第4课《飞天凌空：凌波微步惊鸿一瞥（读写融合教学设计）八年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写“聚焦瞬间、放大细节”的核心特征，以吕伟跳水影像导入，通过“慢镜头”比喻建立认知，借助圈画动词、绘制分镜图等活动梳理动作过程，搭建从初读到品味的学习支架。 此设计以读写融合为特色，突出审美创造（如“飞天”意象与跳水动作诗意融合）和语言运用（赏析比喻、关键词句），通过文体比较、校园特写写作等任务培养思维能力与文化自信，提供具体写作支架，助力教师高效教学，提升学生文学表现力与审美感知。

第4课 凌波微步 惊鸿一瞥 ——《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（读写融合教学设计） 语言建构与运用：了解新闻特写的基本特征，学习其聚焦瞬间、放大细节的写法；品味"凌空""飞天""轻盈""笔直"等词语的画面感与表现力。 思维发展与提升：通过分析新闻特写"截取瞬间、放大细节"的选材策略，培养对新闻写作角度的选择能力；通过比较消息与特写的异同，提升对新闻文体多样性的理解能力。 审美鉴赏与创造：感受新闻特写将体育竞技转化为艺术画面的独特魅力，体会"飞天"意象与跳水动作之间的诗意融合，提升对体育美学的审美感知。 文化传承与理解：理解中国跳水运动的辉煌成就与拼搏精神，感受体育健儿为国争光的使命感，传承"更快、更高、更强——更团结"的奥林匹克精神。 重点：把握新闻特写聚焦瞬间、放大细节、营造画面的写作特点，品味其文学性与新闻性的融合。 难点：理解新闻特写中修辞手法（比喻、拟人、排比）的合理运用，体会其如何在保证真实性的前提下增强表现力；辨析特写与消息在选材、结构、语言上的根本差异。 2课时 同学们，请大家注视大屏幕——这段珍贵的影像只有短短几秒，却定格了中国跳水史上最惊艳的瞬间之一。1982年新德里亚运会，吕伟从十米高台纵身一跃，如飞天仙女般凌空而下，入水时竟几乎看不到水花！一位记者在现场目睹了这一幕，他没有写一则干巴巴的消息，而是用了整整一篇特写，把这1.7秒的"飞天"瞬间放大为永恒。新闻特写，就是新闻中的"慢镜头"。今天，让我们一起学习如何用文字定格一个瞬间，让读者如临其境、如见其形。 ✭任务一 初读感知，梳理瞬间 活动1：圈画动词，还原动作 活动说明：学生默读全文，圈画描写吕伟跳水动作的动词，按时间顺序排列，还原整个跳水过程。 预设： 1. 起跳：轻舒双臂、向上高举、轻轻一蹬、凌空翔舞。 2. 腾空：向前翻腾一周半、空中转体三周、疾如流星、潇洒自如。 3. 入水：展开身体、插入碧波、水花不惊、悄然不惊。 小结：整个跳水过程不过1.7秒，但作者用一系列精准的动词，将其分解为起跳、腾空、入水三个阶段。新闻特写的魅力，就在于将瞬间拉长，让读者看清每一个细节。 活动2：绘制画面，体会特写 活动说明：根据圈画的动词，绘制吕伟跳水的"分镜图"（三幅画面），标注每幅画面的关键动作与比喻意象。 预设： 1. 画面一（起跳）：吕伟站在跳台边缘，双臂高举，如飞天壁画中的仙女，轻轻一蹬，凌空而起。 2. 画面二（腾空）：身体在空中翻腾转体，如流星划过天际，动作潇洒自如，时间仿佛凝固。 3. 画面三（入水）：身体展开，笔直插入碧波，水花悄然不惊，如针入水，完美收官。 小结：新闻特写如同电影中的"慢镜头"，将1.7秒的瞬间拉长为三段画面。每一幅画面都有动作、有比喻、有氛围，使读者如临其境、如见其形。 ✭任务二 品味语言，感受文学 活动1：修辞手法，赏析效果 活动说明：找出文中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，分析其如何增强表现力。 预设： 1. 比喻："酷似敦煌壁画中凌空翔舞的'飞天'"——将跳水动作与古典艺术意象融合，提升审美层次。 2. 比喻："疾如流星"——形容空中动作之快，同时暗含光芒与美感。 3. 拟人："几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女"——赋予气泡以人的情感，营造梦幻氛围。 4. 排比："她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅"——短句排比，节奏明快，突出人物气质。 小结：新闻特写允许甚至需要文学手法。比喻使动作形象可感，拟人使场景生动有情，排比使节奏铿锵有力。但这些修辞都建立在真实动作的基础上，不虚构、不夸大，这是新闻特写的底线。 活动2：关键词句，涵泳品味 活动说明：重点品味"'飞天'凌空""轻盈的、笔直的""悄然不惊"等关键词句，体会其画面感与表现力。 预设： 1. "'飞天'凌空"：标题即点明核心意象，"飞天"是敦煌艺术的经典形象，"凌空"是跳水动作的关键瞬间，二者融合，诗意与力量并存。 2. "轻盈的、笔直的"：形容词叠用，前者形容姿态之美，后者形容动作之准，美与准的统一，正是跳水的最高境界。 3. "悄然不惊"：形容入水时水花之小，"悄然"写声音之微，"不惊"写水面之静，四字短语，精准传神。 小结：新闻特写的语言，是新闻的骨与文学的血。准确是骨，保证真实；优美是血，赋予生命。二者融合，方能成就经典。 ✭任务三 比较文体，辨析差异 活动1：消息对比，发现不同 活动说明：假设将本文改写为消息，对比消息与特写在选材、结构、语言上的差异。 预设： 1. 选材：消息会报道比赛时间、地点、结果、比分、对手等全面信息；特写只聚焦吕伟的最后一跳，舍弃其他信息。 2. 结构：消息采用倒金字塔结构，先写结果；特写按时间顺序展开，先写起跳，再写腾空，最后写入水。 3. 语言：消息客观简洁，少用修辞；特写文学性强，大量使用比喻、拟人等手法。 小结：消息是"广角镜头"，求全；特写是"长焦镜头"，求深。消息告诉读者"发生了什么"，特写告诉读者"那一刻有多美"。二者互补，共同构成新闻的丰富图景。 活动2：链接同类，拓展视野 活动说明：展示一则当代体育特写（如全红婵跳水、苏炳添百米），分析其是否采用"聚焦瞬间、放大细节"的写法，是否使用文学手法。 预设： 1. 示例：全红婵东京奥运会夺冠特写，聚焦其207C动作，用"水花消失术"等网络热词增强传播力。 2. 示例：苏炳添9秒83特写，聚焦起跑反应、途中跑、压线瞬间，用"黄色闪电"等比喻营造画面。 3. 当代体育特写继承了"聚焦瞬间、放大细节"的传统，但语言更加网络化、年轻化，更注重社交媒体的传播效果。 小结：新闻特写的写作在继承传统的基础上不断创新。我们学习经典，也要关注当下，才能写出既有深度又有传播力的特写。 ✭任务四 深悟精神，传承价值 活动1：走近人物，感受精神 活动说明：结合课前搜集的资料，介绍吕伟的运动员生涯，理解"台上一分钟，台下十年功"的深刻含义。 预设： 1. 吕伟1966年出生，14岁进入国家队，每天训练十小时以上，一个动作重复上千次。 2. 1982年新德里亚运会，吕伟以"5132"动作夺得金牌，这一跳是她多年训练的结晶。 3. 运动员的辉煌瞬间，背后是常人难以想象的汗水与坚持。 小结：新闻特写不仅记录瞬间之美，更记录瞬间背后的付出。我们欣赏"飞天凌空"的画面，更要理解"台下十年功"的艰辛。这正是体育精神的核心——拼搏与超越。 活动2：联系现实，激励成长 活动说明：讨论：吕伟的故事对我们日常学习有何启示？ 预设： 1. 专注：吕伟每天重复一个动作上千次，这种专注精神值得学习。学习同样需要专注，一个知识点反复练习，方能掌握。 2. 坚持：吕伟的训练枯燥而艰苦，但她坚持了下来。学习路上也会遇到困难，坚持是通往成功的必经之路。 3. 追求卓越：吕伟的每一跳都追求"水花不惊"的完美。学习也应追求卓越，不满足于"差不多"，而追求"最好"。 小结：体育精神不仅是运动员的专利，更是每个人成长的动力。从吕伟的故事中汲取力量，将拼搏精神融入日常学习，方能不断超越自我。 任务主题：学写一则新闻特写 写作目标：运用"聚焦瞬间、放大细节、营造画面"的写法，写一则250字左右的校园活动特写，要求选取一个精彩瞬间，用文学手法增强表现力。 活动1情境说明：学校运动会百米决赛刚刚结束，八年级（2）班的李明以微弱优势夺冠。最后十米，他与第二名几乎并驾齐驱，终点前一步，他身体前倾，胸部率先撞线。请你作为校报记者，撰写一则新闻特写，聚焦这最后十米的瞬间。 活动2写作支架： 【社会或时代背景】校园运动会是学校体育教育的重要组成部分，是培养学生竞争意识、团队精神和拼搏品质的重要平台。在"双减"政策背景下，体育教育受到前所未有的重视，校园运动会也成为展示学生综合素质的重要窗口。 【人物核心或文本依据】以《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》为结构范本，学习其"聚焦瞬间（最后十米）—分解动作（起跑反应、途中加速、终点冲刺）—营造画面（比喻、拟人、排比）"的写法，借鉴其"将体育竞技转化为艺术画面"的写作策略。 【写作要点】 1. 选取一个精彩瞬间（如最后十米冲刺），舍弃其他过程，聚焦放大。 2. 用精准的动词分解动作（如"蹬地""摆臂""前倾""撞线"），让读者看清每一个细节。 3. 适当使用比喻、拟人等修辞手法，将竞技场景转化为艺术画面，增强感染力。 写作题目（三选一）： 1. 聚焦百米决赛最后十米冲刺 2. 聚焦跳高运动员越过横杆的瞬间 3. 聚焦篮球比赛最后三秒的绝杀 教师指导要点： 开头：不交代比赛全貌，直接切入精彩瞬间（如"最后十米，李明与对手并驾齐驱"），营造紧张氛围。 中间：主体部分按时间顺序分解瞬间（如"第九十米—第九十五米—终点线"），每一阶段用动词+比喻的方式描写动作。适当加入环境描写（如观众的呐喊、裁判的表情）烘托气氛。注意使用短句、排比，增强节奏感。 结尾：以动作结果收束（如"胸部率先撞线，计时器定格在11秒8"），或加一句点睛之笔（如"这零点一秒的优势，是无数个清晨训练的回报"）。 范例展示： 零点一秒的超越 最后十米，李明与八年级（5）班的王强并驾齐驱。两人的步频几乎一致，每一步都踏在观众的心跳上。 第九十米，李明开始加速。他的摆臂幅度加大，像两柄鼓槌敲击着空气；步幅拉开，每一步都跨出近两米。王强紧追不舍，两人之间的距离不足半个身位。看台上的呐喊声汇成一片，有人甚至站了起来。 第九十五米，李明微微前倾，身体与地面的夹角缩小到十五度。他的目光死死盯住终点线，仿佛那是唯一的灯塔。王强同样前倾，两人的肩膀几乎相碰，汗水在空中飞溅，如细密的雨丝。 终点线前一步，李明的右腿猛然蹬地，身体如离弦之箭向前射出。他的胸部率先撞向终点线，计时器定格在11秒8。王强紧随其后，11秒9。零点一秒，决定胜负。 李明瘫倒在跑道上，大口喘息。他望着天空，嘴角露出微笑。这零点一秒的优势，是无数个清晨六点半训练的回报。此刻，阳光正好，微风不燥，少年脸上的汗水，闪耀着金色的光芒。 本课我们学习了新闻特写"聚焦瞬间、放大细节、营造画面"的写作特点，品味了其文学性与新闻性融合的语言风格，理解了体育精神的核心价值。希望同学们在今后的阅读中，能够辨识新闻特写与消息的差异，欣赏其独特的艺术魅力；在写作中，能够运用所学，用文字定格身边的精彩瞬间。 1. 基础练习：用表格梳理吕伟跳水的三个阶段（起跳、腾空、入水），标注每个阶段的关键动词、比喻意象、修辞手法。 2. 提升练习：将以下材料改写成一则新闻特写（200字左右），聚焦"最后三秒"："我校篮球赛决赛，八年级（1）班对八年级（3）班。比赛最后三秒，双方战平。八年级（1）班张华接球后突破，在三人包夹下投出三分球，球进，比赛结束。" 3. 拓展练习：观看一段体育比赛视频（如跳水、体操、田径），选取一个精彩瞬间，尝试用文字将其"定格"，注意使用动词和比喻。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $