16.1 神经系统的组成③-课件-2026-2027学年沪教版生物学八年级上册

该初中生物学课件围绕神经调节的基本方式反射展开，涵盖反射定义、类型及反射弧结构，通过膝跳反射实验导入，从神经元、神经到神经系统逐步过渡，结合实验观察、记录与讨论构建知识支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与生命观念，通过实验操作（如膝跳反射步骤、记录表）和案例分析（脊髓损伤、小儿麻痹症）培养学生观察分析能力，课堂小结与课后作业巩固知识，提升学生科学探究能力，为教师提供系统教学资源。

神经系统的组成③ 年 级：八年级 学 科：生物学（沪教版） 第16章 神经系统与神经调节 第1节 神经系统的组成 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 神经元 神经调节的基本方式——反射 —神经 —神经系统 新生儿抓握反射 瞳孔对光反射 反 射 实验一 观察人体膝跳反射 【器具材料】橡皮锤，反射弧神经传导模型。 4 实验一 观察人体膝跳反射 【实验步骤】 受试者 实施者 ● 一条腿自然地搭在另一条腿上 ● 坐在高凳上，双脚自然下垂 ● 快速叩击 ● 膝盖下方韧带 ● 力度适中 韧带 5 实验一 观察人体膝跳反射 实验现象：小腿突然向上弹起（伸小腿）。 【试一试】 【讨论交流】 　　想要成功地观察到膝跳反射现象，你认为在实验中应该注意些什么？ ①要注意安全。 ②受试者在实验中要放松、自然。 ③要快速准确叩击膝盖下面的韧带。 6 身体状况 第1次 第2次 第3次 阳性率 自然放松 *用“+”表示阳性，代表小腿向上弹起； 用“-”表示阴性，代表小腿不向上弹起。 膝跳反射记录表 学生实践操作 + + + 100% 7 刺激 反应 【思考与讨论】 1. 当叩击位置、角度和力度合适时，受试者每次的实验结果都相同吗？ 2. 这个反射现象是我们有意识控制而发生的吗？ 3. 身体的哪些部位参与了这个过程？ 人体通过神经系统对体内外刺激作出的有规律的反应称为反射。 反射的定义 8 反 射 人体通过神经系统对体内外刺激作出的有规律的反应称为反射。 反射的定义 反射是神经调节的基本方式。 眨眼反射 缩手的反射 9 膝 跳 反 射 感受器 接收刺激并产生神经冲动 传入神经 神经中枢 对传入的神经冲动进行分析整合后，再发出神经冲动。 传出神经 效应器 相关肌肉接收神经冲动后收缩或舒张，带动小腿向上弹起。 （股四头肌肌腱） （股四 头肌） （脊髓） 10 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 反射弧是反射发生的结构基础。 11 实验：探究人体膝跳反射 【思考与讨论】 　　当受试者有意识地控制腿部肌肉绷紧膝关节后再进行叩击，能观察到什么？尝试解释原因。 12 身体状况 第1次 第2次 第3次 阳性率 自然放松 意识控制 膝跳反射记录表 学生实践操作 + + + 100% *用“+”表示阳性，代表小腿向上弹起； 用“-”表示阴性，代表小腿不向上弹起。 13 身体状况 第1次 第2次 第3次 阳性率 自然放松 意识控制 膝跳反射记录表 学生实践操作 + + + 100% *用“+”表示阳性，代表小腿向上弹起； 用“-”表示阴性，代表小腿不向上弹起。 14 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 膝跳反射不发生 脑 脊髓 抑制 脑 脊髓 调节 控制 15 思考讨论 ①若因为意外事故，有人脊髓高位损伤， 膝跳反射还能发生吗？为什么？ 反射弧完整是反射发生的前提条件。 膝跳反射仍能发生 16 思考讨论 ②脊髓高位损伤的患者，能不能自主调节 和控制膝跳反射的发生呢？为什么？ 17 案例分析 　　若医生在检测受试者的膝跳反射时，发现该受试者始终未出现膝跳反射，试分析其原因。 　　可能是该受试者反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）中的某一环节出现了障碍，导致膝跳反射无法正常进行。 18 　　脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症），主要是由于脊髓灰质炎病毒感染损伤脊髓中的神经元所致。严重的脊髓灰质炎患者，往往表现下肢运动障碍。 请从反射的结构基础这一角度，分析严重的脊髓灰质炎患者不出现膝跳反射的原因。 反射弧不完整，反射不发生。 19 膝跳反射 眨眼反射 排尿反射 婴儿吮吸 缩手的反射 呕吐反射 吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 红灯停 绿灯行 听到上课铃进教室 谈虎色变 日常生活中还有哪些反射现象？ 20 反射的类型 膝跳反射 眨眼反射 排尿反射 婴儿吮吸 缩手的反射 呕吐反射 吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 红灯停 绿灯行 听到上课铃进教室 生来就存在的、先天的 出生后通过学习或训练建立的 非条件反射 条件反射 谈虎色变 21 学习与反射 神经元 第一次传入 已存在的连接 学习与反射 重复传入 新的连接 定期传入 新的连接 会增强 连接因没有 充分强化而消失 学习与反射 如何提高学习能力和记忆力？ 课堂小结 反射 神经调节 基本方式 人体通过神经系统对体内外刺激作出的有规律的反应 定义 类型 条件反射 非条件反射 结构基础 反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 25 课后作业 临床上常用膝跳反射测试来评估低级中枢的健康状况。下图是膝跳反射过程示意图，据图回答问题(方括号内填写编号，横线上填写名称)。 图中结构①—⑥中，属于中枢神经系统的是[  ]、[  ]。 (2)人体完成膝跳反射活动的基本结构是               。反射发生时，神经冲动从产生、传导到最终作出反应，依次经过的结构为[  ]感受器 →[ ④ ]传入神经 → [  ]神经中枢→ [ ③ ]           → [ ② ]          。            课后作业 (3)正常人在未察觉情况下接受膝跳反射测试时，正确的叩击部位和叩击后小腿的反应分别是(    )。 A. 膝盖下方的韧带，一定会突然抬起  B. 膝盖下方的韧带，不一定会突然抬起 C. 膝盖上方的韧带，一定会突然抬起  D. 膝盖上方的韧带，不一定会突然抬起 (4)受试者能感到橡皮锤的叩击，这种感觉产生在图中①—⑥的结构[ ]中。 (5)如果实施者在叩击前提醒受试者注意，那么伸小腿的幅度可能会变化，原因是 。 (6)某人因意外导致图中的③受损，他 (能/不能)发生膝跳反射，理由是 。 第二胸椎以上脊髓损伤引起高位截瘫的患者， (能/不能)发生膝跳反射。 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) Lavf58.46.101 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.5 (Build 22F76)) $