8.3《琵琶行（并序）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《琵琶行并序》，涵盖作者生平、创作背景、小序解读及诗歌结构分析，通过作者生平时间轴、创作变化表格等学习支架，帮助学生从白居易贬谪经历过渡到诗歌创作背景，构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过音乐描写手法分析（如比喻、摹声）及小组合作绘制音乐变化曲线图，引导学生理解诗歌意境与情感。采用情景交融赏析、对比琵琶女与诗人遭遇等方法，提升学生审美创造与语言运用能力，教师可借助结构化资源高效教学，学生能深化对现实主义诗歌的理解。

琵琶行并序 白居易 作者简介 中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 白居易 作者简介 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 白居易 知识拓展 新乐府运动 新乐府运动，诗歌革新运动，由唐代诗人白居易、元稹、张籍、李绅等所倡导，主张恢复古代的采诗制度，发扬《诗经》和汉魏乐府讽喻时事的传统，使诗歌起到“补察时政”，“泄导人情”的作用，强调以自创的新的乐府题目咏写时事， 故名新乐府。 一生留诗歌3000多首 《赋得古原草送别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 《大林寺桃花》： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南? …… 作者简介 作者简介 772年：遇水而生叫居易--《礼记》：君子居易以俟命。《周易》：乐天知命故不忧 782年（ 11岁）：初识邻女叫湘灵——娉婷十五胜天仙，白日嫦娥旱地莲。 787年(16岁)声名才子动京城——野火烧不尽春风吹又生。《赋得古原草送别》 。 798年(27岁)移家洛阳别湘灵——《寄湘灵》遥知别后西楼上，应凭栏干独自愁。 800年（29岁）以第四名及第---慈恩寺下题名处，十七人中最少年 作者简介 801年（ 30岁）吏部科考相识23岁元稹 803年（32岁）以书判拔萃科登第与元稹同授秘书省校书郎 804年（33岁）迁家长安母拒与湘灵婚——《冬至夜怀湘灵》何堪最长夜,俱作独眠人。 806年（35岁）与陈鸿、王质夫同游仙游寺，乐天深于诗，多于情者，试为歌之《长恨歌》——回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 808年（37岁）任左拾遗，创作《秦中吟》《新乐府》 816年（45岁）任江州司马，作《琵琶行》 831年（60岁）元稹卒于武昌，作《梦微之》：君埋地下泥销骨 我寄人间雪满头 846年（75岁）卒于洛阳，葬于洛阳龙门香山 创作变化 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》；闲适诗：《赋得古原草送别》 写作背景 琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。 其实平日他写的那些针砭时政的讽谕诗，早已引起权贵们的忌恨。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。 解读小序 朗读小序，结合注释，疏通大意。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世、遭遇和作者的心情。说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 小序的作用主要包括以下几点： 交代背景：说明作品创作的时间、地点、社会环境或相关事件。 阐明主旨：点明作品的核心思想、创作意图或想要表达的情感。 介绍内容：简要概述正文的主要情节、结构或涉及的人物，帮助读者快速把握整体框架。 说明缘由：解释创作的动机，例如因何触发灵感、为谁而作等。 补充信息：提供与作品相关的其他重要信息，如版本情况、修改过程等。 诗前小序交代了哪些内容？对全诗有何作用？ 整体感知：用七言概括各段内容 ◆江头送客伤别离 ◆江上聆听琵琶曲 ◆歌女倾诉身世苦 ◆同病相怜伤迁谪 ◆重闻琵琶青衫湿 全文按时间顺序写 江头送客伤别离 解读第一段 这一段有几处环境描写，有何作用？ 2.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 叙述别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，情景交融，烘托悲凉气氛。 1.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、狄花，构成萧瑟的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人送别友人时的凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。 明确 互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。 补充： 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 解读第一段 鉴赏“主人下马客在”一句，使用了 的修辞。 江上聆听琵琶曲 解读第二段 找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。 诗句 特点 诗句 特点 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛 粗重急骤 细腻柔美 乱中有序 圆润清脆 婉转流畅 低沉抑郁 激越雄壮 高亢激昂 戛然而止 诗人是怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？ 江上聆听琵琶曲 1.比喻 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语......”使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时能见其形，激发读者的联想和想象。 2.拟声词 (叠词） “嘈嘈“”切切” 3.通感 运用通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘” 4.侧面渲染烘托 运用了侧面渲染烘托的手法，通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。如：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 诗人是怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？ 3.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 ①突出了音乐效果。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力, 是画龙点睛之笔。 ②深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。 这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 琵琶女年轻时曾是京城名噪一时的歌女，色艺双绝，生活充满了欢乐。待到年老色衰，又值社会发生动乱，不得已嫁作“商人妇”，过着凄惨的生活。 诗人着力刻画琵琶女的目的是为了深刻地揭示封建社会中歌伎们悲惨的命运，更好地抒写自己“同是天涯沦落人”的感慨。 解读第三、四段 在这一部分，诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象?为什么要着力刻画这一形象? 为什么会有这样的感慨? 当年：艳盖群芳，艺压京城，青春年少，年年欢笑； 而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴。 琵琶女 当年：名动京师，诗酒流连，官运亨通，高朋满座； 而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄。 白居易 怨 恨 ①来历相同：本是京城女——去年辞帝京 ②才华相同：名满京都的艺人——才华横溢的诗人 ③遭遇相同：因年长色衰而嫁商人—— 因直言进谏而遭贬谪 ④情感相通：梦啼妆泪红阑干——座中泣下谁最多 4.去来江口守空船，绕船月明江水寒。 人去船空，孤舟被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩。写出琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心境。 5.住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 描写诗人谪居生活环境之恶劣、荒凉，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉、苦闷、无奈。 情景交融的艺术手法作用: ①创设环境；②烘托气氛；③传达感情。 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 解读最后一段 诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢? ①伤琵琶女。正如诗中所写：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 ②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤;再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 诗中一共写到了琵琶女的 次弹奏？ 江头送客闻琵琶： ——惊异（暗写、略写） 听闻琵琶诉沦落： ——沉醉（明写、详写） 重闻琵琶青衫湿： ——伤悲（明写、略写） 三 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 环境描写： 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 江头送客闻琵琶 第一次演奏 朗读第一段 “惨”！（离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别） 在一个夜晚我到浔阳江边送客，秋风吹动枫叶和荻花响声瑟瑟。主人和客人一起下马走上了船，端杯要饮酒却没有助兴的管弦。闷闷地喝醉酒便待凄伤地分别，临别只见茫茫江水浸映着明月。忽听得江面上传来琵琶清脆声，主人忘却归去客人也不想出发。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 1、琵琶女出场 急切 欣喜 矛盾 含羞 第二次演奏 朗读第二段 寻着声源探问弹琵琶的是何人？琵琶声停想要答话又有点迟疑。开船移到近旁邀请她过船相见，剔亮灯光增添酒菜再摆开酒宴。经过千呼万唤她才缓缓走出来，怀里还抱着琵琶遮着半边脸面。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 2、琵琶女演奏 序曲 第一 乐曲 第二 乐曲 第三 乐曲 曲终 倾诉悲情。 急切愉快。 幽愁暗恨。 激越雄壮。 曲终收拨。 转紧琴轴拨动琴弦试弹两三声，尚未成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志。她低着头随手连续地弹个不停，用琴声说尽了心中无限的情事。轻轻抚拢慢慢捻揉下抹又上挑，初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。呖呖的莺声从花底下悠然滑去，幽咽的泉水在冰下流得很艰难。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地停歇。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨，四弦一声轰鸣好像撕裂了绢帛。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 思考： 文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，都是用了哪些方法呢？ 一：大量运用比喻 二：摹声 比喻结合 三：叙议结合， 妙语点睛。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 3、余音绕梁 东船西舫悄无言， 惟见江心秋月白。 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。 “悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。 东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。 小组合作，绘出音乐变化曲线图， 并尝试通过音乐的起伏变化感受琵琶女情感的变化。 大弦嘈嘈 小弦切切 凝绝不通 银瓶乍破 铁骑突出 四弦一声如裂帛 嘈嘈切切 名动京城 纸醉金迷 欢声笑语 年老色衰 无人问津 委身商贾 商人重利 独守空船 满腔悲愤 沦落天涯的无奈 抛弃人才的控诉 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 重闻琵琶青衫湿 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 （设问） （直接描写音乐的悲凄） （侧面烘托音乐的感人） 第三次演奏 请你不要推辞再坐下弹奏一曲，我要为你按曲谱作一首琵琶行。被我的话所感动她站立了好久，重新入座转紧琴弦使音高调急。凄凄切切不再像刚才那种声音，满座的人重听之后都掩面而泣。要问在座之中谁流的眼泪最多，江州司马的青色官袍已经沾湿。 诗歌主旨 《琵琶行》通过描绘琵琶女高超的技艺与沦落天涯的悲凉身世，以及诗人自身被贬江州的失意境遇，深刻抒发了对人生无常、命运弄人的感慨，表达了“同是天涯沦落人”的共鸣与悲悯。诗中不仅寄寓了作者对底层艺人的同情与尊重，更将个人仕途的挫折升华为对生命际遇的普遍性思考，在音乐与诗境的交融中，完成了对知音难觅、盛年不再的哀叹。 1.元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，来自诗中的“ ”。 2.白居易《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“ ”。 3.白居易的《琵琶行》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“ ”。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 4.白居易《琵琶行》中“ ”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 5.琵琶女演奏暂歇后“ ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 6.白居易在《琵琶行》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“ ” 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 7.诗中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“ ”。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 8.诗中用“ ”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 9.“ ”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 10.白居易在《琵琶行》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“ ”。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿 $