精品解析：2026年吉林通化市中考模拟预测语文试题

吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 少年的成长之路，总是伴随着各种各样的挑战，这些挑战如同夏日午后的微风，轻轻撩逗着青春的心弦。面对纷扰，他们学会（ ），保持内心的宁静与专注，也时常tiào望远方，寻找心灵的指引。 成长，是幼虫羽化成蝶的过程，既会经历苦涩与迷惘，也能品尝甘甜与幸福。年少时亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻灵飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而沉重缓慢。但是，成长的路上风光绮丽，别让一时的磨难影响了美景。我们要学会迎着风雨，砥砺前行，相信一定会雨过天晴。成长就是这样， 甲 痛苦， 乙 要无所畏惧地长大！ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）撩逗________ （2）tiào________望 2. 下列填入语段中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 郑重其事 B. 歇斯底里 C. 置之不理 D. 默默无闻 3. 语段中“砥砺前行”的“砥砺”一词，最恰当的意思是（ ） A. 磨刀石 B. 磨练；锻炼 C. 忙碌；繁忙 D. 尖锐；锋利 4. 填入语段中甲、乙两处的关联词，恰当的一项是（ ） A. 只有……才…… B. 只要……就…… C. 一边……一边…… D. 即使……也…… 5. 在下面田字格中填写古诗名句。 感受古诗之魅力，体味语言之精妙。我们可以领略祖国的大好河山：（1），夜泊秦淮近酒家”（杜牧《泊秦淮》）是秦淮河畔朦胧清冷、水色交融的夜景画面；（2）“，”（王安石《登飞来峰》）是飞来峰的神奇景象。 感受古诗之魅力，走进诗人之内心。（3）“，”（李商隐《无题》）以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，突出表达了诗人对爱人的思念之情；（4）“，”（李白《行路难》）是诗人远大的政治抱负和强烈的自信心的体现，且诗句化用典，增添了文化内涵。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 材料二： 人生顺逆之境，亦难言之。譬如行舟遇逆风，则舍橹上纤①，迟迟我行。或长江大河不能施纤者惟有守风默坐而已，见顺风船过去，辄妒之慕之。未几风转，则张帆箭行，逍遥乎中流，呼啸于篷底，而人亦有妒我羡我者。余尝有诗云：“顺逆总凭旗脚转，人生须早得风云。”然既遇顺风，张帆不可太满，满则易于覆舟。一旦白浪翻天，号救不应，斯时也，虽欲羡逆风之船而不可得矣。 （节选自《履园丛话卷七·臆论》） 【注释】①施纤：用绳索拉船。 材料三： 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 6. 参考方法提示，解释加点词的含义，请你补全下表。 加点词语 方法提示 释义 （1）人恒过 查阅词典法：①经过。②超过，胜过。③过错，犯错误。④过去。（《古代汉语词典》第2版） ________（填序号） （2）余尝有诗云 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） ________ 7. 用“/”给下面句子断句（限断两处）。 或 长 江 大 河 不 能 施 纤 者 惟 有 守 风 默 坐 而 已 8. 将材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 斯时也，虽欲羡逆风之船而不可得矣。 9. 材料一中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句有什么作用？ 10. 材料三是婉约派词宗李清照的不同于以往词风的作品，具有明显的豪放风格。请任选一个角度（如意境、风格情感）等，结合词作内容简要分析。 11. 下面是几位同学围绕“怎样面对人生困境”展开的讨论，请你将对话内容补充完整。 小光：材料一中，作者列举的历史人物在经历了困难后的结果是（1）________，这启示我们要经受住艰苦环境的磨炼，从而获得成功。 小北：材料二中，作者举顺风行舟与逆风行舟的例子，意在告诉后人（2）________。 小安：材料三中，词人面对“学诗谩有惊人句”的困境，也曾苦闷彷徨，但在词的结尾却坚定了“鹏飞万里”的信心，这启示我们（3）________。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 冬储白菜慈母心 ①母亲到了晚年，越来越喜欢素食，尤其对大白菜情有独钟。厨房里，永远有两三棵大白菜，正襟危坐在储物架上。一棵刚吃了大半，就赶紧再买一棵，总之要有存货。我表示极不理解：“天天吃，您不烦啊？”每逢这时，母亲总会一脸不屑，“你小时候，一到冬天，咱家天天都离不开大白菜，你都忘了？”她的话让我先是一愣，而后不得不反思，觉得自己确有忘本的嫌疑，于是郑重回忆起从前…… ②关于大白菜的记忆，始于上世纪七八十年代。那时我家住在北京最常见的平房大杂院里。冬天一到，那一棵棵裹着绿、泛着青、透着白，长得瓷瓷实实愣头愣脑的大白菜，就成了我们生活中最重要的角色。别看大白菜不起眼，随着天气越来越冷，它们越来越隆重地占据了各家各户的饭桌。那年代没有超市，只能大量存储。一入冬，家家户户便把储存大白菜当成一件大事。人们极尽所能，动用全家物力与人力，上百斤甚至几百斤地往家拉大白菜。而大白菜按其颜值，还要分出一级菜和二级菜，默默等人挑拣。 ③冬天的院落，几乎就是大白菜的天下。这些来自于乡间地头最普通不过的蔬菜，被运到城里，接受许多双手搂抱、搬运，直到摞进菜窖，码上窗台，或堆在墙边，也像安居乐业了一样。它们散发出淡淡的泥土味儿，带着翠叶的清香味儿，还凝结着空气的潮湿味儿，在整个冬天，熏染着小院里的一日三餐，仿佛身上也沾染了温暖的居家气息。母亲码白菜时，邻居小两口儿也一个递、一个码地密切配合着，他们的儿子，小小的身影也跟着忙乎。孩子爸不看儿子，只在嘴上夸着：“好儿子！会给爸干活儿啦。”可我明明看见，小孩儿伸过手来，正要搂抱我家白菜，我“腾”地起身，想要保护我家财产，却被母亲一把拉住，“你别管，没事儿。”这时候，孩子妈冷不丁一抬眼，立即大喊一声：“嗨！别拿人家的呀。别捣乱了，一边儿去！”孩子被这几乎同时袭来的表扬与呵斥吓呆了，愣在了原地。 ④事后想来，母亲是多么宽厚啊！就算孩子那个小动作，没被他妈妈及时制止，我家白菜换了主人，又有什么关系呢？邻里和睦是母亲的原则，也是小院儿的氛围。多年以后，我从大白菜的回忆中，不仅记住了平房大杂院，也常感念于当年街里街坊那种亲近温暖的氛围。 ⑤北京人虽有“猫冬”的说法，但那种福气，却不是人人都能享受到的。只有那些不用上班的老人和小孩儿，才有这个特权。比如学龄前的我，当窗外寒风呼啸、雪花飘飞时，我隔着凝满冰花儿的窗玻璃，伸出小手指，将那冰花儿划出一个圆圆的洞，便朝外窥视。院子里，一片洁白和寂静。真正“猫冬”的是那些冬储大白菜，它们安闲地躲藏在厚棉被或草帘子下面，默默地赏雪、听风，更幸运的。还被主人安排进了暖乎乎的菜窖。 ⑥母亲把我家大白菜当成宝贝一样守护着。那些大白菜盘踞在窗根下，母亲每天都要倒腾几遍。我当时小，不仅帮不上忙，甚至不知道她在忙活什么。母亲后来告诉我，那时候码放大白菜是有“讲究”的，先要拿报纸把菜头包起来，对着墙码齐，然后每天给它们活动活动“筋骨”，快要坏掉的要码在上面，成为做饭时的首选。但在当时，我并不认为母亲那就是勤劳，反而怜惜那些大白菜：它们总是一边受尽折腾，一边还被扒掉最外一层帮子，不知是因为菜帮子不争气的枯败，还是母亲看它们不顺眼，反正，那种倒腾简直是在给大白菜减肥。那些被剥落和遗弃的，或枯萎或腐烂的白菜帮子，委屈地堆积在墙角，发出陈腐的快要发酵的气味儿，那气味儿早已不是刚离开泥土的新鲜，也不是盖在棉被里的沉闷，而是一种茫然无措的奇怪气味儿。而只有倒进锅内、盛进碗中的大白菜，才是真正修成正果，实现了它们的“菜生”价值。 ⑦北方的隆冬，冬储大白菜几乎是餐桌上最重要的当家菜。因为重要，所以总能充分调动家庭主妇们研究烹饪的热情，甚至互相传授技术，以至于大白菜在吃法上永远千变万化，普通而不单调——白菜帮可以作馅儿，也可以辣炒、醋熘，白菜叶可以炖粉条，白菜心儿可以凉拌，还能做成芥末墩儿……那个年代的孩子几乎全无零食概念，能在正餐时间之外吃到嘴里的，一律可以归到零食范畴。母亲切白菜时，我经常乖乖地等在一边，她一慷慨，就掏出白菜心儿，塞进我嘴里。我一边脆生生地咀嚼着，一边仰望着母亲的脸。以至于多年后，在母亲关于大白菜的回顾中，我脑子里会突然跳出当时的情景，并从那尘封多年的白菜心儿的味道中，重温一下母爱的味道。 ⑧想当年，母亲最拿手的菜是粉丝豆腐白菜汤。不过，豆腐和粉丝都是凭票供应，所以她一般舍不得做这道“大菜”。因为她的舍不得，愣是把这道家常菜提升到了大餐的级别，时不常地诱惑着我们的味蕾。我有时会生发想象：别人家的大白菜是怎么做的？会不会优于母亲的手艺？在我的同伴中有人胆子大，到了开饭时间，往院儿里一站，闻一闻谁家的菜香味儿最诱人，然后谋划着找个什么理由，去蹭上一顿。我不敢，便只能专注于母亲的手艺，从不胡思乱想。 ⑨当年饭桌上的大白菜，被各家主妇们以蒸、炒、炖、煮等多种烹饪手段，开发出各种诱人香味儿，在温暖的小屋里弥散开来，然后溜出各家门缝儿，在冬季的院落乃至胡同里撒欢儿。那时候的大白菜，已完全脱离了它原本的乡土气味儿，而成了那个年代流动于人们唇齿间的美食。 12. 请简要概括“大白菜”在文中的作用。 13. 请从修辞角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。 真正“猫冬”的是那些冬储大白菜，它们安闲地躲藏在厚棉被或草帘子下面，默默地赏雪、听风，更幸运的。还被主人安排进了暖乎乎的菜窖。 14. 阅读文章第③~⑦段，请简要概括作者回忆了有关白菜的哪些事。 15. 结合全文内容，简要概况“母亲”的形象特点。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①记者13日从住房和城乡建设部了解到，目前我国已将8155个具有重要保护价值的村落列入中国传统村落保护名录。下一步，住房和城乡建设部要求各地进一步做好传统村落保护利用，坚持保护为先，开展中国传统村落调查评估等一系列工作。 ②最新数据显示，目前我国共有8155个村落列入中国传统村落保护名录并实施了挂牌保护，16个省份将5028个村落列入省级传统村落保护名录，保护了55.6万栋传统建筑，传承发展5965项省级及以上非物质文化遗产，推动5518个村编制了村史村志。 ③目前，我国传统村落保护力度持续加大，正在开展传统村落集中连片保护利用示范，让中华千年农耕文明彰显新时代的魅力和风采。 材料二： 材料三： ①婺源地处赣东北，与皖南、浙西毗邻，已被国内外誉为“中国最美丽的农村”。它的美，除了山川之迷人--峰峦、幽谷、溪涧、林木、奇峰、异石、古树、驿道、亭台、廊桥、溶洞和鸟类奇多之外，就是古村落古民居建筑堪称九州大地之一绝。 ②婺源古村落的建筑，是当今中国古建筑保存最多、最完好的地方之一。全县至今仍完好地保存着明清时代的古祠堂113座、古府第28栋、古民宅36幢和古桥187座。 ③婺源明清时代的徽式建筑几乎遍布全县各乡村。走进古村落，可以看到爬满青藤的粉墙，长着青苔的黛瓦，飞檐斗角的精巧雕刻，剥落的雕梁画栋和门楣。古村落的民居建筑群，依山而建，面河而立，户连户，屋连屋，鳞次栉比，灰瓦叠叠，白墙片片，黑白相间，布局紧凑而典雅。门前听水响，窗外闻鸟啼。许多古村落被影视导演看中，成了影视拍摄的镜头。 材料四： ①传统村落承载着中华传统文化精华，凝聚着中华民族精神，保留着民族文化的多样性。我国传统村落数量庞大。村落类型、所处区域和类型差别巨大。近年来，各地积极开展传统村落的开发与保护，一大批村落得到较好保护，焕发出生机和活力。 ②传统村落保护需体现传承但绝非“一成不变”。保护是要沿着传统的轨迹渐变，而非大改、大拆、大建的突变，既让它满足现代生活发展需求，又让传统形态、传统元素留存、提升，在渐变中让传统的价值得以传承、延续。传统村落的保护中，消失的是不符合现代生活需求的元素，留下的是传统文化的精髓。 ③________。因为发展并非只有旅游一种形式，有的村落打造生态高效农业品牌，在巩固传统产业基础上调整产业结构，闯出了一条生态农业致富的新路子；有的地区提供舒适场景和创业配套，打造融拍摄、旅游、办公为一体的年轻人创业小镇。 ④因地制宜科学布局才能健康持续。对有保存价值的传统村落要有序开发，反对为了“开发”利益而人为制造景区。应在充分尊重村民的意愿与利益的情况下，对村落转变功能加以利用。传统村落发展的旅游业态更多取决于市场调节，地方政府应通过相关举措，对业态数量、分布从全局进行把控和主动调节。 16. 中国传统村落分布广泛，具有明显的区域特征，请根据材料二，说说我国传统村落分布的特点。 17. 根据材料四的文字内容，在文中横线处补写一句话，使整段文字语意完整且连贯。 18. 假如你是保护传统村落的志愿者，在参观婺源古村落以后，你学习到了很多古村落保护的方法，请你结合四则材料提出三条保护建议。 19. 阅读上述材料后，小静想要做一份关于“保护传统村落”的手抄报，她准备用下面这幅漫画作为配图，请你从寓意方面对漫画进行解读。 （四）名著阅读（5分） 20. 下列对《海底两万里》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》是法国著名科幻和探险小说家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。 B. 小说讲述了一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的故事。 C. 小说的主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。 D. 小说中出现的直升机、具有强大功能的潜水艇都是当时已经发明出来的，被凡尔纳如实写进了这部小说。 21. 在名著中，“智慧”有着多重的面孔。它不仅是解决问题的谋略，更是在复杂环境中对人生道路的清醒抉择。任选下列其中一部名著，以“人物+事件”的形式简要分析其智慧形象。 ①《水浒传》 ②《海底两万里》 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 某初中拟举办“礼仪文化周”活动。请你参与活动，并完成下面项目。 【内涵展示“礼”】 （1）“礼”的繁体字“禮”由“示”“豊”组成，“示”象征祭祀神祇，“豊”为盛放祭品的礼器，这体现“礼”源于敬天祭祖的仪式，后延伸为规范人际关系的准则。阅读以下有关“礼”的名言，分条概括“礼”的多元内涵，每点不超过4个字。 ①荀子：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”（《荀子·修身》） 《左传》：“礼，经国家、定社稷、序民人、利后嗣者也。”（《左传·隐公十一年》） ②孔子：“不学礼，无以立。”（《论语·季氏》） 孟子：“恭敬之心，礼也。”（《孟子·告子上》） ③《礼记》：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”（《礼记·曲礼上》） 程颐：“礼者，理也。” ①________ ②________ ③________ 【情景品读“礼”】 （2）请将下面文段空缺处补充完整，注意语言连贯。 中国人的规矩，就是方方面面的分寸，①________：入座不横肱，食时不叹气，这是礼；衣冠求整洁，言辞如春风，这也是礼；夫妻间相敬如宾，朋友间谦恭礼让，这是礼；见失意人不说得意语，这也是礼……礼，外化于行，②________是对他人的温情关照，是对自己的修养要求。个人素养的修炼之中有“礼”，亲朋好友的交往之中有“礼”，国家民族的交流之间有“礼”，所以，“礼”渗透到社会生活的每个角落，为中华美德之首。 【历史思索“礼”】 （3）观察下面时间轴示例：公元前1046年周代“制礼作乐”→公元前2世纪张骞出使西域（中外礼仪交流）→1590年利玛窦《交友论》传播西方礼仪→2020年世卫组织推行“碰肘礼”。思考：你从中获得了有关“礼”的哪些启示？ 【对联比拼“礼”】 （4）请补全下面的对联，使其与“礼仪”主题相符。 上联：礼让为国，①________ 下联：②________，德馨传世 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 风景，可以是山川湖海，可以是街角烟火，也可以是亲朋好友的微笑，还可以是陌生人的善意。它或许微小，却足以点亮眼眸，温暖心房。请用心发现，将那瞬间的欣喜定格为永恒的文字。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 作文（2） 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 没有人不会犯错，关键是知道错、敢认错、能改错。至于人生，更没有人会一帆风顺，或多或少都会经历挫折困难，关键是我们怎样克服困难。犯错也好，处于困境也好，最重要的是能从中收获些什么。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省中考全真模拟试卷·语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 少年的成长之路，总是伴随着各种各样的挑战，这些挑战如同夏日午后的微风，轻轻撩逗着青春的心弦。面对纷扰，他们学会（ ），保持内心的宁静与专注，也时常tiào望远方，寻找心灵的指引。 成长，是幼虫羽化成蝶的过程，既会经历苦涩与迷惘，也能品尝甘甜与幸福。年少时亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻灵飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而沉重缓慢。但是，成长的路上风光绮丽，别让一时的磨难影响了美景。我们要学会迎着风雨，砥砺前行，相信一定会雨过天晴。成长就是这样， 甲 痛苦， 乙 要无所畏惧地长大！ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）撩逗________ （2）tiào________望 2. 下列填入语段中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 郑重其事 B. 歇斯底里 C. 置之不理 D. 默默无闻 3. 语段中“砥砺前行”的“砥砺”一词，最恰当的意思是（ ） A. 磨刀石 B. 磨练；锻炼 C. 忙碌；繁忙 D. 尖锐；锋利 4. 填入语段中甲、乙两处的关联词，恰当的一项是（ ） A. 只有……才…… B. 只要……就…… C. 一边……一边…… D. 即使……也…… 【答案】1. ①. liáo ②. 眺 2. C 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“撩”字的读音；注意“眺”字的写法。 【2题详解】 A.郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 B.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 C.置之不理：放在一边，不理不睬。 D.默默无闻：指没有名声，不为人们所知道。 文中用来指对某些事物或现象采取不理不睬的态度，应选用“置之不理”。 【3题详解】 根据“砥砺前行”这一常用短语的语境，“砥砺”在此处意为“磨练、锻炼”。“砥砺前行”意指在困难中不断磨练自己，奋勇前进。 【4题详解】 A“只有……才……”表示必要条件； B“只要……就……”表示充分条件； C“一边……一边……”表示并列关系； D.“即使……也……”表示假设关系； 甲、乙两处表达的是让步假设关系，“即使遇到痛苦，也还是要无所畏惧地长大”。 5. 在下面田字格中填写古诗名句。 感受古诗之魅力，体味语言之精妙。我们可以领略祖国的大好河山：（1），夜泊秦淮近酒家”（杜牧《泊秦淮》）是秦淮河畔朦胧清冷、水色交融的夜景画面；（2）“，”（王安石《登飞来峰》）是飞来峰的神奇景象。 感受古诗之魅力，走进诗人之内心。（3）“，”（李商隐《无题》）以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，突出表达了诗人对爱人的思念之情；（4）“，”（李白《行路难》）是诗人远大的政治抱负和强烈的自信心的体现，且诗句化用典，增添了文化内涵。 【答案】（1）烟笼寒水月笼沙 （2）飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升 （3）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 （4）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题中的“笼、蜡炬、沧”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 材料二： 人生顺逆之境，亦难言之。譬如行舟遇逆风，则舍橹上纤①，迟迟我行。或长江大河不能施纤者惟有守风默坐而已，见顺风船过去，辄妒之慕之。未几风转，则张帆箭行，逍遥乎中流，呼啸于篷底，而人亦有妒我羡我者。余尝有诗云：“顺逆总凭旗脚转，人生须早得风云。”然既遇顺风，张帆不可太满，满则易于覆舟。一旦白浪翻天，号救不应，斯时也，虽欲羡逆风之船而不可得矣。 （节选自《履园丛话卷七·臆论》） 【注释】①施纤：用绳索拉船。 材料三： 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 6. 参考方法提示，解释加点词的含义，请你补全下表。 加点词语 方法提示 释义 （1）人恒过 查阅词典法：①经过。②超过，胜过。③过错，犯错误。④过去。（《古代汉语词典》第2版） ________（填序号） （2）余尝有诗云 课内迁移法：尝射于家圃（《卖油翁》） ________ 7. 用“/”给下面句子断句（限断两处）。 或 长 江 大 河 不 能 施 纤 者 惟 有 守 风 默 坐 而 已 8. 将材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。 斯时也，虽欲羡逆风之船而不可得矣。 9. 材料一中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句有什么作用？ 10. 材料三是婉约派词宗李清照的不同于以往词风的作品，具有明显的豪放风格。请任选一个角度（如意境、风格情感）等，结合词作内容简要分析。 11. 下面是几位同学围绕“怎样面对人生困境”展开的讨论，请你将对话内容补充完整。 小光：材料一中，作者列举的历史人物在经历了困难后的结果是（1）________，这启示我们要经受住艰苦环境的磨炼，从而获得成功。 小北：材料二中，作者举顺风行舟与逆风行舟的例子，意在告诉后人（2）________。 小安：材料三中，词人面对“学诗谩有惊人句”的困境，也曾苦闷彷徨，但在词的结尾却坚定了“鹏飞万里”的信心，这启示我们（3）________。 【答案】6. ①. ③ ②. 曾经 7. 或长江大河/不能施纤者/惟有守风默坐而已。 8. 这时候，即使想要羡慕逆风（航行）的船也是不可能的了。 9. 这句话前面的内容都是从造就人才的角度论述的，这句话是从治理国家的角度论述的，由个人到国家，使论述更全面、更严密；这句话前面的内容是正面论证，而这句话是反面论证，本文的中心论点得到更加充分的论证。（意对即可） 10. 示例一：意境壮阔，气势磅礴。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地融合在一起，形成一种茫然无际、瑰丽壮阔的境界。 示例二：情感豪迈。词人说自己要像大鹏那样乘万里风，高飞远举，奔向仙山，抒发了词人极力挣脱现实的羁绊，大胆追求自由、美好、理想生活的胆识和豪情。 11. ①. 有所成就（曾益其所不能） ②. 人生顺逆之境会相互转换，身处逆境要坚守等待以盼转机，身处顺境要保持谨慎，不可骄傲自满。 ③. 面对困境，一定要有坚定的信念和积极乐观的态度。 【解析】 【导语】本组古诗文围绕“顺逆之境”展开，将孟子“生于忧患”的宏论、钱泳“行舟”的哲思与李清照“鹏飞万里”的豪情融为一体。甲文以圣贤磨砺之例，论证逆境成才之理；乙文以行舟喻人生，辩证看待顺逆转换；丙词借大鹏意象，抒发超越困境的昂扬之气。三则材料从理性思辨到生活智慧，再到诗意表达，层层递进，诠释了面对困境时应有的态度与格局。 【6题详解】 （1）根据查阅词典法，结合“人恒过”的语境，“过”应选择义项③“过错，犯错误”。“人恒过”句意：人常常犯错误。 （2）根据课内迁移法，《卖油翁》中“尝射于家圃”的“尝”意为“曾经”。据此推断“余尝有诗云”中的“尝”也理解为“曾经”。“余尝有诗云”句意：我曾经有诗句说。 【7题详解】 句意：有的长江大河无法用绳索拉船，只能守着风势、默然静坐而已。 “或长江大河”点明特定的水域环境，“不能施纤者”说明在这种环境下无法使用拉船的方式，“惟有守风默坐而已”则是唯一的应对之法。三个部分逐层推进：先设定场景，再排除可行方案，最后给出无奈之举。 故断句为：或长江大河/不能施纤者/惟有守风默坐而已。 【8题详解】 注意重点字词： 斯：这；虽：即使；欲：想要；羡：羡慕；逆风：逆风；不可得：不可能得到。 【9题详解】 根据材料一第①段“舜发于畎亩之中……百里奚举于市”以及“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的内容分析，文章前半部分从个人角度出发，列举六位圣贤历经磨难终成大业的例子，论述了“生于忧患”的道理——个人在逆境中磨砺才能成才。根据第②段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的内容分析，这句话将论述角度从个人转向国家，指出一个国家如果内部没有坚持法度的大臣、外部没有敌对国家的威胁，就会走向灭亡。这一转变使论述由个人层面上升到国家层面，从正面论证（个人磨砺成才）延伸到反面论证（国家安逸亡国），使“生于忧患，死于安乐”的中心论点得到更加全面、严密的论证。 【10题详解】 根据材料三中“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的内容分析，词人开篇便描绘了一幅壮阔的画卷——天空与云涛相接，晨雾弥漫，银河欲转，千帆竞舞。这种将天、云、雾、星河、千帆融为一体的意境，气势磅礴，远超一般婉约词作的小桥流水、细雨闲花，展现了词人开阔的胸襟与宏大的视野。 根据材料三中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”的内容分析，词人借用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞九万里的典故，以“风鹏正举”自喻，表达了自己乘风高飞、冲破现实束缚的强烈愿望。“风休住，蓬舟吹取三山去”一句，更是以呼告的语气，表达了对理想境界的执着追求。这种借助宏大意象和典故来抒发雄心壮志的手法，使整首词呈现出一种慷慨豪放、昂扬向上的风格。 【11题详解】 根据材料一第①段“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……所以动心忍性，曾益其所不能”的内容分析，作者列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史人物在经历困苦磨炼后，最终的结果是“曾益其所不能”（增加了他们原本不具备的才能），从而成就大业。因此，第（1）空应填“有所成就（曾益其所不能）”。 根据材料二第①段“或长江大河不能施纤者，惟有守风默坐而已，见顺风船过去，辄妒之慕之。未几风转，则张帆箭行……然既遇顺风，张帆不可太满，满则易于覆舟”的内容分析，作者以行舟遇逆风与顺风作比喻，意在说明人生的顺境与逆境是会相互转换的——身处逆境时应坚守等待、以盼转机；身处顺境时应保持谨慎，不可骄傲自满，否则容易翻船。因此，第（2）空应填“人生顺逆之境会相互转换，身处逆境要坚守等待以盼转机，身处顺境要保持谨慎，不可骄傲自满”。 根据材料三中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”的内容分析，词人借用大鹏展翅的典故，表达了自己在困境中依然想要高飞远举、追求理想境界的坚定信念。因此，第（3）空应填“面对困境，一定要有坚定的信念和积极乐观的态度”。 【点睛】参考译文： 【材料一】 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾从狱官手里释放后被录用为相，孙叔敖从海滨隐居之地被起用，百里奚从市井中被选拔任用。所以上天将要把重大使命降临到这个人身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他所做的事情颠倒错乱，以此来使他内心受到震撼，性格更加坚韧，增加他所不具备的才能。 一个人常常犯错，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们所了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在外如果没有与之匹敌的邻国和来自外部的祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后，人们才明白忧患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡的道理。 【材料二】 人生的顺境与逆境，也是难以说清的。好比行船遇到逆风，就收起船桨用绳索拉船，慢慢前行。有的长江大河无法用绳索拉船，只能守着风势、默然静坐而已，看到顺风的船驶过，就会嫉妒它、羡慕它。没过多久风向转变，于是张起船帆，如箭般飞快行驶，逍遥自在地行驶在河流中央，在船篷下呼啸歌唱，而这时也会有人嫉妒我、羡慕我了。我曾经有诗句说：“顺逆总凭旗脚转，人生须早得风云。”然而既然遇到顺风，张帆也不可太满，帆太满就容易翻船。一旦白浪翻天，呼救不应，这时候，即使想要羡慕逆风（航行）的船也是不可能的了。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 冬储白菜慈母心 ①母亲到了晚年，越来越喜欢素食，尤其对大白菜情有独钟。厨房里，永远有两三棵大白菜，正襟危坐在储物架上。一棵刚吃了大半，就赶紧再买一棵，总之要有存货。我表示极不理解：“天天吃，您不烦啊？”每逢这时，母亲总会一脸不屑，“你小时候，一到冬天，咱家天天都离不开大白菜，你都忘了？”她的话让我先是一愣，而后不得不反思，觉得自己确有忘本的嫌疑，于是郑重回忆起从前…… ②关于大白菜的记忆，始于上世纪七八十年代。那时我家住在北京最常见的平房大杂院里。冬天一到，那一棵棵裹着绿、泛着青、透着白，长得瓷瓷实实愣头愣脑的大白菜，就成了我们生活中最重要的角色。别看大白菜不起眼，随着天气越来越冷，它们越来越隆重地占据了各家各户的饭桌。那年代没有超市，只能大量存储。一入冬，家家户户便把储存大白菜当成一件大事。人们极尽所能，动用全家物力与人力，上百斤甚至几百斤地往家拉大白菜。而大白菜按其颜值，还要分出一级菜和二级菜，默默等人挑拣。 ③冬天的院落，几乎就是大白菜的天下。这些来自于乡间地头最普通不过的蔬菜，被运到城里，接受许多双手搂抱、搬运，直到摞进菜窖，码上窗台，或堆在墙边，也像安居乐业了一样。它们散发出淡淡的泥土味儿，带着翠叶的清香味儿，还凝结着空气的潮湿味儿，在整个冬天，熏染着小院里的一日三餐，仿佛身上也沾染了温暖的居家气息。母亲码白菜时，邻居小两口儿也一个递、一个码地密切配合着，他们的儿子，小小的身影也跟着忙乎。孩子爸不看儿子，只在嘴上夸着：“好儿子！会给爸干活儿啦。”可我明明看见，小孩儿伸过手来，正要搂抱我家白菜，我“腾”地起身，想要保护我家财产，却被母亲一把拉住，“你别管，没事儿。”这时候，孩子妈冷不丁一抬眼，立即大喊一声：“嗨！别拿人家的呀。别捣乱了，一边儿去！”孩子被这几乎同时袭来的表扬与呵斥吓呆了，愣在了原地。 ④事后想来，母亲是多么宽厚啊！就算孩子那个小动作，没被他妈妈及时制止，我家白菜换了主人，又有什么关系呢？邻里和睦是母亲的原则，也是小院儿的氛围。多年以后，我从大白菜的回忆中，不仅记住了平房大杂院，也常感念于当年街里街坊那种亲近温暖的氛围。 ⑤北京人虽有“猫冬”的说法，但那种福气，却不是人人都能享受到的。只有那些不用上班的老人和小孩儿，才有这个特权。比如学龄前的我，当窗外寒风呼啸、雪花飘飞时，我隔着凝满冰花儿的窗玻璃，伸出小手指，将那冰花儿划出一个圆圆的洞，便朝外窥视。院子里，一片洁白和寂静。真正“猫冬”的是那些冬储大白菜，它们安闲地躲藏在厚棉被或草帘子下面，默默地赏雪、听风，更幸运的。还被主人安排进了暖乎乎的菜窖。 ⑥母亲把我家大白菜当成宝贝一样守护着。那些大白菜盘踞在窗根下，母亲每天都要倒腾几遍。我当时小，不仅帮不上忙，甚至不知道她在忙活什么。母亲后来告诉我，那时候码放大白菜是有“讲究”的，先要拿报纸把菜头包起来，对着墙码齐，然后每天给它们活动活动“筋骨”，快要坏掉的要码在上面，成为做饭时的首选。但在当时，我并不认为母亲那就是勤劳，反而怜惜那些大白菜：它们总是一边受尽折腾，一边还被扒掉最外一层帮子，不知是因为菜帮子不争气的枯败，还是母亲看它们不顺眼，反正，那种倒腾简直是在给大白菜减肥。那些被剥落和遗弃的，或枯萎或腐烂的白菜帮子，委屈地堆积在墙角，发出陈腐的快要发酵的气味儿，那气味儿早已不是刚离开泥土的新鲜，也不是盖在棉被里的沉闷，而是一种茫然无措的奇怪气味儿。而只有倒进锅内、盛进碗中的大白菜，才是真正修成正果，实现了它们的“菜生”价值。 ⑦北方的隆冬，冬储大白菜几乎是餐桌上最重要的当家菜。因为重要，所以总能充分调动家庭主妇们研究烹饪的热情，甚至互相传授技术，以至于大白菜在吃法上永远千变万化，普通而不单调——白菜帮可以作馅儿，也可以辣炒、醋熘，白菜叶可以炖粉条，白菜心儿可以凉拌，还能做成芥末墩儿……那个年代的孩子几乎全无零食概念，能在正餐时间之外吃到嘴里的，一律可以归到零食范畴。母亲切白菜时，我经常乖乖地等在一边，她一慷慨，就掏出白菜心儿，塞进我嘴里。我一边脆生生地咀嚼着，一边仰望着母亲的脸。以至于多年后，在母亲关于大白菜的回顾中，我脑子里会突然跳出当时的情景，并从那尘封多年的白菜心儿的味道中，重温一下母爱的味道。 ⑧想当年，母亲最拿手的菜是粉丝豆腐白菜汤。不过，豆腐和粉丝都是凭票供应，所以她一般舍不得做这道“大菜”。因为她的舍不得，愣是把这道家常菜提升到了大餐的级别，时不常地诱惑着我们的味蕾。我有时会生发想象：别人家的大白菜是怎么做的？会不会优于母亲的手艺？在我的同伴中有人胆子大，到了开饭时间，往院儿里一站，闻一闻谁家的菜香味儿最诱人，然后谋划着找个什么理由，去蹭上一顿。我不敢，便只能专注于母亲的手艺，从不胡思乱想。 ⑨当年饭桌上的大白菜，被各家主妇们以蒸、炒、炖、煮等多种烹饪手段，开发出各种诱人香味儿，在温暖的小屋里弥散开来，然后溜出各家门缝儿，在冬季的院落乃至胡同里撒欢儿。那时候的大白菜，已完全脱离了它原本的乡土气味儿，而成了那个年代流动于人们唇齿间的美食。 12. 请简要概括“大白菜”在文中的作用。 13. 请从修辞角度赏析文中画波浪线句子的表达效果。 真正“猫冬”的是那些冬储大白菜，它们安闲地躲藏在厚棉被或草帘子下面，默默地赏雪、听风，更幸运的。还被主人安排进了暖乎乎的菜窖。 14. 阅读文章第③~⑦段，请简要概括作者回忆了有关白菜的哪些事。 15. 结合全文内容，简要概况“母亲”的形象特点。 【答案】12. 内容上，“大白菜”是全家冬季生活的保障，“大白菜”寄托着“母亲”和“我”的情感；结构上，“大白菜”是文章的线索，贯穿全文。 13. 该句运用拟人手法。把冬储大白菜赋予人的情态，用“安闲”“赏雪”“听风”等词语，生动形象地写出了人们把大白菜当成宝贝一样守护，进而表现了冬储大白菜对于北京人的重要性。 14. 母亲和隔壁小两口儿一起码白菜，隔壁孩子拿错白菜被他妈妈呵斥；冬天，冬储的白菜“猫冬”；母亲每天都倒腾大白菜；各家的主妇们将白菜做成各种美味；母亲切白菜时，掏出白菜心儿给“我”吃。（写出四点即可） 15. ①码放大白菜的过程中，母亲制止“我”保护自家白菜，表现了母亲的宽厚；②母亲守护着大白菜，不停地整理、倒腾，表现了母亲的勤劳；③烹饪大白菜时，母亲的做法千变万化，体现了母亲厨艺精湛及对家人的爱。 【解析】 【导语】这篇散文以冬储白菜为线索，牵出上世纪七八十年代北京大杂院的冬日回忆，将邻里的温厚和睦、藏在脆白菜心的细碎母爱，揉进充满烟火气的平实叙述里，以小物寄深情，旧时光的暖韵自然流淌，不刻意煽情却格外动人。 【12题详解】 内容上：根据第②段第二—五句可知，七八十年代缺少超市，入冬家家户户大批量囤储白菜，白菜是寒冬日常餐桌主力，是全家冬季生活的物质保障。根据第①段首句、第⑦段第四—六句可知，母亲晚年常备白菜怀念往昔，儿时母亲总把鲜嫩菜心留给我，白菜承载母亲对家人的疼爱；作者由白菜回忆旧事，寄托对母亲、童年岁月的思念。根据③④段相关内容可知，囤菜时邻里互动的往事，借白菜展现老北京大杂院淳朴温暖的邻里情谊，以白菜折射特定时代百姓的生活样貌。 结构上：根据全文可知，开头由母亲爱吃白菜引出回忆，中间写囤白菜趣事、母亲精心贮存白菜、白菜多样吃法等，文末借白菜饭菜的香气收束旧日回忆，所有事例围绕白菜展开。白菜作为行文线索，串联起零散琐事，使文章脉络连贯紧凑。 综上，内容上白菜是冬日生活刚需，承载亲情、邻里温情与岁月怀念；结构上白菜是全文线索，串联所有叙事内容。 【13题详解】 根据第⑤段画线句可知，该句运用拟人手法，把冬储大白菜赋予人的情态，用“安闲”“赏雪”“听风”等词语，生动形象写出白菜被棉被、草帘遮盖或是存入菜窖、安稳越冬的状态，体现人们把大白菜当成宝贝一样细心守护，凸显大白菜是旧时北京人寒冬必不可少的主要蔬菜。 【14题详解】 根据第③段相关段落可知，储菜时邻里合力码白菜，邻家小孩伸手去拿白菜，我打算阻拦，被母亲拉住，孩子最后遭到自家母亲呵斥。 根据第⑤段第五句可知，寒冬里白菜裹上草帘棉被、存入菜窖，安稳躲藏在住所里“猫冬”。 根据第⑥段相关段落可知，母亲每天反复倒腾、整理储藏的白菜，依照存放技巧细心管护。 根据第⑦段相关段落可知，冬季主妇们变换各式做法烹饪白菜；母亲切菜时，总会拿出鲜嫩菜心给“我”吃。 【15题详解】 根据第③④段相关内容可知，在码放大白菜的过程中，母亲制止“我”护住自家白菜，从中可以看出母亲为人宽厚，秉持邻里和睦的处事原则，拥有包容和善的品格。 根据第⑥段相关内容可知，为妥善留存冬储白菜，母亲日复一日不停地整理、倒腾白菜，细心打理储藏的蔬菜，充分体现出母亲勤劳踏实的美好品质。 根据第⑦段相关内容可知，烹饪大白菜时，母亲钻研多样做法，白菜的各部位都能做成不同菜肴，菜式丰富多变，既展现出母亲精湛的厨艺，也藏着她对家人细致深切的疼爱。 综上所述，母亲是一位待人宽厚、勤恳勤劳、深爱家人的普通家庭妇女。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①记者13日从住房和城乡建设部了解到，目前我国已将8155个具有重要保护价值的村落列入中国传统村落保护名录。下一步，住房和城乡建设部要求各地进一步做好传统村落保护利用，坚持保护为先，开展中国传统村落调查评估等一系列工作。 ②最新数据显示，目前我国共有8155个村落列入中国传统村落保护名录并实施了挂牌保护，16个省份将5028个村落列入省级传统村落保护名录，保护了55.6万栋传统建筑，传承发展5965项省级及以上非物质文化遗产，推动5518个村编制了村史村志。 ③目前，我国传统村落保护力度持续加大，正在开展传统村落集中连片保护利用示范，让中华千年农耕文明彰显新时代的魅力和风采。 材料二： 材料三： ①婺源地处赣东北，与皖南、浙西毗邻，已被国内外誉为“中国最美丽的农村”。它的美，除了山川之迷人--峰峦、幽谷、溪涧、林木、奇峰、异石、古树、驿道、亭台、廊桥、溶洞和鸟类奇多之外，就是古村落古民居建筑堪称九州大地之一绝。 ②婺源古村落的建筑，是当今中国古建筑保存最多、最完好的地方之一。全县至今仍完好地保存着明清时代的古祠堂113座、古府第28栋、古民宅36幢和古桥187座。 ③婺源明清时代的徽式建筑几乎遍布全县各乡村。走进古村落，可以看到爬满青藤的粉墙，长着青苔的黛瓦，飞檐斗角的精巧雕刻，剥落的雕梁画栋和门楣。古村落的民居建筑群，依山而建，面河而立，户连户，屋连屋，鳞次栉比，灰瓦叠叠，白墙片片，黑白相间，布局紧凑而典雅。门前听水响，窗外闻鸟啼。许多古村落被影视导演看中，成了影视拍摄的镜头。 材料四： ①传统村落承载着中华传统文化精华，凝聚着中华民族精神，保留着民族文化的多样性。我国传统村落数量庞大。村落类型、所处区域和类型差别巨大。近年来，各地积极开展传统村落的开发与保护，一大批村落得到较好保护，焕发出生机和活力。 ②传统村落保护需体现传承但绝非“一成不变”。保护是要沿着传统的轨迹渐变，而非大改、大拆、大建的突变，既让它满足现代生活发展需求，又让传统形态、传统元素留存、提升，在渐变中让传统的价值得以传承、延续。传统村落的保护中，消失的是不符合现代生活需求的元素，留下的是传统文化的精髓。 ③________。因为发展并非只有旅游一种形式，有的村落打造生态高效农业品牌，在巩固传统产业基础上调整产业结构，闯出了一条生态农业致富的新路子；有的地区提供舒适场景和创业配套，打造融拍摄、旅游、办公为一体的年轻人创业小镇。 ④因地制宜科学布局才能健康持续。对有保存价值的传统村落要有序开发，反对为了“开发”利益而人为制造景区。应在充分尊重村民的意愿与利益的情况下，对村落转变功能加以利用。传统村落发展的旅游业态更多取决于市场调节，地方政府应通过相关举措，对业态数量、分布从全局进行把控和主动调节。 16. 中国传统村落分布广泛，具有明显的区域特征，请根据材料二，说说我国传统村落分布的特点。 17. 根据材料四的文字内容，在文中横线处补写一句话，使整段文字语意完整且连贯。 18. 假如你是保护传统村落的志愿者，在参观婺源古村落以后，你学习到了很多古村落保护的方法，请你结合四则材料提出三条保护建议。 19. 阅读上述材料后，小静想要做一份关于“保护传统村落”的手抄报，她准备用下面这幅漫画作为配图，请你从寓意方面对漫画进行解读。 【答案】16. 从区域来看，华中地区、西南地区和华东地区的占比较高，而西北地区和东北地区的占比相对较低；从省份来看，贵州和云南的传统村落数量较多，处于领先地位，而广西壮族自治区的数量相对较少。 17. 示例：传统村落的保护与发展，需要探索多元化的路径。 18. 示例：①坚持以保护为先，对传统村落进行调查评估。②合理开发，发展生态农业等产业。③科学布局，尊重村民意愿，把控旅游新业态。 19. 示例：漫画中一双写着“保护”的手托起传统村落，寓意传统村落需要全社会守护，以传承文化根脉、焕发生机。 【解析】 【导语】本组非连续性文本以“传统村落保护”为核心主题，结构清晰，材料互补。材料一呈现保护成果与政策导向，以数据说明保护力度；材料二以图表直观展示村落分布的区域特征；材料三聚焦婺源案例，展现古村落之美与建筑价值；材料四从发展路径、科学布局等角度提出保护建议。四则材料由宏观到微观、从数据到案例、从现状到对策，为读者提供了理解传统村落保护价值的完整视角，兼具政策性与实践指导意义。 【16题详解】 根据材料二图表中“中国传统村落数量排名（2018年底）”的数据分析，从区域分布来看，华东地区占比最高（29.9%），西南地区次之（28.2%），华中地区（15.6%）和华北地区（12.0%）居中，华南地区（8.9%）、西北地区（4.6%）和东北地区（0.8%）占比较低。从省份来看，图表中数据最高的省份为贵州和云南，传统村落数量均超过700个，处于全国领先地位。而广西壮族自治区仅有280个，数量相对较少。总体而言，我国传统村落分布呈现出“东南多、西北少”的特点，主要集中在华东、西南和华中地区，而东北和西北地区数量较少。 【17题详解】 根据材料四第③段“因为发展并非只有旅游一种形式，有的村落打造生态高效农业品牌……有的地区提供舒适场景和创业配套……”的内容分析，该段列举了传统村落除了旅游之外的多种发展路径，意在说明传统村落保护与发展可以因地制宜、探索多元模式。 结合第②段“保护是要沿着传统的轨迹渐变”以及第④段“因地制宜科学布局才能健康持续”的内容分析，横线处应作为第③段的中心句，概括该段的核心观点。 因此，补写的句子应围绕“多元发展路径”或“因地制宜”展开，起到承上启下的作用。 示例：因此，传统村落的保护与发展应因地制宜，探索多元路径。 【18题详解】 根据材料一第①段“坚持保护为先，开展中国传统村落调查评估等一系列工作”的内容分析，保护传统村落应坚持以保护为先，对古村落进行系统调查评估。 根据材料四第②段“保护是要沿着传统的轨迹渐变，而非大改、大拆、大建的突变”以及第③段“有的村落打造生态高效农业品牌”“有的地区提供舒适场景和创业配套”的内容分析，保护传统村落应注重合理开发，在保留传统风貌的前提下发展生态农业等多元产业。 根据材料四第④段“应在充分尊重村民的意愿与利益的情况下，对村落转变功能加以利用”“地方政府应通过相关举措，对业态数量、分布从全局进行把控和主动调节”的内容分析，保护传统村落应科学布局，尊重村民意愿，合理把控旅游新业态。 【19题详解】 根据漫画的构图元素分析，画面主体是一双托举的手，袖口上写着“保护”二字。双手掌心向上，稳稳地托起一座传统村落——村落中可见古建筑、树木、升起的炊烟以及“传统村落”四字。双手上方环绕着一轮圆月，背景有云纹装饰。这幅漫画以“托举”为核心意象，寓意深刻：两只“保护”之手象征着社会各界对传统村落的有力守护与责任担当；被托举的传统村落与升起的炊烟、圆月、云纹相呼应，既体现了古村落与自然和谐共生的生态理念，也象征着对中华农耕文明、传统文化根脉的尊重与呵护。整体传达出“守护古村落，就是守护我们的精神家园”的深层寓意。 示例：漫画中一双写着“保护”的手稳稳托起传统村落，村落上方圆月高悬、炊烟袅袅。这幅画寓意着保护传统村落就是守护我们的精神家园，需要全社会共同托举、代代传承。 （四）名著阅读（5分） 20. 下列对《海底两万里》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《海底两万里》是法国著名科幻和探险小说家凡尔纳的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。 B. 小说讲述了一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”在大海中自由航行的故事。 C. 小说的主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。 D. 小说中出现的直升机、具有强大功能的潜水艇都是当时已经发明出来的，被凡尔纳如实写进了这部小说。 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】D．“小说中出现的直升机、具有强大功能的潜水艇都是当时已经发明出来的，被凡尔纳如实写进了这部小说”错。小说中出现的直升机、具有强大功能的潜水艇在当时并没有发明出来。20世纪科学技术发展，使埃勒·凡尔纳在其小说中描述很多的科学幻想成为现实，如直升机、潜水艇等。 故选D。 21. 在名著中，“智慧”有着多重的面孔。它不仅是解决问题的谋略，更是在复杂环境中对人生道路的清醒抉择。任选下列其中一部名著，以“人物+事件”的形式简要分析其智慧形象。 ①《水浒传》 ②《海底两万里》 【答案】1.《水浒传》中吴用智取生辰纲，这是一种计谋与策略的对抗的智慧，酒中下药，轻松劫走钱财，打破不公平规则，为自己和兄弟们闯出一条新路。 2.《海底两万里》中，面对章鱼群围攻、螺旋桨被缠的危机，尼摩船长迅速制定战术：打开舱门让船员近身搏斗，利用章鱼腕足怕利刃的弱点，科学选择武器（斧头），亲自带领团队精准反击；同时指挥众人分工协作，一部分人攻击章鱼，一部分人守护潜艇。在击退主力后，他果断下令驶离，避免反扑。他的智慧，是随机应变的战术布局，也是身先士卒的领导力体现。 【解析】 【详解】本题考查名著情节及分析人物智慧形象。首先，从下列名著中任选其中一部名著；然后定人物，选典型事件，选的人物要贴合“智慧”核心，事件必须是能直接体现其智慧的经典情节（避免选无关或次要情节），接着，用一句话/简短几句话说清事件的核心步骤，不用赘述细节，突出“智”的动作（如设计、谋划、应变等）；最后析智慧，扣住题干谈内涵，题干中“智慧”有两层：解决问题的谋略+复杂环境中对人生道路的清醒抉择，答题时至少扣住一层，最好结合情节点明智慧的具体表现（如善于观察、统筹调度、临危应变等）。 示例一：《水浒传》中吴用智取大名府，吴用的智慧体现在精准布局与借势而为。他趁元宵节大名府守备松懈，安排好汉乔装混入城中里应外合，又用调虎离山计引开守军主力，成功攻破大名府救出卢俊义和石秀。这份智慧是解决营救难题的谋略，也是梁山起义中对作战策略的清醒抉择。 示例二：《海底两万里》中，尼摩船长带领船员南极破冰脱险这一事件，尼摩船长的智慧在于绝境中的冷静与应变。当“诺第留斯号”被困南极冰墙、氧气耗尽时，他指挥船员凿冰并利用潜艇自重撞开冰层脱险。这份智慧是化解生存危机的谋略，也是他在海底世界坚守自身生存道路的清醒选择。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 某初中拟举办“礼仪文化周”活动。请你参与活动，并完成下面项目。 【内涵展示“礼”】 （1）“礼”的繁体字“禮”由“示”“豊”组成，“示”象征祭祀神祇，“豊”为盛放祭品的礼器，这体现“礼”源于敬天祭祖的仪式，后延伸为规范人际关系的准则。阅读以下有关“礼”的名言，分条概括“礼”的多元内涵，每点不超过4个字。 ①荀子：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”（《荀子·修身》） 《左传》：“礼，经国家、定社稷、序民人、利后嗣者也。”（《左传·隐公十一年》） ②孔子：“不学礼，无以立。”（《论语·季氏》） 孟子：“恭敬之心，礼也。”（《孟子·告子上》） ③《礼记》：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”（《礼记·曲礼上》） 程颐：“礼者，理也。” ①________ ②________ ③________ 【情景品读“礼”】 （2）请将下面文段空缺处补充完整，注意语言连贯。 中国人的规矩，就是方方面面的分寸，①________：入座不横肱，食时不叹气，这是礼；衣冠求整洁，言辞如春风，这也是礼；夫妻间相敬如宾，朋友间谦恭礼让，这是礼；见失意人不说得意语，这也是礼……礼，外化于行，②________是对他人的温情关照，是对自己的修养要求。个人素养的修炼之中有“礼”，亲朋好友的交往之中有“礼”，国家民族的交流之间有“礼”，所以，“礼”渗透到社会生活的每个角落，为中华美德之首。 【历史思索“礼”】 （3）观察下面时间轴示例：公元前1046年周代“制礼作乐”→公元前2世纪张骞出使西域（中外礼仪交流）→1590年利玛窦《交友论》传播西方礼仪→2020年世卫组织推行“碰肘礼”。思考：你从中获得了有关“礼”的哪些启示？ 【对联比拼“礼”】 （4）请补全下面的对联，使其与“礼仪”主题相符。 上联：礼让为国，①________ 下联：②________，德馨传世 【答案】（1） ①. 社会制度 ②. 道德准则 ③. 交往之道 （2） ①. 落实在一言一行之间 ②. 内化于心 （3）①礼仪是动态演变的，其核心功能是服务于人类社会的生存与发展。②以开放态度吸纳多元文化精华，是推动礼仪创新的重要动力。③礼仪的延续在于传承与创造性转化。 （4） ①. 谦恭立身 ②. 仁义齐家 【解析】 【小问1详解】 第①空：根据第①处材料中“国家无礼则不宁”和“定社稷”可知，荀子与《左传》都在强调“礼”在治理国家以及安定社会方面的巨大作用。也就是把“礼”上升到了治理国家和维持社会安定的高度。这就说明“礼”不仅是针对个人的要求，更是国家层面必须建立的制度和秩序。 示例：治国安邦 第②空：根据第②处材料中“无以立”与“恭敬之心”可知，孔子认为不学礼就无法在社会上立足，孟子则指出礼的核心是人内心的恭敬。这两句话将“礼”的落脚点放在了个人自身修养和品德塑造上。说明“礼”是人们在日常生活中约束自身行为的内在品德要求。 示例：立身之本 第③空：根据第③处材料中“礼尚往来”与“来而不往”可知，《礼记》探讨的是人与人之间相互拜访以及物品赠答的实际行为。根据程颐提到的礼也就是理，能够推导出这里的“礼”表现为人际沟通时必须遵循的人伦之理。这就说明“礼”是人们在社会接触中需要遵守的方法与规则。 示例：待人接物 【小问2详解】 解答此类题，需要紧扣语境，分析上下文的逻辑关系与句式结构。 第①空：前文提到“中国人的规矩，就是方方面面的分寸”，紧接着用冒号引出了下文。下文详细列举了“入座”“食时”“衣冠”“言辞”以及“夫妻间”“朋友间”“见失意人”等涵盖起居、交际的多种具体生活场景。我们在补写时，填入的语句必须起到承上启下的总领作用，既要呼应前文的“方方面面”，又要高度概括后文列举的生活细节，明确“礼”无处不在。 示例：渗透于生活的点点滴滴 第②空：“外化于行”，采用的是典型的“动词+于+名词”结构，强调“礼”在外部行为上的表现；“是对他人的温情关照，是对自己的修养要求”，则转而阐述“礼”在内在精神和心理层面的要求。我们在设计填空内容时，必须严格仿照“外化于行”的句式结构，运用反义对仗的思维，写出表示内在精神修养的词语，既要保证句式整齐对称，又要贴合人物内在修养的语境。 示例：根植于心 【小问3详解】 根据时间轴上的起点也就是公元前1046年周代“制礼作乐”与2020年世卫组织推行“碰肘礼”可知，礼仪从古代的制度规范演变为了现代特定的健康交际动作。这种跨越数千年的形态转变紧密贴合了不同时期社会的实际需要。这就说明礼仪并不是固定不变的，它会随着时代发展而不断更新，其根本目的是为人类的生存和生活环境提供服务。 根据时间轴中公元前2世纪张骞出使西域带来的中外礼仪交流以及1590年利玛窦凭借《交友论》传播西方礼仪可知，礼仪在历史长河中一直处于跨地域的互动之中。中外文明在互相接触时了解并接纳了彼此的交往习惯。这说明礼仪想要保持生命力并获得创新，就需要敞开胸怀去吸收不同地域的优秀文化。 结合整条时间轴的发展轨迹可知，礼仪文化从周代创立后一直延续至今并未断绝。在不同历史节点遇到的新问题促使人们对旧有礼仪进行不断的调整和重塑。这说明传统礼仪得以留存的关键在于后人能够将其继承，并根据现实生活的变化进行灵活的改造。 示例：①礼仪是促进国家之间友好往来的重要纽带，多元文化的碰撞能丰富本国礼仪的内涵。②礼仪的外在表现形式必须顺应时代特征，在遇到特殊的社会背景时要懂得合理变通。 【小问4详解】 填写对联时应注意：①字数相等；②词性相对；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 第①空： 此空位于上联句末，需与下联末句“德馨传世”相对应。“德馨传世”为主谓结构，填入的四字短语应与这一结构一致性，且在内容上需紧扣“礼仪文化”修身养性的主题。此外，按照对联“仄起平收”的格律原则，上联末尾的字应当使用仄声以符合规范。 示例：诚敬修己 第②空： 此空位于下联首句，需与上联首句“礼让为国”严丝合缝地相对。“礼让为国”是偏正短语，代表传统美德；因此，填入的词语也要偏正短语。结合儒家“修身齐家治国平天下”的传统思想逻辑，与“国”字形成最完美对仗的意象通常是“家”或“民”。此处宜填入其他传统美德并搭配治理家庭、宗族的词语。 示例：孝悌齐家 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 作文（1） 23. 风景，可以是山川湖海，可以是街角烟火，也可以是亲朋好友的微笑，还可以是陌生人的善意。它或许微小，却足以点亮眼眸，温暖心房。请用心发现，将那瞬间的欣喜定格为永恒的文字。 请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】 例文： 总有风景让我欣喜 我曾痴迷画册里名山大川的壮阔，总以为惊艳的风景藏在遥不可及的远方，直到陪伴爷爷打理楼顶花圃，才在方寸天地间，遇见时时令我心生欣喜的别致风光。 从前家里楼顶杂物堆积，废旧纸箱、枯枝散落一地，荒芜冷清。闲不住的爷爷便找来废旧木箱，从楼下运来肥沃园土，一点点清理杂物，开辟出一方迷你花圃。起初我十分抵触，总觉得翻土播种耽误玩耍，应付着帮几次忙就匆匆跑开。春日埋下各色花种，一连半个多月泥土沉寂，看不到半点新芽，我更是打消了期待。 初夏一个清晨，学业疲惫的我走上楼顶散心，眼前景致瞬间抚平心绪。各色野花热热闹闹铺满木箱，金黄野菊、淡紫小花错落相拥，蜜蜂绕着花丛翩跹飞舞。爷爷坐在矮凳上，弯腰细心拔除杂草，微风拂动花白的鬓角。几只白鸽落在围栏上，慢悠悠啄食零落的花瓣，晨光穿过枝叶，在地面投下斑驳光影。 酷暑时节，爷爷每日早晚拎着水桶缓步浇花，水珠坠在花瓣上，折射出闪闪微光。昔日杂乱的空地，已然变成楼顶一隅世外桃源。往后四季，这里风光各异：盛夏藤蔓攀满护栏，织出一片阴凉；深秋繁花渐歇，草木悠然静立。每当我被学业压力困扰，就上楼静坐赏花，所有烦闷烟消云散。 我渐渐醒悟，风景不只是天然山河，靠汗水耕耘出的美好同样动人。一方小小的楼顶花圃，是岁月馈赠的温柔。平淡生活里，总有这样亲手孕育的风景陪伴左右，每次相逢，都能带给我满满的欣喜与安宁。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 题目中“风景”一语双关，既指大自然山川河湖等自然风光，又指人间烟火、温情小事、美好品格等人文景致；“总有”说明美好风景时常存在，需要用心留意；“欣喜”是内心发自内心的温暖、愉悦与触动。立意可写自然风光抚慰内心，收获欣喜；可写市井烟火小事带来温暖，发现人间美好；可写身边亲人、陌生人的善意瞬间成为动人风景，治愈生活；也可写坚持努力后遇见成长之景，心生欢喜。 第二、构思选材。 本题适合写成记叙文。开头可以直接抒情点题，点明生活里藏着各式风景，总有一处光景触动内心、带来欣喜；也可以景物或生活画面开篇，勾勒寻常烟火画面，自然引出令自己心生欢喜的独特风景。中间部分选取日常真实小事，可以写自然之景，如雨后庭院花草、傍晚江边落日，在自然风物里收获舒心欢喜；可以写市井温情，如街边小贩暖心举动、邻里互帮互助，于烟火小事窥见善意；可以写身边亲情，家人默默陪伴、细致关怀，点滴陪伴化作暖心风景。写作时融入环境、动作、神态、心理描写，细致描摹景致样貌、人物举动以及自身情绪变化。结尾升华主旨，点明美好风景藏在平凡日常，时时治愈生活，总能带来不期而遇的欣喜，呼应题目。 作文（2） 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 没有人不会犯错，关键是知道错、敢认错、能改错。至于人生，更没有人会一帆风顺，或多或少都会经历挫折困难，关键是我们怎样克服困难。犯错也好，处于困境也好，最重要的是能从中收获些什么。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 错误，也可以是礼物 “咔嚓——”一声脆响，母亲最喜欢的那只白瓷茶杯，在我手中碎成了几片。 我愣在原地，手心还残留着杯子滑落的触感。那是一只很普通的白瓷杯，杯身上刻着几行小字——“岁月静好”。母亲用了好多年，杯口被茶水浸出一圈淡淡的茶渍，她却说那是“时间的印记”。 我慌了。母亲还没下班，我下意识地想把碎片扫进垃圾桶，假装什么都没发生。可当我拿起扫帚时，手却停住了。我蹲下来，看着那些碎片，心里乱糟糟的。 母亲回来时，我正坐在客厅里，低着头，不敢看她。她看到垃圾桶里的碎片，愣了一下，然后轻轻叹了口气：“是你打碎的？” 我点点头，眼眶有些发热：“妈，对不起。” 母亲没有责备我，只是走过来，摸了摸我的头：“碎就碎了吧，反正也用很久了。不过以后要小心些。” 我以为这件事就这么过去了，可那几天，我总觉得自己欠着什么。每次看到母亲喝茶时用别的杯子，我心里就很不舒服。终于有一天，我鼓起勇气说：“妈，我攒了一些零花钱，想买一个新的杯子还给你。” 母亲抬起头，有些惊讶：“旧杯子碎了就碎了，不用买新的。” “可是……那是你喜欢的东西。”我低着头，“我知道错了，我想弥补。” 母亲沉默了一会儿，放下手里的书，认真地看着我：“你能这么想，我很高兴。犯错不可怕，可怕的是不去面对。你现在这样，比买一个杯子更重要。” 那一天，我并没有买新杯子，但心里却轻松了许多。因为我明白了，承认错误并努力弥补，比逃避更有意义。 第二天放学，我路过学校门口的文具店，看到一只很朴素的白瓷杯，杯身上印着一行字：“日日是好日。”我想了想，还是买了下来。虽然它不是原来那只杯子，但我把它放在母亲的办公桌上时，母亲笑了。 “原来你也学会了，”她说，“有些东西碎了，但心意可以补回来。” 后来，那只新杯子一直放在母亲的桌上。每次看到它，我都会想起那个错误，想起那个冲动的瞬间，想起自己从害怕到认错、从逃避到弥补的过程。 原来，错误也可以是礼物。它教会我面对，教会我担当，也让我明白，一个人最珍贵的品质不是从不犯错，而是错后能改。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题材料围绕“犯错”与“困境”展开，强调“知道错、敢认错、能改错”以及“从挫折中收获成长”的核心主题。审题的关键在于理解材料中的辩证关系——犯错和困境并不可怕，真正重要的是我们面对它们的态度：能否坦诚地承认错误？能否勇敢地面对挫折？能否从中汲取教训、获得成长？立意可以围绕以下几个方向展开：一是“在犯错中学会担当”，写自己因失误导致问题后，从逃避到勇敢承认、积极弥补的过程，体会到“敢认错”本身就是一种成长；二是“在困境中磨砺意志”，写自己面对学习或生活上的困难时，从沮丧到振作、从逃避到迎难而上的转变，展现“挫折是成长的垫脚石”这一主题；三是“从错误中汲取智慧”，写自己从一次失败的经历中总结教训，明白了“吃一堑，长一智”的道理，从而在之后的人生中避免再犯同类错误。文章的情感落脚点应落在“收获”上——犯错和困境本身不是目的，真正的价值在于我们从中领悟了什么、改变了什么。因此，立意要写出从“犯错、陷入困境”到“认识错误、战胜困难”再到“有所收获、有所成长”的完整过程，展现成长的轨迹。 二、构思选材。 在选材方面，建议从以下三个方向入手： 选材一（学习类）：写自己因粗心大意在重要考试中失利，起初不敢告诉父母，后来在老师或同学的帮助下，勇敢承认错误并制定改进计划，最终在下次考试中取得进步；选材二（生活类）：写自己因为贪玩摔坏了邻居家的花盆，一开始想逃避责任，但内心挣扎后决定主动道歉并赔偿，邻居不但没有责备，反而夸赞自己是个有担当的孩子；选材三（人际类）：写自己因一时冲动与好友发生争吵，冷静后意识到错误，鼓起勇气向朋友道歉，两人和好如初，自己也学会了如何更好地处理人际关系。 在构思上，建议采用“先抑后扬”的结构：开头写自己犯错或陷入困境时的沮丧、后悔、逃避心理；中间写促使自己转变的关键事件或关键人物的一句话，以及“改错/克服”的具体过程；结尾写转变后的收获与感悟，点明“犯错和困境都是成长的礼物”这一主题。在记叙顺序上，可采用顺叙或倒叙，通过时间推移展现从“低谷”到“成长”的完整轨迹。语言上要注重心理描写，用细腻的笔触刻画内心的挣扎与转变，让读者感同身受。同时，可以运用对比手法，如“犯错前”与“犯错后”的对比，“逃避”与“面对”的对比，增强文章的感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $