河北省武安市2025—2026学年第二学期学业质量调研监测七年级语文试卷

2025—2026学年第二学期学业质量调研监测 七年级语文参考答案 第一部分（1-2题 12分） 1.（10分） (1) ①谦逊 ②闲暇（每词1分，共2分） (2) A、C选项文字重复，正确读音：哺育(bǔ) 卓越(zhuó)，选A（2分） (3) ：（冒号）（2分） (4) 甲：淳朴；乙：憧憬（每空1分，共2分） (5) A（2分） 解析：上联“洺水新貌”写城市风光，“一城盛景”写景；A项“太行孝韵”对应孝善家风，“千载德风”与“一城盛景”对仗工整，契合赞颂城市风貌与孝善家风的主题；其余选项只写景，无孝善主题。 2.（2分）路线讲解示例 大家从学校出发，向南直行到达大兴超市，再向东南走到电影院，接着向南直行抵达博物馆，博物馆东侧就是敬老院。（方位清晰、路线完整、语言通顺即可得分） 第二部分（3-20题 58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（每空1分，共6分，错漏添字不得分） 3. (1)一览众山小 (2)独坐幽篁里 (3)濯清涟而不妖 (4)青草池塘处处蛙 (5)壮士十年归 (6)自缘身在最高层 （二）诗歌阅读（6分） 4. 刺；不畏艰难、奋发向上、不甘埋没（每空1分，共2分） 5. 袁枚《苔》：苔花微小如米粒，却敢像牡丹一样尽情绽放，告诉我们即使出身平凡、处境低微，也要自信自强，勇敢展现自我价值。（2分） 杜荀鹤《小松》：小松幼时埋没杂草，长大后高耸凌云，讽刺世人目光短浅，不识人才；也寄托出身低微者胸怀大志，终会崭露头角的人生信念。（2分） （三）文言文《赵普》（13分） 6. 字词解释（每空1分，4分） (1)习：熟悉；(2)阖：关闭；(3)竟日：整日；(4)卒：最终 7. 断句（限两处，2分） 在相位者多龌龊循默/普刚毅果断/未有其比 8. 翻译（每题2分，关键词准确、语句通顺） (1)赵普第二天又上奏推荐那个人，太祖还是不任用。（明日、复各0.5分，句意1分） (2)太祖十分生气，撕碎他的奏章扔在地上。（碎裂、掷各0.5分，句意1分） 9. 人物形象（3分） ①勤奋好学：晚年每日闭门读《论语》，处理政务决断流畅； ②刚毅正直、以天下为己任：不惧君主怒火，反复举荐贤才，一心为国举荐能人。 二、现代文阅读 （一）《东山看牡丹》（10分） 10. C（3分） 解析：文中借传说赞美黑牡丹坚贞、高贵、不屈的品性，并非“随性自在、与世无争”。 11. 赏析（每题2分，共4分） (1)运用拟人修辞，赋予牡丹人的情态，“支楞”“高昂起头”“跃过”生动写出牡丹肆意盛开、蓬勃奔放的姿态，表达作者对牡丹生机的喜爱赞美。 (2)运用比喻修辞，将层层花瓣比作白纱裙，形象写出白牡丹花瓣轻薄层叠、柔美洁净的外形，凸显花开繁盛动人的模样。 12. 表层：母亲眼睛模糊，寻找去年合影的黄牡丹；深层：母亲心中最美的花，是象征勇敢、希望与温暖的美好生命，也是藏在牡丹里温馨的亲情、安稳幸福的生活，暗含对健康、岁月温情的期盼。（表层1分，深层2分，共3分） （二）《那个搭车的青年》（15分） 13. 表格填空（每空1分，4分） ①同情；②看到青年挪动我的提包；③看到青年解开袋子绳子准备拿东西；④愧疚、自责、内心震撼 14. 选句赏析（3分，任选一句） (1)运用动作、神态描写+比喻，将青年比作石像，“弓、抱、凝立”写出戈壁寒风里青年冻得僵硬的模样，侧面烘托环境严寒，为后文误会、反转情节铺垫，突出青年隐忍善良。 (2)动作、外貌描写，“像木偶”“跌坐”“土黄、青光、血迹”细致刻画青年一路受冻、磕碰的狼狈，写出路途艰苦，反衬青年内心淳朴，为后文真相埋下伏笔。 15. 第一段环境描写作用（3分） 交代故事发生在初春戈壁，道路泥泞、夜色沉寂，渲染荒凉寒冷压抑的氛围；烘托出行艰难；为后文司机警惕、青年冻得狼狈、产生误会等情节做铺垫。 16. 两处“点头”含义（2分） ①“我们”点头：内心带着怀疑、试探，假意礼貌回应青年的道谢； ②青年点头：满怀感激，理解二人故意开快车是怕自己冻坏，心怀温暖不舍。 17. 赞同（3分） 理由：单元导语写平凡普通人身上闪耀美好品格，向善求真。文中青年看似举动可疑，实则默默用绳子固定“我”的行李，身处困境仍心存善意，平凡却有淳朴善良的闪光点，符合单元选文标准，适合入选。 三、整本书阅读（8分） 18.（每空1分，3分） ①朱赫来；②艰苦奋斗的岁月；③暴风雨所诞生的 19.（2分） 第一次车被大兵抢走后，祥子内心充满不甘、心疼与委屈，依旧没有放弃买车的梦想，心里憋着一股劲，打算重新攒钱，再次拥有属于自己的车。 20.示例（3分，二选一） 示例1：我赞同苦难能毁灭一个人。祥子原本勤劳踏实，一心想买车；历经三起三落，被大兵抢车、被孙侦探敲诈、小福子自尽后，他彻底被苦难击垮，变得麻木潦倒、自暴自弃，沦为行尸走肉，苦难磨灭了他所有希望。 示例2：我赞同苦难能锻炼一个人。保尔一生饱经磨难，少年受尽欺凌，战场负伤、筑路冻病、全身瘫痪双目失明，但苦难没有打倒他，反而磨砺他坚韧不屈的意志，他以文学创作继续奋斗，实现生命价值。 第三部分 作文（50分） 题目：《在追光路上，遇见______》 评分标准 一类文（40-50分）：补题恰当，立意深刻，紧扣“追光”与“遇见”；选材真实鲜活，细节细腻；结构完整层次清晰；语言流畅有文采；不少于600字，无真实校名、人名地名，情感真挚。 二类文（30-39分）：中心明确，贴合题意；素材完整，有简单细节；语句通顺，少量语病；字数达标，无违规信息。 三类文（20-29分）：立意模糊，素材单薄；结构松散，语病较多；字数不足500字。 四类文（0-19分）：严重跑题、字数不足300、抄袭套作、出现真实个人信息、立意消极酌情扣分。 扣分细则：未补全题目扣5分；每少50字扣2分；卷面脏乱、涂改严重酌情扣2-4分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业质量调研监测 七年级语文试卷 说明：1．试卷总分120分，考试时间120分钟。 2．请将所有答案填写在答题卡上，填试卷上无效。 第一部分（1-2题12分） 班级要开展“我眼中的武安·孝心温暖家乡”主题实践活动，请完成下列任务。 1．阅读下面的文字，完成后面的问题。（共10分） 千年武安，文脉绵延。这片土地哺育了一代代 甲 （淳朴/质朴）善良的儿女，他们待人qiān xùn（ ）和善，常怀感恩之心。在xián xiá（ ）时光里，大家愿意敞开心扉，陪伴长辈闲话家常，聊生活趣事，共享温馨时光。长辈们说□孝老爱亲是立身之本，代代相传方能让家风永存。任凭世事风雨摇撼，家乡儿女向善行孝的初心也始终不变。晚辈们满怀 乙 （憧憬/向往），立志以美德立身，努力成就卓越的人生，为家乡的文明建设贡献力量！ （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（qiān xùn）____________ ②（xián xiá）____________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分） A．哺育（bǔ） 卓越（zhuó） B．哺育（pǔ） 卓越（zhuó） C．哺育（bǔ） 卓越（zhuō） D．哺育（pǔ） 卓越（zhuó） （3）请在文中方框内填写恰当的标点符号。（2分） ____________ （4）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲：______ 乙：______ （5）孝德展馆要悬挂对联，赞颂武安城市风貌与孝善家风，请选出最匹配下联（ ）（2分） 上联：洺水新貌，一城盛景铺锦绣 A．太行孝韵，千载德风续华章 B．洺河淌韵，十里清波绕城乡 C．乡邻和睦，万般温情暖人间 D．太行揽翠，千山秀色绘新图 2．活动中，班级组织大家去敬老院看望老人，请你在出发前根据学校所给的地图，向大家讲解从学校到敬老院的路线。（2分） __________________________________________________________________________________________ 第二部分（3-20题 58分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3．下面是小武同学为“我眼中的武安，山水涵养美德”主题活动撰写的一段推介词，请你帮助他补全内容。（6分） 太行东麓，武安灵秀；千年古城，文脉绵长。登临东太行之巅，心怀壮志，杜甫写下“会当凌绝顶，（1）____________”；幽居林泉，自在安然，王维《竹里馆》有言：“（2）____________，弹琴复长啸”；武安乡风向善，品性高洁，周敦颐写道“出淤泥而不染，（3）____________”；雨夜闲居，景致清幽，赵师秀描绘“黄梅时节家家雨，（4）____________”；回望沙场岁月，《木兰诗》中“将军百战死，（5）____________”道尽军旅艰辛；登高明志，胸襟豁达，王安石咏叹“不畏浮云遮望眼，（6）____________”。诗文中折射武安风骨，游览间饱览家乡山河，武安欢迎八方来客！ （二）阅读下面诗歌，完成4-5题。（6分） 【甲】苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 【乙】小松 [唐]杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注释】：①恰：偏偏。②杜荀鹤：唐代诗人，出身低微，贫寒不得志，晚年投靠后梁朱温才得任翰林学士。③刺头：指长满松针的小松树。 4．乙诗中的“______”这个字，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松______________________________的精神，活脱脱地勾画出来了。（2分） 5．两首诗都借物象抒发感悟，请结合诗句，分别说说两首诗借苔、小松寄托了什么人生道理。（4分） __________________________________________________________________________________________ （三）阅读文言文，完成6-9题（13分） 赵普 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，阖②户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷③，能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊④循默普刚毅果断未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 【注释】①私第：自己的府第。②阖：关闭。③岸谷：严肃刚正。④龌龊：形容人过分谨慎、拘泥小节。 6．解释下列句中加点的词。（4分） （1）及为相____________ （2）晚年手不释卷____________ （3）尝奏荐某人为某官____________ （4）太祖乃悟____________ 7．请为文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 在 相 位 者 多 龌 龊 循 默 普 刚 毅 果 断 未 有 其 比 8．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）普明日复奏其人，亦不用。____________________________________________________________ （2）太祖怒，碎裂奏牍掷地。______________________________________________________________ 9．有人称赵普“能以天下事为己任”，结合选文内容概括赵普的人物形象。（3分） __________________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读 （一）阅读下面文章，完成10-12题。（10分） 东山看牡丹 ①东山公园里，牡丹全开了！ ②红粉，素白，淡紫，嫩黄，淡绿，黑紫，它们恣意招摇，大开大放，一朵能有碗口大。菱形的竹篱笆，依照色泽试图把它们分档归类。花儿们才不管那些戒律，支楞着身子高昂起头，直接跃过了篱笆的阻隔，向着自己的高空恣意舒展。 ③空气是澄明的，阳光是跳跃的，整个园子流动着牡丹撒泼打滚的香。风轻手轻脚，从这片花圃飘至那片花圃，采集每一朵花的芬芳，然后撅起嘴巴用力吹，吹得很远很远，让那些没来的人也可以抬头闻见。 ④母亲在后面走，我想搀扶她的胳膊，她扭身说自己能行，执拗得像个小孩儿。我只好走一段，再回头等她一会儿。 ⑤这里是一片白牡丹的家。花瓣层层叠叠，边缘打着细微的皱折，像圆蓬蓬的白纱裙，一株株开得尽兴。想起小时候，母亲找出红的黄的碎布，用缝纫机轧成一个个连着的小三角，做成细致匀称的“花边”，把我打扮成街上最俊的闺女，和眼前的真花边好像。 ⑥看，那是朵啥牡丹——母亲大呼小叫，扯着我的手，指着一簇稠密的绿叶子。好家伙，要不是一阵风掀起，还差点错过它独特的“芳容”，它们像是在与我藏猫猫。从没见过一朵花长成那样，颜色黑紫像熟透的桑葚。它的花瓣层数不多，一瓣一瓣疏朗清晰，每一片像浸了猪油的脂膏，细腻光滑泛黑亮的光。百度一搜，原来它叫黑牡丹，属于稀有品种，园子里这样的牡丹还有几株，总体来说数量是很少的。 ⑦传说它变成这样，是为了躲避吕洞宾双色迷迷的眼睛。“牡丹花下死，做鬼也风流”，它毅然舍弃曾经的娇颜，变成眼前黑不愣登的模样，这是另一种意义上的坚守：坚贞，高贵，不屈。 ⑧浓密娇柔的花蕊，毛茸茸被花粉包裹，像一根根冲天的小棒槌。一群扇动翅膀的小蜜蜂早围着它在转。它们撅屁股钻进花房，像捧着碗护食的小孩，花粉沾得满头满脸。还是没有缘由地羡慕它们，大好的春光里，自由自在地飞舞，快快乐乐地采撷，不贪图不求回报，只为给熙攘的人世酿就舌尖上的一丝甜。 ⑨隔着篱笆轻触花心，绵密的花粉沾染了指尖，触及唇边，真甜。一个有手有脚的大活人，竟然和蜜蜂争食，它们知道定会笑我。我举着食指，看细微的颗粒在阳光下闪，像是得了什么宝贝，微闭双目轻闻细嗅，恍然走进了春天的最深处。 ⑩这次看牡丹，是弟弟提议的。前些日子，母亲总感觉眼睛模糊，做检查，说轻度白内障，等那层膜长到一定程度才可手术。母亲说看眼前东西，都有一团薄雾遮挡。 ⑪还记得去年那片黄牡丹，有的半闭半合，有的蓬勃开放，明亮亮丽涌动无限希望。当时，母亲笑盈盈站立，拉着小孙子在那蓬牡丹前合影。黄牡丹是花中珍品，它寓意着生命可贵，积极勇敢的面对。母亲不懂花语的深意，但准备走了，她想起了那蓬牡丹，也是冥冥中的一种机缘吧。 ⑫母亲走在前面，老迈臃肿的身体，穿过一丛一丛的牡丹。她在默默地寻找，寻找心中最美的花。 （有删改） 10．下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分） A．文章依次描写盛放的各色牡丹、白牡丹、黑牡丹、黄牡丹，每种花都寄托不同情思。 B．作者由白牡丹花边联想到幼年母亲用碎布缝制花边，自然引出温馨的母爱回忆。 C．黑牡丹外形黑紫、花瓣光滑，作者借民间传说，赞美黑牡丹随性自在、与世无争的品性。 D．文中刻画蜜蜂采花飞舞的模样，烘托牡丹盛开的美好春光，流露作者的喜爱之情。 11．请从修辞角度赏析文中划线句子的表达效果。（4分） （1）花儿们才不管那些戒律，支楞着身子高昂起头，直接跃过了篱笆的阻隔，向着自己的高空恣意舒展。 __________________________________________________________________________________________ （2）花瓣层层叠叠，边缘打着细微的皱折、像圆蓬蓬的白纱裙，一株株开得尽兴。 __________________________________________________________________________________________ 12．结合全文，说说你对文章结尾“她在默默地寻找，寻找心中最美的花”的理解。（3分） __________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文章，完成13-17题。（15分） 那个搭车的青年 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春、道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦得几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 （选自《毕淑敏作品精选集》有删改） 13．文中“我”的情感随着青年的行动而不断变化。请结合文本，完善表格信息。（4分） 故事情节 “我”的情感 青年想要搭车，但被司机拒绝。 ①________________________ ②________________________ 难过 路途难行，“我”看到青年重新搬动提包。 痛苦 ③________________________ 惊恐 “我”看到提包牢牢地固定在大厢的木条上 ④________________________ 14．文章多次出现对搭车青年的细腻描写，有什么表达效果。请从下面（1）（2）中任选一句进行分析。（3分） （1）我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。 （2）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。 __________________________________________________________________________________________ 15．请结合全文分析第①段画线句子在文中的作用。（3分） __________________________________________________________________________________________ 16．选文第⑧段中有两处都写到了“点头”，但意味不同，请仔细揣摩，谈谈你的理解。（2分） ①我们微笑地看着他，不停地点头。 ②他点点头，恋恋不舍地离开了我们。 __________________________________________________________________________________________ 17．小武认为《那个搭车的青年》可以选入教材第三单元，你是否赞同？请联系单元目录和导语，并结合文章内容，阐述理由（3分）。 本单元的课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但在他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活的精彩，抵达某种人生境界。 《阿长与〈山海经〉》/鲁迅《山地回忆》/孙犁 《台阶》/李森祥《卖油翁》/欧阳修 __________________________________________________________________________________________ 三、整本书阅读 学校开展“磨难铸就人生”读书交流会，请根据要求完成18-20题。（8分） 18．阅读《钢铁是怎样炼成的》，完善保尔的成长历程。（3分） 人生阶段 保尔故事 苦难的童年 被迫离开学校，在车站食堂打工，受尽凌辱，目睹底层艰辛。 走上革命道路 受①_________（人名）影响，参加革命，捍卫苏维埃政权。 ②_________ 参加肃反工作，参加筑路队，抢救木材。 实现生命意义 战胜病魔，完成作品③《 》 19．在《骆驼祥子》中，老舍先生通过祥子的三起三落展示了人物的悲剧命运。请结合原著内容，简要概括祥子在经历第一次买车被大兵抢走后的心理变化。（2分） 20．有人说，“苦难能锻炼一个人”；也有人说，“苦难能毁灭一个人”。你赞同哪一种说法？请你从下面备选人物中选择一个，结合他的相关故事加以分析。（3分） 备选人物：①《骆驼祥子》中的祥子；②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 第三部分（21题50分） 21．作文（50分） 成长，是一段向阳而生的追光岁月。闻一多潜心报国是信仰之光，邓稼先戈壁奉献是担当之光，木兰代父从军是忠孝之光，梨花姑娘默默行善是温情之光。这束光，或是心中理想，或是困境里的暖心陪伴，或是日常细碎美好。心怀向往奔赴前路，在追光路上，历经磨炼、慢慢成长。 请以《在追光路上，遇见______》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①联系生活实际，写出真情实感。②文体不限，诗歌除外。 ③文中不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $