8 世说新语二则：古今异义、古代儿童与家庭教养（讲义）语文新教材统编版七年级上册

本讲义聚焦《世说新语》二则的“古今异义”与“古代儿童与家庭教养”核心知识点，系统梳理古今异义的概念、类型及课文实例，构建从词义辨析到答题思路的学习支架，同时结合谢道韫、陈元方形象分析古代家庭教养理念，形成语言工具与文化内涵的联动学习脉络。 该资料以课标为纲，通过古今异义实例解析提升学生语言运用能力，借助儿童形象挖掘传统文化中的教养智慧增强文化自信，分层习题设计培养思维的深刻性与灵活性。课中辅助教师落实重难点，课后助力学生巩固知识、查漏补缺，实现文言知识与人文素养的协同提升。

第二单元 跟着课文学阅读系列 8 《世说新语》二则（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。 单元导语 部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“学习本单元，要通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接或含蓄的表达。朗读时，要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化；要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习重难点 ※重难点1 古今异义 ※重难点2 古代儿童与家庭教养 考点古今异义 第8课《世说新语》二则是学生上初中后学习的第一课文言文，通过第8课《世说新语》二则学习“古今异义”能帮助学生更好地理解文言文内容。《世说新语》是古代文学经典，其中许多词语在现代汉语中意义已变。掌握古今异义，能让学生借助注释和工具书准确理解文章，体会作者情感，把握作品形象。这不仅符合课程标准要求，还能提高学生的文言文阅读能力，培养对传统文化的欣赏品位。 （一）古今异义概念 “古今异义”是指在古代汉语和现代汉语中，某些词语的含义和用法发生了变化。这种变化可能是词义的扩大、缩小、转移，或者是感情色彩的改变等。在学习文言文时，理解古今异义词是非常重要的，它能帮助我们准确把握文言文的含义，避免因误解词义而影响对文章的理解。 （二）古今异义的类型 1.词义扩大 古代义：词义相对较窄。 现代义：词义范围扩大。 示例：“江”在古代主要指长江，而现代泛指所有大河。 2.词义缩小 古代义：词义范围较广。 现代义：词义范围缩小。 示例：“金”在古代指金属，而现代主要指黄金。 3.词义转移 古代义：词义指向某一事物或概念。 现代义：词义指向完全不同的事物或概念。 示例：“走”在古代指跑，而现代指行走。 4.感情色彩变化 古代义：词义带有某种感情色彩。 现代义：词义的感情色彩发生变化。 示例：“卑鄙”在古代指地位低下、见识浅薄，是中性词；现代则指品质恶劣，是贬义词。 5.名称说法改变 古代义：使用特定的名称或说法。 现代义：名称或说法发生变化。 示例：“目”**在古代指眼睛，现代则用“眼睛”来表示。 （三）《世说新语》中的古今异义词 在《世说新语》中，有许多词语存在古今异义现象。例如： 1.“儿女” 古义：指子侄辈，即家中的年轻一代。 今义：指子女。 例句：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（《咏雪》） 2.“去” 古义：离开。 今义：到某处去。 例句：太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》） 3.“文义” 古义：指诗文。 今义：文章的意义。 例句：与儿女讲论文义。（《咏雪》） 4.“顾” 古义：回头看。 今义：照顾、顾及。 例句：元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》） （三）常见考查形式 1.解释加点词的古今异义： 题目：解释下列句子中加点词的古今异义。 古义：…… 今义：…… 示例：解释“太丘舍去，去后乃至”中“去”的古今异义。 2.选择题： 示例：下列句子中加点词的古今异义解释正确的一项是（ ）。 A. “元方入门不顾”中的“顾”古义为回头看，今义为照顾。 B. “与儿女讲论文义”中的“儿女”古义为子侄辈，今义为子女。 C. “太丘舍去，去后乃至”中的“去”古义为离开，今义为到某处去。 3.句子翻译与古今异义 示例：翻译“与儿女讲论文义”。 （四）答题思路 1.明确题目要求：阅读文言文段落，回答关于古今异义的问题。 2.阅读文段：仔细阅读文段，理解整体内容。 3.定位词语：找到题目中要求解释的词语。 4.解释古今异义：结合文段内容，解释该词语的古义和今义。 （五）教材习题 【思考·探究·积累】 一 朗读课文，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同，用自己的话讲述这两个故事。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26七年级上·广东河源·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语二则》） （1）解释文中加点词语的意思。 ①太丘舍去 ( ) ②尊君在不 ( )③友人惭 ( ) （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 答题区域： ▌对点练1-2 【24-25七年级上·全国·单元测试】阅读下面文字，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释下列句中加点词语的意思。 撒盐空中差可拟( ) 太丘舍去( )     下车引之( ) 考点古代儿童与家庭教养 通过第8课《世说新语》二则学习“古代儿童与家庭教养”，是为了让学生在阅读经典文学作品的过程中，深入理解古代家庭对儿童的教育方式和价值观念。《世说新语》中的故事生动展现了古代儿童的智慧、品德和家庭教养的影响，如“咏雪”中谢道韫的聪慧与谢太傅的家庭文化氛围，“陈太丘与友期”中陈元方的知礼守信与家庭教育的成果。学习这些内容，不仅有助于学生体会作者的情感，理解作品内涵，还能从中获得对家庭、社会和人生的有益启示，契合课程标准要求，培养学生对传统文化的欣赏与理解能力，提升其人文素养和道德品质。 （一）常见考查形式 1.内容理解 概括阐述文中所体现的教育理念。 文章中哪些地方可以体现xx理念？ 选择题：下面的分析有误的一项是（ ） 2.人物形象分析 分析文中人物的特点；比较文中不同人物的特点。 3.联系实际与拓展 联系实际，谈谈文中教育理念对你的启示。 结合所学内容，谈谈你对古代家庭教育的看法。 （二）课文预习 ◎本课选取了古代有关儿童的两则故事。预习课文时，注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 三《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”? 随学随练 ▌对点练2-1 【24-25七年级上·全国·单元测试】阅读下面文字，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）对父亲朋友粗野的语言，元方针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？如果家长不在，家中来了客人，你该如何接待？ （2）《世说新语》二则都在字里行间表达了对睿智儿童的赞许之意。谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪个方面？请用自己的语言来回答。 答题区域： ▌对点练2-2 【25-26七年级上·广东河源·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语二则》） 【乙】 黄琬巧对 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。建和元年③正月日食④，京师不见⑤而琼以状闻。太后诏⑥问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁在旁曰何不言日食之余如月之初⑦？ 琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。⑥诏：皇帝的命令。⑦初：一开始，刚刚。 甲文和乙文的主人公有什么形象特点？ 答题区域： 基础通关 1．（24-25七年级上·辽宁本溪·期中）阅读下面文字，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。 （选自《太平广记》） 注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 （1）下列句中的加点词意思或用法相同的一项是（   ） A．元方时年七岁     为童子时 B．下下引之     小儿感之 C．相委而去     切问而近思《论语十二章》 D．遥欣一说     不亦说乎《论语十二章》 （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①太丘舍去，去后乃至。 ②凡戏多端，何急弹此？ （3）甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 2.（22-23七年级上·河南南阳·期中）阅读下面文字，回答问题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） （1）下列加点的词语意思用法相同的一项是（   ） A．公大笑乐   好之者不如乐之者 B．君与家君期日中   吾日三省吾身 C．元方时年七岁   学而时习之 D．日中不至，则是无信  与朋友交而不信乎 （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （3）两篇选文都为我们塑造了聪慧机智的儿童形象，但侧重点不同，请简要说明。 2.（21-22七年级上·重庆永川·阶段检测）阅读下面文字，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释下列加点的文言词语。 ①俄而雪骤 ②撒盐空中差可拟 ③太丘舍去 ④尊君在不 （2）翻译句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （3）阅读下面【链接材料】，结合《陈太丘与友期行》，请简要分析陈元方与王戎共同的性格特点。 【链接材料】 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走⑦取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。 【注释】①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。②〔诸〕众多，一些，这些。③〔游〕玩耍。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔竞〕争着。⑦〔走〕跑。⑧〔信然〕的确是这样。 3.（24-25七年级上·吉林·单元测试）阅读下面文字，回答问题。 班级举行以“读经典，知人省己”为主题的交流活动，博雅小组以下面两篇文言文为例，分享了自己的读书经验。 （甲）《世说新语》二则 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【链接材料】 颜子之不校①，孟子之自反②，是贤人处③横逆④之方。 （节选自《围炉夜话·第四九则》） 【注释】①校：计较。②反：反省。③处：相处，交往。这里也可以理解为自处。④横逆：蛮横不讲理。 （1）解释下列加点的词语。 ①俄而雪骤______    ②撒盐空中差可拟______ ③太丘舍去______    ④元方入门不顾______ （2）下面说法有误的一项是（    ） A．《咏雪》中“欣然”“大笑乐”营造出愉快且文化气息浓厚的家庭氛围，可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 B．《咏雪》一文结尾补叙了谢道韫的身份，直接表现了谢太傅对她文学才能的赞赏。 C．《陈太丘与友期行》中的友人是一个先失信失礼，而后虚心接受批评，并知错能改的人物形象。 D．《陈太丘与友期行》中的“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。 （3）两篇文章都通过讲述故事，让我们感受到古代儿童的才智。选文中的儿童，你最喜欢谁？请结合选文内容说说理由。 （乙）阅读下文，完成下面小题。 王汝南①既除所生服②，遂停墓所。兄子济每来拜墓，济脱③时过④，止寒温而已。后聊试问近事答对甚有音辞出济意外，济极惋愕。济先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然⑤，心形惧肃⑥。济虽俊爽，自视缺然⑦，乃喟（kuì）然叹曰：“家有名士，三十年而不知！”济去，叔送至门。 （节选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①王汝南：人名，王济的叔父。②除所生服：父母死后，守孝期满，脱去孝服。③脱：或许、偶尔。④过：过访、探望。⑤懔然：严肃不苟的样子。⑥肃：恭敬、庄重。⑦缺然：不足。 （4）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 加点字释义 济先略无子侄之敬 词典查阅法：①慎重；②严肃慎重地对待；③敬意。 ①敬：______（填写文字） 既闻其言 成语推断法：闻过则喜 ②闻：______ 素养提升 1.（25-26七年级上·云南昭通·期中）阅读下面文字，回答问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自部编版七年级语文上册《世说新语二则》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“（2）树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （选自《世说新语·王戎评李》） （1）下列加点的字解释不正确的是（   ） A．撒盐空中差可拟（大体） B．未若柳絮因风起（不如） C．尝与诸小儿游 （尝试） D．诸小儿竞走取之（跑） （2）下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（   ） A．甲文中“公大笑乐”，可以看出谢太傅对孩子们都很满意，也看出家庭氛围融洽。 B．甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了时间、人物、事件。 C．乙文中的王戎是因为吃过路边的李子所以知道是苦的。 D．甲、乙文两个主人公都小小年纪但机智过人。 （3）翻译文中画线的句子。 ①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ②树在道边而多子，此必苦李。 （4）【乙】文从“王戎评李”的故事中，你得到了哪些启示？ 2.（21-22七年级上·四川乐山·期末）阅读下面文字，回答问题。 （甲）陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （乙）家果家禽 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平①诣②其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【注释】①孔坦，字君平，晋朝人，曾任吴郡太守，后迁尚书。②诣：拜访。 （1）下列各句中对加点字的解释不正确的一项是（   ） A．过中不至，太丘舍去（去：离开） B．元方入门不顾（顾：照顾） C．友人惭，下车引之（引：拉，牵拉） D．为设果，果有杨梅。（设：摆出） （2）下列对文章内容理解不准确的一项是（   ） A．甲文中“尊君”与“家君”的称呼有差别，前者是尊称对方的父亲，后者是谦称自己的父亲。 B．甲文中面对友人怒骂自己的父亲，陈元方理直气壮地驳斥了父亲友人的无信与无礼，既维护了父亲尊严，又表现了他的机智与方正。 C．乙文中孔君平借杨梅用“此是君家果”来嘲笑杨氏之子，杨氏之子随机应变，巧妙地抓住对方姓“孔”，以你家也没有出售孔雀给予了有力的回击。 D．甲乙两文都用语言描写来表现两个小孩的机智聪明，元方主要表现在有理有据的反驳对方言行，杨氏之子采用“以其人之道，还制其人之身”的方法来应对。 迁移创新 1.（24-25七年级上·山东东营·期末）阅读下面文字，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足。以②大醉，客去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号④而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一锭为谢，却⑤不受。 （选自焦竑《玉堂从语》） [注]①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 （1）文言文实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词含义。 加点字词 释义方法 分析过程 加点字词含义 太丘舍去 成语还原 舍生取义 ① 入门不顾 字源推断 夏来年春天时燕子北返，回到旧巢 ② 以大醉，客去 课内迁移 去后乃至 ③ （2）甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，请简述陈元方和王华的“方正”各体现在什么地方。 2.（24-25七年级上·湖北荆州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人（A）！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 客有问陈季方①：“足下家君太丘②，有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾④，下为源泉所润⑤。当斯之时桂树焉知泰山之高源泉之深？不知有功德与无（B）。” （选自《世说新语》） 【注释】①陈季方：陈谌（chén），字季方，陈蹇（shí）的儿子。②太丘：陈是，字仲弓，颍川许县（今属河南）人。任太丘长，修洁清静。后曾遭党锢之祸。③阿（ē）：弯曲的地方。④沾：沾溉。⑤源泉：深泉。 （1）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 ①友人惭 语境推断（联系上下句） ②足下家君太丘 语境推断（联系上下句） ③荷天下重名 查阅古汉语词典：“荷”有三个义项：①hé  莲；②hè  肩负，扛；③hè  承担，蒙受。 ④吾家君譬如桂树生泰山之阿 课内迁移：君与家君期日中 （2）结合甲文或乙文，说说从哪些地方可以看出人物的聪慧机敏和良好的家庭教养。（用自己的话作答） 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 跟着课文学阅读系列 8 《世说新语》二则（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。 单元导语 部编本语文教材第二单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，单元导语要求“学习本单元，要通过朗读体会作者的情感，理解作品或直接或含蓄的表达。朗读时，要把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化；要在整体感知全文内容的基础上，理解作品中的形象，体会作者的思想感情”。 学习重难点 ※重难点1 古今异义 ※重难点2 古代儿童与家庭教养 考点古今异义 第8课《世说新语》二则是学生上初中后学习的第一课文言文，通过第8课《世说新语》二则学习“古今异义”能帮助学生更好地理解文言文内容。《世说新语》是古代文学经典，其中许多词语在现代汉语中意义已变。掌握古今异义，能让学生借助注释和工具书准确理解文章，体会作者情感，把握作品形象。这不仅符合课程标准要求，还能提高学生的文言文阅读能力，培养对传统文化的欣赏品位。 （一）古今异义概念 “古今异义”是指在古代汉语和现代汉语中，某些词语的含义和用法发生了变化。这种变化可能是词义的扩大、缩小、转移，或者是感情色彩的改变等。在学习文言文时，理解古今异义词是非常重要的，它能帮助我们准确把握文言文的含义，避免因误解词义而影响对文章的理解。 （二）古今异义的类型 1.词义扩大 古代义：词义相对较窄。 现代义：词义范围扩大。 示例：“江”在古代主要指长江，而现代泛指所有大河。 2.词义缩小 古代义：词义范围较广。 现代义：词义范围缩小。 示例：“金”在古代指金属，而现代主要指黄金。 3.词义转移 古代义：词义指向某一事物或概念。 现代义：词义指向完全不同的事物或概念。 示例：“走”在古代指跑，而现代指行走。 4.感情色彩变化 古代义：词义带有某种感情色彩。 现代义：词义的感情色彩发生变化。 示例：“卑鄙”在古代指地位低下、见识浅薄，是中性词；现代则指品质恶劣，是贬义词。 5.名称说法改变 古代义：使用特定的名称或说法。 现代义：名称或说法发生变化。 示例：“目”**在古代指眼睛，现代则用“眼睛”来表示。 （三）《世说新语》中的古今异义词 在《世说新语》中，有许多词语存在古今异义现象。例如： 1.“儿女” 古义：指子侄辈，即家中的年轻一代。 今义：指子女。 例句：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。（《咏雪》） 2.“去” 古义：离开。 今义：到某处去。 例句：太丘舍去，去后乃至。（《陈太丘与友期行》） 3.“文义” 古义：指诗文。 今义：文章的意义。 例句：与儿女讲论文义。（《咏雪》） 4.“顾” 古义：回头看。 今义：照顾、顾及。 例句：元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》） （三）常见考查形式 1.解释加点词的古今异义： 题目：解释下列句子中加点词的古今异义。 古义：…… 今义：…… 示例：解释“太丘舍去，去后乃至”中“去”的古今异义。 2.选择题： 示例：下列句子中加点词的古今异义解释正确的一项是（ ）。 A. “元方入门不顾”中的“顾”古义为回头看，今义为照顾。 B. “与儿女讲论文义”中的“儿女”古义为子侄辈，今义为子女。 C. “太丘舍去，去后乃至”中的“去”古义为离开，今义为到某处去。 3.句子翻译与古今异义 示例：翻译“与儿女讲论文义”。 （四）答题思路 1.明确题目要求：阅读文言文段落，回答关于古今异义的问题。 2.阅读文段：仔细阅读文段，理解整体内容。 3.定位词语：找到题目中要求解释的词语。 4.解释古今异义：结合文段内容，解释该词语的古义和今义。 （五）教材习题 【思考·探究·积累】 一 朗读课文，体会古代汉语和现代汉语用词上的不同，用自己的话讲述这两个故事。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26七年级上·广东河源·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语二则》） （1）解释文中加点词语的意思。 ①太丘舍去 ( ) ②尊君在不 ( )③友人惭 ( ) （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 【答案】（1）离开； 同“否”，在不在； 感到惭愧 （2）您和我父亲约定的时间是正午。 到了中午还没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 【解析】（1）本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：舍弃。 ②句意：你的父亲在不在？不：同“否”，在不在。 ③句意：朋友感到惭愧。惭：感到惭愧。 （2）本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：家君，对人谦称自己的父亲；期，约定；日中，正午时分；至，到。 ▌对点练1-2 【24-25七年级上·全国·单元测试】阅读下面文字，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释下列句中加点词语的意思。 撒盐空中差可拟( ) 太丘舍去( )     下车引之( ) 【答案】大体 离开 拉 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 句意为：在空中撒盐差不多可以相比。差：大致，差不多 句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。 句意为：下了车想去拉元方的手。引：牵、拉。 考点古代儿童与家庭教养 通过第8课《世说新语》二则学习“古代儿童与家庭教养”，是为了让学生在阅读经典文学作品的过程中，深入理解古代家庭对儿童的教育方式和价值观念。《世说新语》中的故事生动展现了古代儿童的智慧、品德和家庭教养的影响，如“咏雪”中谢道韫的聪慧与谢太傅的家庭文化氛围，“陈太丘与友期”中陈元方的知礼守信与家庭教育的成果。学习这些内容，不仅有助于学生体会作者的情感，理解作品内涵，还能从中获得对家庭、社会和人生的有益启示，契合课程标准要求，培养学生对传统文化的欣赏与理解能力，提升其人文素养和道德品质。 （一）常见考查形式 1.内容理解 概括阐述文中所体现的教育理念。 文章中哪些地方可以体现xx理念？ 选择题：下面的分析有误的一项是（ ） 2.人物形象分析 分析文中人物的特点；比较文中不同人物的特点。 3.联系实际与拓展 联系实际，谈谈文中教育理念对你的启示。 结合所学内容，谈谈你对古代家庭教育的看法。 （二）课文预习 ◎本课选取了古代有关儿童的两则故事。预习课文时，注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。 （三）教材习题 【思考·探究·积累】 三《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”? 答案示例： 陈元方小小年纪就表现出“方正”之气：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。 随学随练 ▌对点练2-1 【24-25七年级上·全国·单元测试】阅读下面文字，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）对父亲朋友粗野的语言，元方针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？如果家长不在，家中来了客人，你该如何接待？ （2）《世说新语》二则都在字里行间表达了对睿智儿童的赞许之意。谢道韫和元方的聪颖机智分别表现在哪个方面？请用自己的语言来回答。 【答案】（1）①聪明睿智、知书明理、落落大方。 ②在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，增强安全意识。 （2）谢道韫用柳絮比拟下雪，既有意象又有蕴意，形象贴切，才气过人。陈元方懂信懂礼，批驳有理有据，用自己的言行维护了父亲和自己的尊严。 【解析】（1）本题考查内容理解和拓展运用。 第一问： 根据“待君久不至，已去”分析，陈元方从容回答友人的问话，可见其落落大方； 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”分析，陈元方机智应对友人，使其无言以对，可见他的聪明睿智，同时也能够看出陈元方对“信”与“礼”的看法，可见其知书达理。 第二问：联系实际，从安全角度考虑接待办法，同时要照顾到礼貌待人。 示例：在能确定对方身份的前提下，以礼相待，如果不明对方身份，利用手机拍照，告诉对方等父母来后转告，请其改日再来，并将门锁好。（意对即可） （2）本题考查内容理解和概括。 《咏雪》中，谢道韫“未若柳絮因风起”谢道韫的聪颖机智体现在她将飞雪比作柳絮随风飘舞，用形象生动的比喻展示出她的才情，结合“撒盐空中差可拟”可知，对比之下体现出语言的独到性和细腻观察力。 《陈太丘与友期行》中，结合“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方面对父亲友人“非人哉”的指责，不卑不亢，条理清晰地罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，维护了父亲的尊严，表现出逻辑性和辩才。 可见，两者均以不同方式展现出儿童在特定情境中的智慧和敏捷。 ▌对点练2-2 【25-26七年级上·广东河源·阶段检测】阅读下面文字，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语二则》） 【乙】 黄琬巧对 黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡②太守。建和元年③正月日食④，京师不见⑤而琼以状闻。太后诏⑥问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁在旁曰何不言日食之余如月之初⑦？ 琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉书·黄琬传》） 【注释】①黄琬：东汉末大臣。②魏郡：古郡名。③建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。④食：同“蚀”，侵蚀。⑤京师不见：京城里看不到那次日食的情况。⑥诏：皇帝的命令。⑦初：一开始，刚刚。 甲文和乙文的主人公有什么形象特点？ 【答案】甲：聪敏，懂礼。是非分明，懂得为人之道，明白事理、落落大方。乙：聪明机智、才华出众、细心、想象力丰富、随机应变能力强。 【解析】本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合【甲】文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知元方面对友人“对子骂父”的无礼行为，没有胆怯回避，而是直接点出友人的两处过错，用“日中不至，则是无信”指责对方失约，违背“信”，用“对子骂父，则是无礼”指责对方冒犯长辈，违背“礼”，说明他聪敏，懂礼，是非分明，懂得为人之道。他的反驳紧扣“期行”的约定，逻辑清晰，直击要害，体现出对“诚信”“礼仪”的坚定认知，不因对方是成人就妥协，也表现了他明白事理，落落大方。 结合【乙】文“琬年七岁在旁曰何不言日食之余如月之初”可知面对“日食多少”这一抽象问题， 祖父黄琼“思其对而未知所况”，七岁的黄琬却瞬间联想到“如月之初”，用刚升起的月亮（月牙）比喻日食后剩余的太阳，将抽象的“食多少”转化为具体可感的视觉形象，既准确又易懂，展现出他的聪明机智、才华出众和极强的联想能力与表达智慧。结合“建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况”可知当时场景是祖父面对太后诏书“未知所况”，黄琬作为孩童，在旁主动开口献策，既没有因“长辈在场”而沉默，也没有因“面对诏书”而胆怯，体现出他不怯场、随机应变能力强的特质。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在不在？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】 黄琬从小就聪明。（他的）祖父黄琼，担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食。京城里看不到（那次日食情况），黄琼把他听到的情况报告（朝廷），太后下令询问他日食多少。黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。（当时）年仅七岁的黄琬在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的就像一弯新月呢？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬的话报告太后，并且认为黄琬十分与众不同，十分喜爱他。 基础通关 1．（24-25七年级上·辽宁本溪·期中）阅读下面文字，回答问题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】萧遥欣少有神采干局①。为童子时，有一小儿左右弹飞鸟，未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时年十一。士庶②多竞此戏，遥欣一说，旬月播之远近闻者不复为之。 （选自《太平广记》） 注：①干局：才干和气度。②士庶：士人和庶民，也泛指百姓。 （1）下列句中的加点词意思或用法相同的一项是（   ） A．元方时年七岁     为童子时 B．下下引之     小儿感之 C．相委而去     切问而近思《论语十二章》 D．遥欣一说     不亦说乎《论语十二章》 （2）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①太丘舍去，去后乃至。 ②凡戏多端，何急弹此？ （3）甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事。谈谈你对“方正”的理解，并说说陈元方和萧遥欣的“方正”各体现在什么地方。 【答案】（1）B （2）（①陈太丘丢下（他）就离开了，离开后朋友才到。②游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。（3）方正：指人行为、品性正直，合乎道义。①陈元方的“方正”体现在：他懂得“信”和“礼”的重要，父亲友人出言不逊，他有理有据地辩驳，维护了父亲和自己的尊严。②萧遥欣的“方正”体现在：他劝说小孩儿不要打飞鸟，听说这件事的百姓也信服他的说法，不再打鸟。 【解析】（1）本题考查一词多义。 A.时：副词，当时/名词，过去或将来的某个时间，或某一事情发生的时候，……的时候； B.之：意思用法相同，代词，他； C.而：连词，表顺承/连词，表并列； D.说：名词，言论，说法/同“悦”，愉快； 故选B。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完 整。重点词有：舍：舍弃；去：离开；乃：才；至：到，到达；戏：游戏；何：为什么；弹：用弹弓打。 （3）本题考查对文章内容的理解。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知友人得知元方父亲先行离开之后，便出言不逊，此时元方以“在约定的时间未到便是不讲信用，对着儿子辱骂父亲，就是没有礼貌”为理据，予以辩驳，从而指出友人无信无礼的错处，维护了自己父亲的尊严；且不因为对方下车引之就妥协，入门不顾，坚持自己的态度。可见其懂得“信”和“礼”的重要，故其“方正”； 乙文“遥欣谓之曰：‘凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事’”可知，萧遥欣遇见小孩儿打鸟玩耍便以“游戏的方式有很多，为何非要打鸟玩耍，再者鸟在天空中飞翔，并未碍着人事”来进行劝说。他小小年纪就有悲悯之心，看到小儿弹射飞鸟，以道理劝说小儿不要伤害无辜的飞鸟，他的言论还影响了周围的人，让他们也不再做弹射飞鸟的事，体现了正直善良、有正义感的品质。可见其“方正”。此作答即可。 【点睛】参考译文： （甲 ）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 （乙）南齐曲江公萧遥欣从小就有神采，办事也干练有能力。他还是小孩儿时，看见有一个小孩儿在附近用弹弓射飞鸟，（飞鸟）没有不应声而落的。萧遥欣对他说：“游戏有许多玩法，为什么非要把飞鸟打下来。鸟儿在云中飞翔，碍着人的什么事了？”小孩儿受了触动，终身 不再拿弹弓。当时萧遥欣才十一岁。当地的民众都愿意打鸟取乐，萧遥欣的话，不到一个月就传播开来，远近听说的人们，都不再打鸟了。 2.（22-23七年级上·河南南阳·期中）阅读下面文字，回答问题。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） （1）下列加点的词语意思用法相同的一项是（   ） A．公大笑乐   好之者不如乐之者 B．君与家君期日中   吾日三省吾身 C．元方时年七岁   学而时习之 D．日中不至，则是无信  与朋友交而不信乎 （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （3）两篇选文都为我们塑造了聪慧机智的儿童形象，但侧重点不同，请简要说明。 【答案】（1）D （2）①谢安在寒冷的雪天把家人聚在一起，和他子侄辈的人讲文章的义理。 ②朋友感到惭愧，下了车想去拉（元方的手）。 （3）①《咏雪》侧重赞赏人物的聪慧有才辩；②《陈太丘与友期行》侧重写元方的品性正直，懂得为人的道理，强调了“信”和“礼”的重要性。 【解析】（1）本题考查一词多义。 A．形容词，高兴/意动用法，以……为乐； B．名词，太阳/副词，每天； C．副词，当时/副词，按时； D．均为名词，均理解为“诚信”； 故选D。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义：文章的义理； （2）惭：感到惭愧；引：牵、拉；顾：回头看。 13．本题考查人物形象。 《咏雪》中谢太傅借雪景提问“白雪纷纷何所似？”，兄子胡儿回答“撒盐空中差可拟”，将雪下落的状态比作在空中撒盐，兄女回答“未若柳絮因风起”将雪下落的状态比作柳絮乘风而起，表现了雪花的轻盈，以春景写冬景，富有意蕴美；进而通过谢太傅的神态描写“大笑乐”，侧面表现对谢道韫才学的赞美；可见本文侧重赞赏人物的聪慧有才辩； 根据《陈太丘与友期行》中“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，表现了元方是明礼，善言懂得诚信的重要性的人。侧重写元方的品性正直，懂得为人的道理，强调了“信”和“礼”的重要性。 【点睛】《咏雪》参考译文： 谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 2.（21-22七年级上·重庆永川·阶段检测）阅读下面文字，回答问题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （1）解释下列加点的文言词语。 ①俄而雪骤 ②撒盐空中差可拟 ③太丘舍去 ④尊君在不 （2）翻译句子。 ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （3）阅读下面【链接材料】，结合《陈太丘与友期行》，请简要分析陈元方与王戎共同的性格特点。 【链接材料】 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④折枝⑤，诸儿竞⑥走⑦取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。 【注释】①〔王戎〕晋朝人，竹林七贤之一。②〔诸〕众多，一些，这些。③〔游〕玩耍。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕压弯了树枝。⑥〔竞〕争着。⑦〔走〕跑。⑧〔信然〕的确是这样。 【答案】（1）①不久，一会儿  ②相比  ③离开  ④同“否” （2）①谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。 ②友人听了就大怒说：“简直不是人啊！和人约定同行，丢下我走了。” （2）共同的性格特点：聪明机智。陈元方小小年纪，面对友人的指责，用“无信”、“无礼”来反驳，逼得对方无言可答。王戎善于观察，善于思考，能根据观察进行推理判断。 【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。   ②句意为：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 ③句意为：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。 ④句意为：你的父亲在吗。不：同“否” （2）本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。 ①内集：把家里人聚集在一起。儿女：子侄辈。讲论文义：讲解诗文。 ②哉：语气词，表示感叹。委：丢下、舍弃。去：离开。 （3）本题考查人物形象分析。 通过“待君久，不至，已去。君与家君期日中，日中不至，则是无信。对子骂父，则是无礼”可以看出，元方针对友人“期行”失约失信的行为，直击要害，指出友人“无信”“无礼”，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”，他是一个明白事理、聪明机智、能言善辩的孩子；“入门不顾”又可以看出他的直率。 通过“唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道旁而多子，此必苦李。’取之，信然”要可以看出，王戎善于观察，善于思考，能够透过现象看到本质，是一个聪明智慧的孩子。 因此，元方与王戎的共同点是聪明机智。 【点睛】译文： 咏雪 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢公大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 链接材料 王戎七岁的时候曾经（有一次）和多个小孩子游玩。看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实，只有王戎不动。人们问他（为什么），（他）回答说：“（李）树长在路边却有许多果实，这必定是（一棵）苦味李子。”摘取果实（品尝），确实是这样的。 3.（24-25七年级上·吉林·单元测试）阅读下面文字，回答问题。 班级举行以“读经典，知人省己”为主题的交流活动，博雅小组以下面两篇文言文为例，分享了自己的读书经验。 （甲）《世说新语》二则 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【链接材料】 颜子之不校①，孟子之自反②，是贤人处③横逆④之方。 （节选自《围炉夜话·第四九则》） 【注释】①校：计较。②反：反省。③处：相处，交往。这里也可以理解为自处。④横逆：蛮横不讲理。 （1）解释下列加点的词语。 ①俄而雪骤______    ②撒盐空中差可拟______ ③太丘舍去______    ④元方入门不顾______ （2）下面说法有误的一项是（    ） A．《咏雪》中“欣然”“大笑乐”营造出愉快且文化气息浓厚的家庭氛围，可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 B．《咏雪》一文结尾补叙了谢道韫的身份，直接表现了谢太傅对她文学才能的赞赏。 C．《陈太丘与友期行》中的友人是一个先失信失礼，而后虚心接受批评，并知错能改的人物形象。 D．《陈太丘与友期行》中的“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。 （3）两篇文章都通过讲述故事，让我们感受到古代儿童的才智。选文中的儿童，你最喜欢谁？请结合选文内容说说理由。 （乙）阅读下文，完成下面小题。 王汝南①既除所生服②，遂停墓所。兄子济每来拜墓，济脱③时过④，止寒温而已。后聊试问近事答对甚有音辞出济意外，济极惋愕。济先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然⑤，心形惧肃⑥。济虽俊爽，自视缺然⑦，乃喟（kuì）然叹曰：“家有名士，三十年而不知！”济去，叔送至门。 （节选自刘义庆《世说新语》） 【注释】①王汝南：人名，王济的叔父。②除所生服：父母死后，守孝期满，脱去孝服。③脱：或许、偶尔。④过：过访、探望。⑤懔然：严肃不苟的样子。⑥肃：恭敬、庄重。⑦缺然：不足。 （4）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 加点字释义 济先略无子侄之敬 词典查阅法：①慎重；②严肃慎重地对待；③敬意。 ①敬：______（填写文字） 既闻其言 成语推断法：闻过则喜 ②闻：______ 【答案】（1）不久，一会儿 相比 丢下 回头看 （2）B （3）（示例一）我喜欢谢道韫，因为她聪明机智，富有文学才华。她以“柳絮”喻雪，给人以春天即将到来的感觉，含蓄深刻。 （示例二）我喜欢陈元方，因为他聪明机智、能言善辩、率真方正。他面对客人的询问，回答得彬彬有礼，对客人骂其父能够据理驳斥。（答案不唯一，言之有理即可） （4）敬意 听 【解析】（1）本题考查文言实词。 句意：不久，雪下得大了。俄而：不久，一会儿。 句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍：舍弃。 句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （2）本题考查文言文内容理解。 B.“直接表现”表述错误，结合《咏雪》“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，这句的意思是她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。“即公大兄无奕女”是对于谢道韫身份的直接描述。这个称呼“即公大兄”可能是对于谢道韫父亲的尊称，而“无奕女”则表明谢道韫并非出身于一般家庭，可能有着一定的社会地位和经济实力。这也进一步印证了谢道韫作为一位才女的身份和地位。“左将军王极之妻也”是对谢道韫身份的进一步补充。这个信息暗示了谢道韫与当时的名门望族有着密切的联系，也反映了谢道韫家庭背景对于她的教育和成长的重要影响。通过这种间接的介绍，还表现了作者对于谢道韫才华的欣赏和赞扬。故应改为：结尾补叙了谢道韫的身份，间接表现了谢太傅对她文学才能的赞赏； 故选B。 （3）本题考查文言文人物分析及感悟。评价人物要客观、公正、全面，不能片面，也不能无中生有。解答此题，表明态度，再结合人物的有关事迹分析理由即可。答案不唯一。 示例一：我喜欢谢道韫。大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，纷飞的白雪和因风起的柳絮，都给人以轻盈、飘逸、优雅的感受。谢道韫用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。“咏絮才”的非凡才华可见一斑。 示例二：我喜欢陈元方。他对客人的询问，回答得彬彬有礼，而面对客人辱骂父亲，他则有理有据进行了驳斥，可见陈元方小小年纪就明白事理，说话有理有节，能言善辩，真是聪明机智。 （4）本题考查文言实词。 ①句意为：王济原先对叔叔几乎没有一点晚辈的敬意。根据词典查阅法可知，“敬”在字典中有三个义项，结合句意此处应理解为“敬意”。 ②闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误。闻：听到。根据成语推断法可知，此句中“闻”也应理解为“听到”的意思。句意为：听到叔叔的话后。 素养提升 1.（25-26七年级上·云南昭通·期中）阅读下面文字，回答问题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，（1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自部编版七年级语文上册《世说新语二则》） 【乙】 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“（2）树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 （选自《世说新语·王戎评李》） （1）下列加点的字解释不正确的是（   ） A．撒盐空中差可拟（大体） B．未若柳絮因风起（不如） C．尝与诸小儿游 （尝试） D．诸小儿竞走取之（跑） （2）下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是（   ） A．甲文中“公大笑乐”，可以看出谢太傅对孩子们都很满意，也看出家庭氛围融洽。 B．甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了时间、人物、事件。 C．乙文中的王戎是因为吃过路边的李子所以知道是苦的。 D．甲、乙文两个主人公都小小年纪但机智过人。 （3）翻译文中画线的句子。 ①公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ②树在道边而多子，此必苦李。 （4）【乙】文从“王戎评李”的故事中，你得到了哪些启示？ 【答案】（1）C （2）C （3）①谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” ②树长在路边却结了很多果子，这一定是苦李子。 （4）①遇事要善于观察，留意细节（如王戎发现李树“多子折枝”的特点）；②要学会独立思考、冷静分析，不盲从他人（诸小儿竞取，唯有王戎不动并推理）；③生活中很多现象都蕴含逻辑，透过表面现象推导本质，才能做出正确判断。 【解析】（1）本题考查词语解释。 C.“尝与诸小儿游 ”句意：曾经和小朋友们一起玩耍。尝：曾经； 故选C。 （2）本题考查文章内容理解和分析。 C.根据乙文中“唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”可知，王戎并没有过去吃李子，他是通过推测得出李子是苦的； 故选C。 （3）本题考查文言文翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： 欣然：高兴的样子；何所似：宾语前置句式，即“所似何”，意思是“像什么”； 而：连词，表转折；此：这；必：一定。 （4）本题考查文章内容的理解和主旨把握。 根据乙文“看道边李树多子折枝”可知，王戎善于观察，留心细节；“诸小儿竞走取之，唯戎不动”可知，王戎冷静、善于思考，其他孩童盲目争抢，王戎独立思考后做出理性判断；“树在道旁而多子，此必苦李”可知，王戎仔细观察，认真思考，根据李子树生长在道路旁边并且结有很多李子，推断出李子是苦；启示：我们做事时，要仔细观察、三思而行，根据观察进行推理判断，从而少走弯路，还有不要贪图小便宜。据此回答即可。 示例：凡事都要多动脑筋，要像王戎一样善于观察事物的客观特征，做出正确的判断，不要占便宜。 【点睛】参考译文： 【甲】一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大 雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿说：“不如把它比作柳絮随风飘舞。”太傅高兴地笑了起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”（人们）一尝，果然是这样。 2.（21-22七年级上·四川乐山·期末）阅读下面文字，回答问题。 （甲）陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （乙）家果家禽 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平①诣②其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【注释】①孔坦，字君平，晋朝人，曾任吴郡太守，后迁尚书。②诣：拜访。 （1）下列各句中对加点字的解释不正确的一项是（   ） A．过中不至，太丘舍去（去：离开） B．元方入门不顾（顾：照顾） C．友人惭，下车引之（引：拉，牵拉） D．为设果，果有杨梅。（设：摆出） （2）下列对文章内容理解不准确的一项是（   ） A．甲文中“尊君”与“家君”的称呼有差别，前者是尊称对方的父亲，后者是谦称自己的父亲。 B．甲文中面对友人怒骂自己的父亲，陈元方理直气壮地驳斥了父亲友人的无信与无礼，既维护了父亲尊严，又表现了他的机智与方正。 C．乙文中孔君平借杨梅用“此是君家果”来嘲笑杨氏之子，杨氏之子随机应变，巧妙地抓住对方姓“孔”，以你家也没有出售孔雀给予了有力的回击。 D．甲乙两文都用语言描写来表现两个小孩的机智聪明，元方主要表现在有理有据的反驳对方言行，杨氏之子采用“以其人之道，还制其人之身”的方法来应对。 【答案】（1）B （2）D 【解析】（1）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看；故选B。 （2）考查对文章内容的理解和辨析。 C.“以你家也没有出售孔雀给予了有力的回击”有误，“未闻孔雀是夫子家禽”，意思是没听说孔雀是先生您家的鸟。这回答十分巧妙，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。既没有伤了两家的和气，又让人一笑而过；故选C。 【点睛】参考译文： 甲 　　陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 迁移创新 1.（24-25七年级上·山东东营·期末）阅读下面文字，回答问题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足。以②大醉，客去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号④而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一锭为谢，却⑤不受。 （选自焦竑《玉堂从语》） [注]①濯：洗涤。②以：因为。③度：估计，思考。④号：大声哭喊。⑤却：推辞。 （1）文言文实词含义的推断有很多方法，请根据方法提示，推断加点字词含义。 加点字词 释义方法 分析过程 加点字词含义 太丘舍去 成语还原 舍生取义 ① 入门不顾 字源推断 夏来年春天时燕子北返，回到旧巢 ② 以大醉，客去 课内迁移 去后乃至 ③ （2）甲、乙两文都讲述了古代儿童“方正”的故事，请简述陈元方和王华的“方正”各体现在什么地方。 【答案】（1）①舍弃，丢下    ②回头看    ③离开 42．示例：甲文陈元方守信懂礼。面对父亲友人的怒骂，据理反驳，不卑不亢，维护了自己和父亲的尊严；乙文王华拾金不昧、助人为乐。捡到金子后，把金子投入水中，等待失主并归还。 【详解】38．本题考查文言实词。 ①舍生取义，意思是为正义事业牺牲、舍弃生命；舍：舍弃，丢下 ；用成语还原法，理解“太丘舍去”意思是陈太丘舍弃友人先行离开了；舍：舍弃，丢下。 ②“顾”本义指来年春天时燕子北返，回到旧巢；根据字源推断法可知，“入门不顾”意思是（元方）头也不回地走进家门；顾：回头，回头看。 ③“去后乃至”意思是（陈太丘）离开后友人才到；去：离开；由课内迁移到课外，“以大醉，客去”意思是因为大醉的缘故离开了；去：离开。 （2）本题考查内容理解与概括。 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方面对友人对父亲的无礼指责，能有理有据地指出友人“无信”“无礼”的错处，不卑不亢，维护了父亲和自己的尊严；“友人惭，下车引之。元方入门不顾”并且在友人意识到错误想拉他时，他 “入门不顾”，表现出他坚守自己的原则，对不守信、无礼的人毫不妥协。 由此可见其“方正”。   结合乙文“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之”可知，王华捡到客人遗落的装有数十金的提囊，他考虑到客人酒醒后必定会回来寻找，为防止提囊被别人拿走，把它投到水中并坐守在旁边，“以一锭为谢，却不受”最后将提囊归还给客人，且不接受客人的谢金，表现出他不贪图钱财、拾金不昧、为他人着想的美好品质。由此可见其“方正”。 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了， 陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉的缘故，离开时留下了他携带的包裹，王华拿来看了看，有数十两黄金。王华估计他酒醒后必定再来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。不一会儿，那个人果然哭着来了，王华迎上去对他说：“找你的金子吗？”为他指明了地点。那个人很高兴，用一锭金子作为酬劳，王华谢绝不接受。 2.（24-25七年级上·湖北荆州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人（A）！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 客有问陈季方①：“足下家君太丘②，有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿③，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾④，下为源泉所润⑤。当斯之时桂树焉知泰山之高源泉之深？不知有功德与无（B）。” （选自《世说新语》） 【注释】①陈季方：陈谌（chén），字季方，陈蹇（shí）的儿子。②太丘：陈是，字仲弓，颍川许县（今属河南）人。任太丘长，修洁清静。后曾遭党锢之祸。③阿（ē）：弯曲的地方。④沾：沾溉。⑤源泉：深泉。 （1）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 ①友人惭 语境推断（联系上下句） ②足下家君太丘 语境推断（联系上下句） ③荷天下重名 查阅古汉语词典：“荷”有三个义项：①hé  莲；②hè  肩负，扛；③hè  承担，蒙受。 ④吾家君譬如桂树生泰山之阿 课内迁移：君与家君期日中 （2）结合甲文或乙文，说说从哪些地方可以看出人物的聪慧机敏和良好的家庭教养。（用自己的话作答） 【答案】 （1）对……感到惭愧；对对方的尊称，多指同辈；③ ；对人谦称自己的父亲 （2）示例：甲文中的陈元方用“无信”和“无理”反驳父亲的友人是聪慧机敏的表现；友人说元方的父亲“非人哉”，元方仍尊称对方为“君”，称自己的父亲为“家君”，敬辞和谦辞的运用，让人看到了他的教养，用自己的有教养回应了对方的无教养。 示例：乙文中的陈季方面对客人的提问，没有直接回答，而是运用类比，将父亲类比为泰山上的桂树，再将问题抛给对方，这是聪慧机敏的表现；陈季方没有将父亲的功业德行直接说出来，让对方去猜想，这是陈太丘对孩子言传身教的结果，这是良好家庭教养的表现。 【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 第一，联系语境推断：“友人便怒曰：‘非人（A）！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭”，可知：当时友人当着元方的面怒骂他的父亲不等候他，被元方用“无信”和“无礼”回应，友人因此知道自己的错误了，对此感到很惭愧。据此推测可知，“友人惭”的“惭”意思为“感到惭愧”；“友人惭”句意：朋友感到惭愧。 第二，联系语境推断：“客有问陈季方：‘足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名？’”，可知： 这是别人询问陈季方，他是如何看待自己父亲的功德。这是客人询问陈季方的话，据此推测可知，“足下家君太丘”的“足下”是一个称呼，意思为“对对方的尊称，多指同辈” ；“足下家君太丘”句意：您的父亲太丘。 第三，根据“查阅字典法”确定选③。“荷天下重名”译为：有什么功德能担当天下如此好的声名？荷：承担，蒙受。 第四，联系课内迁移：“君与家君期日中”句意：您与我父亲约在正午。家君：对人谦称自己的父亲。据此可知，“吾家君譬如桂树生泰山之阿”中的“家君”理解为“对人谦称自己的父亲”，“吾家君譬如桂树生泰山之阿”句意：我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树。 （2）本题考查理解文章内容。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人（A）！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”，可知：当友人在元方面前斥责他的父亲不等他的时候，元方用“无信”和“无礼”来驳斥友人的斥骂。让对方感到惭愧，说明元方说的非常有理，可见他很聪慧机敏。 “君与家君期日中”，友人斥责他的父亲为“非人”，虽然他无礼在先，但元方依旧以“君”来称呼他，用“家君”来称呼自己的父亲，可见他懂得礼数，懂得尊重长辈，不会因友人的无礼而以牙还牙，由此可见，他有良好的家庭教养的表现。 结合乙文“吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为源泉所润。当斯之时桂树焉知泰山之高源泉之深？不知有功德与无（B）”，可知：陈季方在面对他人质疑自己父亲的名望时，他很巧妙运用类比手法，把父亲比作泰山悬崖边上的桂树，结尾用一句“不知道”来表现自己的回答，把问题又抛回给对方，这样既不失父亲的颜面，避免了炫耀之嫌，又突出了父亲的学问和德行厚重，是名副其实的，可见他对父亲非常敬重。这样表现聪慧机敏的表现。 陈季方没有在对方面前吹嘘自己的父亲，而是巧妙运用类比手法，把父亲比作泰山悬崖边的桂树，巧妙地将问题抛回给对方，让对方自己去猜测父亲的功德，这样显得非常谦虚，这是他良好家庭教养的表现。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德能担当天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深？所以（我）也不知道（我的父亲）是有功德还是没有功德呀！” 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $