精品解析：浙江省宁波市慈溪市2025-2026学年统编版三年级下学期期末语文试题

2025学年第二学期 期末考试小学三年级语文试题 （时间：70分钟） 漫步湖畔乡间，在自然与烟火里，遇见最美的家乡。 第一部分 识字与写字 一、漫步湖边·书写美景。 漫步湖边·书写美景。 wēi fēng轻拂，chuí liǔ依依。林间漏下点点暖阳，鸟儿闲散（sǎn sàn）地在枝头qiè qiè sī yǔ。湖水（荡漾 飘荡），岸边片片jīng měi的瓷片，诉说着千年的（历 厉）史与wén míng。 1. 圈出括号里正确的字音、字形和词语。 2. 根据文中拼音写词语。 3. 选择题。 （1）文中“漏”字意思，与下面（ ）句中的意思相同。 A．这件事是谁走漏了风声？ B．这组数据可千万不要漏掉。 C．云层散开，天边漏下一抹淡淡的霞光。 （2）文中描述的景色，与下列（ ）诗句的画面相似。 A．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B．绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 C．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 【答案】1. sǎn 荡漾 历 2. 3. ①. C ②. B 【解析】 【1题详解】 注意区分多音字“漏”“散”的读音。 历与时间、过往事情有关，厉形容凶狠。 荡漾：水波一起一伏、轻轻晃动，多用于水面；也可形容笑意、情绪在脸上散开。 飘荡：轻软、轻巧的物体在空中随风浮动、飞扬，多用于空中的事物。 句子里描写对象是湖水，风吹过湖面会泛起层层水波，搭配固定为湖水荡漾，因此选用“荡漾”。 【2题详解】 书写时注意“微”“垂”“柳”“窃”“私”“语”“精”“美”的正确写法。 【3题详解】 （1）文中“漏下”的“漏”意为（光线等）从空隙中透过。 A．“走漏风声”的“漏”意为泄漏； B．“漏掉”的“漏”意为遗漏； C．“漏下一抹淡淡的霞光”的“漏”意为（光线）从空隙中透过，与文中“漏”的意思相同。 （2）文中景色描绘了湖边垂柳依依、暖阳洒落、鸟儿私语、湖水荡漾的宁静美好且充满生机的画面。 A．“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描绘的是春节时的热闹景象，不符合题干； B．“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”描绘了山路绿树成荫、黄鹂啼鸣的充满生机的自然景色，与文中画面意境相符； C．“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”描绘的是春雨中渡口孤舟的孤寂景象，不符合题干。 4. 根据课文内容填空。 漫步湖边，莲叶田田。荷叶____________，像________________________。白荷花________________________。抬头仰望，火烧云变化极多，一会儿____________，一会儿金灿灿的，一会儿____________，一会儿____________。 【答案】 ①. 挨挨挤挤的 ②. 一个个碧绿的大圆盘 ③. 在这些大圆盘之间冒出来 ④. 红彤彤的 ⑤. 半紫半黄 ⑥. 半灰半百合色 【解析】 【详解】书写时注意“挨”“挤”“碧”“绿”“圆”“盘”“冒”“彤”“紫”“黄”“灰”的正确写法。 二、书香长廊·品读经典。 5. 赠警句启智。研学时，我们要实事求是，亲身体验，正如（ ） A. 不入虎穴，焉得虎子 B. 眼见为实，耳听为虚 C. 近朱者赤，近墨者黑 【答案】B 【解析】 【详解】A．不入虎穴，焉得虎子：侧重敢于冒险、亲身实践才能收获成果，侧重“冒险尝试”，不侧重“眼见真实”。 B．眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的才是真实的，听来的不可信，完美匹配“实事求是、亲身实地体验”的研学要求。 C．近朱者赤，近墨者黑：比喻环境、身边人会影响人的品性，和亲身实践、求真无关。 6. 赏文人雅趣。“它是书写之物，更藏着古人志趣。”句中“它”指的是（ ） A. 望闻问切 B. 琴棋书画 C. 笔墨纸砚 【答案】C 【解析】 【详解】A．是中医四诊，与题干“书写之物”无关； B．是雅人四好，与题干“书写之物”无关； C．是文房四宝，是古代文人的书写工具，古人常借此挥毫泼墨抒发情志，与题干“书写之物”“藏着古人志趣”匹配。 7. 读寓言明理。下列做法对应哪一则寓言故事？（填字母） （1）诵读时，小新混在队伍里对口型、不出声。（ ） （2）小文没有理会书包的破洞，东西丢了后，才去补救。（ ） （3）自从抽盲盒中奖后，小语无心学习，天天想着抽盲盒中奖。（ ） A． B． C． 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】A．《守株待兔》：比喻心存侥幸，妄想不劳而获。 B．《滥竽充数》：比喻没有真本领，混在群体里蒙混过关。 C．《亡羊补牢》：指出了差错后及时补救，防止继续受损。 （1）小新诵读只对口型不出声，混在队伍里假装参与，和“滥竽充数”内涵一致。 （2）小文物品丢失后才修补书包破洞，对应“亡羊补牢”。 （3）小语偶然中奖后不愿踏实学习，一心想靠抽奖获利，契合“守株待兔”寓言道理。 第二部分 阅读与鉴赏 三、缤纷乐园·点亮童心。 缤纷乐园·点亮童心。 运河边的童年，满是自在与欢喜。我们最爱在当典桥上跳水。“看我的！”阿强站上栏墩，两手举过头顶，像一条绷直的鱼。岸边，小伙伴______________________：“好，加油！”一个个黑泥鳅的背脊不断蹭过水草，搅乱杨树在水面的倒影。临回家必定收获几只河蚌和一捧螺蛳，胳膊上沾着凉丝丝的河水，就像运河轻轻留下的印记。夕阳西下，炊烟袅袅（niǎo），整条运河染成了一张怀旧的老照片。 （改编自应爱卿《运河碎影》） 8. 读语段，借助关键词句梳理运河边的童年画面。 9. 读画“______”的句子，“黑泥鳅”指____________，我仿佛看到_____________________。 10. 想象岸边小伙伴的动作或神态，把文中“______”处填完整。 【答案】8. 运河边自在欢喜的童年 当典桥上跳水 河中穿梭嬉水 9. ①. 在水里玩耍、浑身黝黑的孩子们 ②. 一群皮肤黝黑的孩子在水草间快活穿梭，打乱水面杨树倒影，灵动又热闹 10. 攥着拳头高声呼喊 【解析】 【导语】短文以运河为底色，铺展鲜活的童年图景。文字善用比喻，将跳水孩童比作游鱼、戏水孩子比作泥鳅，画面灵动鲜活。由跳水、嬉水、拾河鲜多组小事串联，烟火童趣扑面而来，末句把夕阳运河喻作老照片，温柔收束，藏着对故乡童年绵长的怀念。 【8题详解】 文章先总说运河童年充满欢乐，再依次写桥上跳水、水里嬉戏、摸河蚌螺蛳，最后写夕阳下运河如老照片，层次清晰。 文段第一句总起“运河边的童年，满是自在与欢喜”，统领全文所有画面。 从“‘看我的！’阿强 站上栏墩，两手举过头顶，像一条绷直的鱼。”中可知是写阿强站上桥栏墩跳水，是第一个游玩画面。可概括为当典桥上跳水。 从“一个个黑泥鳅的背脊不断蹭过水草，搅乱杨树在水面的倒影。临回家必定收获几只河蚌和一捧螺蛳，胳膊上沾着凉丝丝的河水，就像运河轻轻留下的印记。”中可知是写孩子们下水游玩。可概括为河中穿梭嬉水。 【9题详解】 “一个个黑泥鳅的背脊不断蹭过水草，搅乱杨树在水面的倒影”这句子是运用比喻手法，把浑身晒得黝黑、在水中灵活游动的孩童比作黑泥鳅，生动写出孩子外形与灵动的特点。 要结合“黑泥鳅”“蹭过水草”“搅乱倒影”展开想象，突出孩子们活泼、动作轻快的模样。 示例：一群皮肤黝黑的孩子在水草间轻快穿梭，身形灵活，游动时打破水面平静，晃碎了杨树的倒影。 黝黑的孩子们在水草间来回穿梭，游动时碰碎了水面杨树的倒影。 【10题详解】 横线处要写动作 + 神态 / 声音，贴合现场热闹欢快的氛围，符合童年自在欢喜的整体基调。 阿强正要从桥上跳水，岸边同伴十分激动，在一旁鼓劲，填写内容要贴合孩童活泼热烈的状态，搭配后文“好，加油！”。 示例：挥舞着小手高声大喊。 踮起脚尖大声呼喊、攥紧拳头激动叫嚷。 四、山野天地·探寻风物。 寻味杨梅·研学活动 【活动一】听民间故事 从前，善良的百果仙子常为人间送去鲜果。一日恶魔作乱，仙子逃至慈溪杨家坳，不小心摔伤昏迷，被好心的猎人救下。后来，恶魔再度来袭，仙子为了保护大家，奋力对抗恶魔，不幸坠崖。死后，仙子化作鲜果守护百姓，人们便称她为“杨梅”。 【活动二】做杨梅笔记 名称 杨梅 历史 距今已有7000多年 样子 桂圆大小，遍身生小刺，颜色由青绿逐渐变为深红 价值 富含维生素C、花青素等，能健脾开胃 美誉 闽广荔枝，西凉葡萄，未若吴越杨梅。——苏轼 【活动三】制杨梅美食 杨梅可制成杨梅汁、杨梅酥、杨梅干、杨梅酒等美食。如杨梅气泡饮，先将杨梅泡盐水洗净，接着捣碎出汁，再倒入冰镇苏打水和冰块，最后摆上柠檬片即可。 11. 根据内容发布研学通知（补充并修改3处错误）。 通知 三年级全体同学： 6月27日上午8点，请到杨梅园及合，参加《寻味杨梅》主题研学活动，内容有：____________、____________、制杨梅美食。 6月25日 研学组 12. 根据【活动一】内容，补充图示复述故事。 13. 根据【活动三】内容，摘录动词，做“杨梅气泡饮”流程图。 __________ 捣 __________ __________ 14. 联系生活，选用【活动二】内容，围绕关键句写一段话。（60字左右） 杨梅真惹人喜爱。______________________________________________ 【答案】11. ①. 听民间故事； ②. 做杨梅笔记。 修改的第一处错误：“及合”改为“集合”；第二处错误：书名号《寻味杨梅》改为双引号“寻味杨梅”；第三处错误：落款处应该先写署名（研学组），再写日期（6月25日）。 12. 恶魔再度来袭，仙子为护大家坠崖　仙子化作鲜果（杨梅）守护百姓 13. ①. 洗 ②. 倒 ③. 摆 14. 它只有桂圆大小，遍身生着小刺，成熟时颜色由青绿逐渐变为深红。它不仅富含维生素C、花青素，还能健脾开胃。苏轼都夸赞它胜过闽广荔枝和西凉葡萄呢！ 【解析】 【11题详解】 结合研学活动的内容可知，材料中列出了三个活动：【活动一】听民间故事【活动二】做杨梅笔记【活动三】制杨梅美食。通知中已经给出了“制杨梅美食”，所以①和②处需要填入另外两个活动，即“听民间故事”和“做杨梅笔记”。 通知正文中“6月27日上午8点，请到杨梅园及合”中的“及合”是错别字，应为“集合”； 活动主题的书名号使用错误，主题活动名应该用双引号，将《寻味杨梅》改为“寻味杨梅”； 落款格式错误，落款处应该是先写署名（研学组），再写日期（6月25日），顺序反了。 【12题详解】 【活动一】的故事脉络是：1、恶魔作乱，仙子逃至慈溪杨家坳，摔伤昏迷，被猎人救下。（图示已给：恶魔作乱害仙子受伤）2、根据句子“后来，恶魔再度来袭，仙子为了保护大家，奋力对抗恶魔，不幸坠崖。”概括为“恶魔再度来袭，仙子为护大家坠崖”。3、根据句子“死后，仙子化作鲜果守护百姓，人们便称她为‘杨梅’。”概括为“仙子化作仙果（杨梅）守护百姓”。 【13题详解】 根据【活动三】内容，对照杨梅气泡饮的制作步骤提取动词。 结合第一步“先将杨梅泡入盐水清洗”可知所对应动作是“洗”。 结合第三步“再倒入冰镇苏打水和冰块”可知对应动作是“倒”。 结合第四步“最后摆上柠檬片即可”可知对应动作是“摆”。 【14题详解】 关键句是“杨梅真惹人喜爱”，需要从【活动二】中选取内容（样子、价值、美誉等）来具体描写，体现它的可爱之处。可以写它的外形（桂圆大小、颜色变化）、味道或营养价值。 示例：杨梅真惹人喜爱。它已有7000多年历史，圆滚滚的像挂着小刺的小灯笼，熟后深红鲜亮，吃起来酸甜爽口，还能健脾开胃，难怪苏轼都夸它比荔枝葡萄更胜一筹。 第三部分 表达与交流 五、童梦飞扬·妙笔生花。 15. 题目：《如果______会______》 要求：如果老石桥是守护岁月的灵兽，樟树洞里住着会讲故事的爷爷，桃树化身会跑会跳的桃木人……请发挥想象让景物拥有神奇魔力，编个有趣的故事。 小贴士：1．故事完整；2．字数不少于250字；3．注意卷面整洁哦。 【答案】例文： 如果石桥会走路 村口的老石桥藏着一个秘密，它拥有神奇的魔法，每到夜晚就会迈开步子走路，帮助需要帮助的小动物。 一个下雨天，小河的水涨得高高的，湍急的河水挡住了小动物们回家的路。小兔子、小松鼠站在河边急得团团转，眼看天就要黑了，大家又害怕又着急，不知道该怎么办。 就在这时，沉默的老石桥动了起来。它缓缓抬起笨重的石脚，一步一步稳稳地从河中央走到岸边，弯弯的桥身稳稳搭在小河两岸。原本宽阔湍急的小河，瞬间被石桥稳稳接住，变成了安全的通道。 小动物们开心极了，排着整齐的队伍，蹦蹦跳跳地走过石桥，平安回到了家。等到所有小动物都安全过河，老石桥又慢慢走回原来的位置，静静守护着小河。 这会走路的老石桥，从不张扬自己的魔法，默默温柔地帮助大家。它是村口最善良、最神奇的守护者，让乡间的每一天都充满温暖与美好。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是半命题想象作文，需要先补全题目，选取身边常见的景物，赋予景物神奇的魔力与鲜活的生命。核心要求是大胆展开想象，围绕拥有特殊能力的景物创编完整、有趣的小故事，贴合景物特点，情节积极生动，语句通顺，字数不少于250字。 二、立意。 通过赋予普通景物神奇的能力，创编充满童趣、温暖治愈的小故事，发现身边景物的美好与温柔，抒发对自然、对生活的热爱之情，传递善良、治愈、守护、温暖等积极美好的情感。 三、写作思路。 开头：补全作文题目，开门见山，点明自己选中的景物，大胆想象，交代清楚这一景物拥有的神奇魔力，简单营造出奇幻、温馨的氛围，引出下文故事。 中间：作为文章主体，完整创编小故事，写清楚景物运用自身神奇魔力发生的趣事、帮助他人或治愈万物的具体过程，情节简单完整、生动有趣，贴合景物设定，贴合童真视角。 结尾：总结全文，抒发自己拥有这场奇妙经历后的感受与心情，升华美好情感，让故事完整收尾，贴合习作主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期 期末考试小学三年级语文试题 （时间：70分钟） 漫步湖畔乡间，在自然与烟火里，遇见最美的家乡。 第一部分 识字与写字 一、漫步湖边·书写美景。 漫步湖边·书写美景。 wēi fēng轻拂，chuí liǔ依依。林间漏下点点暖阳，鸟儿闲散（sǎn sàn）地在枝头qiè qiè sī yǔ。湖水（荡漾 飘荡），岸边片片jīng měi的瓷片，诉说着千年的（历 厉）史与wén míng。 1. 圈出括号里正确的字音、字形和词语。 2. 根据文中拼音写词语。 3. 选择题。 （1）文中“漏”字意思，与下面（ ）句中的意思相同。 A．这件事是谁走漏了风声？ B．这组数据可千万不要漏掉。 C．云层散开，天边漏下一抹淡淡的霞光。 （2）文中描述的景色，与下列（ ）诗句的画面相似。 A．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B．绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 C．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 4. 根据课文内容填空。 漫步湖边，莲叶田田。荷叶____________，像________________________。白荷花________________________。抬头仰望，火烧云变化极多，一会儿____________，一会儿金灿灿的，一会儿____________，一会儿____________。 二、书香长廊·品读经典。 5. 赠警句启智。研学时，我们要实事求是，亲身体验，正如（ ） A. 不入虎穴，焉得虎子 B. 眼见为实，耳听为虚 C. 近朱者赤，近墨者黑 6. 赏文人雅趣。“它是书写之物，更藏着古人志趣。”句中“它”指的是（ ） A. 望闻问切 B. 琴棋书画 C. 笔墨纸砚 7. 读寓言明理。下列做法对应哪一则寓言故事？（填字母） （1）诵读时，小新混在队伍里对口型、不出声。（ ） （2）小文没有理会书包的破洞，东西丢了后，才去补救。（ ） （3）自从抽盲盒中奖后，小语无心学习，天天想着抽盲盒中奖。（ ） A． B． C． 第二部分 阅读与鉴赏 三、缤纷乐园·点亮童心。 缤纷乐园·点亮童心。 运河边的童年，满是自在与欢喜。我们最爱在当典桥上跳水。“看我的！”阿强站上栏墩，两手举过头顶，像一条绷直的鱼。岸边，小伙伴______________________：“好，加油！”一个个黑泥鳅的背脊不断蹭过水草，搅乱杨树在水面的倒影。临回家必定收获几只河蚌和一捧螺蛳，胳膊上沾着凉丝丝的河水，就像运河轻轻留下的印记。夕阳西下，炊烟袅袅（niǎo），整条运河染成了一张怀旧的老照片。 （改编自应爱卿《运河碎影》） 8. 读语段，借助关键词句梳理运河边的童年画面。 9. 读画“______”的句子，“黑泥鳅”指____________，我仿佛看到_____________________。 10. 想象岸边小伙伴的动作或神态，把文中“______”处填完整。 四、山野天地·探寻风物。 寻味杨梅·研学活动 【活动一】听民间故事 从前，善良的百果仙子常为人间送去鲜果。一日恶魔作乱，仙子逃至慈溪杨家坳，不小心摔伤昏迷，被好心的猎人救下。后来，恶魔再度来袭，仙子为了保护大家，奋力对抗恶魔，不幸坠崖。死后，仙子化作鲜果守护百姓，人们便称她为“杨梅”。 【活动二】做杨梅笔记 名称 杨梅 历史 距今已有7000多年 样子 桂圆大小，遍身生小刺，颜色由青绿逐渐变为深红 价值 富含维生素C、花青素等，能健脾开胃 美誉 闽广荔枝，西凉葡萄，未若吴越杨梅。——苏轼 【活动三】制杨梅美食 杨梅可制成杨梅汁、杨梅酥、杨梅干、杨梅酒等美食。如杨梅气泡饮，先将杨梅泡盐水洗净，接着捣碎出汁，再倒入冰镇苏打水和冰块，最后摆上柠檬片即可。 11. 根据内容发布研学通知（补充并修改3处错误）。 通知 三年级全体同学： 6月27日上午8点，请到杨梅园及合，参加《寻味杨梅》主题研学活动，内容有：____________、____________、制杨梅美食。 6月25日 研学组 12. 根据【活动一】内容，补充图示复述故事。 13. 根据【活动三】内容，摘录动词，做“杨梅气泡饮”流程图。 __________ 捣 __________ __________ 14. 联系生活，选用【活动二】内容，围绕关键句写一段话。（60字左右） 杨梅真惹人喜爱。______________________________________________ 第三部分 表达与交流 五、童梦飞扬·妙笔生花。 15. 题目：《如果______会______》 要求：如果老石桥是守护岁月的灵兽，樟树洞里住着会讲故事的爷爷，桃树化身会跑会跳的桃木人……请发挥想象让景物拥有神奇魔力，编个有趣的故事。 小贴士：1．故事完整；2．字数不少于250字；3．注意卷面整洁哦。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $