《红楼梦》阅读中“选择题”解题突破口阐释与训练 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 聚焦《红楼梦》选择题解题策略，以“基础方法—陷阱突破—综合应用”分层设计，构建从知识理解到思维提升的巩固路径，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|通用解题流程、事实硬信息核对|以四步解题法为框架，聚焦人物匹配、情节时空等基础考点，如判词与人物对应题| |策略应用层|7大专属陷阱识别、分题型突破|针对张冠李戴、强加因果等高频陷阱，结合“宝钗扑蝶”等经典情节设计辨析题| |综合迁移层|跨文本论据分析、艺术特色鉴赏|融合《中国建筑的特征》等材料，考查论点与论据支持关系，提升辩证思维|

《红楼梦》阅读中“选择题”解题突破口阐释与训练（2025-2026学年统编版高一语文必修下册） 目录： 1.《红楼梦》阅读中“选择题”解题突破口 2.《红楼梦》第二十三回：贾政问话贾宝玉——表述及分析 3.《中国建筑的特征》《<红楼梦>中的建筑与中国传统美学》与《红楼梦》第三回——论据不支持论点 4.《葫芦僧判葫芦案》——对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 5.《红楼梦》第二十七回“宝钗扑蝶”——对小说相关内容的理解 6.《红楼梦》第三回、第十七回至十八回、第三十一回——对小说相关内容的理解 【考点研究】 一、《红楼梦》阅读中“选择题”解题突破口 （一）通用四步解题流程（底层逻辑，所有选择通用） 第一步：审题干，锁定判断维度（第一突破口） 先看题干要求，分清两类考题，判断方向完全不同： 内容理解类：情节、人物、判词、回目、人物关系、文化常识 关键词：相关内容、人物形象、情节表述、理解正确 / 不正确 艺术鉴赏类：手法、叙事、伏笔、对比、草蛇灰线、环境作用、语言风格 关键词：艺术特色、赏析、手法、表达效果、叙事特点 审题必圈两点 ① 选正确还是不正确（80% 考题选错误项，极易看反丢分） ② 限定范围：“前五回”“抄检大观园”“黛玉相关” 等，圈出限定词缩小核对范围 第二步：拆选项，圈三类高危陷阱词（快速定位错误点） 拿到每个选项，立刻勾画三类关键词，错误几乎都藏在这里： 绝对化程度词：全部、一概、一定、必然、完全、最、唯有、全都、从未 红楼人物是 “正邪两赋”、性格复杂，极少绝对表述，出现优先怀疑 逻辑关联词：因为、因此、致使、导致、目的是、为了 —— 极易强加因果 / 因果倒置 限定信息词（红楼高频出错） 人物名、册籍（正册 / 副册 / 又副册）、回目、器物铭文、情节地点、先后顺序、判词对应人物 第三步：分层比对，两大核对突破口（核心得分手段） 突破口 1：事实硬信息 —— 优先核对，一秒排除 这类错误属于识记硬伤，不用深度理解，记忆不符直接判错，是最快破题点： 人物匹配陷阱（张冠李戴最高频） 行为错位：晴雯撕扇安给袭人、黛玉葬花安给香菱、协理宁国府安给探春 判词 / 曲子错位：“可叹停机德” 归黛玉、“心比天高” 归黛玉、副册香菱归正册 册籍混淆：十二钗正册（贵族小姐奶奶）、副册（香菱）、又副册（晴雯、袭人） 人物性格贴错：迎春懦弱写成精明、探春精明写成麻木、惜春冷漠写成温柔 情节时空陷阱 顺序颠倒：宝玉挨打在前、海棠诗社在后；刘姥姥二进大观园在前，抄检在后 地点错位：黛玉葬花在沁芳闸、凹晶馆联诗、芦雪庵联诗混淆 器物文字错：通灵宝玉 “莫失莫忘，仙寿恒昌”；金锁 “不离不弃，芳龄永继”，选项经常互换 基础常识硬错 前五回作用、四大家族、原应叹息、书名别名、120 回本作者、木石前盟 / 金玉良缘内涵 做题技巧：四个选项先扫一遍，先找有没有事实硬错，有直接锁定该项，不用纠结赏析逻辑。 突破口 2：赏析逻辑类 —— 抓 “行为 — 性格 — 作用” 三重对应 无事实硬错时，进入赏析判断，核心突破口：表述是否贴合原著人物逻辑、文本逻辑 人物心理曲解：把黛玉敏感说成单纯刻薄、宝钗圆滑说成虚伪歹毒（红楼拒绝二元标签化） 情节作用错析： 伏笔 / 照应判断错误（把铺垫当成对比、把反衬当成正面烘托） 夸大 / 缩小作用：某小事说成决定家族兴衰，或忽略判词、灯谜的预言作用 艺术手法误判： 草蛇灰线、虚实、对比、象征、侧面烘托混淆；太虚幻境虚实相生错判为单纯写实 第四步：排除法定答案，双选项纠结判定技巧 明显硬错＞轻微赏析偏差：只要一处事实错误，直接定为答案，赏析再合理也作废 两个选项拿不准：优先怀疑带有绝对词、强加因果、标签化评判的一项 正确选项特征：表述温和（往往、大多、暗含、侧面烘托）、兼顾人物复杂性、贴合全书主旨 （二）红楼选择题 7 大专属陷阱 + 对应突破口（高频命题套路） 陷阱 1：张冠李戴（最高频，占错题 60%） 识别突破口：选项同时出现两个人物、判词、情节、器物，立刻拆分主语核对对应关系 例：“‘枉自温柔和顺’写晴雯”→突破口：判词对应袭人，硬错直接排除 陷阱 2：强加因果 / 因果倒置 识别突破口：看到 “因为、所以、因此”，核对原著是否存在这条因果链 例：“宝钗劝宝玉走仕途经济，因此宝玉厌恶所有人”→突破口：宝玉只厌宝钗湘云，并非所有人，强加范围 + 因果 陷阱 3：以偏概全，片面标签化人物 识别突破口：单一词语概括人物全部性格（完全冷漠、一心歹毒、纯粹叛逆） 红楼核心原则：人物正邪两赋，复杂立体，单一极端评价必错 陷阱 4：时空混乱（情节顺序、地点、回目错乱） 识别突破口：选项出现两个及以上情节，在脑中梳理先后顺序，看是否颠倒 高频易混情节：宝玉挨打、海棠诗社、芦雪庵、抄检大观园、刘姥姥二进荣国府 陷阱 5：无中生有，添加原著不存在情节 / 评价 识别突破口：选项出现陌生事件、人物对话、作者评价，原著无对应内容即为错 例：“探春主动撮合木石前盟”，全书无此情节，无中生有 陷阱 6：手法与作用曲解（艺术题专属） 识别突破口：拆分两部分：①手法判断是否准确 ②作用分析是否贴合文本 只要一处错误，整句错误 常见错判：灯谜判词的 “草蛇灰线” 说成对比；刘姥姥进大观园只写乐景，忽略悲凉反衬 陷阱 7：绝对化表述缩小 / 扩大范围 识别突破口：圈画 “全部、从未、所有、唯一”，红楼极少绝对表述 例：“大观园所有女子都厌恶封建礼教”→迎春、宝钗并不厌恶，以偏概全 （三）分题型专属快速突破口（考场提速） 题型 1：判词 / 红楼梦曲选择题 先抓核心意象突破口：玉带林 = 黛玉，金簪雪 = 宝钗，虎兔相逢 = 元春，清明涕送 = 探春 圈出身份词：正册贵族、副册香菱、又副册丫鬟，快速区分册籍 警惕陷阱：把丫鬟判词安给小姐 题型 2：经典情节理解（葬花、抄检、宝玉挨打、刘姥姥、理家） 突破口：抓住情节核心矛盾 抄检大观园：探春反抗、晴雯倒箱、惜春逐入画、迎春懦弱，人物行为是判断关键 黛玉葬花：核心是身世飘零、生命悲叹，选项若只写伤春则片面 核对人物行为是否符合该场景性格，行为反常必错 题型 3：人物形象分析选择 万能突破口：拒绝非黑即白 正确表述会兼顾两面：宝钗圆融亦有苦衷；王熙凤精明也有辛酸；宝玉叛逆亦有软弱 只要选项单一化、全盘否定 / 肯定，直接标记存疑 题型 4：艺术特色赏析选择 突破口：锁定红楼标志性手法 —— 草蛇灰线、虚实相生、对比、谶语伏笔、众生群像 选项误判这些手法，优先排除；作用分析要扣 “人物命运、家族衰败、千红一哭” 三大主旨 题型 5：文化常识 / 基础内容选择 突破口：纯记忆卡点，一眼识别硬错 四春谐音、金玉 / 木石内涵、前五回功能、版本、金陵十二钗名单、丫鬟归属 （四）考场极速做题实操模板（30 秒锁定错误项） 看题干：圈 “不正确”，分清内容 / 艺术题 逐句读选项，圈：人名、册籍、绝对词、因果词、情节名 优先排查张冠李戴、情节错位、常识硬错，有直接选 无硬错再赏析：看是否标签化、强加因果、手法误判 二选一时，排除绝对化、片面评价项 （五）避坑关键提醒 不要靠主观印象答题，一切以原著情节、判词、人物行为为依据，主观臆断最容易踩 “无中生有” 陷阱 区分 “作者客观叙述” 和 “某人物主观看法”，选项混淆二者必错 主旨类选项牢记三重悲剧：爱情悲剧、女性悲剧、封建家族衰败，偏离三重内核的拔高 / 窄化表述多为错误 【考点示例】 一、《红楼梦》第二十三回：贾政问话贾宝玉——表述及分析 文本 阅读节选的《红楼梦》文段，并结合对整本书的阅读，完成下面小题。 且说贾元春命宝钗等只管在园中居住，命宝玉仍随进去读书。别人听了还自犹可，惟宝玉听了这谕，喜的无可不可。正和贾母盘算，要这个，弄那个，忽见丫鬟来说：“老爷叫宝玉。”宝玉听了，好似打了个焦雷，登时扫去兴头，脸上转了颜色，杀死不敢去。贾母只得安慰他道：“好宝贝，你只管去，有我呢，他不敢委屈了你。想是娘娘叫你进去住，他吩咐你几句，不过不教你在里头淘气。他说什么，你只好生答应着就是了。”宝玉只得前去，一步挪不了三寸，蹭到这边来。 只见贾政和王夫人对面坐在炕上说话，地下一溜椅子，迎春、探春、惜春、贾环四个人都坐在那里。一见他进来，惟有探春和惜春、贾环站了起来。贾政一举目，见宝玉站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人；看看贾环，人物委琐，举止荒疏；忽又想起贾珠来，再看看王夫人只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处分宝玉之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”宝玉连连的答应了几个“是”。王夫人便拉他在身旁坐下。他姊弟三人依旧坐下。 王夫人摸挲着宝玉的脖项说道：“前儿的丸药都吃完了？天天临睡的时候，叫袭人伏侍你吃了再睡。”宝玉道：“只从太太吩咐了，袭人天天晚上想着，打发我吃。”贾政问道：“袭人是何人？”王夫人道：“是个丫头。”贾政道：“丫头不管叫个什么罢了，是谁这样刁钻，起这样的名字？”王夫人见贾政不自在了，便替宝玉掩饰道：“是老太太起的。”贾政道：“老太太如何知道这话，一定是宝玉。”宝玉见瞒不过，只得起身回道：“因素日读诗，曾记古人有一句诗云：‘花气袭人知昼暖’。因这个丫头姓花，便随口起了这个名字。”王夫人忙又道：“宝玉，你回去改了罢。老爷也不用为这小事动气。”贾政道：“究竟也无碍，又何用改。只是可见宝玉不务正，专在这些浓词艳赋上作工夫。”说毕，断喝一声：“作业（1）的畜生，还不出去! ”王夫人也忙道：“去罢，只怕老太太等你吃饭呢。”宝玉答应了，慢慢的退出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷一溜烟去了。 （节选自曹雪芹《红楼梦》第二十三回，有删改） 【注】（1）业：罪孽。 问题 下列表述及分析不准确的两项是（ ） A．探春、惜春和贾环见到宝玉进来便站了起来，待王夫人拉宝玉坐下后他姊弟三人才依旧坐下。整个过程中迎春没有起立行礼，这是因为她是一个性格豪爽、不拘小节的贵族小姐。 B．文段中王夫人的语言和动作无不表现出对宝玉的极端宠爱，主要是因为另一个亲生的儿子贾珠已不在人世，她的后半生只有这承欢膝下的亲生儿子宝玉可以依靠了。 C．原名珍珠的袭人和原名鹦哥的紫鹃都是贾母一手调教出来的大丫鬟，贾母把她们分别给了宝玉和黛玉使唤。作者曹雪芹用“贤袭人”“慧紫鹃”表达出对二人的评价和欣赏。 D．宝玉引用的“花气袭人知昼暖”诗句源于陆游的《村居书喜》，但有一字之差，原句为“花气袭人知骤暖”，意思是当你闻到浓郁的花香时，就知道天气突然变暖和了。 E.贾政对宝玉取“袭人”的名字先是深表不满，在王夫人让宝玉“回去改了”时又说“究竟也无碍，又何用改”，这说明封建家长贾政是一个出尔反尔、言行不一的人。 答案 AE 解析 A项，“这是因为她是一个性格豪爽、不拘小节的贵族小姐”错误。迎春是一个性格善良、懦弱、迟钝的贵族小姐，有二木头的绰号。她没有起立行礼是因为她比宝玉年长，不需起立行礼；E项，“这说明封建家长贾政是一个出尔反尔、言行不一的人”错误。贾政的态度变化源自于贾政自己内心的纠结：贾政对宝玉在诗词歌赋上的才华有一定程度的欣赏，但鉴于科举应试的需要，他认为“什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的”（《红楼梦》第九回）。 二、《中国建筑的特征》《<红楼梦>中的建筑与中国传统美学》与《红楼梦》第三回——论据不支持论点 【考点解读】 1. 对材料相关内容的理解和分析 2. 根据材料内容判断信息正误 3.论据不支持论点 文本 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一: 中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。……这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。 考古学家所发掘的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，这个独特的体系已经基本上形成了。它的基本特征一直保留到了近代。3500年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不断地在技术上和艺术上把它提高，使之达到了高度水平，取得了辉煌成就。 中国建筑的基本特征可以概括为九点，而这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们可以叫它做中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。中国建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰，个别建物与个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、遊廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹作点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则，为了不同的需要，可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型。 （摘编自普通高中语文必修下册梁思成《中国建筑的特征》，有删改） 材料二: 艺术素材依托于时代，艺术素材来源于生活。生于封建社会的曹雪芹因早年生活在北京、江浙两地，所以其笔下的《红楼梦》就体现了许多中国建筑的显著特征。 《红楼梦》中的建筑体现了一种秩序美。这些建筑犹如封建社会的秩序一样，有长幼尊卑的区别，有君臣、父子的严格界限，不可有丝毫的逾越。例如，门在《红楼梦》中就具有一定的象征意义。其中，大门用于正规的礼仪。元妃省亲的时候是将“銮舆抬入大门”。还有一些重要的仪式和节日大门也会开；贾家除夕祭祀“从大门、仪门、大厅、暖阁、内厅、内三门、内仪门并内塞门，直到正堂，一路正门大开”。宝玉娶亲时也是“大轿从大门进”，贾府赏中秋开夜宴时也是“园子正门俱已大开”，礼乐精神在“门”中得到了充分的体现。 从建筑的组合来讲，《红楼梦》中的建筑，无论是个体或群体，都具有强烈的中轴线平面布局、用对称的布置体现一种严谨规整的效果，呈现出对称之美。中国古代建筑，为强调“尊者居中”、等级严格的儒家之“礼”，其平面常作中轴对称均齐布置。正因如此，《红楼梦》中比较重要的建筑都安置在中轴线上，次要房屋安置在它左右两侧。这种布局最便于根据封建的宗法和等级观念，使尊卑、长幼、男女、主仆之间在住房上体现出明显的差别，北京故宫的组群布局和北方的四合院是最能体现这一布局原则。 《红楼梦》中的建筑还渗透着含蓄曲折美。含蓄就是“隐”，“隐”能使作品内容深刻，耐人寻味，而建筑的含蓄则能给人遐想的空间。《红楼梦》中府邸的入口处的影壁和穿堂的屏风就是“隐”在建筑上的表现。它们使整个建筑具有丰富的层次感，使人产生丰富的联想和空间变换的感觉。大观园里的建筑有的没有明显的轴线、基本造型是曲线形，以“含蓄”为标准，展现了曲折幽深、藏而不露的神韵。在“大观园试才题匾额”这一回中，大观园的山石水木，楼阁亭榭，曲廊画桥或是“一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映”；或是“五间清厦连着卷棚，四面出檐”；或是“粉垣环，，绿柳周垂……两边尽是游廊相接”，厅堂轩馆，楼阁台榭，处处可见曲势，时时显得优美，尤其是曲廊，人行其中，幽静深邃，可以使人产生广阔的联想，给人以美的享受。 （摘编自黎书文《<红楼梦>中的建筑与中国传统美学》 ，有删改） 材料三: （黛玉）想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。 林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆是雕梁画栋。两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。 （节选自《红楼梦》第三回《贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都》） 问题1 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．中国建筑具有自己丰富的“词汇”，如梁、柱、枋、檩、门等都组成了中国建筑的“文法”。 B．中国建筑的“文法”是经由两三千年沿用并发展下来的。无论每种具体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。 C．北京故宫的组群布局和北方的四合院是最能体现出中国建筑中轴线平面对称的布局原则。 D．中国的传统建筑虽然讲究规则、对称；但建筑中的风景却也有着不规则、不对称的美，通过造型的起伏形成曲折有致的境界。 答案 A 解析 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“如梁、柱、枋、檩、门等都组成了中国建筑的‘文法’”错误，偷换概念。梁、柱、枋、檩、门是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素，而“文法”是指运用这些构件建造时沿用的惯例法式。 故选A。 问题2 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．中国的建筑体系是一个独特的建筑体系，它不仅在地域上分布范围广泛，而且形式上都大同小异。 B．中国建筑的组织风格既有极大的“拘束性”，呈现出统一性特征，又在一定程度上注重灵活创新，表现出“千变万化”的一面。 C．《红楼梦》中秦可卿和尤二姐的丧事皆由正门出灵，可见府第大门反映着古代森严的封建等级制度，体现了儒家的礼仪规范。 D．《红楼梦》中的建筑不仅集中体现了我国古代建筑的多种特征，而且映射了中国传统美学。 答案 D 解析 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“……而且形式上都大同小异”错误。由原文“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系”可知，原文说的是“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异”。 B.“中国建筑的组织风格既有极大的‘拘束性’……又在一定程度上注重灵活创新”错误。由原文“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现”可知，表示程度的副词使用不当，应是“一定的拘束性，极大的灵活性。” C.“《红楼梦》中秦可卿和尤二姐的丧事皆由正门出灵”错误。根据材料二第二段“有长幼尊卑的区别，有君臣、父子的严格界限，不可有丝毫的逾越”可知，秦可卿为宁国府儿媳妇，尤二姐为妾，她们出殡不能由正门出。 故选D。 问题3 下列诗句中不能体现中国建筑具有“藏而不漏的神韵”一项是（   ） A．曲径通幽处，禅房花木深。 B．密锁重关掩录苔，廊深阁回此徘徊。 C．画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 D．庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 答案 C 解析 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 C.画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨，运用夸张手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。不能体现中国建筑具有“藏而不漏的神韵”。 故选C。 【考题对接】 一、《葫芦僧判葫芦案》——对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 阅读下面的文字，完成下面小题。 且说贾雨村授了应天府，一到任就有件人命官司详至案下，却是两家争买一婢，各不相让，以致殴伤人命。 雨村听了大怒道：“那有这等事！打死人竟白白的走了拿不来的！”便发签差公人立刻将凶犯家属拿来拷问。只见案旁站着一个门子，使眼色不叫他发签。雨村心下狐疑，只得停了手。退堂至密室，令从人退去；门子忙上前请安，笑问：“老爷一向加官进禄，八九年来，就忘了我了？”雨村道：“我看你十分眼熟，但一时总想不起来。”门子笑道：“老爷不记得当年葫芦庙里的事么？”雨村大惊，方想起往事。原来这门子本是葫芦庙里一个小沙弥，蓄了发，充当门子。便忙携手笑①道：“原来还是故人。”因赏他坐了说话。这门子不敢坐，雨村笑②道：“你也算贫贱之交了；此系私室，但坐不妨。”门子才斜签着坐下。 雨村道：“方才何故不令发签？”门子道；“老爷荣任到此，难道就没抄一张本省的‘护官符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符’？”门子道：“如今凡作地方官的都有一个私单，上面写的是本省最有权势极富贵的大乡绅名姓，各省皆然；倘若不知，一时触犯了这样的人家，不但官爵，只怕连性命也难保呢！——所以叫做‘护官符’。方才所说的这薛家，老爷如何惹得他！他这件官司并无难断之处，从前的官府，都因碍着情分脸面，所以如此。”一面说，一面从顺袋中取出一张抄的“护官符”递与雨村： 贾不假，白玉为堂金作马。 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。 门子道：“四家皆连络有亲，一损俱损，一荣俱荣，今告打死人之薛，就是‘丰年大雪’之‘薛’，—不单靠这三家，他的世交亲友在都在外的本也不少，老爷如今拿谁去？”雨村听说，便笑③问门子道：“这样说来，却怎么了结此案？——你大约也深知这凶犯躲的方向了？” 门子笑道：“这个被打死的是一个小乡宦之子，名唤冯渊，父母俱亡，又无兄弟，守着些薄产度日，年纪十八九岁。这也是前生冤孽；可巧遇见这丫头，立意买来作妾。谁知这拐子又偷卖与薛家，——他意欲卷了两家的银子逃去，谁知又走不脱，两家拿住，打了个半死，都不肯收银，各要领人。那薛公子使喝令下人动手，将冯公子打了个稀烂，抬回去三日竟死了。这薛公子原择下日子要上京的，既打了人，夺了丫头，他便没事人一般，只管带了家眷走他的路，并非为此而逃。” 雨村听了也叹道：“这也是他们的孽障遭遇，亦非偶然，不然这冯渊如何偏只看上了这英莲？只目今这官司如何剖断才好？”门子笑道：“老爷当年何其明决，今日何反成个没主意的人了！小的听见老爷补升此任，系贾府王府之力；此薛蟠即贾府之亲；老爷何不顺水行舟，做个人情，将此案了结，日后也好去见贾王二公。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩起复委用，正竭力图报之时，岂可因私枉法，是实不忍为的。”门子听了冷笑道：“老爷说的自是正理，但如今世上是行不去的！岂不闻古人说的‘大丈夫相时而动’，又说‘趋吉避凶者为君子’，依老爷这话，不但不能报效朝廷，亦且自身不保；还要三思为妥。” 雨村低了头，半日说道：“依你怎么着？”门子道：“小人已想了个很好的主意在此：老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书，发签拿人。小的在暗中调停，令他们报个‘暴病身亡’，堂上设了乩坛，令军民人等只管来看，老爷便说：‘乩仙批了，死者冯渊与薛蟠原系夙孽，今狭路相遇，原因了结。今薛蟠已得了无名之病，被冯渊的魂魄追索而死。其祸皆由拐子而起，除将拐子按法处治外，余不累及……’等语。薛家有的是钱，与冯家烧埋之费；那冯家也无其要紧的人，不过为的是钱，有了银子，也就无话了。”雨村笑④道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌，压服得口声才好。”二人计议已定。 至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。 1．脂砚斋在本回“雨村笑道”旁批注，“全是奸险小人态度，活现活跳。”下面对贾雨村四处“笑”的理解和分析不正确的一项是（     ） A．第①处是客套做作之笑。贾雨村知道门子的来历后，虽也有不期而遇故人的喜悦，但他更怕门子“对人说出当日贫贱时事来”，所以“携手而笑”，笼络门子。 B．第②处是得意期盼之笑。贾雨村看到圆滑世故奸刁诡诈的门子不敢坐时，有高高在上的优越。同时贾雨村进一步笼络门子，盼望他快说出不令发签的原因。 C．第③处是虚伪狡猾之笑。面对凶犯深厚的背景，如何了结此案贾雨村自是心明如镜。但还装出一副清廉的样子，并继续向门子打探，以使案子处理得更周全。 D．第④处是奸刁阴险之笑。门子讲清案情的来龙去脉，又替贾雨村出了了结案子的主意。贾雨村笑说“不妥，不妥”，却又定下计议，充分暴露出他的奸刁阴险。 2．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A．贾雨村刚到任，为显示新官上任的威风，准备“发签拿人”。但他又深知宦海凶险、风云莫测，所以，当门子“使眼色不叫他发签”时，他很快反应过来，宣布退堂。 B．小说通过对话和富于特征性的动作、心理描写来表现门子鲜明的性格特点。活灵活现地刻画出封建衙门里的一个熟悉官场内幕、趋炎附势、世故刁猾的下层人物。 C．作者写贾雨村听门子述说事情原委后，大惊、携手、陪笑、赏坐、请教以及案结之后疾忙修书，事后充发门子等情节，充分展现了人物的性格，语言富于表现力。 D．此篇通过葫芦僧诠释“护官符”和贾雨村徇情枉法、乱判人命案件等情节，深刻地暴露了封建社会官僚豪绅依财仗势、为非作歹、鱼肉人民的罪行及官场的腐败。 二、《红楼梦》第二十七回“宝钗扑蝶”——对小说相关内容的理解 阅读下面的文字，完成下面小题。 宝钗扑蝶① ①至次日乃是四月二十六日，原来这日未时交芒种节。尚古风俗：凡交芒种节的这日，都要设摆各色礼物，祭饯花神，言芒种一过，便是夏日了，众花皆卸，花神退位，须要饯行。然闺中更兴这件风俗，所以大观园中之人都早起来了。那些女孩子们，或用花瓣柳枝编成轿马的，或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的，都用彩线系了。每一颗树上，每一枝花上，都系了这些物事。满园里绣带飘飖，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞柳让，燕妒莺惭，一时也道不尽。 ②且说宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍，独不见林黛玉。迎春因说道：“林妹妹怎么不见？好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”宝钗道：“你们等着，我去闹了他来。”说着便丢下了众人，一直往潇湘馆来。正走着，只见文官等十二个女孩子也来了，上来问了好，说了一回闲话。宝钗回身指道：“他们都在那里呢，你们找他们去罢。我叫林姑娘去就来。”说着便逶迤往潇湘馆来。 ③忽然抬头，见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。 ④刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。宝钗也无心扑了，刚欲回来，只听滴翠亭里边嘁嘁喳喳有人说话。原来这亭子四面俱是游廊曲桥，盖造在池中水上，四面雕镂槅子糊着纸。 ⑤宝钗在亭外听见说话，便煞住脚往里细听，只听说道：“你瞧瞧这手帕子，自然是你丢的那块，你就拿着；要不是，就还芸二爷去。”又有一人说话：“可不是我那块！拿来给我罢。”又听道：“你拿什么谢我呢？难道白寻了来不成。”又答道：“我既许了谢你，自然不哄你。”又听说道：“我寻了来给你，自然谢我，但只是拣的人，你就不拿什么谢他？”又回道：“你别胡说。他是个爷们家，拣了我的东西，自然该还的。我拿什么谢他呢？”又听说道：“你不谢他，我怎么回他呢？况且他再三再四的和我说了，若没谢的，不许我给你呢。”半晌，又听答道：“也罢，拿我这个给他，算谢他的罢。……你要告诉别人呢？须说个誓来。”又听说道：“我要告诉一个人，就长一个疔，日后不得好死！”又听说道：“嗳呀！咱们只顾说话，看有人来悄悄在外头听见。不如把这槅子都推开了，便是有人见咱们在这里，他们只当我们说顽话呢。若走到跟前，咱们也看的见，就别说了。” ⑥宝钗在外面听见这话，心中吃惊，想道：“怪道从古至今那些奸淫狗盗的人，心机都不错。这一开了，见我在这里，他们岂不臊了。况才说话的语音，大似宝玉房里的红儿的言语。他素昔眼空心大，是个头等刁钻古怪东西。今儿我听了他的短儿，一时人急造反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子。”犹未想完，只听“咯吱”一声，宝钗便故意放重了脚步，笑着叫道：“顰儿，我看你往那里藏！”一面说，一面故意往前赶。 ⑦那亭内的红玉、坠儿刚一推窗，只听宝钗如此说着往前赶，两个人都唬怔了。宝钗反向他二人笑道：“你们把林姑娘藏在那里了？”坠儿道：“何曾见林姑娘了。”宝钗道：“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的。我要悄悄的唬他一跳，还没有走到跟前，他倒看见我了，朝东一绕就不见了。别是藏在这里头了。”一面说一面故意进去寻了一寻，抽身就走，口内说道：“一定是又钻在山子洞里去了。遇见蛇，咬一口也罢了。”一面说一面走，心中又好笑：这件事算遮过去了，不知他二人是怎样。 ⑧谁知红玉听了宝钗的话，便信以为真，让宝钗去远，便拉坠儿道：“了不得了！林姑娘蹲在这里，一定听了话去了！”坠儿听说，也半日不言语。红玉又道：“这可怎么样呢？”坠儿道：“便是听了，管谁筋疼，各人干各人的就完了。”红玉道：“若是宝姑娘听见，还倒罢了。林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细，他一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？”二人正说着，只见文官、香菱、司棋、侍书等上亭子来了。二人只得掩住这话，且和他们顽笑。 【注】①本文节选自《红楼梦》第二十七回《滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红》，题目为编者所加。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ）。 A．“好个懒丫头！这会子还睡觉不成？”迎春此语看似是对黛玉的嗔怪埋怨，其实只是姐妹间惯常嬉闹打趣而已。 B．见宝玉进入潇湘馆，宝钗稍作思忖便抽身回来，既可见其心思之缜密，也表现出她对宝黛亲密关系的不以为意。 C．对宝黛相会和红坠密谈，宝钗的处理方式截然不同，前者刻意回避，后者故意声张，彰显出她高超的应变能力。 D．从红玉和坠儿交谈中，可以看出她们二人的不同之处：红玉思虑较多，有些矜持；坠儿则随性率真，心思单纯。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）。 A．第①段祭饯花神的场面描写，营造出庄重肃穆的节日气氛，寄寓着众女子对春光即逝的伤感，并为人物出场提供了背景。 B．第⑤段中，小说未直接点明对话二人的真实身份，这样写既符合宝钗身在亭外的客观情境，又设下悬念，增强了可读性。 C．选文以宝钗行踪为线，叙写寻黛玉、扑蝴蝶、闻私语、巧脱身等事，并借语言、心理等描写将宝钗形象刻画得鲜明丰满。 D．选文部分黛玉虽未出场，但交芒种节的时令交代、借他人之语对其性格特点的揭示，都为后文写黛玉泣泪葬花埋下伏笔。 三、《红楼梦》第三回、第十七回至十八回、第三十一回——对小说相关内容的理解 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子： 头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角：身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢：平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ (节选自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职   林黛玉抛父进京都”) 文本二： 说着，进入石洞来。只见佳木茏葱，奇花焖灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当日欧阳公《醉翁亭记》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”贾政笑道：“‘翼然’虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之‘泻出于两峰之间’，竟用他这一个‘泻’字。”有一客道：“是极，是极。竟是‘泻玉’二字妙。”贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一‘泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古；如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉’二字，则莫若‘沁芳’二字，岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道：“匾上二字容易。再作一副七言对联来。”宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。 (节选自《红楼梦》第十七回至十八回“大观园试才题对额   荣国府归省庆元宵”) 文本三： 宝玉笑道：“你爱打就打，这些东西原不过是借人所用，你爱这样，我爱那样，各自性情不同。比如那扇子原是扇的，你要撕着玩也可以使得，只是不可生气时拿他出气。就如杯盘，原是盛东西的，你喜听那一声响，就故意的碎了也可以使得，只是别在生气时拿他出气。这就是爱物了。’晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了扇子来我撕。我最喜欢撕的。”宝玉听了，便笑着递与他。晴雯果然接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。宝玉在旁笑着说：“响的好，再撕响些!”正说着，只见麝月走过来，笑道：“少作些孽罢。”宝玉赶上来，一把将他手里的扇子也夺了递与晴雯。晴雯接了，也撕了几半子，二人都大笑。麝月道：“这是怎么说，拿我的东西开心儿？”宝玉笑道：“打开扇子匣子你拣去，什么好东西!”麝月道：“既这么说，就把匣子搬了出来，让他尽力的撕，岂不好？”宝玉笑道：“你就搬去。”麝月道：“我可不造这孽。他也没折了手，叫他自己搬去。”晴雯笑着，倚在床上说道：“我也乏了，明儿再撕罢。”宝玉笑道：“古人云，‘千金难买一笑’，几把扇子能值几何！”一面说着，一面叫袭人。袭人才换了衣服走出来，小丫头佳蕙过来拾去破扇，大家乘凉，不消细说。 (节选自《红楼梦》第三十一回“撕扇子作千金一笑   因麒麟伏白首双星”) 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的项是(     ) A．“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此”照应了“木石前盟”的神话。 B．诸人提出用“翼然”给亭子命名，贾政说不如用个“泻”，而宝玉认为不如“沁芳”新雅。 C．贾政对宝玉“沁芳”的题名及题对看似未置可否，其实并不满意，只是外客面前不便训斥。 D．“晴雯撕扇”暗用了夏桀宠妃妹喜的典故，不仅暗示了晴雯的惨死，也预示着贾府的最终败落。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(     ) A．“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”，运用了比喻、对偶等修辞手法刻画了宝玉的外貌。 B．对宝玉服饰的两次描写都是从林黛玉的视角来写的，基本采用了从上到下、由外而内、由表及里的顺序，自然顺畅，也符合观察顺序。 C．宝玉的出场采取了反复亮相的方法，先描写其服饰后描写其容貌，不仅写出了宝玉的形象特点，也突出了他在贾府中的特殊地位。 D．“绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香”，对仗工整，意境优美，“借”和“分”两字生动传神，突出表现了沁芳亭的环境特点。 【考题对接答案】 一、《葫芦僧判葫芦案》【答案】 1．A【解析】本题考查学生分析重要情节，鉴赏作品的文学形象的能力。 A. “虽也有不期而遇故人的喜悦”错，“原来这门子本是葫芦庙里一个小沙弥，蓄了发，充当门子。便忙携手笑①道：‘原来还是故人。’因赏他坐了说话”，并未体现出“不期而遇故人的喜悦”，这里是贾雨村对有人知道其以前的事的一种担心。 故选A。 2．B【解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B. “心理描写来表现门子鲜明的性格特点”错，文中并没有“心理描写”，主要是通过两人的对话，即语言描写和动作描写来表现人物。“门子笑道：‘老爷不记得当年葫芦庙里的事么？’”门子道；‘老爷荣任到此，难道就没抄一张本省的“护官符”来不成？’”等为语言描写。“门子才斜签着坐下”“一面从顺袋中取出一张抄的‘护官符’递与雨村”等为动作描写。 故选B。 二、《红楼梦》第二十七回“宝钗扑蝶”【答案】 1．B【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“表现出她对宝黛亲密关系的不以为意”错。由原文“宝钗便站住低头想了想……此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”可知，宝钗是怕引起宝玉和黛玉的不便和猜疑才抽身回来，这是一种主动的退让，体现她城府深，不是对宝黛关系不以为意。故选B。 2．A【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A.“营造出庄重肃穆的节日气氛，寄寓着众女子对春光即逝的伤感”错。由原文“满园里绣带飘飖，花枝招展，更兼这些人打扮得桃羞柳让，燕妒莺惭”可知，营造的是盛大而唯美的氛围，是女孩子庆祝的热闹而喜庆的节日。故选A。 三、《红楼梦》第三回、第十七回至十八回、第三十一回【答案】 1．C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“其实并不满意，只是外客面前不便训斥”分析有误，结合“贾政拈髯点头不语”“贾政听了，点头微笑”可知，贾政其实是非常满意的。故选C。 2．B【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B. “由外而内、由表及里”分析有误。第一处描写既有服饰又有面貌，先写头冠、衣服、靴子，再写面貌，再写配饰璎珞和美玉；第二处主要写头发、衣服、饰品的变化，给人的整体感觉等。因是初次见面，只是描写了外部的服饰打扮和整体印象，体现不出“由外而内、由表及里”。故选B。 ( 9 ) 学科网（北京）股份有限公司 $