19《书湖阴先生壁》课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕六年级上册《书湖阴先生壁》展开，通过预学引导提问居所感受与主人特点，预学检查纠正字音并借助注释初步理解诗句，查学检测指导“檐、苔”等生字书写及前两句初解，构建由浅入深的古诗学习支架。 其亮点在于以“景—情—法”为主线，结合王安石与友人交往背景渗透文化自信，通过“护田”“排闼”的拟人分析和对仗讲解培养语言运用与思维能力，板书清晰呈现庭院内外景物与情感助力审美创造。仿写拟人句等练习让学生提升赏析与表达能力，教师可依托结构化流程高效教学。

书 湖 阴 先 生 壁 宋 王安石 统编版新教材六年级上册 第3课时 19 古诗三首 预学引导 这样的居所给你什么感觉？你觉得它的主人会是怎样的人？ 清幽雅致、整洁干净；主人是热爱生活、品格高洁的人。 书湖阴先生壁 书写 湖阴先生是王安石的友人杨骥。 墙壁 这是一首题写在湖阴先生家墙上的诗。 背景 北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。 预学检查：指名朗读古诗，纠正字音（“苔”读tái，“闼”读tà），借助注释说说诗句的初步理解。 查学检测 1.生字过关：重点指导“檐、苔”的书写，“檐”注意右边是“詹”，笔画较多要写紧凑；“苔”是草字头，与植物有关。 8 2.诗句初解：指名用自己的话说说前两句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”的意思。 净无苔：地面打扫得干干净净，一点青苔都没有。 成畦：花木、蔬果一垄一垄，排列得整整齐齐。 手自栽：都是主人亲手栽种的。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 qí tà 清幽雅致 理解词语 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。 自由地朗读古诗,注意把字音读准。 扫 sǎo sào 扫地 扫把 互学探究 1.品读前两句，感受居所之“清幽” 抓关键词：圈出体现居所特点的字词 （“净无苔”“成畦”“手自栽”），说说这些字词表现了湖阴先生怎样的特点。 “净无苔”体现了主人爱整洁、勤打扫；“手自栽”体现了主人热爱生活、情趣高雅，居所清幽雅致。 13 2.品读后两句，体会山水之“有情” 解读拟人：讲解“护田”“排闼”的含义，提问：“诗人为什么说水‘护田’、山‘排闼送青来’？” 诗人运用拟人手法，把山水写得像人一样有情感，水像卫士一样守护着田地，山像朋友一样推开门送来青翠，既写出了山水环绕的田园风光，又暗含了对湖阴先生高洁品格的赞美，因为只有品格高洁的人，才能感受到山水的有情。 小组讨论：对比“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的写法，说说这样写的好处。 拟人化的描写让山水变得生动活泼，富有情趣，也让诗句对仗工整，节奏明快。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 欣喜 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 茅草屋檐下经常打扫，一尘不染，更没有青苔。屋前一畦一畦的花木，都是自己亲手栽种的。 句意： 一条曲折的小溪紧紧地围绕着绿油油的田地，两座青山推门而入，送来了青翠欲滴的山色。 句意： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 4.课后思考题解决：“读读‘一水护田将绿绕，两山排闼送青来’，说说你发现了什么。” 发现1：运用了拟人手法，把山水赋予人的动作和情感，生动形象。 发现2：诗句对仗工整，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，节奏明快，富有韵律美。 发现3：诗人借山水的有情，赞美了湖阴先生高洁的品格，情景交融，含蓄蕴藉。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些字词看出来的？ 拟人 齐读诗句，说说你发现了什么。 一水 护田 将绿绕 两山 排闼 送青来 运用了对偶的修辞方法。 练学拓展 1.诗句填空： 茅檐长扫净无苔， 。 ， ，两山排闼送青来。 2.拓展积累：分享学生搜集的运用拟人手法的诗句，如“羌笛何须怨杨柳”“落红不是无情物”，体会拟人手法的妙处。 23 3.仿写练习：模仿“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的写法，用拟人手法描写一处景物，尝试对仗句式。 4.课后思考题：“‘千里莺啼绿映红’‘绿遍山原白满川’，绿水青山自古以来就是人们向往的美好家园。围绕这段时间开展的调查，和同学交流关注了哪些现象，发现了什么问题。可以再说说改进建议和解决办法，让我们的生态环境变得更加美好。” 交流示例： 关注现象：身边的公园绿地减少、河流被污染、乱砍滥伐、垃圾分类不到位等。 发现问题：部分人环保意识淡薄，破坏环境的行为时有发生，生态保护措施落实不到位。 改进建议：加强环保宣传教育，提高公众环保意识；制定严格的环保法规，加强监管；推广垃圾分类、节能减排等绿色生活方式；多植树造林，保护水源地，修复生态环境。 1.背诵并默写《书湖阴先生壁》。 2.用几句话描写一处你身边的美景，尝试运用拟人手法。 3.完成单元古诗背诵与默写过关，整理三首古诗的写景方法。 作业布置 26 19 书湖阴先生壁 [宋]王安石 庭院内：茅檐净无苔→整洁雅致 花木手自栽→热爱生活情趣高雅 庭院外：一水护田→拟人手法山水有情 两山送青→对仗工整情景交融 景中情：赞美友人向往田园 板书设计 27 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $