精品解析：2026年吉林长春外国语学校中考模拟预测语文试题

长春外国语学校初三年级中考适应性练习 语文试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五一假期，长春新民广场及新民大街历史文化街区举办以□花漾新民·趣玩五一□为主题的文旅活动。本次活动分为文艺展演、特色巡游、烟火市集三大板块，打造出一处兼具历史底yùn□民俗风情与潮流活力的城市假日打卡地。 活动期间文艺节目美轮美奂，传统民乐与潮流表演相互交融，为市民带来丰富的视听享受。特色巡游氛围感十足，六辆主题花车组成巡游方阵，从省图书馆旧址出发，沿新民大街环线行进。“十二花神”华服方阵衣袂翩跹，重现东方美学□舞龙舞狮、功夫人偶、小丑气球互动童趣十足；春晚同款智能机器人演绎中国功夫，营造热闹欢快的春日氛围。升级后的新民市集烟火气十足，汇集一百四十余家商户。市集涵盖老字号美食、非遗手作、文创潮玩、本土农特产品。通过这次五一文旅活动，使新民大街成为市民休闲游玩的热门地点。 1. 给下面加点字注音，根据拼音写出汉字。 ①演绎（ ） ②底yùn（ ） 2. 下面对选文中“衣袂翩跹”一词，理解最恰当的一项是（ ） A. 形容队伍人数众多、整齐有序。 B. 形容人物衣着华美、身姿轻盈优美。 C. 形容场面热闹、人声鼎沸。 D. 形容建筑古朴、古色古香。 3. 依次为选文□处填写标点符号，正确的一项是（ ） A. 《 》、； B. “ ” 、 ； C. 《 》，。 D. “ ” ， 。 4. 下面选文语句没有语病的一项是（ ） A. 活动期间文艺节目美轮美奂，传统民乐与潮流表演相互交融，为市民带来丰富的视听享受。 B. 升级后的新民市集烟火气十足，汇集一百四十余家商户。 C. 市集涵盖老字号美食、非遗手作、文创潮玩、本土农特产品。 D. 通过这次五一文旅活动，使新民大街成为市民休闲游玩的热门地点。 5. 名篇名句默写 古典诗词常借用凝练深沉的典故来表情达意。如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借向秀闻笛、王质观棋的典故（1）“________，________”抒发了物是人非与世事沧桑的感慨。苏轼在《江城子·密州出猎》中，借《史记》中冯唐持节赦免魏尚的典故（2）“________，________”希望能得到朝廷重用。杜牧借陈后主因奢靡亡国的典故“商女不知亡国恨，（3）________”来讽喻当世。王湾在《次北固山下》中借“鸿雁传书”的古老意象（4）“________？________”将那份深切的乡愁自然凝结为千古一问。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的课内外文言文，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 宣子①忧贫，叔向②贺之。宣子曰：“子贺我何故？”对曰：“昔栾武子③无一卒之田④，宣其德行，顺其宪则，诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。郤昭子⑤，其富半公室⑥，其家半三军，侍其富宠以泰⑦于国其宗灭于绛⑧，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。” （选自《国语·叔向贺贫》） 【注释】①宣子：即韩宣子，晋国上卿，又名韩起。②叔向：晋国大夫。③栾武子：栾书，晋国上卿。④一卒之田：即百顷土地。上卿享受的待遇应该是五百顷田地。⑤郤（xì）昭子：郤至，晋国卿。⑥公室：国库。⑦泰：骄横。⑧绛：晋国的国都。 6. 下列句子中加横线词语解释有误的一项是（ ） A. 媵人持汤沃灌（热水） B. 缀公卿之后（跟随） C. 诸侯亲之（亲自） D. 起也将亡（灭亡） 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）宣子忧贫，叔向贺之。 8. 用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处） 侍 其 富 宠 以 泰 于 国 其 宗 灭 于 绛 9. 【甲】【乙】两文都运用了对比手法，甲文中作者与同舍生求学条件相差悬殊，他却能保持内心充实和强大，其中的原因是“________________”；乙文将栾、郤两个家族的兴衰作对比，用“________________”道出郤昭子家族衰败的原因。（请分别用文中原句回答） 10. 两篇文章中，劝说者的身份与劝说对象的关系有何不同？这对劝说的内容和方式产生了什么影响？ （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。 3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。 5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，正筹备编制一本“无悔青春”成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中，不负青春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。 11. 根据以上四则材料的内容，从文中选一句话作为手册的名字。 12. 请分析材料三中第③段划线句子使用的论证方法及其作用。 13. 请把材料一、三、四按一定的顺序编排到手册中，并谈谈编排的理由。 （三）（15分） 阅读《芦花雪》一文，完成下面小题。 芦花雪 王 洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ②不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ③晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴。 ④我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影。“暂时花戴雪，几处叶沉波。”眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我踏上了小船，小船钻进了芦丛深处。飘扬的芦花飘落在浅水里水鸟的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些觅食的水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒，投映在我宁静的双眸中。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞，这是宁静无闻的相守，让人觊觎。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自《人民日报》2023年12月09日，有删改） 14. 请简要分析第②段在全文中的作用。 15. 第⑦段引用“暂时花戴雪，几处叶沉波。”这两句古诗有何作用？ 16. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影。 17. 为什么芦花雪能让作者的内心也慢慢静下来，沉醉其中？请结合全文分析。 （四）整本书阅读（8分） 18. 阅读下面材料，根据提示回答问题。 （1）在学习名著时，我们可以结合日常的学习生活，选择性阅读相关内容。比如学习《蒹葭》时可以读《经典常谈》中的《______》这一篇目；对自然界的昆虫感兴趣的同学，可以阅读法国昆虫学家、文学家______的《昆虫记》；在我们遇到挫折时，可以从《钢铁是怎样炼成的》中主角______的故事中汲取力量。 （2）阅读以下文段，思考本文段主要写的是什么事？从中可以看出童年的毛泽东具有怎样的性格特点？ 我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。 我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。可是在反对党的“统一战线”内部，存在着意见分歧。我母亲主张间接打击的政策。凡是明显的感情流露或者公开反抗执政党的企图，她都批评，说这不是中国人的做法。 （3）结合《简·爱》全书内容，谈谈简·爱身上的“平等”思想体现在哪些关键情节上，这一思想对人物命运起到了怎样的作用？ 三、综合性学习（10分） 资料一： ①国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十六年①平津失守，三校奉命迁移湖南，合组为国立长沙临时大学。追京沪失守，武汉震动，临时大学又奉命迁云南。师生徒步经贵州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学。 ②昆明本为后方名城，自日军入安南，陷缅甸，乃成后方重镇。联合大学支持其间，先后毕业学生二千余人，从军旅者八百余人。河山既复，日月重光，联合大学之使命既成，奉命于三十五年五月四日结束。原有三校，即将返故居，复旧业。 （节选自《西南联大纪念碑碑文》） 【注】①即1937年。纪念碑的背面，镌刻着1946年5月4日立碑时所能收集到的832位从军学生名单。 资料二： 闻一多在昆明的演讲 时间 演讲题目 演讲场合 1942年11月 《伏羲的传说》 西南联大文史学讲演 1944年5月 《新文艺和文学遗产》 西南联大五四文艺座谈会 1945年7月 《给西南联大的从军回校同学讲话》 西南联大欢迎从军同学返校大会 1946年7月 《最后一次讲演》 李公朴先生追悼会 资料三： 在常常要跑警报的情况下，西南联大的学术风气却是非常良好的。那时清华、北大、南开的教师都在联大教书，名教授很多。联大的大一国文是必修课，当时采用了轮流教学法，每一位教授只讲一个到二个礼拜。一般来说，轮流教学法的效果通常是很差的。不过那时教授阵容实在很强，轮流教学法给了我们多方面的文史知识。记得教过我大一国文的老师有朱自清先生、闻一多先生、罗常培先生、王力先生等很多人。……每当我回想起学生时代，我就会被西南联大优良的学风所感动，它为我提供了学习和成长的机会。我对物理学的品味大部分是在这所大学里的六年学习时间里形成的。 （节选自杨振宁《读书教学四十年》，有改） 资料四： ①著名的语言学家王力先生到昆明东北郊龙泉镇龙头村租了一间民房。这里环境非常恶劣，面积不足20平方米，楼下面关着牲畜，又脏又臭，房顶夏天漏雨，冬天透风，但王夫妇居之久了，安之若素。他还特意在大门上写了一副对联： ②“闲招白云鹤千里，【甲】__________。” ③他进门时，总爱念一遍字迹斑斑的对联，还仿京剧念白道一声：“君子居之，何陋之有？”这副对联也是当年联大教授艰苦生活的缩影！ （节选自《西南联大教授对联撷珍》，有删改） 19. 【完善资料】查找资料时，发现【甲】处对联缺失，正确的一项是（ ） A. 一炉香黄庭静读 B. 香一炉静读黄庭 C. 黄庭静读一炉香 D. 静读黄庭香一炉 20. 【精选标题】根据四则资料内容，从下列选项中为电子小报选择一个最恰当的标题是（ ） A. 重温西南联大：烽火岁月中的明灯 B. 西南联大：培养世界级学者的摇篮 C. 西南联大：烽火岁月中的家事与国事 D. 重温西南联大：战火中的青春岁月 21. 【设计版面】大家将小报设计成以下四个版块。说说你会将资料二放在哪个版块并阐述理由。 版块一：学校概况 版块二：先生风采 版块三：杰出校友 版块四：浩气长存 22. 【联想感悟】习总书记到西南联大旧址考察调研时，深有感触地说：“西南联大的往事，深刻启示我们：教育要同国家之命运民族之前途紧密联系起来。为国家、为民族，是学习的动力，也是学习的动机。艰苦简陋的环境，恰恰是出人才的地方。”结合以上资料和以往的学习经验，说说你对这句话的理解。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一 23. 作文（1）题目：听，那动人的声音 作文要求： （1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 传统节日活动形式多种多样，这些活动丰富着我们的生活，构建着整个民族的共同记忆。 比如，清明节：祭祀祖先、郊野踏青、放风筝、画彩蛋…… 时代在发展，有些传统节日的活动形式也在悄悄地发生着变化，但传统节日所承载的传统文化一直被珍视，中华民族的文化传承从未间断，文化自信也愈加坚定。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟，请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实校名、姓名；（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长春外国语学校初三年级中考适应性练习 语文试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 五一假期，长春新民广场及新民大街历史文化街区举办以□花漾新民·趣玩五一□为主题的文旅活动。本次活动分为文艺展演、特色巡游、烟火市集三大板块，打造出一处兼具历史底yùn□民俗风情与潮流活力的城市假日打卡地。 活动期间文艺节目美轮美奂，传统民乐与潮流表演相互交融，为市民带来丰富的视听享受。特色巡游氛围感十足，六辆主题花车组成巡游方阵，从省图书馆旧址出发，沿新民大街环线行进。“十二花神”华服方阵衣袂翩跹，重现东方美学□舞龙舞狮、功夫人偶、小丑气球互动童趣十足；春晚同款智能机器人演绎中国功夫，营造热闹欢快的春日氛围。升级后的新民市集烟火气十足，汇集一百四十余家商户。市集涵盖老字号美食、非遗手作、文创潮玩、本土农特产品。通过这次五一文旅活动，使新民大街成为市民休闲游玩的热门地点。 1. 给下面加点字注音，根据拼音写出汉字。 ①演绎（ ） ②底yùn（ ） 2. 下面对选文中“衣袂翩跹”一词，理解最恰当的一项是（ ） A. 形容队伍人数众多、整齐有序。 B. 形容人物衣着华美、身姿轻盈优美。 C. 形容场面热闹、人声鼎沸。 D. 形容建筑古朴、古色古香。 3. 依次为选文□处填写标点符号，正确的一项是（ ） A. 《 》、； B. “ ” 、 ； C. 《 》，。 D. “ ” ， 。 4. 下面选文语句没有语病的一项是（ ） A. 活动期间文艺节目美轮美奂，传统民乐与潮流表演相互交融，为市民带来丰富的视听享受。 B. 升级后的新民市集烟火气十足，汇集一百四十余家商户。 C. 市集涵盖老字号美食、非遗手作、文创潮玩、本土农特产品。 D. 通过这次五一文旅活动，使新民大街成为市民休闲游玩的热门地点。 【答案】1. ①. yì ②. 蕴 2. B 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 衣袂翩跹：衣袖轻盈，飘逸飞动。结合原句语境，词语表示描写身着华服的舞者衣着飘逸，姿态美丽。 【3题详解】 第一、二处，“花漾新民·趣玩五一”是文旅活动主题名称，应用引号； 第三处，“历史底蕴”“民俗风情”是并列短语，应用顿号分隔； 第四处，前后分句分别介绍华服方阵、各类民俗互动表演，属于结构并列的分句，且分句内部已有逗号，分句之间应用分号分开。 【4题详解】 A.搭配不当，“美轮美奂”形容建筑物宏伟华丽，不能修饰文艺节目； C.搭配不当，成分残缺，“涵盖”后缺少宾语中心语，句子不完整，句尾可加上“等种类”； D.成分残缺，“通过”“使”同时使用造成句子缺少主语，应删去其一。 5. 名篇名句默写 古典诗词常借用凝练深沉的典故来表情达意。如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借向秀闻笛、王质观棋的典故（1）“________，________”抒发了物是人非与世事沧桑的感慨。苏轼在《江城子·密州出猎》中，借《史记》中冯唐持节赦免魏尚的典故（2）“________，________”希望能得到朝廷重用。杜牧借陈后主因奢靡亡国的典故“商女不知亡国恨，（3）________”来讽喻当世。王湾在《次北固山下》中借“鸿雁传书”的古老意象（4）“________？________”将那份深切的乡愁自然凝结为千古一问。 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 到乡翻似烂柯人 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 乡书何处达 ⑦. 归雁洛阳边 【解析】 【详解】注意易错字“赋、柯、遣、隔、庭、雁”的写法。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的课内外文言文，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 宣子①忧贫，叔向②贺之。宣子曰：“子贺我何故？”对曰：“昔栾武子③无一卒之田④，宣其德行，顺其宪则，诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。郤昭子⑤，其富半公室⑥，其家半三军，侍其富宠以泰⑦于国其宗灭于绛⑧，唯无德也。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之。” （选自《国语·叔向贺贫》） 【注释】①宣子：即韩宣子，晋国上卿，又名韩起。②叔向：晋国大夫。③栾武子：栾书，晋国上卿。④一卒之田：即百顷土地。上卿享受的待遇应该是五百顷田地。⑤郤（xì）昭子：郤至，晋国卿。⑥公室：国库。⑦泰：骄横。⑧绛：晋国的国都。 6. 下列句子中加横线词语解释有误的一项是（ ） A. 媵人持汤沃灌（热水） B. 缀公卿之后（跟随） C. 诸侯亲之（亲自） D. 起也将亡（灭亡） 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）宣子忧贫，叔向贺之。 8. 用“/”为乙文画波浪线的句子断句。（断两处） 侍 其 富 宠 以 泰 于 国 其 宗 灭 于 绛 9. 【甲】【乙】两文都运用了对比手法，甲文中作者与同舍生求学条件相差悬殊，他却能保持内心充实和强大，其中的原因是“________________”；乙文将栾、郤两个家族的兴衰作对比，用“________________”道出郤昭子家族衰败的原因。（请分别用文中原句回答） 10. 两篇文章中，劝说者的身份与劝说对象的关系有何不同？这对劝说的内容和方式产生了什么影响？ 【答案】6. C 7. （1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也不羡慕他们。 （2）韩宣子正为贫穷发愁，叔向却向他表示祝贺。 8. 侍其富宠/以泰于国/其宗灭于绛 9. ①. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 ②. 唯无德也 10. 关系不同：甲文是长辈对同乡后辈；乙文是同僚平级。 影响：甲文现身说法，结合自身求学经历，语气恳切，勉励后辈专心治学、修身向学。乙文借古喻今，正反举事例对比说理，直言利弊，劝导同僚重德行、不必为贫穷忧虑。 【解析】 【导语】【甲】文以自身深山求学的艰苦经历现身说法，将勤苦向学的道理融于亲身叙事，文字质朴恳切，自然流露安贫乐道、以学为乐的人生追求，劝学主旨真切动人，全无居高临下的说教感。【乙】文借栾、郤两家兴衰的史实对比说理，巧借“贺贫”劝人修德，逻辑严密说理透辟，暗含立德为先的政治主张。 【6题详解】 C.句意：诸侯都亲近他。亲：亲近，并非“亲自”。 【7题详解】 注意以下重点词语： （1）余：我；则：却；缊袍敝衣：破旧的衣服；处其间：生活在他们当中；略无：一点也没有；慕艳：羡慕。 （2）忧：发愁；贫：贫穷；贺：祝贺。 【8题详解】 句意：郤昭子依仗自己的财富与权势，在国内骄横放肆，他的宗族最终在绛地遭到诛灭。“恃其富宠以泰于国”是人物所作所为，语意完整，可断开；“其宗灭于绛”是行为带来的最终恶果。据此断句为：恃其富宠/以泰于国/其宗灭于绛 【9题详解】 ①由【甲】文可知，作者身处物质条件极差的环境，面对衣着华贵的同窗，内心毫无羡慕之情，支撑他淡然心态的，是读书求知带来的精神乐趣，物质上的匮乏完全无法动摇他的内心。据此可填：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ②由【乙】文段落可知，郤氏家族手握财富、骄横无道，没有德行作为根基，最终落得宗族覆灭的下场。据此可填：唯无德也。 【10题详解】 人物关系：由【甲】文创作背景可知，本文是一篇赠序，写作对象是同乡晚辈马生，作者宋濂身为当朝名臣，属于长辈勉励后辈。 由【乙】文全篇内容可知，韩宣子与叔向同在晋国朝堂为官，二人职位相近，属于平级同僚，是同辈友人之间的交流。 对劝说内容与方式带来的影响：【甲】文因为是长辈开导求学晚辈，所以宋濂选用现身说法的形式，回忆自己年少求学的艰苦经历，用自身事例来教育后辈。整篇文字语气温和诚恳，内容紧紧围绕治学修身展开，意在勉励马生珍惜优越条件，专心读书。 【乙】文因为是同僚之间探讨修身治国之道，叔向没有委婉铺垫，而是选用栾氏兴盛、郤氏覆灭两组史实，正反对比，借古喻今。说理直白有力，内容聚焦于为官立德，纠正韩宣子把贫穷当作忧患的想法，劝勉他不必担忧财物多寡，应当把修养德行放在首位。 【点睛】参考译文： 【甲】文：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，拿被子给我盖上，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点儿不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，承受着皇上的恩宠光耀，跟随在公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢！ 【乙】文：韩宣子正为家境贫穷而发愁，叔向却前来向他道贺。韩宣子不解地问道：“我如今这般贫寒，你又为何前来祝贺？”叔向答道：“从前栾武子连一百顷田地都没有，可他修养德行，严守法度，各国诸侯都愿意亲近他，周边少数民族也愿意归顺他，他依靠德行安定了晋国。可郤昭子呢，他的财富抵得上半个国库，家族里的武官占到全军半数，依仗自己的财富与权势在国内骄横跋扈，最终他的宗族在绛地被尽数诛灭，仅仅是因为他没有德行。如今您拥有栾武子那样清贫的家境，我认为您能够传承他的美好德行，所以特地前来祝贺。”韩宣子听罢连忙叩首行礼，感慨道：“我韩起将要败亡了，全靠您保全了我。” （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①读星云大师的《厚道》，我对其中的一句话印象颇深：不经过风霜苦寒，哪里知道温暖的可贵？不能深切认知人生苦短，哪里懂得精选勤学？所以，吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种，他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。 ②苦辣酸甜，皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美，很少有人真正懂得苦的妙处，甚至视吃苦为畏途，避之唯恐不及。 ③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书，周末背一包脏衣服回来，统统都交给她来洗。 ④她还说有一次到女儿宿舍，见有个女孩穿着一身名牌，靠坐在床头看书，桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇，女孩调皮地解释说：“用这个喝水方便呗。” ⑤生活在城市的孩子，大多是“蜜罐”里泡大，从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下，他们只会埋身题海，出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。 ⑥我的一位高中同学，左脸有一道伤疤，听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差，在食堂就餐时，只选最便宜的菜。 ⑦他对任何人都友善，成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动，他都热心参与，还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺，才能如此无惊无惧，如此从容美好。 ⑧他后来考上一所很好的大学，毕业后自己创业，如今已是一家企业的老板。一次同学会上，有人问他成功的“秘籍”，他笑着说：“我一直坚信吃苦是福。” ⑨古人云：咬得菜根，百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态，才能不断地攀登与超越，让成长路上渐次开出美善的花，并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过：你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之，吃苦是成长的必修课，而成长是一辈子的事。 （选自《思维与智慧》2023年10月9日，有删改） 【材料二】 下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。 影响九年级学生学习的因素有很多，以下是一些常见的因素： 1.学科难度：九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂，难度也相应增加，这可能会导致学生学习压力增大。 2.学习方法：九年级学生需要更加系统和科学的学习方法，以便更好地掌握知识，如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。 3.学习动力：九年级学生面临着中考的压力，需要有足够的学习动力和目标，否则可能会出现学习懈怠的情况。 4.家庭环境：家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持，可能会影响学生的学习情绪和效果。 5.社交因素：九年级学生正处于青春期，社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好，可能会影响学习动力和情绪。 【材料三】 ①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出：“我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，顽强拼搏、接续奋斗，不断战胜自我，创造无愧于新时代的业绩。 ②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中，涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样，当代青年要学习前辈的优良品格，能吃苦、肯吃苦，坚定执着、不屈不挠，踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干，承担时代重任、争做时代新人。 ③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出：“青年都要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领。”刀要在石上磨，人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本，善于吃苦、甘于吃苦，走出安逸生活的“舒适圈”，到艰难困苦的地方“墩墩苗”，练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事，在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。 （选自《中国教育报》） 【材料四】 ①吃得苦中苦，方为人上人。不吃苦中苦，难得甜中甜。 ②只要能吃苦，黄土变成金。 ③路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。 学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神，正筹备编制一本“无悔青春”成长指导手册，以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中，不负青春，不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。 11. 根据以上四则材料的内容，从文中选一句话作为手册的名字。 12. 请分析材料三中第③段划线句子使用的论证方法及其作用。 13. 请把材料一、三、四按一定的顺序编排到手册中，并谈谈编排的理由。 【答案】11. 吃苦是成长的必修课（或吃苦是福） 12. 划线句运用了引用论证（道理论证），引用总书记的名言，有力地论证了青年要珍惜韶华，在艰苦磨砺中锤炼过硬本领的观点，增强文章的权威性与说服力。 13. 示例：采用总分的编排形式。首先，将材料三放在手册首页，用习近平总书记的讲话为引领，让大家明白吃苦对于个人和国家发展的重要性，还需有锻造“能吃苦”的品格和本领；其次，放材料四中的名言警句，名言警句是经古人实践后提炼出来的，有权威性；第三，放材料一，因为这则材料贴近学生实际，有事例、有名言，易理解。 【解析】 【导语】材料一以身边正反实例论证吃苦对个人成长的重要价值，语言平实动人，易引发同龄人的共情；材料二聚焦九年级学习影响因素，切中中考备考语境，实用性突出；材料三从家国层面阐释青年吃苦要求，立意高远导向鲜明；材料四以俗语名言凝练传递吃苦内核，简短有力，四则材料由浅入深适配青春成长主题。 【11题详解】 由材料一第⑨段可知，文段在结尾进行总结，点明吃苦伴随人的一生，是每个人成长过程中必不可少的课程。这句话凝练地概括了整则材料的核心主旨，契合“无悔青春”成长手册激励学子直面磨砺、艰苦奋斗的主题。据此可知，手册名字可以定为“吃苦是成长的必修课”； 由材料一第①段和第⑧段可知，开篇星云大师提出吃苦如同进补，熬过辛劳播种才能收获甘甜果实，后文同学创业成功后，把人生顺遂的根源总结为“吃苦是福”。这句话凝聚了全文的核心感悟，把苦难磨砺转化为人生财富，非常契合这本青春成长手册激励学子直面中考磨砺的主旨。因此我们也可以选用“吃苦是福”作为这本成长手册的名称。 【12题详解】 这句话直接引用了习近平总书记的讲话内容，这种论证方法属于引用论证，也叫道理论证。权威领袖的话语具备极强的公信力，能够强有力地支撑本段分论点，告诫青年学子要珍惜青春时光，主动走出安逸环境，在艰苦磨砺当中锤炼自身过硬的本领。 【13题详解】 材料三是国家层面的论述，站位最高，适合放在整本手册的开篇，起到总领全篇的作用。先用总书记的三段讲话，分别从敢吃苦、能吃苦、会吃苦三个层面阐明奋斗的时代意义，奠定手册昂扬励志的基调，让学生明白吃苦磨砺对于个人成才、民族发展的重大价值。 材料四的四则古语历经岁月沉淀，是古人实践经验的总结，具备极强的说服力。把名言警句放在第二位，可以承接顶层论述，用传统格言进一步深化吃苦奋斗的道理，给学生提供精神格言，方便大家铭记励志。 由材料一第③至第⑧段可知，这则材料运用正反两方面两个同龄人的真实事例，紧密贴合九年级学生的现实生活，内容浅显易懂。把事例放在最后，能够把抽象的大道理落到真实故事上，让道理变得鲜活可感，更容易引发同学们的共鸣。 （三）（15分） 阅读《芦花雪》一文，完成下面小题。 芦花雪 王 洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ②不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ③晨光微露，我沿着出城的公路骑行。村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴。 ④我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影。“暂时花戴雪，几处叶沉波。”眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我踏上了小船，小船钻进了芦丛深处。飘扬的芦花飘落在浅水里水鸟的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些觅食的水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒，投映在我宁静的双眸中。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞，这是宁静无闻的相守，让人觊觎。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自《人民日报》2023年12月09日，有删改） 14. 请简要分析第②段在全文中的作用。 15. 第⑦段引用“暂时花戴雪，几处叶沉波。”这两句古诗有何作用？ 16. 文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影。 17. 为什么芦花雪能让作者的内心也慢慢静下来，沉醉其中？请结合全文分析。 【答案】14. 第②段承上启下（过渡），承接了上文作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的主要内容，通过设问引发读者的兴趣和思考。 15. 这两句古诗写出了冬日芦花如雪肆意飞扬的美景，增添了诗意和柔情，引发了人们对芦花美景的想象，使文章富有诗意，增强了文章的文学意蕴。 16. 运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出芦花飘扬时的优美迷人，富有动态美和画面感，表达了作者对芦花的喜爱之情。 17. 芦花飞扬时迷人的画卷，增添了浓浓的诗意和款款的柔情，让我感到惬意；阳光下芦花荡中水鸟觅食的美好情景，让我内心宁静；千百年来，这片芦苇荡与穆柯寨经宁静无闻的相守，让人觊觎；艳阳高照，水天相接，芦花纷飞的迷人景象，引起我无边无际的遐思；冬日的芦苇荡呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美，足以打动每一颗向往宁静的心。 【解析】 【14题详解】 本题考查段落作用。 第②段“不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢”承接上文第①段“不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机”，作者在寒冬时节想起穆柯寨村春天一望无际的芦苇荡，引出下文作者骑行去寻芦苇荡的详细内容，起了承上启下的过渡作用，同时，通过设问引发起读者的思考，引起读者的阅读兴趣。 【15题详解】 本题考查句子作用。 第⑦段引用“暂时花戴雪，几处叶沉波。”这两句诗描述的是盛开的芦苇在秋风劲吹下花朵飘舞，叶子落入水中的境况。写出了冬日芦花像雪一样在风中肆意飞扬的迷人画卷，增添了文章的诗意和柔情，引发了人们对芦花美景的想象，使文章富有诗意，增添了文章的文学意蕴。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倩影”，“芦花如雪”，将芦花比喻为雪，形象地描绘了芦花的洁白和轻盈，给人一种清新、纯净的感觉。“水光中映出美丽的倩影”，将芦花的影子比作“倩影”，使得原本静态的画面有了动态的诗意，也增强了芦花的美丽感。“肆意飞扬”，赋予芦花以人的情感和动作，形象地描绘了芦花在风中自由自在地飘舞的情景，增强了画面的生动感，表达了作者对芦花的喜爱之情。 【17题详解】 本题考查内容理解与概括。 由文章第⑦段“眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远”可以概括出：芦花飞扬时迷人的画卷，增添了浓浓的诗意和款款的柔情，风吟，花语，雀鸣，让我感到惬意； 由第⑧段“小船钻进了芦丛深处。飘扬的芦花飘落在浅水里水鸟的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些觅食的水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳……阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒，投映在我宁静的双眸中”可以概括出：阳光下芦花荡中水鸟晒太阳，梳理羽毛，觅食的美好情景，让我心情愉悦，内心宁静； 由第⑨段“千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月……穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞，这是宁静无闻的相守，让人觊觎”可以概括出：千百年来，这片芦苇荡与穆柯寨经宁静无闻的相守，让人觊觎； 由第⑪段“一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞”可以概括出：艳阳高照，水天相接，芦花纷飞的迷人景象，引起我无边无际的遐思； 由第⑫段“冬日的芦苇荡……呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心”可以概括出：冬日的芦苇荡呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美，足以打动每一颗向往宁静的心。 （四）整本书阅读（8分） 18. 阅读下面材料，根据提示回答问题。 （1）在学习名著时，我们可以结合日常的学习生活，选择性阅读相关内容。比如学习《蒹葭》时可以读《经典常谈》中的《______》这一篇目；对自然界的昆虫感兴趣的同学，可以阅读法国昆虫学家、文学家______的《昆虫记》；在我们遇到挫折时，可以从《钢铁是怎样炼成的》中主角______的故事中汲取力量。 （2）阅读以下文段，思考本文段主要写的是什么事？从中可以看出童年的毛泽东具有怎样的性格特点？ 我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象。这次“罢课”胜利了。 我家分成两“党”。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。可是在反对党的“统一战线”内部，存在着意见分歧。我母亲主张间接打击的政策。凡是明显的感情流露或者公开反抗执政党的企图，她都批评，说这不是中国人的做法。 （3）结合《简·爱》全书内容，谈谈简·爱身上的“平等”思想体现在哪些关键情节上，这一思想对人物命运起到了怎样的作用？ 【答案】（1） ①. 诗经第四 ②. 法布尔 ③. 保尔·柯察金 （2）事件：童年毛泽东联合家人组成反对党，以罢课的方式反抗父亲，最终取得了胜利。性格特点：敢于反抗、有斗争智慧，善于团结同伴，拥有强烈的抗争精神 （3）情节：①在盖茨海德府，反抗舅母与表哥的欺辱，捍卫人格尊严；②在桑菲尔德庄园，面对地位悬殊的罗切斯特，直言人与人在精神上是平等的；③得知罗切斯特已有妻子，不愿做依附他人的情妇，毅然选择离开。作用：平等思想让简爱始终保持独立人格，不向权贵与财富低头，最终赢得了真正平等、彼此尊重的爱情，掌握了自己人生的命运。 【解析】 【小问1详解】 第一空：《蒹葭》是《诗经》中的经典篇目，《经典常谈》里有专门讲解《诗经》的篇目《诗经第四》。据此可填：《诗经第四》。 第二空：《昆虫记》是享誉世界的科普名著，这本书的作者是法国著名昆虫学家与文学家法布尔。据此可填：法布尔。 第三空：《钢铁是怎样炼成的》这部名著的核心主人公保尔·柯察金，一生历经重重磨难，始终意志坚定，能够给身处逆境的读者带来精神力量。据此可填：保尔·柯察金。 【小问2详解】 事件：由文段内容可知，童年的毛泽东把自己的家庭划分成两个派别，父亲代表执掌家事的执政党，他联合母亲、弟弟甚至家中雇工结成反对党，还采取罢课的行动来和父亲抗争，并且这次反抗行动最终顺利取得了成功。 性格特点：他能够主动召集家人与雇工形成统一战线，足以看出他很懂得团结身边的人；他敢于站出来对抗父亲的管束，体现出骨子里强烈的反抗意识；同时他还会灵活调整斗争方式，懂得把握斗争策略，具备出色的斗争智慧。 【小问3详解】 简·爱寄居在舅母盖茨海德的家中，长期遭受表哥的欺凌与舅母的冷暴力，她没有一味隐忍，而是奋起反抗，坚决守护自己的人格尊严，绝不接受不平等的对待。 来到桑菲尔德庄园担任家庭教师后，面对身份尊贵、家境富有的罗切斯特，她没有因为双方地位悬殊而自卑，坦然说出人与人在灵魂与精神层面生来平等，不会被贫富差距左右。 在即将和罗切斯特成婚时，她发现对方还活着的原配妻子，即便心中深爱对方，她也不愿意委屈自己做没有名分的依附者，毅然决然远走他乡，守住人格的平等与底线。 对人物命运的作用：人人精神平等的信念，支撑着简·爱一直保持独立自尊的人格，不会因为财富、贵族地位就放弃自我底线。这份坚守让她没有沦为依附于男性的情人。在罗切斯特因庄园火灾双目失明之后，她毅然回到罗切斯特身边，两个人以完全平等的灵魂相爱相守，收获了互相尊重的真挚爱情，牢牢主宰了自己人生的走向。 三、综合性学习（10分） 资料一： ①国立北京大学、国立清华大学原设北平，私立南开大学原设天津。二十六年①平津失守，三校奉命迁移湖南，合组为国立长沙临时大学。追京沪失守，武汉震动，临时大学又奉命迁云南。师生徒步经贵州，于二十七年四月二十六日抵昆明。旋奉命改名为国立西南联合大学。 ②昆明本为后方名城，自日军入安南，陷缅甸，乃成后方重镇。联合大学支持其间，先后毕业学生二千余人，从军旅者八百余人。河山既复，日月重光，联合大学之使命既成，奉命于三十五年五月四日结束。原有三校，即将返故居，复旧业。 （节选自《西南联大纪念碑碑文》） 【注】①即1937年。纪念碑的背面，镌刻着1946年5月4日立碑时所能收集到的832位从军学生名单。 资料二： 闻一多在昆明的演讲 时间 演讲题目 演讲场合 1942年11月 《伏羲的传说》 西南联大文史学讲演 1944年5月 《新文艺和文学遗产》 西南联大五四文艺座谈会 1945年7月 《给西南联大的从军回校同学讲话》 西南联大欢迎从军同学返校大会 1946年7月 《最后一次讲演》 李公朴先生追悼会 资料三： 在常常要跑警报的情况下，西南联大的学术风气却是非常良好的。那时清华、北大、南开的教师都在联大教书，名教授很多。联大的大一国文是必修课，当时采用了轮流教学法，每一位教授只讲一个到二个礼拜。一般来说，轮流教学法的效果通常是很差的。不过那时教授阵容实在很强，轮流教学法给了我们多方面的文史知识。记得教过我大一国文的老师有朱自清先生、闻一多先生、罗常培先生、王力先生等很多人。……每当我回想起学生时代，我就会被西南联大优良的学风所感动，它为我提供了学习和成长的机会。我对物理学的品味大部分是在这所大学里的六年学习时间里形成的。 （节选自杨振宁《读书教学四十年》，有改） 资料四： ①著名的语言学家王力先生到昆明东北郊龙泉镇龙头村租了一间民房。这里环境非常恶劣，面积不足20平方米，楼下面关着牲畜，又脏又臭，房顶夏天漏雨，冬天透风，但王夫妇居之久了，安之若素。他还特意在大门上写了一副对联： ②“闲招白云鹤千里，【甲】__________。” ③他进门时，总爱念一遍字迹斑斑的对联，还仿京剧念白道一声：“君子居之，何陋之有？”这副对联也是当年联大教授艰苦生活的缩影！ （节选自《西南联大教授对联撷珍》，有删改） 19. 【完善资料】查找资料时，发现【甲】处对联缺失，正确的一项是（ ） A. 一炉香黄庭静读 B. 香一炉静读黄庭 C. 黄庭静读一炉香 D. 静读黄庭香一炉 20. 【精选标题】根据四则资料内容，从下列选项中为电子小报选择一个最恰当的标题是（ ） A. 重温西南联大：烽火岁月中的明灯 B. 西南联大：培养世界级学者的摇篮 C. 西南联大：烽火岁月中的家事与国事 D. 重温西南联大：战火中的青春岁月 21. 【设计版面】大家将小报设计成以下四个版块。说说你会将资料二放在哪个版块并阐述理由。 版块一：学校概况 版块二：先生风采 版块三：杰出校友 版块四：浩气长存 22. 【联想感悟】习总书记到西南联大旧址考察调研时，深有感触地说：“西南联大的往事，深刻启示我们：教育要同国家之命运民族之前途紧密联系起来。为国家、为民族，是学习的动力，也是学习的动机。艰苦简陋的环境，恰恰是出人才的地方。”结合以上资料和以往的学习经验，说说你对这句话的理解。 【答案】19. D 20. A 21. 放在版块二：先生风采。理由：资料二整理了闻一多在西南联大时期多场演讲，展现出这位先生的精神风骨，契合“先生风采”这一主题。 22. 西南联大在战火流离、物质极度艰苦的条件下，师生心怀家国，一边潜心治学，一边投笔从戎，把读书报国当作初心。这正印证了教育始终与民族命运紧紧相连。心怀家国才会拥有持久的学习动力，恶劣环境磨炼意志，更能造就栋梁之才。我们今天读书，也应当树立报国理想，不惧困苦，勤学奋进。 【解析】 【导语】四则材料各有侧重，共同勾勒出鲜活完整的西南联大形象：资料一以碑文定格联大南迁办学历程，凝练厚重；资料二以表格梳理闻一多联大演讲脉络，展露文人家国担当；资料三借杨振宁回忆凸显联大优良学风；资料四以王力对联小事，缩影教授安贫乐道的治学精神，多视角还原了烽火中的联大底色。 【19题详解】 对联要求：字数相等，结构一致，词性相对，仄起平收。 上联的结构和词性：闲招（形容词＋动词）＋白云（二字名词）＋鹤（一字名词）＋千里（数量词）。尾字“里”是仄声，因此下联尾字必须是平声。 A.一炉（数量词）＋香（一字名词）＋黄庭（二字名词）＋静读（形容词+动词），虽然“读”为平声，但语序完全错位，排除。 B.香（一字名词）＋一炉（数量词）＋静读（形容词+动词）＋黄庭（二字名词），尾字“读”虽是平声，但结构不匹配，排除。 C.黄庭（二字名词）＋静读（形容词+动词）＋一炉（数量词）＋香（一字名词），虽然“香”为平声，但词语顺序错位，无法和上联词性一一对应，排除。 D.静读（形容词+动词）＋黄庭（二字名词）＋香（一字名词）＋一炉（数量词），结构、词性严格和上联对应，且尾字“炉”为平声，满足“仄起平收”的格律。 【20题详解】 几则材料共同讲述抗战烽火之下，西南联大师生南迁办学，在艰苦环境里坚守治学、心怀家国的故事。 A.既点明“重温西南联大”的主题，又用“烽火岁月中的明灯”概括联大在战乱里坚守教育、照亮民族前路的价值，完整涵盖全部材料内容。 B.选项只突出人才培养，忽略了战争时代背景。 C.选项家事概括片面，材料重点是家国大义。 D.选项只聚焦青年学生，遗漏了教师群体。 【21题详解】 资料二整张表格记录了闻一多先生在西南联大期间多场公开演讲，这些演讲从文史研究，到欢送从军学子，再到追悼进步人士，完整展现出一位知识分子的气节与风骨。 四个版块里，“学校概况”用来介绍校史沿革，“杰出校友”面向毕业学子，“浩气长存”侧重纪念事迹，都和人物生平、精神气质不匹配。 而“先生风采”正是用来展示联大教师的精神面貌与人格魅力，和这则材料高度契合。所以应当把资料二放在版块二“先生风采”，这张演讲记录表能够充分展现闻一多先生的精神气节，契合版块主题。 【22题详解】 由资料一第②段可知，在战火纷飞、物资极度匮乏的岁月里，西南联大数千学子一边埋头读书钻研学问，一边毅然投笔从戎奔赴前线，把个人学业和民族危亡紧紧绑定在一起。 由资料三、资料四可知，即便校舍简陋、衣食难继，师生依旧保持优良学风，安贫乐道，在磨难当中坚守教育初心。这恰好印证了这句话，个人求学的理想，必须和国家前途紧紧绑定，家国情怀才是长久学习的内生动力；安逸优渥的环境未必能磨炼心志，艰难困苦反而能够淬炼品格，磨砺出可担大任的人才。放到我们当下的学习生活中，我们也应当把报效家国当作读书目标，不惧学习路上的苦累，在磨砺当中稳步成长。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一 23. 作文（1）题目：听，那动人的声音 作文要求： （1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】参考范文： 听，那动人的声音 天灰蒙蒙的，雷声阵阵，要下雨了。 教室里，有的同学在窃窃私语，揣测自己的成绩。物理老师拿着一沓卷子走进教室，顿时，教室里鸦雀无声。 “xxx，98分；xxx，97分……”随着老师念分数，我的心怦怦地跳着，似乎赛跑前等待着发令枪响。然而，大部分同学都拿回了卷子，还没念到我的分数。我的心情愈加紧张。“xx，59分。”“啊?”我惊叫了一声，同学们一齐看向我，都笑起来。那笑声像一把把利剑直刺我的内心，我气愤、羞愧又难受，拿着卷子木然地回到座位；那声音像一面玻璃摔到地上，七零八落，难以重圆。 夜，静悄悄的，只有闹钟的嘀嗒声在窒闷的空气间穿梭。 物理卷上的各种符号，简直就像酸、甜、苦、辣、咸般七荤八素，还混在了个大锅里，不断升温，渐渐发霉。吃在嘴里，只剩下无尽的苦涩。唉！我长叹一声。 头顶的灯光似乎已经疲倦，对我失去了耐心和信心，光线渐渐变暗。迷迷糊糊中，我做了一个梦，梦中同学们嘲笑的声音“汹涌而至”。我突然惊醒，才发现，我已被嘲笑声打败。 不！我不能这样！我不能被打败！我要振作起来，我要奋发！在嘲笑面前，我要迎难而上！想到这里，我重新抖擞精神，投入物理学习的“战斗”中。 在后来的日子里，每当我想要放弃时，就会想起那嘲笑声。然而，那声音不再刺耳了，不再难以接受了！我知道，我渡过了难关，我跨过了这道难以逾越的坎儿！所以，我要感激同学们，感谢他们的嘲笑声，正是他们的嘲笑声常回荡在我心田，才有了今日倍加努力的我，想到这里，我欣慰地笑了。 阳光穿过明亮的玻璃窗洒进教室，教室里格外明亮。物理老师拿着一沓卷子走进教室，顿时，教室里鸦雀无声。“xx，99分。”当老师念到我的分数时，教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。有竖大拇指的，还有向我投来钦佩目光的。当我紧张地站起身时，身边的凳子“啪”一声倒在了地上。同学们哈哈大笑起来，我低着头、满脸通红地拿回了自己的卷子，同学们笑得更欢了。 可是，这嘲笑声咋听着这么动人呢?原来这声音已融入我心了啊。 【解析】 【详解】一、审题：本题考查命题作文，题目为“听，那动人的声音”。该题目的关键在于“动人”二字，这“动人”是“使人感动或震动”的意思。可以是打动人心的声音，也可以是触动心灵的声音，强调情感体验和成长感悟。所以，这种声音，可以是使人快乐的声音，也可以是使人悲伤的声音。 二、立意：这篇作文也要“声音”细节，其范围是非常广的，但是要写感动你的声音，要给这种声音设置一个产生的情境，细致描写这个产生声音的情境，才能感动人。这就需要用些细腻的情节来体现。所以，这个题目贴近考生生活，对于考生来说是非常好发挥的，每个考生都有可写的地方。 三、选材：写作指导这篇文章可以实写声音，也可以虚写声音。大的，比如外界的声音：小的，比如内心的声音，包括个人内心渴求以及身边美好的生活给自己带来的影响等。具体来说，可以写来自家庭生活的声音，比如说平时自己的生活，温暖的亲情，关怀的声音，甚至是妈妈、爸爸给孩子炒菜的声音、倒水的声音等。校园生活的声音，比如老师的可咛、考试誓师大会，甚至是最后一节课的声音。也可以是精神世界的声音，比如书籍、文字、理想抱负等，能够触动心灵的召唤，例如大国工匠、感动中国人物等。文体上，记叙文是首选，材料充分就写一件事、一种声音，如果不够充分，也可以写几件事，但是要归结为一类声音。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 传统节日活动形式多种多样，这些活动丰富着我们的生活，构建着整个民族的共同记忆。 比如，清明节：祭祀祖先、郊野踏青、放风筝、画彩蛋…… 时代在发展，有些传统节日的活动形式也在悄悄地发生着变化，但传统节日所承载的传统文化一直被珍视，中华民族的文化传承从未间断，文化自信也愈加坚定。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟，请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】例文： 旧俗新韵，文脉绵长 春风拂过郊野，又是一年清明。传统节日的形式在时代浪潮中不断更新，可藏在习俗里的文化根脉，始终代代相传，铸就着我们不变的文化自信。 从前的清明，祭祖踏青是不变的主题。长辈们带着我来到先祖坟前，摆上酒菜，焚香叩拜，一炷青烟，连着后辈与先人的思念。祭扫完毕，一家人走进山野，放风筝、折柳条，在春风里拥抱春光。这一古俗，承载着慎终追远的家国情怀，也藏着亲近自然的生活意趣。 如今，清明习俗悄悄换了模样。不少人选择网上云祭扫，在网页里献上一束虚拟白花，写下对亲人的思念，既守住了缅怀先人的本心，又践行了绿色文明的新风。线下踏青也增添了新内容：我们不再只流连于山野风光，还会走进烈士陵园，祭奠革命先烈，在追思中读懂家国大义。形式与时俱进，可慎终怀远的内核从未改变。 不止清明，众多传统节日都在守正创新。端午除了包粽子、赛龙舟，还多了非遗课堂，孩子们亲手缝制五彩香囊；中秋赏月之余，线上诗词大会让天涯亲友共吟明月佳句。旧习俗换上了时代新装，传统文化不再拘泥于老旧形式，在创新中焕发全新生机。 节日活动的演变，正是中华文化生生不息的缩影。形式可以迭代更新，但节日承载的民族记忆、人文情怀，永远不会褪色。一代代人守着文化内核，又不断赋予习俗新的时代气息，让民族文脉绵延不绝。 一炷青烟寄思念，满城春风续文脉。传统节日在变与不变之间稳步前行，旧俗生出新韵，文脉代代绵长。守住文化初心，拥抱时代创新，我们才能稳稳握住文化传承的接力棒，让中华民族的文化自信，在岁岁年年的烟火佳节里愈发坚定。 【解析】 【详解】一、审题立意。 我们首先要抓住材料给出的核心逻辑，不能泛泛地写对传统节日的喜爱，也不能只停留在描写某个节日的活动流程。材料明确点出两层关键信息：一是传统节日的不同活动，本质是在构建整个民族的共同记忆，承载着专属我们的传统文化；二是当下时代发展中，节日活动的形式一直在发生变化，材料并没有否定变化，反而强调“传统文化一直被珍视，民族传承从未间断”，所以写作必须围绕“形式变化”与“内核传承”的关系展开，不能偏题。立意要跳出非黑即白的误区，既不认同“只有保留旧形式才叫传承”的保守观点，也不赞同“只要新形式就符合发展”的虚无思路，要明确：形式会跟着人们的生活方式改变，只要藏在活动里的情感共识、文化内核没有变，民族的共同记忆就会一直延续，这种流动的传承，恰恰是中华文化生生不息的原因，也支撑着我们越来越坚定的文化自信。 二、构思选材。 构思时不用写宏大议题或者空泛议论，最好选择小切口切入，从日常能接触到的细节入手，通过新旧两种活动形式的对比，自然带出自身感受，再以小见大引出对传承的思考，这样既容易写出真情实感，也能避免文章空洞。要把“变”的具体表现和“不变”的情感内核对应起来，让读者清晰感受到变化背后传承的力量，不用刻意拔高，从真实感受出发点题即可。选材时我们可以从熟悉的生活里找事例，例如清明节不少人用线上云祭扫、敬献电子花替代了传统烧纸钱放鞭炮，对先人的追思与缅怀完全没变；例如很多异地打拼的人中秋没法回家团聚，会通过寄定制月饼、开视频云赏月共度佳节，渴望阖家团圆的内核没变；例如不少城市春节禁放爆竹，大家改成拍全家新年vlog、发定制亲情红包辞旧迎新，期盼生活越来越好的祝福没变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $