山西临汾市尧都区2025-2026学年度下学期期末八年级语文试题

2025-2026学年度第二学期八年级期末测试 语文试题答案 一 、古典之美（27分） 1、（1）吏呼一何怒 （2）两鬓苍苍十指黑 （3）海内存知己 （4）天涯若比邻 （5）萧萧班马鸣 （6）拣尽寒枝不肯栖 （7）零落成泥碾作尘 （8）只有香如故 （9）溯洄从之 （10）挑兮达兮 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、漏字等现象，该空不得分。 2、忧国忧民 心系天下 【评分标准】每空1分，共2分。 3、 （1）怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）味美 【评分标准】每空1分，共2分。 4、 （1）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 （2） 所以学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑不通的地方。 【评分标准】（1）题1分，（2）题2分，共3分。翻译不准确，酌情扣分。 5、相同点：①都借助具体事物讲道理，不空洞说教。甲文借鲲鹏的形象阐释万物皆有所凭借的道理；乙文以嘉肴类比至道，阐述学习的重要性。②都引用古籍佐证观点，增强说服力。甲文可引用《齐谐》印证大鹏南飞之事；乙文引用《兑命》证明“教学相长”。 好处：将抽象道理变得浅显易懂，生动形象，更容易让读者理解、接受作者的观点。 【评分标准】能结合文章内容，答出两文在说理方式上的任意一点相同之处3分，答出这样说理的好处1分，共4分。 6、善问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣 【评分标准】结合语境，准确划分停顿，每处1分，总2分。 7、示例：《虽有嘉肴》中说“教学相长”，指出教与学是互相促进、相辅相成的，我们应当在教与学的实践中认清自身不足；丙文中说“学者苟能勤问深思，不自满矜，日有所进”，指出求学路上应当勤于发问、深入思考，不自满自大，这样才能有所进步。 【评分标准】结合文章内容分别概括两文阐述的治学道理即可，共4分。言之有理即可。 【参考译文】善于提问的人，就像砍伐坚硬的木头，先从容易砍伐的地方下手，之后再处理坚硬难砍的枝节；时间久了，那些疑难之处自然就能顺利解开。善于回应提问的老师，好比撞击大钟：轻敲它，响声就细小；重敲它，响声就宏大；要从容等待，之后钟声才能全部消散。这些都是增进学问的方法。求学的人如果能够勤于发问、深入思考，不自满自大，每天都会有所进步。凡是做老师的，一定要察觉学生学习上的短处，耐心温和地引导，不要强迫学生去攻克超出能力的难题。 二、文学之约（27分） 8、 （1）jué （2）徜 【评分标准】每空1分，共2分。 9、示例1：走在青春里，我们如同破土而出的新芽，怀揣无限生机，敢闯前路所有未知的风浪。（比喻） 示例2：走在青春里，我们有敢赴山海的勇气，有追逐理想的热忱，有不惧失败的底气。（排比） 示例3：走在青春里，蓬勃的朝气常伴身旁，每一份热爱都主动为我们点亮前行的道路。（拟人） 【评分标准】结合语境内容合理1分，修辞手法1分，共2分。 10、示例：以青春赴使命，以实干报家国！这些青年榜样让我明白，少年当立凌云志，未来我也要立足所学，为祖国发展贡献自己的一份力量。 【评分标准】共2分。大意对即可。 11、示例一：我选用选择性阅读法，优先品读蝉、螳螂等感兴趣的昆虫篇章。书中细致记录昆虫习性，既能学到科普知识，又能感受到法布尔对小生命的尊重。跳过枯燥的理论段落，聚焦生动实验描写，阅读更高效，也读懂了作者兼具科学严谨与人文温情的文字。 示例二：我采用对比阅读，将蝉与螳螂放在一起对比研读。蝉蛰伏数年只为阳光下歌唱，螳螂凶狠捕猎同类。二者习性反差鲜明，让我清晰掌握不同昆虫生存特点，也体会到大自然生存法则，读懂法布尔客观平等看待所有昆虫的独特视角。 【评分标准】选择读书方法1分，准确结合名著内容2分，合理分享收获2分，语言流畅得体1分，共6分。 12、 （1）文章以“凝望土地”为线索，记录作者傍晚漫步乡间，静静观望水田、秧苗、四季田野，与老农闲谈土地的所见所思；“凝望”不是随意观望，是长久、深情地注视，饱含作者对乡土田野专注、温柔的情感，奠定全文平和、眷恋的抒情基调；作者凝望土地，看见四季作物轮回、农人勤恳耕耘，领悟大地宽厚包容、孕育生机、不负耕耘的品格，标题暗含主旨，表达对乡土、土地、平凡农耕生活的赞美与敬畏；表达作者不仅喜爱山野美景，更赞美质朴勤劳的底层劳动者的思想情感；标题简短质朴，没有华丽修饰，引发读者思考作者为何久久凝望土地，激发阅读兴趣。 【评分标准】根据文章，答出线索、情感、主旨、激趣中任意三个方面展开合理分析4分；语言流畅得体1分，共5分。 （2） 示例1：融写景叙事于一体，于寻常风物悟人生真谛。作者细致描摹水田秧苗、月下涟漪、四季麦田等乡野风光，又穿插偶遇田间老农闲谈耕耘往事的片段，景与人相辅相成，行文不拘一格。岁岁轮回的田地、日日耕耘的农人，让作者心生感悟：土地宽厚包容，从不会辜负踏实的汗水。寻常田间草木、朴素乡野对话里，藏着耕耘自有收获的生活哲理，小风景承载深层思考，让文章意蕴悠长。 示例2：善用细腻景物烘托心境，以质朴文字寄乡土深情。水光浮动的水田、翻涌的麦浪、带着草木清香的晚风，清丽柔和的乡野景致，衬托出作者漫步乡间平和安宁的心境。全文语言平淡克制，没有华丽的辞藻，只是如实记录土地四时模样、农人的平凡日常。看似简单的文字之下，藏着作者对乡土土地的眷恋，对默默耕耘、宽厚包容的大地由衷的敬畏，景物是外在载体，深沉绵长的乡土情怀才是文章的内核。 【评分标准】围绕所选的句子2分，结合文章内容深入赏析6分，思路清晰1分，语言流畅1分，共10分。字数不足酌情减分 三、现实之思（26分） 13、（1）青年当树立远大志向，以长久奋斗奔赴理想。 （2）立远志，贵在持之以恒的奋斗。 【评分标准】每空2分，共4分。 14、文章③④⑤段是层层递进的逻辑关系，不可调换顺序。第③段论述志向的重要性，先阐明“立志是根基”，解决“为什么要立鸿鹄志”的问题，是后文论述的前提；第④段承接上文，阐述立下志向之后该怎么做，提出实现志向需要长久奋斗，解决“有志向如何落实”；第⑤段进一步升华，提出个人志向不能局限于自身，要融入国家时代大局，提升理想的格局。 三段由基础到行动，再上升到家国格局，由浅入深、步步推进，逻辑环环相扣，因此顺序不能调整。 【评分标准】观点明确1分，明确段落间的递进关系1分，结合文本对落间的递进关系进行合理阐述每空3分，层次清晰、语言流畅1分，共6分。 15、 （1）2024年我国未成年人的图书阅读率明显高于成年人；2024年我国未成年人人均纸质图书阅读量是成年人的两倍多；2024年我国未成年人纸质图书日均阅读时长高于成年人。 【评分标准】任意答出2点即可，每点1分，共2分。 （2）示例：小文，你可以在微信搜索“太原市图书馆”公众号，点击“微服务大厅”，进入“太图约书”界面。然后绑定太图读者证，接着选择要借阅的图书，最后填写地址，支付 运费，就完成“网上约书”了。需要注意一次最多只能借阅4册图书，而且每本图书的借阅期限为31天，要记得按时还书。 【评分标准】介绍“网上约书”流程4分；语言生动，表达有条理2分。共6分。字数不符合要求酌情减分。 （3） 示例：同学你好，数字阅读确实便捷，能让你快速获取海量信息，通过借助阅读软件，AI推荐，便可轻松开启“一屏万卷”，但我们可不能沉迷于碎片化阅读，而不深读经典呀！经典承载着文化积淀与精神力量，深度阅读经典时的反复咀嚼，深度思考，能帮你实现认知的提升，从而筑牢文化根基。我们应该将数字阅读与纸质阅读结合起来，综合利用各自优点，最终才能实现阅读的“升维”。 【评分标准】围绕劝说核心点2分，结合三则材料4分，思路清晰1分，语言流畅1分，共8分。字数不足酌情减分。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 一类：(36~40分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合文体要求； 二类：(32~35分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求： 三类：(28~31分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求： 四类：(24~27分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容； 五类：(0~23)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。 扣分说明： 1.不写题目扣2分； 2.每三个错别字扣1分，重复的不计，扣分不超过3分； 3.字数不足，每少50字扣1分，超出字数不扣分。 附：卷面书写，共3分。 评分说明：端正，整洁，是规范的正楷或行楷字3分： 较端正，整洁，是较规范的正楷或行楷字2分；不端正，也不整洁，字体不规范1分；书写混乱，难以辨认，给0分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第二学期八年级期末 语 文 (考试时间：150分钟满分：120分) 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美（共27分） (一) 1.学校诗社开展“诗文·蕴千年”古诗文名句诵读活动。请将空缺处的古诗文原句填写在横 线上。 (10分) 诗文藏百态情志，读之可品人间万千心境。 家国悲悯是文人刻入心底的温柔。杜甫在《石壕吏》中以“(1)▲，妇啼一何 苦”两句，通过官吏与老妇的对比，道尽乱世百姓的辛酸；白居易直面宫市欺压，《卖炭 翁》里“满面尘灰烟火色，(2)▲”勾勒劳动者苦难。 知己离别藏两种心境，王勃《送杜少府之任蜀州》中“(3)▲，(4)▲”尽显 豁达，李白《送友人》中“挥手自兹去，(5)▲”则借班马长鸣，流露离别不舍。 乱世之中亦有坚守本心之人，苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以孤鸿自守，写 下“(6)▲，寂寞沙洲冷”；陆游借梅花明志，在《卜算子·咏梅》中用“()▲， (8)▲”抒发历经磨难依旧坚贞不屈的爱国风骨。 《诗经》藏古人细腻情思，《蒹葭》中追寻伊人前路漫漫，道阻难寻的句子是“(9) ▲，道阻且长”，朦胧婉转，道尽求而不得的怅惘；《子衿》中(10)“▲，在城阙兮” 写出了女子思念心上人，久候不见的焦灼与牵挂。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 (2分) 安 诗句： 大庭天下寒士俱欢颜 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 厦千万间 赏析： 诗人由自身茅屋破败、饱受风雨之苦，推及天下穷苦读书人，体 现了诗人▲的博大胸襟与▲的崇高理想。 八年级语文试题第1页（共8页） (二) 班级开展“经典·蕴深理”文言文探究活动。请阅读下面的选文，完成第3~7题。 【甲】 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至 其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之 道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天 足，教然后知困。知不足，然后能自反也； 之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里， (节选自《虽有佳肴》) 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” (节选自《北冥有鱼》) 3.解释下面加点字的意思。 (2分) (1)怒而飞怒：▲ (2)不知其旨也旨：▲ 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (3分) (1)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 翻译：大鹏迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，▲。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 翻译：▲，▲ 5.说理是两文共同特色，请结合文本简要分析两文说理方式的相同之处，并说说这样说理有 什么好处。 (4分) 【丙】 善问者如攻坚木，先其易者，后其节目①，及其久也，相说②以解。善待问者如撞钟 叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。此皆进学之道也。学 者苟能勤问深思，不自满矜③，日有所进。凡为师长，必察学者之所短，徇徇导引，毋强 其所难。 (节选自《礼记·学记》) 【注】①节目：树木枝干交接坚硬处；②说：同“脱”，脱落；③矜：自夸。 6.用“/”给【丙】文划线句断句。（限断2处） (2分) 善问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣 7.【乙【丙】两段文字均选自《礼记·学记》，围绕“治学”展开论述。请结合内容概括两文阐 述的治学道理。 (4分) 八年级语文试题第2页（共8页） 二、文学之约（共27分） (一) 学校开展“青年·奋斗”专题学习活动，请你阅读材料并完成第8一10题。 【甲】 【乙】 鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇 广袤的神州大地上，处处刻印着青年 见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以 奋斗的足印，洋溢着青春火热的激情。黄 栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉 文秀硕士研究生毕业后，放弃大城市的工 的”。chang徉于博大精深的汉语文化，作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一 “青春”当属最美好的词汇之一。走在青 线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释 春里， 。走过青春了共产党人的初心使命；徐川子14年来 后，我们也肯定会对曾经入驻生命的这段“努力向下扎根”，从一名一线装表工成长 岁月，万分地怀念。请轻轻地走在青春的 为电力大数据发展引领者；初雯雯选择在 时光里，慢慢地体味别样的人生吧，这样 新疆阿勒泰地区从事自然保护工作，在她 你就会看到生命最亮丽的光彩！ 和团队的努力下，国家一级保护动物蒙新 河狸生存环境不断改善.··· 8.请给加点字注音，并根据拼音写出汉字。 (2分) (1)开掘 (2)chang徉 9.【甲】文是小语同学为参加本次活动写的演讲稿，请你结合语境，运用一种修辞手法，帮他 将空缺处补充完整。 (2分)》 ▲ 10.【乙】文在微信朋友圈中被广泛转发，同学们纷纷点赞、评论，并表达了自己报效祖国的决 心。请你也分享自己的评论。 (2分) 小文的评论：他们在平凡的岗位发光发热，激励我们也要成为敢担当、肯奋斗的新时代接 班人。 我的评论：▲ (二) 班级开展“名著·收获”的整本书阅读活动，请你参与并完成第11题。 11.悦读名著时，好的阅读方法会使人获得更深层次的阅读体验。请你从下面两种阅读方法 中任选一种，结合《昆虫记》分享你的阅读收获。(100字左右) (6分) 方法一：选择性阅读 方法二：对比阅读 八年级语文试题第3页（共8页） (三) 班级文学社开展“凝望·乡土”为主题的小组阅读活动。请你阅读下面的小说，完成第12题。 凝望土地 汤成难 ①晚饭后独自在村道散步，路上已无人影，唯有虫鸣蛙叫织成一片温柔的夜色。这条常 走的乡间小路沉稳如故，不曾被四下喧闹的蛙鸣蛊惑。路两侧的麦田不知何时竞悄然换了 模样一一短短一周之内，田野像舞台剧一般更换了布景，金黄麦浪彻底隐去，满眼皆是水田 的清亮水光。 ②地里水光盈盈，新插的秧苗排得整整齐齐，嫩青的叶片斜斜地支在水面上，还未稳稳 扎进泥土。一只水蛐蛐蓦地跃起，自一片秧叶飞向另一片，在平滑水面划开一道悠长细碎的 涟漪；水中薄饼似的月影瞬间被抽碎，闪烁成无数浮动的银丝，风一吹，又慢慢聚拢，恢复圆 满的模样。 ③这片土地，半年种麦，半年种稻。稻子的生命，是与盛夏暑热一同开启的。当双脚闷 在鞋中燥热难忍，便是赤足踏进泥田的时节。泥土被春水浸透，软糯黏稠，一脚踩下去，湿凉 软泥痒酥酥地从趾缝间挤冒上来，是独属于土地的亲昵触感。插秧之后，秧苗疯长，连片绿 色稠密蓬勃，熬过漫长闷热的夏日，待到秋风起时，沉甸甸的稻穗便会齐齐弯下头颅，向养育 它的泥土躬身致意。 ④我偏爱麦子与麦田，大概是麦田藏着更多安静温柔的记忆。冬日寒风里，麦苗顶着薄 雪悄悄生长；暮春时节，整片田野铺展一望无际的浅金，风吹麦浪，沙沙声响连绵不绝。收割 过后，田野短暂裸露褐黄的泥土，农人会及时翻耕、灌水，静静等候新一轮秧苗落地。土地从 不会闲置，一轮作物落幕，另一轮生机便即刻启程，生生不息，循环往复。 ⑤路上遇见守田的老农，正坐在田埂抽烟。他指尖摩挲着粗糙的锄头木柄，望着眼前连 片水田轻声闲谈。他说，这片土地养活了祖辈几代人，只要踏实耕耘，泥土从不会辜负汗水。 我顺着他的目光望向田野，水光映着薄暮霞光，秧苗安静伫立，虫鸣此起彼伏，平凡乡野间藏 着最踏实安稳的力量。 ⑥城市里少见这样完整流转的土地，我们总步履匆匆，很少低头留意脚下泥土。可这片 乡野水田让我明白，大地从不止于好看的风景。它包容四季更迭，承载农人辛劳，孕育一茬 又一茬生机，沉默却宽厚。暮色渐浓，我缓步走在田边小路，晚风裹挟泥土与青苗的淡香，心 中满是平和安宁。世间最动人的景致，从来不在遥远名胜，而在脚下这片默默孕育希望、承 载人间烟火的寻常土地。 (选自《人民日报》) 八年级语文试题第4页（共8页） 12.(1)好标题自带感染力，是文章的点睛之笔。结合文章具体内容，谈谈本文标题“凝望土 地”的妙处。 (5分) ▲ (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字， 不少于150字。 (10分) ●写景叙事融于一体，寻常风物领悟人生。 ●细腻景物烘托心境，质朴文字寄托深情。 三、现实之思（共26分） (一) 班级开展“思辨·修身”学习活动。请参与并完成第13一14题。 立鸿鹄志，做奋斗者 ①志不立，天下无可成之事。青年当树立远大志向，以长久奋斗奔赴理想。 ②近日，一篇北京工业大学2025届博士毕业生的论文致谢感动了一众网友。文中，作 者自述历经两次高考考上专科，后来专升本、考研，两次申请才成功读博；求学间隙，他奔走 电子厂、建筑工地、煤矿工地，靠体力劳动支撑学业，从未放弃读书追梦。一路跌撞却始终笃 定向前，这份逆袭，源自心中不曾动摇的志向。 ③志向，是人生前行的根本根基。古人云：“志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳 苦无成矣。”没有志向作为支撑，人便如同无根浮萍，遇到一点挫折就摇摆退缩。不少学生学 习被动散漫，考试失利便轻言放弃，根源就是缺少清晰长远的追求。心中有鸿鹄之志，才能 在枯燥的日复一日里守住定力，不因一时困顿停下脚步。 (4立远志，贵在持之以恒的奋斗。远大志向从不是空谈口号，要靠一步一步实干兑现。 博士毕业生熬过多年底层务工与寒窗苦读，才实现求学理想；无数青年科研工作者扎根实验 室，日夜钻研突破技术难题，靠长期坚守兑现报国志向。只立大志、不愿吃苦付出，理想终究 只会沦为空想。作为中学生，我们每日听课、刷题、阅读积累，正是以点滴奋斗浇灌心中志 向。 ⑤立鸿鹄志，更要把小我理想融入时代大局。新时代为青年搭建了广阔舞台，个人的理 想只有与国家发展、社会需求结合，才拥有更厚重的价值。奔赴乡村振兴的青年干部、深耕 航天领域的青年科研人、坚守三尺讲台的青年教师，他们既守住个人追求，也扛起时代赋予 的责任，让青春志向绽放更大光彩。 ⑥“人但有追求，世界亦会让路。”少年自有凌云志，青春当赴万里途。新时代青年要早 早树立远大志向，以不懈奋斗追逐理想，不负韶华，不负时代。 (选自《人民日报》) 八年级语文试题第5页（共8页） 13.一组同学发现本文层层论述，思路清晰。他们将本文的论证思路梳理成下面的思维导 图，请你帮他们填写其中空缺的部分。 (4分) 提出观点 中心论点：(1)▲ 分论点1：志向，是人生前行的根本根基。 立鸿鹄志，论证观点分论点2：(2)▲ 做奋斗者 分论点3：立鸿鹄志，更要把小我理想融入时代大局。 得出结论一新时代青年要早早树立远大志向，以不懈奋斗追逐理想， 不负韶华，不负时代。 14.有同学认为文章③④⑤的顺序可以调换，你是否同意？请说明理由。 (6分) () 班级开展“数字·阅读”交流活动，请你阅读下面材料并完成题目 【材料一：感受强大阅读力量】 文化强国之“强”最终要体现在人民的思想境界，精神状态，文化修养上。文化要繁荣，国家 要强盛，民族要复兴，都离不开读书带给中国人的文化积淀和精神力量。深化全民阅读活动，让 读书真正成为一种生活方式、一种精神追求，用阅读滋养人民的精神世界，就像混凝土对于高楼 大厦的作用一般，浇筑出文化强国的稳固地基，支撑起中华民族的巍巍精神大厦。 2025年 成年人 未成年人 图书阅读率 60.0% 86.7% 人均纸质图书阅读量 4.81本 11.72本 人均电子书阅读量 3.58本 人均纸质图书和电子书阅读量合计 8.39本 纸质图书日均阅读时长 24.50分钟 36.41分钟 数宇化阅读接触率 80.8% 八年级语文试题第6页（共8页） 【材料二：关注多元阅读方式】 AI背景下，多元化，个性化阅读持续增长。数智赋能阅读，带来的改变是多重的。青少 年作为数字化时代原住民，具备对“一屏万卷”阅读方式的适应能力，其阅读不再局限于纸 张。此外，数字化阅读可以促进社交化读书，有利于培育阅读共同体。当下各种阅读软件会 根据学生阅读喜好推荐书目，学生也会利用提示词，主动要求大语言模型推荐著作等阅读内 容，实现个性化阅读。虽然数字阅读对营造氛围，推动阅读成为常态发挥着很大作用，但也 不可否认，AI辅助阅读在一定程度上压缩了学生反复咀嚼文字，深入思考的空间。我们需 要接受数字技术产品和服务的不确定性，通过对过度依赖音频.弱化文字触感等风险的合理 转化，为数字阅读持续提供专业知识和经验支持。 【材料三：迎接数字阅读挑战】 数字时代的青少年阅读应该守住哪些内核和素养呢？ 一要守住对阅读重要性的基本认识。青少年阅读是基础性阅读、辨音、识字、解码、语言 推理等一系列能力有机结合才能形成良好的阅读能力，而阅读能力的不断提升才会更好地 开发大脑功能。所以，阅读不是识文断字这么简单，其重要性还体现在对青少年大脑的"塑 造"上。 二要守住以深度阅读为主的基本理念。数字时代青少年的阅读受到了前所未有的挑 战，其中最大的挑战是阅读碎片化，娱乐化，浅层化。我们必须进行深度阅读，因为深度阅读 背后是深度思考，深度思考才能带来认知提升。青少年的阅读要更多去除死记硬背，聚焦独 立思考，高阶思维，这也是人工智能时代青少年的必备能力。 三要守住两种阅读形式结合的基本方法。我们不应简单地将纸质阅读与数字阅读对立 起来，而应该综合利用各自优点，实现阅读的“升维”。 数字化对青少年阅读是挑战也是机遇，但不必惊慌，以“氛围为主，兴趣为先，阅读为本， 方法为要”的理念抓阅读，“静下心来”“耐着性子”多读些书就是解决问题的关键。 15.（1)请根据【材料一：感受强大阅读力量】中的图表信息，写出两条你的探究结论。(2分) 八年级语文试题第7页（共8页） (2)为方便读者，鼓励大家多读纸质书籍，太原市图书馆推出了网上约书跨界服务，小文想要通 过“网上约书”途径借几本书，请你根据下图为他讲解“网上约书”流程。(80字左右)(6分) “太图约书”流程图 微信搜索公众号“太原市图书馆 色点击“微服务大厅”一“太图约书 借阅须知 1.送书上门需承担运费 (最多借阅4册，运费 绑定太图读者证 以平台实际显示费用 为准)。 2.每本图书借阅期限为 31天 选择图书，填写地址 1 送货上门 (3)活动接近尾声，有同学提出在数字化时代的今天，我们不需要深读经典，便捷的数字 工具可以提供给我们需要了解的任何信息。请你以“数字阅读虽便捷，经典深读不可 丢”为核心，结合材料，对该同学进行劝说。 (8分) 写作提示：①围绕劝说核心点；②结合三则材料；③不少于100字。 ▲ 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.请从下面的题目中任选一个题完成写作。 (1)生活像一座看似陡峭的山峰，许多事情在尝试之前，我们总以为它们高不可攀： 一道复杂的数学题，一次当众的演讲，一项陌生的技能，或是一次向家人的真诚道 歉.·我们被想象中的困难束缚了手脚，却忘了“走一步，再走一步”的智慧。然而，当 你鼓起勇气，迈出第一步：当你专注过程，沉浸其中；当你收获鼓励，赢得掌声..··.你也 许会豁然开朗，发现曾经畏惧的“大山”，不过是一块可以搬走的磐石。那份成功的喜悦 与成长的蜕变，就藏在这个“其实”的转折里。 请以《其实没那么难》为题，写一篇文章。 (2)请以《奔向 》为题，写一篇作文。 要求： ①若选题目二，须将题目补充完整； ②立意自定，文体白选（诗歌除外）； ③不得在文中泄露个人和学校信息； ④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 八年级语文试题第8页（共8页）