山东潍坊市高新区2025-2026学年五年级下学期期末语文试题

**基本信息** 以“追光少年”评选为情境，融合潍坊地域文化（风筝、核雕等），通过基础积累、分层阅读与情境写作，全面考查文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题|拼音、词语、名著猜读、古诗文积累、综合性学习|结合潍坊核雕非遗、“鸢”字演变，考查文化传承与语言运用| |阅读|3篇（9-17题）|小古文对比、动态静态描写、人物思维分析|《徐孺子赏月》与《杨氏之子》对比阅读，《夏日夜景》描写手法赏析，体现思维能力与审美创造| |写作|1题|半命题作文|以“这位____的潍坊人”为题，要求典型事例与人物描写，展现地域精神与表达能力|

2025-2026学年度第二学期期末测试 小学五年级语文试题 卷首语：学校“追光少年”的评选活动正在火热进行中。请拿出你的笔 和智慧，让我们一路闯关，努力成为最闪耀的那颗“博学之星”。 第一站我是博学少年》 一、巧积累慧运用。完成1-8小题。 1.看拼音，写词语。 六月的潍坊，热情似火。来自五湖四海的朋友正向这座“世界风筝之都” bēnfù①而来。在风筝博物馆中，大家对那些精美风筝投来了zànxǔ ②的目光；在非遗体验区里，他们都m6 quan cāzhǎng③，迫不及待 地想要亲手制作一只风筝，那股yuèyuèyùshi④的劲头，真是可爱极 了！ 2.下列加点字的读音和四字词语的字形完全正确的一项是（ A.威吓(xià) 养尊处优(chǔ) 出谋划策 B.绷带(beng) 龇牙咧嘴(z1) 兴致勃勃 C.监生(jiàn) 情不自禁(jin) 手疾眼快 D.露馅(1òu) 一针见血(xuè) 神机妙算 3.结合语境，选出填入横线处最恰当的词语。（ ) 潍坊不仅有现代化的城市风貌，更有深厚的历史积淀。走在十笏园的石 板路上，看着那些 的建筑，听着导游 的讲解，我仿佛穿越了时空。 A.美轮美奂 口若悬河 B.金碧辉煌 滔滔不绝 C.古色古香 绘声绘色 D.雕梁画栋 巧舌如簧 4.本学期我们走进了中国古典名著的世界，在阅读时我们可以运用“联 系上下文、结合生活经验、借助影视作品”等方法进行猜读。下列对名著中 词语的猜读，不正确的一项是( )。 五年级语文第1页共8页 A.石猴瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。(“瞑目蹲身”是指闭 上眼睛，蹲下身体，表现了石猴进洞前的准备动作。) B.鲁肃回来，见了周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎 毛、胶漆等物，周瑜疑惑。(“疑惑”是指周瑜心里不明白诸葛亮到底在搞 什么名堂，感到困惑。) C.武松读了印信榜文，方知端的有虎…寻思道：“我回去时，须吃他 耻笑，不是好汉，难以转去。”（“耻笑”是指用言语批评教育，表现了店 家对武松的关心。) D.黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁， 这样放诞无礼？”(“纳罕”是指感到奇怪，表现了黛玉初进贾府时小心翼 翼、观察入微的心理。) 5.把下列句子改为转述句。 妈妈对小明说：“以前我总是不苟言笑，是你让我懂得了幽默风趣是一 种智慧！” 6.日积月累填空。 （1)诗中有情：“ 唯见长江天际流”表达了李白 对友人的依依不舍： 青春作伴好还乡”写出了杜 甫听闻官军收复失地后的狂喜。 (2)文中有理：《自相矛盾》中，“ ”告诉我们说话做事要前后一致，不能相互抵触。 (3)诗中有景：范成大笔下“日长篱落无人过， ”的 田园风光令人向往。 (4)君子之风：《论语》有云：“ 小人喻于利。”告 诉我们要做一个心胸开阔的君子。 五年级语文第2页共8页 7.综合性学习。 (1)【核雕推荐】学校要制作一份“潍坊非遗名片”，请你阅读下面材料， 说说可以从哪三个方面介绍“潍坊核雕”。 潍坊核雕是中国微雕艺术的一朵奇葩，主要流行于潍坊市潍城区。它主 要选用质地坚硬的桃核为原料，艺人运用浮雕、圆雕等技法，在方寸之间雕 刻出山水、人物、花鸟等形象。其作品小巧玲珑，构思巧妙，具有极高的艺 术价值和收藏价值，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 ①】 ② ③ (2)【汉字文化】根据要求，完成填空。 潍坊是著名的“世界风筝之都”，古人常把风筝称为“纸鸢”。下图展 示了“鸢”字的演变过程，请仔细观察并回答问题。 玉高 (① ①汉字字形演变有着清晰的脉络。观察图片，图②刻在铜器上保留了较 多象形特征，字体是 ；图的字形方正，笔画规整平直，是楷书。 ②“鸢”用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 。在字 典中，“鸢”的意思主要有：A.老鹰一类的猛禽；B.指风筝。在诗句“忙趁 东风放纸鸢”中，“鸢”的意思是（填选项）：在成语“鸢飞鱼跃”中， “鸢”的意思是 (填选项)。 8.诗心藏底蕴。诗歌连线，快来挑战。 几时杯重把 聊赠一枝春 王昌龄 江南无所有 昨夜月同行 陆凯 起舞弄清影 邀入赤松家 杜甫 莫学游侠儿 何似在人间 孟浩然 忽逢青鸟使 矜夸紫骝好 苏轼 五年级语文第3页共8页 第二站我是善思少年 (一)小古文阅读：感悟智辩巧思。完成9-11小题。 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之曰：“若令②月中无物，当极明邪？” 徐曰： “不然。譬如®人眼中有瞳子④，无此必不明。” 【注释】①戏：玩耍，游戏。②若令：如果，假使。 ③譬如：比如，好比。④瞳子：瞳仁，瞳孔。 9.联系上下文，解释下列加，点字的意思。 (1)尝月下戏： (2)人语之曰： 10.用现代汉语翻译下面句子。 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 11.梳理文意，绘制“智慧图谱”。 本学期我们学习了《杨氏之子》，这两篇小古文都记录了古代少年的精 彩对话。请根据文章内容，补全思维导图。 别人提问：“若令月中 徐孺子回答： 无物，当极明邪？” ② 两位少年共 古代少年 同的特点： 智慧 ③ 孔君平逗乐：“ ① 杨氏之子答曰： “未闻孔雀是夫 子家禽。” (二)写景散文阅读：漫步夏日夜色。完成12-14小题。 夏日夜景 ①夏天的夜，带着温馨的夜风，带着热闹的蛙声，静悄悄地走近了…… ②翘首昂视，一匹柔美光滑的蓝色绸缎披盖了整个夜空。几颗星星眨着慵 懒的眼睛，簇拥着一轮明月。它像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁 的光华洒向人间。我远远地凝视着它，觉得它远得如同缥缈的仙境。可忽而 我又觉得它离我们很近很近，近得仿佛可以看见玉兔在月桂树下捣仙丹的情 景。我漫无目的地沿着湖边走，在湖水的倒映下，我看见它正悄悄地跟着我， 一刻也不分离。突然间，我竟然对它生了气。在这样静寂的夜晚，我本可以 五年级语文第4页共8页 一人独自漫步，偷偷想自己的心事，可是它却偏要跟随着我，窥探我的内心 世界。看着湖里得意扬扬的它，我猛地拾起一块石子，扔向水中的月亮。【A】 水里的玉盘被打碎了，化作千万条银鱼在湖面上翻飞。 ③听！草丛里，小河边，青蛙、蝈蝈、蛐蛐正欢快地唱着小夜曲，举行夜 间音乐演奏会呢。噢，是我错了，夏日的夜本来就是属于大家的，美好的事 物本该众人拥有的，我怎能单独享受呢？我抬起头，歉意地对月亮笑笑，它 像刚才一样，用柔和的目光注视着我。【B】身旁的冬青叶子在月光下像上了 蜡似的，晶晶然如镜之新开。虞美人羞涩地在黑夜中展开花蕾，鲜红的花朵 在柔美的月光中，像一颗颗红玛瑙，又似一只只小灯笼。 ④辽阔的田野早进入了梦乡。那翡翠般的禾苗，那崎岖不平的田埂，那散 发着宜人芳香的小花，在这温馨的夏夜里也闭上了朦胧的睡眼，在风儿轻柔 的吹拂下，在青蛙欢乐的伴奏声中做着香甜的梦。 ⑤哦，迷人的夏夜！ 12.阅读第②-④段，完成“景物观察卡”。 观察视角 景物特点 夏夜之美 仰视 星星簇拥、明月 ① ④ 平视 蛙鸣蛐唱、冬青似蜡如镜、虞美人 ② (写出三个关键词) 远眺 辽阔的田野 ③ 13.文章的第②段和第③段中，作者巧妙地运用了“动态描写”和“静 态描写”来展现夏夜的魅力。请从【A】【B】两处任选一句赏析。 我选择的是（填A或B)句，此句运用了 (填动态或静态) 描写，表达效果是： 14.潍坊的夏天，景色宜人。请结合所学的“动态描写”或“静态描写” 手法，选择一处景点写一段话，40字左右。 (三)记叙文阅读：品味先贤智慧。完成15-17小题。 智对强宾 ①明朝万历年间，北海才子冯琦告假回乡，在潍坊治源老龙湾休养。一日， 他在竹林茅舍中读书，忽闻家仆来报：“京城有位权贵家的公子路过此地， 五年级语文第5页共8页 非要闯进来游玩，说是要见识见识您的文采。” ②冯琦眉头微皱，这公子素来飞扬跋扈，若拒之门外，恐遭小人记恨；若 笑脸相迎，又怕他胡作非为。思忖片刻，他计上心来，吩咐仆人：“请他进 来，但只准他带一人，且必须赤脚过‘柳石桥’ ③那公子来到门前，见是一座简陋的木板桥，下面是潺潺流水，桥上还洒 了水，湿滑无比。他平日养尊处优，哪走过这种路？刚一抬脚，便“扑通” 一声滑入水中，引得四周百姓哄堂大笑。 ④他狼狈不堪地爬上岸，怒气冲冲地质问冯琦：“你这是待客之道？” ⑤冯琦却拱手笑道：“公子息怒。家父曾在此桥立下规矩：凡过桥者，若 心术不正，桥便滑；若心胸坦荡，桥便稳。公子连跌两次，想必是心中藏着 不少‘秘密’吧？” ⑥公子一听，以为冯琦知道了自己此行是来打探他隐私的，顿时吓得脸色 煞白，心想这冯琦果然神机妙算，连这都知道！他哪里敢提游玩的事，连忙 拱手告辞：“冯大人神人也，我不敢造次，这就走，这就走！” ⑦望着公子落荒而逃的背影，冯琦微微一笑，转身回屋。其实，那桥根本 没有什么玄机，不过是冯琦料定这公子平日作威作福、心虚气短，故意编造 了“心术不正则桥滑”的谎言，利用他的心虚，不费一兵一卒便让他知难而 退。 15.根据文章内容，下列对“智对强宾”中“强宾”的理解最准确的一 项是()。 A.指这位公子的酒量很强，是个难缠的客人。 B.指这位公子身体强壮，力气很大。 C.指这位公子仗着有权有势，强行来做客，是个棘手的麻烦。 D.指这位公子的文采很强，来向冯琦挑战。 16.冯琦面对“强宾”时，并没有慌乱，而是运用智慧巧妙应对。请根 据文章内容，补充完成下面的“人物思维过程图”。 冯琦面临的处境 他的思维过程 他采取的行动 京城权贵公子非 若拒之门外，恐遭小人记恨； 若笑脸相迎，又怕他胡作非为。 ①】 要闯入游玩。 公子过桥落水， 恼羞成怒质问。 ② ③ 五年级语文第6页共8页 7.第⑤自然段中，冯琦说：“凡过桥者，若心术不正，桥便滑：若心胸 坦荡，桥便稳。”联系上下文，谈谈这句话在文中起到了什么作用？ 第三站我是追光少年 18.快乐表达。 “形形色色”的潍坊人，诠释着这座城市的温度一一 他们或是凌晨四，点点燃和乐铺灶火的老板，或是十笏园里为游客“讲活” 历史的义务讲解员，或是杨家埠大胆将年画印上滑板的年轻传承人 请你以《这位的潍坊人》为题，自选角度，完成写作。 (①)请将题目补充完整，如“爱较真”“热心肠”“手艺精”等； (2)选取典型事例，运用人物描写方法，展现人物的潍坊精神； (3)字数不少于400字；不要出现真实的校名和人名。 五年级语文第7页共8页 五年级语文第8页共8页 2025-2026学年度第二学期期末测试 小学五年级语文试题 卷首语：学校“追光少年”的评选活动正在火热进行中。请拿出你的笔和智慧，让我们一路闯关，努力成为最闪耀的那颗“博学之星”。 第一站 我是博学少年 一、巧积累慧运用。完成1-8小题。 1.看拼音，写词语。 六月的潍坊，热情似火。来自五湖四海的朋友正向这座“世界风筝之都”bēn fù ① 而来。在风筝博物馆中，大家对那些精美风筝投来了zàn xǔ ② 的目光；在非遗体验区里，他们都mó quán cā zhǎng ③ ，迫不及待地想要亲手制作一只风筝，那股yuè yuè yù shì ④ 的劲头，真是可爱极了！ 2.下列加点字的读音和四字词语的字形完全正确的一项是（ ） A.威吓(xià) 养尊处优(chǔ) 出谋划策 B.绷带(bēng) 龇牙咧嘴(zī) 兴致勃勃 C.监生(jiàn) 情不自禁(jìn) 手疾眼快 D.露馅(lòu) 一针见血(xuè) 神机妙算 3.结合语境，选出填入横线处最恰当的词语。（ ） 潍坊不仅有现代化的城市风貌，更有深厚的历史积淀。走在十笏园的石板路上，看着那些____的建筑，听着导游_____的讲解，我仿佛穿越了时空。 A.美轮美奂 口若悬河 B.金碧辉煌 滔滔不绝 C.古色古香 绘声绘色 D.雕梁画栋 巧舌如簧 4.本学期我们走进了中国古典名著的世界，在阅读时我们可以运用“联系上下文、结合生活经验、借助影视作品”等方法进行猜读。下列对名著中词语的猜读，不正确的一项是（ ）。 A.石猴瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（“瞑目蹲身”是指闭上眼睛，蹲下身体，表现了石猴进洞前的准备动作。） B.鲁肃回来，见了周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆等物，周瑜疑惑。（“疑惑”是指周瑜心里不明白诸葛亮到底在搞什么名堂，感到困惑。） C.武松读了印信榜文，方知端的有虎……寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（“耻笑”是指用言语批评教育，表现了店家对武松的关心。） D.黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”（“纳罕”是指感到奇怪，表现了黛玉初进贾府时小心翼翼、观察入微的心理。） 5.把下列句子改为转述句。 妈妈对小明说：“以前我总是不苟言笑，是你让我懂得了幽默风趣是一种智慧！” 6.日积月累填空。 （1）诗中有情：“ ，唯见长江天际流”表达了李白对友人的依依不舍；“ ，青春作伴好还乡”写出了杜甫听闻官军收复失地后的狂喜。 （2）文中有理：《自相矛盾》中，“ ， ”告诉我们说话做事要前后一致，不能相互抵触。 （3）诗中有景：范成大笔下“日长篱落无人过， 。”的田园风光令人向往。 （4）君子之风：《论语》有云：“ ，小人喻于利。”告诉我们要做一个心胸开阔的君子。 7.综合性学习。 （1）【核雕推荐】学校要制作一份“潍坊非遗名片”，请你阅读下面材料，说说可以从哪三个方面介绍“潍坊核雕”。 潍坊核雕是中国微雕艺术的一朵奇葩，主要流行于潍坊市潍城区。它主要选用质地坚硬的桃核为原料，艺人运用浮雕、圆雕等技法，在方寸之间雕刻出山水、人物、花鸟等形象。其作品小巧玲珑，构思巧妙，具有极高的艺术价值和收藏价值，已被列入国家级非物质文化遗产名录。 ①________________②__________________③___________________ （2）【汉字文化】根据要求，完成填空。 ( ② ) ( ① )潍坊是著名的“世界风筝之都”，古人常把风筝称为“纸鸢”。下图展示了“鸢”字的演变过程，请仔细观察并回答问题。 ① ( ③ )汉字字形演变有着清晰的脉络。观察图片，图②刻在铜器上保留了较多象形特征，字体是 ；图 的字形方正，笔画规整平直，是楷书。 ②“鸢”用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 。在字典中，“鸢”的意思主要有：A.老鹰一类的猛禽；B.指风筝。在诗句“忙趁东风放纸鸢”中，“鸢”的意思是 （填选项）；在成语“鸢飞鱼跃”中，“鸢”的意思是 （填选项）。 8.诗心藏底蕴。诗歌连线，快来挑战。 几时杯重把 聊赠一枝春 王昌龄 江南无所有 昨夜月同行 陆 凯 起舞弄清影 邀入赤松家 杜 甫 莫学游侠儿 何似在人间 孟浩然 忽逢青鸟使 矜夸紫骝好 苏 轼 第二站 我是善思少年 （一）小古文阅读：感悟智辩巧思。完成9-11小题。 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏①。人语之曰：“若令②月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如③人眼中有瞳子④，无此必不明。” 【注释】 ① 戏：玩耍，游戏。 ② 若令：如果，假使。 ③ 譬如：比如，好比。④ 瞳子：瞳仁，瞳孔。 9.联系上下文，解释下列加点字的意思。 （1）尝月下戏：__________ （2）人语之曰：__________ 10.用现代汉语翻译下面句子。 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 11.梳理文意，绘制“智慧图谱”。 本学期我们学习了《杨氏之子》，这两篇小古文都记录了古代少年的精彩对话。请根据文章内容，补全思维导图。 ( 两位少年共同的特点： ③ ) ( 徐孺子回答： “ ② ” ) ( 别人提问：“ 若令月中无物，当极明邪？ ” ) ( 古代少年智慧 ) ( 杨氏之子答曰： “ 未闻孔雀是夫子家禽。 ” ) ( 孔君平 逗乐：“ ① ” 。 ” ) （二）写景散文阅读：漫步夏日夜色。完成12-14小题。 夏日夜景 ①夏天的夜，带着温馨的夜风，带着热闹的蛙声，静悄悄地走近了…… ②翘首昂视，一匹柔美光滑的蓝色绸缎披盖了整个夜空。几颗星星眨着慵懒的眼睛，簇拥着一轮明月。它像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的光华洒向人间。我远远地凝视着它，觉得它远得如同缥缈的仙境。可忽而我又觉得它离我们很近很近，近得仿佛可以看见玉兔在月桂树下捣仙丹的情景。我漫无目的地沿着湖边走，在湖水的倒映下，我看见它正悄悄地跟着我，一刻也不分离。突然间，我竟然对它生了气。在这样静寂的夜晚，我本可以一人独自漫步，偷偷想自己的心事，可是它却偏要跟随着我，窥探我的内心世界。看着湖里得意扬扬的它，我猛地拾起一块石子，扔向水中的月亮。【A】水里的玉盘被打碎了，化作千万条银鱼在湖面上翻飞。 ③听！草丛里，小河边，青蛙、蝈蝈、蛐蛐正欢快地唱着小夜曲，举行夜间音乐演奏会呢。噢，是我错了，夏日的夜本来就是属于大家的，美好的事物本该众人拥有的，我怎能单独享受呢？我抬起头，歉意地对月亮笑笑，它像刚才一样，用柔和的目光注视着我。【B】身旁的冬青叶子在月光下像上了蜡似的，晶晶然如镜之新开。虞美人羞涩地在黑夜中展开花蕾，鲜红的花朵在柔美的月光中，像一颗颗红玛瑙，又似一只只小灯笼。 ④辽阔的田野早进入了梦乡。那翡翠般的禾苗，那崎岖不平的田埂，那散发着宜人芳香的小花，在这温馨的夏夜里也闭上了朦胧的睡眼，在风儿轻柔的吹拂下，在青蛙欢乐的伴奏声中做着香甜的梦。 ⑤哦，迷人的夏夜！ 12.阅读第②-④段，完成“景物观察卡”。 观察视角 景物特点 夏夜之美 仰视 星星簇拥、明月 ① ④ （写出三个关键词） 平视 蛙鸣蛐唱、冬青似蜡如镜、虞美人 ② 远眺 辽阔的田野 ③ 13.文章的第②段和第③段中，作者巧妙地运用了“动态描写”和“静态描写”来展现夏夜的魅力。请从【A】【B】两处任选一句赏析。 我选择的是 （填A或B）句，此句运用了 （填动态或静态）描写，表达效果是： 。 14.潍坊的夏天，景色宜人。请结合所学的“动态描写”或“静态描写”手法，选择一处景点写一段话，40字左右。 （三）记叙文阅读：品味先贤智慧。完成 15-17小题。 智对强宾 ①明朝万历年间，北海才子冯琦告假回乡，在潍坊冶源老龙湾休养。一日，他在竹林茅舍中读书，忽闻家仆来报：“京城有位权贵家的公子路过此地，非要闯进来游玩，说是要见识见识您的文采。” ②冯琦眉头微皱，这公子素来飞扬跋扈，若拒之门外，恐遭小人记恨；若笑脸相迎，又怕他胡作非为。思忖片刻，他计上心来，吩咐仆人：“请他进来，但只准他带一人，且必须赤脚过‘柳石桥’。” ③那公子来到门前，见是一座简陋的木板桥，下面是潺潺流水，桥上还洒了水，湿滑无比。他平日养尊处优，哪走过这种路？刚一抬脚，便“扑通”一声滑入水中，引得四周百姓哄堂大笑。 ④他狼狈不堪地爬上岸，怒气冲冲地质问冯琦：“你这是待客之道？” ⑤冯琦却拱手笑道：“公子息怒。家父曾在此桥立下规矩：凡过桥者，若心术不正，桥便滑；若心胸坦荡，桥便稳。 公子连跌两次，想必是心中藏着不少‘秘密’吧？” ⑥公子一听，以为冯琦知道了自己此行是来打探他隐私的，顿时吓得脸色煞白，心想这冯琦果然神机妙算，连这都知道！他哪里敢提游玩的事，连忙拱手告辞：“冯大人神人也，我不敢造次，这就走，这就走！” ⑦望着公子落荒而逃的背影，冯琦微微一笑，转身回屋。其实，那桥根本没有什么玄机，不过是冯琦料定这公子平日作威作福、心虚气短，故意编造了“心术不正则桥滑”的谎言，利用他的心虚，不费一兵一卒便让他知难而退。 15.根据文章内容，下列对“智对强宾”中“强宾”的理解最准确的一项是（ ）。 A. 指这位公子的酒量很强，是个难缠的客人。 B. 指这位公子身体强壮，力气很大。 C. 指这位公子仗着有权有势，强行来做客，是个棘手的麻烦。 D. 指这位公子的文采很强，来向冯琦挑战。 16.冯琦面对“强宾”时，并没有慌乱，而是运用智慧巧妙应对。请根据文章内容，补充完成下面的“人物思维过程图”。 冯琦面临的处境 他的思维过程 他采取的行动 京城权贵公子非要闯入游玩。 若拒之门外，恐遭小人记恨； 若笑脸相迎，又怕他胡作非为。 ①____________________ 公子过桥落水，恼羞成怒质问。 ②_______________________ ③____________________ 17.第⑤自然段中，冯琦说：“凡过桥者，若心术不正，桥便滑；若心胸坦荡，桥便稳。”联系上下文，谈谈这句话在文中起到了什么作用？ 第三站 我是追光少年 18.快乐表达。 “形形色色”的潍坊人，诠释着这座城市的温度—— 他们或是凌晨四点点燃和乐铺灶火的老板，或是十笏园里为游客“讲活”历史的义务讲解员，或是杨家埠大胆将年画印上滑板的年轻传承人…… 请你以《这位____的潍坊人》为题，自选角度，完成写作。 (1)请将题目补充完整，如“爱较真”“热心肠”“手艺精”等； (2)选取典型事例，运用人物描写方法，展现人物的潍坊精神; (3)字数不少于400字；不要出现真实的校名和人名。 ( 五年级语文 第 8 页 共 8 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) ▣▣ 2025-2026学年度第二学期期末测试 小学五年级语文答题卷 姓名： 班级： 考场/座位号： 注意事项 1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证 号填写清楚。 [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1 改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 21 3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出 [3] [3] [3] [3] [3j [3] [31 答题区域书写无效。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5 [5] [5j 16 [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6 [6] [6] 正确填涂 ■ 缺考标记 [7] [7] [71 [7] 1 [7] [8] [8 [8] [8] [8] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 【第一站我是博学少年】 1.① ② ③ ④ 2.【 】3.【 】4.【】 6.(1) (2) 3) (4) 7.(1)① ② ③ (2)① ② 囚 ㄖ■ 8. 几时杯重把 聊赠一枝春 王昌龄 江南无所有 昨夜月同行 陆凯 起舞弄清影 邀入赤松家 杜甫 莫学游侠儿 何似在人间 孟浩然 忽逢青鸟使 矜夸紫骝好 苏轼 【第二站我是善思少年】 9.(1) (2) 10. 11.① ② ③ 12.① ② ③ ④ 13. 14. 15.【 】 16.① ② ③ 17. 囚囚■ ■ 【第三站我是追光少年】 77 I 400 囚■囚 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 +800 囚■囚 ■