山东德州市禹城市2025-2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级语文试题

2025——2026学年第二学期期末八年级语文试题参考答案 1. （2分，每空0.5分）①蕴 ②愚 ③mì ④ qiǎo 2. （2分）篇章滋养心灵。 3. （3分）D （解析：A“强聒不舍”贬义；B“风口浪尖”比喻斗争激烈或社会矛盾尖锐的地方；C“豁然开朗”指突然明白，与“完全听不懂”矛盾。） 4.（3分）A （解析：B项《大道之行也》出自《礼记·礼运》，不是《学记》；C项韩愈是唐代，不是宋代；D项杜甫是现实主义诗人） 5.（3分）B 6.（3分）A 7.(10分，每空1分，添字、漏字、错字不得分）①死者长已矣 ②心忧炭贱愿天寒 ③大庇天下寒士俱欢颜 ④只辱于奴隶人之手 ⑤骈死于槽枥之间 ⑥潭影空人心 ⑦零落成泥碾作尘 ⑧只有香如故 ⑨萧萧班马鸣 ⑩寂寞沙洲冷 8.（1）（2分，答出字形含义1分，阐述内涵1分，言之成理即可） 示例一：意为“人人有饭吃”，强调物质富足是社会和谐的基础。 示例二：意为“口中有禾”，强调温饱则安，和谐源于基本需求的满足。 （答案体现：人与人，人与物之间和谐、协调搭配，体现和谐，平和共创等即可） （2） （2分，修辞1分，内容1分，超字数酌情扣分） 示例一：以和为贵，让校园温暖如春。（比喻） 示例二：和风拂面，宽容待人；友善相处，快乐同行。（对偶） （3） （2分，观点明确1分，理由合理1分） 示例：选择正方：同学之间应以和为贵。矛盾发生时主动和解，能避免冲突升级，维护友谊。宽容理解比针锋相对更能解决问题，也体现个人修养。 选择反方：不应一味忍让。若涉及原则问题或欺辱，据理力争才能保护自己，也让对方明白底线。一味忍让可能助长不良行为。 9.(1)（2分，每空1分）法布尔； 昆虫的史诗 （2）（3分）示例一：我推荐大孔雀蝶参加最美佳丽的评比，我的推荐词是：大孔雀蝶外形华美，翅膀上长着酷似大眼睛的斑纹，色彩绚丽、姿态优雅。它是欧洲体型最大的蝴蝶，翩飞时灵动又美丽，凭借出众的外形，完全配得上 “最美佳丽” 的称号。 示例二：我推荐蝉参加音乐大师的评比，我的推荐词是：蝉是天生的歌唱家，整个夏日里，它总会趴在树枝上不知疲倦地放声鸣叫。它拥有独特的发声器官，歌声清亮悠扬，响彻林间，用动听的歌喉装点了整个夏天，堪称昆虫界的音乐大师。 示例三：我推荐圣甲虫参加劳动模范的评比，我的推荐词是：圣甲虫整日不辞辛劳地滚粪球、筑巢穴、繁育后代。它勤勤恳恳，始终专注劳作，不仅清理了自然界的废弃物，还认真哺育幼虫，任劳任怨，是昆虫界当之无愧的劳动模范。 示例四: 我推荐蟋蟀参加最强大脑的评比，我的推荐词是：蟋蟀极具智慧，它选址考究、工艺精巧，会精心挖掘向阳又干爽的洞穴，洞穴结构复杂且功能齐全。它不靠外力，全凭自身本领打造舒适居所，聪慧机敏，是昆虫界的 “最强大脑”。 （3）（3分）①（1分） 卢俊义 ②（2分，答出“攻打曾头市”1分，“被史文恭射中”1分，意对即可） 晁盖在攻打曾头市时，夜间追击敌军时，被曾头市教师史文恭用毒箭射中面颊，回山后不治身亡。 10.（3分）B 解析：三、四句以“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”表现春日读书之乐，鸟是“朋友”，落花是“文章”，传达的是诗人与自然和谐相融的愉悦，而非感伤春光易逝。B项“生发感伤之情”理解有误。 11. （4分，答“长”或“满”均可，理由充分、逻辑清晰即可得满分。只选字不分析不得分） 示例一：赞同“长”字（1分）。“长”有“生长”“长满”之意（1分），表现窗前绿草生机勃勃、自由生长的状态（1分）。诗人不除草，正是为了保留这份自然生机，以此象征读书之乐如同春草般自然生长、不被世俗功利所“剪除”，体现对读书纯粹之乐的珍视（1分）。 示例二：赞同“满”字（1分）。“满”字写出窗前绿草繁盛、绿意充盈的状态（1分），与“草不除”相呼应，表现诗人任由春草自由生长、不加干预的闲适心境（1分）。以此象征读书之乐充盈于心、自然流淌，无需刻意追求，尽显恬淡自得之情（1分）。 12.（4分，每空1分） （1） 以…… 为亲（意动用法）（2） 女子出嫁（3）兴起 （4）制定、订立 13. （3分）C 解析：乙文核心是爱民、利民、节用，主张善待百姓、合理用度，并非追求 “富国强兵、称霸天下”。 14.（2分,错断漏断不得分） C、E 15.（4分，每小题2分） （1）选拔贤才，推举能人，讲求诚信，培养和睦风气。 （2）（生产的东西）只要足够供给百姓使用，就可以停止了 16. （4分）相同点： 相同点①关爱百姓②百姓各司其职，安居乐业③物尽其用，节约资源（2分） 不同点: 甲文：描绘大同社会，主张天下为公、人人平等、各得其所、互帮互助，社会无奸邪盗贼，侧重全民道德与生活状态的理想图景。(1分） （不同点：实现途径：甲文通过选拔推举人才，天下是公共的；乙文用节用制度，圣王统治，爱护百姓，节约资源） 乙文：以爱民、节用为核心，主张君主忠信待民、利民惠民，合理利用人力物力、杜绝无用耗费，侧重治国理政、勤俭为政的治理理念。(1分） 【乙】译文： 墨子说：“古代圣明的君主与贤德之人，能够统一天下、匡正诸侯，是因为他们爱护百姓尽心竭力，施利百姓宽厚实在，彼此心怀忠诚信义，还引导百姓知晓利害。因此百姓终生爱戴他们，至死也不厌倦。古代圣明君主能统一天下、匡正诸侯，靠的就是这些。” 所以古代圣王制定了节用的法度，规定：“天下各类工匠，造车制革、烧制陶器、打造木器等，都让他们发挥各自的专长。”又规定：“物资只要够百姓使用，就不再多耗费。”凡是增加开支、却对百姓没有益处的事，圣明的君主都不会去做。 17. （3 分，每空1分） ①我们应该追求诗意的人生②事业③我们要以审美的眼光贯穿人生的三个层面追求诗意人生 18.（2分） B 解析：原文明确物质生存是第一需要，精神追求是在物质基础上的提升，并非精神追求为第一需要，B 表述错误。 19.（5分）（1）（2 分，任选其二） 示例 1：①重音：重读 “泰山之巅”“日月星辰、壮丽山河”“不断超越”，突出景致的壮阔与精神升华的内涵。②语气：朗读 “岂不大哉？岂不乐哉？” 时语气昂扬、饱含赞叹，后半句语调沉稳，点明道理。 示例 2：①表情：说到登高见山河时，面露舒展、欣喜的神情；总结道理时神情庄重平和。②动作：讲到 “登上泰山之巅” 可抬手向上示意，增强画面感。 （2）补充事例（3 分，意对即可） 人有精神追求，能实现自我超越。保尔・柯察金处于艰苦岁月，历经伤病、失明、瘫痪等磨难，物质匮乏、身体受损。但他坚守理想与信仰，不屈服于命运，以笔为武器继续奋斗，在精神世界突破自我，诠释了精神追求的力量与超越。 20.（3分，每空1分，意对即可） ①在（到）洞穴内②草木葱郁，曲径回环，石凳水榭，庭院深深③溶洞两旁布满石刻 21.（6分）（1）（3分）运用四字短语（或短句），句式整齐，节奏舒缓（1分），生动描绘出院落清幽宁静、人迹罕至的特点（1分），烘托出作者探访时的闲适心境（1分）。 （2）（3分）不能改。原句用疑问语气（或设问句式）（1分），表现了作者对水乐洞水源形态的揣摩与探寻（1分），若改为感叹句则显得肯定直白，缺少了探寻的意趣与空灵意境（1分）。 22.（4分）①真若钟鼓（自然宫商或宫商）（1分） ②超脱旷达（或：寄情山水、寻求慰藉）（2分） ③寄托情思（或：抒发胸臆、安顿心灵）（1分） 23.（3分，选A、B、C均可，理由结合文本2分，分析合理1分） 示例一 选A。文中写道，作者在洞中“尘世的喧嚣戛然而止”，只能专心聆听“天籁之音”，内心获得宁静；苏轼、郑獬等人也在此排遣政治失意。可见水乐洞能让作者忘却烦忧，是心灵的慰藉者。 示例二 选B。文中描写洞内大量石刻“跟帖留言”，如“听无弦琴”“高山流水”等，作者由此联想到郑獬命名、苏轼作记等历史故事，仿佛能“生出莫名的关联”，探访便是与历史对话，因此水乐洞是历史的讲述者。 示例三 选C。文中提及苏轼《水乐洞小记》中称水声“皆自然宫商”，并解释“宫商”等古乐知识，作者感悟“天籁之音古已有之”。水乐洞保存了古人关于自然音乐的文化印记，作者探访也是在感受与传承这份文化遗产，因此它是文化的传承者。 24.（60分） 类别 评分标准 一类卷(60—54) 符合题意，内容深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，书写端正，卷面整洁，600字以上。 二类卷(53—48) 符合题意，内容正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，书写清晰，卷面整洁，600字左右。 三类卷(47—36) 基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，书写不端正，涂画较多不足600字，但字数相差不大。 四类卷(36分以下) 不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，标点错误多，卷面潦草，不易辨识。 低分卷 包括抄袭试卷内容，如果部分抄袭试卷以外内容，且和题目有关联，酌情给分。　 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级语文试题 (满分150分时间120分钟)》 注虚事项： 】.答卷前，考生务必将自日助姓名、准考证号贷写在试露卷刷答蹈卡上、并将岁证号 条形码然谢征答恩卡上的撸定篚置， 2.将迷题答资用2B铜签涂答题卡指定题号里：将非逝押题的答染用0.5磨 米照色毁水法字地自熊签在答隐卡上对应的答胚区峡内，答在：遐恐上万妆。 8.考庄必须你将答逦卡物敛洁。 时光知味，岁月况香、术参帝你品旅饭膜、弥新文思、从《礼记》的大同理把·到水长河 的天级之音，愿你在文宇中婚悟懒双，面茶心怪心定动冬，落笔肩度，尽显衅极极定，发汝 少年免彩。 任务一：积本探源 一、东弱与逗用(0分) 【這根湖源】倜读下面文字，按要求回答1一2蹈。(16分) 汉今是中年文化的芨固。走避“汉字长底”，武们希别了和“子的滨变：从公文的 “解”，刻来书狗“和”，乎形虽受，但(y)台的加将思想从庆改史。在t礼记·大道之行 也)中，“之登与能，骨信修熙描绘了盟想社会的茸图，烂马说》里，千里马固令马素的 (y()阅而“且欲与莎冯寺不可将”，令人扼腕：（题效山守后萍院》中，“曲夜道盛处， 房花永深”苦道出静滤的发闽，这步盆典篇辛，让恐们深源受到中华文化的悴大箱 深。这全没兴病来、沉这好怕微元声地滋苏希技闷的心哭， 1.根育写汉字，为加点字注音。(2分) ①(yim)含 ②(yu)吨 @料盛 ©惝然 2.文中画线句子的主干是 (2分) 3,下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(3分) A在《朗铁是怎样栋成的阳破分享中，小文同学醒用不舍的发言篇得了大家阵唑声. B.他站在风口張尖上，面对呼喷的北风，添得恶蒸发抖。 C.这道微学题很难，老师讲侧了半天，我依然然开朋，完全听不榴， D卷天的公厨匪，百犯齐放，一群芽兹汉服的少女嘲硼起服，引来辩人吐足期贷。 4.下列关于文学文化雕返棉表达，正残的一项是()(3分) A《庄子）一是庄子及后学的著作.现存3篇，包：内篇、外脑和杂篇，《北英有鱼) 节然自内中的道遥游)，庄子是战国时期遊茶学派的代表人物， 八年级语文第1页共8页 (B.扎尼》层被国至来双间微濛论著的汇偏，格将是西汉张学你胡系狼条前，《且有常看》 筋（大退之行也）都出自礼冠·学记) 6.(马说作指佛愈，字诅之，自明邵温語黎，末代文学家、思想家，教有家，是“东人大 兴”之首，与拥宗元并欲椭號”。 O《石继突》思能能的三吏”之一，男外网篇是《厥炎萸和（盘关臾》，：闻是煎代浪漫主 欢进然仙代发人物，被资为“肯吝”。 到句子中标点符号贺用正确的一项是()(3分) 人杜图在（石派宝）中月进：“史呼一何恐，妇晗一何芦，”其实蒋现了战乱中百姓的芭磙。 及我们是海应涯图刚而不同”？”老溮何提，“这需资大家绵合《庄子和所尼滚思芳.” C.(马说)一文滚用了托物唐金的写张：韩窗以干里马比啪人才，以盒马普比酴豳空的纸 棉省。 D白属局（奖头翁中·面尘辰照火色，两璞苍苍卡指熙。”形杂地别厨了宋战阴狼平。 五.将下列子组胶篇薤连毁的一段成、熙你厭洽当的一质是()(3分) ①这种~和”并非自目！，而县住系认强凭基上的程将均处， ②正加《伦诺)所言“君子角而不同，小人间丽不渐”， ®“和”艾龙金中剧源流长，它是中华文明的贷心价值现之一， ⑨它個异不同事物之间的相互补充、汨哑伪调.人而沾即汞的平篇， 同阻此，理儡I”的内蓝，对战们处理人币关系，看待能界文明部有里要荟义. A.③①®②⑥ B.③①@③ C.⑩④②③⊙ D:①回①②圆 【筚木成读】憎行里的月光是平淡生活的阀除州。下面是几位同学向大家分崇的关于“和内 涵的朕然佣，请补充完煞。(10分) 7.小商：“《瓦擦史)中·存若且偷生，① ’,何埕磨测」（奖旋翁所诉·可 怜身上衣正单，回 ’,民生弱嵌，心？朗条失崩之席！ 小开：“是啊，战争与苛议之下，何米奈国之和？只有微比阳胀倦心怀天下，关爱百姓，于鄂 屈楼时仍族呼·些得广厦干万同，@ ’才全有橙之用“ 小御，“《马进》中液诉了·食马若不知共能千里面食也，若统治将能总很糊人的悠，蓝用 人才，就不会有千里马⑨· ,③ ’类昏丽飛的愁修 结局，由此可见，善待人才才是世之的根熊，” 小哥：“和’之于个人世是总牌，《图双山寺后掷院》云‘山光的马任，⑥ 人心若能宁摔，便可在鸟码张香中得茨渝期意：腰避《卜算子·咏炬》⑦ ,® ’,织处遂堤，仍強立不格，怒脚正义。此巧肉讼之和” 小振，“李白正《送友人》中感叹架手目旅去，® ’,白腓分时亦有源 手的晒：苏弑在览州云绵尽发校不岢僧，@ ’,狱演爽中商不 本心的混澄。悲次原云快月，能中者，铜之服。” 水瘢：“天地万物，惜以和为澳一和者，非无别，乃异中来同，非天争，乃化为酸.” 【和之盘传】成图文化节设立了“和”文化股厅，你参与完成下列任务。(6分) 八年级话文第2页共8页 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 8.(1)请参考“和”字的字形（左“禾”右“口”），结合示例、用一句话解读“和”字的内涵。(2分) 示例：“信”字由“人”和“言”组成，意为“人言为信”，强调说话要诚实守信。 解读：“和”字由“禾”和“口”组成，意为“ ”,强调 (2)为了号召大家在生活中践行“和”的理念，请你拟写一则宣传标语，要求运用一种修辞手 法，不超过20字。(2分) (3)班级围绕“同学之间产生矛盾时，是否应该‘以和为贵”展开了辩论。请你任选正方或反 方，陈述你的观点和理由。(2分) 正方观点：应该“以和为贵”，主动和解。 反方观点：不应一味忍让，要据理力争。我选择：方理由： 【名著经典】在“名著·人生”主题展区，同学们聚焦《昆虫记》与《水浒传》展开讨论。(8分) 9.(1)《昆虫记》的作者是法国昆虫学家 ,书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地 展现出来，这部作品也被誉为“ (2分) (2)昆虫世界即将评选“最美佳丽”“音乐大师”“劳动模范”“最强大脑”，请你从《昆虫记》里挑 选一种昆虫参与其中一个评选项目，并结合《昆虫记》的相关内容，写一段不少于80字的 推荐词。(3分) 我推荐 (昆虫)参加 评选项目)的评比，我的推荐词是： (3)阅读《水浒传》中选段，回答问题。(3分) 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，隔附道：“贤弟保重。若那个捉得射死 我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 ①后来“捉得射死我的”人是 。(1分) ②晁盖因何事受重伤致死？(2分) 任务二：鉴文悟情 二、阅读与鉴赏(50分) (一)阅读下面诗歌，完成第10一11题。(7分) 四时读书乐·春 翁森① 山光照槛水绕席，舞雪⊙归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿口窗前草不除。 【注释】①翁森：宋末元初人，以教书为业。②舞呼(y):古代求雨的奈礼。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A第一句中“照”“绕”赋予自然景物以灵动的生命力，情景交融，画面明丽，充满情趣。 B.三、四句写鸟儿是伴诗人读书的朋友，面对落花，诗人联想到春光易逝，生发感伤之情。 C.五、六句直抒胸臆，在诗人看来，光阴不可蹉跎，实现人生价值的最好方式，就是读书。 D.诗歌描绘了春日读书的独特意境，既有对美景的细腻描绘，又有对人生哲理的深刻思考。 八年级语文第3页共8页 11.诗中“口”处，有人推测是“长”字，有人推测是“满”字，你赞同哪种观点？请结合诗歌 最后两句阐述理由。(4分) (二)阅读下面的文字，完成第12一16题。(17分) 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所 终，壮有所用，幼有所长，矜寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也， 不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不 闭。是谓大同。 (选《花记·礼运》 【乙】 子墨子言曰：“古者明玉圣人所以王天下、正诺侯者，彼其爱民谨忠利民谨厚忠信相连， 又示之以利，是以终身不厌，發①世而不卷。古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯者，此 也。” 是故古者圣王制为节用之法，曰：“凡天下群百工，轮车鞘匏°，陶治梓匠，使各从事其所 能”曰：“凡足以奉给民用，则止。”诸加费不加于民利者，圣王弗为。 (选自《墨子·节用》) 【注释】O殁(mò)：死亡。②勒苑(gui pao):制皮苹的工匠。③费：费用。 12.请你依据表格提示的方法，解释加点词语的意思。(4分) 加点词 方法 解释 故人不独亲其亲 词类活用 (1) 男有分，女有归 古今异义 (2) 盗窃乱贼而不作 语境推断：谋闭而不兴 (3) 是故古者圣王制为节用之法 成语迁移：因地制宜 (4) 13.根据甲乙两文的内容，下列表达不正确的一项是()(3分) A.甲文选自《礼记·礼运》，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由戴圣编纂。 B.甲文“故外户而不闭”、乙文“是故古者圣王制为节用之法”两文中的“故”字，含义和 用法完全相同。 C.甲文追求“天下为公”的理想社会，乙文追求富国强兵，称霸天下的理想社会。 D.甲文多用对偶句，造成铺排效果，增强气势；乙文用词简单直白，不事雕琢。 14.乙文中画波浪线的部分有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写在横线上，每 答对一处给1分，作答超过两处不给分。(2分) 彼其A爱民B谨忠C利民D谨厚E忠信F相连 15.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)凡足以奉给民用，则止。 八年级语文第4页共8页 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 16.【甲【乙】两文都谈到了“理想社会”，请你比较并概括两文各自主张上的异同点。(4分) (三)阅读下面的文字，完成第17一9题。(10分) 追求诗意的人生境界 叶朗 ①今天我主要就人生方面谈一些看法，这些看法可能不系统；都是个人的体会。平时我 和学生最常提到的，就是我们应该追求诗意的人生境界。 ②今年，我在开学典礼上曾讲过这个问题。人除了物质的要求之外，还要有一种精神的 追求。因为人作为一种感性的个体存在，从空间和时间上来说是有限的，但人的精神要超越 这种个体存在。《淮南子》中有一段话我很赞同：人之物质生存是第一需要，我们的生活离不 开吃饭和穿衣，但是如果把一个人关到一间黑屋子里，吃得很好，穿得也很好，他并不能感到 快乐，即“不得乐也”。因为他看不见，也听不见。若看不见听不见，就不知道自已和别人的 区别，也就不能超越自己。这时，他在墙上打一个洞，他就能喘气，身心就舒展了很多；再开 扇窗，阳光进来了，就会感到很高兴；若弃把他放出这间黑屋子，出了门，看到外面人来人往 的热阙场景，他就会感到更高兴：再进一步说，如果他登上泰山之巅，看到日月星辰、社丽山 河，岂不大哉？岂不乐哉？从开窗走出房门到登上泰山，就是一个不断超越的过程。这就是 人要有精神追求的原因。 ③在精神追求方面，我们经常说“人生境界”，那么什么是人生境界呢？就是指这个世界 对于人生的意义。人生是有限的，内容不同，对于每个人的意义也就不同。大致而言，人生 内容有以下三个层面。 ④第一个层面是俗务，即柴米油盐，或者是各种应酬，每个人都免不了的。过去有人说 某人不食人间烟火，这种情况是很少的，不可能有人不食人间烟火。这是第一个层面。 ⑤第二个层面是事业。我们的同学都有要做一番大事的雄心。事业是不同的，做学问 是一种事业，做军事家、外交家等等都是事业，比尔·盖茨也同样是在做事业。人生总是要 成一番事业的，对我们同学来说则是要为我们的国家与民族做一番贡献。 ⑥第三个层面是审美。朱光潜先生讲过三种态度：对一棵树，科学家研究其植物学上有 何特征；木材商考虑这棵树怎样欢下来卖线或盖房子；画家则是欣赏这棵树的形象。三者一 个是科学的，一个是功利的，一个是审美的。审美是超越功利的，我们的同学不能总被功利 的东西占据头脑，不能让功利把审美赶跑了 ⑦我个人觉得，这三个层面对于人生都是必须的，三者之间相互沟道，相互转化。关健 是怎样对它们进行适当的安排，如何处理好三者之间的关系。事业的层面可以升华到审美 的层面，在事业中有时会感受到一种创造的意念，凡是审美的东西都是创造的，当事业上升 到创造时，可与审美相当。反过来，审美的东西也有助手事业，审美对于鉴别力、设计力等都 很重要。审美超越功利但不超越人生，柴米油盐中也可以有审美，审美与人生体验是相互关 联的。 ⑧我们要以审美的眼光贯穿人生的三个层面，有意识地在这三个层面上追求一种诗意 的人生境界。 (节选自《在北大听讲座（第二辑）》，有别改) 八年级语文第5页共8页 17:【搭建框架明晰演讲思路】请结合本文内容，梳理演讲稿的框架思路。(3分) (演讲要点) (演讲观点) 人要有精神追求 ① 人生有三层境界：俗务、②、审美 ⑧ 18.【梳理笔记，学习演讲技巧】以下内容是同学们在聆听演讲时的笔记，有误的一项是() (2分) A.关注开场：演讲开门见山，提出观点，有助于听众直接把握演讲主题。 B.关注重点：演讲强调人的精神追求是第一需要，它让我们超越对物质的要求。 C.关注技巧：多次用“我们”“我们的同学”，拉近与听众的距离，使表达更亲切自然。 19.【学以致用，提升演讲能力小语同学选择下列语段进行模拟演讲，请你一起参与。(5分) 演讲内容 演讲技巧运用一 演讲技巧运用二 再进一步说，如果他登上泰山之 (1)请结合内容，对左 (2)小语认为文段加点部分 巅，看到日月星辰、壮丽山河，岂 侧文段从重音、语气、 可进一步增强说服力。请从 不大哉？岂不乐哉？从开窗走 表情、动作等方面提出 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 出房门到登上泰山，就是：个不 建议（任选其一）(2分) 中，选择一位名著人物，结合 断超越的过程。这就是人要有 其生平经历，补充内容，支撑 精神追求的原因。 观点。(3分) (四)阅读下面的文字，完成第20一23题。(16分) 听天籁之音的地方 ①与朋友游览完烟爱胜境后，突然有了一个念想，何必不把“烟霆三洞”看个遍？隔了一 天，我独自再登烟霞洞，沿步道下山，一路古蒸老树、陡峭岩石，与云霞相伴，清幽静谧。 ②“烟霞三洞”中海拔高度处于老二的水乐洞同样位于南高峰 山腰，下山行走约一刻钟工夫就来到它的入口。山门柱子业挂着楹 联，内容取自元朝杨载《水乐洞》诗中的两句“悬崖滴水鸣金落，激涧 流泉走玉砂”。一语道破，给出一种超凡脱俗的意境预告。 ③过了山门，拾级而上，进入一处围着矮墙而无人值守的院落， 但见草木葱郁，曲径回环，石凳水榭，庭院深深，人迹罕至，鲜有游 人。 ④走到洞口，迅即映入眼帘的是溶洞两旁布满的石刻，原来历史上的文人墨客们也时兴 在泉池周围岩壁上“跟站”留言，由于饱经沧桑，大多已被岁月消蚀，一目了然的有“听无弦 琴”“高山流水”“空谷传声”等 ⑤我在洞穴内来来回回地走了两遵，却只闻水声不见水，这水好像是一刻不停地在崖壁 八年级语文第6页共8页 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 间穿梭往来，推有以听觉感受山水之奇妙：而回到洞口，才见清泉如注，方知古人为何有“清 泉海沿，声如金磬”之感悟了。 ⑥这里的“水”，不像灵隐寺前的冷泉，引泓西来，透着宁静的禅意，似一串灵动的“佛 珠”，透着缕终身处佛境释然的香火气，一心拜佛求神又熙来攘往的信徒们，了无聆听冷泉溪 水奔流不息的氛围和心情。 ⑦也不像九溪十八涧上的十里清流，那是上苍抛下的一条玉带，将烟树、飞深、古道，还 有拍婚纱照的新人、卖茶叶蛋的老人、露营躺在垫子上望着天的一家子人，缠合勾勒出了一 福天然图画。 ⑧我面前的水乐洞，则是大自然的另一番造化。溪焉？泉焉？泓焉？只是源源不绝振 振而出，来无踪去无影…在这里，尘世的喧器戛然而止，纷扰的目光无法触及，于四周的静 谧中让你专心致志地聆听天籁之音。 ⑨我估摸着，杭州最有乐感的洞壑大体在此。北宋照宁二年，郑獬因反对王安石变 法，从开封知府被贬至杭州任知州，心中郁闪的他跟发人来此游玩，面对奇观，有感而发，递 命名为“水乐洞”。 ①一年后郑獬调离杭州，苏轼为避朝堂纷争，自请外调，任杭州通判。喜爱大自然山水 的他很快找寻到了这里，一番感知并写下《水乐洞小记》：“线塘东南有水乐洞，泉流岩中，皆 自然宫商。又自灵隐、下天竺而上，至上天竺，溪行两山间，巨石磊磊如牛羊，其声空餐然，真 若钟鼓，乃知庄生所谓天籁，盖无在不有也。” ①“老市长”小记中的“宫商”为中国古乐“宫、商、角、微、羽”中的头两音，其五音齐全组 合成中国古乐的基本音阶，也是五声音调中五个不同音的名称。看来，这天籁之音古已有之 确凿无疑了。 @每每徜样在西湖山水之间，目睹古人留下的诸多印记，仿佛能生出莫名的关联。于 是，若有所思地揣摩着留下印记的游人抑或雅士当时是一种怎样的心境，然后饶有兴致地去 搜寻它们背后的故事… ⑧人说音乐是走进人心最短的路。诚然，音乐也能展现最真实的自己。让你我以及更 多的朋友走进诗意叠然、幽谷流声的水乐洞，聆听这千百年来不变的天籁之音。 (《线江晚报》；有删改) 20.【寻所至所遇】阅读文章，梳理作者探访水乐洞的过程，在下图横线处填上相应的内容。 (3分) 沿步道下山 古滕老树、陡峭岩石 过了山门 ② 走到洞口 ③ ① 只闻水声不见水 八年级语文第7页共8页 21.【品所见之美】联系上下文，揣摩下列句子，回答括号里的问题。(6分) (1)过了山门，拾级而上，进入一处围着矮墙而无人值守的院落，但见草木葱郁，曲径回环，石 凳水榭，庭院深深，人迹竿至，鲜有游人。（请从句式角度谈谈加点字词的表达效果） (2)溪禹？泉焉？泓焉？只是源源不绝振振而出，来无踪去无影…(“溪焉？泉焉？泓焉？” 能否改为“溪！泉！泓！”，为什么？) 22.【比笔下之水】文中《水乐洞小记》与柳宗元《小石谭记》皆以水为写作对象，请结合相关内 容，完成表格。(4分) 《水乐洞小记》 《小石潭记》 水的特质 声空磬然，① (文中词)(1分) 清澈、寂寥 苏轼借水声消解政治纷扰，暗含② 柳宗元以水喻心，抒发忧乐交 文人情感 (2分) 织的复杂况味。 结论：文人常以“水”为载体，在自然之声中③ (1分) 23.【悟洞之深意】水乐洞对于作者而言，像是以下哪种角色？请任选一项，结合文本说明理 由。(3分) A.心灵的慰藉者 B.历史的讲述者 C.文化的传承者 任务三：抒怀明志 三、写作(60分) 24.阅读下面文字，任选一题写作。 写作一：旅行究如行走的课堂、山水恰似展开的书卷。在游记之中，我们追随作者的足 迹去文量山河，也能于景物的细微之处洞察作者的心思一壶口瀑布的汹涌奔腾，使梁衡领 悟到民族精神：勃朗峰的奇妙景致与非凡遭遇，让马克·吐温惊叹于自然的磅碟伟力，感慨 人生的多彩趣味。请回首一次令人难态的出游经历，细致描绘景物，尽情抒发心境，书写属 于你的旅途华章。 请以“行走在 ,遇见美好”为题；创作一篇游记。 要求：①表意清晰明确，内容详实具体；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 写作二：同学们即将完成初二的学业，步入初三的学习阶段。在初二期末总结会上，你 将作为学生代表，围绕“我心中的初三”这一主题发表演讲。 请创作一篇演讲稿，既能够表达对初三生活的展望，也可以探讨如何应对初三的挑战， 还能够分享你对“坚持”“梦想”“友谊”等关键词的理解。 要求：①观点鲜明，具有针对性；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 八年级语文第8页共8页 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效