统编版 小升初衔接 语文 文言文阅读之断句 分层作业-2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层清晰，从断句基础方法到综合应用，梯度进阶培养文化自信与思维能力，适配小升初文言文衔接需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层|断句基础方法（标志词、对仗等）|选择题巩固单一知识点，课内基础句断句强化规范| |B层|多方法综合运用|课外经典段落断句，方法分析题提升逻辑思维| |C层|长文断句与创意表达|长文本断句深化综合能力，自主默写分析培养创造思维|

《文言文阅读之断句》分层作业 A层：基础巩固题 （建议80%的同学完成，预计完成时间：15分钟） 一、单项选择题（每题4分，共20分） 1. 下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 知之/为知之，不知/为不知 B. 知之/为知之，不知为/不知 C. 知之/为/知之，不知/为/不知 D. 知之/为知之，不/知为/不知 2. 「子曰：」中的「曰」字在断句中通常用作（ ） A. 句首语气词 B. 对话标志词 C. 句末语气词 D. 感叹词 3. 下列句子中，需要在「也」字后断句的是（ ） A. 父母者，人之本也 B. 夫学须静也 C. 此是君家果也 D. 以上三项都是 4. 借助名词断句的依据是（ ） A. 名词通常作主语，其前可断 B. 名词通常作宾语，其后可断 C. 名词通常作状语，其前可断 D. 名词通常作谓语，其后可断 5. 下列例句中，适合用「对仗结构对称法」断句的是（ ） A. 子曰：「学而时习之，不亦说乎？」 B. 三人行，必有我师焉 C. 学而不思则罔，思而不学则殆 D. 温故而知新，可以为师矣 二、基础断句题（每题6分，共30分） 请给下列文言文加上标点： 原文：1. 学而时习之不亦说乎 断句：________________________________________ 原文：2. 温故而知新可以为师矣 断句：________________________________________ 原文：3. 三人行必有我师焉 断句：________________________________________ 原文：4. 学而不思则罔思而不学则殆 断句：________________________________________ 原文：5. 知之者不如好之者好之者不如乐之者 断句：________________________________________ B层：能力提升题 （建议60%的同学完成，预计完成时间：20分钟） 一、综合断句题（每题5分，共20分） 请运用多种断句方法，给下列文言文加上标点： 【甲】 梁国杨氏子九岁甚聪惠孔君平诣其父父不在乃呼儿出为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽 断句：__________________________________________________ 【乙】 胤恭勤不倦博学多通家贫不常得油夏月则练囊盛数十萤火以照书以夜继日焉 断句：__________________________________________________ 【丙】 磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之曰欲作针太白感其意还卒业 断句：__________________________________________________ 【丁】 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去 断句：__________________________________________________ 二、方法分析题（每题5分，共10分） 请分析下列句子的断句方法，并说明断句依据： 1. 原句：伯牙鼓琴锺子期听之方鼓琴而志在太山锺子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山 我的断句：________________________________________ 使用的断句方法：___________________________________ 断句依据：________________________________________ 2. 原句：夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远 我的断句：________________________________________ 使用的断句方法：___________________________________ 断句依据：________________________________________ C层：拓展挑战题 （建议40%的同学完成，预计完成时间：25分钟） 一、长文断句题（每题5分，共10分） 请给下列较长的文言文加上标点： 【甲】 蜀中有杜处士好书画所宝以百数有戴嵩牛一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随一日曝书画有一牧童见之拊掌大笑曰此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣处士笑而然之古语有云耕当问奴织当问婢不可改也 断句：__________________________________________________ 【乙】 谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也 断句：__________________________________________________ 二、创意表达题（10分） 请你选择一篇学过的文言文（如《论语》选段、《伯牙鼓琴》、《杨氏之子》等），完成以下任务： 1. 默写原文（去掉标点）； 2. 为原文加上正确的标点； 3. 说明你使用了哪些断句方法，并举例说明。 我的答案： 1. 原文（无标点）： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 断句后： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 使用的断句方法： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《文言文阅读之断句》分层作业 A层：基础巩固题 （建议80%的同学完成，预计完成时间：15分钟） 一、单项选择题（每题4分，共20分） 1. 下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 知之/为知之，不知/为不知 B. 知之/为知之，不知为/不知 C. 知之/为/知之，不知/为/不知 D. 知之/为知之，不/知为/不知 2. 「子曰：」中的「曰」字在断句中通常用作（ ） A. 句首语气词 B. 对话标志词 C. 句末语气词 D. 感叹词 3. 下列句子中，需要在「也」字后断句的是（ ） A. 父母者，人之本也 B. 夫学须静也 C. 此是君家果也 D. 以上三项都是 4. 借助名词断句的依据是（ ） A. 名词通常作主语，其前可断 B. 名词通常作宾语，其后可断 C. 名词通常作状语，其前可断 D. 名词通常作谓语，其后可断 5. 下列例句中，适合用「对仗结构对称法」断句的是（ ） A. 子曰：「学而时习之，不亦说乎？」 B. 三人行，必有我师焉 C. 学而不思则罔，思而不学则殆 D. 温故而知新，可以为师矣 二、基础断句题（每题6分，共30分） 请给下列文言文加上标点： 原文：1. 学而时习之不亦说乎 断句：________________________________________ 原文：2. 温故而知新可以为师矣 断句：________________________________________ 原文：3. 三人行必有我师焉 断句：________________________________________ 原文：4. 学而不思则罔思而不学则殆 断句：________________________________________ 原文：5. 知之者不如好之者好之者不如乐之者 断句：________________________________________ 【参考答案】 1. A。「知之/为知之，不知/为不知」中，两个分句结构对称，停顿在「知之」（主语）后。B、C项过于碎化，D项拆分不当。 2. B。「曰」是文言文中最典型的对话标志词，相当于现代汉语的「说」，其后内容为直接引语，应在「曰」后停顿。 3. D。A、B、C三项中的「也」都是句末语气词，表示判断或陈述语气，其后均需断句。 4. A。名词通常作主语，其前可断。文言文断句时，人名、地名等名词常作主语，可在其前划分停顿。 5. C。「学而不思则罔」与「思而不学则殆」为典型对偶句，前后分句结构对称，适合用对仗结构对称法断句。 二、基础断句题 1. 学而时习之，不亦说乎？ 【解析】「学而时习之」是一个完整意思层次，其后停顿；「不亦说乎」为反问句式，句末「乎」为语气词。 2. 温故而知新，可以为师矣。 【解析】「温故而知新」为完整分句，其后停顿；「可以为师矣」为完整谓语部分。 3. 三人行，必有我师焉。 【解析】「三人行」为条件状语，其后停顿；「必有我师焉」为主谓结构，整体不可拆分。 4. 学而不思则罔，思而不学则殆。 【解析】对偶句。「学而不思则罔」与「思而不学则殆」结构完全相同，在对偶位置停顿。 5. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 【解析】递进式排比句，分句间以逗号分隔。「知之者不如好之者」为一个意义层次，「好之者不如乐之者」为另一个意义层次。 B层：能力提升题 （建议60%的同学完成，预计完成时间：20分钟） 一、综合断句题（每题5分，共20分） 请运用多种断句方法，给下列文言文加上标点： 【甲】 梁国杨氏子九岁甚聪惠孔君平诣其父父不在乃呼儿出为设果果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽 断句：__________________________________________________ 【乙】 胤恭勤不倦博学多通家贫不常得油夏月则练囊盛数十萤火以照书以夜继日焉 断句：__________________________________________________ 【丙】 磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之曰欲作针太白感其意还卒业 断句：__________________________________________________ 【丁】 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去 断句：__________________________________________________ 二、方法分析题（每题5分，共10分） 请分析下列句子的断句方法，并说明断句依据： 1. 原句：伯牙鼓琴锺子期听之方鼓琴而志在太山锺子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山 我的断句：________________________________________ 使用的断句方法：___________________________________ 断句依据：________________________________________ 2. 原句：夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远 我的断句：________________________________________ 使用的断句方法：___________________________________ 断句依据：________________________________________ 【参考答案】 一、综合断句题 【甲】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：「此是君家果。」儿应声答曰：「未闻孔雀是夫子家禽。」 【解析】出自《世说新语》（五年级下册）。借助对话标志词「曰」断句，「曰」后停顿引出对话内容；「甚聪惠」为完整谓语描述，其后断句；人名「孔君平」作主语，其前可断。 【乙】胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 【解析】出自《晋书》（四年级下册·囊萤夜读）。「胤恭勤不倦」为完整主谓结构，后断；「博学多通」为并列短语，后断；「家贫不常得油」为原因说明，后断；「焉」为句末语气词，其后收尾。 【丙】磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：「欲作针。」太白感其意，还卒业。 【解析】出自《方舆胜览》（四年级下册·铁杵成针）。借助地名「磨针溪」作主语断句；「曰」为对话标志词，其后停顿；「太白感其意」主语切换，其前断句。 【丁】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已去。」 【解析】出自《世说新语》（七年级上册）。借助对话标志词「曰」断句；「期日中」为补充说明，后断；「太丘舍去」为完整主谓结构；「客问元方」引出对话；「已去」为完整回答。 二、方法分析题 1. 断句：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：「善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！」 方法：标志词定位法 + 主谓宾切分法。 依据：「曰」为对话标志词，其后停顿；人名「伯牙」「锺子期」作主语，其前可断；「善哉乎」为感叹句式，「巍巍乎」为形容词谓语，整体构成感叹句。出自六年级上册《伯牙鼓琴》。 2. 断句：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 方法：对仗结构对称法 + 语义统领法。 依据：「静以修身」与「俭以养德」为对偶结构，中间停顿；「非淡泊无以明志」与「非宁静无以致远」为对偶结构，中间停顿。出自七年级上册《诫子书》。 C层：拓展挑战题 （建议40%的同学完成，预计完成时间：25分钟） 一、长文断句题（每题5分，共10分） 请给下列较长的文言文加上标点： 【甲】 蜀中有杜处士好书画所宝以百数有戴嵩牛一轴尤所爱锦囊玉轴常以自随一日曝书画有一牧童见之拊掌大笑曰此画斗牛也牛斗力在角尾搐入两股间今乃掉尾而斗谬矣处士笑而然之古语有云耕当问奴织当问婢不可改也 断句：__________________________________________________ 【乙】 谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也 断句：__________________________________________________ 二、创意表达题（10分） 请你选择一篇学过的文言文（如《论语》选段、《伯牙鼓琴》、《杨氏之子》等），完成以下任务： 1. 默写原文（去掉标点）； 2. 为原文加上正确的标点； 3. 说明你使用了哪些断句方法，并举例说明。 我的答案： 1. 原文（无标点）： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 断句后： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 使用的断句方法： ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【参考答案】 一、长文断句题 【甲】蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：「此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。」处士笑而然之。古语有云：「耕当问奴，织当问婢。」不可改也。 【解析】出自六年级上册《书戴嵩画牛》。借助人名「杜处士」断句；「曰」为对话标志词；「也」为句末语气词；「古语有云」引出引用，其后停顿。整篇以事件发展顺序串联，按语义层次逐步断句。 【乙】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：「白雪纷纷何所似？」兄子胡儿曰：「撒盐空中差可拟。」兄女曰：「未若柳絮因风起。」公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【解析】出自七年级上册《咏雪》。多个「曰」字标志对话，每次对话后停顿；「俄而」为时间副词，其前断；「也」为句末语气词，收尾全篇。人物依次发言，按对话顺序断句。 二、创意表达题（参考答案示例） 1. 原文（无标点）：伯牙鼓琴锺子期听之方鼓琴而志在太山锺子期曰善哉乎鼓琴巍巍乎若太山少选之间而志在流水锺子期又曰善哉乎鼓琴汤汤乎若流水 2. 断句后：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：「善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！」少选之间而志在流水，锺子期又曰：「善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！」 3. 使用的断句方法： （1）标志词定位法——「曰」为对话标志词，其后停顿，引出人物对话内容。 （2）主谓宾切分法——「伯牙鼓琴」为主谓宾结构，其后断句；「锺子期听之」为主谓宾结构，其后断句。 （3）修辞标志辅助法——「善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山」为感叹句式，「汤汤乎若流水」亦为感叹句式，以感叹号收尾。 学科网（北京）股份有限公司 $