精品解析：内蒙古乌兰察布市2025-2026学年统编版2016四年级下学期基础教育阶段学生学科核心素养提升检测语文试题

乌兰察布市2026年基础教育阶段学生学科核心素养提升检测 四年级语文 1．本试卷满分100分，测试时间90分钟。 2．答题前，先将学校、姓名、班级、考生号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、考生号。 3．答题必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写、字体工整、笔迹清楚。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。保持卷面整洁，不要折叠、不要弄破。 第一部分 积累与运用 活动一：字词大闯关 1. 学校举办“家乡文化展”，请你为展板配文字，根据拼音写出正确的词语。 内蒙古是我国北方重要生态安全屏障。这里天空，草原。草原儿女地向自然学习，这片绿色家园。他们奋斗，奉献，这正是“蒙古马精神”的生动写照。这种精神凝聚奋进力量，我们勇敢前行。 2. 请根据语境，在横线上填写恰当的词语。 我们要自觉__________不文明行为，__________草原生态环境。要和野生动物__________共处，不能__________索取自然资源。 活动二：词句段运用 3. 体会例句中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 例句：他要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒。 【机灵的小马 认真的草原小记者 乐于助人的牧民】 仿写：_____________________________________________________________________________________ 4. 下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的意思。选一个你知道的，先写出它新的意思，再用它写一句话。 【云技术 多媒体 克隆 互联网】 【桌面 窗口 潜水 文件夹】 所选词语的新意思：_________________________________________________________________________ 我用它写的句子：___________________________________________________________________________ 5. 读下面这段话，注意带点的词语“啊、吧、呀”。如果去掉这些词，表达效果有什么不同？把你的想法写下来。 草原的夏天真美啊！看吧，蓝天白云下，牛羊成群。听呀，远处传来牧人悠扬的歌声。 我的想法：_________________________________________________________________________________ 活动三：诗文鉴赏会 6. 小明用AI生成有趣的古诗图画，想想他用的哪句诗并写在横线上。 _______________，_______________。《小儿垂钓》 _______________，_______________。《村居》 _______________，_______________。《宿新市徐公店》 7. 下面的三句话都体现了“团结互助”的精神。请选择其中一句，结合你生活中的一个事例，说说你是如何理解这句话的。 ①人心齐，泰山移。 ②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ③二人同心，其利断金。 我选择第______句，我的理解：_______________________________________________________________ 8. 关于现代诗，有人说“朗诵诗歌时，一定要用激昂、喜悦的语调”。你同意吗？请结合你熟悉的一首现代诗说明理由。 我的观点：_________________________________________________________________________________ 理由：_____________________________________________________________________________________ 活动四：口语交际 9. 班级即将开展“家乡文化故事分享会”，请你完成下面任务。 （1）请你写一则班级通知，写明本次分享会的时间、地点与活动主要内容（时间、地点可自行设定）。 （2）请你推荐一本和家乡文化或英雄人物相关的书籍，请写出书名，并写出至少两条推荐理由。 书名：______________________________________________________________________________________ 推荐理由：__________________________________________________________________________________ 第二部分：阅读与鉴赏 （一）课文选段阅读 芦花鞋（节选） ①那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 ②天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 ③青铜用手势对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。” ④妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。” ⑤青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。 ⑥…… ⑦那人跑到青铜跟前，说：“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。 ⑧那人掉头朝轮船码头走去。 ⑨青铜掉头往家走去。 ⑩走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 ⑪他觉得双脚暖和和的。 ⑫但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 ⑬他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 10. 文中把芦花鞋比作“暖和和的鸟窝”，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 11. 青铜为什么宁愿光着脚也要把芦花鞋全部卖掉？请写出两点原因。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 如果你在大雪中遇到青铜，你想对他说什么？请写下来。 ____________________________________________________________________________________________ （二）课外故事阅读。 爷爷的“新手机” ①爷爷一直用着那部老旧的“老人机”，只能打电话、发短信。我多次想教他用智能手机，他总是摆摆手说：“那玩意儿太复杂，我学不会，也不想学。” ②今年暑假，我决定“强行”教爷爷用智能手机。我先教他开机、解锁，他笨拙的手指在屏幕上划来划去，总是点不对地方。我有些不耐烦，语气也急了起来：“爷爷，您看好了，是这样划的！”爷爷像个做错事的孩子，小声说：“我老了，脑子不中用了。” ③那一刻，我心里一酸。我想起小时候，爷爷教我写毛笔字，他总是不厌其烦地握着我的手，一笔一画地教。我写不好，他就笑着说：“慢慢来，多练练就好了。”可现在，我却对爷爷失去了耐心。 ④我调整了心态，重新坐到爷爷身边。我放慢速度，把每个步骤拆解成最简单的动作，一遍又一遍地演示。爷爷学得很认真，遇到不懂的就问。终于，他学会了用微信发语音、看视频。当他第一次用视频通话看到远在外地的姑姑时，他笑得像个孩子，连声说：“这玩意儿真好，真好！” ⑤如今，爷爷成了“手机达人”，不仅会用手机看新闻、听戏曲，还学会了用手机支付买菜。他逢人就说：“是我孙子教会我的，这小子，有耐心！”听着爷爷的夸奖，我心里比吃了蜜还甜。 13. 短文围绕“爷爷学用智能手机”这件事，写了“我”的情感变化。请根据提示，完成下面的情感变化图。 不耐烦→_______________→_______________→自豪 14. 第③自然段画线句回忆往事，作者这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 15. 第④段中，爷爷“笑得像个孩子”，这说明了什么？ ____________________________________________________________________________________________ 16. 你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？请结合文章内容写出两条理由。 ____________________________________________________________________________________________ （三）图表材料阅读 【材料一】 蒙超联赛简介 “蒙超”是“内蒙古自治区足球超级联赛”的简称。作为内蒙古本土级别高、影响力广的群众性体育品牌赛事，2026年蒙超联赛汇聚了全区12个盟市代表队参赛，共进行79场精彩对决。本届联赛共报名球员527人，形成以青少年为核心、全龄段广泛参与的参赛结构，涵盖校园足球储备人才、工人、个体经营者、公务员等各行各业群体。常规赛阶段为5月15日至7月26日，采取主客场单循环赛制；淘汰赛阶段为8月1日至9月12日。 【材料二】 2026年蒙超联赛球员结构统计表 球员类别 人数 占球员总数比例 备注 高中、大学在校生 286人 约54% 为联赛储备后备力量 各行各业业余球员 135人 约26% 包括牧民、职工、教师等 从事教练工作球员 106人 约20% 由经验丰富的足球教练组成 合计 527人 100% — 注：以上数据来源于2026年蒙超联赛官方统计。 17. 根据材料一，2026年蒙超联赛有哪些特点？请写出两条。 （1）______________________________________________________________________________________ （2）______________________________________________________________________________________ 18. 根据材料二的统计表，你能得出什么结论？请写出两条。 结论一：___________________________________________________________________________________ 结论二：___________________________________________________________________________________ 19. 假如你是“校园足球宣传员”，请你结合两则材料，为“为家乡球队助威”活动写三条宣传语，吸引更多同学关注家乡足球。 第一条____________________________________________________________________________________ 第二条____________________________________________________________________________________ 第三条____________________________________________________________________________________ 第三部分：表达与交流 20. 在“家乡文化宣传周”活动中，学校将评选“最佳家乡代言人”。请你选择家乡的一处风景、一种美食、一项习俗或一位令你敬佩的家乡人，写一篇习作，让更多人了解你的家乡。 要求：（1）把介绍的内容写清楚，写出它的特点或感人之处。（2）可以结合自己的亲身经历或感受来写。（3）题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乌兰察布市2026年基础教育阶段学生学科核心素养提升检测 四年级语文 1．本试卷满分100分，测试时间90分钟。 2．答题前，先将学校、姓名、班级、考生号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、考生号。 3．答题必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写、字体工整、笔迹清楚。 4．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。保持卷面整洁，不要折叠、不要弄破。 第一部分 积累与运用 活动一：字词大闯关 1. 学校举办“家乡文化展”，请你为展板配文字，根据拼音写出正确的词语。 内蒙古是我国北方重要生态安全屏障。这里天空，草原。草原儿女地向自然学习，这片绿色家园。他们奋斗，奉献，这正是“蒙古马精神”的生动写照。这种精神凝聚奋进力量，我们勇敢前行。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“湛、蓝、谦、虚、指”的正确写法。 2. 请根据语境，在横线上填写恰当的词语。 我们要自觉__________不文明行为，__________草原生态环境。要和野生动物__________共处，不能__________索取自然资源。 【答案】 ①. 劝阻 ②. 守护 ③. 和睦 ④. 过度 【解析】 【详解】第一空搭配“不文明行为”，需填写表主动制止、约束的词语，可选“劝阻”“制止”等； 第二空搭配“草原生态环境”，选“守护”“呵护”等这类养护环境的词； 第三空修饰人与野生动物相处，可用“和睦”“和谐”等； 第四空修饰“索取自然资源”，体现无节制的词有“盲目”“过度”等。 活动二：词句段运用 3. 体会例句中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一写。 例句：他要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给他抓痒。 【机灵的小马 认真的草原小记者 乐于助人的牧民】 仿写：_____________________________________________________________________________________ 【答案】（机灵的小马） 机灵的小马特别聪明伶俐：每次听到主人的呼唤，它总能立马从马群里辨出主人的声音，飞快地跑过来，还会灵活躲开路上的小土坑，从不莽撞冲撞。 【解析】 【详解】本题例句里的冒号，用法是用在总写特点的句子后，引出具体内容，对前文提到的特点做详细补充，让特点更具体可感。仿写只要先总说所选对象的特点，再用具体细节/小事表现特点，用冒号引出具体内容，符合要求即可。 示例1：（机灵的小马）那匹机灵的小马可通人性了：每次我刚走到草料棚门口，它就远远嘶鸣着跑过来，会顺着我递草料的方向调整脑袋，吃到草还会蹭蹭我的手心道谢，遇到水坑也会稳稳绕开从不打滑。 示例2：（认真的草原小记者）这个认真的草原小记者做采访太用心了：提前三天就梳理好了要问老牧民的问题，采访时蹲在草地上一字一句记笔记，风吹跑了帽子都没察觉到，结束后还拉着受访者反复核对内容。 示例3：（乐于助人的牧民）这位乐于助人的牧民心里装着全牧场的邻里：谁家转场缺人手他第一个上门帮忙，游客的车陷进沙地他放下自己手里的活就来拖车，做完好事从来不肯留下姓名，一口奶茶都不肯喝主人家的。 4. 下面这些词语，有的是近几十年出现的，有的是在原有含义的基础上有了新的意思。选一个你知道的，先写出它新的意思，再用它写一句话。 【云技术 多媒体 克隆 互联网】 【桌面 窗口 潜水 文件夹】 所选词语的新意思：_________________________________________________________________________ 我用它写的句子：___________________________________________________________________________ 【答案】 ①. （潜水 ）在网络聊天、社交平台里，只浏览内容，不发言、不互动的行为。 ②. 我们班级的聊天群里，很多同学都习惯潜水，只有老师提问时才会有人发言。 【解析】 【详解】题干的词语分为两类：一类是科技发展催生的新词，一类是原有词语新增了含义。选择自己熟悉的词语进行作答即可。 示例1：（云技术） 新意思：依托互联网，在远程服务器存储、处理数据的网络技术。句子：我们用云技术保存照片，不用担心手机内存不够。 示例2：（多媒体）新意思：融合文字、声音、图片、视频等多种媒介的信息载体。句子：多媒体课堂上，老师播放动画帮我们理解课文。 示例3：（克隆）新意思：无性繁殖技术，复制出基因完全相同的生物个体。句子：科学家研究克隆技术，用于保护珍稀动物。 示例4：（互联网 ）新意思：全球计算机相互连接形成的巨大网络。句子：借助互联网，我们可以线上查阅各类学习资料。 示例5：（桌面）新意思：电脑开机后显示的主屏幕，用来放置软件、文件图标。句子：我把作文文档保存在电脑桌面上。 示例6：（窗口）新意思：电脑系统里，打开软件弹出的可视操作界面。句子：同时打开两个窗口，就能一边查资料一边写作业。 示例7：（潜水）新意思：网络用语，指在群聊、论坛只看消息，从不发言。句子：小明总在班级群潜水，很少参与大家的讨论。 示例8：（文件夹）新意思：电脑里分类存放电子文件的收纳区域。句子：我新建一个文件夹，专门存放各科练习题。 5. 读下面这段话，注意带点的词语“啊、吧、呀”。如果去掉这些词，表达效果有什么不同？把你的想法写下来。 草原的夏天真美啊！看吧，蓝天白云下，牛羊成群。听呀，远处传来牧人悠扬的歌声。 我的想法：_________________________________________________________________________________ 【答案】去掉这些词后句子会变得生硬平淡，缺少亲切感。保留这些语气词时，“啊”能更强烈地表达出作者对草原夏天的赞美喜爱，“吧”“呀”让语气更自然亲切，就像作者面对面给我们介绍草原美景，更有感染力。 【解析】 【详解】先明确“啊、吧、呀”是语气助词，作用是抒发情感、拉近语气。对比有无助词的句子，分别从情感强弱、朗读语感、亲切感三方面分析差异。 示例：我的想法：去掉“啊、吧、呀”后，句子会变得生硬平淡，缺少赞叹、引导的温柔语气，抒发不出对草原美景的喜爱，读起来没有亲切自然的感叹氛围。 活动三：诗文鉴赏会 6. 小明用AI生成有趣的古诗图画，想想他用的哪句诗并写在横线上。 _______________，_______________。《小儿垂钓》 _______________，_______________。《村居》 _______________，_______________。《宿新市徐公店》 【答案】 ①. 蓬头稚子学垂纶 ②. 侧坐莓苔草映身 ③. 儿童散学归来早 ④. 忙趁东风放纸鸢 ⑤. 儿童急走追黄蝶 ⑥. 飞入菜花无处寻 【解析】 【详解】答案出自胡令能的《小儿垂钓》，第一张图描绘了头发蓬乱的小孩坐在草丛中垂钓的场景，正好对应开篇对小儿垂钓状态的描写，和画面完全契合。 答案出自高鼎的《村居》，第二张图展现了孩童放风筝的场景，古诗中“纸鸢”就是古代风筝的称呼，对应诗中描写放学孩童趁春风放风筝的名句，和画面匹配。 答案出自杨万里的《宿新市徐公店》，第三张图呈现了孩童在菜花田中追蝴蝶的场景，正好对应儿童追赶黄蝶、黄蝶飞入菜花的经典场景，和内容相符。 7. 下面的三句话都体现了“团结互助”的精神。请选择其中一句，结合你生活中的一个事例，说说你是如何理解这句话的。 ①人心齐，泰山移。 ②一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ③二人同心，其利断金。 我选择第______句，我的理解：_______________________________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. 这句话说的是只要大家心往一处想，团结起来，就能完成很难的事。上次班级大扫除要挪储物间的旧柜子，我一个人根本推不动，好多同学过来一起帮忙，大家喊着口号一起用力，很快就把柜子挪到了指定位置，这件事让我真正感受到了团结的力量，明白了“人心齐，泰山移”的含义。 【解析】 【详解】这三句俗语核心都是讲团结互助的重要性，答题只需选任意一句，结合日常的真实小事（班级活动、小组任务、学校活动都符合要求）谈理解即可。可以先简单解释句子大意，再讲自己经历的相关事例，最后点出自己对这句话的体会。 示例1：我选择第①句，我的理解：“人心齐，泰山移”告诉我们团结的力量是巨大的。在学校的接力赛中，我们班的同学互相配合、齐心协力，最终战胜了实力更强的班级，拿到了冠军，这让我感受到只要大家团结一心，就能克服困难、取得成功。 示例2：我选择第②句，我的理解：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”说明再能干的人也需要他人帮助。班级大扫除时，我擦高处窗户遇到困难，同学们帮忙扶桌子、递工具，很快就完成了任务，让我体会到互相支持的重要性。 示例3：我选择第③句，我的理解：“二人同心，其利断金”表示两人团结协作能发挥强大力量。我和同桌合作完成科学小制作，分工配合、共同解决问题，最终作品获奖，让我感受到合作的力量。 8. 关于现代诗，有人说“朗诵诗歌时，一定要用激昂、喜悦的语调”。你同意吗？请结合你熟悉的一首现代诗说明理由。 我的观点：_________________________________________________________________________________ 理由：_____________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 不同意 ②. 朗诵诗歌的语调要贴合诗歌要表达的情感，不同诗歌情感不同，语调也应该不一样。如《白桦》描绘雪中白桦安静高洁的模样，氛围宁静淡雅，适合轻柔平缓朗读，若用激昂喜悦的语调，会破坏诗歌清冷优美的意境。 【解析】 【详解】现代诗情感丰富多样，不是所有现代诗都是激昂喜悦的，朗诵语调需要匹配诗歌本身的情感，不能一概而论，答题只要观点明确，结合对应诗歌说清理由即可。 示例：我的观点：我不同意。理由：现代诗的情感基调丰富多元，朗诵语调需要贴合诗歌本身的情感与意境，不能一概而论要求都用激昂喜悦的语调。比如现代诗《繁星（一三一）》，诗句抒发对母亲温柔深沉的思念，朗读时应当轻柔舒缓、饱含温情，如果用激昂喜悦的语调，就会破坏诗歌安静深情的氛围，无法传递诗句里细腻的爱意。 活动四：口语交际 9. 班级即将开展“家乡文化故事分享会”，请你完成下面任务。 （1）请你写一则班级通知，写明本次分享会的时间、地点与活动主要内容（时间、地点可自行设定）。 （2）请你推荐一本和家乡文化或英雄人物相关的书籍，请写出书名，并写出至少两条推荐理由。 书名：______________________________________________________________________________________ 推荐理由：__________________________________________________________________________________ 【答案】（1） （2） ①. 《闪闪的红星》 ②. ①这本书讲述了革命少年潘冬子在家乡坚持革命斗争的英雄故事，能让我们感受到英雄热爱家乡、勇敢无畏的革命精神。②这本书能帮助我们了解家乡过去的革命历史，让我们更懂得珍惜今天的幸福生活，很值得一读。 【解析】 【小问1详解】 通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。本题已给出“通知”作为标题。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时省去称呼，直起正文。本题可以写“全班同学”。 ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异，本题是班级的活动通知，正文需清晰阐述关键信息：活动时间（本周星期五下午第三节课），活动地点（本班教室），活动内容（开展“家乡文化故事分享会”）。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行写署名，本题可以写班委会。另一行写日期。 【小问2详解】 书名必须贴合“家乡文化/英雄人物”的主题，不能偏离要求；推荐理由至少2条，要具体不空洞：可以从“内容文化价值”“精神启发”两个角度作答，不能只写“这本书很好看”，要说明这本书符合主题的特质，以及带给读者的收获，就符合要求。 示例： 书名：《红岩》 推荐理由：①这本书改编自重庆解放前夕真实的地下党革命史实，书中江竹筠、许云峰等英雄原型都来自巴渝大地，完整承载了重庆的红色家乡文化，清晰还原了家乡英雄的斗争历程。②书中刻画的英雄群体坚贞不屈、信仰坚定的精神非常动人，能帮助我们读懂家乡的红色记忆，从家乡英雄的故事中汲取精神力量。 第二部分：阅读与鉴赏 （一）课文选段阅读 芦花鞋（节选） ①那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 ②天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。 ③青铜用手势对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。” ④妈妈说：“那你选一双穿上，不然就别去了。” ⑤青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。 ⑥…… ⑦那人跑到青铜跟前，说：“我看到他们买的芦花鞋了，心里好喜欢，你还有卖的吗？”青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。那人失望地一摊手，并叹息了一声。青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。 ⑧那人掉头朝轮船码头走去。 ⑨青铜掉头往家走去。 ⑩走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 ⑪他觉得双脚暖和和的。 ⑫但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 ⑬他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 10. 文中把芦花鞋比作“暖和和的鸟窝”，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 11. 青铜为什么宁愿光着脚也要把芦花鞋全部卖掉？请写出两点原因。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 如果你在大雪中遇到青铜，你想对他说什么？请写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】10. 这句话运用比喻的修辞，生动形象地写出了芦花鞋厚实、暖和的特点，读起来很有画面感。 11. ①青铜本性善良，不忍心让想买芦花鞋的客人失望；②青铜想多卖一双鞋多赚收入，帮家里分担。 12. 青铜，天这么冷快过来擦脚暖一暖，我这双鞋先给你穿！你善良又懂事，真让人感动！ 【解析】 【导语】这是曹文轩《青铜葵花》的经典节选，文字干净澄澈，极具画面感。作者以朴素细腻的笔触，顺着芦花鞋制作、雪天卖鞋的脉络铺开，于脱鞋卖鞋的细节里，把乡下男孩青铜质朴善良、为他人着想的纯良品性勾勒得鲜活动人，字里行间满是温暖动人的人性力量。 【10题详解】 这里把芦花鞋比作暖和的鸟窝：鸟窝本身的特质就是厚实、温暖、蓬松，刚好对应原文“那鞋很厚实”的描述，比直白说“芦花鞋很暖和”更有画面感，生动传递出芦花鞋的舒适感，也契合选文乡村生活的质朴语境。 【11题详解】 对他人的角度：原文第⑦段明确写了“青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他”，对方也明确表达了对芦花鞋的喜爱，能看出青铜不想让陌生人失望，是他善良为他人着想的本性驱使他这么做。对家庭的角度：从选文开头青铜冒着大雪还要坚持去卖鞋，就能看出青铜非常懂事，想要帮家里分担，多卖一双鞋就多一份收入，所以他愿意牺牲自己的舒适，这件事也体现了他吃苦耐劳的特点。 【12题详解】 符合“大雪中遇到青铜”的场景，内容要体现出对光脚的青铜的关心；同时紧扣选文中青铜善良、懂事、吃苦耐劳的人物特质，表达真实感受即可，没有固定标准答案。 示例：青铜，天这么冷，快穿上鞋暖脚！你这样光脚走在雪地里会冻坏的！你宁愿自己受冻也要成全别人，真的太善良太勇敢了，我特别佩服你！ （二）课外故事阅读。 爷爷的“新手机” ①爷爷一直用着那部老旧的“老人机”，只能打电话、发短信。我多次想教他用智能手机，他总是摆摆手说：“那玩意儿太复杂，我学不会，也不想学。” ②今年暑假，我决定“强行”教爷爷用智能手机。我先教他开机、解锁，他笨拙的手指在屏幕上划来划去，总是点不对地方。我有些不耐烦，语气也急了起来：“爷爷，您看好了，是这样划的！”爷爷像个做错事的孩子，小声说：“我老了，脑子不中用了。” ③那一刻，我心里一酸。我想起小时候，爷爷教我写毛笔字，他总是不厌其烦地握着我的手，一笔一画地教。我写不好，他就笑着说：“慢慢来，多练练就好了。”可现在，我却对爷爷失去了耐心。 ④我调整了心态，重新坐到爷爷身边。我放慢速度，把每个步骤拆解成最简单的动作，一遍又一遍地演示。爷爷学得很认真，遇到不懂的就问。终于，他学会了用微信发语音、看视频。当他第一次用视频通话看到远在外地的姑姑时，他笑得像个孩子，连声说：“这玩意儿真好，真好！” ⑤如今，爷爷成了“手机达人”，不仅会用手机看新闻、听戏曲，还学会了用手机支付买菜。他逢人就说：“是我孙子教会我的，这小子，有耐心！”听着爷爷的夸奖，我心里比吃了蜜还甜。 13. 短文围绕“爷爷学用智能手机”这件事，写了“我”的情感变化。请根据提示，完成下面的情感变化图。 不耐烦→_______________→_______________→自豪 14. 第③自然段画线句回忆往事，作者这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 15. 第④段中，爷爷“笑得像个孩子”，这说明了什么？ ____________________________________________________________________________________________ 16. 你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？请结合文章内容写出两条理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 心酸 ②. 甜蜜 14. 将小时候爷爷耐心教“我”写字，和现在“我”不耐烦教爷爷形成对比，既写出了“我”的愧疚，引出下文“我”转变态度耐心教爷爷的情节，也体现了爷爷对“我”的疼爱。 15. 说明爷爷学会用智能手机视频见到远在外地的姑姑后，内心十分喜悦：既为自己学会新技能感到高兴，也为能和远方的亲人见面感到幸福。 16. ①知错能改：“我”一开始教爷爷时不耐烦，意识到自己不对后，马上调整心态，放慢速度一遍一遍教爷爷。②孝顺贴心：“我”主动教爷爷用智能手机，方便爷爷联系亲人、丰富生活，心里记着爷爷从前对自己的疼爱。 【解析】 【导语】这篇短文选材贴近日常，以小见大，借孙子教爷爷使用智能手机的小事，穿插幼时爷爷教“我”写毛笔字的回忆，用细腻的情感反差，道尽祖孙间双向的包容与疼爱，平实文字里藏着暖融融的亲情，也呼应当下老年人融入数字时代的议题，颇具烟火感染力。 【13题详解】 第②段：“我”教爷爷解锁时，爷爷总点不对位置，“我有些不耐烦”，这是题目已经给出的起始情感；第③段：爷爷说自己“老了脑子不中用”后，原文明确写“那一刻，我心里一酸”，又想起小时候爷爷不厌其烦教“我”写毛笔字的往事，对比之下“我”对自己的不耐烦充满愧疚，因此第一个空填心酸（愧疚）；第⑤段：爷爷学会手机后逢人就夸奖“我”，原文写“我心里比吃了蜜还甜”，也就是充满开心、甜蜜的情绪，最后升华到题干说的“自豪”，因此第二个空填甜蜜（开心）。 【14题详解】 第③段画线句属于插叙（插入和当前情节相关的往事），它的好处可以从内容和结构两个角度分析：内容层面：把爷爷当年对“我”的无限耐心，和此刻“我”对爷爷的不耐烦做了鲜明对比，直接点出“我”心态转变的原因，突出了“我”的愧疚，也体现了祖孙二人互相疼爱的温情；结构层面：自然推动情节转折，顺理成章引出下文“我”调整心态、重新耐心教爷爷的内容，让情节转变更合理不突兀。 【15题详解】 结合前文语境，这是爷爷第一次成功用视频通话联系上远在外地的姑姑，所以笑容有两层含义：第一层，爷爷一开始觉得自己学不会智能手机，一步步跟着练习后终于成功掌握新功能，笑容是获得新技能的成就感； 第二层，爷爷长久没能和远方的姑姑面对面见面，现在能通过手机直接看到亲人，笑容是见到亲人的欣喜与幸福，也侧面点出智能手机给爷爷的生活带来了实实在在的快乐和便利。 【16题详解】 结合文章事件总结人物特点即可，只要贴合原文都合理，最典型的两个特点就是：①从主动提出教爷爷用智能手机，能看出“我”惦记爷爷的生活需求，是有孝心的孩子；②从“我”意识到自己不耐烦不对后，立刻调整心态耐心教学，能看出“我”善于反思、知错能改。 （三）图表材料阅读 【材料一】 蒙超联赛简介 “蒙超”是“内蒙古自治区足球超级联赛”的简称。作为内蒙古本土级别高、影响力广的群众性体育品牌赛事，2026年蒙超联赛汇聚了全区12个盟市代表队参赛，共进行79场精彩对决。本届联赛共报名球员527人，形成以青少年为核心、全龄段广泛参与的参赛结构，涵盖校园足球储备人才、工人、个体经营者、公务员等各行各业群体。常规赛阶段为5月15日至7月26日，采取主客场单循环赛制；淘汰赛阶段为8月1日至9月12日。 【材料二】 2026年蒙超联赛球员结构统计表 球员类别 人数 占球员总数比例 备注 高中、大学在校生 286人 约54% 为联赛储备后备力量 各行各业业余球员 135人 约26% 包括牧民、职工、教师等 从事教练工作球员 106人 约20% 由经验丰富的足球教练组成 合计 527人 100% — 注：以上数据来源于2026年蒙超联赛官方统计。 17. 根据材料一，2026年蒙超联赛有哪些特点？请写出两条。 （1）______________________________________________________________________________________ （2）______________________________________________________________________________________ 18. 根据材料二的统计表，你能得出什么结论？请写出两条。 结论一：___________________________________________________________________________________ 结论二：___________________________________________________________________________________ 19. 假如你是“校园足球宣传员”，请你结合两则材料，为“为家乡球队助威”活动写三条宣传语，吸引更多同学关注家乡足球。 第一条____________________________________________________________________________________ 第二条____________________________________________________________________________________ 第三条____________________________________________________________________________________ 【答案】17. ①. 赛事规模大，汇聚全区12个盟市队伍，开展79场比赛，是本土高规格群众性足球赛事。 ②. 参赛人员覆盖面广，球员涵盖各行各业，以青少年为核心，实现全年龄段参与。 18. ①. 学生球员在全部参赛人员中占比最高，是联赛主力军。 ②. 参赛球员身份多元，既有普通业余爱好者，也有专业足球教练。 19. ①. 绿茵赛场展少年风采，同心呐喊，为家乡球队加油！ ②. 青春驰骋蒙超赛场，以少年之声，守护家乡足球！ ③. 校园健儿逐梦绿茵，携手助威本土蒙超联赛！ 【解析】 【导语】材料一以文字介绍2026蒙超联赛基础赛事信息，清晰交代赛事规模、赛程与参赛群体特点；材料二搭配统计表直观量化球员构成，数据条理分明。图文互补，文字概述全貌，表格细化人员结构，简洁客观地展现这项全民参与的本土足球赛事面貌。 【17题详解】 结合材料一“作为内蒙古本土级别高、影响力广的群众性体育品牌赛事，2026年蒙超联赛汇聚了全区12个盟市代表队参赛，共进行79场精彩对决”可知，本届联赛覆盖范围广、参赛队伍多，赛事规模大。 结合材料一“本届联赛共报名球员527人，形成以青少年为核心、全年龄段广泛参与的参赛结构，涵盖校园足球储备人才、工人、个体经营者、公务员等各行各业群体”可知，参赛球员来自各行各业，以青少年为核心，参与群体覆盖面广。 【18题详解】 结合材料二表格里高中、大学在校生286人，占比约54%这一行数据可知，在校学生是本次联赛参赛球员的主体，是赛事后备核心力量，得出结论一：高中、大学在校生在参赛球员中占比过半，是联赛的主力后备人员。 结合材料二表格三类球员分别对应学生、各行各业从业者、专业教练的分类数据可知，参赛球员身份多样，覆盖学生、普通业余爱好者、专业足球教练，得出结论二：2026蒙超联赛球员构成丰富，包含在校生、各行各业业余爱好者、专业足球教练三类人群。 【19题详解】 宣传语要贴合材料里蒙超本土赛事、在校生球员占比高、全民参与足球的特点，面向学生群体，朗朗上口，兼具家乡情怀与校园足球活力，长短适中，有号召力。 宣传语示例： 第一条：奔赴蒙超赛场，为家乡少年球员呐喊助威！ 第二条：绿茵燃动内蒙古，校园学子共撑家乡球队！ 第三条：青春逐梦足球场，同心助力本土蒙超联赛！ 第三部分：表达与交流 20. 在“家乡文化宣传周”活动中，学校将评选“最佳家乡代言人”。请你选择家乡的一处风景、一种美食、一项习俗或一位令你敬佩的家乡人，写一篇习作，让更多人了解你的家乡。 要求：（1）把介绍的内容写清楚，写出它的特点或感人之处。（2）可以结合自己的亲身经历或感受来写。（3）题目自拟。 【答案】例文一： 美丽的家乡小河 我的家乡是一座安静的小城，这里没有繁华的高楼大厦，却有一条贯穿整座小城的小河，它是我心中最美的风景，也是家乡最亮眼的名片。 家乡的小河一年四季景色各异，温柔又动人。春天，小河的冰雪悄悄融化，河水清清亮亮的，缓缓向前流淌。河岸的小草探出嫩绿的脑袋，柳树垂下柔软的枝条，随风轻轻摇摆，倒映在河水里，像一幅清新的水墨画。偶尔有小鱼在水里自由自在地游动，泛起层层细碎的波纹，生机勃勃。 夏天的小河最热闹了。河水凉凉的，清澈见底，能清晰看见水底圆润的鹅卵石。傍晚时分，微风拂过河面，带走夏日的燥热。岸边绿树成荫，老人们坐在树下乘凉聊天，我们小孩子会在河边追逐嬉戏，吹着温柔的晚风，无比惬意。秋天，河岸的树叶慢慢变黄，一片片落叶飘落在河面，像一只只小小的小船，顺着河水缓缓漂流，温柔又美好。 这条小河陪伴着我长大，见证了我所有的快乐时光。它没有大江大河的壮阔，却有着独属于家乡的温柔宁静。我爱这条美丽的小河，更爱我温柔质朴的家乡。我愿意做家乡的小小代言人，把这份简单又纯粹的美好，分享给每一个人。 例文二： 家乡的特色米粉 每个地方都有专属的烟火味道，我的家乡最出名的特色美食，就是地道的手工米粉。它口感鲜香、味道独特，是家乡人百吃不厌的美味，也是我最爱的家乡味道。 家乡的米粉和普通面条不一样，它是纯手工制作的。白白细细的米粉软糯又劲道，粗细均匀，看起来干净清爽。清晨的早餐店，总是飘着米粉诱人的香气。师傅把烫熟的米粉装进碗里，加入精心熬制的骨汤，再配上鲜嫩的青菜、卤香的肉片，最后撒上葱花和少许香油，一碗热气腾腾的米粉就做好了。 刚端上桌的米粉热气腾腾，香气扑鼻。轻轻挑起一根放进嘴里，软糯顺滑，不粘不烂，浓郁的汤汁裹着米粉，鲜香入味，回味无穷。一口米粉，一口热汤，暖乎乎的汤汁从嘴巴暖到心底，瞬间驱散所有疲惫。不管是清晨饱腹，还是午后解馋，一碗米粉总能让人满心欢喜。 在外的家乡人，最想念的就是这口米粉的味道。这一碗小小的米粉，藏着家乡的烟火气息，藏着浓浓的家乡情怀。它不仅是一道美食，更是家乡独有的印记。我为家乡的特色米粉感到骄傲，愿意做家乡代言人，让更多人品尝到这地道的家乡美味。 例文三： 热闹的端午习俗 我的家乡有很多传统习俗，其中最热闹、最隆重的，就是端午节的民俗活动。年年端午，岁岁传承，独特的端午习俗，为我的家乡增添了浓浓的文化韵味。 每年农历五月初五端午节，家家户户都忙碌起来。清晨，大人们会早早出门，采摘新鲜的艾草和菖蒲，整齐地挂在大门两侧。长辈说，艾草可以驱蚊避邪，守护家人平安，这是祖辈传下来的习俗，代代延续，从未间断。 挂完艾草，全家人就一起包粽子。奶奶提前泡好白白的糯米，准备好蜜枣、红豆、五花肉等馅料。我也会跟着帮忙，拿起翠绿的粽叶，折成小漏斗，装上糯米和馅料，小心翼翼地包扎紧实。一个个棱角分明的粽子摆满盘子，上锅蒸熟后，粽叶的清香混合着米香、馅料的香味，飘满整个屋子。除了包粽子，家乡每到端午还会举办小型龙舟赛，河面锣鼓声声，热闹非凡。 端午习俗承载着家乡的传统文化，也藏着家人团圆的温暖。这些古老的习俗，让传统节日更有意义，也让家乡更有温度。我热爱家乡的传统习俗，愿意做家乡文化的代言人，让更多人了解家乡独特的民俗魅力。 例文四： 勤劳的环卫奶奶 我的家乡朴实又温暖，在这里，有很多平凡又伟大的人。其中，最让我敬佩的，是小区里默默无闻的环卫奶奶。她用勤劳的双手，守护着家乡的干净与美丽。 环卫奶奶头发花白，脸上带着岁月的皱纹，身材瘦小，却总是精神满满。无论春夏秋冬，风霜雨雪，她每天都会早早起床，拿起扫帚和簸箕，清扫小区的每一条道路、每一个角落。 寒冷的冬天，天还没亮，寒风刺骨，大家都还在温暖的被窝里，环卫奶奶就已经开始工作。她的双手冻得通红，却依旧认真清扫落叶、垃圾，不放过一点污渍。炎热的夏天，烈日炎炎，汗水浸湿了她的衣衫，她也从不偷懒，默默坚守在自己的岗位上。正是因为她的付出，我们的小区才一直干净整洁，环境清爽宜人。 环卫奶奶没有惊天动地的壮举，只是日复一日默默付出。她勤劳、踏实、认真，不求回报，用平凡的坚守守护着家乡的整洁。在我心中，她是最可爱的家乡人，是值得我永远敬佩的榜样。 平凡的普通人，撑起了最美的家乡风貌。我要以她为榜样，也愿意做家乡的代言人，向大家讲述家乡普通人的温暖与美好。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 以家乡一处风景为写作主体，围绕风景的样貌、特色展开介绍，条理清晰地写出风景独有特点，融入个人观赏感受，贴合宣传家乡美景的写作要求，自主拟定题目。 二、立意。 通过描写家乡风景的独特景致与迷人韵味，展现家乡自然之美，抒发对家乡山水的喜爱与自豪，传递热爱故土的真挚情感。 三、写作思路。 开头：总体介绍自己的家乡，点明家乡最具特色的一处风景，总述风景给人的整体印象，自然开启全文。 中间：按照一定顺序描写风景的整体样貌和细节特点，写出风景不同角度、不同状态下的美感，融入自己观赏时的真实心情与感受，突出风景的独特之处。 结尾：总结风景的独特魅力，抒发对家乡风景的喜爱与赞美，升华热爱家乡的情感，呼应代言家乡的主题。 选文二： 一、审题。 选取家乡特色美食作为写作对象，清晰介绍美食的外形、口感、独有特点，结合自身品尝体验，展现家乡美食特色，完成家乡宣传，自主拟定习作题目。 二、立意。 挖掘家乡美食的独特风味与烟火气息，展现家乡独特的饮食文化，借美食抒发对家乡的眷恋与热爱，彰显家乡独有的生活魅力。 三、写作思路。 开头：直接点出家乡代表性美食，简单说明美食在家乡的地位，引出下文对美食的详细介绍。 中间：细致描写美食的外观、色泽、味道特点，介绍美食的独特风味，书写自己品尝美食的真实感受，突出区别于其他食物的独特之处。 结尾：赞美家乡美食的独特韵味，表达对家乡美食、对家乡的喜爱之情，凸显家乡的独特烟火魅力。 选文三： 一、审题。 选择家乡一项传统习俗，清晰介绍习俗的内容、流程与特色，写出习俗的独特文化韵味，结合自身参与感受，宣传家乡特色民俗文化，自主拟题写作。 二、立意。 展现家乡传统习俗的文化内涵与地域特色，体现家乡民俗文化的独特魅力，表达对家乡传统文化的认同与热爱，传承乡土文化情怀。 三、写作思路。 开头：点明家乡独有的传统习俗，简单介绍习俗的传承意义，引出下文对民俗的详细介绍。 中间：完整介绍习俗的开展方式、主要流程和特色讲究，写出习俗的独特氛围与文化特点，结合自身参与的真实感受，凸显民俗的独特价值。 结尾：总结家乡习俗的文化魅力，抒发对家乡传统文化的喜爱与自豪，体现家乡独特的人文底蕴。 选文四： 一、审题。 选取家乡值得敬佩的人物，清晰介绍人物的身份、特点，重点写出人物的可贵品质与动人之处，结合自身真实感受，以人物展现家乡人文风采，自主拟定题目。 二、立意。 挖掘家乡人物身上的美好品质与正向精神，通过赞美家乡普通人的闪光点，展现家乡淳朴美好的人文风貌，抒发对家乡的赞美与热爱。 三、写作思路。 开头：点明自己敬佩的家乡人物，简单介绍人物身份，总述人物带给自己的整体印象与敬佩之情。 中间：围绕人物的核心闪光点，展现人物的言行特点与可贵品质，写出人物身上打动人心的地方，融入自己的真实感悟。 结尾：赞美人物的美好品质，点明人物代表的家乡风貌，抒发对家乡、对家乡人的敬佩与热爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $