精品解析：江苏省南通市海安市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期学业质量监测 八年级语文 一、（25分） 阅读下面一段文字，完成下列各题。 光，是《社戏》中迅哥儿看戏归航时的点点渔火，yáo yè在豆麦的清香里A. 是《桃花源记》桃源入口露出的一线熹微，指引渔人走进幸福安宁的世界。光，liú tǎng在《诗经》“蒹葭苍苍”的古老篇章里，映照在《核舟记》匠人的精心雕琢中，闪耀在《安塞腰鼓》热烈豪壮的鼓点间……这些光，穿越时空，照亮了我们追寻美与智慧。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①yáo yè______ ②liú tǎng______ ③雕琢______ 2. 请在A处填上恰当的标点符号。 A处的标点符号是______。 3. 文中画线句有语病，请给出修改意见：____________。 【答案】1. ①. 摇曳 ②. 流淌 ③. zhuó 2. 分号 3. 在句末加“的道路” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）摇曳：yáo yè，本义指物体轻轻地摆动，语段中指迅哥儿看戏归航时的点点渔火在豆麦的清香里轻轻晃动。 （2）流淌：liú tǎng，本义指液体流动，语段中指光在《诗经》等古老篇章中像液体一样传递、延续。 （3）雕琢：diāo zhuó，本义指雕刻玉石等，也比喻过分地修饰文字，语段中指《核舟记》中匠人对核舟进行精细的雕刻制作。 【2题详解】 本题考查标点符号。 语段中“A”处前后两个句子“是《社戏》中迅哥儿看戏归航时的点点渔火，摇曳在豆麦的清香里”与“是《桃花源记》桃源入口露出的一线熹微，指引渔人走进幸福安宁的世界”结构相似、内容并列，都是对“光”的具体描述，二者之间为并列关系，且分句内部已使用逗号，所以应该用分号。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“照亮了我们追寻美与智慧”存在成分残缺（缺少宾语中心语）的语病，“照亮”后需要搭配一个名词性的词语来明确照亮的对象，正确的修改是在句末加“的道路”，修改后的句子是“照亮了我们追寻美与智慧的道路”。 4. 学校开展“逐光而行”主题学习活动，请你参与。 （1）【光·宣传】学校拟在文化墙张贴一副对联，请判断上联和下联。 A.千钧重任启新程 B.一束微光燃希望 上联： 下联： （2）【光·启迪】朱自清在《经典常谈》中介绍的古代典籍，闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。 （选自《经典常谈·“四书”第七》） （3）【光·追随】以下几个地点，是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在追光路上的“加油站”。保尔在哪个“加油站”成长最快？请你结合作品内容说说。 相关地点：家中 战场 工地 烈士墓 医院 （4）【光·照亮】小海将参加“成为彼此的光”主题演讲比赛，需要一个能吸引听众的演讲开头，请你帮他写一段文字。（至少使用一种修辞手法，80字左右） 【答案】（1）上联：B 下联：A （2）示例：《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴含着“时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并非空谈，而是“可以终身应用的”，体现了经典对个人成长的实用价值与永恒意义。 （3）示例：保尔在烈士墓成长最快。他在战友牺牲的墓碑前，深刻思考生命的意义，将个人理想与革命事业彻底融合，从普通青年蜕变为具有坚定信仰的战士，这一内心的觉醒与升华，是其精神成长的关键节点。 （4）示例：“光如星火，能燎原；光如春雨，可润物。当你我成为彼此的光，平凡的瞬间也会闪耀永恒的温暖，这便是‘逐光而行’的意义。” 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 首先明确对联的基本规则，对联要求上联尾字为仄声，下联尾字为平声。然后分析两个句子的最后一个字，“千钧重任启新程”最后一个字是“程”，读音为“chéng”，属于平声；“一束微光燃希望”的最后一个字是“望”，读音为“wàng”，属于仄声。“一束微光”对“千钧重任”，二者均为数量词+名词的偏正短语结构；“燃希望”对“启新程”，二者均为动宾短语。 因此上联为：一束微光燃希望，下联为：千钧重任启新程；即上联是B，下联是A。 【小问2详解】 本题考查书写阅读感悟。 《经典常谈》是朱自清于20世纪30年代末至40年代初撰写的一部系统介绍中国传统文化经典的学术普及读物，全书共13篇，涵盖经、史、子、集四大类经典文献，旨在为中学生提供国学入门指引。 作答此题时，需要先理解节选内容所表达的核心要点，结合文段中“《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目”可知，《论语》既能展现孔子伟大人格，还能让读者学到诸多终身可用的做学问做人的道理，据此结合自己的理解和感悟来撰写心得即可。 示例：《论语》作为一部经典著作，承载着孔子及其弟子的智慧。它不仅为我们勾勒出孔子这一伟大人物的形象，让我们领略到其深邃的思想和高尚的人格魅力，更重要的是，书中蕴含的“君子”“仁”“忠恕”等理念，以及“时习”“阙疑”等做学问的方法，都是宝贵的精神财富。这些内容跨越千年，依然对我们当下的学习和生活有着重要的指导意义，值得我们反复品味和践行。 【小问3详解】 本题考查理解概括名著相关情节内容。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，通过保尔·柯察金的成长轨迹，诠释了人在绝境中以钢铁意志追求理想、超越生命的精神力量。 家中：保尔从小在贫困家庭长大，受到神父的欺凌和压迫，这让他过早地体会到社会的不公，内心埋下了反抗的种子，但此时的他更多是懵懂的愤怒，尚未形成明确的革命意识。 战场：保尔主动加入红军，投身战场。在战场上，他经历了无数次激烈的战斗，多次负伤。例如在与波兰白军的战斗中，保尔英勇杀敌，展现出顽强的战斗意志。战场让他从一个懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的革命战士，锻炼了他的战斗技能和意志品质。 工地：保尔参加筑路工作，这是他成长极为迅速一个阶段。当时条件极其艰苦，严寒、饥饿、疾病以及土匪的骚扰等困难接踵而至。但保尔和同志们一起，以顽强的毅力坚持工作。在这个过程中，他不仅磨炼了自己的意志，还深刻体会到集体力量的强大，进一步坚定了为革命事业奉献的信念，在思想境界和意志品质上有了质的飞跃。 烈士墓：保尔在烈士墓前沉思，回忆起牺牲战友，领悟到生命的意义在于为人类的解放而斗争。这里的感悟让他的精神得到升华，明确了人生的价值和奋斗的方向，成为他日后克服重重困难的精神支柱。​ 医院：保尔多次在医院接受治疗，面对身体的残疾和伤痛的折磨，他曾有过绝望的念头，但最终凭借坚强的意志重新振作。医院的经历让他学会了与病痛抗争，更深刻地理解了生命的顽强，促使他在身体条件受限的情况下，以笔为武器继续投身革命事业。 据此可知，保尔在战场、工地、烈士墓及医院这些“加油站”都经历了快速成长，据此选择其中一处，结合原著具体内容阐述即可。 示例一：战场的枪林弹雨让保尔快速成长。他亲历战友的牺牲，从最初的紧张怯懦变得英勇无畏。头部重伤昏迷醒来后，他第一时间想的仍是重返战场。这里的血与火洗礼，让他从普通青年蜕变为坚定的革命战士，深刻理解了战斗的意义，革命信念愈发炽热。 示例二：保尔在参与修筑铁路的工地经历中，实现了快速成长。当时，筑路队面临着极其恶劣的环境，严寒、饥饿、疾病以及匪帮的威胁接踵而至，许多人因为无法忍受这样的艰苦而选择退缩。但保尔始终坚守在岗位上，即使患上严重的伤寒，也凭借着顽强的意志挺了过来。 示例三：保尔在医院里成长最快，此时保尔正承受着瘫痪失明的剧痛，曾想过放弃。但在病榻上，他回忆起革命历程，最终以笔为武器续写战斗。这里的磨难让他超越肉体痛苦，明白精神力量的伟大，从身体的强者变为意志的王者，完成最艰难的成长。 【小问4详解】 本题考查演讲稿的书写及修辞手法的使用。 书写此演讲稿的开头时，首先要紧扣演讲主题“成为彼此的光”，明确演讲的主旨方向；接着要使用修辞手法来增强表达效果，常见的修辞手法如比喻、拟人、排比等都能让语言更加生动、富有感染力；最后，在保证表达清晰、生动的前提下，精炼语言，注意字数限制即可。 示例：亲爱的朋友们，生活恰似一片浩瀚夜空，我们每个人都是其中一颗或明或暗的星。而人与人之间的温暖与善意，就如璀璨光芒，能穿透黑暗，让我们彼此照亮，携手在人生路上熠熠生辉！ 5. 用课文原句填空。 经典诗词，光芒万丈。“悠哉悠哉，（1）______________”（《诗经•关雎》）是相思之光，“（2）______________，屋舍俨然”（陶渊明《桃花源记》）是理想之光，“（3）______________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是友情之光，“气蒸云梦泽，（4）______________ ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）是浩荡之光，“山光悦鸟性，（5）______________”（常建《题破山寺后禅院》）是禅意之光，“（6）______________，（7）______________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是济世之光，“（8）______________，（9）______________ ”（陆游《卜算子·咏梅》）是坚贞之光。这些光，熔铸成中华文明生生不息的精神火种。 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 土地平旷 ③. 海内存知己 ④. 波撼岳阳城 ⑤. 潭影空人心 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 零落成泥碾作尘 ⑨. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“辗、撼、厦、碾”等字词容易写错。 二、（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下列各题 江宿① [明]汤显祖 寂历②秋江渔火稀，起看残月映林微。 波光水鸟惊犹宿，露冷流萤湿不飞。 【注】①这首诗是诗人贬官赴任途中夜泊江船时所作。②寂历：寂寞、冷落。 6. 全诗围绕“光”，依次写了渔火的光、①_______、水波的光、②_______。 7. 如果配乐朗诵这首诗，选择下面哪种基调的音乐最适合？结合诗歌，简述理由。 A.深沉悠远 B.清脆明快 C.苍凉沉郁 我选择 ，理由： 。 【答案】6. ①. 残月的光 ②. 流萤的光 7. 我选择A，理由：诗歌通过“渔火稀”“残月”“露冷”等意象，营造出孤寂凄清的意境，表达了诗人被贬途中的深沉感慨，深沉悠远的音乐基调更能烘托这种情感。 【解析】 【导语】这首《江宿》以“光”为线索，通过渔火、残月、波光、流萤四种意象，勾勒出一幅秋江夜泊图。“寂历”开篇定调，“稀”“残”“冷”“湿”等字眼营造出孤寂清冷的意境。贬官途中的诗人以细腻笔触捕捉夜色中的微光，在景物描写中暗含羁旅愁思。全诗动静相生，光影交织，展现明代文人诗含蓄隽永的特色。 【6题详解】 本题考查诗歌内容的理解和概括。题目要求围绕“光”，找出诗中依次出现的除“渔火的光”和“水波的光”之外的两种光。 首先看第二句“起看残月映林微”，“残月”指快要落的月亮，这句诗的意思是起身看见残月的光辉映照在树林上，显得十分微弱。这里明确提到了“残月”，其散发的光芒便是“残月的光”，这是继渔火的光之后出现的第二种光。​ 再看第四句“露冷流萤湿不飞”，“流萤”即飞行的萤火虫，句意为露水寒冷，使得萤火虫被打湿而无法飞翔。萤火虫自身会发光，即便因湿不飞，其光依然存在，所以这里对应的是“流萤的光”，这是第三种光。据此概括回答即可。​ 【7题详解】 本题考查对诗歌情感基调的把握，需结合诗歌内容分析适合的配乐基调。 根据诗歌“寂历秋江渔火稀”可知，“寂历”体现出秋江的空旷冷落，渔火稀疏让画面更显孤寂；“起看残月映林微”中，残月微光映照树林，营造出朦胧悠远的意境；“露冷流萤湿不飞”描绘出秋夜的清冷，流萤不飞更添静谧。诗人贬官途中的感慨藏于这些景象中，没有激烈的悲叹，而是深沉内敛的情绪。深沉悠远的音乐能呼应这种空旷孤寂的氛围，也契合诗人含蓄深沉的情感，相比之下，苍凉沉郁稍显浓烈，清脆明快则完全不符。​ 示例：我选择A，理由：诗歌“渔火稀”“残月映林微”等意象营造出孤寂悠远的意境，诗人被贬的感慨深沉内敛，深沉悠远的音乐更能烘托这种氛围与情感。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （选自《核舟记》） 【乙】 南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款③，物辄腾贵。三山街④润泽⑤于仲谦之手者，数十人焉。而仲谦赤贫自如也。于友人座间见佳竹佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。②粥粥：谦卑柔弱的样子。③款：签名、题字。④三山街：地名。⑤润泽：受到恩泽。 8. 用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 于友人座间见佳竹佳犀 9. 写出下列句子中加点词的意思。 ①罔不因势象形 ②尝贻余核舟一 ③物辄腾贵 ④意偶不属 10. 用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 三山街润泽于仲谦之手者，数十人焉。 11. 乙文多角度表现了濮仲谦技艺之巧。请结合文章内容分析。 12. 濮仲谦的竹根雕《竹刻松树小壶》（见图），入选博物馆“薪传之光——非遗精品展”。请仿照示例，结合乙文，给竹根雕写一段展品介绍词。 示例：明代王叔远核雕《大苏泛赤壁》以桃核为材，再现苏轼泛舟赤壁场景，舱窗人物栩栩如生，方寸间展现“灵怪”之技，堪称微雕艺术巅峰，印证《核舟记》“技亦灵怪矣哉”之叹。 濮仲谦《竹刻松树小壶》 【答案】8 于友人座间/见/佳竹佳犀 9. ①顺着、就着 ②赠 ③就 ④契合、中意 10. 三山街中因濮仲谦的手艺而得到恩泽（获得好处）的人，有几十人呢。 11. ①“其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”，从竹器制作简单却价值高，体现技艺巧；②“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，经其手略刮磨之，而遂得重价”，借独特选料与加工方式显技艺巧；③“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”，以作品签名后价格飞涨，侧面衬技艺巧。 12. 明末濮仲谦竹根雕《竹刻松树小壶》，以盘根错节竹根为材，经略加刮磨，呈现松树形态，简约中见绝妙技艺，契合《陶庵梦忆》所记“技艺之巧，夺天工焉”，尽显竹刻非遗魅力。 【解析】 【导语】两文皆赞能工巧匠：王叔远以径寸之木刻赤壁泛舟，人物器皿各具情态，精微处见匠心；濮仲谦治竹器，仅数刀便借盘根错节之天然，成高价珍品，更拒势劫利诱，守艺亦守心。前者显技艺之精，后者兼显格调之高，共同勾勒出古代匠人“技进于道”的风采，于器物中见性情与风骨。 【8题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：在朋友的座位席间看到好的竹子好的犀牛角。“于友人座间”点明地点，写出动作发生的场合；“见”是谓语动词，表动作；“佳竹佳犀”是宾语，指看到的事物。从结构上，状语后、动宾间可停顿，故断句为：于友人座间/见/佳竹佳犀。 【9题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。因：顺着、就着。 （2）句意：（他）曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船。贻：赠。 （3）句意：器物就会价格飞涨。辄：就。 （4）句意：（如果）不合他的心意。属：契合、中意。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：润泽，得到恩泽、获得好处；于，介词，引出动作的施动者，可译为“因”；仲谦，指濮仲谦；焉，语气助词，呢。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第①段“其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”的内容分析，用很小的竹片，只刻几刀，就能卖出很高的价钱，可见其技艺精湛巧妙，据此得知：濮仲谦制作竹器用料简单、工序少却价值高，体现技艺之巧；​ 根据文章第①段“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，经其手略刮磨之，而遂得重价”的内容分析，他选用形态复杂的竹材，不做过多雕刻，稍作加工就价值不菲，可见其能巧妙利用材料天然形态，据此得知：濮仲谦善用天然竹材，稍作加工便得高价，显技艺之巧；​ 根据文章第①段“仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵”的内容分析，只要有他的签名，器物价格就猛涨，从侧面体现出其技艺高超广受认可，据此得知：濮仲谦的签名能让器物价格飞涨，侧面衬托其技艺之巧。​ 【12题详解】 本题考查结合文言文内容与实物，仿写介绍词的能力。需从乙文提取能体现濮仲谦技艺特点的语句，关联竹根雕展品，仿示例句式组织语言。 从乙文“必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，经其手略刮磨之，而遂得重价”可知，濮仲谦善借竹材天然形态，稍作加工成珍品；从“其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计”可知，他技艺精湛，简刻便价值不菲。介绍时要把这些技艺特点，融入对《竹刻松树小壶》的描述，仿示例“作品+材质/技艺+效果+呼应原文评价”的结构来写。 示例： 濮仲谦《竹刻松树小壶》以竹根为料，依盘曲根节施刀，松枝纹理自然天成，寸竹间尽显“略刮磨之”的巧思，呼应乙文“不事刀斧为奇”之妙，堪称竹雕非遗经典。 【点睛】参考译文： 【甲】：明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，（他）能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，以及飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子雕刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，（刻的）是苏轼乘船游赤壁（的情景）。 【乙】：南京的濮仲谦，容貌古朴，心性淳厚，谦卑柔弱好像是个没什么本领的人，然而他的技艺精巧奇妙，胜过天然（形成的）。他雕刻的竹器，一把扫帚、一个刷子，只是一寸长的竹子罢了，（他）雕刻几下，（这件竹器的）价格就要用两（银子）来计算。然而他自己喜爱的（作品），又一定是用竹子中盘绕曲折、有疙瘩结节的（部分），把不借助刀斧（过多雕琢）当作奇特（的地方），那么（这些竹器）经过他的手稍微刮磨一下，就能获得高价，真让人难以理解。濮仲谦名声很大，（竹器）得到他的签名、题字，价格就会立刻飞涨。三山街中因濮仲谦的手艺而得到恩泽（获得好处）的人，有几十人呢。但濮仲谦（自己）却像以往一样非常贫穷。（他）在朋友的座位席间看到好的竹子、好的犀牛角，就自己动手雕刻起来。（如果）不合他的心意，即使以权势胁迫他、用利益诱惑他，最终也得不到（他雕刻的作品）。 （三）（16分） 阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 DeepSeek闪耀高科技之光 ①在科技飞速发展的今天，DeepSeek犹如一颗璀璨的明星，在高科技领域迅速爆火，吸引了众多目光，成为推动科技进步的重要力量。 ②技术创新是DeepSeek的核心竞争力。它拥有独特的神经网络架构，通过算法优化，实现了创新性的数据特征提取与学习模式，同时高效运用计算资源，这些创新点让DeepSeek在技术上领先一步。 ③DeepSeek还实施了开源战略，这一举措震动全球。外媒也因此对中国的创新能力有了全新的认识，它在国际上的地位日益重要，发挥着不可忽视的作用。 ④DeepSeek的爆火，反映出中国科技实力的崛起。它为中国科技发展带来了诸多启示，激励着更多科技创新。展望未来，相信会有更多像DeepSeek这样的科技成果涌现，推动中国科技不断迈向新的高度。 （选自“搜狐网”，2025年2月23日，有删改） 【材料二】 （选自“中国青年报客户端”，2025年3月1日） 【材料三】 如何引导中小学生用好AI帮手 ①随着AI（人工智能）工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。然而，不少老师发现，有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 ②近日，教育部出台《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，从各学段使用规范、教学应用场景等方面都做了详细指导。如何结合这份指南，让AI真正成为学习的“好帮手”，记者采访了多位专家、老师、家长、学生等，听听他们怎么说。 ③北京师范大学教授余胜泉：让学生充分学习和使用AI，利用好AI的创造性，认清AI的工具本质，才能把AI变成学习“小助手”。 ④甘肃省张掖市高台县解放街小学教师徐迎春：AI更擅长“打直球”，它或让一些学生“放弃思考”，越过循序渐进、抽丝剥茧的理解思考和钻研过程。 ⑤成都市一位初中家长：这半年来，自己的孩子在家写作业开始依赖学习机的AI功能，遇到难题“一搜”，解题步骤和答案都会出现。看似学习效率提高了，实际并没有真正理解掌握知识点。 ⑥西安市一位初中生：我之前在借助AI学习时，总是忍不住玩其中的小游戏，常常忘记学习和时间。 ⑦西北师范大学附属中学信息与资源中心主任武小龙：AI市场开发方需要充分调研，有针对性地开发AI学习产品，屏蔽多余的功能，实现对教与学的“精准服务”。 …… （选自“新华网”，2025年5月23日，有删改） 13. 阅读【材料一】，概括DeepSeek这道“科技之光”迅速爆火的原因。 14. 根据【材料二】，用简洁的文字提炼主要信息。 15. 针对【材料三】提到的AI使用误区，班级将制定《AI使用公约》。请你拟写两条。 16. 小安最近热衷于利用人工智能完成学习任务，他的父母对此极力反对。请你结合三则材料，分别与双方对话，进行正向引导。 对话小安： 对话小安父母： 【答案】13. 技术创新：拥有独特的神经网络架构，通过算法优化实现创新性的数据特征提取与学习模式，高效运用计算资源；实施开源战略：这一举措震动全球，提升了其在国际上的地位。 14. 示例：超七成的受调查者已使用DeepSeek助力工作和生活，仅21.2%的受调查者未使用。 15. ①使用AI辅助学习时，先独立思考，再借助AI寻求思路，不直接抄袭答案。②合理控制使用AI的时间，避免沉迷其中的娱乐功能。 16. 示例： 对话小安：小安，AI确实是强大的学习工具，但如果只依赖它完成任务，你就失去了独立思考和真正理解知识的机会。我们要利用好它的创造性，把它当作学习的助手，先自己思考，遇到困难再借助它拓展思路，这样才能真正提升自己的学习能力呀。 对话小安父母：叔叔阿姨，人工智能是科技发展的趋势，完全反对小安使用也不太合适。我们可以引导他正确认识AI的工具本质，让他在使用过程中学会合理运用，发挥AI的优势来辅助学习，同时避免过度依赖和不良使用，这样说不定还能提高他的学习效率呢。 【解析】 【导语】这组阅读文章紧扣时代科技热点。材料一聚焦DeepSeek，阐述其技术创新、开源战略及对中国科技的意义，展现科技新成果的魅力。材料二显示了DeepSeek的受众群体十分庞大。材料三围绕中小学生用AI帮手展开，呈现不同群体观点，引发对AI教育应用的思考。三则材料从科技发展到教育应用，多维度呈现科技与生活的紧密联系，颇具现实意义。 【13题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 根据第②段“技术创新是DeepSeek的核心竞争力。它拥有独特的神经网络架构，通过算法优化，实现了创新性的数据特征提取与学习模式，同时高效运用计算资源，这些创新点让DeepSeek在技术上领先一步”可知，DeepSeek在技术上有独特优势，具备创新性的数据特征提取与学习模式且能高效运用计算资源，这是其技术创新方面的体现，据此可得出技术创新是它迅速爆火的原因之一。 根据第③段“DeepSeek还实施了开源战略，这一举措震动全球。外媒也因此对中国的创新能力有了全新的认识，它在国际上的地位日益重要，发挥着不可忽视的作用”可知，开源战略震动全球，提升了DeepSeek在国际上的地位和影响力，据此可得出实施开源战略是DeepSeek迅速爆火的另一原因。 【14题详解】 本题考查图文转换。 从材料二的饼状图及文字可知，调查问题为“你是否已使用DeepSeek助力工作和生活”，选择“是”的受调查者占比为78.8%，这表明超七成的受调查者已经使用DeepSeek来助力自身的工作和生活；而选择“否”的受调查者占比为21.2%，即仅两成的受调查者未使用DeepSeek。据此提炼图片中的主要信息即可。 示例：在相关调查中，78.8%的受调查者已使用DeepSeek助力工作和生活，21.2%的受调查者未使用。 【15题详解】 本题考查提炼概括文段信息及提建议的能力。 根据第⑤段“成都市一位初中家长：这半年来，自己的孩子在家写作业开始依赖学习机的AI功能，遇到难题‘一搜’，解题步骤和答案都会出现。看似学习效率提高了，实际并没有真正理解掌握知识点”可知，部分学生过度依赖AI获取答案，导致对知识点理解不深，据此可提出建议：使用AI辅助学习时，遇到难题应先自己独立思考，尝试多种方法解决，实在无法解决时，再参考AI给出的思路，而非直接获取答案，以此保证对知识的深入理解。 根据第⑥段“西安市一位初中生：我之前在借助AI学习时，总是忍不住玩其中的小游戏，常常忘记学习和时间”可知，AI学习产品中的多余功能容易分散学生注意力，影响学习效果，据此可提出建议：在使用AI学习工具时，要合理控制使用时间，可设置定时提醒，同时自觉屏蔽产品中的小游戏等，避免沉迷其中的娱乐功能，专注学习内容。 【16题详解】 本题考查运用材料解决问题的能力。 与小安对话时，可以结合材料一和材料二中AI的先进性和实用价值，先肯定小安使用AI的初衷是好的，AI确实能为学习带来便利和创新思路；再依据材料三中老师和家长反映的问题，指出小安过度依赖AI完成学习任务会导致对知识点理解不深入、放弃思考等问题，引导他正确使用AI。 示例：小安呀，你看，DeepSeek靠技术创新成了科技之光，人工智能本就是为帮我们更好学习、探索的。但要是直接用AI写完任务，知识点没经过自己思考，那可不就白学啦！你可以用AI辅助你的学习呀，比如遇到难题，让它给你讲讲思路，或者拓展些课外知识，把AI当成超厉害的“学习助手”，这样才是真的利用好科技，自己也能越学越厉害。 与小安父母对话时，可以先对父母担心孩子过度依赖AI影响学习的心理表示理解，因为材料三中确实呈现了AI使用不当带来的负面效果；再结合材料一中AI的积极意义以及材料三中提到的正确引导和教育部指南，说明只要合理引导，AI可以成为孩子学习的好帮手，促进孩子学习进步。 示例：叔叔阿姨，我理解你们担心小安用AI偷懒、学不到东西。但你们看，DeepSeek多厉害，不仅推动科技进步，还助力我们的生活工作。这说明AI本身是有价值的，只要引导小安正确使用就行。像专家说的，让小安利用AI的创造性，遇到难题先自己想，实在卡壳了，再用AI辅助理解，监督他别碰AI里的娱乐功能，这样AI就能变成学习好帮手，你们也能放心啦。 （四）（20分） 阅读下面这篇文章，完成下列各题。 听盲人微信对话 周云龙 ①肩颈酸胀数日，手臂难以自如伸展。朋友推荐我去小区附近的一家盲人推拿店。 ②师傅姓施，三十来岁，个子高高的，眼睛大大的，可惜没有什么光感。 ③等了半个钟头，我才在按摩床上趴下。小施按响倒计时的语音，然后在我的肩颈部从容施展他的手法，先左后右，从上至下，时疾时缓。其间，他的手机不断有微信提示音跳响。 ④对方应该发来的是一段文字，小施的微信设置了关怀模式，轻触文字消息便可播出完整内容，于是手机里传出标准的普通话：现在来方便吗？ ⑤小施转身在手机上按键，应该是拼音输入法：现，现在，正，忙。他靠听力，不断选词，又不断删除。他手机上的每一个键都有提示音，拼成字之后也有提示音。 ⑥对方又发来信息：那什么时候过来？ ⑦小施继续按键，根据语音的提示，错的一次次删除，对的一键确认。直至感觉语意到位了，再按语音提示发送：40，分钟，后，可以。 ⑧我趴着，推拿被微信消息一次次叫停。小施有些不好意思，不断跟我致歉。想到他是盲人，想到他在联系接单，虽然有些扫兴，但心里并不恼恨。 ⑨微信声又响起。好为人师的我，终于忍不住抬起头来，提醒他：你发个语音，不是更方便吗？ ⑩小施的脸紧贴着手机屏幕，头也不转地回答：习惯了，一直双拼打字。 ⑪我加重语气，又提醒他：你按住对话框，直接说话，一键发送，多方便啊，省得一个词一个词地选，麻烦！ ⑫小施 ，反过来像是提醒我：人家发文字，我就回文字；人家发语音，我就回语音。 ⑬他的善解人意，也一下子激起我了解他的欲望。原来，4岁时的一场高烧，让小施在县医院里昏迷了20多天。后来去上海看病，被医生诊断为视神经损伤。针灸治疗6个月，未能康复。从此他的眼睛只能看到模糊微光。四处奔波求治，错过了读书机会。不过，在无锡一家盲人培训机构，他不仅习得按摩技能，还从零开始接触汉语拼音，摸索手机的使用、软件的下载…… ⑭小施一边按摩一边解释：我也会发语音，就怕人家不方便，比如，他在开会啊，他旁边有人啊。如果语音转文字，我的普通话不标准，有时还会出错，容易有误解，反而耽误事。 ⑮哦，他心里想的是对方的不方便！ ⑯我坐起来，仔细打量面前的小施——绝对可以用“眉清目秀”来形容。 ⑰我想起那个流传已久的盲人打灯笼的故事。相传，有位盲人每次晚上出行时，手里总打着一盏明亮的灯笼。路人好奇，便问：“你自己又看不见，怎么还要打个灯笼？”盲人回话：“我不是为了看见路，而是为了让人家能看见前面有个找路的我，他们就不容易撞到我了……” ⑱盲人打灯笼的故事，可能是文化人的编造。不过小施编发微信的偏好，却是我的亲眼所见。 ⑲此刻，我更好奇的是，视力残疾的小施，没有进过校园，也没有念过多少书，他的用户思维、他的利他意识，都是谁教的？那植根内心的修养、替人着想的善良，又源自哪里？小施一直在忙，不便打搅。当然，这个答案，对我来说，亦有所悟。 （选自《人民日报》2025年6月7日） 17. 根据文章第⑧段到第⑲段内容，梳理“我”对小施的情感变化过程。 18. 下面句子中加点词语看似普通，实则耐人寻味，请品析。 小施继续按键，根据语音的提示，错的一次次删除，对的一键确认。 19. 联系语境，在第⑫段横线处补写恰当的内容，并说明这样补写的意图。 补写： 意图： 20. 文中第⑰段关于盲人打灯笼的故事能否删去？为什么？ 21. 文中的小施和《社戏》中的双喜做事风格不同，但都闪着“人性之光”。结合本文和链接材料，谈谈你从他们身上汲取到的精神营养。 【链接材料】 ①“我（双喜）写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ②双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 （选自《社戏》） 【答案】17. 一开始“我”因推拿被微信消息打断，虽体谅小施是盲人在接单而未恼恨，但内心有些扫兴；当“我”提醒小施发语音更方便，他却坚持根据对方消息形式回复，“我”被他的善解人意激起了解欲望；得知他坚持打字是怕语音给对方带来不便后，“我”内心感慨他总为他人着想；最后“我”由小施联想到盲人打灯笼的故事，对他植根内心的修养和利他意识感到敬佩，且从中有所领悟。 18. “一次次”突出了小施删除错误内容的次数之多，体现出他打字过程的艰难和繁琐，也反映出他认真对待每一条回复的态度；“一键”则强调了确认正确内容时的果断干脆，两者形成鲜明对比，既展现了小施作为盲人使用手机打字的不易，又凸显了他即便操作困难仍坚持准确回复以方便对方的用心，从而突出他替人着想的善良品质。 19. 补写：小施抬起头，嘴角微微上扬，语气平静地说 意图：通过对小施的动作、神态和语言描写，展现他面对“我”的提醒时从容、温和的态度，进一步突出他坚持为对方考虑的处事原则，让人物形象更加立体、生动，同时也为后文揭示他的内心想法作铺垫。 20. 不能删去。这个故事与小施编发微信的行为形成类比，都体现了盲人的利他意识；故事中盲人打灯笼是为了让他人看见自己，避免被撞，就像小施坚持按对方消息形式回复是为了方便对方，二者本质上都是替人着想的表现，通过故事能更形象地突出小施的善良和修养，还能引发读者思考，深化文章主旨，使文章更具感染力和哲理性。 21. 小施虽然视力残疾，却始终为他人着想，坚持根据对方消息形式回复，怕语音给对方带来不便，展现出替人着想、善解人意的善良和修养；双喜聪明机灵，敢写包票让“我”去看社戏，还考虑到阿发娘会哭骂而让大家去六一公公田里偷豆，体现出勇敢担当、细心周到的品质。从他们身上，我汲取到要时刻心怀他人，做事既要考虑周全，又要有担当精神，用善良和智慧去对待身边的人和事，让自己的行为也能闪耀人性之光。 【解析】 【导语】这篇散文通过“我”在盲人推拿店的亲身经历，细腻刻画了盲人推拿师小施的形象。文章巧妙运用微信对话这一现代生活细节，以小见大地展现了残疾人士自强不息的生活态度和体贴入微的“利他精神”。作者采用欲扬先抑的手法，从推拿被打扰的不悦到发现人物闪光点的感动，情感线索自然真实。文章语言质朴却饱含温度，通过对平凡人物的观察，传递出对人性之美的礼赞。 【17题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑧段“推拿被微信消息一次次叫停……虽然有些扫兴，但心里并不恼恨”的内容可知，“我”因推拿多次被微信消息打断，虽体谅小施是盲人且在联系接单而未产生恼恨，但内心存在扫兴的情绪。据此得知，一开始“我”的情感是有些扫兴。​ 根据文章第⑬段“他的善解人意，也一下子激起我了解他的欲望”的内容可知，当“我”提醒小施发语音更方便，他却表示“人家发文字，我就回文字；人家发语音，我就回语音”（第⑫段），这种善解人意的态度让“我”想要进一步了解他。据此得知，此时“我”被激起了对小施的了解欲望。​ 根据文章第⑭段“我也会发语音，就怕人家不方便……反而耽误事”和第⑮段“哦，他心里想的是对方的不方便！”的内容可知，得知小施坚持打字是担心语音给对方带来不便，“我”意识到他总是在为他人着想，内心因此有所感慨。据此得知，此时“我”感慨小施总为他人着想。​ 根据文章第⑰段“我想起那个流传已久的盲人打灯笼的故事”、第⑱段“不过小施编发微信的偏好，却是我的亲眼所见”和第⑲段“那植根内心的修养、替人着想的善良，又源自哪里？……这个答案，对我来说，亦有所悟”的内容可知，“我”由小施联想到盲人打灯笼的故事，对他植根内心的修养和利他意识充满敬佩，并且从中获得了感悟。据此得知，最后“我”对小施感到敬佩且有所领悟。​ 【18题详解】 本题考查词句理解和赏析。 “一次次”突出小施删除错误内容的次数之多，结合文章第⑤段“他靠听力，不断选词，又不断删除。他手机上的每一个键都有提示音，拼成字之后也有提示音”的内容可知，这体现出他作为盲人，依靠听力打字的艰难与繁琐，也反映出他对待回复的认真；“一键”则强调确认正确内容时的果断，两者对比，既展现了他操作的不易，又凸显了他即便困难仍坚持准确回复以方便对方的用心，突出其替人着想的善良。 【19题详解】 本题考查根据语境补写内容及理解补写意图。需结合上下文中小施的性格和对话情境来补写，补写内容要符合人物形象，意图则要体现其性格特点。 根据文章第⑨段“好为人师的我，终于忍不住抬起头来，提醒他：你发个语音，不是更方便吗？”和第⑪段“我加重语气，又提醒他：你按住对话框，直接说话，一键发送，多方便啊，省得一个词一个词地选，麻烦！”的内容可知，“我”两次强调发语音更方便，小施的回答应体现出他对“我”提醒的反应，且要符合他善解人意的性格。 补写：停下手中的动作，温和地笑了笑 意图：“停下手中的动作”表现出小施对“我”话语的回应，“温和地笑了笑”体现他性格的平和友善，为下文他善解人意的解释做铺垫，凸显其替人着想的品质。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 不能删去。根据文章第⑰段“相传，有位盲人每次晚上出行时，手里总打着一盏明亮的灯笼……他们就不容易撞到我了……”的内容可知，故事中盲人打灯笼是为了让他人看见自己，避免被撞，体现了利他意识； 根据文章第⑫段“人家发文字，我就回文字；人家发语音，我就回语音”和第⑭段“我也会发语音，就怕人家不方便……反而耽误事”的内容可知，小施坚持按对方消息形式回复是为了方便对方，同样体现了替人着想的利他意识。 二者形成类比，本质上都是替人着想的表现。据此得知，这个故事能更形象地突出小施的善良和修养，还能引发读者思考，深化文章主旨，使文章更具感染力和哲理性，因此不能删去。 【21题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑫段“人家发文字，我就回文字；人家发语音，我就回语音”和第⑭段“我也会发语音，就怕人家不方便……反而耽误事”的内容可知，小施虽视力残疾，却始终为他人着想，展现出替人着想、善解人意的善良和修养。据此得知，小施身上闪耀着设身处地为他人考虑的人性之光。​ 根据链接材料第①段“我（双喜）写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性！”可知，双喜敢写包票让“我”去看社戏，体现出他的勇敢担当；根据链接材料第②段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，双喜考虑到阿发娘会哭骂而让大家去六一公公田里偷豆，体现出他的细心周到。据此得知，双喜身上闪耀着勇敢担当、体贴他人的人性之光。​ 从他们身上，我汲取到要时刻心怀他人，做事既要考虑周全，又要有担当精神，用善良和智慧对待身边的人和事，让自己的行为也闪耀人性之光。 三、（65分，其中含书写5分） 22. 作文。 请以“迟来的光”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 迟来的光​ 窗台的玻璃瓶里，那只蓝闪蝶标本的翅脉在暮色中泛着幽光。我指尖拂过蝶翼上的磷粉，忽然想起那个蹲在操场角落捡碎翅的傍晚。​ 那时我总在放学后往草丛里钻，书包里常年塞着镊子和密封袋。同学撞见我捧着沾满露水的蛛网标本，总会发出夸张的嗤笑，连班主任也在家长会上暗示：“有些同学的兴趣，实在太偏离主业了。”父亲没收过我的标本盒三次，母亲则把生物图鉴锁进了衣柜最深处。​ 转折发生在初二的暑假。社区突然要办自然科学展，居委会阿姨挨家挨户征集展品时，母亲正对着我摊在桌上的枯叶蝶标本皱眉。“这是……枯叶？”阿姨忽然探头，镜片后的眼睛亮起来，“孩子做的？这翅尖的残缺都模仿得一模一样！”​ 那天下午，我抱着攒了两年的标本盒站在展厅中央，忽然发现曾经的窘迫都成了此刻的注脚。那只缺了左前翅的菜粉蝶，是我蹲在暴雨后的花坛边守了三小时才找到的；那组不同时期的蝉蜕，记录着我每个夏夜在槐树下的等待。最角落的玻璃罩里，放着片用碎翅拼贴的蓝闪蝶——是去年被同学撞碎后，我一片一片粘起来的。​ “这孩子有双发现美的眼睛啊。”一位白发老人的话飘进耳朵时，我忽然看见阳光穿过玻璃窗，正落在那只拼贴的蓝闪蝶上。翅脉间的裂痕被镀上金边，像极了破茧时留下的痕迹。​ 闭馆时母亲来接我，手里提着那个曾被没收三次的标本盒。“明天……去公园找找萤火虫吧？”她的声音很轻，却像一束光，照亮了那些蹲在草丛里的孤单黄昏。原来有些光只是走得慢了些，它会穿过漫长的等待，在某个不经意的时刻，把所有的坚持都照得透亮。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“迟来的光”这个题目，关键在于对“光”和“迟来”的解读。“光”并非仅仅指自然界的光线，更应被赋予象征意义，它可以是希望、温暖、理解、认可、机遇，或是在困境中突然出现的转机等。而“迟来”则意味着这份“光”的到来经历了漫长的等待，其间可能充满了迷茫、挣扎、失落甚至绝望。这就要求文章不能只停留在对“光”到来的简单描述上，更要展现出等待过程中的心理变化和成长感悟。立意方面，可以从个人经历出发，表达在历经挫折后终于迎来曙光的喜悦与珍惜；也可以从他人故事入手，探讨那些被忽视、被误解的人最终获得认可的意义；还能上升到对人生的思考，即生命中的美好或许会迟到，但从不缺席，关键在于我们是否能在黑暗中坚持下去。需要注意的是，要避免将“迟来的光”写得过于平淡，要突出“迟来”所带来的情感冲击力，以及“光”出现后对人生产生的深远影响。 其次，构思选材。从记叙文的角度来看，可以构思这样的情节：比如，自己从小热爱绘画，却一直不被家人看好，认为这是不务正业，每次把画作拿给家人看，得到的都是敷衍或批评，内心充满了失落和不甘，但始终没有放弃，利用课余时间坚持创作。直到一次学校举办全市范围的绘画比赛，自己抱着试一试的心态参赛，没想到作品获得了一等奖，当奖状和掌声同时到来时，家人也终于露出了认可的笑容，这一刻，仿佛迟到了许久的光终于照亮了自己的绘画之路。在选材上，要注重细节描写，比如自己在深夜独自画画时的孤独，看到家人冷漠态度时的心酸，以及获奖后内心的激动与释然，用这些细节来凸显等待的漫长和“光”到来时的珍贵。从议论文的角度来说，可以选取历史人物的事例作为论据，比如梵高，他生前的画作无人问津，生活穷困潦倒，不被世人理解，始终在艺术的黑暗中独自摸索，但他从未停止创作，直到死后，他的作品才被人们发现和推崇，成为艺术史上的瑰宝，他的艺术之光虽然迟到了，但却照亮了整个艺术界。还可以引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这样的名言，论证只有在困境中坚持不懈，才能等到属于自己的“光”。在论证过程中，要将事例与观点紧密结合，分析“迟来的光”背后所蕴含的坚持与坚守的价值，以及它对后人的启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期学业质量监测 八年级语文 一、（25分） 阅读下面一段文字，完成下列各题。 光，是《社戏》中迅哥儿看戏归航时的点点渔火，yáo yè在豆麦的清香里A. 是《桃花源记》桃源入口露出的一线熹微，指引渔人走进幸福安宁的世界。光，liú tǎng在《诗经》“蒹葭苍苍”的古老篇章里，映照在《核舟记》匠人的精心雕琢中，闪耀在《安塞腰鼓》热烈豪壮的鼓点间……这些光，穿越时空，照亮了我们追寻美与智慧。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①yáo yè______ ②liú tǎng______ ③雕琢______ 2. 请在A处填上恰当标点符号。 A处的标点符号是______。 3. 文中画线句有语病，请给出修改意见：____________。 4. 学校开展“逐光而行”主题学习活动，请你参与。 （1）【光·宣传】学校拟在文化墙张贴一副对联，请判断上联和下联。 A.千钧重任启新程 B.一束微光燃希望 上联： 下联： （2）【光·启迪】朱自清在《经典常谈》中介绍的古代典籍，闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。 （选自《经典常谈·“四书”第七》） （3）【光·追随】以下几个地点，是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在追光路上的“加油站”。保尔在哪个“加油站”成长最快？请你结合作品内容说说。 相关地点：家中 战场 工地 烈士墓 医院 （4）【光·照亮】小海将参加“成为彼此的光”主题演讲比赛，需要一个能吸引听众的演讲开头，请你帮他写一段文字。（至少使用一种修辞手法，80字左右） 5. 用课文原句填空 经典诗词，光芒万丈。“悠哉悠哉，（1）______________”（《诗经•关雎》）是相思之光，“（2）______________，屋舍俨然”（陶渊明《桃花源记》）是理想之光，“（3）______________，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是友情之光，“气蒸云梦泽，（4）______________ ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）是浩荡之光，“山光悦鸟性，（5）______________”（常建《题破山寺后禅院》）是禅意之光，“（6）______________，（7）______________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是济世之光，“（8）______________，（9）______________ ”（陆游《卜算子·咏梅》）是坚贞之光。这些光，熔铸成中华文明生生不息的精神火种。 二、（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下列各题。 江宿① [明]汤显祖 寂历②秋江渔火稀，起看残月映林微。 波光水鸟惊犹宿，露冷流萤湿不飞。 【注】①这首诗是诗人贬官赴任途中夜泊江船时所作。②寂历：寂寞、冷落。 6. 全诗围绕“光”，依次写了渔火的光、①_______、水波的光、②_______。 7. 如果配乐朗诵这首诗，选择下面哪种基调的音乐最适合？结合诗歌，简述理由。 A.深沉悠远 B.清脆明快 C.苍凉沉郁 我选择 ，理由： 。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （选自《核舟记》） 【乙】 南京濮仲谦①，古貌古心，粥粥②若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，而遂得重价，真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款③，物辄腾贵。三山街④润泽⑤于仲谦之手者，数十人焉。而仲谦赤贫自如也。于友人座间见佳竹佳犀，辄自为之。意偶不属，虽势劫之、利啖之，终不可得。 （选自《陶庵梦忆》） 【注】①濮仲谦：明末著名竹刻艺人。②粥粥：谦卑柔弱的样子。③款：签名、题字。④三山街：地名。⑤润泽：受到恩泽。 8. 用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 于友人座间见佳竹佳犀 9. 写出下列句子中加点词的意思。 ①罔不因势象形 ②尝贻余核舟一 ③物辄腾贵 ④意偶不属 10. 用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 三山街润泽于仲谦之手者，数十人焉。 11. 乙文多角度表现了濮仲谦技艺之巧。请结合文章内容分析。 12. 濮仲谦的竹根雕《竹刻松树小壶》（见图），入选博物馆“薪传之光——非遗精品展”。请仿照示例，结合乙文，给竹根雕写一段展品介绍词。 示例：明代王叔远核雕《大苏泛赤壁》以桃核为材，再现苏轼泛舟赤壁场景，舱窗人物栩栩如生，方寸间展现“灵怪”之技，堪称微雕艺术巅峰，印证《核舟记》“技亦灵怪矣哉”之叹。 濮仲谦《竹刻松树小壶》 （三）（16分） 阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 DeepSeek闪耀高科技之光 ①在科技飞速发展的今天，DeepSeek犹如一颗璀璨的明星，在高科技领域迅速爆火，吸引了众多目光，成为推动科技进步的重要力量。 ②技术创新是DeepSeek的核心竞争力。它拥有独特的神经网络架构，通过算法优化，实现了创新性的数据特征提取与学习模式，同时高效运用计算资源，这些创新点让DeepSeek在技术上领先一步。 ③DeepSeek还实施了开源战略，这一举措震动全球。外媒也因此对中国的创新能力有了全新的认识，它在国际上的地位日益重要，发挥着不可忽视的作用。 ④DeepSeek的爆火，反映出中国科技实力的崛起。它为中国科技发展带来了诸多启示，激励着更多科技创新。展望未来，相信会有更多像DeepSeek这样的科技成果涌现，推动中国科技不断迈向新的高度。 （选自“搜狐网”，2025年2月23日，有删改） 【材料二】 （选自“中国青年报客户端”，2025年3月1日） 材料三】 如何引导中小学生用好AI帮手 ①随着AI（人工智能）工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。然而，不少老师发现，有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 ②近日，教育部出台《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，从各学段使用规范、教学应用场景等方面都做了详细指导。如何结合这份指南，让AI真正成为学习的“好帮手”，记者采访了多位专家、老师、家长、学生等，听听他们怎么说。 ③北京师范大学教授余胜泉：让学生充分学习和使用AI，利用好AI的创造性，认清AI的工具本质，才能把AI变成学习“小助手”。 ④甘肃省张掖市高台县解放街小学教师徐迎春：AI更擅长“打直球”，它或让一些学生“放弃思考”，越过循序渐进、抽丝剥茧的理解思考和钻研过程。 ⑤成都市一位初中家长：这半年来，自己的孩子在家写作业开始依赖学习机的AI功能，遇到难题“一搜”，解题步骤和答案都会出现。看似学习效率提高了，实际并没有真正理解掌握知识点。 ⑥西安市一位初中生：我之前在借助AI学习时，总是忍不住玩其中的小游戏，常常忘记学习和时间。 ⑦西北师范大学附属中学信息与资源中心主任武小龙：AI市场开发方需要充分调研，有针对性地开发AI学习产品，屏蔽多余的功能，实现对教与学的“精准服务”。 …… （选自“新华网”，2025年5月23日，有删改） 13. 阅读【材料一】，概括DeepSeek这道“科技之光”迅速爆火的原因。 14. 根据【材料二】，用简洁的文字提炼主要信息。 15. 针对【材料三】提到的AI使用误区，班级将制定《AI使用公约》。请你拟写两条。 16. 小安最近热衷于利用人工智能完成学习任务，他的父母对此极力反对。请你结合三则材料，分别与双方对话，进行正向引导。 对话小安： 对话小安父母： （四）（20分） 阅读下面这篇文章，完成下列各题。 听盲人微信对话 周云龙 ①肩颈酸胀数日，手臂难以自如伸展。朋友推荐我去小区附近的一家盲人推拿店。 ②师傅姓施，三十来岁，个子高高的，眼睛大大的，可惜没有什么光感。 ③等了半个钟头，我才在按摩床上趴下。小施按响倒计时的语音，然后在我的肩颈部从容施展他的手法，先左后右，从上至下，时疾时缓。其间，他的手机不断有微信提示音跳响。 ④对方应该发来的是一段文字，小施的微信设置了关怀模式，轻触文字消息便可播出完整内容，于是手机里传出标准的普通话：现在来方便吗？ ⑤小施转身在手机上按键，应该是拼音输入法：现，现在，正，忙。他靠听力，不断选词，又不断删除。他手机上的每一个键都有提示音，拼成字之后也有提示音。 ⑥对方又发来信息：那什么时候过来？ ⑦小施继续按键，根据语音的提示，错的一次次删除，对的一键确认。直至感觉语意到位了，再按语音提示发送：40，分钟，后，可以。 ⑧我趴着，推拿被微信消息一次次叫停。小施有些不好意思，不断跟我致歉。想到他是盲人，想到他在联系接单，虽然有些扫兴，但心里并不恼恨。 ⑨微信声又响起。好为人师的我，终于忍不住抬起头来，提醒他：你发个语音，不是更方便吗？ ⑩小施的脸紧贴着手机屏幕，头也不转地回答：习惯了，一直双拼打字。 ⑪我加重语气，又提醒他：你按住对话框，直接说话，一键发送，多方便啊，省得一个词一个词地选，麻烦！ ⑫小施 ，反过来像是提醒我：人家发文字，我就回文字；人家发语音，我就回语音。 ⑬他的善解人意，也一下子激起我了解他的欲望。原来，4岁时的一场高烧，让小施在县医院里昏迷了20多天。后来去上海看病，被医生诊断为视神经损伤。针灸治疗6个月，未能康复。从此他的眼睛只能看到模糊微光。四处奔波求治，错过了读书机会。不过，在无锡一家盲人培训机构，他不仅习得按摩技能，还从零开始接触汉语拼音，摸索手机的使用、软件的下载…… ⑭小施一边按摩一边解释：我也会发语音，就怕人家不方便，比如，他在开会啊，他旁边有人啊。如果语音转文字，我的普通话不标准，有时还会出错，容易有误解，反而耽误事。 ⑮哦，他心里想的是对方的不方便！ ⑯我坐起来，仔细打量面前的小施——绝对可以用“眉清目秀”来形容。 ⑰我想起那个流传已久的盲人打灯笼的故事。相传，有位盲人每次晚上出行时，手里总打着一盏明亮的灯笼。路人好奇，便问：“你自己又看不见，怎么还要打个灯笼？”盲人回话：“我不是为了看见路，而是为了让人家能看见前面有个找路的我，他们就不容易撞到我了……” ⑱盲人打灯笼的故事，可能是文化人的编造。不过小施编发微信的偏好，却是我的亲眼所见。 ⑲此刻，我更好奇的是，视力残疾的小施，没有进过校园，也没有念过多少书，他的用户思维、他的利他意识，都是谁教的？那植根内心的修养、替人着想的善良，又源自哪里？小施一直在忙，不便打搅。当然，这个答案，对我来说，亦有所悟。 （选自《人民日报》2025年6月7日） 17. 根据文章第⑧段到第⑲段内容，梳理“我”对小施的情感变化过程。 18. 下面句子中加点词语看似普通，实则耐人寻味，请品析。 小施继续按键，根据语音的提示，错的一次次删除，对的一键确认。 19. 联系语境，在第⑫段横线处补写恰当的内容，并说明这样补写的意图。 补写： 意图： 20. 文中第⑰段关于盲人打灯笼的故事能否删去？为什么？ 21. 文中的小施和《社戏》中的双喜做事风格不同，但都闪着“人性之光”。结合本文和链接材料，谈谈你从他们身上汲取到的精神营养。 【链接材料】 ①“我（双喜）写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ②双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 （选自《社戏》） 三、（65分，其中含书写5分） 22. 作文 请以“迟来光”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写自己的经历和体验，可以表达自己的思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$