六升七暑假预习：古诗鉴赏专项讲义 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026六升七语文暑假预习 · 统编七上古诗鉴赏专项突破 一、初中古诗鉴赏，到底在考什么？ 初一阶段就两大基本题型： ① 画面描绘题 —— 给你一句诗，让你用优美的语言把诗里的景象“画”出来。 ② 情感赏析题 —— 让你分析诗人借这些景物，表达了什么心情。 举例： 问：赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面与情感。 小学式的回答（拿不到分）：“水面很宽，风吹着船帆。” —— 这只是在翻译诗句，不是“描绘画面”。 初中式的回答（满分）： 画面：春潮上涨，江面与两岸齐平，视野豁然开阔；和风顺畅，一叶白帆高高悬挂，船行平稳轻快，勾勒出一幅清新明丽、开阔悠远的江行画卷。 情感：诗人借开阔的江景和行舟的轻快，营造出宁静悠远的意境，但在这美景背后，也暗含着漂泊异乡的淡淡孤寂，从而引出对家乡的深切思念。 看出区别了吗？初中答题要具体：要说出“哪些景物”“什么特点”“什么氛围”“什么情感”，少一步都不完整。 二、两大题型的“三步走”方法（不绕弯子，直接管用） （一）画面描绘题 —— 三步：找景物 → 加修饰 → 串画面 第一步，找景物：把诗句里的名词都圈出来。比如“枯藤老树昏鸦”就有“藤”“树”“鸦”。 第二步，加修饰：给每个景物配上恰当的形容词——枯藤是“干枯的”，老树是“苍老的”，昏鸦是“归巢的暮鸦”。 第三步，串画面：把这些修饰好的景物用流畅的语言连成一段话，不要直译，要像画画一样写出整体场景。 小窍门：你可以在心里默念“找—加—串”，考试时按这个顺序写，就不会漏掉得分点。 （二）情感赏析题 —— 三步：析景物 → 定氛围 → 悟情感 第一步，析景物：还是先看诗人写了哪些景物，但这次要思考这些景物有什么特点（是萧瑟的？还是开阔的？）。 第二步，定氛围：这些景物组合在一起，营造出什么整体气氛？（比如“凄凉”“雄浑”“宁静”） 第三步，悟情感：在这样的氛围里，诗人流露的是哪种情感？（思乡、忧愁、豁达、思念友人……） 小窍门：情感赏析最怕“空”——只写“表达了思乡之情”是不够的，前面一定要加上“借……景物，营造……氛围”，两层才完整。 三、四首必考古诗 · 逐首精讲（附满分答案拆解） 我们一首一首来，每首都有“自己想一想”的引导，然后给你看满分答案是怎么写的，最后告诉你“为什么这么写能拿分”。 第一首 · 曹操《观沧海》 原句：秋风萧瑟，洪波涌起。 题目：请赏析这句的画面与情感。（4分） 想一想： “秋风”吹来是什么感觉？“洪波”涌起是什么样子？曹操站在海边，看到波涛翻滚，他心里会想什么？是害怕还是振奋？ 满分答案（4分）： 画面（2分）：诗句抓住“秋风”“洪波”两大景物，萧瑟的秋风吹拂着辽阔的海面，万丈波涛汹涌而起，翻滚不息，勾勒出一幅雄浑壮阔、苍茫辽远的山海秋景图。 情感（2分）：诗人借秋风怒号、洪波涌起的壮阔景象，营造出雄浑豪迈的意境，抒发了自己胸怀天下、建功立业的昂扬壮志，尽显一代豪杰的豁达胸襟。 采分点揭秘： 画面分（2分）= 景物完整（秋风+洪波，1分） + 修饰生动（“萧瑟”“翻滚不息”“雄浑壮阔”，1分） 情感分（2分）= 氛围准确（“雄浑豪迈”，1分） + 情感具体（“胸怀天下”“建功立业”，1分） 切记：不能只写“表达了豪情”，要说出“借什么景”和“怎样豪迈”。 第二首 · 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 原句：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 题目：请赏析这两句的妙处。（3分） 想一想： 杨花（柳絮）飘落是什么季节？子规（杜鹃）的叫声听起来像什么？李白听说好友被贬到“五溪”那种偏远之地，他心里是什么滋味？ 满分答案（3分）： 画面（1分）：诗句选取“杨花”“子规”两种景物——暮春时节，杨花飘零殆尽，杜鹃鸟声声哀啼，描绘出一幅凄清萧瑟、伤感婉转的暮春图景。 情感（2分）：借杨花的飘零无依和子规的哀切啼鸣，营造出萧瑟凄凉、惆怅伤感的氛围，含蓄地抒发了诗人对远方友人被贬的深切担忧与依依不舍的牵挂之情。 采分点揭秘： 画面（1分）只要抓住两种景物并稍加修饰即可。 情感（2分）的关键在于意象象征：“杨花”代表漂泊离散，“子规”象征哀愁悲切。点出这两层，氛围和情感就顺理成章。很多同学只写“担忧”，忘了分析景物，直接扣1分。 第三首 · 王湾《次北固山下》 原句：潮平两岸阔，风正一帆悬。 题目：请赏析这句的画面与情感。（4分） 想一想： “潮平”指春潮涨满，江面与岸齐平；“风正”不是“风大”，而是“风顺且和”。船帆高悬，船行平稳。这幅画面给你什么感觉？——开阔、舒适。但诗人此时离家在外，看到如此美景，会不会反而勾起乡愁呢？ 满分答案（4分）： 画面（2分）：诗句描绘春潮上涨、江面与两岸齐平的辽阔景象，和风顺畅，高悬的船帆随风轻扬，江水浩渺，视野无垠，展现出一幅清新明丽、开阔悠远的江行春日画卷。 情感（2分）：诗人借开阔的江景与行舟的轻快，营造出宁静悠远的意境，但在美景之中，却暗含着漂泊异乡的孤独感，从而生发出对故乡的深深眷恋与思归之情。 采分点揭秘： “平”“阔”“正”“悬”四个字是景物特点的关键，你描绘画面时最好能体现出来。 情感上要注意以乐景衬哀情——景色越开阔，越反衬出诗人身在旅途的孤单，所以思乡才更浓烈。不点出这层对比，情感分可能只给一半。 第四首 · 马致远《天净沙·秋思》 原句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 题目：请赏析这两句的意境与情感。（3分） 想一想： 前三个景物（藤、树、鸦）给你什么感觉？后三个（桥、水、人家）呢？——前边萧瑟，后边温馨。诗人把这两组放在一起，是为了形成什么效果？（对比，反衬。）你站在游子的角度，看到别人家温暖安宁，自己却漂泊在外，心里该多难受。 满分答案（3分）： 画面（1分）：诗句捕捉枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等典型景物，深秋时节草木凋零，暮鸦归巢，乡村小桥下溪水潺潺，几户人家炊烟袅袅，构成一幅萧瑟中透着温馨的秋日黄昏图。 情感（2分）：借萧瑟秋景与温馨人家的鲜明对比，营造出孤寂清冷、苍凉落寞的氛围，极致地抒发了天涯游子漂泊无依、肝肠寸断的浓烈思乡之愁。 采分点揭秘： 画面（1分）要写出“两组景物”的对比感。 情感（2分）最值钱的是点出“对比反衬”——温馨的人家反衬出游子的孤独。如果你能写出“对比”二字，老师眼前一亮，分数自然不会低。情感的核心是“漂泊之愁”和“思乡之痛”，要写得够分量。 四、帮你整理了一份“常用词库”（直接用，不用自己想） 有些同学答题时总找不到合适的词，这里给你一份初中阅卷常见的高频词，背下来，填空就行。 氛围类：辽阔壮阔、雄浑豪迈、清冷孤寂、萧瑟凄凉、宁静悠远、清新明丽、苍凉悠远、静谧优美 情感类（思乡）：漂泊孤寂、眷恋故土、归心似箭 情感类（忧愁）：内心惆怅、孤寂落寞、身世感慨 情感类（豁达）：胸襟开阔、乐观豪迈、积极进取 情感类（思念）：牵挂友人、依依惜别、真挚情谊 常用意象：沧海、秋风、洪波、杨花、子规、归雁、潮水、船帆、落日、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水 答题时，从这些词里选，不要再用“很美”“很好”这种口语了。 五、专项练习（做完再对照答案，效果翻倍） 练习1（《观沧海》基础） 原句：水何澹澹，山岛竦峙。 题目：请赏析这句的画面与情感。（3分） 练习2（《次北固山下》基础） 原句：乡书何处达？归雁洛阳边。 题目：结合诗句，分析诗人的情感。（2分） 练习3（《天净沙·秋思》中等） 原句：夕阳西下，断肠人在天涯。 题目：赏析这句的情感。（3分） 练习参考答案 练习1： 画面（1.5分）：诗句描绘海水起伏荡漾、海中山岛高高耸立的壮阔景象，水波浩渺，山势巍峨，勾勒出一幅雄浑辽远、气势磅礴的山海图景。 情感（1.5分）：借浩渺沧海与巍峨山岛，营造出雄浑豪迈的意境，抒发了诗人开阔的胸襟和心怀天下、壮志凌云的气概。 练习2： 画面（0.5分）：诗人漂泊江上，望见北归的大雁，想到鸿雁传书，油然而生感慨。 情感（1.5分）：借归雁意象，营造出孤寂悠远的氛围，抒发了诗人漂泊异乡、思念洛阳故土与亲人的浓烈乡愁。（注意“景物+氛围+情感”三层要齐全） 练习3： 画面（1分）：夕阳缓缓西沉，余晖萧瑟，一位漂泊天涯的游子独自伫立在远方，画面苍凉孤寂，意境深邃。 情感（2分）：借落日西沉的萧瑟暮景，营造出凄凉孤寂、苍茫落寞的氛围，极深刻地表达了游子漂泊无依、愁肠寸断、思乡难归的悲痛之情。（程度词要写到位，“极致”“深刻”“悲痛”能加分） 六、最后再嘱咐你几句 小学背诗，初中赏诗。赏诗不是凭感觉，而是有步骤、有方法的。 画面题，记住“找—加—串”三字；情感题，记住“景—氛—情”三字。 考试时，看到题目先判断属于哪一类，然后按步骤写，每步都写到位，分数自然到手。 这份资料里的四首诗，是初一上学期考试的重中之重。你提前预习完后，开学再听老师讲，你会发现每一句你都理解过，每一道题你都练过。到那时，你答古诗鉴赏题，就不再是“挤牙膏”式的硬凑，而是胸有成竹地流畅作答。 学科网（北京）股份有限公司 $