浙江省温州市瑞安市2025-2026学年三年级下学期7月期末语文试题（B卷）

2025学年第二学期小学语文三年级期末素养评价材料 2026.6 卷首语：夏风送爽，荷香满园，书香相伴。让我们一同走进“夏韵童真·多彩童年”语文 市集，带上你的聪慧与童趣，赴一场盛夏里的成长之约，绽放童年别样光彩。 夏趣字词·童真筑基【积累与运用】（40分) 一、定格多彩童年里的夏日美好：我会根据语境填空。（10分) 夏日的园博园湖畔，宛如一幅淡雅的水墨画。我们you xian( )漫步在园间小径， 细细浏览沿途秀丽风光。一池荷花亭亭玉立，zitài( )各异；彩蝶扇(shanshan) 动chi bang( ),在花丛中翩翩起舞。看落日的余晖不时biànhuàn( )着 颜色，听树叶在shu shao( )微微（抖蚪陡）动的声音…站在观景台上极目远 tiào,满园景致尽收眼底。我不禁9ǎntan( ):温州园博园不仅是景色迷人，而且 它还藏着瓯越文化的根脉，quèshi( )是盛夏游玩、留住多彩童年时光的好地方。 1.我会看拼音写词语。(7分) 2.我会用“○”圈出语段中正确的读音和字形。(2分) 3.语段中加点的词语：“极目远tiào”中的“tiào”是哪一个？( )(1分) A.越 B.窕 C.眺 D.跳 二、点亮多彩童年中的语文智慧：我会将正确答案的序号填在括号里。(10分)】 4.下列选项中读音及字形全部正确的一项是( )。(2分) A.烂漫(1an) 咳嗽(sou) 兑换 毫不犹豫 B.逼近(bi) 遵循(zhin) 海枣 津津有味 C.粗糙(cāo) 积累(1èi) 厉史 玲珑骄软 D.模样(m6) 旋风(xun) 脑怒 硕果累累 5.下列选项中，加点成语使用不恰当的一项是( )。(2分) A.游览温州园博园，结交良友相伴同行，正应了“近朱者赤，近墨者黑”，好环境好伙伴滋 养成长。 B.面对学习和游园途中遇到的难题，他总能抱着“兵来将挡，水来土掩”的心态，从容应对。 C.看待园博园各地流传的趣闻故事，不能只听传言，要记住“眼见为实，耳听为虚”，亲身 感受才真切。 D.漫步园博园，他连走小路都瞻前顾后、迟疑不定，真是“不入虎穴，焉得虎子”。 6.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的是()。(2分) A.园博园荷花主题馆的满池荷花，就像一群身着粉裙的仙子静静临水而立。 B.书香市集里的篇篇美文，宛如一缕缕清风滋养着我们的心田。 C.民俗文化区的晚风悄悄漫步林间，好像在轻声诉说着瓯越大地的古老故事。 D.满园摇曳的绿树繁花，仿佛一幅清新雅致的夏日山水画卷。 B三年级语文（2026.6)第1页共6页 7.下面哪个关键句最能概括本段内容？()。(2分) 宣纸的制作方法与一般纸有很大的不同。一般纸的制法是用造纸机把纸浆平铺在网上形 成薄薄的纸页，再经过烘干而卷成纸卷。宣纸却是用传统方法手工制成一张张湿纸，贴在墙 上干燥而成。因此，宣纸的性能也与一般纸不一样。 A.宣纸的制作方法与一般纸有很大的不同。 B.宣纸的性能也与一般纸不一样。 C.一般纸的制法很精巧别致。 D.宣纸却是用传统方法手工。 8.下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松 有趣，又发人深省。 B.大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的故事感觉真有意思。如《胡萝卜 先生的长胡子》中提到胡子沾了果酱后竟然会变长，派上了许多用场。 C.复述故事可以借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，再按顺序复述，重要情节也不会 遗漏。 D.理解难懂的句子时，我们可以结合生活经验、联系上下文等方法，向别人请教、查查资料 就没有必要性了，还是得要自己理解句子的。 三、浸润书香夏日里的成语雅韵：我会补全成语并按要求完成练习。(6+4分) ①邯郸学( ②花红( )绿 ③井( )之蛙 ④自相()盾 ⑤莺歌( )舞 ⑥秋高气() 9.我发现②、⑤和⑥都是描写四季特点的词语，像这样的词语我能写： (1分) 10.走进“夏韵童真·多彩童年”语文市集，同学们赏荷游园、品读书香，收获满满。老师寄语 大家：博览群书开阔眼界，不能做 ，眼界狭隘见识短浅：欣赏他人佳作与游园创 意，切莫 盲目照搬反而丢失自己的童真与想法：表达感悟、分享见闻时，言语 前后要统一，不能 (填序号)(3分) 四、徜徉盛夏书香中的课文积淀：我会按照课文内容完成填空。(8分) 11.【跟着诗词游祖国山河】跟随文人的脚步，领略古诗词中的山河美景。(4分) (1)在滁州西涧，寻找韦应物笔下“独 (2)在苏杭一带，欣赏白居易笔下“日 怜幽草涧边生， 出江花红胜火， ”的优美景色。 ”的江南美景。 (4)登上庐山，寻访白居易笔下“人间 (3)在浙江衢州，重走曾几“梅子黄时 四月芳菲尽， 3 日日晴， ”的大林寺桃花。 的游览路线。 B三年级语文（2026.6)第2页共6页 12.【跟着诗词承文化经典】“千门万户瞳瞳日， 。 ”在辞旧迎新的时 节，我想古代文人们所期待的生活大概就是：闲暇时，拿出“文房四宝： 砚”， 画一画花鸟：再与朋友探讨“雅人四好： ”，品书香、赏雅趣：做人处世 更要谨记：见善则迁， 向贤人学习长处，勇于改正自身不足，涵养美好 品行。(4分) 五、邂逅夏韵童真里的语文实践：我会根据要求完成练习。(2分)】 13.仿照例句的划线部分，结合当时的情景，在横线上填上合适的内容。(2分) 例：孤狸仰起头，眉飞色舞地说：“亲爱的乌鸦，你的嗓音真好听，能展示一下吗？” ◇小伙伴 说：“夏日园博园风景真美，我们一起去荷塘边玩耍吧！” 多彩童年·浸润书香【阅读与鉴赏】(30分) 六、沉醉盛夏时光中的美文赏读：我爱阅读。（30分) (一)雷雨探奥秘(18分) 【材料一】暴风雨来临之前（节选） ①空气越来越沉闷，太阳被云遮住了，天空黑了。奇形怪状的鸟云从西边的天空蔓延过来， 很快就要到村子的上空了，树木和草全都变得昏暗了。 ②一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。 ③鸟云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又 都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现 在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一 ,点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。 【材料二】“雷公”的秘密（节选） ①夏天，刚才还是晴朗的天空，顷刻间电光闪过，雷声滚滚，惊天动地。这时候，有的老 人就会很自然地想起神话故事，说：“天上的雷公发怒了，地上作恶的人可要小心了。”其实， 科学告诉我们，没有什么“雷公”，雷电就是一种常见的自然现象，经常会在天空出现。甚至 在有些地方，几乎天天有雷电。 ②雷的类型很多。炸雷是一种声音响亮的雷，人们在见到闪电后，就能听到雷声。而在云 与云之间发生放电现象，爆炸波分解时，会产生许多频率不同的声波，它们相互干扰，最后会 形成一种沉闷的雷声，这就是闷雷。拉磨雷是持续时间较长的闷雷，雷声听起来沉闷悠长，感 觉像在拉磨一样。 14.阅读两则材料，完成练习。(5分) （(1)材料一：“奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。”这句话中“蔓延”指的是像蔓草一 样向周围扩展。我会给“蔓延”找个近义词 (①聚集 ②扩散)。我还会联系上 下文，知道“蔓延”一词写出了乌云 。 (3分)○ (2)根据“自然”的意思（右图），为材料二第①段中的两个 A.自然界。 “自然”选择恰当的意思。(2分) B.表示理所当然。 ①这时候，有的老人就会很自然地想起神话故事。( C.自由发展：不经人力干预。 ②雷电就是一种常见的自然现象，经常会在天空出现。( B三年级语文（2026.6)第3页共6页 15.材料一第③自然段中的句子：“乌云气势汹汹地逼近了。”对于这句话，下列说法最恰当的 一项是( )。(2分) A.这句话运用了拟人的修辞手法，写出了乌云移动的迅猛气势，给人带来压迫感的特点。 B.这句话只写出了乌云数量多、颜色黑的外形特点，表达平淡。 C.这句话运用比喻的修辞手法，生动写出乌云层层叠叠的样子。 D.这句话写出乡村天空变化快，表达了作者害怕下雨的心情。 16.认真阅读材料（一）（二），暴风雨来临前，小动物的表现如何？作者是怎样把“雷的类型 很多”写清楚的？把下面的流程图补充完整。(8分) A.不嗡嗡叫 雷 炸雷 声音特点： B.摇着尾巴，不停地呼气 的 C.低着头 类 D.不唱歌，不飞来飞去了 声音特点： 型 很 牛( ) 鸟儿( 多 声音特点：沉闷悠长 马( ) 昆虫( 17.结合两则材料，下面是三位同学对阅读内容后作的感受，给正确的说法打“√”，错误的打 “X”。(3分) (1)材料一中画横线的两个连续问句，表现出平时与暴风雨来临前鸟儿、昆虫行为的差异，渲 染紧张氛围，为后文作铺垫。 (2)材料二中画波浪线的句子，语言简练有画面感，一下子把夏日雷雨突降、声势浩大的场面 展现在读者眼前，让人有身临其境之感。 ( ) (3)两则材料都侧重景物描写，写暴风雨来临前天空、乌云、草木、牲畜、鸟儿昆虫的变化， 渲染压抑、紧张的氛围。 ) (二)夏天的雨后(12分) ①逢到盛夏，我们最期待的就是一场雷雨！夏雨过后，天空像被洗过一样透亮，空气里飘 着青草和泥土的清香，大自然仿佛被唤醒，藏着好多奇妙的惊喜，等着我们去发现。 ②赤脚踏水是雨后最热闹的欢喜事。雨点刚停，我们就像撒欢的小松鼠，蹦跳着跑到院子 里、田埂边。刚落下的雨水温温的，踩在脚下软软糯糯，水花溅起的瞬间，凉丝丝的水汽扑在 脸上，舒服极了。你泼我一下，我溅你一身，裤脚沾满泥点，头发被风吹得乱糟糟，却笑得直 不起腰，连路边的小草都跟着我们轻轻摇晃，像是在凑热闹。 ③雨后钓鱼，更是藏着大自然的小奇妙。A夏雨洗过的河面，像一块透亮的蓝宝石，倒映 着蓝天白云，岸边的杨柳垂着翠绿的枝条，风一吹，枝条轻轻摆动，把影子揉成了细碎的波纹。 我们一面玩赏这种画境)，一面举着小小的鱼竿，蹲在河边，盯着水面的浮子，连大气都不敢 喘。B偶尔有小鱼轻轻啄一下浮子，吓得我们既紧张又兴奋，哪怕钓不到鱼，心里也满是欢喜。 ④更奇妙的是采菌和寻踪！久雨初停后，泥土里就会冒出一个个胖乎乎的菌子，有的像小 B三年级语文（2026.6)第4页共6页 伞，有的像小喇叭，藏在草丛里、树根下，仿佛是大自然偷偷藏起来的小惊喜。我们戴着草帽， 蹲在田里仔细寻找，连小小的菌芽都不放过。偶尔还能看见雨后的蜗牛，背着小小的“房子” 慢慢爬行，这便是大自然最温柔的馈赠，藏着说不尽的童趣与奇妙。 18.我会根据短文内容梳理导图，短文从三个方面介绍夏天雨后的趣事。(4分) 夏天的雨后 我知道第三自然段是围绕 ”这句话写的。 19.短文第③段中“这种画境”指的是什么？请在A、B两处画线句子中选一选( )。(2分) 20.短文中画“”的句子，把我们比作 ,读着这句话，我仿佛看到了 的画面。(2分) 21.我能结合生活经验，理解短文中的这句话：偶尔还能看见雨后的蜗牛，背着小小的“房子” 慢慢爬行，这便是大自然最温柔的馈赠，藏着说不尽的童趣与奇妙。下列选项理解有误的一 项是( )。(2分) A.联系上下文，“房子”是指蜗牛的壳，这样写更生动有趣，符合儿童的语言特点。 B.抓住“大自然最温柔的馈赠”，作者把蜗牛看作大自然给予的礼物，体现对自然的喜爱。 C.从“童趣与奇妙”可以看出，作者看到蜗牛时，心里充满快乐，感受到童年的乐趣。 D.作者觉得蜗牛爬行太慢，看起来很无趣，不喜欢这种来自大自然的馈赠。 22.下列对短文内容理解不正确的是一项是()。(2分) A.短文一开始写出了夏雨过后，大自然的清新与奇妙，引出下文的趣事。 B.赤脚踏水时，孩子们因为裤脚沾了泥点、头发乱糟糟，就停止了玩耍。 C.短文主要写了夏天雨后的有趣活动，表明作者对夏天的雨后充满喜爱之情。 D.作者在文中描写了蜗牛，体现了大自然的奇妙和童趣。 三)夏梦读写·童心落笔【表达与交流】(30分) 23.习作。(30分) 童年盛夏，荷香袅袅，书香悠悠，满是童真与奇妙。在这场“夏韵童真·多彩童年”的语 文市集里，藏着许多有趣的美好事物：或是一种娇艳的植物，或是一种惹人喜爱动物，或是一 次活动，或是一项科学实验，或是一个传统节日，或是一场奇妙的想象，或是一个有特点的人 …请以“ 真有趣”为题，写一篇作文。 要求：①语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。②字数不少于300字。 B三年级语文(2026.6)第5页共6页 100 30可 400 B三年级语文(2026.6)第6页共6页 2025学年第二学期小学语文三年级期末素养评价材料 答案与评分标准 2026.6 夏趣字词·童真筑基【积累与运用】（40分) 一、定格多彩童年里的夏日美好：我会根据语境填空。(10分) 1.我会看拼音写词语。（共7分，一个字0.5分） 悠闲 姿态 翅膀 变幻 树梢 感叹 确实 2.我会用“O”圈出语段中选择正确的读音和字形。（共2分，一个1分） 彩蝶扇(shan shan)动 微微(（抖） 蚪 陡)动 3.C(1分) 二、点亮多彩童年中的语文智慧：我会将正确答案的序号填在括号里。（共10分，一 个2分) 4.A 5.D 6.C 7.A 8.D 三、浸润书香夏日里的成语雅韵：我会补全成语并按要求完成练习。（共10分）】 ①邯郸学（步） ②花红（柳）绿 ③井（底）之蛙 ④自相（矛）盾 ⑤莺歌（燕）舞 ⑥秋高气（爽） (共6分，一个1分) 9.答案不唯一，如：天高云淡、百花齐放等。(1分) 10.③①④（共3分，一个1分） 四、徜徉盛夏书香中的课文积淀：我会按照课文内容完成填空。(8分) 11.【跟着诗词游祖国山河】跟随文人的脚步，领略古诗词中的山河美景。（共4分， 一处空1分，一个错别字扣0.5分，两个及以上扣1分。) (1)上有黄鹂深树鸣 (2)春来江水绿如蓝 (3)小溪泛尽却山行 (4)山寺桃花始盛开 12.【跟着诗词承文化经典】（共4分，一处空1分，一个错别字扣0.5分，两个及以 上扣1分。) “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” “文房四宝：笔墨纸砚” “雅人四好：琴棋书画” 见善则迁，有过则改 B三年级语文参考答案（2026.6)第1页共3页 五、邂逅夏韵童真里的语文实践：我会根据要求完成练习。（共2分） 13.加上动作、神态，缺一个就不给分。（共2分) ◇小伙伴点点头，笑眯眯地说：“夏日园博园风景真美，我们一起去荷塘边玩要吧！” 多彩童年·浸润书香【阅读与鉴赏】（30分) 六、沉醉盛夏时光中的美文赏读：我爱阅读。(30分) 阅读题（一）雷雨探奥秘(18分) 14.阅读两则材料，完成练习。(5分) (1)材料一：“奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。”这句话中“蔓延”指的是 像蔓草一样向周围扩展。我会给“蔓延”找个近义词②（①聚集②扩散）。 我还会联系上下文，知道“蔓延”一词写出了乌云扩散速度快，范围广，迅速覆 盖天空的状态。（共3分，第一处空1分，第二处空2分） (2)(共2分，一个1分) ①B ②A 15.A(2分) 16.认真阅读材料（一)（二），暴风雨来临前，小动物的表现如何？作者是怎样把“雷 的类型很多”写清楚的？把下面的流程图补充完整。（共8分，一处空1分） 雷 炸雷 声音特点：响亮 牛(C) 鸟儿(D) 的 类 马(B) 闷雷 声音特点：沉闷 昆虫(A) 型 很 多 拉磨雷 声音特点：沉闷悠长 17.(共3分，一个1分) (1)√ (2)√ (3)X 阅读题（二)夏天的雨后(12分) 18.我会根据短文内容梳理导图，短文从三个方面介绍夏天雨后的趣事。（共4分，一 处空1分) 夏天的雨后 赤脚踏水 雨后钓鱼 采菌和寻踪 我知道第三自然段是围绕“雨后钓鱼，更是藏着大自然的小奇妙”这句话写的。 B三年级语文参考答案(2026.6)第2页共3页 19.A(共2分) 20.短文中画“”的句子，把我们比作小松鼠（撒欢的小松鼠），读着这句话，我 仿佛看到了雨刚停，小孩子们蹦蹦跳跳跑到院子里赤脚踏水（合理即可）的画面。 (共2分，一处空1分) 21.D(2分) 22.B(2分) 夏梦读写·童心落笔【表达与交流】(30分) 23.习作。(30分) 童年盛夏，荷香袅袅，书香悠悠，满是童真与奇妙。在这场“夏韵童真·多彩童年” 的语文市集里，藏着许多有趣的美好事物：或是一种娇艳的植物，或是一种惹人喜爱动 物，或是一次活动，或是一项科学实验，或是一个传统节日，或是一场奇妙的想象，或 是一个有特点的人…请以“ 真有趣”为题，写一篇作文。 评分标准：（根据总体情况酌情给分） 一类文：(28一30分)切题，《真有趣》主题，贴合盛夏、童真、自然、生活或 想象情境；内容具体完整，能围绕“有趣”抓住事物、人物或活动的特点来写： 能调动视觉、听觉等多感官描写，恰当运用动作、神态、语言等细节描写；能 运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的语句；标点使用正确，错别字少，卷 面整洁。 二类文：(25一27分)切题，《真有趣》主题，贴合盛夏、童真、自然、生活或 想象情境；内容基本完整，能围绕“有趣”抓住事物、人物或活动的特点来写： 基本能调动视觉、听觉等多感官描写，基本会运用动作、神态、语言等细节描 写；能运用少许有新鲜感的语句；标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。 三类文：(21一24分)基本切题，基本能围绕“有趣”抓住事物、人物或活动的特点来 写，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用错误较多，错别字较多。 四类文：(20分及以下)不合题意，内容不具体，语句不通，标点错误多，错别字多。 B三年级语文参考答案(2026.6)第3页共3页