知识，又充满画面感与趣味性。这体现了《昆虫记》科学性与文学性兼具的写作特色，饱含着作者对昆虫的细致观察与生命尊重。 【6题详解】 回答时不能只泛泛而谈，先诊断问题的实质，再结合演讲稿具体语句或演讲场景，要注意语速、有感情，给出可操作的指导。问题三选一即可。 示例一：选①，建议在“向着无垠的江海驰骋”“奔赴心之所向”等抒情句处放慢语速、加重语气；讲到“漩涡暗流”“骤雨惊涛”时语气稍沉、语速放缓，通过语速和语气的变化体现情感起伏，避免平铺直叙。 示例二：选②，建议讲到“漩涡暗流”“骤雨惊涛”时，眉头微蹙、神情稍显凝重，用表情呼应行路的艰险；讲到 “奔赴心之所向” 时眼神明亮，传递坚定感，让表情配合内容增强感染力。 示例三：选③，建议说“谢谢大家”前稍作停顿调整气息，再用清晰洪亮的声音说出，说完后保持站姿 1—2 秒再退场，避免收尾仓促，显得从容完整。 “船文化”开展专题学习活动二：行船 7. 吟咏诗文，补全所缺名句。 展读诗文，中国文化离不开水。水里有凤阳濠水之鱼，“①__________________，是鱼之乐也”（《庄子与惠子游于濠梁之上》）；有徙于南冥之鹏，能“水击三千里，②__________________（《北冥有鱼》）；水上有“③__________________，左右采之”（《关雎》）勤劳的淑女，水边还有因“④__________________，悄怆幽邃”（《小石潭记》）离去的人。 有水的文化里，更离不开船。《蒹葭》中那“⑤__________________，在水一方”的美丽身影，是舟船溯洄悠远的梦寻；《桃花源记》里那“阡陌交通，⑥__________________”的桃源，是渔人“舍船”神秘邂逅的仙境；贺敬之当年被“手把手儿教会了我，⑦__________________”（《回延安》），激情登船走上革命征途；而孟浩然巧借诗句“⑧__________________，⑨__________________”（《望洞庭湖上张丞相》）婉转表达乞怜求仕之心，则是把“船”的功用发挥到了极致。 【答案】 ①. 鲦鱼出游从容 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 参差荇菜 ④. 凄神寒骨 ⑤. 所谓伊人 ⑥. 鸡犬相闻 ⑦. 母亲打发我们过黄河 ⑧. 欲济无舟楫 ⑨. 端居耻圣明 【解析】 【详解】注意“鲦”“抟”“荇”“凄”“楫”“耻”等字词的书写。 搜罗行船诗文，探究古人生活。（24分） 【甲】 泥谿① [唐]王勃 弭棹②凌奔壑，低鞭蹑峻岐③。江涛出岸险，峰磴入云危。 溜急④船文⑤乱，岩斜骑影移。水烟笼翠渚，山照落丹崖。 风生蘋浦叶，露泣竹潭枝。泛水虽云美，劳歌谁复知。 【乙】 入蜀记（节选）⑥ [宋]陆游 ①十四日，晓，雨。过一小石山，自顶直削去半，与余姚江滨之蜀山绝相类。抛大江，遇一木筏，广十余丈，长五十余丈。上有三四十家，妻子、鸡犬、臼碓皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。舟人云：“此尚其小者耳，大者于筏上铺土作蔬圃，或作酒肆，皆不复能入夹，但行大江而已。” ②是日逆风挽船，自平旦至日昳才行十五六里。泊刘官矶旁，蕲州界也。儿辈登岸，归云：“得小径至山后，有陂湖渺然，莲芰甚富，沿湖多木芙蕖。数家夕阳中，芦藩茅舍，宛有幽致，而寂然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不应。更欲穷之，会见道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往。”刘官矶者，传云汉昭烈⑦入吴，尝檥舟⑧于此。晚，观大鼋浮沉水中。 （选自《入蜀记》，上海古籍出版社） 【注释】①谿（xī）：同“溪”。②弭棹：停船。③峻岐：险峻的山间小路。④溜急：水流湍急。⑤船文：即船纹，航船划开的水纹。⑥《入蜀记》是陆游在宋孝宗乾道六年（1170年）赴任夔州通判途中所写的日记体游记。⑦汉昭烈：即刘备，三国蜀汉开国皇帝，谥号昭烈。⑧檥（yǐ）：使船靠岸。 8. 用“/”标出句子的朗读停顿。（停两处） 自 平 旦 至 日 昳 才 行 十 五 六 里 9. 写出下列句子中的加点词的意思。 （1）与余姚江滨之蜀山绝相类（ ） （2）妻子鸡犬臼碓皆具（ ） （3）是日逆风挽船（ ） （4）更欲穷之（ ） 10. 用现代汉语翻译乙文中画横线句的意思。 中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。 11. 请简要分析甲诗“溜急船文乱”中“乱”字的表达效果。 12. 小南认为，下侧这幅图可以作为甲诗《泥谿》的配图，你认为合适吗？请说明理由。 13. 乙文中，作者特意记述了“儿辈登岸”后看到的“芦藩茅舍”“寂然无人声”“呼之不应”等情景，请结合上下文，说说这样写有何用意？ 14. 甲诗与乙文均描绘了旅途见闻，但作者所表达的感情却截然不同。请结合相关内容简要说出其区别。 【答案】8. 自平旦/至日昳/才行十五六里 9. ①. 类似、相像 ②. 具备、齐备 ③. 这 ④. 走到尽头、探寻到底 10. （木筏）中间有纵横交错的小路供人们往来通行，还有供奉神灵的祠堂，（这些景象）是我从前从来没有见过的。 11. “乱”是纷乱不整齐的意思，“乱”生动写出湍急水流冲击船体，船划出的水纹纷乱交错的样子，既凸显了泥谿江水水流汹涌湍急的特点，烘托出行船惊险颠簸的氛围，也侧面体现出行船人的紧张状态，让画面极具动态冲击力。 12. 示例：合适。理由：从《泥谿》“弭棹凌奔壑，低鞭蹑峻岐。江涛出岸险，峰磴入云危”“溜急船文乱”可知，诗歌描写的是江上驾船穿行于高山险壑之间，江水湍急、两岸山峰高耸入云的江行场景；这幅图里江面波涛翻涌、孤舟行于水上，两岸山势险峻、云雾绕山，完美契合诗中江涛汹涌、峰峦高峻、舟行险江的核心画面，能直观呈现诗歌壮阔惊险的意境。 13. ①内容上：写出这片滨湖村落清幽僻静、人烟稀少的环境特点，和前文大江之上热闹宜居的巨型木筏形成鲜明反差，丰富旅途见闻的多样性； ②氛围上：以“寂然无人声”“呼之亦不应”营造出朦胧幽静又略带神秘的山野氛围，贴合夕阳之下芦藩茅舍的环境质感； ③结构上：为后文作者想要深入探查、又因怀疑有虎狼止步的情节做铺垫，让叙事更有波折； ④情感上：体现作者旅途之中对异乡新奇风物的好奇探索欲，展现出游记真实细腻的观察特点。 14. 甲诗《泥谿》先描绘泥谿江行雄奇惊险的山水盛景，末尾“泛水虽云美，劳歌谁复知”直抒胸臆：江上风光纵然美好，但行旅奔波的辛劳、旅人的愁绪无人知晓，抒发了诗人漂泊旅途的孤寂落寞、不被理解的怅惘；乙文《入蜀记》全程以客观平实的日记笔触记录旅途见闻，抒发的是对蜀地新奇独特风土人情的惊叹与好奇，旅途探索的兴致，以及凭吊历史遗迹的怀古情思，整体心境松弛平和，没有浓烈的羁旅愁闷。 【解析】 【导语】这道阅读选材颇具巧思，选王勃行旅诗《泥谿》与陆游入蜀日记节选，一诗一文、一唐一宋，同写蜀地行旅见闻却各寄怀抱。王勃写山水险峻，寄寓失意之叹；陆游记川江风土，笔触闲散悠然。文本互补，既展现了古典行旅文学的多样面貌，也兼顾了文言基础、审美赏析多重考察维度，很见匠心。 【8题详解】 句意：从清晨到午后，才走了十五六里路。 “自平旦”是表时间的状语，交代行程起始时间，其后可断开；“至日昳”是时间范围的终止节点，限定航行的时长，其后再断开；“才行十五六里”是整句话的谓语与结果部分。 故正确断句为：自平旦/至日昳/才行十五六里。 【9题详解】 （1）句意：和余姚江边的蜀山十分相像。类：类似、相像。 （2）句意：妻子儿女、鸡狗、舂米的器具全都齐备。具：具备、齐备。 （3）句意：这一天顶着逆风拉船前行。是：这。 （4）句意：还想要走到湖的尽头探寻一番。穷：走到尽头、探寻到底。 【10题详解】 注意以下重点字词： 阡陌：田间纵横的小路；素：向来、从前；睹：看见。 【11题详解】 “溜急船文乱”句意为：湍急的江流让船身划出的水纹纷乱交错。 从诗中“江涛出岸险”可知，泥谿江岸地势险要、江涛汹涌，水流速度极快；“乱”是纷乱不整齐的意思，“乱”字聚焦船行留下的波纹细节，直观体现急浪不断拍打船只，水纹杂乱散开的视觉效果，把看不见的湍急水流转化为可见的纷乱水纹，强化了江行惊险的画面感，也呼应前句“凌奔壑”写的行船穿越奔腾山谷的艰险，为后文诗人触景生情抒发孤寂落寞做了铺垫。 【12题详解】 从“弭棹凌奔壑，低鞭蹑峻岐”一句可知，这一句点明全诗核心场景是江上行舟，四周环绕山谷险壑；从“江涛出岸险，峰磴入云危”一句可知，这句写出两大核心景物特征：一是江面波涛汹涌、水势凶险，二是两岸山峰巍峨高耸，云雾缠绕山巅；再从“溜急船文乱”一句可知，湍急的江水冲击船只，水面波纹纷乱，进一步强化了江水奔腾、舟行于险江的动态画面。观察配图，画面中江面宽阔，水波翻涌起伏，江上漂浮一叶孤舟，恰好对应诗中“弭棹”行船、江涛汹涌、水流湍急的水上场景；画面两侧与远处矗立着陡峭高耸的群山，山间云雾缭绕，山峰隐在云烟之中，完美契合“峰磴入云危”所描绘的高峰入云、山势险峻的视觉画面。全诗前半部分以宏大壮阔的山水、险江行舟为主体写景内容，这幅水墨画精准捕捉了诗歌最核心、最突出的宏观景物，完整还原了泥谿之地山川雄奇、江行惊险的整体意境，能够让读者直观感受到诗人泛舟江上所见的壮阔险境，因此这幅图画适合作为本诗的配图。 若认为不合适，可补充理由：诗中还有“风生蘋浦叶，露泣竹潭枝”的近景细节，这幅远景山水画没有呈现这类细腻的近岸风物，只能呈现宏大的山水行船场面，不能完整还原诗歌的全部景物层次。主流判断为合适，宏观场景高度匹配。 示例：从《泥谿》全诗完整景物描写来看，诗歌分为两层景物，第一层是宏大远景山水：奔涌山谷、险江高峰、湍急流水；第二层是细腻近岸风物，从“水烟笼翠渚，山照落丹崖。风生蘋浦叶，露泣竹潭枝”可知，诗人还细致刻画了水边沙洲、浮萍、潭畔翠竹、夕照山崖这类细腻近景。这幅配图只绘制了远山、云雾、大江孤舟的宏大远景，完全缺失诗中沙洲、浮萍、竹潭、夕照等近岸细腻景物，只能还原诗歌壮阔惊险的山水框架，无法完整呈现诗歌远近结合、粗细兼备的景物层次，也不能体现诗歌清幽细腻的水边秋意，因此这幅图画并不适合完整作为《泥谿》的配图。 【13题详解】 从乙文第①段“抛大江，遇一木筏，广十余丈，长五十余丈。上有三四十家，妻子、鸡犬、白碓皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也”可知，大江上的巨型木筏聚集数十户人家，生活设施齐全，是热闹完整的水上聚居之地；而儿辈登岸所见的“芦藩茅舍，宛有幽致，而寂然无人声”，是湖畔零散、空无一人的村居。一热闹水上聚落、一空寂山野村落，二者形成强烈的景物反差，水陆两种截然不同的人居风貌同时被记录下来，全方位展现蜀地沿途独特风光，让作者笔下的旅途见闻不再单调，极大丰富了游记的写景内容； 从乙文第②段“数家夕阳中，芦藩茅舍，宛有幽致，而寂然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇采芰，呼之亦不应”这句原文可知，作者先描绘夕阳笼罩下芦苇篱笆、茅草小屋的清雅画面，奠定清幽恬淡的底色；再接连写四下寂静听不到人声、向采菱小船呼喊却无人回应两处细节，层层递进弱化人间烟火气息，渲染出一种清幽雅致却又空旷寂寥、隐隐透着神秘的环境氛围，细致描摹出蜀地湖畔山野独有的静谧意境，让景物画面更有感染力； 从乙文第②段“寂然无人声”“呼之亦不应”的空寂环境描写，能看出这片湖山僻静新奇，勾起了作者想要一探究竟的念头，自然引出后文“更欲穷之”，也就是想要走到湖的尽头深入探寻的心理活动；紧接着又写“会见道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往”，正是因为岸边荒寂无人、暗藏捕猎机关，让作者心生畏惧停下脚步。前文“寂然无人”的景物描写，为后文“想要探寻又中途止步”的情节做好完整铺垫，让游记叙事不再平铺直叙，生出一波三折的行文起伏，读来更有层次感； 本段景物并非作者亲眼所见，而是由同行晚辈登岸归来转述，作者仍完整细致地记录下茅舍、陂湖、菱藕、无人小舟等全部细节。从这段细致入微的记述可以看出，作者远赴蜀地途中，对沿途一切陌生、新奇的风土风物都抱有强烈的观察与探索兴趣；夕阳下清幽无人的山野景致，也暗含作者对这种远离喧嚣、安静雅致自然风光的喜爱，充分体现出日记体游记随走随记、细致体察风物、热爱游历山水的创作特点。 【14题详解】 甲诗前六句细致刻画了江涛险峻、山峰高耸、急流浪大、水烟笼渚的壮丽多变的江景，写景气势雄浑；从尾联“泛水虽云美，劳歌谁复知”可知，诗人由壮丽江景转向抒发自身羁旅漂泊的孤寂，暗含仕途奔波的苦闷，情感基调低沉怅惘。 乙文作者逐日记录入蜀行程，先是惊叹大江之上能容纳几十户人家的巨型木筏这类罕见奇观，又借孩子的叙述记录湖岸清幽村居的新奇风貌，晚间还观赏江中大鼋沉浮的景象、寻访刘备入蜀的历史遗迹，全程以客观观察、记录风土的口吻行文，从“素所未睹也”能读出初见奇景的惊喜，寻访古迹可见怀古的兴致，整体情感是对异乡风物的探索乐趣与感慨，没有甲诗那种浓重的羁旅孤寂感，二者情感内核差异明显。 【点睛】参考译文： 十四日清晨，下起了雨。船经过一座小石山，山体从顶端直直削去了一半，和余姚江边的蜀山十分相像。船驶离宽阔的大江主航道，遇见一座木筏，宽十几丈，长五十多丈。木筏上面住了三四十户人家，妻子儿女、鸡、狗、舂米的石臼全都齐备；木筏中间开辟了纵横小路供人往来行走，还建有供奉神明的祠堂，这样的景象是我从前从来没有见过的。撑船的船夫说：“这还算是小型的木筏，更大的木筏会在筏面铺上泥土开辟菜园，有的还开设酒馆，这类大木筏都不能驶入狭窄的江湾，只能在宽阔的大江中航行。” 这一天顶着逆风拉船前行，从清晨到午后，才走了十五六里水路。船停靠在刘官矶旁边，这里属于蕲州地界。晚辈们登上岸，回来跟我说：“找到一条小路走到山后，有一片广阔的湖泊，湖里长满了菱角、莲蓬，沿湖两岸种了许多木芙蓉。夕阳之下坐落着几户人家，芦苇编的篱笆、茅草盖的屋舍，十分清雅有韵味，却四下寂静听不到一点人声。树上结着大梨子，想要买梨，却找不到主人。湖面有小船在采摘菱角，我们呼喊船上的人，对方也没有回应。本想再往湖泊深处走一走，恰好看见路边设有捕兽机关，担心有老虎豺狼，于是不敢再往前去。”刘官矶这个地名，相传当年蜀汉昭烈帝刘备前往吴国时，曾经在这里停船靠岸。傍晚时分，我看见巨大的鼋鳖在水中忽沉忽浮。 “船文化”开展专题学习活动三：铸船 班级组织的“船文化”开展专题学习活动研学小组参观船厂，大家搜集到以下材料，请完成相关任务。 【材料一】 ①中国古代造船技术独步世界，历经数千年积累，诞生了许多领先时代的发明。其中，橹、船尾舵与水密舱壁堪称三大杰出代表，极大提升了船舶的操纵性能与航行安全，在世界造船史上留下了深远影响。 ②橹是秦汉时期高效的船舶推进工具。《释名·释船》曰：“在旁曰橹。橹，膂也。用膂力然后舟行也。”以橹支纽为支点摇动，既省力又能产生较大的推进力。 ③船尾舵是掌握船舶航向的工具，早在汉代就已经出现。东汉刘熙《释名·释船》介绍：“其尾曰柁（舵）。柁，拖也。在后见拖曳也。且言弼正船使顺流不使他戾也。” ④水密舱壁出现于魏晋时期。《宋书·武帝纪》在记述晋代孙恩、卢循率领船队进行海上起义时曾说：“别有八槽舰九枚，起四层，高十二丈。”所谓水密舱壁，就是 ，从而大大降低了船体沉没的风险。同时，隔舱板还能增强船体的横向强度，使船更加坚固。（注：下图系宋代海船剖面示意图）中国水密舱壁的发明比西方早了上千年，在世界造船史上具有重要的作用。 （引自“科普中国”网，有删改） 【材料二】 【材料三】 2026年5月8日，全球首艘2.4万标箱甲醇双燃料集装箱船“东方智慧”轮在江苏南通建造完工。 附：“东方智慧”轮技术成就对比表 技术维度 “东方智慧”轮 常规/上一代技术 动力系统 甲醇+燃油双燃料，可100％使用甲醇 单一燃油 碳排放 年减CO2约15万吨，硫氧化物近零 重油燃烧产生大量SO2 续航能力 14300立方米甲醇舱，续航15000海里 燃油舱续航约10000海里 智能水平 船岸信息实时互通，航速自动优化 依赖人工经验操控 建造能力 载箱量24168标箱，世界最大级别 最大约18000-20000标箱 （引自2026年5月人民网，有删改） 【材料四】 ①在招商局重工（江苏）有限公司的生产一线，有一位以焊枪为笔、以钢铁为卷的工匠。他叫赵文力，南通市劳动模范、首批考取6GR国际认证的高级焊工，是技能传承的践行者和技术革新的急先锋。 ②面对造船海工领域一个个“卡脖子”焊接难题，赵文力始终冲锋在前。在极地探险邮轮建造中，薄板焊接易变形是公认的技术难题，稍有不慎整块板就废了。他整天泡在流水线上，一遍遍调整焊接参数，观察变形规律，像老中医把脉一样，琢磨钢铁的“脾气”，只为那一点点精度的提升；面对尾轴管0.1毫米的精度误差极限，他创新采用“多点定位、两人对称焊接”工艺，实现了一次性焊接成型、零返修交付，单套工序节约成本近万元。在40万吨矿砂船项目建造中，他牵头成立专项返修小组，推动焊接合格率突破99.8％。他说：“焊接这个活，看着是个技术，实际上是个心活，手要稳，心更要静。船安全出海了，我心里才踏实。” ③作为一名焊工班长，赵文力深知“独木不成林”。他依托班组与南通市焊接技能大师工作室，搭建起立体化的人才培养体系，甘当技能人才的“摆渡人”，手把手带出一批技术过硬的后备力量，为关键产线筑牢人才根基。2021年，他荣获南通市海门区“优秀师徒对子”称号。 ④焊花飞溅，弧光闪耀。赵文力用一道道完美的焊缝，默默耕耘在海洋强国建设的最前沿。 （引自2026年4月30日海门区人民政府官网，有删改） 【材料五】 ①1986年8月1日，驻沪海军舷号为511的053H型导弹护卫舰，被正式命名为“南通舰”，这是人民海军首艘以“南通”为名的战舰。这一命名，是南通与海军深厚情谊的见证，更是对南通深厚拥军传统的认可。 ②511舰曾四赴南沙执行战备巡逻，出色完成多次重大军事任务，直到2012年8月光荣退役。2019年1月，新“南通舰”正式入列。新一代海军南通舰接过荣光，开启了海军对南通双拥工作新篇章。 ③这艘国产054A型导弹护卫舰，装备舰舰导弹、舰空导弹、鱼雷发射装置、火箭深弹发射装置，可搭载反潜直升机等，用于中程区域防空及反潜，并兼顾对海打击能力。 ④“两代南通舰一脉相承，见证了中国海军从近代防御到沿海护卫的跨越。”海军南通舰陈舟杰说，两代南通舰始终奋战在远海大洋，以硬核实力守护祖国蓝色海疆，成为南通的城市荣耀与精神象征。 ⑤作为一艘年轻的054A型舰，南通舰努力锻造制胜大洋的海上利剑，多次执行海上重大任务，稳妥处置各类险情特情，有力捍卫国家主权、安全和发展利益。 ⑥“在海上遇到故障，我们都是秉持着小故障不过夜、大故障连夜排的原则，力争第一时间恢复装备性能，因为装备完好就是我们完成任务的基础和前提。”南通舰战士吴跃强回忆起一次“边吐边修”的经历不免苦笑，当时浪高有5米多，大部分人都处于晕船状态，装备突发故障，必须争分夺秒排除，“我们连续奋战了十几个小时，最后怎么上床睡觉的都忘了。” ⑦训练多流汗，才能战时少流血。南通舰致力于培育一专多能、实干顶用的高素质“种子”舰员，大力开展“战狼”系列群众性练兵活动，数名官兵在上级比武竞赛中取得佳绩，先后多人次被评为“首席军士”，数十名官兵相继荣立三等功。 ⑧全舰官兵把“狼性”基因注入血脉，在一次次远洋战备训练任务中敢打敢拼、逢敌亮剑，圆满完成多项重大任务，向世界展示了我大国军威。 （引自2026年4月南通市人民政府官网，有删改） 【解说技术】 15. 在“小小讲解员”环节，请你根据材料一的“宋代海船剖面示意图”，向大家简要解说“水密隔舱”技术如何提高船舶的抗沉性。 【梳理发展】 16. 参观“南通船舶发展成就展”时，结合材料二及材料三的信息，你能概括南通船舶的发展趋势吗？ 【对话匠心】 17. 在“发现船上的工匠精神”分享会上，小南同学认为材料四中的焊工赵文力和《核舟记》中的奇巧人王叔远都体现出一种可贵的“匠心”。请结合材料及《核舟记》内容，谈谈你的看法。 【撰写结论】 18. “船文化”开展专题学习活动最后，研学小组要撰写主题为“从‘跟跑’到‘领跑’——南通造船业跨越式发展的密码”的调查报告。请你综合以上材料，写一段话作为报告的结论部分，限100字左右。 【答案】15. 水密隔舱利用隔舱板把船体分割成多个独立密闭舱室，若航行时某一处舱体破损进水，水只会局限在受损的单独隔舱内，不会蔓延到其他舱室，船体整体浮力不会快速丧失，大幅降低沉船风险。 16. 船舶形制从小型传统木船发展为巨型现代化集装箱船；动力由人力风帆升级为甲醇燃油双燃料清洁能源动力；环保、续航、智能化、载货规模全面突破，造船技术、综合性能世界领先。 17. 二人都拥有精益求精、专注细致的匠心，体现追求极致的可贵品质。王叔远雕核舟，以极小载体复刻复杂人物场景，追求精巧的艺术匠心；赵文力深耕船舶焊接，攻坚克难突破行业技术瓶颈，潜心打磨精度、传承技能，是服务海洋重工、坚守实业报国的工业匠心。 18. 示例：南通造船从古早先进水密隔舱等古造船技艺起步，历经传统木船到世界级双燃料巨轮的跨越，匠人潜心攻坚技术瓶颈，军工舰艇守护蓝色海疆，依靠匠人深耕、技术革新、海防实践多重力量，完成从追赶国际水平到全球领跑的蜕变。 【解析】 【导语】五则材料均围绕船展开：材料一追溯古代橹、舵与水密舱壁的发明，彰显中华文明的深厚积淀；材料二、三聚焦当代成就，呈现船舶的迭代升级，凸显自主创新实力；材料四刻画精益求精、攻坚克难的工匠形象，揭示产业升级背后的人才支撑；材料五借两代“南通舰”的迭代与官兵的“狼性”精神，展现造船业服务国防、守护海疆的使命担当。 【15题详解】 由材料一第④段可知，水密隔舱最核心的构造就是隔舱板分割船体。再结合宋代海船剖面图可知，隔舱板把船身切分为互不连通的空间，这是实现抗沉效果的基础构造。一旦单个舱室撞破漏水，水只会在本舱内部循环留存，被隔舱板牢牢挡住，无法扩散到船身其他区域，其他舱都会安全，不会让整船大量进水。 【16题详解】 由材料二图片可知，南通船舶外形从传统小型手工木船迭代为大型远洋工业货轮；由材料三技术对比表可知，动力摒弃单一重油，采用绿色甲醇双燃料，碳排放大幅降低，续航、载箱量、智能操控全面超越旧代船舶；综合两类材料，从外形、动力、环保、智能、运载能力等多角度梳理发展趋势即可。 【17题详解】 由材料四第②至③段可知，赵文力的匠心扎根现代工业造船领域，面对硬核技术难题不退缩，愿意花费大量时间反复试验打磨工艺，对焊接精度有着近乎严苛的追求，他的手艺直接关系船舶航行安全，同时兼顾技能传承，匠心承载实业报国、守护海上航行的现实价值。由《核舟记》可知，王叔远依托小型核桃进行纯手工微雕创作，在极小的材料上还原完整丰富的场景，追求雕刻艺术的精巧传神，他的匠心服务传统民间工艺美术，侧重艺术审美层面的精巧创造。二人的共性在于做事足够专注、拒绝粗制滥造，愿意花费心力打磨细节，坚守长期深耕、追求完美的匠人特质，差异在于创作领域、匠心的现实功用。 【18题详解】 材料一追溯古代领先世界的造船发明奠定根基，材料二、三体现船舶现代化、绿色智能化技术领跑全球，材料四工匠钻研革新是技术突破的人力根基，材料五两代南通舰彰显海防船舶的家国价值，据此整合古今传承、技术突破、匠人支撑、海防意义四层要点组织语言即可，语言要凝练、书面化，贴合调查报告总结语境，注意字数限制。 示例：南通造船承袭古代技艺，历经传统木船到巨型远洋货轮、军用护卫舰的多元发展。匠人深耕一线破解技术难关，新一代船舶刷新全球标准，军用南通舰驰骋大洋捍卫海疆，多重优势让南通造船摆脱技术跟随状态，成为船舶制造领域的领跑者。 “船文化”开展专题学习活动四：悟船 “船文化”开展专题学习活动研学结束，小南想向同学分享下面这篇与船相关的文章，请先帮助他读懂那些船上人。 渔家浓烈 ①在我们乡下，几乎家家户户的院子里都有一个酱缸，里面盛了煮熟的麦与豆，经过磨粉和发酵，制作成了面酱。大葱蘸酱，这是乡间最常见的菜了。海边人也做酱，他们用虾做成虾酱，用小海蟹做成蟹酱，用小鱼发酵做成鱼酱。酱便于储存，好下饭。根据《论语》记载，孔子当年也吃酱，他说“不得其酱，不食”。 ②跟渔民打交道，会觉得他们大咧咧的，什么也不在乎。他们的生活似乎比别处更粗糙也更浓烈。他们吃饭口味重，常说“没盐短酱”的，意思是不够味。夏天出海流汗多，需要多吃盐。说话嗓门大，因为在海中说话，要穿过风和浪的声响。脾气急，常年在海里，遇了情况，不能懈怠。他们做事不拘小节，大碗喝酒，大口吃肉。在初旺渔村，村人结婚喝喜酒都是不收红包的，他们觉得出海有太多的不确定性，如果收了礼，欠下这份人情，终究是块心事，于是村人就达成了办喜事互不随礼的约定。若是有人突破了这规矩，喜主会找时间把礼金退还回去。在他们的传统中，并不过多考虑那些长远的日子，更愿意用心用力把握好当下。 ③浓烈不是粗放，他们当然也有比别人更为细心之处，比如对味道的要求。用鲅鱼包饺子，是东南沿海的一个特色，这种水饺的特点就是个头大，状若包子。做法也很讲究，将鲅鱼去骨去皮之后，鱼肉加点菜，加点水，加点调料，然后用筷子将鱼肉顺着同一个方向搅拌，直到搅成糊状。在有经验的渔妇看来，搅馅的时候，顺时针或者逆时针都可以，只是必须一个方向，否则纹理就乱了，会影响味道。她们特意强调了搅拌鲅鱼馅需要朝着一个方向。这是多么细心的艺术啊。 ④冬至吃饺子的习俗，传说与纪念东汉名医张仲景发明治疗耳朵冻伤的食品有关。在过去的年代，冬天是常冻伤耳朵的。那时四季分明，冬天比现在寒冷，对于乡下人来说，过冬是一件严肃的事。当然，这里面也有宽松与欢乐，忙碌一年，到了冬天终于可以歇下来，不必再牵挂地里的庄稼。年节吃饺子，取其团圆吉祥的寓意。大多是蔬菜或肉馅，用鲅鱼做馅包水饺，这在村人眼中是一件奢侈的事。乡下人很少吃鱼，把鱼做成水饺太贵了，对一般家庭来说简直是不可想象的。我的邻居有个在镇上做厂长的亲戚，连年过节家里的鱼吃不了，就做成鲅鱼水饺，再有剩余的，就在院子里晒成鱼干。我每次走进他家的院子，内心都会泛起波澜，要知道，我家只有在过年时才能吃上鱼。后来我定居海边，可以常吃鲅鱼水饺了。这种水饺，皮薄馅多，有不可替代的味道。这种特色并非出于美食想象。在当地渔民眼里，皮薄，是因为以前粮食比鱼更贵，要节省粮食。馅多，饺子个头大，状若包子，是因为渔民出海，吃一个顶一个，与工作性质以及渔民性格有关，在海上风里来浪里去，他们不太习惯小巧之物。美食家的阐释，与现实的状况，在这里并非是一致的。 ⑤再说那酱，与咸菜有着同等功用，是利于下饭的。汪曾祺先生曾在《咸菜与文化》中写道：“如果有人写一本《咸菜谱》，将是一本非常有意思的书。”他把咸菜与文化相提并论，有很多新见。在我的记忆中，咸菜更与贫苦的生存相关，最简单的饭菜，喂养和支撑了最繁重的体力劳动。那些以咸菜下饭的劳动者，他们不会想到，他们不得不吃的咸菜，在别人那里也是一种所谓的文化。如今，吃咸菜成为一种口味的点缀。过去不是这样的。过去没有更多的菜，咸菜是主打。每到冬季，家里会用泥封好咸菜缸，里面腌的主要是白萝卜、胡萝卜、芥菜疙瘩、白菜帮子。咸菜下饭。家家户户院子角落里都摆放着一个咸菜缸。农忙的时候，带着干粮和咸菜上山干活，能吃饱饭。到了冬天，没有农活了，咸菜量也要控制，为的是控制饭量。那时候，粮食是要算计着吃的。我家的面粉只留给我上学带午饭吃，而且不是纯白面馒头，需要掺和一些玉米面。即使这样，也是不够吃的。在那个贫寒的年代，能填饱肚子，已是很不易的了。村里有户人家，吃大饼卷大葱，每咬一口，都要把葱往后拖动一下，待饼吃完，大葱还完好无缺。还有一户人家，做菜使用花生油，是用筷子在油瓶里蘸一下，再把筷子放进锅里涮一下。这般操作，一瓶油可以吃半年。这户人家成为村里会过日子的典范。 ⑥即使在最贫苦的日子里，渔民也没有停止对于美味的追求。在福山，有个厨师炒菜时会从布兜里摸出一把粉末，撒入菜中，菜味更加鲜美。后来才知，那些神秘的粉末是用海肠子磨成的作料。这个故事，在我们这里可谓家喻户晓，被以各种口吻讲述，形象且生动。一道菜，关键在于调料，而这种调料大多是就地取材。他们从来没有放弃对“调料”的寻找和发明，懂得如何给既有的生活注入一种新味道，追求一种新状态，让日子变得更有滋味。 ⑦走在渔村的街上，看行人来来往往，从他们的面部表情，甚至从他们的背影，即可判断是本村人还是外来人。在渔村待得久了，不管是神态，还是说话和走路的方式，都会发生一些变化，变得更为浓烈。是的，是浓烈。我所能想到的，就是“浓烈”这个词语。他们浓烈，他们粗糙，他们也有平淡和细腻的一面。比如，对于事物的命名，他们从“帆船”想到“翻船”，所以就改称帆船为“风船”、船帆为“船篷”。这些貌似粗糙的人，对谐音之类的细节如此看重与讲究，只因心中有所讳。他们把自己无力把握的事情，交给看不见的更大的力量来处理。他们相信，有一种超越人的力量，存在于他们头顶的天空，也存在于他们跳动的心上。 ⑧那年夏天我是在渔村度过的，把自己放置到一个完全陌生的环境中，有粗粝的海风，有大嗓门的说话，有各种奇异的传说，面前这个陌生世界缓缓打开的过程，其实也是一个打开自我的过程。我在自己的内心深处，看到那个倔强的老船长，看到那些鸥鸟，看到那些远行的和归来的船。我经由它们，一次次地与自我确认，又一次次地与自我告别。当我离开渔村，重新走向自己的生活和工作空间，那段时光恍若一梦。那些清晰的，那些模糊的，那些被确认的，还有那些被遮蔽被掩饰的，我都理解了。我放下了自我。那些渔民的故事打动了我，也改变了我，我从他们身上看到以前不曾被发现和确认的我自己。 （文/王月鹏，《散文》2024年第12期） 19. 整理本文的行文思路，填写出思维导图。 ①_______________→②_______________→渔民细腻的谐音细节处理→③_______________ 20. 从中国传统礼仪的角度，赏析文中画横线的句子。 比如，对于事物的命名，他们从“帆船”想到“翻船”，所以就改称帆船为“风船”、船帆为“船篷”。 21. 在作者笔下，渔民的“浓烈”主要表现在哪几个方面？请简要概括。 22. 小南认为本文第③到⑥段并没有扣住标题写到渔家的“浓烈”，是跑题了；小通认为有了这几段文字，不仅没有跑题，反而使文章标题更紧凑更完美了。对此，你怎么看？请简要说出理由。 【答案】19. ①. 由各类酱引出渔家整体浓烈粗犷的性格与处事习俗 ②. 渔家对食物细致考究的追求 ③. 渔村生活经历带给作者内心的感悟与成长 20. 这句话体现了传统民俗中趋吉避凶的礼俗观念，渔民因“帆”与“翻”同音，忌讳出海翻船的凶险，主动改换称谓，是民间吉祥文化的体现；古人出行、行船素来重视谐音避讳，将不吉利的字词替换为寓意安稳平和的说法，是底层劳动者敬畏天地、祈求平安的传统礼仪，写出渔家内心对海上平安的渴求；呼应“浓烈不是粗放”的核心，丰富渔民人物形象。 21. 外在生活性情浓烈：饮食重盐重酱，口味重，说话嗓门洪亮，性格直率急躁，行事不拘小节，婚嫁不收红包，活在当下不纠结长远人情。 烟火追求浓烈：贫寒岁月仍执着钻研美食，调制虾酱蟹酱，规范鲅鱼馅搅拌手法，就地取材制作海肠调味，于清贫生活里全力追寻食物滋味。 精神、内心浓烈：外表粗犷却敬畏海上祸福，避讳不祥谐音，心底对平安有着热烈纯粹的期盼，于粗糙生活中保有柔软虔诚的心意。 22. 我认同小通的看法。第③至⑥段写渔家处理食材的细致、贫苦年代坚守美食追求，证明浓烈不等于一味粗放，浓烈是底层渔民热爱生活、热烈鲜活的生命底色；前文只写渔民外放粗犷的外表，这几段从饮食烟火切入补充细腻内里，形成对照。酱料、鲅鱼水饺、海肠调料都是渔家独有的生活载体，借烟火日常具象化抽象的“浓烈”，让人物形象更饱满，主题更鲜明。 【解析】 【导语】本文以“浓烈”为线索，描摹出胶东渔村粗粝又鲜活的生存形态。作者从院角的酱缸与咸菜的记忆起笔，在“喜事不随礼”的豪爽与“顺向搅馅”的执拗间，呈现了渔民性格中粗放与细腻的交织，又深入物质匮乏的岁月，挖掘出他们在贫瘠中对美味的倔强创造，以及对语言避讳所透出的生命敬畏，于日常烟火中完成了对底层生命韧性的深刻体察。 【19题详解】 第①段以各地酱料切入，提及孔子食酱典故，随即过渡到第②段描写渔民吃饭重口味、说话嗓门大、行事不拘小节、婚嫁不收红包等民风，展现渔家外放浓烈的外在特质，可概括为：由各类酱引出渔家整体浓烈粗犷的性格与处事习俗。 由第③至⑥段可知，这几段承接前文“浓烈不等于粗放”，先写渔家调制鲅鱼馅的细致讲究，再写鲅鱼水饺背后贴合渔民出海劳作的现实，又回忆旧时贫寒岁月咸菜酱支撑繁重劳作，最后写渔民就地取材自制海肠调料苦中寻味，在烟火滋味里藏着细腻心思，与粗犷浓烈的外在形成互补对照，可概括为：渔家对食物细致考究的追求； 由第⑧段可知，文章结尾写渔村生活对作者精神层面的影响，完成情感升华，可概括为：渔村生活经历带给作者内心的感悟与成长。 【20题详解】 由第⑦段可知，中国传统民间礼仪包含趋吉避凶、避讳凶字的民俗礼制，行船出海风险极高，“翻船”是渔民最惧怕的灾祸，二者读音相同，在传统民俗认知中同音会暗含不祥预兆，这是民间流传已久的生活礼仪规范；古代百姓远行、从事高危劳作都会刻意规避负面谐音，通过更换字词的方式寄托平安顺遂的心愿，渔民主动修改日常称呼，正是将这套传统礼仪落实在生活细节之中，没有因为性格粗犷忽略这份讲究。第②段刻画渔民嗓门大、行事不拘小节的形象，此处谐音避讳的细节形成鲜明反差，证明粗豪只是渔民外在表现，内心存有细腻柔软的期盼，丰富了人物形象。 【21题详解】 由第②段可知，本段从饮食、言语、脾气、处事、婚嫁习俗多个角度描写渔民日常状态，海上劳作的特殊环境造就他们厚重的口味与外放的说话方式，常年直面风浪养成干脆急躁的性格，待人处世不看重人情往来的牵绊，只专注把握当下生活。由第①段“海边人也做酱……用小鱼发酵做成鱼酱”、第③段“只是必须一个方向……她们特意强调了搅拌鲅鱼馅需要朝着一个方向”、第⑥段“福山……海肠子磨成的作料”可知，哪怕物资匮乏、生活贫苦，渔民也不愿将就饮食滋味，主动利用海边独有食材制作各类酱料，处理鱼肉时有严苛细致的操作标准，还主动挖掘海产做成天然调料，这份哪怕身处困顿也不放弃对美味热烈追求的态度，是藏在饮食里独属于渔家的浓烈生命力。由第⑦段可知，渔民外在待人处事大大咧咧，看似不拘细节，可面对关乎出海安危的文字谐音，格外谨慎在意，主动改换称呼规避灾祸；这份藏在粗犷外表下、对海上平安强烈又纯粹的渴求，是精神层面浓烈真挚的内心寄托，让渔家形象更完整立体。 【22题详解】 由第③段“浓烈不是粗放，他们当然也有比别人更为细心之处，比如对味道的要求”可知，本段承接前文第②段渔民粗犷浓烈的性格，提出辩证观点，明确文章不会单一写渔民粗糙外放，还要补充细腻温柔的一面，这几段文字是对标题“渔家浓烈”的补充拓展，不存在跑题问题。由第④段可知，鲅鱼水饺的外形、馅料配比都贴合渔民出海劳作、性格外放浓烈的特点，美食细节处处关联渔家身份，依旧围绕“浓烈”展开，没有脱离写作核心。由第⑤段、第⑥段可知，哪怕物资贫瘠，渔民依旧主动钻研酱料、自制天然调味品，这份不向苦难妥协、热烈热爱日常烟火的态度，正是“浓烈”更深层的精神内核，是标题内涵的升华。第②段仅描写渔民说话、处事、饮食口味上表层的“浓烈”，缺少精神层面的解读，③至⑥段以饮食为媒介，融合细致的生活习惯与热烈的生活追求，一粗一细相互映衬，既丰富了人物形象，又多角度诠释标题，让文章主旨饱满厚重。 “船文化”开展专题学习活动五：驭船 23. 作文。 船行水上，离不开船桨。桨是动力，是方向，更是划船者与水的对话。每一次划动，都是力量与意志的传递；每一次握紧，都是精神对前行的承诺。成长的路上，我们都有自己的“船桨”——它可能是一种品质、一份信念、一个人，或者就是你自己…… 请以“握紧我的桨”为题，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外。需结合自身实际，写出真情实感；②不得少于600字，书写规范；③不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 握紧我的桨 我的英语很差。差到什么程度呢？第一次月考，离及格线还差十分。卷子发下来的那一刻，我把它翻过来扣在桌上，不想让任何人看到那个刺眼的数字。我觉得和其他人隔着一条河，他们在岸对面悠哉游哉，而我在河里挣扎。 逃避是没有用的，我决定改变。我买了高频单词手册，给自己定了一个目标：每天额外背十个单词。听起来不多，但我记性不好，背了忘，忘了再背，有时候一个单词要写上十几遍才能记住。第一个星期，我坚持下来了。第二个星期，我开始觉得累。每天写完作业已经快十点了，还要再背单词，真的很想放弃。有好几次，我背着背着就趴在桌上睡着了。妈妈心疼我，说要不就算了吧，慢慢来。我说不行，哪怕中断一天也是放弃。那段时间，我唯一的“桨”，就是那本单词手册。每天早上一睁眼，我就能看到它；每天晚上睡觉前，我都要背完当天的任务才能安心躺下。它像一根桨，带着我在英语这条河里一点一点地往前划。 一个月，三百个单词。月考的时候，卷子上不少的单词我居然都认识。虽然还是有很多不会的，但至少不再是两眼一抹黑了。这次及格了，虽然进步不大，但我看到了希望。再下一场考试，分数超越了及格线一截。再下一次考试前，单词量对我来说已经不是问题，可以进阶语法问题了。虽然还没有考出一个很高的分数，但对我来说，已经是巨大的进步。 现在回想起来，那本单词手册就是我的桨。它很普通，甚至有些简陋，但它陪我熬过了那段最艰难的时光。它让我明白，成长不需要什么惊天动地的“秘籍”，只需要你握紧手里那根桨，一下一下地划。也许很慢，但只要不松手，就一定能到达对岸。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “桨”为抽象喻体，可以是优良品质，如坚持、自律、勇敢、沉稳；可以是内心信念，如理想、初心、不服输的底气；可以是身边支撑自己的人，长辈、师长、挚友给予的陪伴与力量；可以是自我本身，依靠自身努力、独立自强，不靠他人托举。“握紧”代表主动坚守、牢牢把握、不肯放手，体现不松懈、不放弃、自主掌控人生的态度，写出遭遇迷茫、挫折时，守住这份力量，掌控自己前行道路，突出自主成长的内核。可立意“以信念为桨，初心为帆，不惧前路风浪”；可立意“握紧自律之桨，奔赴成长彼岸”；可立意“以陪伴为桨，跨越成长坎坷”；可立意“握紧自律之桨，掌控人生航向”。 二、选材构思。 记叙文的选材可写学习屡次失利，以坚持为桨每日查漏补缺，凭韧劲克服学习难关，稳步提升自我；可写学习特长时训练枯燥、屡屡受挫，以心中理想作桨日复一日打磨练习，最终收获进步，走出迷茫；可写陷入低谷时师长不断开导、鼓励，这份温暖支撑自己重拾勇气，直面困境等。构思上，可以比喻开篇，人生如行舟，前路常有风浪，自然引出属于自己的“船桨”；然后先描写成长路上遭遇的挫折与迷茫，刻画焦虑、痛苦、想要放弃的真实心理状态，接着描写醒悟的关键瞬间，或许是师长的指引、榜样的力量、内心的顿悟等让自己从动摇退缩到下定决心坚守，点明自己的“桨”具体是什么，突出主动把握、不肯退让的坚定；接着描写实际行动，展现自己如何凭借这份力量直面眼前困难，默默坚持、持续付出，收获成长与进步。结尾总结成长感悟，表达握紧属于自己的船桨，守住内心力量，从容奔赴前路的决心。议论文的道理论据可引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“志之所趋，无远弗届”，事实论据可写江梦南双耳失聪，以不服输的坚韧为桨，刻苦读书，一路考上名校，挣脱命运困境；苏炳添以突破自我的信念为桨，常年坚持严苛训练，打破亚洲短跑纪录；樊振东以沉稳自律为桨，日复一日打磨球技，历经多次赛事失利仍坚守初心，站上世界赛场巅峰。构思上，由水上行船离不开船桨的自然现象引入，阐释船桨掌控航向、提供动力的道理，提出中心论点：人生如渡河，握紧属于自己的桨方能冲破风浪，奔赴理想彼岸。论证部分可设置多个分论点，如“紧握船桨，方能抵御前路风浪”“紧握船桨，方能守住前行方向”“握紧船桨，贵在长久坚守”，每个分论点后都需搭配具体论据，结合论据进行分析，同时兼顾初中生的生活体验，避免过于宏大空洞。结尾重申论点，结合当代少年成长发出呼吁，少年当握紧属于自己的船桨，以自身力量横渡青春长河，奔赴远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1．本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2．答题前，请务必将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡上指定的位置。 3．答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 学校围绕“船文化”开展专题学习活动，请你参与探究，完成相关任务。 “船文化”开展专题学习活动一：识船 青春是一艘船，从岁月的港湾解缆，向着无垠的江海chí chěng。它载着《桃花源记》里渔人舍去的那叶轻舟，载着《社戏》里月下航行的白篷航船，载着《核舟记》里“而计其长曾不盈寸”的匠心，也载着《经典常谈》序言里那只能“航到经典的海里去”的渡舟——从古至今，大舟小艇、鸿篇微雕，千帆各呈其态，万象皆归生活。船行处，潺潺流水是时间的低语，粼粼波光是理想的yìng zhào。放眼望去，两岸风物A（纷至沓来/潜移默化），时而是开阔的平原，时而是wān yán的山脉。水面之下，常有漩涡暗流潜藏；风浪之中，难免遭遇骤雨惊涛。但真正的航行者从不退却，他们懂得拥抱每一朵浪花的低语，用从容通达的智慧避开险滩礁石，在川流不息的时光里奔赴心之所向。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 请你选择一个成语填写在A处：__________。 3. 划线句有语病，需要修改，请你给出修改意见。 4. 观形解字，读诗辨船。 （1）根据《经典常谈》中关于造字法的介绍，判断“舟”是__________字，“船”“舫”“舸”“舰”是__________字；观察下列“舟”字的字形演变，③处的“舟”字属于__________字。 （2）文人墨客的笔端，驶过千姿百态的舟船。李白在《送孟浩然之广陵》中慨叹“孤帆远影碧空尽”，李清照在《如梦令》中回味“兴尽晚回舟”“争渡”的情景。根据两诗内容，结合你对船文化的了解，推测两位诗人当时乘坐的是怎样的船，从下面三幅图中，选出最合理的一项。（ ） A．②① B．③① C．②③ D．③② 5. 《昆虫记》中，也藏着独特的“小船”，法布尔是这样描述石蚕的小鞘：“石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向。”请结合整本书的写作特色，说出作者如此介绍这艘“小船”的表达效果。 6. 小南想把“船文化”开展专题学习卷首文字作为演讲稿中的内容，但演讲时他发现存在以下三个问题，请结合演讲技巧，选择一个问题给他提出一条具体可行的改进建议。 ①朗读时语速过快，像背课文，缺乏情感起伏。 ②讲到“漩涡暗流”“骤雨惊涛”时，表情很平淡。 ③结尾说“谢谢大家”时声音突然变小，显得仓促。 “船文化”开展专题学习活动二：行船 7. 吟咏诗文，补全所缺名句。 展读诗文，中国文化离不开水。水里有凤阳濠水之鱼，“①__________________，是鱼之乐也”（《庄子与惠子游于濠梁之上》）；有徙于南冥之鹏，能“水击三千里，②__________________（《北冥有鱼》）；水上有“③__________________，左右采之”（《关雎》）勤劳的淑女，水边还有因“④__________________，悄怆幽邃”（《小石潭记》）离去的人。 有水的文化里，更离不开船。《蒹葭》中那“⑤__________________，在水一方”的美丽身影，是舟船溯洄悠远的梦寻；《桃花源记》里那“阡陌交通，⑥__________________”的桃源，是渔人“舍船”神秘邂逅的仙境；贺敬之当年被“手把手儿教会了我，⑦__________________”（《回延安》），激情登船走上革命征途；而孟浩然巧借诗句“⑧__________________，⑨__________________”（《望洞庭湖上张丞相》）婉转表达乞怜求仕之心，则是把“船”的功用发挥到了极致。 搜罗行船诗文，探究古人生活。（24分） 【甲】 泥谿① [唐]王勃 弭棹②凌奔壑，低鞭蹑峻岐③。江涛出岸险，峰磴入云危。 溜急④船文⑤乱，岩斜骑影移。水烟笼翠渚，山照落丹崖。 风生蘋浦叶，露泣竹潭枝。泛水虽云美，劳歌谁复知。 【乙】 入蜀记（节选）⑥ [宋]陆游 ①十四日，晓，雨。过一小石山，自顶直削去半，与余姚江滨之蜀山绝相类。抛大江，遇一木筏，广十余丈，长五十余丈。上有三四十家，妻子、鸡犬、臼碓皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。舟人云：“此尚其小者耳，大者于筏上铺土作蔬圃，或作酒肆，皆不复能入夹，但行大江而已。” ②是日逆风挽船，自平旦至日昳才行十五六里。泊刘官矶旁，蕲州界也。儿辈登岸，归云：“得小径至山后，有陂湖渺然，莲芰甚富，沿湖多木芙蕖。数家夕阳中，芦藩茅舍，宛有幽致，而寂然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇采菱，呼之亦不应。更欲穷之，会见道旁设机，疑有虎狼，遂不敢往。”刘官矶者，传云汉昭烈⑦入吴，尝檥舟⑧于此。晚，观大鼋浮沉水中。 （选自《入蜀记》，上海古籍出版社） 【注释】①谿（xī）：同“溪”。②弭棹：停船。③峻岐：险峻的山间小路。④溜急：水流湍急。⑤船文：即船纹，航船划开的水纹。⑥《入蜀记》是陆游在宋孝宗乾道六年（1170年）赴任夔州通判途中所写的日记体游记。⑦汉昭烈：即刘备，三国蜀汉开国皇帝，谥号昭烈。⑧檥（yǐ）：使船靠岸。 8. 用“/”标出句子的朗读停顿。（停两处） 自 平 旦 至 日 昳 才 行 十 五 六 里 9. 写出下列句子中的加点词的意思。 （1）与余姚江滨之蜀山绝相类（ ） （2）妻子鸡犬臼碓皆具（ ） （3）是日逆风挽船（ ） （4）更欲穷之（ ） 10. 用现代汉语翻译乙文中画横线句的意思。 中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹也。 11. 请简要分析甲诗“溜急船文乱”中“乱”字的表达效果。 12. 小南认为，下侧这幅图可以作为甲诗《泥谿》的配图，你认为合适吗？请说明理由。 13. 乙文中，作者特意记述了“儿辈登岸”后看到的“芦藩茅舍”“寂然无人声”“呼之不应”等情景，请结合上下文，说说这样写有何用意？ 14. 甲诗与乙文均描绘了旅途见闻，但作者所表达的感情却截然不同。请结合相关内容简要说出其区别。 “船文化”开展专题学习活动三：铸船 班级组织的“船文化”开展专题学习活动研学小组参观船厂，大家搜集到以下材料，请完成相关任务。 【材料一】 ①中国古代造船技术独步世界，历经数千年积累，诞生了许多领先时代的发明。其中，橹、船尾舵与水密舱壁堪称三大杰出代表，极大提升了船舶的操纵性能与航行安全，在世界造船史上留下了深远影响。 ②橹是秦汉时期高效的船舶推进工具。《释名·释船》曰：“在旁曰橹。橹，膂也。用膂力然后舟行也。”以橹支纽为支点摇动，既省力又能产生较大的推进力。 ③船尾舵是掌握船舶航向的工具，早在汉代就已经出现。东汉刘熙《释名·释船》介绍：“其尾曰柁（舵）。柁，拖也。在后见拖曳也。且言弼正船使顺流不使他戾也。” ④水密舱壁出现于魏晋时期。《宋书·武帝纪》在记述晋代孙恩、卢循率领船队进行海上起义时曾说：“别有八槽舰九枚，起四层，高十二丈。”所谓水密舱壁，就是 ，从而大大降低了船体沉没的风险。同时，隔舱板还能增强船体的横向强度，使船更加坚固。（注：下图系宋代海船剖面示意图）中国水密舱壁的发明比西方早了上千年，在世界造船史上具有重要的作用。 （引自“科普中国”网，有删改） 【材料二】 【材料三】 2026年5月8日，全球首艘2.4万标箱甲醇双燃料集装箱船“东方智慧”轮在江苏南通建造完工。 附：“东方智慧”轮技术成就对比表 技术维度 “东方智慧”轮 常规/上一代技术 动力系统 甲醇+燃油双燃料，可100％使用甲醇 单一燃油 碳排放 年减CO2约15万吨，硫氧化物近零 重油燃烧产生大量SO2 续航能力 14300立方米甲醇舱，续航15000海里 燃油舱续航约10000海里 智能水平 船岸信息实时互通，航速自动优化 依赖人工经验操控 建造能力 载箱量24168标箱，世界最大级别 最大约18000-20000标箱 （引自2026年5月人民网，有删改） 【材料四】 ①在招商局重工（江苏）有限公司的生产一线，有一位以焊枪为笔、以钢铁为卷的工匠。他叫赵文力，南通市劳动模范、首批考取6GR国际认证的高级焊工，是技能传承的践行者和技术革新的急先锋。 ②面对造船海工领域一个个“卡脖子”焊接难题，赵文力始终冲锋在前。在极地探险邮轮建造中，薄板焊接易变形是公认的技术难题，稍有不慎整块板就废了。他整天泡在流水线上，一遍遍调整焊接参数，观察变形规律，像老中医把脉一样，琢磨钢铁的“脾气”，只为那一点点精度的提升；面对尾轴管0.1毫米的精度误差极限，他创新采用“多点定位、两人对称焊接”工艺，实现了一次性焊接成型、零返修交付，单套工序节约成本近万元。在40万吨矿砂船项目建造中，他牵头成立专项返修小组，推动焊接合格率突破99.8％。他说：“焊接这个活，看着是个技术，实际上是个心活，手要稳，心更要静。船安全出海了，我心里才踏实。” ③作为一名焊工班长，赵文力深知“独木不成林”。他依托班组与南通市焊接技能大师工作室，搭建起立体化的人才培养体系，甘当技能人才的“摆渡人”，手把手带出一批技术过硬的后备力量，为关键产线筑牢人才根基。2021年，他荣获南通市海门区“优秀师徒对子”称号。 ④焊花飞溅，弧光闪耀。赵文力用一道道完美的焊缝，默默耕耘在海洋强国建设的最前沿。 （引自2026年4月30日海门区人民政府官网，有删改） 【材料五】 ①1986年8月1日，驻沪海军舷号为511的053H型导弹护卫舰，被正式命名为“南通舰”，这是人民海军首艘以“南通”为名的战舰。这一命名，是南通与海军深厚情谊的见证，更是对南通深厚拥军传统的认可。 ②511舰曾四赴南沙执行战备巡逻，出色完成多次重大军事任务，直到2012年8月光荣退役。2019年1月，新“南通舰”正式入列。新一代海军南通舰接过荣光，开启了海军对南通双拥工作新篇章。 ③这艘国产054A型导弹护卫舰，装备舰舰导弹、舰空导弹、鱼雷发射装置、火箭深弹发射装置，可搭载反潜直升机等，用于中程区域防空及反潜，并兼顾对海打击能力。 ④“两代南通舰一脉相承，见证了中国海军从近代防御到沿海护卫的跨越。”海军南通舰陈舟杰说，两代南通舰始终奋战在远海大洋，以硬核实力守护祖国蓝色海疆，成为南通的城市荣耀与精神象征。 ⑤作为一艘年轻的054A型舰，南通舰努力锻造制胜大洋的海上利剑，多次执行海上重大任务，稳妥处置各类险情特情，有力捍卫国家主权、安全和发展利益。 ⑥“在海上遇到故障，我们都是秉持着小故障不过夜、大故障连夜排的原则，力争第一时间恢复装备性能，因为装备完好就是我们完成任务的基础和前提。”南通舰战士吴跃强回忆起一次“边吐边修”的经历不免苦笑，当时浪高有5米多，大部分人都处于晕船状态，装备突发故障，必须争分夺秒排除，“我们连续奋战了十几个小时，最后怎么上床睡觉的都忘了。” ⑦训练多流汗，才能战时少流血。南通舰致力于培育一专多能、实干顶用的高素质“种子”舰员，大力开展“战狼”系列群众性练兵活动，数名官兵在上级比武竞赛中取得佳绩，先后多人次被评为“首席军士”，数十名官兵相继荣立三等功。 ⑧全舰官兵把“狼性”基因注入血脉，在一次次远洋战备训练任务中敢打敢拼、逢敌亮剑，圆满完成多项重大任务，向世界展示了我大国军威。 （引自2026年4月南通市人民政府官网，有删改） 【解说技术】 15. 在“小小讲解员”环节，请你根据材料一的“宋代海船剖面示意图”，向大家简要解说“水密隔舱”技术如何提高船舶的抗沉性。 【梳理发展】 16. 参观“南通船舶发展成就展”时，结合材料二及材料三的信息，你能概括南通船舶的发展趋势吗？ 【对话匠心】 17. 在“发现船上的工匠精神”分享会上，小南同学认为材料四中的焊工赵文力和《核舟记》中的奇巧人王叔远都体现出一种可贵的“匠心”。请结合材料及《核舟记》内容，谈谈你的看法。 【撰写结论】 18. “船文化”开展专题学习活动最后，研学小组要撰写主题为“从‘跟跑’到‘领跑’——南通造船业跨越式发展的密码”的调查报告。请你综合以上材料，写一段话作为报告的结论部分，限100字左右。 “船文化”开展专题学习活动四：悟船 “船文化”开展专题学习活动研学结束，小南想向同学分享下面这篇与船相关的文章，请先帮助他读懂那些船上人。 渔家浓烈 ①在我们乡下，几乎家家户户的院子里都有一个酱缸，里面盛了煮熟的麦与豆，经过磨粉和发酵，制作成了面酱。大葱蘸酱，这是乡间最常见的菜了。海边人也做酱，他们用虾做成虾酱，用小海蟹做成蟹酱，用小鱼发酵做成鱼酱。酱便于储存，好下饭。根据《论语》记载，孔子当年也吃酱，他说“不得其酱，不食”。 ②跟渔民打交道，会觉得他们大咧咧的，什么也不在乎。他们的生活似乎比别处更粗糙也更浓烈。他们吃饭口味重，常说“没盐短酱”的，意思是不够味。夏天出海流汗多，需要多吃盐。说话嗓门大，因为在海中说话，要穿过风和浪的声响。脾气急，常年在海里，遇了情况，不能懈怠。他们做事不拘小节，大碗喝酒，大口吃肉。在初旺渔村，村人结婚喝喜酒都是不收红包的，他们觉得出海有太多的不确定性，如果收了礼，欠下这份人情，终究是块心事，于是村人就达成了办喜事互不随礼的约定。若是有人突破了这规矩，喜主会找时间把礼金退还回去。在他们的传统中，并不过多考虑那些长远的日子，更愿意用心用力把握好当下。 ③浓烈不是粗放，他们当然也有比别人更为细心之处，比如对味道的要求。用鲅鱼包饺子，是东南沿海的一个特色，这种水饺的特点就是个头大，状若包子。做法也很讲究，将鲅鱼去骨去皮之后，鱼肉加点菜，加点水，加点调料，然后用筷子将鱼肉顺着同一个方向搅拌，直到搅成糊状。在有经验的渔妇看来，搅馅的时候，顺时针或者逆时针都可以，只是必须一个方向，否则纹理就乱了，会影响味道。她们特意强调了搅拌鲅鱼馅需要朝着一个方向。这是多么细心的艺术啊。 ④冬至吃饺子的习俗，传说与纪念东汉名医张仲景发明治疗耳朵冻伤的食品有关。在过去的年代，冬天是常冻伤耳朵的。那时四季分明，冬天比现在寒冷，对于乡下人来说，过冬是一件严肃的事。当然，这里面也有宽松与欢乐，忙碌一年，到了冬天终于可以歇下来，不必再牵挂地里的庄稼。年节吃饺子，取其团圆吉祥的寓意。大多是蔬菜或肉馅，用鲅鱼做馅包水饺，这在村人眼中是一件奢侈的事。乡下人很少吃鱼，把鱼做成水饺太贵了，对一般家庭来说简直是不可想象的。我的邻居有个在镇上做厂长的亲戚，连年过节家里的鱼吃不了，就做成鲅鱼水饺，再有剩余的，就在院子里晒成鱼干。我每次走进他家的院子，内心都会泛起波澜，要知道，我家只有在过年时才能吃上鱼。后来我定居海边，可以常吃鲅鱼水饺了。这种水饺，皮薄馅多，有不可替代的味道。这种特色并非出于美食想象。在当地渔民眼里，皮薄，是因为以前粮食比鱼更贵，要节省粮食。馅多，饺子个头大，状若包子，是因为渔民出海，吃一个顶一个，与工作性质以及渔民性格有关，在海上风里来浪里去，他们不太习惯小巧之物。美食家的阐释，与现实的状况，在这里并非是一致的。 ⑤再说那酱，与咸菜有着同等功用，是利于下饭的。汪曾祺先生曾在《咸菜与文化》中写道：“如果有人写一本《咸菜谱》，将是一本非常有意思的书。”他把咸菜与文化相提并论，有很多新见。在我的记忆中，咸菜更与贫苦的生存相关，最简单的饭菜，喂养和支撑了最繁重的体力劳动。那些以咸菜下饭的劳动者，他们不会想到，他们不得不吃的咸菜，在别人那里也是一种所谓的文化。如今，吃咸菜成为一种口味的点缀。过去不是这样的。过去没有更多的菜，咸菜是主打。每到冬季，家里会用泥封好咸菜缸，里面腌的主要是白萝卜、胡萝卜、芥菜疙瘩、白菜帮子。咸菜下饭。家家户户院子角落里都摆放着一个咸菜缸。农忙的时候，带着干粮和咸菜上山干活，能吃饱饭。到了冬天，没有农活了，咸菜量也要控制，为的是控制饭量。那时候，粮食是要算计着吃的。我家的面粉只留给我上学带午饭吃，而且不是纯白面馒头，需要掺和一些玉米面。即使这样，也是不够吃的。在那个贫寒的年代，能填饱肚子，已是很不易的了。村里有户人家，吃大饼卷大葱，每咬一口，都要把葱往后拖动一下，待饼吃完，大葱还完好无缺。还有一户人家，做菜使用花生油，是用筷子在油瓶里蘸一下，再把筷子放进锅里涮一下。这般操作，一瓶油可以吃半年。这户人家成为村里会过日子的典范。 ⑥即使在最贫苦的日子里，渔民也没有停止对于美味的追求。在福山，有个厨师炒菜时会从布兜里摸出一把粉末，撒入菜中，菜味更加鲜美。后来才知，那些神秘的粉末是用海肠子磨成的作料。这个故事，在我们这里可谓家喻户晓，被以各种口吻讲述，形象且生动。一道菜，关键在于调料，而这种调料大多是就地取材。他们从来没有放弃对“调料”的寻找和发明，懂得如何给既有的生活注入一种新味道，追求一种新状态，让日子变得更有滋味。 ⑦走在渔村的街上，看行人来来往往，从他们的面部表情，甚至从他们的背影，即可判断是本村人还是外来人。在渔村待得久了，不管是神态，还是说话和走路的方式，都会发生一些变化，变得更为浓烈。是的，是浓烈。我所能想到的，就是“浓烈”这个词语。他们浓烈，他们粗糙，他们也有平淡和细腻的一面。比如，对于事物的命名，他们从“帆船”想到“翻船”，所以就改称帆船为“风船”、船帆为“船篷”。这些貌似粗糙的人，对谐音之类的细节如此看重与讲究，只因心中有所讳。他们把自己无力把握的事情，交给看不见的更大的力量来处理。他们相信，有一种超越人的力量，存在于他们头顶的天空，也存在于他们跳动的心上。 ⑧那年夏天我是在渔村度过的，把自己放置到一个完全陌生的环境中，有粗粝的海风，有大嗓门的说话，有各种奇异的传说，面前这个陌生世界缓缓打开的过程，其实也是一个打开自我的过程。我在自己的内心深处，看到那个倔强的老船长，看到那些鸥鸟，看到那些远行的和归来的船。我经由它们，一次次地与自我确认，又一次次地与自我告别。当我离开渔村，重新走向自己的生活和工作空间，那段时光恍若一梦。那些清晰的，那些模糊的，那些被确认的，还有那些被遮蔽被掩饰的，我都理解了。我放下了自我。那些渔民的故事打动了我，也改变了我，我从他们身上看到以前不曾被发现和确认的我自己。 （文/王月鹏，《散文》2024年第12期） 19. 整理本文的行文思路，填写出思维导图。 ①_______________→②_______________→渔民细腻的谐音细节处理→③_______________ 20. 从中国传统礼仪的角度，赏析文中画横线的句子。 比如，对于事物的命名，他们从“帆船”想到“翻船”，所以就改称帆船为“风船”、船帆为“船篷”。 21. 在作者笔下，渔民的“浓烈”主要表现在哪几个方面？请简要概括。 22. 小南认为本文第③到⑥段并没有扣住标题写到渔家的“浓烈”，是跑题了；小通认为有了这几段文字，不仅没有跑题，反而使文章标题更紧凑更完美了。对此，你怎么看？请简要说出理由。 “船文化”开展专题学习活动五：驭船 23. 作文。 船行水上，离不开船桨。桨是动力，是方向，更是划船者与水的对话。每一次划动，都是力量与意志的传递；每一次握紧，都是精神对前行的承诺。成长的路上，我们都有自己的“船桨”——它可能是一种品质、一份信念、一个人，或者就是你自己…… 请以“握紧我的桨”为题，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外。需结合自身实际，写出真情实感；②不得少于600字，书写规范；③不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $