专题09 小说阅读（1年汇编）（全国通用01期）2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 2026年多地区中考小说阅读真题汇编，精选天津、重庆等10余省市真题，覆盖情节梳理、人物分析等9大核心考点，通过流程图梳理、细节与心境关联等创新考法实现分层考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|7篇/每篇5-6题|情节梳理（考点01）、词句赏析（考点02）、人物形象（考点03）、主旨探究（考点09）|采用结构化出题（如情节链填空），强调语境绑定（如赏析需关联人物心境），设置辩证探究题（如标题替换辨析）|

专题09 小说阅读 第01期 选题地区 天津、重庆、安徽、江西、云南、福建、山西、河北、河南、湖南（省卷） 湖北（省卷）、山东（淄博、烟台）、江苏（苏州、扬州、连云港） 四川（内江、凉山、遂宁、广安、南充、泸州、成都、达州） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 情节梳理与内容概括 试卷开篇基础必考题型，依据小说行文脉络，考查事件梳理、情节补全、人物行为与心理变化概括。以故事发展、场景转换、情感起伏为线索，提炼核心情节，要求要点精准、语言精炼、不照搬原文，完整覆盖故事开端、发展、高潮、结局核心内容。 采用流程图、情节链、填空框架结构化出题；侧重人物心理与情节联动梳理；不再单纯概括事件，侧重梳理人物在不同境遇下的行为转变与成长脉络。 考点02 重点词句与细节赏析 小说核心高频主观题，重点考查精准动词、形容词、叠词及关键短句赏析。聚焦人物动作、神态、心理细节与环境描写语句，结合修辞、用词特点，分析词句对刻画人物、渲染氛围、推动情节的作用，答题需贴合语境、有据可依。 限定赏析角度，禁止泛化套作；偏爱不起眼的细微短句、重复词句、细节动作赏析；强语境绑定，所有赏析必须关联人物心境与情节伏笔，脱离文本不得分。 考点03 人物形象分析与多维评析 必考核心考点，依托人物言行、典型事件、细节描写、侧面烘托，分层概括人物性格、精神品质与人格特点。真题侧重平凡人物、普通劳动者、基层人物的闪光点考查，答题必须“品质概括+原文事例佐证”，拒绝空泛标签。 人物形象立体化、矛盾化，兼顾优点与局限，拒绝单一褒贬；侧重挖掘小人物的坚守、质朴、担当等隐性品质；要求全文多处细节交叉印证，多角度完整评析。 考点04 环境描写功能赏析 专项高频考点，以自然环境描写为核心考查对象。重点分析景物描写在渲染氛围、烘托人物心情、交代故事背景、铺垫下文情节、暗示人物命运、深化文章主旨的多重作用，是小说独有的核心赏析题型。 弱化表层氛围赏析，侧重环境的象征意义、暗示作用；考查景物前后变化对应的人物心境与情节转折；多段环境联动赏析，梳理全文环境脉络的叙事价值。 考点05 句段作用与行文结构分析 稳定基础题型，依据段落在文中位置分析作用。开头侧重铺垫背景、设置悬念、引出人物；中间侧重承上启下、推动情节、补充叙事；结尾侧重收束全文、升华主旨、照应前文，同时考查插叙段落的特殊叙事作用。 重点考查插叙、结尾句、过渡段的深层作用；要求从结构、情节、人物、主旨四维综合作答；杜绝模板化答题，必须结合本篇小说具体情节佐证。 考点06 标题含义与价值探究 压轴高频考点，考查标题表层情节含义与深层精神、情感、主旨含义。同时考查标题的线索功能、概括内容、点明中心、塑造意境的作用，部分真题设置标题优劣对比、替换辨析题型。 重点考查标题象征意义、精神内核；侧重新旧标题辩证对比；弱化浅层释义，聚焦标题对人物精神、主题升华的核心价值。 考点07 叙事手法与艺术赏析 高阶拉分考点，真题集中考查伏笔铺垫、对比衬托、细节叙事、以小见大、首尾呼应、悬念设置等小说专属手法。侧重判断手法、结合文本分析运用、阐释对人物塑造与主旨表达的作用。 多手法叠加嵌套，需精准区分主次手法；侧重叙事细节的隐性伏笔、远距离呼应赏析；强调手法服务精神主旨与人物成长，突破表层形式赏析。 考点08 文本思辨与情节辨析 开放性素养题型，针对人物行为选择、情节设置合理性、段落是否多余、语句表意争议等角度设问。要求明确观点，依托全文情节、人物性格、文章主旨分层论证，逻辑严谨、有理有据。 双向辩证作答，无唯一标准答案；拒绝局部片面判断，要求立足全文脉络分析；严格落实文本实证，摒弃主观臆断、空泛说理。 考点09 主旨意蕴与精神探究 小说终极压轴考点，如实考查多层主旨解读：凡人善意、平凡坚守、生活温情、成长蜕变、家国情怀、乡土眷恋、生命感悟。要求由表及里，从表层故事深挖文本人文精神与核心价值。 主旨多层复合，融合个人成长、人情温度、时代价值多重内涵；弱化浅层故事概括，侧重精神传承、平凡伟大、青年感悟等深度升华。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 1．小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 [欣赏品析] 2．联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 3．小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？ 4．请分析画线部分环境描写的作用。 [延伸拓展] 5．丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？ 6．丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。 【答案】 1．（1）老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 （2）老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯。 2．“触摸”是轻缓抚摸的动作，准确写出丁风帆动作的小心谨慎，表现出他对承载着老一辈守岛精神的马灯的珍视与敬畏，呼应了前文“马灯是精神图腾”的定位。 3．①海笛是事件亲历者，借他之口讲述故事，属于侧面描写，让内容更真实可信，更有感染力。 ②避免平铺直叙，让情节更紧凑，同时通过海笛对老军工的敬佩，侧面烘托老军工的感人形象。 ③突出老军工的守岛精神对年轻一代的影响，深化了文章主题。 4．①描绘了沧海岛雄浑壮阔的海边景象，渲染出磅礴震撼的氛围，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 ②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。 ③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。 5．老军工的精神品质：①坚守尽责：四十年日复一日守岛点亮马灯，始终坚守岗位毫无怨言。 ②重视传承：新灯塔建成后，主动提议将马灯陈列保存，为后代留下了精神财富，富有远见。 ③无私奉献：遇险时不顾自身安危保护马灯，受伤后仍牵挂马灯的保管，把守岛使命看得重于自身安危。 6．示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。 【解析】这篇小说以“马灯”为线索，借旧马灯串起老军工四十年的守岛故事，以小见大，于寻常器物中藏着滚烫的守岛初心；结尾丁风帆接棒守护，完成了守岛精神的传承，小人物身上的家国情怀质朴动人。 1．第一空，结合“新灯塔建成后”，找到第⑪段“老军工提出了自己的想法……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工建议把淘汰的马灯挂在大厅保存，平常的维护保养由自己负责。 第二空，结合“去医院时”找到第⑳段“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好”可知，老军工嘱托海笛要保管好马灯。 2．“触摸”原来指碰触，在此指动作十分轻柔，不敢有丝毫疏忽。这是动作描写，描写出丁风帆触摸马灯时动作非常轻柔。因为马灯不仅是一个老物件，而且还承载着老一辈守岛精神，这体现丁风帆对马灯的敬畏之心，对老军工数十年坚守海岛、默默奉献的敬佩之情，凸显马灯独特的精神价值。 3．结合第⑪⑰⑱⑳段可知，文章借海笛的口交代老军工的事迹，体现老军工在新灯塔未建立之前，默默守护灯塔，为舰船提供指引；后来建成新灯塔后，他主动提出将“马灯”当成文物来保存下来；后来他在演习时为了保护马灯，不慎跌下灯塔的石梯。这些描写是侧面描写，以事情见证者海笛班长的口吻叙述这件事，让读者更加全面了解事件的来龙去脉，更真实地感受到老军工伟大的精神。 结合第⑳段“海笛有些哽咽”可知，通过描写海笛“哽咽”的表情，体现其真挚的讲述自带情感温度，突出海笛被老班长的精神所感动，体现出老军工的精神对后代守岛人的深刻影响，侧面烘托老军工默默坚守、无私奉献的形象。 通过以旁观者的角度进行叙写故事，让叙事更有层次，避免平铺直叙，使情节更集中紧凑。 4．划线部分是关于老灯塔的环境描写，描绘出老灯塔脚下的石鱼山海浪奔腾的壮丽景象，“将四面八方的浪潮吸引过来”表现老一辈守岛人的精神震撼后辈，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 “一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”表现灯塔的位置险要，底下是万丈狂澜，显得气势万钧，壮阔的景象。结合第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，这是老军工以前工作的地方，他在那漫长而沉寂的岁月里，坚守岗位，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标，“飞沫如雪，雷霆万钧”象征老一辈守岛人坚毅无私，坚决守护海岛的精神。 5．结合第⑨段“他与沧海岛第一任岛长是同年兵……守岛官兵都习惯称他为老军工”，第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，老军工扎根沧海岛四十年，日复一日养护马灯并守护灯塔，数十年如一日默默坚守海岛，无怨无悔奉献青春。这体现他坚守敬业的精神。 结合第⑪段“现代化的新灯塔竣工后……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工主动提议保存淘汰的马灯，坚持悉心养护，守护海岛历史记忆与守岛精神。这体现他珍视传承的精神。 结合第⑱、⑳段可知，在危难时刻，老军工不顾自身安危，奋力守护马灯，受伤后仍牵挂马灯，不忘自己的使命，把使命和精神传承看得比自己的生命还重，甘于奉献。 6．这是开放性作答的题目，作答时，结合丁风帆的选择，紧扣“传承守岛精神、承担青年责任”的核心作答，言之有理即可。 示例： 老军工一辈子守岛的奉献精神打动了丁风帆，让原本只是来采风的他主动选择接过守岛的接力棒，这份传承让我十分触动。我们如今的安稳岁月，正是无数像老军工这样的普通人，默默坚守岗位、奉献一生换来的。前辈种下了精神的火种，我辈就要接好传承的接力棒，作为新时代的青少年，我们应当学习前辈的坚守与奉献精神，将来也为祖国和社会贡献自己的力量。 二、（2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 7．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 8．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 9．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 10．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 【答案】 7．C 8．点的角度：聚焦单个木排，用比喻将渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 面的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人数众多、声势浩大的整体全景。点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮观场面。 9．①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了英雄低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强了文章感染力。 10．示例 1： 选择第②段。理由：第②段描写了战友们围聚迎接杨军归队的热闹场面，人物动作神态生动，充满了战友间的深厚情谊，能体现解放军官兵团结亲密的氛围，画面感染力强，适合配制插图。 示例 2： 选择第⑪段。理由：第⑪段刻画了杨军不顾伤口未愈，跳入狂涛救人的场景，画面动感强、有冲击力，能突出杨军勇猛无畏的英雄特质，紧扣选文主题，适合配制插图 【解析】这篇《红日》节选，以战士杨军伤愈归队、随军渡河的小事切入，于紧张战事间隙铺出细腻鲜活的战友情谊，又通过渡河救人情节自然引出杨军英雄身份，以小见大。文字朴实却极富氛围感，既写出人民军队上下同心的凝聚力，也勾勒出英雄战士的血性底色。 7．C.结合第⑥段的内容可知，文中杨军说“我早就想来，医院里不许可”这体现杨军渴望归队，文中并未交代他“瞒着医院归队”，他归队原因也不只是想念战友，更有奔赴战场、参与战斗的心愿，本项说法不当。 8．“点”的角度：结合第⑨段“木排离开沙滩……又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”可知，作者先聚焦于“一个木排”渡河的渡河场景，“晃了几晃”描写木排在浅水区晃动行驶的情形；“像一只飞艇在空中疾驶”“又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来”这两句比喻句生动形象地表现木排行驶到深水区，遇到急流飞速前进的姿态，细节描写凸显行军急切，战士们一往无前的劲头；以单个木排的迅猛，衬托整支大军的奋进气势。 “面”的角度：结合第⑨段“大批木排……黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上”可知，这是全景描写，铺展整支军队渡河的宏大画面。作者聚焦于战马、士兵乘着木排一起渡河的情景，“黑压压”“奔腾”写出人数众多，渡河的队伍阵势浩荡，洪流之上千军齐渡，整体渲染了千军万马奔赴战场、势不可挡的磅礴气势。 文章既细致生动单只木排的行驶情形，又表现了全军渡河的壮阔宏大，点面交织，既有细腻动态，让读者通过局部的精细描绘来感受到渡河的真实性；又有全景规模，让读者领会到整体场面的震撼，充分展现了千军万马抢渡沙河的壮观景象。 9．结合第②段至第④段可知，开篇只写战士被众人团团围住，只刻画众人热情簇拥、相拥问候的场面，不交代此人是谁，读者心生好奇：这名战士为何如此受欢迎？同时文章通过连长、指导员、排长、新旧战士所有人自发围拢、握手拥抱、争相亲近的举动，用所有人热烈的态度侧面烘托杨军受人爱戴、威望极高。 结合第⑥⑦段可知，文章通过人物对话表现杨军曾经受伤住院，现在才是刚养好伤归队参加战斗，这暗示他是一位战斗英雄的身份。 结合第⑩段至第⑫段可知，文章通过描写军队的木排触礁，木排上的人全部卷没到水里。而杨军在险情中不顾旧伤，跳下急流救人，最后才通过其他的口吻交代其战斗英雄的身份，这样让读者深切感受到英雄舍己救人的精神，表现其低调朴实的特点。文章通过对人物层层铺垫，最后才揭晓他是“出名的战斗英雄”的身份，这样将英雄的行为和其身份互相印证，让英雄形象更真实动人。 10．这是开放性作答的题目，作答时可选择一个段落，结合具体的段落内容简述理由即可。 结合第②段可知，这是描写众人疯狂围堵杨军，“这个拉手”“那个扯衣服”“还有的摸头牵耳朵”这是战友们对杨军的问候，表现战友们非常关心杨军的身体，见到他归队的时候，非常兴奋，与他亲热打招呼；“他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪”这是杨军激动情绪的描写，展现他面对战友的关心时，内心非常激动，忍不住流泪。这个画面展现战友们久别重逢的热烈温情，这些群像画面饱满，人物动作丰富，神态鲜活，视觉表现力强；这是全文开篇核心场景，以此插图能直观展现战友间深厚真挚的革命情谊，铺垫杨军受人敬重的人物特点。 结合第⑪段可知，这是杨军在危急的时刻跳下河里救人的场景。“杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面”“这是杨军在危急的时候奋勇跳下水里救人的动作，这体现杨军不顾自己的身体情况，勇于跳下河里救人。“在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候……接住了那沉重的身躯”这里描写河中急流迅猛，杨军面对危险情况，他勇于在浪中救下战友的描写，体现杨军水性极好的特点，画面极具动感，张力十足，适合用视觉艺术表现“英雄救人”的高潮瞬间，直接展现其英勇无畏的品质，与“战斗英雄”的主题高度契合，插图能鲜明地传达人物精神与紧张氛围。结合以上分析选择一个内容进行作答即可。 三、（2026·山东烟台·中考真题）阅读下面文章，回答下面小题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 11．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 12．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 13．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 14．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【答案】 11．A 12．该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 13．（1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 14．示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的 4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 【解析】这篇小说以“星”为核心意象串联故事，从小切口切入平型关战斗，借普通战士栓柱的经历承载厚重革命信仰。作者巧用细节，将红五星从贴身收藏到融入骨血的过程写得真切动人，叙事克制却有千钧力量，把红色信仰传承的主题讲得掷地有声。 11．A.第⑤段中，根据“星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，提醒栓柱牢记自己的出身与革命使命，并非仅指“牢记连长对自己的教导”，该项解读片面，分析有误。 12．第④段跳出当前伏击战的场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是插叙。本段写了从3年前连长带16岁的栓柱参军，到红军改编八路军时，连长挑开缝着红五星的线头，说“红五星，是烙在心上的”，再到中秋节连长分半块月饼给栓柱的往事。这段内容首先直接呼应文章标题“星”，交代了红五星被栓柱贴身珍藏的背景；同时为下文第⑫段连长牺牲前死死攥住栓柱胸口的星、叮嘱“别丢了咱的星”，以及栓柱收起悲痛重新端起枪战斗的核心情节做了铺垫，让后续情节发展自然合理，推动了故事走向。 在人物塑造方面，从连长主动收留栓柱入伍、分月饼给栓柱说“吃，长个子”、笑着揉栓柱头发这些细节，能看出连长不光是勇猛的指挥员，还有关爱新兵、温柔如长辈的一面；从改编换装时，他说“红五星，是烙在心上的”，也突出了他革命信仰刻入骨髓的坚定特质，让连长的形象脱离了扁平的战斗英雄模板，更立体真实。同时也点明了栓柱长年受连长熏陶、对连长极度信赖的关系，为栓柱后续继承遗志的情感变化和行为选择做了内在铺垫。 13．（1）这处环境描写在开头第②段，是平型关战斗打响前，栓柱在乔沟伏击潜伏时的环境描写。句子具体描写了“身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上”“阴冷的风，直往骨头缝里钻”，直接写出八路军伏击阵地的环境恶劣阴冷，点明战士潜伏条件的极端艰苦；同时烘托出大战来临前压抑紧张的战前氛围，侧面凸显了八路军战士耐受艰苦、意志顽强的优秀战斗素养。 （2）这处环境描写在第⑰段，是战斗结束后，栓柱整理装备走向战友归建时的战后环境描写。句中把泥泞里被风掀起一角的日军军旗比作“断了翅的鸟”，生动形象地写出日军战败后溃不成军、无力反扑的状态，暗示了日军惨败、八路军获胜的结局；后半句将苍灰色的太行山峦比作“亘古的脊梁”，运用象征手法，象征着中华民族顽强不屈、绝不屈服的抗战精神。整句话烘托出战斗结束后肃穆厚重的氛围，深化了文章歌颂八路军革命信仰与民族抗争精神的主旨。 14．找出文中任意两处表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的情节，合理即可。 示例：第⑪段，当看到连长被多名日军逼近、陷入险境时，栓柱红着眼睛挺身冲上前，连续格挡突刺，接连杀死两名日军，哪怕战局惨烈也没有丝毫退缩，充分体现了八路军战士敢于拼杀、不怕牺牲的战斗精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱带领仅剩的4名人人带伤的战友，迅速整理装备、明确任务，率先转身向指定方向前进。即便付出了连长牺牲、战友大量伤亡的代价，战士们也没有丧失斗志，体现出八路军绝不溃散、敢于夺取最终胜利的信念。 四、（2026·湖北·中考真题）小雯读了一个发生在湖北的感人故事，她提出了一些问题，请你帮她解惑。 二月谣[注]（节选） 方冠晴 ①新炮楼修到两层楼高了，十多个衣不蔽体的劳工在炮楼下挑砖。砖堆在离铁丝网不远的地方，鬼子的一个监工手握皮鞭站在那儿，还有个哨兵端着枪站在不远的地方。 ②蒋队长藏身在芦苇荡里，寻找着铁丝网内小峰的身影。 ③只见小峰挑着一担砖，沉重的担子压弯了他的腰。蒋队长当即学起了鸟叫，这是事先和小峰约定的暗号。 ④叫声一起，小峰的身体明显顿了一下。他知道，少年抗日先锋队的人到了。 ⑤小峰一边搬砖一边四处张望。监工正在训斥一个行动缓慢的劳工，哨兵则侧身向东，没人注意他。他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来。 ⑥蒋队长皱起眉头嘀咕着：“危险！别走了！用弹弓射呀！” ⑦果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：“站住！”监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿。 ⑧“一定是情况有变！会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了？没弄清楚弹药库和油库的兵力情况，接下来突袭行动怎么实施呢？”蒋队长心下一沉。 ⑨小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功。 ⑩太阳渐渐西沉。等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了。 ⑪小峰显然明白这一点，他明显焦躁起来，不时向铁丝网方向张望，想着 。突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 且看那边半堵墙 后面趴着两只狗 再看油库保卫处 里面窝着九牲畜 …… ⑫小峰一边唱，一边指着弹药库、油库，还有油库南边那排房子。 ⑬“《二月谣》！”蒋队长听到歌声，激动得一拳砸在湿软的地面：“好样的！知道把情报编进歌里。”他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来。 ⑭鬼子也意识到小峰的反常，挥舞着鞭子抽打他，大吼：“住嘴！”但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌。 ⑮鬼子大喝一声，将枪口对准了小峰。但小峰仍在昂着头大声唱： 恨不得堵住北出口 关起门来…… ⑯“砰！”一声枪响，小峰倒了下去。但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：“……打恶狗！” ⑰枪声震惊了劳工们。他们都往小峰的身边聚集。远处的鬼子们也端着枪奔了过来，并把枪口都对准劳工们。但，没有一个人离开！ ⑱大家望着躺在地上的小峰，有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来，准确地说，是吼了起来： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 …… ⑲其他劳工跟着他，也唱了起来： 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 …… ⑳大家一边唱，一边昂着头，大步向前。群情激愤之下，鬼子居然没敢再开枪，而是端着枪一步步后退。 ㉑芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。那轮殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去。蒋队长模糊的双眼里，仿佛已经看到了鬼子的新炮楼轰然倒塌，弹药库、油库火光冲天，满身着火的鬼子四处逃窜……这首《二月谣》，一直回荡在蒋队长的耳边，回响在鄂东大地上。 （有删改） [注]《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。 15．本文记叙了少年抗日先锋队队员小峰的故事。请你概括故事情节，将下面的结构图补充完整。 小峰打探情报，约定弹弓发射。 ① ② 全体劳工齐声歌唱，奋起反抗。 ①_________，②_________。 16．联系上下文，下列对第⑪段空缺处小峰心理活动的推测不恰当的一项是（   ） A．我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！ B．鬼子把我的弹弓搜走了，没有弹弓，情报怎么送出去呢？ C．情报要是传不出去，接下来的突袭行动怎么办呢？ D．《二月谣》？《二月谣》！我可以用《二月谣》把情报唱出来！ 17．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。 18．文章第⑪~⑳段中先后多次用“昂起（着）头”来描写小峰和劳工，请结合文章内容谈谈你的理解。 19．在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中的小峰选择了用生命传递情报，名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。 【甲】《朝花夕拾》   鲁迅在日本仙台医专留学时 【乙】《西游记》   唐僧途经火焰山受阻时 【丙】《钢铁是怎样炼成的》   保尔·柯察金瘫痪在床时 【答案】 15．弹弓无法使用，小峰陷入困境， 巧编歌谣，用歌声传递情报（小峰中弹牺牲，歌声感召劳工） 16．A 17．示例（拟人修辞角度） 运用拟人手法，将风吹树叶摩擦的声响比作呜咽哭泣，赋予芦苇人的情感。景物烘托悲痛压抑的氛围，侧面表现众人目睹小峰牺牲后的哀伤、悲愤，暗含对侵略者的痛恨。 18．小峰多次“昂起头”：传递情报时昂首歌唱，遭受鞭打、中弹倒地依旧抬头面向同伴，体现他不惧敌人、宁死不屈、忠于革命的少年英雄气节； 劳工集体“昂着头”效仿歌唱：代表底层百姓被小峰唤醒，不再畏惧鬼子，凝聚起反抗侵略的不屈斗志； “昂起头”是贯穿全文的精神符号，象征中华儿女绝不低头、奋起抗争的民族骨气。 19．（示例三选一） 示例甲：鲁迅仙台弃医从文 选择：鲁迅观看幻灯片，目睹国人麻木围观同胞被日军处决，意识到医治国人精神比医治肉体更重要，放弃学医，投身文学创作。 启示：人生选择要心系家国，找准真正能救国救民的道路。当国家民族陷入危难，我们要放下个人理想，选择能唤醒大众、奉献时代的道路。 示例乙：唐僧火焰山受阻 选择：面对烈火拦路，没有放弃西行，主动借芭蕉扇，历经多次波折，始终坚持求取真经的初心，绝不半途折返。 启示：人生路上磨难重重，关键抉择时不能轻言放弃，坚守初心、迎难而上，才能抵达目标。 示例丙：保尔瘫痪卧床 选择：全身瘫痪、双目失明后，放弃战场拼搏，选择文学创作，以纸笔继续投身革命事业。 启示：困境会改变我们前行的方式，但不能磨灭理想。换一条道路坚守信仰，依旧能实现人生价值。 【解析】本文讲述鄂东少年先锋队队员小峰在日军劳工营，因弹弓被搜无法按约定传递情报，情急之下改编当地童谣《二月谣》，将弹药库、油库兵力分布藏进歌声传递情报，最后惨遭日军枪杀，他的牺牲唤醒所有劳工，众人齐声高歌奋起反抗。文章以环境烘托、细节刻画塑造英雄形象，借童谣承载家国抗争之情，歌颂少年舍身报国的无畏精神，彰显中华儿女不屈不挠、反抗侵略的民族气节。 15．第①空。文中⑤段写道“但小峰始终没有掏出弹弓”，⑧段蒋队长内心猜测“会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了”，⑦段“哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他……一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿”，⑨段直接交代“他几次尝试接近铁丝网，都没有成功”，⑩段又点明“等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了”。从这些语句能看出，小峰无法使用弹弓，多次靠近铁丝网都被阻拦，传情报的机会即将消失，处境十分艰难，由此得出：数次靠近铁丝网受阻，弹弓失效，传递情报陷入绝境。 第②空。⑪段小峰放弃递送纸团，改编《二月谣》，边唱歌边用手指向弹药库、油库传递敌军布防情报；⑯段“‘砰！’一声枪响，小峰倒了下去”，小峰牺牲；⑰至⑳段劳工目睹惨剧后集体高歌反抗。综合这些语句可以梳理出完整情节，由此得出：巧编歌谣传递情报，小峰中弹牺牲感召劳工。 16．A.结合第⑤段“他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓”、⑧段蒋队长心中猜想 “会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了”，文中明确交代小峰没有弹弓，根本没办法用纸团传递情报。 17．句子“芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣”，将芦苇赋予人“哭泣”的情绪，把风吹枝叶的声响拟人化为呜咽，运用拟人修辞。这句话放在㉑段，前文刚写完小峰牺牲、劳工集体高歌反抗日军，此时落日、悲鸣的芦苇构成环境描写。萧瑟悲凉的芦苇声响，渲染出压抑、哀伤的氛围，借景物的悲痛状态，侧面烘托劳工们目睹小峰惨死之后的难过与悲愤，含蓄写出百姓对残忍杀戮少年的日寇的痛恨，以环境景物衬托人物内心情感，深化文章悲壮的情感基调。 18．文中多处刻画“昂起（着）头”的动作： 第一处写小峰：第⑪段“突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来”，小峰发现弹弓失效、传信无门，主动昂首唱歌传递情报；第⑮段“但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌”“小峰仍在昂着头大声唱”，面对皮鞭抽打、枪口威胁，依旧昂首不退缩；第⑯段“但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：‘……打恶狗！’”，即便中弹倒地，依旧抬头望向接应的蒋队长，坚持把情报传递完整。这一系列“昂起头”，写出小峰直面敌人毫不畏惧，宁死也要完成任务，凸显少年革命者舍生取义、坚守使命的英雄气节。第二处写劳工：第⑱段“有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来”，第一位劳工主动昂首效仿小峰；第⑳段“大家一边唱，一边昂着头，大步向前”，全体劳工昂首向前，原本畏惧日军的底层百姓，因小峰的牺牲彻底觉醒，昂首代表他们不再屈服侵略者，凝聚起集体反抗的力量。 全文反复出现“昂起头”，不只是简单的动作描写，更是承载精神的符号，象征中华民族面对外敌侵略绝不低头、奋勇抗争的民族骨气。 19．作答这道题，首先要抓住题干核心要求，先明确人物身处的人生关键困境，梳理名著对应原文情节，清晰交代人物当时面临的两难局面；接着准确概括人物做出的选择，写明他舍弃了什么、坚守了什么；再联系本文小峰舍弃性命传递情报、坚守救国使命的精神，找到人物选择背后共通的精神品质；最后结合自身成长，提炼贴合青少年的正向人生启示，整道题围绕“困境—选择—精神—启示”四层逻辑展开作答。 示例甲：《朝花夕拾》鲁迅仙台医专留学 选择：鲁迅在仙台学医期间，观看日军处决中国人的幻灯片，目睹同胞麻木围观的场面，意识到国人精神的愚昧比身体病痛更可怕，于是放弃学医，回国投身文学创作。 启示：人生重要抉择应以家国为重，不能只着眼个人前途。民族危难之时，要看清时代真正的需求，主动调整人生方向，选择能够唤醒大众、挽救民族的道路，以自身力量承担时代责任。 示例乙：《西游记》唐僧途经火焰山受阻 选择：唐僧西行至火焰山，大火阻断取经道路，屡次借扇都遭遇阻挠，他没有放弃取经大业折返归途，始终坚持本心，多方周旋，想尽办法跨过火焰山继续西行。 启示：追逐理想的路途满是坎坷，面对磨难不能轻易退缩。只要坚守初心不动摇，主动迎难而上、多方寻找解决办法，持之以恒坚持下去，最终才能抵达心中的目标。 示例丙：《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金瘫痪在床时 选择：保尔全身瘫痪、双目失明，再也无法奔赴前线参与战斗，他没有消沉放弃革命理想，转而选择文学创作，以纸笔作为新的武器继续投身革命事业。 启示：人生挫折会改变我们奋斗的方式，但无法摧毁心中的理想与信仰。当原本的道路无法通行时，不必自我沉沦，换一条途径坚守初心持续拼搏，依旧能实现自身价值。 五、（2026·四川内江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，点上时嘴角的皱纹里满是郑重——那是他眼里的尊重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时极慢，不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上的“雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的泥匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住、不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联。心里猛地一沉，推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。”“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，握不住笔咯。” ⑪我安慰着陈叔，也慨叹以后村里再难见到手写春联。临行前，陈叔说要送我一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕。写完最后一个字，他重坐回椅子上。纸上“ ”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ⑫今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，有的还带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。” ⑬路过他家院子时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑭“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” ⑮小男孩的笔在纸上爬，横写得像条蚯蚓。可收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑯我站在门口看着，忽然懂了——陈泥匠砌了四十年墙，其实早用另一种方式，为我们的村子盖了座不会塌的房。汉字是砖，温情是泥，他把乡村的根，稳稳当当，砌在了这一笔画里。 （选自《河南文学》2025年9月，有删改） 20．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．文章多次提到陈泥匠的手，以“手”串联起陈泥匠的人生轨迹，这样既突出陈泥匠的形象特点，又展现了时代的变迁。 B．第⑥段运用比喻的修辞手法，把字的笔画比作建筑构件，生动地写出了陈泥匠的字虽然刚硬、有力，却也显得粗拙的特点。 C．第⑨段中说“老陈的字暖，贴门上踏实”个“暖”字点出手写春联有温度、有情感，有印刷春联无法替代的人情味。 D．第⑩段写陈泥匠“坐在满院斜阳里磨瓦刀”“满院斜阳”这一环境描写，既渲染苍凉氛围，也烘托了陈泥匠的衰老形象。 21．文章第⑪段中，陈泥匠送了“我”一幅字，联系上下文，这四个字最恰当的是哪一项？请简述理由。 A．宁静致远          B．水滴石穿          C． 薪尽火传 22．文中的三处画线句写出了陈泥匠院子的变化，简析其作用。 23．为什么说陈泥匠“其实早用另一种方式，为我们的村子盖了座不会塌的房”？ 【答案】 20．B 21．选C，理由：①前文写陈泥匠年老握不住笔，感叹“墙会倒，字不会”，暗含他希望手写毛笔字的手艺能传承下去的心愿；②“薪尽火传”指技艺、文化代代传承，和后文陈泥匠教村里娃娃写字的情节呼应，符合文章“文化传承”的核心，另外两个选项“宁静致远”侧重心境、“水滴石穿”侧重坚持，都不符合上下文语境。 22．①以院子的热闹到后来的冷清再到后来重归热闹的变化，串联全文情节，推动故事发展。 ②体现了手写毛笔字（春联/传统书法文化）从受人追捧到被冷落再到重新传承的过程。 ③侧面烘托陈泥匠的形象，突出他对传统文化的坚守和传承。 23．这句话的含义是：陈泥匠原本是砌墙的泥匠，但他一辈子坚守手写毛笔字，把汉字作为砖、乡土温情作为泥，不仅把稳当踏实的处世道理留在乡村，更通过收徒教字，把书法技艺、传统文化的根稳稳扎在乡村，这种精神和文化永远不会消失，就像一座永远不会倒塌的房子。 【解析】这篇小说以小切口写大命题，以陈泥匠的毛笔字为线索，勾连起砌墙匠人的半生与乡村文脉传承，将砌砖与写字互喻，细节鲜活饱含乡土温情，于平淡叙事中藏着对传统文化根脉传承的温柔思考，意蕴动人。 20．B.结合第⑥段可知，原文将横竖撇捺比作梁、柱、飞檐，意在突出陈泥匠字迹刚劲稳重、有筋骨、有力量，饱含生活底气与风骨，并没有体现 “粗拙”。本项的“粗拙” 属于无中生有，该选项理解错误。 21．结合第⑩段至第⑫段可知，陈泥匠年迈手抖，已经很难提笔，自己的手写春联渐渐没人求，他担忧写毛笔字这门乡村手艺就此消失；开春他招收村里孩童做徒弟，亲手教孩子们写毛笔字，把写字的手艺、质朴的乡村温情传递下去。 A.“宁静致远”侧重心境淡泊，文中无归隐静心的内涵，不符合要求。 B.“水滴石穿”侧重坚持不懈，只突出坚持，无法照应后文传授手艺、传承文脉的核心情节，不符合要求。 C.“薪尽火传”意思是技艺或者文化代代传承，符合上下文对“传承”的表意。 22．结合第③段“腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队”，第⑨段“村里人都爱买印刷春联……陈泥匠的院子渐渐冷清”，第⑬段“路过他家院子时……教他运笔”可知，文章叙写以前腊月二十，众人排队到陈泥匠家求他写春联；后来印刷春联流行后，大部分乡亲买印刷对联，陈泥匠的院子日渐冷清，只剩少数老人来访；今年陈泥匠招收小孩子到他院子里学写字，他的院内满是孩童说笑。在此文章以“院子”为情节线索，通过描写院子从热闹到冷清再到热闹的变化，串联全文，推动故事发展，完整展现手写春联从兴盛、衰落再到传承复兴的全过程。 早年陈泥匠的院子非常热闹，体现陈泥匠手艺受人敬重；后来院落冷清，暗示他手艺无人问津的落寞；再后来他的院子里充满孩童欢笑，这体现他重拾希望，传授学徒，作者以院子的变化来烘托陈泥匠对传统文化的热爱坚守和传承。 院子从“排长队”到“冷清”再到“说笑声”，暗示传统文化虽一度式微，但终因有人坚守而得以延续，深化“薪火相传”的主旨。 23．结合第①段至第⑧段可知，泥匠本来是砌墙的泥匠，他也是我们村里最后一个会写毛笔字的人。他写的字带着砖石般的硬气，横撇竖捺等笔画都写得刚劲有力，以前他经常在年关的时候为乡亲们手写春联，以毛笔汉字为砖瓦，以淳朴乡土温情为泥浆，这些手写春联里藏着乡里乡亲的烟火温情，为乡亲们搭建起精神之屋，是乡村温暖的精神寄托。 结合第⑫段至第⑯段可知，陈泥匠他教孩子们写字，把技艺传下去，这是将书法技艺、踏实做人的道理和乡土温情传承下去，这种文化与精神永远不会消失，就像一座不会塌的房子，永远留在乡村。 六、（2026·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 月  夜  独  行 ①这天，郑海丰接到生产队队长派的任务，明天去县城拉柴油。来回一百五十里，两天内必须拉回来，庄稼太旱了。 ②郑海丰没想到队长会把这么重要的事交给他。傍晚收工一到家，他就把这事跟娘说了。娘说：因为你识字，队长看重你，给你机会长本事，你一定要办得妥妥当当，不能有半点儿差错。娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了肩负的责任。他心中暗暗有了个计划，争取在一天内，把一百斤柴油拉回来。 ③大半块儿月亮还挂在中天，郑海丰就拉上架子车出了门。街上并不黑，地上洒满了月光。他在走，月亮也在走。郑海丰感觉月亮是静的，天上的月亮越大，人的心里也越静。 ④出了村口，往东一拐，就上了通向镇子的土路。有一段路，左侧是高粱，右侧是玉米，高高的庄稼形成夹道之势。郑海丰觉得像是走进了死胡同，心里有些恐惧，庄稼地里会不会突然冒出个啥东西？他想，就算有，也要冲过去，不能耽误拉柴油。好在月亮高高挂在天上，还是那么亮。 ⑤从镇上到县城七十多里，有一条用砂礓铺成的公路。公路沿河而建，河水在缓缓流动，月光洒在河面上，似乎与河水融为一体。河边传来此起彼伏的蛙鸣，像催征的战鼓。郑海丰不由得加快了脚步。路上没有风，但车行带风，他觉得有些凉快，心情也有些愉悦。 ⑥郑海丰不会忘记，前年秋后，刚初中毕业的他，曾拉着架子车到过邻县。不同的是，上次是给自家卖东西，这次是为队里拉柴油；上次是娘央求堂叔陪着，这次是他一人独行。 ⑦郑海丰一口气走了十七八里，天还没亮，月亮还跟着他，月光很白。 ⑧又走了二十多里，东边的天渐渐发白。太阳渐渐升起来，阳光一照，天就热了。太阳越升越高，天也越来越热。郑海丰觉得，路面的高温已透过他的鞋底，脚底板有些烫烫的。他看见路两边高粱和玉米的叶子都耷拉下来了，不免想到生产队里的庄稼也急需浇水，他得赶快拉回柴油，让队里的抽水机转起来，让干旱的庄稼得到灌溉。 ⑨紧赶慢赶，总算在中午赶到了县城的柴油供应站。没想到，供应站关门了。起个大早，赶个晚集，他苦笑了一下。只能等。不知等了多久，大铁门哗啦一声打开了，郑海丰第一个冲进去。人家把一百斤柴油注进油桶，郑海丰心里好像也加了油。他拉起架子车，从原路返回。 ⑩差不多走了一半，南边的天际有黑云翻上来。黑云像铺席子一样，铺展得很快，眨眼的工夫，半边天都铺满了。郑海丰盼望下雨，下了雨，旱情就有可能缓解。可是，他还没到家，下雨会不会影响赶路？不管他怎么想，几声闷雷响过，雨还是下了起来。每颗雨点子都不小，像琉璃弹珠一样砸在地上噗噗响；打在铁皮油桶上，当当当的响声如同戏台用小锣子打出的“急急风”【注】。郑海丰不由得小跑起来。前面恰好是个集市，有的商店建有廊厦，他跑过去时，浑身的衣服还是被淋湿了。中途遇雨，不在郑海丰的预想之内，但大雨来了，他只能接受。 ⑪一起躲雨的，有个卖卤肉的。出门时娘给了他钱，要是买点儿肉，就着吃馍，味道一定不错。要不要买点儿？娘给他钱，是让他在路上买茶水喝的。他要是管不住自己，在路上买肉吃，回去怎么跟娘说呢！他转过脸，躲开了那人的目光。廊下没有卖茶水的，他只能啃干馍。时间不长，雨就停了。他拉起架子车，继续赶路。 ⑫走着走着，天渐渐地黑了下来。天一黑就黑得很厚实。路上没别的人，只剩下郑海丰一个人。他每前进一步，似乎都有一种冲破感。 ⑬走着走着，郑海丰觉得微微有些明了，仰脸一看，是星星出来了。星星的光，说不上明亮，但总比没光强。 ⑭走着走着，月亮升起来了，越升越高。路上洒满了月光，明晃晃的，好像铺了一条银光大道。 ⑮郑海丰刚走到自家门口，娘就迎了出来。娘说：这孩子说一天赶回来，真的一天赶了回来。一定累坏了吧，快歇歇，娘给你下面条吃。郑海丰说：我这会儿啥都不想吃，只想睡觉。 ⑯按郑海丰的缺觉程度，睡一早上和一上午都不够。然而，早上出工前，当娘要替他把柴油送到机井房时，他一下子就醒了。他对娘说：还是我去送吧，这个事儿我得有始有终。 ⑰娘没有跟他争，看着他说：这孩子真是长大了！ （节选自刘庆邦《月夜独行》，有删改） 【注】急急风：戏曲打击乐的一种打法，节奏很快，多用来配合紧张、急速的动作。 24．小说写了哪三件超出郑海丰预想的事？请简要概括。 25．⑫～⑭段反复写“走着走着”，有什么用意？请结合上下文谈谈你的理解。 26．小说中为何多处写月？请结合全文简要分析。 27．小说结尾，郑海丰的娘说他长大了。你认为是哪些因素促进了他的成长？请结合小说内容，从两个角度简要分析。 【答案】 24．①生产队队长把去县城拉柴油的重任交给他；②紧赶慢赶到了县城，柴油供应站却下班了；③返程途中遇雨耽误行程。 25．①突出郑海丰脚步不停、一心赶路的状态，表现他能吃苦、能坚持的品质；②带出光线从暗到明的变化，表现时间的推移；③形成一种节奏感，透露出郑海丰越来越轻松愉悦的心情；④巧妙暗示他离家越来越近，让下文“走到自家门口”这一情节接续自然；⑤串起三个不同场景，概写郑海丰返程的后半段，使全文有详有略，疏密有致；⑥启示我们，不管环境如何，都要坚持把一件有意义的事情做下去，这样才可能有好的结果。 26．①照应题目，突出郑海丰夜间独行环境的典型性，使情节更符合情理；②以郑海丰的所见所感写月的静与皎洁，衬托他内心的宁静愉悦，表现他夜间独行时孤单而不孤独的心理状态；③写皎洁的月光和乡间月下景色，营造出静谧美好的意境，增加小说的诗意。 27．①郑海丰有强烈的责任感和很高的自我要求，这让他自觉以更高的标准完成了拉柴油的任务，提升了能力。②母亲的教导、信任促进了郑海丰的成长：母亲的嘱咐，让他意识到责任重大；母亲放手让他独行，使他有机会独自面对困难，自我成长。③一路上经历的困难，如路途的遥远、烈日的炙烤、突降的大雨等磨砺了他的意志，让他更有韧性。 【解析】这篇《月夜独行》聚焦乡村少年郑海丰，独自为生产队完成拉柴油任务的一趟赶路行程，以小见大，以细腻的乡野环境烘托，于平实克制的叙事中，勾勒出少年在承担责任、克服磨难中完成成长蜕变的过程，乡土气息浓厚，于平凡小事透出动人的成长力量。 24．结合第②段可知，郑海丰原本没有想到队长会把往返一百五十里、时限紧迫、关乎庄稼抗旱的拉柴油重任交给自己，这件事超出了他的预想。 结合第⑨段可知，郑海丰连夜赶路、不辞辛劳赶往县城，一心想尽快领到柴油返程，不料供应站关门，只能原地等候，这件事超出了他的预想。 结合第⑩段可知，郑海丰计划一日往返拉回柴油，赶路返程途中毫无预兆下起大雨，他被迫躲雨、衣物淋湿，行程被耽误，这件事超出了他的预想。 25．结合第⑫⑬⑭段可知，雨后深夜独行，四周无人、天色漆黑，路途疲惫辛苦，三次“走着走着”写出他没有停歇休息，始终拉着载有柴油的架子车稳步前行，不惧黑夜孤寂、身心劳累，执着奔赴归家之路，凸显他吃苦耐劳、责任心强、坚韧不拔的品质。 文段借反复句式依次写景：先是天黑得十分厚实、四周漆黑无光，接着微光浮现、星星显露，最后明月高升、月光洒满道路，清晰写出夜色由浓到浅、夜色由黑暗到明朗的变化，直观体现深夜赶路、时间不断推移的过程。 “走着走着”句式反复，语言舒缓绵长，读起来韵律平缓；起初独行黑夜内心孤寂压抑，后来星光出现、皓月升空，路面化作银光大道，前路开阔明亮，体现郑海丰躲过大雨、完成供油任务后，内心焦虑消散，心境从压抑笃定变得平和释然。 结合第⑫至⑮段可知，连续的赶路描写，一步步推进归途行程，暗示独行路程不断缩短，离家距离越来越近，循序渐进铺垫行程，衔接文末郑海丰走到家门口、母亲出门迎接的情节，行文衔接流畅不突兀。 结合第⑫⑬⑭段可知，前文详写赶路酷暑煎熬、县城空等、雨中躲雨、克制食欲买肉等波折细节，本段用“走着走着”简写后半段黑夜归途，省去多余赶路细节，详写波折、略写归途，把控行文节奏，文章剪裁得当、疏密结合。 结合全文可知，郑海丰此行肩负抗旱拉油的集体任务，途中遭遇暗夜恐惧、烈日酷暑、突降大雨多重磨难，可他始终不停前行，熬过黑暗迎来满地月光，最终顺利归家完成任务，启示读者坚守初心、直面困境、持之以恒，终能收获圆满。 26．结合第③段、第⑭段可知，小说标题为《月夜独行》，文中多处写到大半块儿月亮悬在中天、返程时月亮高升洒满银光大道，郑海丰为一天往返拉柴油，凌晨出发、深夜返程，全程依靠月光行路，多处写月亮紧扣标题，也交代了他夜间赶路的客观环境，让深夜独行的情节真实合理。 结合第③段、第⑤段可知，文中写“天上的月亮越大，人的心里也越静”，沿河赶路时月光融于河水，蛙鸣伴月光前行，他虽孤身一人走夜路，却因明亮的月光消解了对庄稼夹道小路的恐惧，月光如同一路相伴的同伴，衬托出他虽独自赶路，内心却安稳踏实、并不孤寂，途中望见月色时还心生愉悦，加快了前行脚步。 结合第③段、第⑭段可知，开篇“地上洒满了月光”，结尾返程时“路上洒满了月光，明晃晃的，好像铺了一条银光大道”，月光铺洒土路、融于河面，勾勒出乡村夜晚清幽柔和的画面，冲淡了赶路的疲惫与途中遇雨的窘迫，给艰苦的独行之路增添温柔诗意，让文字更有画面美感。 27．结合第②段、第⑯段可知，得知要为生产队拉抗旱柴油后，他主动计划一天往返，远超两天的时限；次日清晨本极度缺觉，却坚持亲自把柴油送往机井房，坚持做事有始有终，强烈的集体责任意识严格约束自己，在承担重任中不断蜕变成长。 结合第②段、第⑪段可知，临行前母亲叮嘱他珍惜机会、办事稳妥，让他认清身上的重担；途中他动了买卤肉的念头，想起母亲给钱是用来买茶水，便克制住私欲，母亲平日里的教诲潜移默化约束他，同时母亲放心让他独自长途赶路，给了他独立历练的机会。 结合第④⑧⑩段可知，独行途中要走一百五十里土路，深夜穿行庄稼地心生恐惧，正午烈日烫脚、目睹庄稼干旱内心焦急，返程又遭遇大雨淋湿衣衫、被迫停下躲雨，种种艰难磨难他全部独自克服，层层困境磨炼出坚韧的品格，推动他走向成熟。 七、（2026·江苏连云港·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 主角（节选） 陈彦 ①易青娥就被一群鸟儿叫醒了。她发现舞台前后都没有人，烧火又有些早，就拿出棍，到舞台前的平场子里练了起来。谁知不一会儿，就聚拢来好多人。易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次。人都吆喝个不住，她也没经见过这么大的阵仗，就有些人来疯。越是人多，武艺就越发的好。 ②场子已吆喝起来，住在对面那六七十号剧团的人不知外面发生了什么事，都伸出头来看。当发现易青娥竟然是这样的身手，这样的武艺，挥起棍来，简直是如风、如电时，就有人爬起来看了。看得大家都有些傻眼：一个不起眼的烧火娃，竟然能玩出这样“枪挑不入”“水泼不进”的棍花，宁州县剧团算是出了奇事了。 ③关键的关键，是被当地拿事的人看见了，当下就要剧团安排娃的戏，并且就要娃耍棍的戏。 ④这样，易青娥的《打焦赞》，就在一个乡村的土台子上，把相亮了。 ⑤这天晚上，易青娥演杨排风的装，是胡彩香和米兰两个人给她化的。易青娥在镜子里看着自己，几乎也认不得自己了，没想到自己能化得这么美丽：柳叶眉，被拉得长长的；她的眼睛本来就大，再让老师一化，眼神就更加突出了；尤其是嘴，轻轻涂了点芝麻油，润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩。看得苟存忠老师直喊：“行了，化到这个份上就行了。包头，立马给娃包头。” ⑥包大头，是旦角化装最重要的部分。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈的。 ⑦苟老师不停要求胡老师她们，把娃的头使劲朝紧地勒。只听易青娥“哎哟”一声，苟老师喊道：“咋了？咋了？痛了？不痛还能学成戏？” ⑧头是真的勒得太紧了，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。易青娥撑着，忍着。她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来。好像还没有啥苦是不能吃的，啥罪是不能受的，虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人。 ⑨《打焦赞》的“大开场”唢呐响了。 ⑩苟存忠老师在她的身后又嘱咐了一句：“娃，稳稳的，就跟平常排练一样，不要觉得底下有人。也就你苟老师一个人在看戏哩。记住：稳扎稳打。你就是我见到过的最好武旦！上！” ⑪易青娥就手持“烧火棍”，一边出场，一边嗖地一下，将棍抛出老远。然后她一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，几乎是在空中，背身将“烧火棍”稳稳接住了。再然后，她又是一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“乌龙绞柱”加“三跌叉”；接连“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众就一连声“好好好”地喊叫起来。 ⑫在出场以前，易青娥还觉得头痛欲裂。可一登场，尤其是唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，好像头颅都不存在了一样。剩下的，就是老师教的戏路，就是开打，就是亮相。除此以外，易青娥几乎啥都不知道了。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师，早已等在下场口了。 ⑬胡老师给她喂了几口水。米兰老师给她擦着汗。 ⑭易青娥再一次上场了。由于苟老师不断地给她树立信心，她就越演越轻松，越演越顽皮了。在跟焦赞对戏时，连累得气喘吁吁的周存仁老师，也给她耳语了一句：“好，娃没麻达！再朝轻松地走。”她就越演越自如，越演越来劲了。 ⑮当易青娥走完最后一定动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，她感到浑身都在哗哗颤抖着。她感觉头重脚轻，天旋地转得随时都要出溜下去了。刚进后台，果然就栽倒了。胡彩香和米兰一把将她抱住。苟存忠立即给她松了水纱、提眉带。宋师赶快把一碗水递到了她嘴边。 ⑯在卸装的时候，她还听苟老师讲： ⑰“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了。尤其是武旦，那就是给脑袋上刑罚呢。勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站。” ⑱这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体味到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。那么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。 ⑲那天晚上，她第一次听到了领导的表扬。是一直默默支持她的朱副主任说的： ⑳“这娃出来了！我说了吧，只要是好锥子，放到啥布袋里，那尖尖都是要戳出来的！” （节选自《主角》，人民文学出版社2021年9月版，有删改） 28．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．本文按照先后顺序记叙易青娥演出的成功，使文章结构清晰。 B．易青娥舞台前练棍是为了展示技艺，为她争取登台做了铺垫。 C．苟存忠要求对易青娥的头使劲朝紧地勒，突出他的冷酷无情。 D．获得重视和表扬，是易青娥不断练习，成为主角的主要动力。 29．小说主人公易青娥的形象特点鲜明突出，请简要概括。 30．小语和小文在赏读文中画横线的句子时产生了分歧。小语认为这段舞台动作的描写只写动作不加修饰，不够精彩，而小文则认为不加修饰才更精彩。你赞同谁的看法？请谈谈你的理解。 31．作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”，这样写有什么作用？ 32．小说结尾画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。 【答案】 28．A 29．①出身底层，长相美丽；②勤奋刻苦，意志坚忍；③技艺高超，热爱表演；④朴实，自尊自强。 30．我同意小文的观点。①不加修饰，舞台动作更加连贯，给人一气呵成之感；②更好表现易青娥动作干脆、利落、纯熟，技艺高超；③更能烘托出当时舞台表演的紧张氛围，扣人心弦；④让读者身临其境，更贴合场景中的观看感受；⑤加上修饰达不到这样的效果，显得拖沓，与表演节奏不符。 31．①经历“包头”的痛苦意味着易青娥成为真正的主角；②“包头”的痛苦描写反衬了易青娥意志的坚忍；③“包头”带来的痛苦与易青娥表演过程中的专注形成反差，体现了易青娥对表演的执着与热爱；④“包头”牵连出众多人物，表现易青娥的成功离不开众人的托举；⑤“包头”内容也告诉我们：成为“主角”要经历非凡的苦累。 32．①运用比喻；②以锥子戳出布袋来比喻易青娥在舞台上脱颖而出；③表现朱副主任对易青娥表演成功的欣慰和赞赏；④暗示主旨，一个人只要拥有才华，肯努力拼搏，不管处于什么样的环境，总有崭露头角的时候。 【解析】这段《主角》节选，以小切口见大乾坤，文字平实却力道千钧。作者没有刻意渲染传奇性，只靠勒头呕吐、硬撑登台的细节，就把戏曲行的残酷、主角成名的不易铺展得真切动人。易青娥肯吃苦、耐打磨的底色，同行长辈的热忱扶持，都藏在烟火气的叙述里。结尾“锥出布袋”的评价，点破了厚积薄发的核心：真正的好角，从来都是靠日复一日的苦熬练出来的。 28．B.根据第①段“易青娥平常都是在灶门口练……还是头一次”可知，易青娥平日私下刻苦练功，清晨在台前练棍只是恰逢早起无事、自主练习，并非刻意想要展示技艺、主动争取登台；是她练棍的出众身手被旁人、当地管事看见，才获得演戏机会，并非练棍目的是展示技艺，故此选项错误； C.根据第⑦段“不痛还能学成戏？”、第⑩段“娃，稳稳的，就跟平常排练一样……你就是我见到过的最好武旦！上！”、第⑰段“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了……过不了这一关，你就别想朝台中间站”可知，苟存忠使劲勒紧包头，是戏曲行业严苛的练功要求，他严格要求的背后是对易青娥成才的期盼，演出前还悉心鼓励她，并非冷酷无情，故此选项错误； D.根据第⑧段“她觉得有今天的机会太不容易了……易青娥今晚绝对不能丢人”、第⑱段“这天晚上，她感受到了一个主角非凡的苦累……她觉得脑壳即使勒得再痛些，也是值得的”可知，易青娥坚持苦练、奋力表演的核心动力是珍惜来之不易的登台机会、不想辜负老师、不愿自己多年的吃苦白费；获得重视与表扬是演出成功后的收获，并非她长久刻苦练习、努力成为主角的主要动力，故此选项错误。 29．根据第①段“易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练”可知，她身为烧火娃出身底层，还坚持抓住一切时间练功，体现勤奋刻苦； 根据第⑤段“没想到自己能化得这么美丽……润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩”可知，化妆后容貌秀美，长相美丽； 根据第⑧段“头是真的勒得太紧了……虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持”、第⑮段演完整场戏才晕倒可知，包头剧痛仍强忍登台，意志坚忍； 根据第②段“挥起棍来，简直是如风、如电……‘枪挑不入’‘水泼不进’的棍花”、第⑪段一连串高难度武打动作引得观众叫好可知，棍法娴熟、舞台功底扎实，技艺高超； 根据第⑫段“可一登场……剩下的，就是老师教的戏路，就是开打，就是亮相”可知，登台后忘却疼痛全身心投入，发自内心热爱戏曲表演； 根据第⑧段“易青娥今晚绝对不能丢人”、第⑱段不愿辜负难得机会、默默承受过往屈辱仍咬牙拼搏可知，性格朴实，有极强自尊心，不甘埋没、自强上进。 30．句子只用戏曲专业动作名词串联，没有多余形容词、副词修饰，短句紧凑、标点短促，文字节奏和舞台武打节奏同步，完整还原连贯的表演流程，读起来一气呵成，清晰展现整套动作行云流水，若增添修饰语，文字会变得冗长拖沓，破坏武戏紧凑利落的表演节奏。 根据第②段“挥起棍来，简直是如风、如电时……‘枪挑不入’‘水泼不进’的棍花”可知，前文已经侧面铺垫易青娥武艺出众，此处直白罗列一连串高难度连贯武打动作，不靠修饰渲染，只用实打实的专业招式，直观凸显她动作干净利落、功底纯熟深厚，有力印证她技艺高超，简洁直白的写法比堆砌修饰词更有说服力。 根据第⑪段末尾“底下观众就一连声‘好好好’地喊叫起来”可知，台下观众全程被精彩武戏吸引、不断喝彩。不加修饰的极简动作描写，快速推进场面，营造出激烈、紧张热烈的舞台氛围，画面冲击力更强，能够扣住读者心神，还原现场看戏时目不暇接的紧张观感。 整段文字客观罗列表演招式，留白充足，没有多余文字限制读者想象，读者可以顺着一连串动作名词，自行在脑海里搭建完整的武打画面，沉浸式感受现场表演，更贴合台下观众直观看戏、目不暇接的真实感受，更容易身临其境。 31．①根据第⑰段苟存忠所说“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了……过不了这一关，你就别想朝台中间站”可知，包大头是戏曲武旦登台演出必须闯过的难关，是站上舞台中央、成为主角的必经考验。易青娥强忍包头带来的剧痛完整完成整场演出，顺利闯过这道难关，标志着她正式拥有登台做主角的资格，因此熬过包头之苦代表她成为真正的舞台主角。 ②根据第⑧段“头是真的勒得太紧了……易青娥必须坚持”可知，包头给易青娥带来剧烈头痛，甚至让她上场前呕吐，肉体折磨十分强烈。但她没有放弃，咬牙强忍疼痛等待登台，极致的生理痛苦反衬出她远超常人的隐忍、坚强，凸显人物坚韧不拔的性格。 ③根据第⑫段“在出场以前……就是开打，就是亮相”可知，上场前她头痛难忍，可登台后彻底忘却身体剧痛，全身心投入武打表演。前后强烈反差，写出戏曲对她的吸引力，表现她发自内心热爱唱戏，为了表演可以忽略一切痛苦，凸显她对戏曲事业的执着。 ④根据第⑤段“易青娥演杨排风的装，是胡彩香和米兰两个人给她化的”、第⑦段苟存忠监督众人勒紧包头、第⑮段“胡彩香和米兰一把将她抱住……递到了她嘴边”可知，包头、装扮、演出前后照料等情节串联起苟老师、胡彩香、米兰、宋师等剧团众人。老师们悉心为她扮戏、严格打磨她的基本功，演出后所有人及时关心照顾她，说明易青娥能登台出彩，离不开身边师长的扶持与帮助。 ⑤根据第⑱段“这天晚上，她感受到了一个主角非凡的苦累……被人围绕与重视的快慰”可知，包头的极致疼痛是成为主角所要承受磨难的具象体现。作者借包头这件小事点明主旨：光鲜耀眼的舞台主角，背后都要承受常人难以忍受的煎熬与辛苦，任何成功和高光都伴随巨大付出。 32．句子运用比喻修辞，把有真才实学、肯吃苦的易青娥比作锋利的锥子，不起眼的底层烧火娃身份比作布袋；比喻有过硬本领的人，不会被平凡低微的处境长久埋没，终究会展露自身才华；这句话出自朱副主任之口，前文他一直默默支持易青娥，此刻亲眼见证她演出大放异彩，话语饱含对易青娥出众表现的欣慰、认可与高度赞赏；升华全文内涵，揭示人生道理：一个人只要身怀真才实学、持之以恒努力拼搏，无论身处低微逆境、被多少磨难困住，终会抓住机会脱颖而出，实现自身价值。 八、（2026·四川泸州·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。 花匠乐 王荀 ①花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。 ②江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。 ③花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。 ④几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。 ⑤一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。 ⑥乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。 ⑦有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题？” ⑧花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。 ⑨“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。 ⑩“有啥好办法？” ⑪“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。” ⑫花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文殊兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。 ⑬“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。 ⑭“娘，您不是常说，要多行善积德吗？”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。 ⑮一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥？” ⑯看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！” ⑰“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。 ⑱看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。 ⑲花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事？” ⑳“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不？” ㉑“行呀！”花匠乐说。 ㉒来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱？” ㉓老店主附耳低声说出一个数字：“行不？” ㉔花匠乐摇了摇头。 ㉕老店主又低声说出一个数字。 ㉖花匠乐还是摇头。 ㉗老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗？他说：“真的不能再低了。” ㉘“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗？我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。 ㉙“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。 ㉚“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥？”花匠乐淡淡地说。 ㉛回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。” ㉜搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。 （选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改） 33．这篇小说围绕花匠乐讲述故事，请根据提示补充故事情节。 ① →学习种花→ ② →帮人救花→ ③ →市价收花    34．请结合文章简要分析花匠乐的形象特点。 35．文中画波浪线的段落运用了细节描写，请简要赏析。 36．这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。 【答案】 33．①受辱立志 ②开店售花 ③赠花行善 34．①有志气、肯钻研：因姐姐买花被抬价，便主动拜师学艺；②技艺高超：能一眼看出君子兰问题，养好各类花卉，手艺高超；③善良随和、乐于助人：天生好脾气，免费给祝寿老人、金榜题名的考生、获评好媳妇的民众送花，践行行善积德的教诲；④宽容大度、正直不贪利：不记当年老店主坐地起价的旧怨，不趁对方转让店铺压价，坚持按市价收购，不肯趁火打劫；⑤谦逊有礼、待人温和：面对老店主的夸赞，他始终保持谦逊姿态，为人真诚实在。 35．①通过“看看、瞅瞅、缓步绕行、欲言又止”等动作、神态细节，生动刻画了老店主逛花匠乐花店的状态；②既表现出老店主对花匠乐养出繁茂好花的赞叹，也写出他想要转让店铺，又不好意思开口、担心花匠乐记仇拒绝的犹豫纠结心理；③侧面烘托了花匠乐养花技艺精湛，同时，为下文老店主提出转让店铺做铺垫，推动情节发展。 36．①赞美宽容豁达、以德报怨的美好品格；②歌颂善良行善、助人为乐的处世态度；③批判唯利是图，推崇诚信经营；④传承淳朴家风与传统美德。 【解析】这篇微型小说以小见大，以花为线索串起花匠乐的人生故事，将花品与人品自然融合。借花匠乐不计前嫌、行善赠花的经历，彰显了与人为善、宽容厚道的传统美德，行文质朴简洁，情节松紧得当，意蕴温厚动人。 33．第一空，结合第③段“娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍”“他暗暗起誓，自己一定要当花匠”可知，姐姐婚事买花被抬价，花匠乐决心学做花匠；可概括为：受辱立志； 第二空，结合第⑤段“一年后，东民学成归来，开起了花店”“品种齐全，物美价廉”可知，花匠乐学成归来开设花店，花卉物美价廉；可概括为：开店售花； 第三空，结合第⑫段“花匠乐在店门口贴出告示”可知，花匠乐张贴告示，免费为不同人群赠送花卉；可概括为：赠花行善。 34．结合第③段可知，姐姐出嫁买君子兰被店主恶意抬价，他心生不甘，远赴他乡拜师学种花，立志自己开花店，不甘受欺压。可以看出他是一个自尊心强、有志气的人； 结合第⑫段“花匠乐在店门口贴出告示”可知，花匠乐主动推出免费赠花活动，给老人、学子、好媳妇送花，遵从母亲教诲行善积德，心怀善意；可以看出他是一个善良热忱、乐善好施的人； 结合第⑨段“花匠乐一眼就看出了原因”、第⑪段“花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥”可知，花匠乐一眼就判断出君子兰长势差是营养不良，动手救治花草；可以看出他是一个技艺精湛、乐于助人的人； 结合第⑰段“花匠乐恭恭敬敬地说”可知，面对老店主的夸赞，他始终姿态谦逊，待人温和；可以看出他是一个谦逊有礼、处事厚道的人； 结合第㉘段“花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍”、第㉙—㉚段等可知，面对当年恶意抬价的老店主，他不计前嫌；收购对方花卉时，拒绝低价接手，坚持按市价收购，不趁人之危；可以看出他是一个心胸宽广、宽容大度的人。 35．结合第⑱段画波浪线的段落“看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈”、第⑳段“我想把店里的花转给你，你看行不”等可知，动作细节：运用“看、瞅、缓步绕行、沉思”等一连串动作描写，细致刻画老店主的行为。他反复打量花店、来回踱步，直观表现出他内心的纠结、犹豫与为难，为后文开口转让花店的情节做铺垫； 神态细节：“欲言又止” 精准描摹出老店主内心复杂的情绪：既有对花匠乐高超技艺和经营能力的认可，又因当年抬价的旧事心怀愧疚，难以开口求助，让人物形象更真实； 情节作用：细节刻画江州老店主的动作、神态，侧面烘托了花匠乐养花技艺高超，同时推动情节发展，为下文老店主提出转让店铺做铺垫，让行文富有起伏。 36．结合第③段“谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍”、第⑳段“我想把店里的花转给你，你看行不”可知，老店主当年趁人之危抬高花价，多年后经营落魄想要转让店铺，花匠乐非但没有记仇、压价，反而主动按市价收购，体现出主角放下过往恩怨、待人宽厚的美德，歌颂了大度包容的人性之美； 结合第⑫段“花匠乐在店门口贴出告示”可知，花匠乐致富后不忘行善，为老人、学子、优秀女性免费赠花，将养花事业与善意传递结合，诠释了“行善积德”的传统美德，倡导乐于助人、传递温暖的价值观； 结合第③段“谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍”、第⑤段“品种齐全，物美价廉”可知，开篇老店主借着当地婚嫁习俗哄抬花价，唯利是图；而花匠乐的花店始终做到品种齐全、物美价廉，二者形成鲜明对比。小说批判了投机牟利、唯利是图的行为，赞扬诚信经营、踏实做事的营商之道； 结合第⑭段“娘，您不是常说，要多行善积德吗”、第㉛段“行呀，儿子，没让娘失望”等可知，母亲时常教导他行善积德，这份家风深刻影响了花匠乐，他的善意、厚道都源于家庭熏陶，体现了优良家风对个人品行的塑造作用。 九、（2026·山西·中考真题）班级开展“迎风·体察百态”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题 千里寻恩记 ①这次去北京学习，我绕路到山西，去寻找一位老人。十五年来，我常常想起他。他的声音笑貌我记得清清楚楚，可惜当年没来得及问他的名字，只知道他在晋中平川，离柴庄不远。我想这次找他可能要费很大周折，但只要多跑几个村，一定能找到的。 ②晚上我到了县委会，刚把老大爷的样子说了一下，县委刘书记就说：“一定是太和村白万福老汉。小个子，两撇八字胡，总爱说‘老实告诉你’。”谈起来，才知道抗日战争初期，太和村驻过八路军卫生队，白大爷跟着卫生队学了点治战伤的本事，就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多，慢慢地他就有了点名气。后来，他在县里的中医进修班学习了三个月，现在是太和村农业社医疗站的外科大夫。这么快就找到啦？真的会是他吗？我一晚上思来想去睡不着。 ③一早我就动身了。在村边，碰到一个十来岁的小姑娘，我向她打听白万福大爷住哪里。她笑嘻嘻地说：“我引你去。”路上她问我：“叔叔，你以前在这里打过日本？”我说：“打过。”她又问道：“白大爷救过你，是不是？”我点了点头。 ④到了农业社医疗站，我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他！他和我记忆中一模一样，只是头发花白了，但精神很饱满，脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖，见了刀子大哭大喊，在他母亲怀里乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我，就像喊口令一样：“给我抱住！”我连忙把小孩紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时候，连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了，心里又高兴又惭愧，这么多年了我才来。小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我，含着两眶泪，不再哭了。包扎好以后，小孩妈说了几句感谢的话，引着孩子走了。 ⑤我环视医疗站，收拾得很干净，墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收拾，一边扭头望着我说：“找我？不舒服？”看样子他刚才向小孩讲的话，只不过是顺口编来哄小孩的，他根本没认出我。 ⑥我说：“白大爷，我是专程来拜望您老人家的，抗日时期我负了伤，您救过我。” ⑦“哦，”他愣了一下，猛然醒悟过来似地说，“春天你来信不是说调到了西藏吗？” ⑧我知道他认错了人，忙说：“我没给您写过信，早就想写，因为不知道……” ⑨“你是不是赵本根？” ⑩我说我叫张清河。接着说了说我挂彩的时间、地点、情形等。他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了。” ⑪他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹。四周满目狼藉，孤立无援。朦胧中，看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷。他说：“别怕，我回去给你拿药来。老实告诉你，我家里有最好的刀创药，敷上包你好。”他说着匆匆忙忙走了。我想他一定不来了，谁敢在敌人鼻子底下救八路军？一会儿，他来了，为我清创治伤，脱下皮袄盖在我身上，给我吃东西。我说：“到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说：“别说这个，好好打敌人就行。”后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他，我就充满了力量。 ⑫这么远来一趟，我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱，恭恭敬敬地送给白大爷，想让他自己买点喜欢的东西。 ⑬谁知这下惹他生气了。他像受了侮辱似的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了。不错，我曾救过你，可是我是为了要你报答吗？” ⑭我一下子愣住了，心里说不来是什么滋味。片刻，白大爷又像哄小孩似的，拍着我的肩，指着墙上的照片说：“别生我的气，你也像他们一样，回去给我寄张照片来就行！” 一九五八年一月二十二日于太原市 （节选自马烽《难忘的人》，有删改） 37.文中白大爷误以为“我”是“赵本根”，这个情节有什么作用？ 38.下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情。    难忘与遗忘，折射两种人生境界。 【答案】 36.这一误会使情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣；引出下一段白大爷当年救我的情节；体现了白大爷救人无数但不求回报、无私淡泊的品质，突出了文章主题。 37.示例一：我选“多次说‘老实告诉你’，口头禅里显性情”。“老实告诉你”在文中反复出现，却次次不同。哄小孩时说，是长辈的温厚风趣；战地救伤时说，是生死关头的定心丸；拒绝报答时说，是不居功的坦荡宣言。同一句口头禅，承载着哄人、安人、拒人三重功能，把白大爷直来直去、施恩不图报的性情写得淋漓尽致。口头禅不是废话，而是一个人骨子里的真。 示例二：我选“难忘与遗忘，折射两种人生境界”。“我”十五年念念不忘，千里寻恩，是受恩者将善意刻入生命的境界；白大爷一句“你不说我早忘了”，是施恩者从不把付出放在心上的境界。一个铭记，一个遗忘，看似矛盾，实则相映成辉，正因有人不忘，善意才有回响；正因有人不记，善良才回归纯粹。两种境界的碰撞，写出了人与人之间最干净的情感。 【解析】本文以“寻恩”为线索，用“难忘”与“遗忘”的反差构建核心张力。叙事者千里寻恩、十五年不忘，白大爷却早已忘记，两种态度碰撞让“施恩不图报”自然浮现而非说教。“老实告诉你”这句口头禅贯穿全文，既是性格标志，也是结构暗线。结尾以“寄张照片”收束，把恩情从物质报答升华为精神联结，克制而有余味。 36.根据第⑨段“你是不是赵本根？”和第⑩段“他想了半天，忽然两手一拍说：'对，对，有这么回事，你不说我早忘了'”，可以看出白大爷把“我”错认成了另一个人，而“我”不得不自报家门并详细描述当年受伤的经过他才想起来。根据这一认错人的情节发生在“我”满怀期待找到恩人之后，可以看出读者原本以为白大爷会立刻认出“我”，结果他却张冠李戴，情节因此产生了意外转折，制造了波澜，激发了读者的阅读兴趣。 根据第⑪段“他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹……”，可以看出正是因为白大爷认错了人、想了半天才想起来，才自然引出了这一段对当年救伤经过的回忆，使读者得以了解事情的来龙去脉。 根据第⑩段“你不说我早忘了”和第⑬段“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了”，可以看出白大爷不仅认不出“我”，连救过“我”这件事本身都忘了，说明他当年救过的人远不止一个，他救了很多人却从不放在心上。根据“我”十五年念念不忘与白大爷早已遗忘之间的强烈反差，可以看出白大爷施恩不图报、无私淡泊的品格正是通过这个误会被集中体现出来的，从而突出了文章的主题。 37.多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情： 根据第④段白大爷哄小孩时说“老实告诉你，解放军都是硬骨头”，可以看出这句话在此处是长辈用来镇场子的，带着温厚与风趣，功能是哄人。根据第⑪段当年战地救伤时说“老实告诉你，我家里有最好的刀创药”，可以看出同样的话在生死关头就变成了一颗定心丸，朴素却让人安心，功能是安人。根据第⑬段拒绝报答时说“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了”，可以看出这句话到结尾变成了一字一板的坦荡宣言，功能是拒人。根据三次出现语境各不相同却都指向白大爷直来直去的性格，可以看出同一句口头禅承载了哄人、安人、拒人三重功能，把施恩不图报的真性情写得淋漓尽致，因此“口头禅里显性情”这一点评精准抓住了白大爷性格的核心。 示例：“老实告诉你”在文中反复出现，将白大爷坦率真诚的性格刻画得入木三分。对小孩说“老实告诉你，解放军都是硬骨头”，满是慈爱与激励；当年对重伤的“我”说“老实告诉你，我家里有最好的刀创药”，透着朴实与笃定；拒绝报酬时一字一板说“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了”，语气郑重中带着被冒犯的刚直。这句口头禅不只是语言习惯，更是他一生光明磊落、不图回报的精神写照。 难忘与遗忘，折射两种人生境界： 根据第①段“十五年来，我常常想起他”，可以看出“我”把恩情刻进了生命，千里绕路专程寻恩，这是受恩者将善意化为力量的人生境界。根据第⑩段“你不说我早忘了”和第⑬段“我是为了要你报答吗”，可以看出白大爷救了那么多人却从不放在心上，这是施恩者把付出视为本分的人生境界。根据“我”的铭记与白大爷的遗忘形成强烈反差却并不矛盾，可以看出一个不忘让善意有了回响，一个不记让善良回归了纯粹，两种境界相映成辉，因此“难忘与遗忘，折射两种人生境界”这一点评准确揭示了全文的深层主题。 示例：“我”十五年来念念不忘救命之恩，绕路千里专程寻访，甚至将这份恩情化作前行的力量，这是知恩图报的动人体现。而白大爷却“想了半天”才记起，淡然说“你不说我早忘了”，他救过无数人，从不把施恩之事挂在心上，认为索要报答是“受了侮辱”。他的“遗忘”是将行善视作本分的至高境界。一个铭记恩情，一个超脱功利，两种境界相互映照，共同彰显了人性至善的光辉。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 小说阅读 第01期 选题地区 天津、重庆、安徽、江西、云南、福建、山西、河北、河南、湖南（省卷） 湖北（省卷）、山东（淄博、烟台）、江苏（苏州、扬州、连云港） 四川（内江、凉山、遂宁、广安、南充、泸州、成都、达州） 考点分类 2026年中考命题解读 创新考法 考点01 情节梳理与内容概括 试卷开篇基础必考题型，依据小说行文脉络，考查事件梳理、情节补全、人物行为与心理变化概括。以故事发展、场景转换、情感起伏为线索，提炼核心情节，要求要点精准、语言精炼、不照搬原文，完整覆盖故事开端、发展、高潮、结局核心内容。 采用流程图、情节链、填空框架结构化出题；侧重人物心理与情节联动梳理；不再单纯概括事件，侧重梳理人物在不同境遇下的行为转变与成长脉络。 考点02 重点词句与细节赏析 小说核心高频主观题，重点考查精准动词、形容词、叠词及关键短句赏析。聚焦人物动作、神态、心理细节与环境描写语句，结合修辞、用词特点，分析词句对刻画人物、渲染氛围、推动情节的作用，答题需贴合语境、有据可依。 限定赏析角度，禁止泛化套作；偏爱不起眼的细微短句、重复词句、细节动作赏析；强语境绑定，所有赏析必须关联人物心境与情节伏笔，脱离文本不得分。 考点03 人物形象分析与多维评析 必考核心考点，依托人物言行、典型事件、细节描写、侧面烘托，分层概括人物性格、精神品质与人格特点。真题侧重平凡人物、普通劳动者、基层人物的闪光点考查，答题必须“品质概括+原文事例佐证”，拒绝空泛标签。 人物形象立体化、矛盾化，兼顾优点与局限，拒绝单一褒贬；侧重挖掘小人物的坚守、质朴、担当等隐性品质；要求全文多处细节交叉印证，多角度完整评析。 考点04 环境描写功能赏析 专项高频考点，以自然环境描写为核心考查对象。重点分析景物描写在渲染氛围、烘托人物心情、交代故事背景、铺垫下文情节、暗示人物命运、深化文章主旨的多重作用，是小说独有的核心赏析题型。 弱化表层氛围赏析，侧重环境的象征意义、暗示作用；考查景物前后变化对应的人物心境与情节转折；多段环境联动赏析，梳理全文环境脉络的叙事价值。 考点05 句段作用与行文结构分析 稳定基础题型，依据段落在文中位置分析作用。开头侧重铺垫背景、设置悬念、引出人物；中间侧重承上启下、推动情节、补充叙事；结尾侧重收束全文、升华主旨、照应前文，同时考查插叙段落的特殊叙事作用。 重点考查插叙、结尾句、过渡段的深层作用；要求从结构、情节、人物、主旨四维综合作答；杜绝模板化答题，必须结合本篇小说具体情节佐证。 考点06 标题含义与价值探究 压轴高频考点，考查标题表层情节含义与深层精神、情感、主旨含义。同时考查标题的线索功能、概括内容、点明中心、塑造意境的作用，部分真题设置标题优劣对比、替换辨析题型。 重点考查标题象征意义、精神内核；侧重新旧标题辩证对比；弱化浅层释义，聚焦标题对人物精神、主题升华的核心价值。 考点07 叙事手法与艺术赏析 高阶拉分考点，真题集中考查伏笔铺垫、对比衬托、细节叙事、以小见大、首尾呼应、悬念设置等小说专属手法。侧重判断手法、结合文本分析运用、阐释对人物塑造与主旨表达的作用。 多手法叠加嵌套，需精准区分主次手法；侧重叙事细节的隐性伏笔、远距离呼应赏析；强调手法服务精神主旨与人物成长，突破表层形式赏析。 考点08 文本思辨与情节辨析 开放性素养题型，针对人物行为选择、情节设置合理性、段落是否多余、语句表意争议等角度设问。要求明确观点，依托全文情节、人物性格、文章主旨分层论证，逻辑严谨、有理有据。 双向辩证作答，无唯一标准答案；拒绝局部片面判断，要求立足全文脉络分析；严格落实文本实证，摒弃主观臆断、空泛说理。 考点09 主旨意蕴与精神探究 小说终极压轴考点，如实考查多层主旨解读：凡人善意、平凡坚守、生活温情、成长蜕变、家国情怀、乡土眷恋、生命感悟。要求由表及里，从表层故事深挖文本人文精神与核心价值。 主旨多层复合，融合个人成长、人情温度、时代价值多重内涵；弱化浅层故事概括，侧重精神传承、平凡伟大、青年感悟等深度升华。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 1．小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 [欣赏品析] 2．联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 3．小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？ 4．请分析画线部分环境描写的作用。 [延伸拓展] 5．丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？ 6．丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。 二、（2026·山东淄博·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 红日【注】（节选） 吴强 ①军部、师部和其他的战斗部队，陆续地涌来，队伍密密层层地拥塞在河边上、河边骚动鼓噪起来。 ②像是突然发生了惊奇的事件似的，许多人奔跑着，发狂似地把一个从刚到的队伍里走出来的战士紧紧地围住，被围的战士简直动弹不得，他的两只手、膀子、头，以至全身、都不属于他自己了。这个拉手，那个扯衣服，还有的摸头牵耳朵……他只是笑，许多许多问话，他没法子从容地挨次回答，他的回答就是忍着禁不住笑出来的眼泪。 ③他是杨军。 ④“杨班长回来了——！”“啊——！啊——！”秦守本、张华峰、洪东才、李全等等，高声地大叫起来，老战士们围上来，抱着、拉着他，不认识他的新战士们，也都拥聚到一起来。人群像流水一般追逐着他，他挣扎般地挤出人群，走到他的连首长石东根和罗光跟前，端端正正地敬着礼。“好极了！给你赶上啦！”石东根使着全身的气力，握着杨军的手，喊口号似地叫着、指导员罗光两只手同时拉住杨军的两只手，面对面，眼光对着眼光，笑声对着笑声，延续了好久好久。 ⑤“该我们过河了！”二排长林平跑来报告说，同时和杨军亲热地握着手。石东根举起臂膀，大声地说：“好！马上过去！”“回到我们排里去吧！”林平把杨军拉到自己身边，向石东根要求着说。“跟连部走！”石东根摆着手说。“到对岸后再说！”罗光接着说。 ⑥连长、指导员走向渡河点去。杨军却给秦守本、张华峰拉走了。“伤口好了？”秦守本、张华峰同声问着这句无须询问的话。杨军点点头，说道：“早好了！”“真想死我了！”秦守本抓住杨军的手，抖动着说。“我早就想来，医院里不许可！你们都好？”杨军同时抱住他们两个，亲热地说。他们三个，像亲兄亲弟一样，扭抱了一阵，然后就一股劲地跑到连队集合的地方。 ⑦晚霞还在吐着它的最后的光芒，河面上一片光彩，一片雷动的欢叫声在河面上和河的两岸荡漾着。更大规模的渡河开始了。秦守本只穿一条短裤一头钻到水里去。杨军正解着衣服，罗光拦住了他，严厉地说：“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”“伤口早好了，不碍事！”他歪过脱了衣服的肩背，把伤痕给罗光看着。罗光硬把杨军拉上了木排。 ⑧石东根跳了下去，林平跳了下去，张华峰早在水面上漂着了……会水善游的杨军，却被罗光好意地剥夺了下水的权利，他望着波浪里滔滔滚滚的群鸥一样的同志们，羡慕极了，好像又是一个伟大的战斗没有参加得上似的，用不愉快的、但又感激的眼色望着罗光。 ⑨木排离开沙滩，先在水边的浅滩晃了几晃，然后就进入深水，踏上急流，像一只飞艇在空中疾驶，又像一只山鹰从山崖上斜翅猛扑下来。大批木排，大群战马，大浪大浪的人，黑压压地奔腾在急泻狂流的浑浊的水面上。 ⑩一个大木排，驶到中流的时候，触上了河心的礁石，木排上的人全部卷没到水里。“有个木排子翻掉了——！”两岸有人惶急地呼唤起来，其他的木排上也有人撕裂着喉咙呼喊着。紧接着，就有不少的人从岸上、木排上跳到水里，朝在中流沉没下去的官兵身边飞游急泳。 ⑪在这危急的一刹那，杨军像一只勇猛的海豹，跳入狂涛里面。他迎着巨浪，两手如同两把船桨，急速地划动着，两条腿使着所有的力气，把水波向后排击。在一个浪头卷裹着一个人的身躯向他摔掼过来的时候，他奋力地钻入到浪头下面，张开两臂，使足了气力，接住了那沉重的身躯……他终于喘哮着游到对岸。 ⑫“真是一手好水！像一条水龙！”“你们晓得他是什么人啦？”“嘿嘿！出名的战斗英雄杨军！”杨军从纷纷称赞他的人的身边擦了过去。“就是他！”有人指着他的背影大声地说。 （有删改） 【注】长篇小说《红日》讲述了人民解放军经过涟水战役、莱芜战役，最终在孟良崮全歼国民党整编第七十四师的故事。节选部分为解放军战士杨军与所在连队紧急渡过沙河，去参加围堵敌人的战斗。 7．节选部分用不同人的“说”，将众多人物和故事情节呈现出来。下列说法不正确的一项是（    ） A．连长石东根说“好极了！给你赶上啦！”写出他因杨军归队而激动，也为杨军能参加接下来的战斗感到高兴。 B．第⑤段中，排长林平跑来报告，引出渡河的情节；他请求让杨军仍回到自己排里，显露出他对杨军的认可。 C．第⑥段的对话，显示出杨军和战友秦守本、张华峰的亲密关系，也交代杨军瞒着医院归队，是因为想念他们。 D．“你不行！伤口刚好，跟我一起上木排！”指导员罗光阻止杨军下水，反映了他细致的工作作风和对下属的关爱。 8．第⑨段是如何描绘出大军渡河的气势和壮观场面的？请分别从“点”“面”的角度进行分析。 9．节选部分塑造杨军这一形象，从开始的“一个从刚到的队伍里走出来的战士”写起，直到最后才点明他是“出名的战斗英雄”，这样布局谋篇具有怎样的艺术效果？请简要分析。 10．使用AI技术为选文配制一幅插图，你想选择第②段还是第⑪段的内容？请简述理由。 三、（2026·山东烟台·中考真题）阅读下面文章，回答下面小题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 11．下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 12．第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 13．请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 14．小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 四、（2026·湖北·中考真题）小雯读了一个发生在湖北的感人故事，她提出了一些问题，请你帮她解惑。 二月谣[注]（节选） 方冠晴 ①新炮楼修到两层楼高了，十多个衣不蔽体的劳工在炮楼下挑砖。砖堆在离铁丝网不远的地方，鬼子的一个监工手握皮鞭站在那儿，还有个哨兵端着枪站在不远的地方。 ②蒋队长藏身在芦苇荡里，寻找着铁丝网内小峰的身影。 ③只见小峰挑着一担砖，沉重的担子压弯了他的腰。蒋队长当即学起了鸟叫，这是事先和小峰约定的暗号。 ④叫声一起，小峰的身体明显顿了一下。他知道，少年抗日先锋队的人到了。 ⑤小峰一边搬砖一边四处张望。监工正在训斥一个行动缓慢的劳工，哨兵则侧身向东，没人注意他。他完全可以按照事先的约定，用弹弓将写着情报的纸团射出铁丝网。但小峰始终没有掏出弹弓，只是慢慢往铁丝网这边走过来。 ⑥蒋队长皱起眉头嘀咕着：“危险！别走了！用弹弓射呀！” ⑦果然，哨兵发现了小峰的举动，举枪瞄准他，大声喝道：“站住！”监工闻声也奔了过来，一鞭子抽在小峰身上，小峰只得又回到砖堆那儿。 ⑧“一定是情况有变！会不会他带进去的弹弓被鬼子搜走了？没弄清楚弹药库和油库的兵力情况，接下来突袭行动怎么实施呢？”蒋队长心下一沉。 ⑨小峰一趟一趟挑着砖，他几次尝试接近铁丝网，都没有成功。 ⑩太阳渐渐西沉。等到太阳落山，鬼子就要将所有的劳工赶到棚屋里关起来，小峰就再也没有传递情报的机会了。 ⑪小峰显然明白这一点，他明显焦躁起来，不时向铁丝网方向张望，想着 。突然，他扔掉手中的砖，直起腰，昂起头，大声唱起歌来。那是《二月谣》的调子，不过歌词全变了： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 且看那边半堵墙 后面趴着两只狗 再看油库保卫处 里面窝着九牲畜 …… ⑫小峰一边唱，一边指着弹药库、油库，还有油库南边那排房子。 ⑬“《二月谣》！”蒋队长听到歌声，激动得一拳砸在湿软的地面：“好样的！知道把情报编进歌里。”他一边听着小峰唱歌，一边在地图上标注起来。 ⑭鬼子也意识到小峰的反常，挥舞着鞭子抽打他，大吼：“住嘴！”但小峰不理睬他，任由鬼子抽打，继续大声唱着歌。 ⑮鬼子大喝一声，将枪口对准了小峰。但小峰仍在昂着头大声唱： 恨不得堵住北出口 关起门来…… ⑯“砰！”一声枪响，小峰倒了下去。但他躺在地上，顽强地将头昂起来，面向芦苇荡，继续唱：“……打恶狗！” ⑰枪声震惊了劳工们。他们都往小峰的身边聚集。远处的鬼子们也端着枪奔了过来，并把枪口都对准劳工们。但，没有一个人离开！ ⑱大家望着躺在地上的小峰，有个人昂起头，学着小峰的样子，大声唱了起来，准确地说，是吼了起来： 中华儿女龙抬头 久困巨龙一声吼 …… ⑲其他劳工跟着他，也唱了起来： 同胞们，挺起胸 莫为鬼子做马牛 …… ⑳大家一边唱，一边昂着头，大步向前。群情激愤之下，鬼子居然没敢再开枪，而是端着枪一步步后退。 ㉑芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。那轮殷红、浑圆的太阳正慢慢落下去。蒋队长模糊的双眼里，仿佛已经看到了鬼子的新炮楼轰然倒塌，弹药库、油库火光冲天，满身着火的鬼子四处逃窜……这首《二月谣》，一直回荡在蒋队长的耳边，回响在鄂东大地上。 （有删改） [注]《二月谣》是鄂东大地上曾广泛流传的一首童谣。 15．本文记叙了少年抗日先锋队队员小峰的故事。请你概括故事情节，将下面的结构图补充完整。 小峰打探情报，约定弹弓发射。 ① ② 全体劳工齐声歌唱，奋起反抗。 ①_________，②_________。 16．联系上下文，下列对第⑪段空缺处小峰心理活动的推测不恰当的一项是（   ） A．我距离铁丝网这么近，我直接把写着情报的纸团送出去！ B．鬼子把我的弹弓搜走了，没有弹弓，情报怎么送出去呢？ C．情报要是传不出去，接下来的突袭行动怎么办呢？ D．《二月谣》？《二月谣》！我可以用《二月谣》把情报唱出来！ 17．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 芦苇的叶子在风中摇曳，相互摩擦，呜咽呜咽地哭泣。 18．文章第⑪~⑳段中先后多次用“昂起（着）头”来描写小峰和劳工，请结合文章内容谈谈你的理解。 19．在人生的关键时刻，你往往需要做出选择。文中的小峰选择了用生命传递情报，名著中也有许多人物曾经做出关键的选择。请从下列三项中任选其一，说明人物当时的选择，并结合名著内容谈谈对你的启示。 【甲】《朝花夕拾》   鲁迅在日本仙台医专留学时 【乙】《西游记》   唐僧途经火焰山受阻时 【丙】《钢铁是怎样炼成的》   保尔·柯察金瘫痪在床时 五、（2026·四川内江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 陈泥匠的毛笔字 张东亮 ①我们村最后一个会写毛笔字的，是陈泥匠。 ②他的手，是双砌了四十年墙的手。指节粗得像老槐树上结的瘤，指甲缝里永远嵌着洗不净的水泥灰，掌心纵横的纹路里，藏着砖石磨出的岁月痕迹。可就是这样一双沾着尘土的手，每到腊月，就成了村里最金贵的物件。 ③腊月二十刚过，他家院子的老槐树下就排起了长队。乡邻们捧着裁好的红纸来，求一副春联。陈泥匠从不收钱，有人双手递上一根皱巴巴的廉价香烟，他都要双手接过来，点上时嘴角的皱纹里满是郑重——那是他眼里的尊重。 ④“老陈，给俺写副‘福满人间’！”“俺要‘六畜兴旺’，贴猪圈门上，图个吉利！” ⑤他研墨时极慢，不用砚台原配的墨杵，偏拿平时拌水泥的铁勺。铁勺在砚台里转着圈，墨块磨出细碎的沙沙声，像春雨打在瓦檐上。等墨汁浓得能挂住勺尖，他才直起身，深吸一口气。手腕一悬，先前那个弓着腰、灰头土脸砌墙的泥匠，忽然就换了模样。 ⑥毛笔落纸的瞬间，笔尖似有千斤力。他的字带着砖石般的硬气——横是砌墙的梁，挺得笔直；竖是立着的柱，扎得稳当；撇捺像飞翘的屋檐，带着股向上的劲儿。每写完一幅，他都要往后退两步，眯着眼打量，像在瞅刚砌好的墙，哪儿歪了、哪儿不齐，半点不含糊。 ⑦我考上大学那年，陈泥匠特意找上门，手里攥着副叠得整齐的春联。展开时，红纸上的“雏凤清于老凤声，向阳花木早逢春”，墨迹酣畅，力透纸背，谁也不信这是个小学没毕业的泥匠写的。 ⑧“陈叔，您这字跟谁学的啊？”他摸了摸后脑勺，嘿嘿一笑，皱纹里的水泥灰簌簌往下掉：“哪用学？砌墙砌出来的。每个字都像块砖，得摆匀称了，才能立得住、不塌。” ⑨后来日子好了，村里人都爱买印刷春联。金粉闪闪的字，机器压的花纹，整齐得让人心里发慌。陈泥匠的院子渐渐冷清，只有几个念旧的老人，还会捧着红纸来，说“老陈的字暖，贴门上踏实”。 ⑩去年春节回家，我路过他家，看见院门上贴的竟是印刷春联。心里猛地一沉，推门进去时，他正坐在满院斜阳里磨瓦刀。看见我，那双浑浊的眼睛亮了亮：“大学生回来啦。”“陈叔，您今年咋不自己写春联了？”他慢慢抬起右手，那双手抖得厉害，像秋风里飘着的枯叶。“老了，握不住笔咯。” ⑪我安慰着陈叔，也慨叹以后村里再难见到手写春联。临行前，陈叔说要送我一幅字。搬桌子、铺红纸时，手还在颤，墨汁滴在红纸上，晕开小小的黑痕。写完最后一个字，他重坐回椅子上。纸上“ ”四个大字，虽不工整，却透着股倔劲。“拿去吧，”他喘着气笑，“墙会倒，字不会。” ⑫今年清明再回村，竟见家家门上都贴了手写春联。字虽不如陈泥匠的苍劲，有的还带着生涩，却满是活气。村口小卖部的王嫂说：“老陈开春收了群徒弟，全是村里的娃娃，天天跟着他学写字呢。” ⑬路过他家院子时，果然听见里面传来说笑声。陈泥匠坐在中间，握着个小男孩的手，教他运笔。夕阳穿过雕花窗棂，洒在孩子们扬起的小脸上，镀了层金。 ⑭“慢点，别急，”他声音温和，“字要一笔一笔写，就像砖要一块一块砌，稳了，才能立住。” ⑮小男孩的笔在纸上爬，横写得像条蚯蚓。可收笔时，陈泥匠轻轻拍了拍他的头，眼里满是欢喜：“好砖！是块能砌好墙的好砖！” ⑯我站在门口看着，忽然懂了——陈泥匠砌了四十年墙，其实早用另一种方式，为我们的村子盖了座不会塌的房。汉字是砖，温情是泥，他把乡村的根，稳稳当当，砌在了这一笔画里。 （选自《河南文学》2025年9月，有删改） 20．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．文章多次提到陈泥匠的手，以“手”串联起陈泥匠的人生轨迹，这样既突出陈泥匠的形象特点，又展现了时代的变迁。 B．第⑥段运用比喻的修辞手法，把字的笔画比作建筑构件，生动地写出了陈泥匠的字虽然刚硬、有力，却也显得粗拙的特点。 C．第⑨段中说“老陈的字暖，贴门上踏实”个“暖”字点出手写春联有温度、有情感，有印刷春联无法替代的人情味。 D．第⑩段写陈泥匠“坐在满院斜阳里磨瓦刀”“满院斜阳”这一环境描写，既渲染苍凉氛围，也烘托了陈泥匠的衰老形象。 21．文章第⑪段中，陈泥匠送了“我”一幅字，联系上下文，这四个字最恰当的是哪一项？请简述理由。 A．宁静致远          B．水滴石穿          C． 薪尽火传 22．文中的三处画线句写出了陈泥匠院子的变化，简析其作用。 23．为什么说陈泥匠“其实早用另一种方式，为我们的村子盖了座不会塌的房”？ 六、（2026·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 月  夜  独  行 ①这天，郑海丰接到生产队队长派的任务，明天去县城拉柴油。来回一百五十里，两天内必须拉回来，庄稼太旱了。 ②郑海丰没想到队长会把这么重要的事交给他。傍晚收工一到家，他就把这事跟娘说了。娘说：因为你识字，队长看重你，给你机会长本事，你一定要办得妥妥当当，不能有半点儿差错。娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了肩负的责任。他心中暗暗有了个计划，争取在一天内，把一百斤柴油拉回来。 ③大半块儿月亮还挂在中天，郑海丰就拉上架子车出了门。街上并不黑，地上洒满了月光。他在走，月亮也在走。郑海丰感觉月亮是静的，天上的月亮越大，人的心里也越静。 ④出了村口，往东一拐，就上了通向镇子的土路。有一段路，左侧是高粱，右侧是玉米，高高的庄稼形成夹道之势。郑海丰觉得像是走进了死胡同，心里有些恐惧，庄稼地里会不会突然冒出个啥东西？他想，就算有，也要冲过去，不能耽误拉柴油。好在月亮高高挂在天上，还是那么亮。 ⑤从镇上到县城七十多里，有一条用砂礓铺成的公路。公路沿河而建，河水在缓缓流动，月光洒在河面上，似乎与河水融为一体。河边传来此起彼伏的蛙鸣，像催征的战鼓。郑海丰不由得加快了脚步。路上没有风，但车行带风，他觉得有些凉快，心情也有些愉悦。 ⑥郑海丰不会忘记，前年秋后，刚初中毕业的他，曾拉着架子车到过邻县。不同的是，上次是给自家卖东西，这次是为队里拉柴油；上次是娘央求堂叔陪着，这次是他一人独行。 ⑦郑海丰一口气走了十七八里，天还没亮，月亮还跟着他，月光很白。 ⑧又走了二十多里，东边的天渐渐发白。太阳渐渐升起来，阳光一照，天就热了。太阳越升越高，天也越来越热。郑海丰觉得，路面的高温已透过他的鞋底，脚底板有些烫烫的。他看见路两边高粱和玉米的叶子都耷拉下来了，不免想到生产队里的庄稼也急需浇水，他得赶快拉回柴油，让队里的抽水机转起来，让干旱的庄稼得到灌溉。 ⑨紧赶慢赶，总算在中午赶到了县城的柴油供应站。没想到，供应站关门了。起个大早，赶个晚集，他苦笑了一下。只能等。不知等了多久，大铁门哗啦一声打开了，郑海丰第一个冲进去。人家把一百斤柴油注进油桶，郑海丰心里好像也加了油。他拉起架子车，从原路返回。 ⑩差不多走了一半，南边的天际有黑云翻上来。黑云像铺席子一样，铺展得很快，眨眼的工夫，半边天都铺满了。郑海丰盼望下雨，下了雨，旱情就有可能缓解。可是，他还没到家，下雨会不会影响赶路？不管他怎么想，几声闷雷响过，雨还是下了起来。每颗雨点子都不小，像琉璃弹珠一样砸在地上噗噗响；打在铁皮油桶上，当当当的响声如同戏台用小锣子打出的“急急风”【注】。郑海丰不由得小跑起来。前面恰好是个集市，有的商店建有廊厦，他跑过去时，浑身的衣服还是被淋湿了。中途遇雨，不在郑海丰的预想之内，但大雨来了，他只能接受。 ⑪一起躲雨的，有个卖卤肉的。出门时娘给了他钱，要是买点儿肉，就着吃馍，味道一定不错。要不要买点儿？娘给他钱，是让他在路上买茶水喝的。他要是管不住自己，在路上买肉吃，回去怎么跟娘说呢！他转过脸，躲开了那人的目光。廊下没有卖茶水的，他只能啃干馍。时间不长，雨就停了。他拉起架子车，继续赶路。 ⑫走着走着，天渐渐地黑了下来。天一黑就黑得很厚实。路上没别的人，只剩下郑海丰一个人。他每前进一步，似乎都有一种冲破感。 ⑬走着走着，郑海丰觉得微微有些明了，仰脸一看，是星星出来了。星星的光，说不上明亮，但总比没光强。 ⑭走着走着，月亮升起来了，越升越高。路上洒满了月光，明晃晃的，好像铺了一条银光大道。 ⑮郑海丰刚走到自家门口，娘就迎了出来。娘说：这孩子说一天赶回来，真的一天赶了回来。一定累坏了吧，快歇歇，娘给你下面条吃。郑海丰说：我这会儿啥都不想吃，只想睡觉。 ⑯按郑海丰的缺觉程度，睡一早上和一上午都不够。然而，早上出工前，当娘要替他把柴油送到机井房时，他一下子就醒了。他对娘说：还是我去送吧，这个事儿我得有始有终。 ⑰娘没有跟他争，看着他说：这孩子真是长大了！ （节选自刘庆邦《月夜独行》，有删改） 【注】急急风：戏曲打击乐的一种打法，节奏很快，多用来配合紧张、急速的动作。 24．小说写了哪三件超出郑海丰预想的事？请简要概括。 25．⑫～⑭段反复写“走着走着”，有什么用意？请结合上下文谈谈你的理解。 26．小说中为何多处写月？请结合全文简要分析。 27．小说结尾，郑海丰的娘说他长大了。你认为是哪些因素促进了他的成长？请结合小说内容，从两个角度简要分析。 七、（2026·江苏连云港·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 主角（节选） 陈彦 ①易青娥就被一群鸟儿叫醒了。她发现舞台前后都没有人，烧火又有些早，就拿出棍，到舞台前的平场子里练了起来。谁知不一会儿，就聚拢来好多人。易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次。人都吆喝个不住，她也没经见过这么大的阵仗，就有些人来疯。越是人多，武艺就越发的好。 ②场子已吆喝起来，住在对面那六七十号剧团的人不知外面发生了什么事，都伸出头来看。当发现易青娥竟然是这样的身手，这样的武艺，挥起棍来，简直是如风、如电时，就有人爬起来看了。看得大家都有些傻眼：一个不起眼的烧火娃，竟然能玩出这样“枪挑不入”“水泼不进”的棍花，宁州县剧团算是出了奇事了。 ③关键的关键，是被当地拿事的人看见了，当下就要剧团安排娃的戏，并且就要娃耍棍的戏。 ④这样，易青娥的《打焦赞》，就在一个乡村的土台子上，把相亮了。 ⑤这天晚上，易青娥演杨排风的装，是胡彩香和米兰两个人给她化的。易青娥在镜子里看着自己，几乎也认不得自己了，没想到自己能化得这么美丽：柳叶眉，被拉得长长的；她的眼睛本来就大，再让老师一化，眼神就更加突出了；尤其是嘴，轻轻涂了点芝麻油，润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩。看得苟存忠老师直喊：“行了，化到这个份上就行了。包头，立马给娃包头。” ⑥包大头，是旦角化装最重要的部分。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈的。 ⑦苟老师不停要求胡老师她们，把娃的头使劲朝紧地勒。只听易青娥“哎哟”一声，苟老师喊道：“咋了？咋了？痛了？不痛还能学成戏？” ⑧头是真的勒得太紧了，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。易青娥撑着，忍着。她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来。好像还没有啥苦是不能吃的，啥罪是不能受的，虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人。 ⑨《打焦赞》的“大开场”唢呐响了。 ⑩苟存忠老师在她的身后又嘱咐了一句：“娃，稳稳的，就跟平常排练一样，不要觉得底下有人。也就你苟老师一个人在看戏哩。记住：稳扎稳打。你就是我见到过的最好武旦！上！” ⑪易青娥就手持“烧火棍”，一边出场，一边嗖地一下，将棍抛出老远。然后她一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，几乎是在空中，背身将“烧火棍”稳稳接住了。再然后，她又是一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“乌龙绞柱”加“三跌叉”；接连“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众就一连声“好好好”地喊叫起来。 ⑫在出场以前，易青娥还觉得头痛欲裂。可一登场，尤其是唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，好像头颅都不存在了一样。剩下的，就是老师教的戏路，就是开打，就是亮相。除此以外，易青娥几乎啥都不知道了。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师，早已等在下场口了。 ⑬胡老师给她喂了几口水。米兰老师给她擦着汗。 ⑭易青娥再一次上场了。由于苟老师不断地给她树立信心，她就越演越轻松，越演越顽皮了。在跟焦赞对戏时，连累得气喘吁吁的周存仁老师，也给她耳语了一句：“好，娃没麻达！再朝轻松地走。”她就越演越自如，越演越来劲了。 ⑮当易青娥走完最后一定动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，她感到浑身都在哗哗颤抖着。她感觉头重脚轻，天旋地转得随时都要出溜下去了。刚进后台，果然就栽倒了。胡彩香和米兰一把将她抱住。苟存忠立即给她松了水纱、提眉带。宋师赶快把一碗水递到了她嘴边。 ⑯在卸装的时候，她还听苟老师讲： ⑰“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了。尤其是武旦，那就是给脑袋上刑罚呢。勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站。” ⑱这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体味到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。那么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来没有体味过。她觉得脑壳即使勒得再痛些，也是值得的。 ⑲那天晚上，她第一次听到了领导的表扬。是一直默默支持她的朱副主任说的： ⑳“这娃出来了！我说了吧，只要是好锥子，放到啥布袋里，那尖尖都是要戳出来的！” （节选自《主角》，人民文学出版社2021年9月版，有删改） 28．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ） A．本文按照先后顺序记叙易青娥演出的成功，使文章结构清晰。 B．易青娥舞台前练棍是为了展示技艺，为她争取登台做了铺垫。 C．苟存忠要求对易青娥的头使劲朝紧地勒，突出他的冷酷无情。 D．获得重视和表扬，是易青娥不断练习，成为主角的主要动力。 29．小说主人公易青娥的形象特点鲜明突出，请简要概括。 30．小语和小文在赏读文中画横线的句子时产生了分歧。小语认为这段舞台动作的描写只写动作不加修饰，不够精彩，而小文则认为不加修饰才更精彩。你赞同谁的看法？请谈谈你的理解。 31．作者在易青娥演出前后用大量的笔墨写“包头”，这样写有什么作用？ 32．小说结尾画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。 八、（2026·四川泸州·中考真题）阅读下面这篇文章，完成小题。 花匠乐 王荀 ①花匠乐能成为花匠，缘于姐姐的婚事。 ②江州城有个习俗，男子结婚时，家里要有两盆盛开的牡丹花，寓意“花开富贵”；女孩出阁时，嫁妆中要有两盆含苞待放的君子兰，寓意“美满幸福”。这种习俗起源于哪朝哪代，没人知道，反正江州城里家有喜事的，都去花店买牡丹花、君子兰。正因为如此，这两种花的价格居高不下。 ③花匠乐，姓乐，名东民，原是铁匠铺里的一名伙计。姐姐婚期将至，娘提前半月到江州花店预订了两盆君子兰。谁知婚礼前一天，东民和娘到花店取花，店主却说物以稀为贵，价格必须翻倍。没办法，只好吃个哑巴亏。回来的路上，东民心里很不是滋味。看着长吁短叹的娘，他暗暗起誓，自己一定要当花匠，开花店，养好花。 ④几天后，东民去了百里之外的云昆市拜师学艺。 ⑤一年后，东民学成归来，开起了花店。店内的花卉都是他亲手栽培的，不仅有牡丹花、君子兰、紫罗兰、文殊兰，还有长寿花、金莲花、白兰花、荷包花，品种齐全，物美价廉。进店买花、订花的人，来来往往。 ⑥乐东民天生一副好脾气，整天乐呵呵的，又开花店，大家就叫他花匠乐了。 ⑦有一天，老同学乔辉来到店里。说：“东民，我带来了两盆君子兰，三年没开花了，你看看是啥问题？” ⑧花匠乐一看，两盆君子兰，叶片干瘪、下垂，颜色暗淡，病恹恹的。 ⑨“你这君子兰营养不良。”花匠乐一眼就看出了原因。 ⑩“有啥好办法？” ⑪“有呀。”花匠乐说着，就捣鼓起来，换盆、施肥，“明年，它准开花。” ⑫花匠乐在店门口贴出告示，凡是七十岁以上的老人，过生日可到店里免费领取一盆长寿花；凡是考上好大学的学生，凭录取通知书就可领一盆文殊兰；凡是被政府评为好媳妇的，都可到店里拿一盆金莲花。 ⑬“儿子，这花送得好啊！”一天，娘来到店里，眉开眼笑，兴冲冲地说。 ⑭“娘，您不是常说，要多行善积德吗？”花匠乐一边修剪着白兰花，一边看向娘，娘慈眉善目的，就像那白兰花。 ⑮一晃十年。有一天，江州花店的店主突然到来。花匠乐一愣，心想：“他来干啥？” ⑯看着店里品类繁多、生机盎然的花卉，老店主向花匠乐伸出了大拇指，赞叹道：“花匠乐，后生可畏呀！” ⑰“叔，可别这样说。养花，您是行家，我还得向您多请教呢。”花匠乐恭恭敬敬地说。 ⑱看看盛开的牡丹花、君子兰、百合花，瞅瞅高低不同的绿植，老店主缓步绕行一圈，来到花匠乐面前，沉思了片刻，又绕行一圈，再次来到花匠乐面前，欲言又止。 ⑲花匠乐又一愣，忙问：“叔，您有啥事？” ⑳“我……我……”老店主支支吾吾，“我想把店里的花转给你，你看行不？” ㉑“行呀！”花匠乐说。 ㉒来到江州花店，花匠乐看到店里有一百多盆花，只是有些长得不好，“叔，您想要多少钱？” ㉓老店主附耳低声说出一个数字：“行不？” ㉔花匠乐摇了摇头。 ㉕老店主又低声说出一个数字。 ㉖花匠乐还是摇头。 ㉗老店主心想，都低成这个样子了，还摇头，这不还在记恨我吗？他说：“真的不能再低了。” ㉘“叔，我不是嫌价格高，是您说得太低了。我要是这样做，那不是趁火打劫吗？我就按市价全收。”花匠乐说的市价比老店主说的价高了一倍。 ㉙“当年，你姐出嫁……”老店主叹了一口气，低下了头。 ㉚“陈芝麻烂谷子的事，还提它干啥？”花匠乐淡淡地说。 ㉛回到家里，花匠乐把收购江州花店鲜花的事，一五一十地讲给娘听。娘越听越高兴，啧啧称赞道：“行呀，儿子，没让娘失望。” ㉜搬花那天，花匠乐送了老店主一盆长寿花。 （选自陈永林编《2025年中国微型小说精选》，有删改） 33．这篇小说围绕花匠乐讲述故事，请根据提示补充故事情节。 ① →学习种花→ ② →帮人救花→ ③ →市价收花    34．请结合文章简要分析花匠乐的形象特点。 35．文中画波浪线的段落运用了细节描写，请简要赏析。 36．这篇小说的主题具有多样性，请结合全文进行探究。 九、（2026·山西·中考真题）班级开展“迎风·体察百态”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题 千里寻恩记 ①这次去北京学习，我绕路到山西，去寻找一位老人。十五年来，我常常想起他。他的声音笑貌我记得清清楚楚，可惜当年没来得及问他的名字，只知道他在晋中平川，离柴庄不远。我想这次找他可能要费很大周折，但只要多跑几个村，一定能找到的。 ②晚上我到了县委会，刚把老大爷的样子说了一下，县委刘书记就说：“一定是太和村白万福老汉。小个子，两撇八字胡，总爱说‘老实告诉你’。”谈起来，才知道抗日战争初期，太和村驻过八路军卫生队，白大爷跟着卫生队学了点治战伤的本事，就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多，慢慢地他就有了点名气。后来，他在县里的中医进修班学习了三个月，现在是太和村农业社医疗站的外科大夫。这么快就找到啦？真的会是他吗？我一晚上思来想去睡不着。 ③一早我就动身了。在村边，碰到一个十来岁的小姑娘，我向她打听白万福大爷住哪里。她笑嘻嘻地说：“我引你去。”路上她问我：“叔叔，你以前在这里打过日本？”我说：“打过。”她又问道：“白大爷救过你，是不是？”我点了点头。 ④到了农业社医疗站，我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他！他和我记忆中一模一样，只是头发花白了，但精神很饱满，脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖，见了刀子大哭大喊，在他母亲怀里乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我，就像喊口令一样：“给我抱住！”我连忙把小孩紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时候，连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了，心里又高兴又惭愧，这么多年了我才来。小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我，含着两眶泪，不再哭了。包扎好以后，小孩妈说了几句感谢的话，引着孩子走了。 ⑤我环视医疗站，收拾得很干净，墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收拾，一边扭头望着我说：“找我？不舒服？”看样子他刚才向小孩讲的话，只不过是顺口编来哄小孩的，他根本没认出我。 ⑥我说：“白大爷，我是专程来拜望您老人家的，抗日时期我负了伤，您救过我。” ⑦“哦，”他愣了一下，猛然醒悟过来似地说，“春天你来信不是说调到了西藏吗？” ⑧我知道他认错了人，忙说：“我没给您写过信，早就想写，因为不知道……” ⑨“你是不是赵本根？” ⑩我说我叫张清河。接着说了说我挂彩的时间、地点、情形等。他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了。” ⑪他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹。四周满目狼藉，孤立无援。朦胧中，看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷。他说：“别怕，我回去给你拿药来。老实告诉你，我家里有最好的刀创药，敷上包你好。”他说着匆匆忙忙走了。我想他一定不来了，谁敢在敌人鼻子底下救八路军？一会儿，他来了，为我清创治伤，脱下皮袄盖在我身上，给我吃东西。我说：“到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说：“别说这个，好好打敌人就行。”后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他，我就充满了力量。 ⑫这么远来一趟，我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱，恭恭敬敬地送给白大爷，想让他自己买点喜欢的东西。 ⑬谁知这下惹他生气了。他像受了侮辱似的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了。不错，我曾救过你，可是我是为了要你报答吗？” ⑭我一下子愣住了，心里说不来是什么滋味。片刻，白大爷又像哄小孩似的，拍着我的肩，指着墙上的照片说：“别生我的气，你也像他们一样，回去给我寄张照片来就行！” 一九五八年一月二十二日于太原市 （节选自马烽《难忘的人》，有删改） 37.文中白大爷误以为“我”是“赵本根”，这个情节有什么作用？ 38.下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情。    难忘与遗忘，折射两种人生境界。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 小说阅读 真题考点精炼 一、 1．（1）老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 （2）老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯。 2．“触摸”是轻缓抚摸的动作，准确写出丁风帆动作的小心谨慎，表现出他对承载着老一辈守岛精神的马灯的珍视与敬畏，呼应了前文“马灯是精神图腾”的定位。 3．①海笛是事件亲历者，借他之口讲述故事，属于侧面描写，让内容更真实可信，更有感染力。 ②避免平铺直叙，让情节更紧凑，同时通过海笛对老军工的敬佩，侧面烘托老军工的感人形象。 ③突出老军工的守岛精神对年轻一代的影响，深化了文章主题。 4．①描绘了沧海岛雄浑壮阔的海边景象，渲染出磅礴震撼的氛围，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 ②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。 ③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。 5．老军工的精神品质：①坚守尽责：四十年日复一日守岛点亮马灯，始终坚守岗位毫无怨言。 ②重视传承：新灯塔建成后，主动提议将马灯陈列保存，为后代留下了精神财富，富有远见。 ③无私奉献：遇险时不顾自身安危保护马灯，受伤后仍牵挂马灯的保管，把守岛使命看得重于自身安危。 6．示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。 二、 7．C 8．点的角度：聚焦单个木排，用比喻将渡河的木排比作“飞艇”“山鹰”，写出木排顺急流疾行的迅猛动感，具体展现渡河的状态。 面的角度：整体铺写大批木排、大群战马、成千上万渡河官兵，用“黑压压”“奔腾”等词语，勾勒出部队人数众多、声势浩大的整体全景。点面结合，既具体生动，又展现出整体的磅礴气势，突出了大军渡河的壮观场面。 9．①设置悬念，一开始只点明是归队战士，不透露英雄身份，能引发读者的好奇心，增强阅读吸引力。②层层铺垫，先通过众人迎接、执意下水救人的情节自然展现杨军深受爱戴、勇敢无畏的特点，最后才点明身份，让人物形象塑造更自然饱满，不突兀。③通过旁人之口点出英雄身份，既呼应了前文杨军的表现，又凸显了英雄低调朴实的特质，使人物更真实动人，增强了文章感染力。 10．示例1：选择第②段。理由：第②段描写了战友们围聚迎接杨军归队的热闹场面，人物动作神态生动，充满了战友间的深厚情谊，能体现解放军官兵团结亲密的氛围，画面感染力强，适合配制插图。 示例2：选择第⑪段。理由：第⑪段刻画了杨军不顾伤口未愈，跳入狂涛救人的场景，画面动感强、有冲击力，能突出杨军勇猛无畏的英雄特质，紧扣选文主题，适合配制插图 三、 11．A 12．该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 13．（1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 14．示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 四、 15．弹弓无法使用，小峰陷入困境， 巧编歌谣，用歌声传递情报（小峰中弹牺牲，歌声感召劳工） 16．A 17．示例（拟人修辞角度） 运用拟人手法，将风吹树叶摩擦的声响比作呜咽哭泣，赋予芦苇人的情感。景物烘托悲痛压抑的氛围，侧面表现众人目睹小峰牺牲后的哀伤、悲愤，暗含对侵略者的痛恨。 18．小峰多次“昂起头”：传递情报时昂首歌唱，遭受鞭打、中弹倒地依旧抬头面向同伴，体现他不惧敌人、宁死不屈、忠于革命的少年英雄气节； 劳工集体“昂着头”效仿歌唱：代表底层百姓被小峰唤醒，不再畏惧鬼子，凝聚起反抗侵略的不屈斗志； “昂起头”是贯穿全文的精神符号，象征中华儿女绝不低头、奋起抗争的民族骨气。 19．（示例三选一） 示例甲：鲁迅仙台弃医从文 选择：鲁迅观看幻灯片，目睹国人麻木围观同胞被日军处决，意识到医治国人精神比医治肉体更重要，放弃学医，投身文学创作。 启示：人生选择要心系家国，找准真正能救国救民的道路。当国家民族陷入危难，我们要放下个人理想，选择能唤醒大众、奉献时代的道路。 示例乙：唐僧火焰山受阻 选择：面对烈火拦路，没有放弃西行，主动借芭蕉扇，历经多次波折，始终坚持求取真经的初心，绝不半途折返。 启示：人生路上磨难重重，关键抉择时不能轻言放弃，坚守初心、迎难而上，才能抵达目标。 示例丙：保尔瘫痪卧床 选择：全身瘫痪、双目失明后，放弃战场拼搏，选择文学创作，以纸笔继续投身革命事业。 启示：困境会改变我们前行的方式，但不能磨灭理想。换一条道路坚守信仰，依旧能实现人生价值。 五、 20．B 21．选C，理由：①前文写陈泥匠年老握不住笔，感叹“墙会倒，字不会”，暗含他希望手写毛笔字的手艺能传承下去的心愿；②“薪尽火传”指技艺、文化代代传承，和后文陈泥匠教村里娃娃写字的情节呼应，符合文章“文化传承”的核心，另外两个选项“宁静致远”侧重心境、“水滴石穿”侧重坚持，都不符合上下文语境。 22．①以院子的热闹到后来的冷清再到后来重归热闹的变化，串联全文情节，推动故事发展。 ②体现了手写毛笔字（春联/传统书法文化）从受人追捧到被冷落再到重新传承的过程。 ③侧面烘托陈泥匠的形象，突出他对传统文化的坚守和传承。 23．这句话的含义是：陈泥匠原本是砌墙的泥匠，但他一辈子坚守手写毛笔字，把汉字作为砖、乡土温情作为泥，不仅把稳当踏实的处世道理留在乡村，更通过收徒教字，把书法技艺、传统文化的根稳稳扎在乡村，这种精神和文化永远不会消失，就像一座永远不会倒塌的房子。 六、 24．①生产队队长把去县城拉柴油的重任交给他；②紧赶慢赶到了县城，柴油供应站却下班了；③返程途中遇雨耽误行程。 25．①突出郑海丰脚步不停、一心赶路的状态，表现他能吃苦、能坚持的品质；②带出光线从暗到明的变化，表现时间的推移；③形成一种节奏感，透露出郑海丰越来越轻松愉悦的心情；④巧妙暗示他离家越来越近，让下文“走到自家门口”这一情节接续自然；⑤串起三个不同场景，概写郑海丰返程的后半段，使全文有详有略，疏密有致；⑥启示我们，不管环境如何，都要坚持把一件有意义的事情做下去，这样才可能有好的结果。 26．①照应题目，突出郑海丰夜间独行环境的典型性，使情节更符合情理；②以郑海丰的所见所感写月的静与皎洁，衬托他内心的宁静愉悦，表现他夜间独行时孤单而不孤独的心理状态；③写皎洁的月光和乡间月下景色，营造出静谧美好的意境，增加小说的诗意。 27．①郑海丰有强烈的责任感和很高的自我要求，这让他自觉以更高的标准完成了拉柴油的任务，提升了能力。②母亲的教导、信任促进了郑海丰的成长：母亲的嘱咐，让他意识到责任重大；母亲放手让他独行，使他有机会独自面对困难，自我成长。③一路上经历的困难，如路途的遥远、烈日的炙烤、突降的大雨等磨砺了他的意志，让他更有韧性。 七、 28．A 29．①出身底层，长相美丽；②勤奋刻苦，意志坚忍；③技艺高超，热爱表演；④朴实，自尊自强。 30．我同意小文的观点。①不加修饰，舞台动作更加连贯，给人一气呵成之感；②更好表现易青娥动作干脆、利落、纯熟，技艺高超；③更能烘托出当时舞台表演的紧张氛围，扣人心弦；④让读者身临其境，更贴合场景中的观看感受；⑤加上修饰达不到这样的效果，显得拖沓，与表演节奏不符。 31．①经历“包头”的痛苦意味着易青娥成为真正的主角；②“包头”的痛苦描写反衬了易青娥意志的坚忍；③“包头”带来的痛苦与易青娥表演过程中的专注形成反差，体现了易青娥对表演的执着与热爱；④“包头”牵连出众多人物，表现易青娥的成功离不开众人的托举；⑤“包头”内容也告诉我们：成为“主角”要经历非凡的苦累。 32．①运用比喻；②以锥子戳出布袋来比喻易青娥在舞台上脱颖而出；③表现朱副主任对易青娥表演成功的欣慰和赞赏；④暗示主旨，一个人只要拥有才华，肯努力拼搏，不管处于什么样的环境，总有崭露头角的时候。 八、 33．①受辱立志 ②开店售花 ③赠花行善 34．①有志气、肯钻研：因姐姐买花被抬价，便主动拜师学艺；②技艺高超：能一眼看出君子兰问题，养好各类花卉，手艺高超；③善良随和、乐于助人：天生好脾气，免费给祝寿老人、金榜题名的考生、获评好媳妇的民众送花，践行行善积德的教诲；④宽容大度、正直不贪利：不记当年老店主坐地起价的旧怨，不趁对方转让店铺压价，坚持按市价收购，不肯趁火打劫；⑤谦逊有礼、待人温和：面对老店主的夸赞，他始终保持谦逊姿态，为人真诚实在。 35．①通过“看看、瞅瞅、缓步绕行、欲言又止”等动作、神态细节，生动刻画了老店主逛花匠乐花店的状态；②既表现出老店主对花匠乐养出繁茂好花的赞叹，也写出他想要转让店铺，又不好意思开口、担心花匠乐记仇拒绝的犹豫纠结心理；③侧面烘托了花匠乐养花技艺精湛，同时，为下文老店主提出转让店铺做铺垫，推动情节发展。 36．①赞美宽容豁达、以德报怨的美好品格；②歌颂善良行善、助人为乐的处世态度；③批判唯利是图，推崇诚信经营；④传承淳朴家风与传统美德。 九、 36.这一误会使情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣；引出下一段白大爷当年救我的情节；体现了白大爷救人无数但不求回报、无私淡泊的品质，突出了文章主题。 37.示例一：我选“多次说‘老实告诉你’，口头禅里显性情”。“老实告诉你”在文中反复出现，却次次不同。哄小孩时说，是长辈的温厚风趣；战地救伤时说，是生死关头的定心丸；拒绝报答时说，是不居功的坦荡宣言。同一句口头禅，承载着哄人、安人、拒人三重功能，把白大爷直来直去、施恩不图报的性情写得淋漓尽致。口头禅不是废话，而是一个人骨子里的真。 示例二：我选“难忘与遗忘，折射两种人生境界”。“我”十五年念念不忘，千里寻恩，是受恩者将善意刻入生命的境界；白大爷一句“你不说我早忘了”，是施恩者从不把付出放在心上的境界。一个铭记，一个遗忘，看似矛盾，实则相映成辉，正因有人不忘，善意才有回响；正因有人不记，善良才回归纯粹。两种境界的碰撞，写出了人与人之间最干净的情感。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $